Windows下编译安装sipp：
现在我们先来安装Cygwin吧：
Cygwin的下载地址为
这个安装程序实际上是根据你需要的模块下载网上的镜像文件来安装。都有安装提示（虽然是英文的，但是我想不会很难的），开始选择Install from Internet（如果你之前下载过并存到硬盘上了，就可以选择第三个：直接从硬盘上安装），然后设置安装程序存储目录和CYGwin程序存放目录。然后选择服务器来下载，有很多个服务器可一些选择，个人没有ping他们来选择，服务器基本都是海外的，可能台湾的会快一些，随便选了个，速度还行吧，不过安装的东西实在有些大，会用一些时间的，需要耐心。
注意：选择组件的时候一定要选上以下几个：
gcc-core
gcc-g++
libncurses-devel
libncurses8
openssl-devel
openssl
make
这些包都是你必须要安装的，方法是在左上角搜索到后，点“skip”字样，再选中包，注意选择下，基本是有windows 64bit字眼的可以不用选了（是64位系统需要的组件），当然就算是你全安装了也不要紧，不过还是不要浪费时间的好。搜索到并选定安装包候，左上角点击“clear"清除搜索条件一次，再找下一个包。同样的过程，直至你把以上要求的包全部选中再点击下一步，进行下载，接下来就是等待。
安装成功之后会在桌面上生成一个图标，第一次运行会慢一点，需要编译一些文件。进入$提示符后表示就可以使用linux命令操作了，界面是类似cmd的，命令全是linux的。如下图所示，就是安装正常的：
安装完以后在win cmd中通过一下环境变量C:\>set CYGWIN=tty notitle glob;
装好CYGwin之后还要做以下工作：
1.下载SIPp源码，解压到C:\cygwin\home\Administrator\（安装包里面的文件夹是sipp.svn），我安装在了C
盘，所以是这个路径，sipp的svn文件可从官网上下载
2.安装WinPcap的windows客户端
3.基本的准备工作差不多了，现在我们在桌面上执行CYGwin快捷方式进入虚拟linux命令行，出现$的时候输入：cd /home/Administrator/sipp.svn 进入sipp的源代码目录。
下一步很关键：然后输入：make pcapplay_ossl_cygwin（注意，pcapplay表示pcap支持，ossl 表示openssl支持，cygwin一定要加，否则没法编译成功）
如果出现编译错误：
1、cc command not find:vi编辑源码目录的MakFile，修改CC_Cygwin=gcc-4(gcc-4是因为本人安装的cygwin中的gcc的exe名字为gcc-4.exe)
2、这次编译说找不到curses.h这个C语言的头文件，可在\cygwin\usr\include\ncurses文件夹中找到后拷贝到\cygwin\lib\WpdPack\Inclde目录再编译就好了，我遇见的就是这种问题，没
有遇到下面说的问题。
那么如果你在编译时提示找不到cygwin/uio.h 搜索一下将/usr/inclde/sys下有这个文件，把它复制到/usr/inclde/cygwin目录下，再编译。
这样会出现一个编译好的[.exe的文件，编译成功之后，把cygwin环境下编译好的sipp.exe 拷贝到cygwin\bin目录。
本人原来已经安装过sipp3.1版本的exe版本，如果直接更换sipp.exe到原安装目录，需要把C:\cygwin\bin目录下的dll覆盖到原3.1的安装目录，并且设置startterm.bat中的SET TERMINFO=C:\cygwin\usr\share\terminfo
这样就可以使用了
Wireshark工具，抓包后，分析RTP语音流，可以通过菜单中的telephone->RTP->Stream analysis中的play，把数据包播放出来
1.1 SIPp安装
SIPp提供Linux，Windows和HPUX平台的版本。Windows平台上的安装很简单，下面说一下Linux下的安装。
首先，可以从https://www.doczj.com/doc/9c11252942.html,/projects/sipp/files/sipp/3.2/下载最新版的SIPp，解压之后就得到一个rpm文件，你可以使用rpm命令来完成安装。如果你拿到的是绿色版的SIPp，那么你需要对其重新编译才能使用。SIPp是用C++写的，因此系统必须支持G++才可成功编译。SIPp支持四种不同的安装模式：
1) 没有TLS支持与密码验证支持：
a) # tar -xvf sipp-1.1rc6.tar.gzb)
# cd sipp-1.1.rc6c)
# makeMake
出来的sipp文件就是一个可执行的文件，只需要搭配场景xml文件与csv文件即可进行SIP测试，这是最常用的安装。
2) 拥有TLS支持与密码验证支持，但是不支PCAP语音播放：
a) # tar -xvf sipp-1.1rc6.tar.gzb)
# cd sipp-1.1.rc6c)
# make ossl
这样编译出来的文件就加入了TLS至于与密码验证支持功能sipp软件了。
3) 支持PCAP Play，但是没有密码验证支持：(PCAP Play即为可以进行RTP语音，但是没有407 AUTH验证)
a) # tar -xvf sipp-1.1rc6.tar.gzb)
# cd sipp-1.1.rc6c)
# make pcapplay
4) 支持PCAP 声音文件播放，而且支持密码验证支持：(支持407 auth验证支持)
a) # tar -xvf sipp-1.1rc6.tar
b) # cd sipp-1.1.rc6
c) # make pcapplay_ossl
1.2 SIPp使用
用SIPp做测试的时候需要准备五个文件：uac.bat, uas.bat, uac.xml, uas.xml, data.csv。uac.bat：调用sipp命令，并传入相应参数的批处理文件，模拟UAC（例如主叫）。
uas.bat：调用sipp命令，并传入相应参数的批处理文件，模拟UAS（例如被叫），当然也可不准备此文件直接输入sipp命令执行程序，但是写成文件执行更加方便可靠。
uac.xml：根据需要编写的uac侧的sip信号流程。
uas.xml：根据需要编写的uas侧的sip信号流程。
data.csv：用于uac.xml和uas.xml中需要引入的相应数据。
下面就举例来说明这五个文件的编写方法和用法。
1.2.1 uac.bat：
例：
sipp -sn uac 172.31.89.4:5060 -r 1 -rp 3000 -inf data.csv -p 7098 -i 172.31.89.242 -s 8001 -sf uac_onecall.xml –m 1000 –l 900
各个参数说明：
172.31.89.4:5060：远端地址和端口（在脚本中用[remote_ip]，[remote_port]引入）
-r 1 -rp 3000：每三秒钟发一个呼
-inf data.csv：引入数据配置文件
-p 7098：本地端口（在脚本中用[local_port]引入）
-i 172.31.89.242：本地地址（在脚本中用[local_ip]引入）
-s 8001：被叫号码（在脚本中用[service]引入）
-sf uac_onecall.xml：引入脚本文件，根据需要模拟的呼叫流程编写
-sn uac :执行默认的uac流程，如需执行自己编写的流程文件，命令中应不含此参数
-m 1000:发送1000次呼叫后停止并退出。
-l 900 :最大同时保持呼叫量，默认值为3*caps值*呼叫时长，当因种种原因导致现存呼叫总数达到此值时，SIPp将停止产生新的呼叫，等待现存呼叫总数低于此值时才继续产生呼叫。
1.2.2 data.csv：
例：
SEQUENTIAL
8000;
第一行为取号码方式，通常为SEQUENTIAL或RANDOM
此例中只有一个数据，引入时用[field0]，如果有多个数据，用分号隔开，在引用时编号递增如[field1],[field2]。
1.2.3 uac.xml：
例：
INVITE sip:[service]@[remote_ip] SIP/2.0
Via: SIP/2.0/[transport] [local_ip]:[local_port];branch=[branch];rport
Allow:
INVITE,CANCEL,ACK,BYE,OPTIONS,REFER,NOTIFY,MESSAGE,SUBSCRIBE,INFO From: "[field0]"
To: "[service]"
Call-ID: [call_id]
CSeq: 1 INVITE
Contact:
Max-Forwards: 70
Content-Type: application/sdp
Content-Length:[len]
v=0
o=[field0] 00 INIP4 [local_ip]
s=SIP Call
t=0 0
c=IN IP4 [local_ip]
m=audio [media_port] RTP/AVP 0
a=rtpmap:0 PCMU/8000
]]>
注：
1．需要sipp命令赋值的参数，请参考关于uac.bat的说明
[local_ip]、[local_port]、[remote_ip]、[remote_port]、[service]
2．sipp自动检测生成的参数：
[call_number]、[call_id]、[cseq]、[len]、[branch]
3．从数据配置文件引入的参数，请参考data.csv，第一个值为field0
4．CSeq: 1 INVITE：此处本来应该写成CSeq: [cseq] INVITE，而在对应的ACK中写成CSeq: [cseq] ACK，但在INVITE和ACK的中间夹杂有PRACK的时候，ACK如果写成上述形式，将不能与INVITE对应，所以可以写死。
5. 在测试业务时，应在头域中添加
AS会发消息到默认的地址。
注：按照预期，发出INVITE之后有可能受到100 Trying，也有可能收不到，所以加上可选标记
注：此时如果收到180以外的响应，会异常退出。
ACK sip:[service]@[remote_ip] SIP/2.0
Via: SIP/2.0/[transport] [local_ip]:[local_port];branch=[branch];rport
[last_From:]
[last_To:]
Call-ID: [call_id]
Contact:
CSeq: 1 ACK
Max-Forwards: 70
Content-Length: 0
]]>
注：发送请求的时候不需要也不可能重新填写所有字段（比如说From字段是不需要，因为一个dialog 里的From字段都是相同的；而To字段是没办法自己填写，必需从上一个响应中引入，因为To-tag
是远端加上的，本地并不知道），所以可以用[last_字段名]的方式从上一个消息中取得。
通常From，To字段从上一个消息中取得，200的ACK时，Via从初始INVITE拷贝就可以，此时branch参数会自动生成跟初始INVITE不一样的值；非200的ACK时，采用从上一个消息引入的方式。
注：在通话状态维持30秒，以模拟实际通话持续通话的时间。
注：在通话状态如果有需要的话可以发送媒体流。前提是在相应的目录下有媒体流文件
BYE sip:[service]@[remote_ip] SIP/2.0
Via: SIP/2.0/[transport] [local_ip]:[local_port];branch=[branch];rport
[last_From:]
[last_To:]
Call-ID: [call_id]
CSeq: 2 BYE
Max-Forwards: 70
Content-Length: 0
]]>
注：加入retrans参数之后可在没收到响应的情况下，在设定的时间之后重传，此例中为500毫秒。
2 常见问题：
1．Unable to bind main socket, errno = 125。
想绑定的本地端口已经被占用，换一个应该就可以了。
2、while expecting '180' response, received 'SIP/2.0 200 OK
脚本中在发出INVITE之后要收100或者180，结果直接就收到了200。可以在180后面也加上optional="true"就行。
3、消息发出后无响应
需要确认远端即服务器端系统正常，并且uac.bat中的远端地址和端口正确，另外可能需要将本地地址加入为服务器的可信节点。
4、Can't open PCAP file '711.pcap'.
需要确认媒体流文件确实存在且路径正确，并且媒体流文件可用。
2.1 uas.bat
例：
sipp -sn uac 172.31.89.4:5060 -inf data.csv -i 172.31.89.242 -p 8890 -s 8001 -sf uas_onecall.xml
关于各个参数的说明请参考uac.bat的说明
2.2 uas.xml
例：
正则表达式使用说明：在本例中原本是不需要使用的，但在很多情况下需要使用，所以列出来说明一下。当sequence中带有PRACK时，UAS发送INVITE的200 OK时，某些字段（比如Via和Cseq）则不能使用[last_字段名]方式从上一个收到的消息中引入，因为此时上一个消息是PRACK，而不是INVITE，所以需要先将INVITE的这两个字段保存下来供以后使用。上面的用法便是将INVITE的CSeq字段的值保存为数字6，在以后发送INVITE的200 OK的时候使用，方式为：CSeq: [$6]
SIP/2.0 100 Trying
[last_Via:]
[last_From:]
[last_To:]
[last_Call-ID:]
[last_CSeq:]
Content-Length: 0
]]>
注：基本上所有的字段都可以从上一个消息中引入。
SIP/2.0 180 Ringing
[last_Via:]
[last_From:]
[last_To:];tag=[call_number]
[last_Call-ID:]
[last_CSeq:]
[last_Record-Route:]
Contact:
P-Asserted-Identity: "[service]"
Content-Length:[len]
]]>
注：To字段从上一个消息中引入的时候，需要添加To-tag，call_number为sipp自动生成的，在连续呼叫的时候会加1。从上一个消息引入相关字段的时候，如果上一个消息没有这个字段，则在本消息中也不会有。
SIP/2.0 200 OK
[last_Via:]
Allow: INVITE,CANCEL,ACK,BYE
[last_From:]
[last_To:];tag=[call_number]
[last_Call-ID:]
[last_CSeq:]
[last_Record-Route:]
Contact:
P-Asserted-Identity: "[service]"
Content-Type: application/sdp
Content-Length:[len]
v=0
o=[service] 00 INIP4 [local_ip]
s=SIP Call
t=0 0
c=IN IP4 [local_ip]
m=audio 10000 RTP/AVP 0
a=rtpmap:0 PCMU/8000
]]>
注：100，180，200的上一个消息都是INVITE消息，所以此时To字段中还是要加入To-tag，并且在一个dialog中call_number是相同的，所以能与180的To-tag保持一致。
SIP/2.0 200 OK
[last_Via:]
[last_From:]
[last_To:]
[last_Call-ID:]
[last_CSeq:]
Contact:
Content-Length: 0
]]>
注：cantact字段一定不能从上一个消息中引入。
2020年小学校本课程开发经验交流精品版
提升办学特色提高学生素质 ―――小学校本课程开发经验交流 一、我们的基本认识 在新课程改革实施的第5个年头，我校与新课程同行，本着立足素质教育，从实际出发，坚持“以人为本、促学生全面发展”的主旨，积极着手校本课程开发和建设工作。我们认为校本课程是提升办学品位、创建教育特色的重要途径。目的就是为了开发教师潜能，发展学生个性，最终更好地满足学生的实际发展需要。基于此，我校校本课程开发和实施是以学校多年来实施的活动课和兴趣小组为基础，以学校和教师为主体，进行了点滴的探索。 二、我们的主要做法 1、健全机构，完善措施，制度保障，确保校本课程有序进 行 根据省课程评价标准，我校相继出台了《课程管理实施方案》、《校本课程开发与实施方案》，成立了相关的领导小组和实施小组，就学校课程的指导思想、总体目标、各年级的课程结构与门类、课时分配、课程资源的开发、课程的组织实施与管理、课程评价以及保障机制等进行科学的全面的构想。在实际操作中加强了学校课程开发、管理和研究队伍的建设，充分发挥全体教师尤其是管理人员在课程决策、开发等方面的重要作用，提高课程管理的科学化、规范化和民主化的水平。引导和鼓励教师对课程的实施和操作进行创造性的设计，增强课程资源开发的意识，通过多种渠道，开发、优化和整合各种课程资源，实现优质课程资源共享，满足师生需求。建立和完善学校课程建设与管理的评价机制，建立和强化课程管理的保障机制，确保学校课程建设健康、有序、持续深入地开展。
2、挖掘资源，优化师资 （1）、把校内课程资源转化为校本课程 把校内课程资源转化为校本课程是我们开发校本课程的重要途径。我们结合学校实际，积极引导学校把校内优势资源转化为课程资源，尤其把教师资源的转化当作校本课程开发的根本。校本开发要求我们的教师做到一专多能。“专”指专业课，“能”指除专业课之外能指导学生活动的能力，如：唱歌、跳舞、编织、绘画等，因为只有教师有了知识的源头活水，学生才会有取之不尽，用之不竭的甘泉。在调查全校教师的特长后，我们发现教师有许多精彩的一面：有技术特长型的（音、体、美）；有生活技艺型的（编织、家政）；有学科知识延伸型的（阅读指导）……根据教师的实际情况，结合学生的兴趣爱好，我们下设校本课程的选修课（10余门），然后让每一位任课教师自由申报，承担一门活动课程，经学校审核后，方可确定。同时，我们利用学校图书室、实验室、微机室、校园电视台、宣传橱窗、文化长廊和音乐、体育、及美术课等各学科的课程资源开发了校本课程书法与乡土美术、剪纸、各种有趣的小制作、网页赏析与设计等。 （2）、把学校的传统优势与特色转化为校本课程 把学校的传统优势与特色转化为校本课程是我们开发校本课程的长远规划。学校的传统优势及学校文化积淀是学校长期办学取得的成果。在我校的多功能楼建设完成后，学校挖掘学校校史、校友资源以及校园文化，建立了校史馆，以此形成自己独具
亲爱的老师，可爱的同学们： 大家好! 谢谢你们陪我一起度过这不知道怎么形容的三年——大家为了自己这不知道怎么形容的三年鼓掌——谢谢! 请允许我形容这三年是怎么回事。想当年大一刚入学还是一个菜鸟的时候，还以为上大学挺自由的，后来才知道真的是自由。只上有老师点名的课，回到宿舍书都是扔在一边从不过目的。早上都是睡到自然醒的，晚上都是成群结伴的在学校四处寻找美女地。还记得上得最认真的课就是电脑课和体育课，从来就只有早到没有迟到的。 后来上了大二，才渐渐发觉自己太过糜烂，虽然晚上寻找美女的活动还是少不了的，但是比大一的时候好多了。开始参加了一些活动，例如义工活动，篮球赛，院里的歌唱比赛之类的。感觉大学并不是这么孤立的，还是有展现自己能力的空间。后来上课就认真了许多，发现老师讲的内容是对我以后的工作挺有帮助的。渐渐改掉了大一那时的玩世不恭的心态，渐渐发现自己要做个对社会有用的人。 上了大三才知道现在的就业形式是多么得严峻，还是我们太倒霉赶上了金融风暴，每天都再烦恼着就业的问题，我的心就这样被风暴吹起来旋在半空，老半天掉不下来。有好多好心人安慰我说：没事的，现在努力还来得及。现在想这么多也没用，说不定毕业就能找到工作呢! 我听了之后开心了几天，悬着的心终于可以放下来了。后来看到某新闻上招聘会的情形，我的心有吹起来了，那招聘会根本不像招聘会，只能看到人山人海，挤的水泄不通，我相信如果我在里面的话应该会被压扁。再看看数字，某招聘会 2 万应届毕业生应聘1000 个职位。心都凉了。不过年轻人就要有拼搏的精神，越是困难
的形式，就越能体现个人的能力，所以我也做好了上招聘会的准备，用知识来武装自己，用行动来感染招聘人。 这就是我的大学生活，虽然浮夸但也算精彩，我不会忘记陪伴我一起走过的同学们，保持联络——谢谢! 亲爱的老师、同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是" 我的大学生活". 首先，很高兴今天能有这样一个机会站在这里来表达我对大学生活的那份感悟。六个月前，我们洒脱的离开高中校园; 三个月前，我们怀着一颗期待已久的心踏进大学之门，对大学徇丽多彩的生活无尽的渴望; 然而现在，很多同学对大学生活很失望。经历过三个月之后，有人说大学生活是激情的，而有的人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。其实，他们说的都正确，因为真实经历过，所以这并不矛盾。在大学里，有人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园起就很失望，感觉跟自己想象的不一样，大学生活没有理想中的那么好，从此选择了浑浑噩噩混日子。 只有后悔大学混了几年的日子，没有后悔上了大学的人。即使是那些在学校时把母校贬得一塌糊涂的人，多年以后，回忆起大学的时光，也会感慨万千，甚至泪流满面。我们的高中生活已经过去半年了，在高中，我们也会经常贬自己的学校，抱怨我们苦逼的高中生活，但现在回忆起来，我相信大家都很怀念高中的生活，高中生活亦是如此，那大学生活更是如此了! 我已经体验过三个月的大学生活，和好多人一样，没有很多光彩，大多时候是茫然没有方向的，大学生活是那么的空虚、无聊，我好像迷失了自我，整天沉迷于手机之中，
学校校本教研工作 一年来，我校在教育局领导的关心与指导下，立足实际，加强校本教研的力度，扎扎实实开展教研活动，坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体的教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学新路子。现就我校校本教研活动的开展做如下汇报: 一、建立制度，明确责任 1、校长是第一责任人，教导处具体负责校本教研工作，制定了校 本教研制度，发动全体教师积极参与校本教研。 2、领导带头学习教研理论并参与教学研究，亲自参与校本教研活 动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。 3、充分挖掘校内教育资源，整合各科室的校本教研力量，制定了 学校教研计划，组织教研组定期学习、交流、研讨。 4、明确了教研组长，教研组长由业务能力强，教学经验丰富，有 一定思想水平和组织能力的教师担任。教研组长结合学科教学实际，制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 二、做好常规工作，扎实开展教研活动 1、狠抓教学常规工作，实现了备课、上课、作业布置和批改，课 外辅导，学业成绩考核评定等环节健康有序发展。
2、组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、 钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课堂改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促进学生的素质提高与教师的专业化发展。 3、各教研组每周组织一次教研活动，做到每次活动有计划、有记 录、有总结。 4、积极参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进 行教学反思的习惯，外出学习的教师做好学习笔记，回校后在响应范围内及时传达。 5、要求教师课后写出教学反思，每学期至少上交一篇研究型论 文、教学案例、经验总结。每学期至少上1节公开课，听课35节以上。 6、加强理论学习与积累，组织教师认真学习教育教学理论，重点 学习新课标、新观点、新理念，采取集中培训和自学相结合的方式进行。同时，还要求教师讲评人学习到的名言锦句、理论观点、精彩论述等摘抄下来，并熟记运用于自己的教育实践。 7、有效的开展叫实践的交流与合作研究，鼓励教师互相学习、共 同切磋、分享经验。通过集体备课说课，发挥了群众智慧，共同研讨教学方法、教学艺术、教学难点、疑点、教学策略、教学对象以及教学的各个环节，互帮互学，共同进步。同时分管领导积极参与集体备课，强化备课意识、提高备课质量。
中学课程改革校本课程实施方案 中学课程改革校本课程实施方案 一、校本课程开发的背景 随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特
长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 三、校本课程内容 学校目前安排如下内容作为校本课程： 1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲 2、体育：篮球技能训练校园健美操 3、美术：版画装饰画 四、培养目标 1、总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。 2、具体目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 五、教学原则 校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：
趣味语文校本课程教案 ①备课时间：2015.9.7 授课时间：2015.9.9 活动目标： 1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。 2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。 3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。 教学过程： 一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。 二）、学生相互认识： 分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。 三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。 四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。 五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。 六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界 ②备课时间：2015.9.13 授课时间：2015.9.16 活动目标： 1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语和成语故事。 2、成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探索 1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？ 2、你知道成语究竟是怎么来的吗？ 根据学生的发言要求举例说明。
加强校本课程建设促进学校内涵发展 _______＃＃实验小学校本课程建设经验汇报 校本课程的开发和建设是基础教育课程改革的一项重要内容。开发适合地方实际与学生需要的校本课程，既是新课程改革的需要，更是学校发展的必由之路。近年来，我校结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的育人理念，将国家课程、地方课程、校本课程作为学校实施素质教育，推进新课改的支柱。为了更好的挖掘地方资源，通过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程体系，经验和具体做法如下： 一、加强宣传，提高校本课程建设认识 随着教育管理体制改革的不断深化和对素质教育的实施，学校的地方与校本课程建设是新一轮基础教育课程改革的一个重要课题，为准确把握其内涵，认真学习基础教育课程改革实验工作有关文件，领会其精神，知晓其理念，明白其做法。通过广泛宣传学习，全校上下形成了这样的共识： （一）地方课程与校本课程建设是为了推进素质教育，促进学生全面而主动地发展。地方与校本课程建设要依据学生个体需要以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。是国家课程计划中不可缺的组成部分。 （二）地方课程与校本课程建设有利于提升教师的课程意识，促进教师的专业发展。校本课程建设要求教师进行不同程度的课程实验，从而改变了教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业发展。 （三）地方课程与校本课程建设有助于形成学校的办学特色。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。校本课程建设扩
大了学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新。提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。 二、开展培训，营造有利于校本课程开发的良好氛围 （一）建立地方课程与校本课程开发组织机构。建立一支自上而下、民主开放的组织机构是保证校本课程开发渠道顺畅的重要因素。为此，领导小组,并要求各教研组成立相应的校本课程开发小组。随着人员的变动，现在我校重新调整了校本课程开发领导小组：组长孙广树校长，汪振华、密其龙为副组长，汤晓、张国华、李宝银为成员，部分骨干教师和教研组长为成员的校本课程开发工作小组，具体指导各个学科的校本课程开发，学校部分骨干教师和教研组长具体操作运用和修订教材，在校本课程开发支持领导小组与骨干教师的共同努力下，我校形成了一种自上而下，顺畅、民主、互动的课程开发氛围。 （二）开展师资培训，提高课程意识。校本课程开发与实施的主体是教师，教师是校本课程的研究者、开发者、实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才有可能真正发挥教师在校本课程开发中的作用。为此，我们将校本课程培训贯穿于课程开发的全过程，做了以下工作： 1.理论学习。课程开发小组筛选有关课程开发的理论书籍和文章推荐给各教研组，作为教师学习和培训的内容，以在结合课堂教学实践的同时，校本学科组的教师们认真学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《校本课程开发和实施指南》等文件，要求各教研组深刻领会文件精神，强化教师的课程意识，明确校本课程开发的意义，了解校本课程的涵义和特点。开展课堂教学行为研究，反思教学，进行教学实验，构建以学生为中心、
高中生自我介绍文档6篇 Self introduction document of high school students 编订：JinTai College
高中生自我介绍文档6篇 前言：自我介绍是向别人展示你自己，直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否，也是认识自我的手段。自我介绍是每个人都必然要经历的一件事情，日常学习、工作、生活中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，通过自我介绍获得到对方的认识甚至认可，是一种非常重要的技巧。本文档根据自我介绍内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高中生自我介绍文档 2、篇章2：高中生自我介绍文档 3、篇章3：高中生自我介绍文档 4、篇章4：高中生自我介绍文档 5、篇章5：高中生自我介绍文档 6、篇章6：高中生自我介绍文档
大家想要一些高中一分钟自我介绍的范文吗?为了方便大家查找，以下是小泰为你整理了3篇高中生自我介绍200字文章，希望大家喜欢。 篇章1:高中生自我介绍文档 各位同学,大家好.我的名字叫xxx,我的名字的含义是xxxx（可以不说）。我今年xx岁,毕业于xx学校.我是一个xxxx的人,我喜爱xx,我有许多爱好,例如:xx/xx等,其中我最喜欢的是xx.我的理想是考入xx大学.俗话说:有缘千里来相会,无缘对面不相识.因此我觉得能跟大家在一起学习是一种缘分.希望在以后的日子里我们互相帮助共同进步，更上一层楼.谢谢! 篇章2:高中生自我介绍文档【按住Ctrl键点此返回目录】各位同学，大家好!很高兴假如这样一个温暖的集体。希望大家记住我的名字：***（最好详细的分析一下，有助大家记忆。我当时就是这样，事后大家反映，那么多同学，就记住我一个，O（∩_∩）O）我在初中时的成绩还可以（比较一般/不太好/还不错）,但是对于高中新的生活，我觉得它意义并不大。重要的是，我有我的梦想，而且我会为之不懈奋斗。（如果你愿意，可以描述你的梦想）我需要的是更加合理的学习方
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的各项教研活动，积极参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，出色完成了教研活动的规定内容。现将本学年校本教研活动情况简单小结如下： 一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念 在本学年，我能积极参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论知识，提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。本学年坚持写了一万多字的理论学习笔记;积极参加了网上师德研修，积极撰写日志，完成各项作业，创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动交流，切磋学习，对自己修养与能力的提升起到了很好的作用。 二、做好高效课堂教学的探索，切实提高了课堂教学水平。 在校本教研活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。每个教师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。本学年我第一个参加了赛课活动，所讲的创新课得到大家的一致好评;我认真完成了每学期不少于15节的听评课任务。 为能更好地适应新形式下新的教学要求，我积极参加并顺利通过了普通话考试与全国中学英语教师信息技术考试。我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及片区兄弟学校的“流程教学模式”，结合自己学校学生实际情况，确立了以预习学案与导学案为主指导学生的自主合作学习的课堂教学新探索，多媒体教学深入课堂，优化了课堂程序，课堂学习效果较之前大有提高。 三、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向 教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，积极地进行教学反思，及时总结经验，坚持每月写两篇教学反思，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。 四、积极向学校提出建设性意见和建议，并将自己的思考与实践撰写成课题论文与教研组其他老师分享教学中的快乐、分担教学中的困惑，在组内起到了骨干和引领作用。 总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
. 题1：如图1所示是从竖直放置的平面镜中看到的钟表的像，你知道此时的实际时间是多少吗? 解：下面我们从五种不同的方法 进行分析： 1、由于物像对称，故钟表在平面 镜里成像后将左右调换， 将钟表沿6 点和12点之间平分后，左右对称，可知， 此时时间为10时20分，如图2. 2、将纸翻过来，从背面透过纸观察， 此时指针所指时刻为10 时20分。 3、沿逆时针方向读数，先读时针为 10时，再读分针为20分。 4、先直接读数为1时40分，再用 12时减去1时40分， 则实际时间为10 时20分。 5、用一平面镜使钟表再成一次像， 通过平面镜可直接读数。 题2：哪些大写英文字母，经过平面镜成像后，仍然为原来的字母？ 解：这些字母有A 、H 、I 、M 、O 、T 、U 、V 、W 、X 、Y 。 题3：检查视力时，眼与视力表应相距5米远， 若房间两
. . 墙壁间的距离只有3米，你有什么办法呢? 解：可在墙壁上挂一视力表，在 对面墙壁的同一高度挂一平面镜， 被 检者面对平面镜，与镜相距2米， 那 么视力表在平面镜中的像与被检者之 间的距离就是5米了。如图3. 题4：如果某人身高为1.8米，他要想在平面镜中观察到自己的全身像，则这个平面镜至少要多 长? 解：如图4所示，从B 点发出的光 线经平面镜反射后， 射入人的眼睛，人 眼逆着反射光线就可看到人脚，由几何 知识和反射定律可知，此时MN= 1/2AB ， 镜子至少需要0.9米 题5：在两个平行的平面镜前放置一个小泥人， 此时这个镜子里将有多少个像。 解：这里平面镜内将有无数个像.，如图 5所示，从S 0发出的光经平面镜M 1，成像在S 1 位置，S 1经平面镜M 2成像在S 2位置，…… 依 次类推，可成无数个像。 题6：在两个竖直放置的平面镜前有一根 点燃的蜡烛， 问此时人眼能同时观察到几根 蜡烛的像，如果夹角为60°，30°呢? 解：如图所示，S 1和S 2是关于平面镜M 、N 成的像.如果 S
学习校本课程建设的心得体会 发布人:发布日期:2013-10-3011:52共5247人浏览 翻看着会议记录,脑海里回想着昨天上午的课程建设校长答辩会.昨天一上午的时间,都坐在会议室里用心聆听着18位校长关于学校 校本课程建设的介绍和阐述,聆听着专家的精彩点评,收益颇丰. 国家课程、地方课程、校本课程“三级课程”体系的建立,是我国基础教育改革的基本方向之一,也是课程体制建设和发展的趋势. 校本课程的开发使课程的决策更加民主化,为教师的专业化发展提供了新的路径,同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求. 但是在实际的操作过程中,无论是从教师自身开发课程的能力上,还 是课程形式的体现上,总有着力不从心的感觉. 通过聆听大家的介绍和专家的点评,对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路,明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、教师和学生的实际需求,要以学生的需求为主,清楚学生需要的是什么,把课程的选择权交给学生.校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资源进行充分的调查和挖掘,对资源的优势与不足做到心中有数.培养目标要具体,要结合学生实际情况而制定,并根据目标设置相应 的课程体系.在课程实施的过程中要不断加以完善和改进,使校本课 程更加饱满. 谈及校本课程的优势,大家都能充分认识到校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成,是以探究和体验为主要方法的综合性学习.通过各种各样的实践活动,为学生提供一个自主、合作的学 习机会和成长空间,利于学生综合能力的形成；与国家、地方课程相比,校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象,在内容上更加丰 富多彩,在形式上更加灵活多样,在操作时间上可以因地制宜,可以使学生在有限的学习时间内,在掌握有关知识和技能的同时,学会学习,学会生活,学会做人,学会合作,为人生的后继发展奠定了坚实的基础.
寒假社会调查报告关于高中生对大学的了解情况调查 目录 一、调查背景 (3) 二、调查时间和地点 (3) 三、调查目的 (4) 四、调查内容 (4) 五、调查方法 (7) 六、调查对象 (7) 七、调查结果 (7) 1.数据统计 (7) 关于被调查学生愿意在川内还是川外上大学的结 果： (7) 对大学专业的了解情况 (8)
了解关于大学信息的途径 (8) 被调查学生对大学生活气氛的感觉 (9) 认为大学期间什么最重要（价值观体现） (9) 大学期间的主要目标 (10) 对大学学习方式的认识： (10) 对大学考试的重要性的认识 (11) 2.数据分析 (11) 八、对策建议 (13)
关于高中生对大学的了解情况调查 一、调查背景 众所周知现代教育已成为振兴国家的重要举措，所以对于每一个学生来说，教育的意义已经不言而喻了。其中最关键的莫过于高中生了，可以说高中是人生的重要转折点，因为高中的三年将决定你大学的走向，甚至是未来人生的走向。每个学生都应该珍惜学习的机会，努力学习知识，不断完善自己。但是现在的高中生究竟聊不了解大学呢？他们知道自己的兴趣爱好么？懂得如何结合实际为了自己的大学梦而拼搏么？ 二、调查时间和地点 时间：2012年2月3日 地点：四川省自贡市第一中学校
三、调查目的 调查目的在于了解高三学生对大学的了解，以及对高考后 如何选择适合自己的大学。我希望所调查的同学能通过我的 这次调查，对自己的现状有更多地了解，对大学生活，文化，底蕴有更多的了解。更希望他们可以加倍的努力，在六月的 高考考出好成绩，进入自己理想的大学，开启自己人生的新 篇章。 四、调查内容 1 、你所了解关于大学信息的主要途径是什么？ A 、老师 B 、学长学姐 C 、大学的宣传单 D 、网络 E 、大学的招生老师 F 、同学家长之间的的交流 G 、其它 _____________ 2 、填志愿对于你已经是不太遥远的事了，你对大学、对专业了解吗？ A 、几乎不了解 B 、不很清楚，只知道哪些学校、专业考分高 C 、我 对这些有较深入地了解 D 我不仅了解，而且已经明确自己要报考哪些大学和专业 3 、你期待大学生活吗？ A ．是 B 、否 如果期待，最主要的原因是？ ____________________ A 、可以摆脱高三地狱般的生活 B 、父母的约束会少很多，自己更加自由 C 对于未知环境的好奇 D 、迈进大学预示着自己走向成熟，走向独立 E 、其他
《校本教研工作实施方案》 校本教研工作实施方案范文1 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，树立并落实科学发展观，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。按照科学发展观的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。 二、工作重点 1、常规教学的检查落实; 2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高; 3、搞好校本教研，创城东新特点; 4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作; 5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。 三、主要工作： 1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持内强素质，外树形象，规范管理，提高认识的工作方针。
2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。如。走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。 3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。认真落实上级教研部门的各项教研活动。配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。 4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自组织、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。 5、开展校本教研，促进教师专业成长，为教师素质提升工程献计献策，苦干实干。 6、深化课堂教学研究。深入课堂听课研究，把研究的具体目标落实在课堂教学的三维目标的达成度上，研究课堂教学单位时间的利用率上，及时总结教师课堂教学中的经验。 7、及时总结课程改革经验和校本教研经验。认真总结教学改革和校本教研工作经验，组织教师积极撰写论文，推荐在市级以上刊物上发表，鼓励教师参加各级论文比赛活动，汇编教师获奖论文集。及时发现教育教学问题，及时提出对策，及时解决。
趣味文言文 第一节先秦至南北朝部分 一、先秦时期 秋水（节选） 秋水时至①，百川灌河②，泾流之大③，两涘渚崖之间，不辩牛马④。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目⑤，望洋向若而叹曰⑥：“野有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者⑦，始吾弗信。今我睹子之难穷也⑧，吾非至子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家⑨。” ——节选自《庄子》注释： ①时：按时令。②灌：奔注。河：黄河。③泾：直流的水波，此指水流。④不辩：分不清。⑤旋：转，改变。⑥望洋：茫然抬头的样子。⑦伯夷：商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧子：原指海神若，此指海水。⑨长：永远。大方之家：有学问的人。 我的体会领悟： 齐人有一妻一妾 齐人有一妻一妾而处室者①，其良人出②，则必餍酒肉而后反③。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也④。” 蚤起，施从良人之所之⑤，遍国中无与立谈者⑥。卒之东郭墦间⑦，之祭者乞其余；不足，又顾而之他。此其为餍足之道也。 其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也⑧，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来⑨，骄其妻妾。 由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣⑩。 ——节选自《孟子》注释： （1）处室：居家过日子，共同生活。（2）良人：古时妻子对丈夫的称呼。 （3）餍：满足、饱食。（4）瞷（jiàn）良人之所之：暗中看他所去的地方。瞷，窥视，暗中看。前一个“之”是助词，后一个“之”是动词。所之，去的地方。（5）施（yí）：通“迤”，逶迤斜行。这里指暗中跟踪。（6）国中：都城内。国，国都、京城。（7）卒之东郭墦（fán）间：最后到了东门外的墓地。东郭，城之东门外。墦间，坟墓间。（8）终身：终身依靠。（9）施施（yíyí）：喜悦自得的样子。（10）几希：几乎没有。希，通“稀”。 相关链接话题：
小学校本课程开发经 验交流
提升办学特色提高学生素质 ―――小学校本课程开发经验交流 一、我们的基本认识 在新课程改革实施的第5个年头，我校与新课程同行，本着立足素质教育，从实际出发，坚持“以人为本、促学生全面发展”的主旨，积极着手校本课程开发和建设工作。我们认为校本课程是提升办学品位、创建教育特色的重要途径。目的就是为了开发教师潜能，发展学生个性，最终更好地满足学生的实际发展需要。基于此，我校校本课程开发和实施是以学校多年来实施的活动课和兴趣小组为基础，以学校和教师为主体，进行了点滴的探索。 二、我们的主要做法 1、健全机构，完善措施，制度保障，确保校本课程有序进 行 根据省课程评价标准，我校相继出台了《课程管理实施方案》、《校本课程开发与实施方案》，成立了相关的领导小组和实施小组，就学校课程的指导思想、总体目标、各年级的课程结构与门类、课时分配、课程资源的开发、课程的组织实施与管理、课程评价以及保障机制等进行科学的全面的构想。在实际操作中加强了学校课程开发、管理和研究队伍的建设，充分发挥全体教师尤其是管理人员在课程决策、开发等方面的重要作用，提高课程管理的科学化、规范化和民主化的水平。引导和鼓励教师对课程的实施和操作进行创造性的设计，增强课程资源开发的意识，通过多种渠道，开发、优化和整合各种课程资源，实现优质课程资源共享，满足师生需求。建立和完善学校课程建设与管理的评价机制，建立和强化课程管理的保障机制，确保学校课程建设健康、有序、持续深入地开展。
2、挖掘资源，优化师资 （1）、把校内课程资源转化为校本课程 把校内课程资源转化为校本课程是我们开发校本课程的重要途径。我们结合学校实际，积极引导学校把校内优势资源转化为课程资源，尤其把教师资源的转化当作校本课程开发的根本。校本开发要求我们的教师做到一专多能。“专”指专业课，“能”指除专业课之外能指导学生活动的能力，如：唱歌、跳舞、编织、绘画等，因为只有教师有了知识的源头活水，学生才会有取之不尽，用之不竭的甘泉。在调查全校教师的特长后，我们发现教师有许多精彩的一面：有技术特长型的（音、体、美）；有生活技艺型的（编织、家政）；有学科知识延伸型的（阅读指导）……根据教师的实际情况，结合学生的兴趣爱好，我们下设校本课程的选修课（10余门），然后让每一位任课教师自由申报，承担一门活动课程，经学校审核后，方可确定。同时，我们利用学校图书室、实验室、微机室、校园电视台、宣传橱窗、文化长廊和音乐、体育、及美术课等各学科的课程资源开发了校本课程书法与乡土美术、剪纸、各种有趣的小制作、网页赏析与设计等。 （2）、把学校的传统优势与特色转化为校本课程 把学校的传统优势与特色转化为校本课程是我们开发校本课程的长远规划。学校的传统优势及学校文化积淀是学校长期办学取得的成果。在我校的多功能楼建设完成后，学校挖掘学校校史、校友资源以及校园文化，建立了校史馆，以此形成自己独具
大学生入学自我介绍自传 大学生入学自我介绍自传进入大学快半年了。在这高中生向大学生转型的半年时间里，我改变了很多。我入团很久很久，所以我深深感受到这个大家庭的温暖。团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。作为团员我们坚持与时俱进，全面建设节约型社会。在这种情况下作为一个共青团员，我们应该从以下几点做起。 首先要端正思想，提高思想觉悟水平。在学习和生活上树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用，其次积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样才能做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则。再者按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业作出自己的微薄之力。此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。 在学习之后，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，我也进行一些文体活动。平时在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在体育方面的能力。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。 在个人成长的路上，我们不但要敢于创新，而且要在马克思主义思想，毛主席思想***理论三个代表重要思想反思自己的言行举止。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友
小学校本教研工作总结 Summary of school based teaching and research in primary sch ools 汇报人：JinTai College
小学校本教研工作总结 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工
作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。 三、提高认识，丰富校本教研含义 学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开
欣赏课 Lesson 22 CLOWN的表演 HI，DEAR！今天，“巧学妙记姐姐”给大家带来了哪些有趣的单词呢？一起来瞧瞧CLOWN下面的表演就知道了！LOOK！ 风筝kite天上飞， bird小鸟后面追； model car地上跑， 遥控器要拿好； violin是小提琴， 美妙音乐真好听； robot是机器人， 未来世界他最忙。 这些单词好好记， 学习英语得第一！ 这些单词都是我们平时喜欢的，赶快记住它们吧！
Lesson 23 询问交际表达 表示人的： 一、姓名 1. Wha t’s your name, please? 你 的名 字是什么? My name is … 2. What’s his/her/its name? 她/ 他/它 叫什么名字？ Her/His/Its name is … 二、年龄 1. How old are you? 你多大了？I’m… 2. How old is he/she/it? 她/他/它多大？She /He/ It is … 三、生日 When is your /his/her birthday? 你的生日是什么时候？ It’s July 1st. 七月一日 四、出处 1. Where is/ are ….from? 你/她/他来自哪里？ She is from American. 她来自美国。 2. Where do/does… come from?你/她/他来自哪里？ She is from American. 她来自美国。
1. Who is he? 他是谁？ He is my brother. 他是我弟弟。 2. Who is she? 她是谁？ She is my sister. 她是我姐姐。 六、职业 What is he? What does he do? 他是做什么的？ What’s his job? He is a doctor. He is a doctor. 他是医生。 He is a doctor. 七、外貌 What is he like? 他是一个什么样的人？ He is short and thin. 他很矮很瘦。 八、喜好 1. What does he like? 他喜欢什么？ He likes English. 他喜欢英语 2. What do you like? 你喜欢什么？ I like Chinese. 我喜欢中文。 3. Do you like English? 你喜欢英语吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 4. Does he/she like English? 他/ 她喜欢英语吗？ Ye, he/she does. 是的，他/ 她喜欢。 No, he/she doesn’t. 不，他/ 她不喜欢。
校本课程培训的心得体会范文 “校本课程”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。 一、几点思考 1、打破了校本课程的神秘感 不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。 2、消除开发校本课程影响升学率的担心 近年来，考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化
的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。因此，开发校本课程不仅不会影响考试升学率，反而会促进升学率的提高。我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为考试，赢得成绩”，满意的升学率应是素质教育的结果，而不是片面追求的目标。 3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高 教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身。 从校本课程开发角度而言，为了有效地推进新一轮的基础教学课程改革，教师必须具备课程意识，形成相应的课程观念。这些观念包括： ⑴课程制度观。三级课程政策的实施，打破了原有的大一统的课程体系，而建立了多元化的课程观。国家只制订各学科的课程标准，对课程进行宏观控制。教材则趋向多样化，学校可以选择任何经国家认定准予发行的教科书，这样就要求教师树立统一性与多样性相结合的课程制度观。 ⑵课程价值观。在教育实践中，我国的课程价值取向基本上有两种情况： 一是以对升学是否有用来衡量课程的价值；