幼儿园大班分级阅读教案《七只小猴去旅 行》含课件 活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。 3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。 活动准备： 《七只猴子去旅行》的ppt；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。 活动过程： 一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。 师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天， 七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅 途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。 师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示
牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语：禁止摘花禁止爬树）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱 护花草树木，破坏了绿色的环境。 师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。 师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语：禁止入内）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语， 叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个 好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？
大班分级阅读教案：《谁来帮助他》活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。 2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。 3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。 活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。 活动过程： 一、情境导入："小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。 二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。 2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。 三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。 1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。 2、阅读第2~12页。 是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。 火光遇到了什么困难？为什么？ 这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。 猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。 除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？
有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。 小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？ 小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。 3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。 4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。 四、交流讨论： 1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？ 2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。 五、游戏活动：谁来帮助他。 教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。 六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。
层级分类大班教案 【篇一：14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一】 一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 教师参和评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 c a. 针对性原则 b. 基础性原则 c. 客观性原则 d. 有效性原则 2. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 a a. .先天论 b. 认知相互作用论 c. 行为主义 d. 社会相互作用论 3. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。d a. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 b. 从谈话活动到表述活动的过程 c. 从表述活动到谈话活动的过程 d. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
4. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 b a. 图书制作的经验 b. 理解文字功能、作用的经验 c. 知道书写汉字的工具 d. 了解书写的最初步规则 5. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的 能力、（）以及自我调适的技能。 a a. 预期的技能 b. 书写的技能 c. 纠错能力 d. 辨字能力 6. 幼儿园谈话活动的特点是（）。 b a. .要有凭借物 b. 注重多方的信息交流 c. 要有相对正式的语境 d. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）b a. 托班 b. 小班 c. .中班
d. 大班 8. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 d a. 社会性 b. 游戏 c. 谈话 d. 欣赏文学作品 9. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作 品经验和（）四个层次 c a. .用自己的言语概括作品的内容 b. 学习作品中的优美词句 c. 创造性想象和语言表述 d. 分析作品内涵 10. 在幼儿园中，幼儿参和语言教育活动的积极性可以从幼儿参和 活动的兴趣和（） 两方面进行评价。 c a. 独特见解 b. 创造性表现 c. 注意力 d. 口语表述行为 11. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。d a. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的宝贝他们享受着家庭的温暖父母的关爱诗歌《照片》用比喻的方式向我们展示了物间的联系感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面优美的语言使朗诵的人在享受文学美的同时也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖 活动目标： 1.理解诗歌内容感受诗歌表达的温馨的家庭情感 2.了解诗歌的重复句式进行创编 3.有感情的朗诵诗歌 活动准备： 1.收集幼儿的全家福相片制作成动感相册 2.诗歌《照片》的多媒体课件 3.白纸、水彩笔人手一份 活动过程： 一、导入活动激发兴趣 1.欣赏动感相册 师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福请大家一起来欣赏一下吧” 2.师：“谁来说一说照片背后的故事”
请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起在发生了什么有趣的事情拍照的心情（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光 二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画 师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌你们一边听一边画画请小朋友仔细听诗歌用画笔画出漂亮的画”（幼儿对桌子坐好一人拿一张画纸和水彩笔准备作画） 爸爸是一片绿叶（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶 我像花朵一样在绿叶中间开放（念一段过后可重复一次） 爸爸是一棵大树 妈妈是一棵大树 （教师提问：“那小朋友”） 我像果实一样挂在树枝上 3.引导幼儿拿着自己的画复述出上半段诗歌 1）师：“老师完整朗诵一遍请小朋友们边听边欣赏下自己的画” 2）师：“你画的画漂亮谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢你画的为什么要这样画” 3）请全班的小朋友一起分享自己的画复述出上半段儿歌
教学资料参考范本 xx大班分级阅读：嘟嘟的宠物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。 2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。 3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。 4、活动准备： 《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干活动过程： 一、谈话激趣 --你们家里养宠物了吗？ --今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。 二、幼儿自主阅读绘本 1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。 2、集体看大图书，回答老师的问题。（幼儿可以看着大图书回答）（1）嘟嘟的宠物是什么？ （2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。 （1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你。 （2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇"稀奇"）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？ （3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？ （4）阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？ （5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？ （6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？ （7）阅读图书第10、页：我们一起来看看到底发生了什么事。 （8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？ 四、总结回顾 （1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？ 五、课后延伸活动 你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。
奇怪的雨伞（故事） 活动一理解阅读 活动目标 1.仔细观察画面，初步感受熊妈妈对熊宝宝的爱。 2.愿意表述自己对故事及人物的理解。 3.认读重点字词：奇怪、漂亮、雨伞、淋湿。 活动准备 1.幼儿准备小图书人手一册、小字卡。 2.教师准备大图书、录音带《我的好妈妈》、大头饰、大字卡、一把伞。 活动过程 一、音乐导入 1．音乐欣赏《我的好妈妈》。 2．出示大图书，一起认识书名，教师适时拿出大字卡“奇怪”、“雨伞”。 二、共同阅读 1.集体阅读，理解故事内容。 熊妈妈和熊宝宝出门，遇到了什么事？出示大字卡“漂亮”、“淋湿”，引导幼儿认读。 熊妈妈是怎样撑伞的？ 教师出示句卡“为了不让雨淋湿熊宝宝，熊妈妈总是把雨伞伸向熊宝宝那一边”，引导幼儿认读。 雨停了，仔细看看，熊妈妈和熊宝宝身上有什么变化？ 熊宝宝当上妈妈后，发生了什么事？再请幼儿在大图书中找一找句卡上的话出现了几次，并大声读一读。 2.幼儿听录音，师幼一起看大图书，讲述故事内容。 3.引导幼儿讨论： （1）这真是一把奇怪的雨伞吗？ （2）说说平时妈妈关心照顾自己的事。 教师小结：妈妈的爱就像遮雨的伞，时时保护着我们，照顾着我们。 三、表演活动 1.教师请幼儿戴上头饰表演故事，请幼儿加入自编的对白与动作。 2.游戏：在哪里。 请幼儿将四张小字卡放在桌上，听老师的指令，再拿出相应的字卡。 四、结束活动 幼儿有序收书，整理物品。 活动二创意阅读 活动目标 1.熟悉故事内容，知道回报妈妈的爱。 2.会动手动脑设计一把“爱心”雨伞。 3.初步尝试制作小图书。 活动准备 教师准备大图书、绘画工具人手一份。 活动过程 一、熟悉故事 1.教师和幼儿一同看大图书，讲述故事内容。 2.重点引导幼儿看大图书第2页和第7页中两代熊妈妈对熊宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大。 二、讲述活动
幼儿园学前班阅读教案 【篇一：大班分级阅读教案.谁来帮助他】 大班分级阅读教案：《谁来帮助他》 活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。 2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。 3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。 活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。 活动过程： 一、情境导入：小朋友你们见过森林吗？请幼儿想一想森林里住着 哪些小动物？提出问题有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？将幼儿引导到故事中。 二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页 一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同 桌小声交流。教师巡回指导。 2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。 1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿 回答时教师随即出示大字卡迷路。 2、阅读第2~12页。 是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过 火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡火光。 火光遇到了什么困难？为什么？ 这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风 和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据 生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡小屋。 除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？ 有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师 随机出示大字卡雨点。 小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？ 小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
诗歌玩一玩教案分级阅读 玩一玩小班分级阅读 活动目标： 1、体会诗歌中小朋友交友时遇到困难、渴望解决的情感。 2、能用连贯通顺的话表达诗歌中人物的心理活动。 3、知道怎样与人交朋友，学会在交往中加强口头语言的表达能力。活动重点：体会诗歌中小朋友交友时遇到困难、渴望解决的情感。 活动难点：知道怎样与人交朋友，学会在交往中加强口头语言的表达能力。活动准备：PPT，古利古拉图片 活动过程： 1、图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：今天老师又请来了谁呀？古利和古拉他们是好朋友，可是他们现在的心情是怎么样的？他们为什么不高兴了呢？我们一起来听 一听诗歌《玩一玩》。
2、欣赏诗歌 教师朗读诗歌。 师：他们为什么不高兴啊？好朋友之间吵架多让人难过呀！他们吵架之后还想不想一起玩，最后有没有一起玩。 3、再欣赏诗歌 师：我们再听一遍诗歌看看他们是怎么和好的。 师：他们昨天吵架了，今天，怎么玩？明天他们是怎么玩的？ 4、孩子们我们好朋友之间能不能吵架？那如果吵架了我们该怎么办？做错的孩子应该向另一个孩子道歉。 5、一问一答 师：昨天，我们玩什么？ 师：今天，我们怎么玩？
师：明天，我们怎么玩？ 教师小结：孩子们吵架需注意的事项。 分级阅读第五级 一：故事：《乘流星回家》自从爸爸到外星球上班以后，迪文每天晚上都梦见跟爸爸在一起。这天晚上，迪文又想爸爸了。妈妈安慰迪文说：“我们给爸爸写信吧！”迪文给爸爸写信：“爸爸，我想你！快回家吃饭吧！”妈妈说：“这是太空信，从地球寄到外星球，最快也得三年零三个月。”迪文说：“我给爸爸打电话吧！”妈妈说：“这是星际长途，接通一次电话，也要等三天三夜。”怎么办呢？迪文真的好想爸爸呀！她“噔噔噔”跑到阳台上，对着天空大声喊：“爸爸，快回家吃饭啦！”迪文家住在顶楼，她的声音传得很远，很远……在外星球上，爸爸正在一间大屋子里工作。他已经有一年没回家了，好想家呀！这时他听到了一个熟悉的声音：“爸爸，回家吃饭啦！”是迪文的声音！爸爸一口气爬上这颗星球的最高峰，他多想回家啊！中午，妈妈和迪文正在吃饭。突然听到“嗖”的一声，呀！爸爸回来了！爸爸是乘流星回家的！
大班分级阅读犟龟教案 大班分级阅读犟龟教案 时间：08-02 ：大班分级教案阅读幼儿阅读犟龟教学视频犟龟优秀教案幼儿阅读犟龟教案 篇一：犟龟阅读指导课教案1、<<犟龟>>阅读指导课设计一、导入新课 1. 猜谜语椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。2. 上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。生：上台讲故事。（内容略）3. 学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样
的启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败。生：做事只有坚持不懈才能获得成功。?? 师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。对自己充满自信，一步一步踏踏实实地朝着目标前进，终于取得了最后的胜利。今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔;恩德给我们带来的“犟龟”。二、读解课文 1.作者简介师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师：请同学们默念三遍，把它记牢。教师补充: 德国当代儿童文学作家。代表作是小说《毛毛》，《永远讲不完的故事》。作品都收在《米切尔?恩德作品集》。(何珊译) 2、解题（犟”的含义是什么呢? 谁来告诉大家?-------(指名学生回答) ------“犟”— jiàng 固执、不听人劝三、学生整体感悟课文内容那，这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢?这节课我们就来了看一下。首先，师生共读故事,读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态----大家都表现得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢? 1、请一生概述课文主要情节内容（故事梗概是这样的：一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路（开始就走错方向了），
分级阅读第五级 一：故事：《乘流星回家》自从爸爸到外星球上班以后，迪文每天晚上都梦见跟爸爸在一起。这天晚上，迪文又想爸爸了。妈妈安慰迪文说：“我们给爸爸写信吧！”迪文给爸爸写信：“爸爸，我想你！快回家吃饭吧！”妈妈说：“这是太空信，从地球寄到外星球，最快也得三年零三个月。”迪文说：“我给爸爸打电话吧！”妈妈说：“这是星际长途，接通一次电话，也要等三天三夜。”怎么办呢？迪文真的好想爸爸呀！她“噔噔噔”跑到阳台上，对着天空大声喊：“爸爸，快回家吃饭啦！”迪文家住在顶楼，她的声音传得很远，很远……在外星球上，爸爸正在一间大屋子里工作。他已经有一年没回家了，好想家呀！这时他听到了一个熟悉的声音：“爸爸，回家吃饭啦！”是迪文的声音！爸爸一口气爬上这颗星球的最高峰，他多想回家啊！中午，妈妈和迪文正在吃饭。突然听到“嗖”的一声，呀！爸爸回来了！爸爸是乘流星回家的！ 诗歌：《亲亲晚安》爸爸，亲亲晚安，妈妈，亲亲晚安。月光从窗户溜进来，痒痒的，像爸爸的胡子，暖暖的，像妈妈的嘴唇。月亮也想跟宝宝亲亲晚安！ 二：故事：《野猫的城市》有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉它们，城市是什么样的。野猫说：“城市里有许多马路，人们过马路时要踩着斑马线走。”野猫让斑马躺在地上，然后带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”野猫又指着奶牛，说：“城市很大很大，有一种地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。”野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”野猫想了想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，它自己坐在上面，又拉开老鼠的两只手，装出读报纸的样子。森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是一个没羞的地方。”一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 诗歌：《玩》早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。 三：故事：《雨天使》西西是一个新来的雨天使，她的任务就是掌管下雨。但糟糕的是，没有人告诉西西怎样才能下雨。西西去问老天使，老天使说：“经常给云朵们讲难过的故事，他们掉眼泪了，就有了雨。”可快乐的西西，没有什么难过的故事。西西又去问月亮老人，月亮老人想了一会，说：“你试着用力捏痛那些云朵，他们哭了，就有了雨。”可善良的西西不想伤害那些云朵。好多天没有下雨了，西西在云朵上走来走去，想着下雨的办法。忽然，她听到格格的笑声，原来是她脚下的云在笑。西西问：“什么是这样有趣啊？”云朵笑着说：“你的脚趾头正好挠到了我们的胳肢窝，我们笑得眼泪都快掉下来了。”西西的脑袋里忽然有了个主意。她不停地在云朵间跑来跑去，用脚趾头挠云朵们的胳肢窝。在雨水的滋润下，小草变得更绿了，树木长得更高了，动物们又有水洗澡了。直到今天，西西还在做着这个非常有趣的工作。 诗歌：《小雨滴》顽皮的小雨滴，一个接一个，从云里跳下来，跳到屋顶上，从屋顶溜下来，和小草滑滑梯。顽皮的小雨滴，一个接一个，从云里跳下来，跳到荷叶上，从荷叶滑下来，和鱼儿捉迷藏。 四：故事：《奇怪的雨伞》有一天，熊妈妈和熊宝宝一起出门。下雨了，熊妈妈撑开一把漂亮的雨伞。为了不让雨淋湿熊宝宝，熊妈妈总是把雨伞伸向熊宝宝那一边……雨停了，熊妈妈收起了雨伞。熊宝宝看看自己，一点也没淋湿，可妈妈的半边身子全湿了。“真是一把奇怪的雨伞啊！”熊宝宝想。熊宝宝也当上了妈妈，他抱
活动目标： 1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用"××追××，××逃走了。"的简单句型讲述动物间的连锁关系。 3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本，课件【幼儿园PPT课件制作】 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？ 2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？ 3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆猜测。 二、观察课件图片，初步了解内容 1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。 2、（观察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说："没问题。"他们到底想到了什么办法来对付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、（出示字卡）学习句型"猫追着老鼠，老鼠逃走了。" 6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发生哪些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。 8、你发现了什么有趣的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系 1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：××追××，××逃走了。 2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、（出示动物小图和符号"→"）老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。
最新整理幼儿园中班分级阅读教案-范文3篇 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。为大家准备了幼儿园中班分级阅读教案，希望对大家有所帮助！ 一大象穿裤子 教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。 活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤…… 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）师幼一起看大图书1—6页。 1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”） 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤） 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象） 3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？ 4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？ 幼儿看图书7—13页。 过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。（有……有……还有……） 宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！ 1、示范取书，看小图书。 老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。 边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！ 2、幼儿自由阅读，教师观察指导。 先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下…… 3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣） 4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链） 三、师幼看书，完整讲述故事。 1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来
大班分级阅读贪吃的哈罗德教案反思 大班分级阅读贪吃的哈罗德教案反思大班分级阅读贪吃的哈罗德教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受幽默有趣的故事情节带来的快乐，能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看贪吃的哈罗德教案吧。活动名称：贪吃的哈罗德 活动目标： 1. 感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。 2. 能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。 3. 学习认真观察，寻找故事情节的发展。 活动准备：大图书、小图书、小字卡、大图饰 活动过程： 1. 出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。 引导语：故事的名称叫，贪吃的哈罗德，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀？ （贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇） 那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。 2. 出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。 ①翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了？小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的？（兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠）。 ②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。 ③第6-7页教师讲述。 ④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了？ ⑤马戏团的老板为什么开心得不得了？ 3. 幼儿自由阅读图书。 ①引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧！ ②提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4．引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。 活动延伸：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃 下些什么？ 活动反思： 在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。 活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
活动目标1．了解故事中阿米犯过失后的心里状态，以及妈妈对孩子的宽容和爱心，体验母子间的情深。2．观看手偶故事表演，以及参与讨论活动，了解母子间语言交流，讲述故事中阿米和妈妈的对话。3．能大胆地表达自己对故事的理解。 活动准备1．《幼儿用书》人手一册。 2．小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。 1．欣赏手偶表演。 （1）教师：小朋友，在家里？你打碎过碗吗？后来，你是怎么做的？ （2）教师分别出示小男孩和妈妈手偶：有个小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？ （3）教师操作小男孩和妈妈的手偶，表演故事《阿米爱妈妈》。 2．通过提问，引导幼儿感知故事内容。 （1）为什么阿米要早早地起床，他要做什么？ （2）后来发生了什么事？阿米对妈妈说了什么？妈妈对阿米说了什么？ （3）阿米打碎妈妈最喜欢的印花碗，后来阿米事怎样做的？妈妈喜欢阿米的做法吗？ 3．引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。 （1）带领幼儿看画面，教师讲述故事。 （2）鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言：我永远爱你。启发幼儿给故事取名字。 4．引导幼儿讨论。 （1）教师：阿米爱自己的妈妈？你又是怎么知道的？ （2）阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎，他是故意的吗？阿米是怎样弥补自己过失的？ （3）妈妈爱阿米吗？当阿米做错事情，妈妈还会爱他吗？你是怎么看出来的？ 5．结合自己的生活经验，开展谈话活动。 （1）教师：你爱自己的妈妈吗？那你是怎么做、怎么表达的？ （2）教师：你的妈妈爱你吗？你的妈妈是怎么做、怎么表达的？ （3）教师：小朋友在家里、在幼儿园里，如果做错了时，应该怎么办？ 上一篇：幼儿园大班语言活动教案：我们祖国真大 下一篇：幼儿园大班语言《猫种老鼠》活动实录
教学资料参考范本 幼儿园大班分级阅读教案《国王和老鼠》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用"××追××，××逃走了。"的简单句型讲述动物间的连锁 关系。 3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本，课件【幼儿园ppt课件制作】 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？ 2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？ 3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看， 奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每 天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆猜测。 二、观察课件图片，初步了解内容 1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。
2、（观察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王 的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说："没问题。"他们到底 想到了什么办法来对付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、（出示字卡）学习句型"猫追着老鼠，老鼠逃走了。" 6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对 话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发生哪 些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。 8、你发现了什么有趣的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系 1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：××追××，××逃走了。 2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、（出示动物小图和符号"→"）老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。 4、教师小结：动物之间的关系真有趣。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都害怕的逃走了。现在我们一起来把 它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读
年级大班 小荧星艺术团分级阅读计划 （2012——2013学年度第一学期）篇二：大班分级阅读计划 幼儿园级阅读班教学计划 执教：时间： 2011 年秋 一、总目标： 1、乐意用普通话交谈，能注意声调变化。乐于参与讨论，敢于发表不同见解。 2、喜欢把自己熟悉的图画故事内容告诉他人。 3、积极回答老师的提问，语言表达流畅。 4、喜欢收集，认读已识汉字，主动询问生活中遇到的汉字。 5、能独立阅读，有浓厚的阅读兴趣。 6、能够根据故事的插图或是部分清洁猜测故事发展或者结局。 7、运用语言描述图画故事，并能创造性的表演故事。二、具体教学课时安排篇三：中班分级阅读教学活动计划 中班分级阅读教学活动计划 活动内容： 分级阅读活动《水会变哦》（二）（科学故事） 活动目标： 1、通过阅读和观看视频，了解水在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。 2、在阅读图画书中丰富水变化多样性的科学知识。 活动准备： 1、经验准备：在图书区投放《水会变哦》读本，让幼儿先自由阅读图书 2、教学课件：水的循环 3、图卡：水、水蒸气、云、雨；字卡：云、雾、雨 4、电子书、和幼儿人数一致的小图画书 活动过程： 1、用提问的方式让幼儿说说图书中的内容。 提问：这是一本关于什么的书？这本书的名字叫什么？（让幼儿自由说，可从书的封面来引导幼儿水是会变的） 2、播放电子书（第12页至17页），引导幼儿观察画面，了解水在大自然中的变化。 引导语：让我们来看看图画书中水会怎么变？会变成什么呢？ （1）引导幼儿阅读第12、13页，知道水可以变成云。（出示字卡：云）提问：这两页图中你看到了什么？水变成什么了？（幼儿回答后教师轻声地念儿歌） （3）引导幼儿阅读第16、17页，知道水可以变成雨。（出示字卡：雨）提问：图书中你看到了什么？水变成了什么？下雨时候的声音是怎样的？ 3、通过观看视频、听故事和看图卡，进一步了解水会变成云、雾、雨。 （1）播放教学视频——水的循环，让幼儿了解水变成云、雨的过程。 提问：水是怎么变成云、雾、雨的呢？请你们先猜猜。 （2）讲述《小水滴旅行记》的故事，并以水循环的图示让幼儿进一步了解水的变化过程。 提问：小水滴的家在哪里？在谁的帮助下慢慢地身子变轻了？轻轻地往上飘时变成了什么？小水滴抱成一团后变成了什么？从乌云中落下来的是什么？（根据幼儿回答情况出示相应图卡，并用箭号画出循环的过程） 4、让幼儿完整阅读图书，找找图书中水还会怎么变。 提问：我们已经知道水可以变成云、雾、雨了，水还可以变成许许多多的东西，让我们
教学资料参考范本 幼儿园中班分级阅读教案：大象穿裤 子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么? (教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤…… 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”) 师幼一起看大图书1—6页。 1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”) 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢? 2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤) 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象) 3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么?(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的? 4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么? 幼儿看图书7—13页。
教学资料参考范本 幼儿园大班分级阅读：嘟嘟的宠物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。 2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。 3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。 4、活动准备： 《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干 活动过程： 一、谈话激趣 --你们家里养宠物了吗？ --今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了 什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看 不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。 二、幼儿自主阅读绘本 1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。 2、集体看大图书，回答老师的问题。（幼儿可以看着大图书回答） （1）嘟嘟的宠物是什么？ （2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？ 三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。 （1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看 能不能帮助你。 （2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇"稀奇"）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？
（3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物）如果让你来选你想要哪一个？ 嘟嘟满意吗？为什么？ （4）阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？ （5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到 答案吗？ （6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生 什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？ （7）阅读图书第10、页：我们一起来看看到底发生了什么事。 （8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？ 四、总结回顾 （1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？ （2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？ 五、课后延伸活动 你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友 听一听。