卫生救护
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初级卫生救护常识 一、如何拨打120急救电话时，需要着重告知对方哪些情况？ 1、报告人的电话号码和姓名， 2、伤病员所在的准确位置 3、伤病员目前最危重的情况，如昏倒，呼吸困难，大出血等 4、突发事件时，说明伤害性质，受伤人员，严重程度 5、现场所采取的救护措施。二、现场救护原则： （1）.树立整体意识，重点、全面了解伤情，避免遗漏，注意保护自身和病人的安全。（2）.先抢救生命，重点判断是否有意识、呼吸、心跳。如呼吸、心跳骤停，首先进行心肺复苏术。（3）检查伤情，快速、有效止血。（4）优先包扎头部、胸部、腹部伤口以保护内脏，然后包扎四肢伤口。（5）先固定颈部，然后四肢（6）操作迅速、平稳，防止损伤加重。（7）尽可能佩带个人防护用品，带上医用手套或用几层纱布、干净布、塑料袋替代。 三、现场救护程序： 1、了解致伤因素，如交通伤、突发事件，判断危险是否以解除。 2、及时呼救，拨打急救电话。 3、观察救护环境，选择就就近、安全、平坦的救护场地。 4、按正确的搬运方法使伤病人脱离现场和危险环境。 5、置伤病人于适合体位。 6、迅速判断伤情，首先判断神志、呼吸、心跳、脉搏是否正常，是否有大量出血，然后依次判断头、脊柱、胸部、腹部、骨盆、四肢活动情况、受伤部位、伤口大小、出血多少、是否有骨折。如同时有多
个伤病人，要做基础的检查分类，分清轻伤、重伤。 7、有呼吸、心跳停止时先抢救生命立即进行心肺复苏，如具备吸氧条件，应立即吸氧。8、有大血管损伤出血时立即止血。 9、包扎伤口，优先包扎头部，胸、腹部伤口，然后包扎四肢伤口。 10、有四肢瘫痪，考虑有颈椎骨折、脱位时，先固定颈部。 11、固定四肢。 12安全、有监护地迅速转运。 四、抢救的最佳时间 救命的黄金时刻为4~6分钟。 呼吸心跳停止后，脑细胞发生缺血、缺氧，超过10分钟，脑功能即不能恢复。 五、心肺复苏 怎样判断心肺复苏抢救有效： 1、面色、口唇由苍白、紫变红润 2、恢复可以探知的脉搏搏动、自主呼吸 3、瞳孔由大变小、对光反射存在 4、病人眼球能活动，手脚抽动，呻吟 心肺复苏终止条件 现场的CPR应坚持连续进行，在CPR连续进行期间，需要检查呼吸、循环体征的情况下，也不能停止超过10秒钟。如有以下各项可考虑停止—— 1、患者自主呼吸及脉搏恢复
卫生员培训工作计划 一、加强培训项目管理，认真组织实施 (一)明确培训职责 各级卫生行政部门和教育培训项目承担单位要加强对教育培训项目的管理，按照“三统三分”原则，制订培训规划，落实培训任务，将培训工作列为各级卫生行政部门和单位的年度工作计划及工作考核的重要内容。局机关各科室要全面负责培训项目的实施工作，建立教育培训工作责任制，对培训项目方案进行论证，落实培训经费;各承办单位要做好培训日常管理工作，组织学员参加培训;各县(、区)卫生局要认真组织学员参加教育培训，督促有关单位选派好相关卫生人员参加培训，确保学员参加培训学习的时间。 (二)实施培训项目 局机关各科室要全面负责培训项目的实施工作，在培训前将培训项目方案报局卫生人员教育培训工作领导小组办公室，承办单位具体负责培训工作，包括确定培训内容、制定培训计划、组织培训师资、选择培训教材、保证培训场地和教学设备、保证培训经费专款专用，使培训工作落到实处。 (三)组织考试考核 根据“逢培必考”的原则，每个培训项目结束后，培训项目承办单位要根据培训内容和要求对学员进行理论考试或技能操作考核，并
登记学员的考试或考核结果，要将考试或考核结果向学员所在单位进行反馈。 (四)做好资料备案 承办单位要收集好培训有关资料，包括教学培训计划、教材讲义和多媒体资料、培训相关规章制度、教师名单及讲授内容、学员名单及考勤记录、学员调查表及考试试卷等，上述资料要统一归档备查。 每期培训班结束后，承办单位要及时将培训安排表、教师名单和教材讲义、考试试题、《卫生人员教育培训项目执行情况报表》、《卫生人员教育培训学员考核情况登记表》(附表2)、经费使用情况和培训工作总结等有关资料在培训结束一周内报送局有关科室，经科室审核后送局领导小组办公室备案。 (五)发放培训证书 卫生人员教育培训工作统一纳入继续医学教育和相关岗位培训管理，按照《省继续医学教育管理办法和学分标准》和《继续医学教育管理办法和学分标准》，通过考试或考核的学员，统一颁发继续医学教育学分证、岗位培训证或培训证书，并授予相应(省、、县级)继续医学教育学分。 二、强化过程监管，确保培训质量 (一)加强培训过程监管
高校普及安全防护与急救知识的策略探讨 摘要：意外伤害已成为危害人类健康的全球性公共卫生问题。据统计,全球每年3亿人发生意外伤害,其中死亡700万人,我国每年7000千万人发生意外伤害,死亡约80万人, 是居民死亡原因的第5 位. 目前,意外伤害已成为中国0~34岁人群的首位死因,也是我国儿童住院和休学的第一原因[ 1] 。公众急救知识培训工作的开展对降低突发事件和灾难发生时的伤残率, 提高生存质量起到重要作用。我国近年来在公众急救普及培训的探索和研究方面取得了一定的经验和成效,全国各地正加速对社会急救的普及, 急救要从现场开始的观念已逐渐被人们接受。但是，与发达国家相比还远远不够，作为当代大学生，天子骄子，走在社会的前沿，更有责任和义务把这样基本能力发扬光大，全国几千万大学生是一个很庞大的群体，也是一个很大的社会力量，我们学会了，将来肯定会普及给我们的子女，我们的朋友、邻居，直到每一个中国人。笔者就我国公众急救知识普及培训现状进行综述, 以期加强护理工作者对公众急救知识普及培训的关注和参与, 建立健全培训体系, 探讨新的培训策略。 目前存在的问题 1.大学生对急救知识重要性认识不够, 急救意识有待提高 在急救培训中部分培训对象认为救护伤员是医护人员的职责, 与自身无关[ 。有些大学生认为一些急救技术难度较大, 即使掌握了急救技术也不能保证被救者存活, 而且还有可能要承担实施操作的后果, 因此没有必要学习。部分大学生急救意识较差, 对快速而有效的现场救护能挽救患者生命、减轻患者伤残的重要意义认识不够, 对自已能否正确运用急救知识缺乏自信, 害怕承担后果, 缺乏救死扶伤的精神和责任感, 急救意识的淡漠让很多生命贻误了宝贵的抢救时机。 2.缺乏完善的急救普及培训体系 在国外和我国香港特区, 急救知识普及工作都是由经过专业训练、并且持有教师资格的急救培训导师承担, 这些导师必须随时了解国际急救知识、急救技能的最新标准和信息, 经过一定时间必须接受有关部门的再培训、资质认证后再重新上岗.大学每个专业都开设有安全防护与急救课,并且聘请具有合法身份的组织机构及专业医护知识者进行培训.但在中国大陆,很多专业都没有开设这门课,更别谈专业的培训了,这方面与世界上发达国家相比差距还很大。 3.培训内容及方式有待更新 公众急救培训的主要内容为心肺复苏和创伤的急救, 较少涉及其它如中毒、中暑及常见急症发作时的家庭急救等方面知识,培训内容比较单一片面。作为普及培训, 在追求培训人员多的同时, 内容必须系统全面才能达到普及目标。而且, 我国众多急救培训部门在普及培训方式上, 很少考虑到非专业人员的学习能力, 对公众培训照搬对医学院校学生和专业急救人员的培训方式, 对毫无医学基础的学生来说学习难度较大。 针对这些现状，结合当今社会形势，可采取以下策略普及大学生安全防护和急救处理知识。 1．国家急救机构运用广播、电视、报刊、网站等媒体对公众进行安全防护意识和急救知识的宣传，提高大学生对安全防护和急救的重视程度，增加大学生对急救知识的了解。 2．把安全防护与急救课纳入大学公共必修课的范畴,变成一门素质课,强制所有大学生学习,并且考核方式为理论考试和模拟实际操作两部分,把学习真正的落实到实处。 3．现在安全防护和急救知识的培训机构目前有人力物力不足等困窘，可参考“先富带后富”的模式，专业医生对部部分大学生进行培训，他们培训合格后，再由他们通过各种方式和渠道将安全防护和急救知识传授开来。 4．建立现代化的专业安全防护和急救知识宣传网站，专人维护，专业答疑和撰文，同时内容中，文字结合图片、声音、视频等，并遵循浅显易懂、简明实用、直观清晰的原则。另要对网站定期做宣传、搞活动，提高大学生访问和学习的积极性。
现场救护教案 【作业准备】1、准备场地和器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】：战地救护 【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。 【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压） 二、止血 三、包扎 四、固定 五、搬运 【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】：X小时 【地点】：队列训练场、班宿舍 【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事
素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。 【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术 一：胸外心脏按压 【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。 【方法】：示范讲解、组织练习、小结讲评。 【要求】由第一目击者即时实施，若只报告不施救，意味着等死；若不施救只往救护站送，那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失，突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作，全身抽搐60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟—开始出现脑细胞死亡8分钟—“脑死亡”“植物状态” 【模拟情景】：有一战士触电，现已休克。 【施救步骤】1、判断意识：拍肩、呼叫，证实病人意识丧失；(轻拍患者肩部，双耳高声呼叫病人:“××！你怎么了？”呼唤后无反应，可按压人中。均无反应，则确定为意识丧失)检查有无颈动脉搏动及循环迹象，不少于5秒；如无立即准备进行胸外心脏按压。2、通知医生准备抢救，呼叫战友协助；计时，去枕，暴露患者胸部，松腰带，置于平地或硬板床上，立即行胸外按压30下。3、打开气道，清除口鼻腔分泌物及假牙，气道无梗阻，给予人工呼吸2次；4、继续胸外按压，五个循环后，判断复苏指征，触摸颈动脉(1001---1010)，
急救知识培训计划 篇一：急救知识培训计划 急救知识和技能是保障人身安全的必要技能，是学生就业的必备知识和技能，是学生自我保护的随身武器，也是教师见义勇为的保障。 急救知识和技能包括：止血、包扎、骨折固定、搬运和人工呼吸、心肺复苏。 我校急救知识和技能培训分为三大类：学生急救知识和技能培训、教师急救知识和技能培训、红十字会急救队队员急救知识和技能培训。 学生急救知识和技能培训： 我校学生结构特点：我校XX年在校生1600余人，20xx年在校生1700余人。其中幼儿教育专业学生占70%多。幼儿教育专业有一门专业课------幼儿卫生保健，其中第五章内容为幼儿意外事故的防护和急救，大约在每年的3月份讲这部分内容，五课时结束。所以我校学生具有良好的急救基本知识基础。
1、一年级学生主要以理论学习为主，幼儿教育专业的学生已经学习过这些知识；培训的重点是音乐、美术、室内设计等专业的学生。 培训地点：学校多功能厅。 培训形式：急救知识讲座，适时播放急救的视频片段。 培训课时：幼儿教育专业学生培训一课时，相当于复习；其他专业的学生培训三课时。 培训教师：吴国富刘旭楠（初级急救员）代萍（学校校医） 2、二年级学生主要以实际操作技能练习为主，同时复习理论知识。 培训地点：学校多功能厅、综合排练厅。 培训形式：播放急救的视频片段，实际操作。 培训课时：四课时。
培训教师：段老师（郑州市红十字会负责急救知识传播） 郑州二院、九院的专业急救大夫 吴国富刘旭楠（初级急救员、急救队队员） 代萍（学校校医） 3、三年级学生大部分在外实习，不组织大规模的培训。培训对象采用抽查的方式，需要参加培训的同学可以穿插到一、二年级的培训当中。 4、近几年，我校在郑州市职业教研室主办的技能竞赛中取得了优异的成绩。 我们联系了郑州市职业教研室的陈平主任，正计划把急救技能列为技能竞赛的比赛项目。如果急救列为比赛项目，将大大提高同学们的重视程度，促进学习热情。 教师急救知识和技能培训：
推进卫生员训练的正规化建设 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 【关键词】卫生员训练；正规化建设 4年来，我们经过不懈努力，立足高起点，坚持高标准，使大队卫生员训练工作走上了快速发展轨道。基本实现了制度健全、管理正规、教员业务精通、教学保障有力、训练质量达标的建设目标。 1 牢固树立中心意识，提高党委组训能力 1.1 党委议教议训，为教学训练保驾护航大队党委十分重视卫生员训练的正规化建设，牢固树立中心意识，做到了两个统一：一是思想统一，抓中心工作不动摇。大队党委坚持以科学发展观为指导，定期组织班子成员学习上级有关训练工作的指示精神，要求党委成员成为抓训练、搞建设的明白人，带头更新思想观念、更新知识水平，争当知训懂训、会教善管的行家，充分把思想统一到了抓训练这个中心工作上来。二是行动统一，抓工作落实不松懈。大队党委充分发挥议训议管的领导作用，确立了“党委总抓、主官主抓、机关齐抓、基层常抓”的工作思路，做到筹划工作时突出教学，工作安排上满足教学，后勤保障上服务教学，科学规划、统筹安排，确保了训练工作的有效
落实。党委成员把主要精力用在教学上，坚持每月布置、讲评并通报一次教学情况，坚持定期分析教学形势，坚持领导听查课制度，及时解决教学中存在的问题和困难。 1.2 凝聚教学力量，为教学训练提供人力保证人是训练工作中最宝贵的“资源”，只有“以人为本”，才能抓住教学工作的根本。我们在教员、助教和带兵骨干的选拔上优先考虑教学，始终坚持把最好的教学人才和管理骨干选配到教学第一线，充分发挥骨干力量的作用，为教学训练提供了强有力的人力保证。教学训练工作是一项事关大队发展全局的系统工程，涉及军事、政治、后勤等方方面面的工作，只有加强协调，齐心协力，牢固树立“一盘棋”观念，形成拳头力量，才能取得教学和训练工作的稳步开展。为此，训练部门积极牵头，政治、后勤部门主动配合，做到一起检查，联合指导，形成了心往一处想、劲往一处使的工作局面。针对大队教学力量弱的实际，及时动员懂专业的机关和基层干部到教学一线兼职任教，把年轻教员安排到基层兼职，实现了教学与管理的有机结合，较好地发挥了教管结合对教学的促进作用。 1.3 加强设施建设，为教学训练提供物质保障大队党委充分认识到，良好的学习生活环境是促进教学管理的重要条件。技术兵培训主要是技能训练，需要有完善的教学设施设备和大量的训练器材，才能达到相应的训练效果。为此，我们按照卫生员教学要求和承训员额，对现有教学场所和配套设施进行了整体规划和建设，改造学兵宿舍、食堂、卫生队、俱乐部，建立了教员电脑学习室，为每个教员配备了
批准人：年月日 卫生与救护 单位： 授课对象： 教练员： 时间： -1-
卫生与救护教学设计 【教学起点分析】 1、课程特点：卫生与救护是新兵入伍阶段的软科目也是重难点科目之一，是新兵了解熟悉卫生与救护的基本常识，掌握救护的基本技能，在战场上如何自救互救，保存战斗力的基础。这一课程知识面广、内容丰富、操作性强。重点是将理论联系实际，增强实操能力，结合现实生活和实战状态进行学习训练，增强本科目的趣味性。 2、训练大纲分析：大纲规定这一课程训练时间为6-8小时，具体训练时间安排8小时，达到掌握内容全面，落实理论知识符合要求的标准。考核以笔试（口试）个人卫生、训练伤的防治部分内容，实际检查理论知识落实情况，正确率不低于80%为合格，否则为不合格。 3、教学对象分析：授课对象为刚入伍的新兵，对卫生与救护的知识掌握并不是很全面，而且对部队卫生与救护影响战斗力的因素并不了解。教学应围绕实际，以现实为举例，增强课程的可操作性、趣味性。 目的：通过学习，使新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识，掌握训练伤的防治方法，培养熟练的救护技能，为实战中的自救互救奠定基础。 内容：1.个人卫生（0.5小时） -2-
2.训练伤的防治（0.5小时） 3.救护（7小时） 【教学重难点】 重点是止血、包扎、固定；难点是对止血、包扎和固定动作要领的掌握。 教学步骤、时间和方法：大纲规定训练时间6-8小时。此课目训练时间安排8小时，具体时间区分： 一、个人卫生、训练伤的防治（1小时） 第一步：提示预习（5分钟） 采取“直述式与提问式”相结合的方式，对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。 卫生是指个人、群体的生活卫生和工作卫生的总称。训练伤的种类主要包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤。 第二步：观看课件（10分钟） 采取“观看与讲解”相结合的方式，对常见训练伤的种类以及预防训练伤的一般措施进行学习了解。 预防训练伤的一般措分为：严格操作规程，遵循训练规律，做好准备活动，掌握保护方法，坚持训前检查。 常见训练伤的种类包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤 第三步：重点讲解（25分钟） -3-
[急救常识选择题]生活急救常识选择题 生活急救常识选择题一>单项选择题：(10题) 1.成人心肺复苏时打开气道的最常用方式为：a a 仰头举颏法; b 双手推举下颌法; c 托颏法; d 环状软骨压迫法 2. 抢救伤员时，应 a a.先救命，后治伤 b.先治伤，后救命 c.先帮轻伤员 d.后救重伤员 3 .搬运昏迷或有窒息危险的伤员时，应采用的方式。c a.俯卧 b.仰卧 c.侧卧 d.侧俯卧 4 .抢救失血伤员时，应先进行 c a.观察 b.包扎 c.止血 d.询问 5. 对无骨端外露骨折伤员的肢体，用夹板或木棍、树枝等固定时应 a a.超过伤口上、下关节 b.超过伤口下关节 c.超过伤口上关节 d.不得超过伤口上、下关节 6.颈总动脉压迫止血法常用于伤员动脉大出血而采用其他止血方法无效时使用 a a.颈部 b.面部 c.肋部 d.颞部 7. 伤员上肢或小腿出血，且没有骨折和关节损伤时，可采用止血。 c
a.止血带止血法 b.加压包扎止血法 c.屈肢加垫止血法 d.压迫止血法 8. 包扎止血法不能用的物品是 d a.绷带 b.三角巾 c.止血带 d.麻绳 9. 止血带止血是用弹性的橡皮管、橡皮带，上肢结扎于伤员上臂上处， a a.三分之一 b.二分之一 c.三分之二 d.四分之三 10. 抢救脊柱骨折的伤员时，应 c a. 采取保暖措施 b.用软板担架运送 c.用三角巾固定 d.扶持伤者移动 二>多选题：(5题) 1.心肺复苏(简称cpr)术是针对呼吸、心搏骤停所采取的急救措施，人体通过肺的呼吸与外界进行氧气交换，然后通过心脏收缩跳动将富含氧气和营养物质的血液挤压到血管输往全身以维持脑和全身各脏器的正常功能。心肺复苏包括阶段： a.初级生命支持 b 原始生命支持 c 高级生命支持命 d 持续生命支持 e长期生命支持 答案:a.c.d 2.心肺复苏中的初级生命支持(简称bls)又叫现场急救或初级复苏处理,是指专业或非专业人员进行的徒手抢救;包括的步骤： a 开放气道 b 人工呼吸 c 胸外心脏按压 d 电除颤 e 气管插管术答案：abc 3.当重大疾病或伤情发生时，重伤患者往往危在旦夕，抢救者需迅速作出意识和呼吸是否存在的判断，判断意识可用拍打其
v1.0 可编辑可修改 医院急救知识培训方案 为提高我院医务人员的专业技术水平，深入扎实地开展医疗急救知识培训工作，不断提高我院医务人员的医疗急救知识水平，为病人提供更高效，快捷的优质医疗服务，特制定本实施方案。1、成立医院急救知识培训领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXX各临床医技科室主任领导小组职责：制定急救知识培训计划和目标，提出具体的培训内容、方式和进度。由医务科、科教科、护理部负责具体实施。各科室成立“急救知识”训练领导小组，由科主任、护士长及若干中级职称以上人员组成，制定科室培训计划，执行医院培训方案，具体负责科室内医务人员及轮转医护人员的规范化培训。2、训练措施1．加强全体医护人员急救知识培训，科教科根据医院的发展规划，结合各科室新技术、新业务的开展，针对临床工作中存在的急救知识的薄弱环节，定期组织相关急救知识培训。2．重点抓好急诊科人才梯队建设，加快急诊人才培养，本年度拟选派1-3名政治思想好、业务素质高、执爱本职工作，爱岗敬业，身休健康的中青年医务人员外出参加各类急诊新知识短期培训班。3．加强院内培训，对急诊科近三年上岗的年青医生轮流安排到内科、外科、骨科进行为期半年的培训，使他们能全面掌握各专科知识。4．加强全体医护人员各种急救基本技能的培训，重点培训现场心肺腹苏的操作步骤、气管插管、心电图诊断的基本技能，心电图检查的规范操作、四肢损伤的院前急救等相关急救技能培训。5．科室要结合本科室的实际情况，加大对本科室年青医务人员的培训力度，结合实际开展岗位练兵，督促年轻医务人员进行各种基本技能的训练，加强各种急救知识的学习，以增强抢救各种急危重病人的应急能力。3、考核1．科教科、护理部每季度对40岁以下医护人员进行一次“三基”（急救知识）的理论考试，80分为合格，对不合格人员进行再次培训补考，三次不合格者按医院管理规定给予待岗处理。2．对40岁以下医务人员进行心肺复苏、胸穿、骨穿、腰穿、腹穿、气管插管等相关急救知识的技能操作考核，半年一次，要求达到人人过关，在年青医务人员中开展基本技能岗位竟赛活动。 1
现场救护教案 授课人：武汉支队范艺鐘 【作业准备】1、准备场地和器材 2、集合整队清点人数整理着装 3、宣布作业提要 【课目】：战地救护 【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。 【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压） 二、止血 三、包扎 四、固定
五、搬运 【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评 【时间】：X小时 【地点】：队列训练场、班宿舍 【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。 【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。全部达到标准为合格。 【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。 作业实施 一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR) 内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术 一：胸外心脏按压 【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。 【方法】：示范讲解、组织练习、小结讲评。 【要求】由第一目击者即时实施，若只报告不施救，意味着等死；若不施救只往救护站送，那等于送死。【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识丧失，突然倒地30秒—“阿斯综合征”发作，全身抽搐60秒
医疗急救小常识 1、正常人神志清晰、语言流利、行为活动自如。如果有人“不明白了”，呼吸、心跳存在，按压或针刺“人中”穴无反应，有可能是昏迷了，昏迷时间越长，病情相对越重； 2、正常成人的体温是36-37 ℃； 3、正常成人脉搏60-100次/分，均匀有力； 4、正常成人呼吸16-20次/分，一呼一吸时间均等； 5、正常成人血压界于140/90mmHg(18.6/12kpa)-90/60mmHg(12/8kpa)之间。 6、正常成人瞳孔直径2-4mm，等大正圆； 徒手心肺复苏术（CPR） 徒手心肺复苏术是一种抢救技术，它不是医护人员的专利，它是广大群众应该熟悉和掌握的一种急救术。 徒手心肺复苏术不需要任何医疗器械。徒手心肺复苏术主要应用于猝死的病人。首先判定病人是不是猝死，包括突然神志丧失，颈动脉搏动消失，自主呼吸停止，双侧瞳孔散大等等。 体位：病人仰卧于地上或木板上，头上不垫枕头及其他物品，这是心肺复苏术的正确体位，如果病人俯卧，应将其翻转为仰卧位，手法要轻柔，特别要注意头颈部，一定不能用力过大。如果病人躺在松软的床上，背部要垫上木板。 判断神志：呼叫无反应，手掐人中、合谷穴无反应、双侧瞳孔散大，可以断定患者神志丧失。
轻拍伤病者肩部（或面部），并在其耳边大声呼唤：“喂！你怎么啦？”以试其反应。 7、正常成人体内血液总量约占体重的7-8%。 什么叫猝死？ 平常“健康”人，或者病情基本稳定的人，突然出现心跳、呼吸骤停，叫做猝死。 世界卫生组织把从发病到呼吸心跳停止在6小时内死亡的病例，定为猝死。猝死的原因绝大多数为冠状动脉硬化性心脏病（简称冠心病）急性发作所致。冠心病引起的猝死有70%发生在院外。 猝死的病人，神志丧失、颈动脉波动消失，自主呼吸停止，双侧瞳孔散大。 猝死的病人是可以抢救复活的。猝死的病人应立即就地进行徒手心肺复苏术。 在4-6分钟内进行有效的心肺复苏，抢救成功率为50%。
现场初级救护知识竞赛题（共96题） 一、单项选择题（共24题） 1. 成人正常呼吸每分钟是________。 A. 16-20次/分钟 B. 20-30次/分钟 C. 36-40次/分钟 2. 成人正常心跳每分钟是________。 次/分钟次/分钟次/分钟次/分钟 3. 上海市的医疗呼救电话是________。 B. 119 C. 120 D. 121 4. 成人的血液占自身体重为________。 A. 4% B. 6% C. 8% D. 10% 5. 静脉出血时的血液颜色呈________。 A. 鲜红色 B. 暗红色 C. 鲜红色变暗红色 6. ________血管出血呈速度快、量多、危害性大。 A. 动脉 B. 静脉 C. 毛细 7. 指压止血法是现场急救中常用简便的止血方法，但不适用于人体________ 部位的出血。 A. 头部 B. 颈部 C. 胸部 D. 四肢 8. 用止血带止血后，放松止血带的时限规定为________。 A. 用止血带后30分钟 B. 用止血带后1小时 C. 用止血带后2小时 D. 用止血带后3小时 9. 伤口包扎时应遵循________“四要”。 A. 快、准、轻、牢 B. 快、稳、准、牢 C. 快、准、紧、牢 D. 快、全、轻、牢 10. 伤口包扎时应做到________“五不”。 A. 不摸、不冲、不送、不作标记、不上药 B. 不摸、不冲、不取、不送、不上药 C. 不摸、不冲、不止痛、不取、不上药 D. 不摸、不冲、不送、不取、不止血 11. 伤口包扎时按规定打________结。 A. 活结 B. 蝴蝶结 C. 方结（平结） D. 其他结 12. 用三角巾包扎双肩时，应打________个结。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 13. 骨折固定的基本原则是。 A. 先止血后包扎再固定 B. 先包扎后固定再搬运 C. 先止血后固定再搬运 14. 上肢部位骨折固定时，须用大悬吊。 A. 肩部 B. 上臂 C. 前臂 D. 手掌 15. 大腿骨折固定时，须用块三角巾固定。 A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 16. 胸部损伤者在徒手搬运时，方法不宜使用。 A. 扶行法 B. 抱行法 C. 背负法 D. 拖行法 17. 脊柱骨折者搬运时，用搬运工具为宜。
医院保洁员培训资料 培训时间： 授课人：郑一伟 参加人员： 为了进一步配合县爱卫办要求，改善医院的人居环境，要求全院卫生员配合做好以下工作： 一、上班不迟到，每天早上六点准时上班，做好整理、整顿、清洁、清扫日常工作，八点前务必清理好所有病房卫生，以便医生查房。 二、工作时间统一着装，在工作中必须做好自身保护和安全要求，戴好口罩、手套，必要时佩戴帽子和穿胶鞋，上班时间不得闹情绪，不许与病人及工作人员发生争吵，捡到东西和贵重物品及时上交上级领导。 三、按公司的卫生工作程序进行护养，做好本职工作，随时响应上级安排的新任务，但在服务过程中不得违反法律、法规的约定行为。 四、病人出院应该及时做好床单位的清洁消毒，以便新病号入住。 五、病区清洁常规用清水或加油洗涤剂的水进行台面、地面、扶手的清洁，被体液、血液、呕吐物、排泄物污染的地面台
面用1%浓度的“84”消毒液进行消毒。例如：日常消毒液的配制方法：桶内有2500ml清水则加入25ml“84”消毒液，之后再用清水抹洗或清洗一到两次。保洁桶、垃圾篓、抹布等用具用0.5%浓度的“84”消毒液进行消毒。例如：桶内有2500ml清水则加入12.5ml“84”消毒液。 六、按各科要求，护送标本和血液到检验科，不得遗失或打烂标本，不泄露隐私病情和扩散医废感染。 七、按照公司指定合理完成每日的常规清洁工作，并有计划地安排每周重点，周重点安排如下： 每个月的第一星期：完成卫生间、洗手池、拖把池的清洁工作。 每个月的第二星期：完成工作区域的地面死角的清洁、清除牛皮癣。 每个月的第三星期：完成空调、电扇的清洁工作、打扫蜘蛛网。 每个月的第四星期：完成病房墙壁、窗户、门页清洁工作。 八、工作间的保洁物品及工具摆放整齐，必须保持消防和“120”急救楼道畅通。 炎陵县尚城保洁公司
大兴一职2009—2010学年度第二学期期末考试 《航空卫生保健与急救》试卷 姓名:___________ 班级: ___________ 成绩: ___________ 使用班级：08级航空服务班6人 填空题（每空1分，共20分）： 1.有时候在同一时间内人们会有多种还需要或者满足需要的愿望，从而产生多种目的，如果这些目的和愿望互不相容，就会造成（）。 2.“趋——避”冲突在一定程度上还可以发展成（）式冲突。 3.双趋冲突对人心理扰乱多用的大小取决于（）对当事人吸引力的大小和做出选择所需要的（）。 4．动机冲突包括（）、亲近与疏远、（）冲动表达与社会道德准则。 5．（）是社会生活中普遍存在的一种客观现象，他不仅妨碍工作效率，也妨碍人们的（）健康。 6．导致挫折的原因，从不同角度，综合分析有两方面原因（）（）。7．挫折是一种（）的情绪状态，包括愤怒、敌对、焦虑、恐惧、沮丧、失望、无助和淡漠等。 8．传染病的传播条件是（），（），（）。 9.病毒性肝炎的传播途径为（）传播和（）传播。 10.（）是以延续生命或为进一步抢救争取时间为目的对各种原因所引起的心 跳和呼吸突然停止并伴有意识丧失这一急症所采取得一系列急救措施。 11.现场急救的基本原则是（）、对症处理、（）、前后继承。 12. 迫降前的准备工作有（）、收好餐具、固定好座椅靠背和小桌板、取下尖锐物、存放好行李物品。 二、选择题(20×2)： 1、必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突是（） A、心理冲突 B、双趋冲突 C、多重心理冲突 D、双避冲突 2 、既想达到某种目的又不想付出某种代价，而两者又不能同时实现，因而内心产生矛盾的情况，属于（） A、“趋——避”冲突 B、多重心理冲突 C、双避冲突 D、心理冲突 3、个人的身材高低、胖瘦、五官长相及所从事的职业，给所追求的目标带来的挫折属于（） Ａ、心理原因Ｂ、生理原因Ｃ、客观原因Ｄ主观原因 4、个人的能力、智力、反应能力不符合要求，而产生挫折心理反应属于（） Ａ、心理原因Ｂ、生理原因Ｃ、客观原因Ｄ主观原因 5、在社会生活中受到政治、经济、法律、婚姻、习惯、宗教、道德的限制产生的挫折属于（） Ａ、自然灾害Ｂ、社会因素Ｃ、主观原因Ｄ、心里原因 6、一个小孩的了龋齿，感到非常痛苦，但他又不肯就医，因为她害怕治疗带来的痛苦。这种心理冲突属于（） A、“趋——避”冲突 B、双趋冲突 C、多重心理冲突 D、双避冲突 7、一个大学生很想专心攻读博士学位，可又处于热恋中之中。这种心理冲突属（） A、心理冲突 B、双趋冲突 C、多重心理冲突 D、双避冲突
常用急救方法及医疗卫生知识 1、扭伤、骨折的辨别和应对措施： 例：踝关节受伤。 （1）踝关节扭伤：踝部软组织损伤，虽疼痛剧烈，但能行走。 （2）踝关节骨折：踝部骨裂或骨折，除剧烈疼痛外，脚不能着地，更不能行走。 扭伤处理： 1)用加压包扎法包扎局部。 2）用冰水冷敷局部，可达到止住毛细血管内出血，并达到止痛作用。 3）平时坐位或仰卧时，尽量抬高踝部，超过心脏部位，保持患部的血液供应。 注意事项： 受伤后，不能立即热敷，不能按摩，不能使用红花油和伤膏药。如果这时采用热敷、按摩、使用红花油和伤膏药以后，会加重毛细血管内出血，从而加重血肿和疼痛的症状。 骨折处理： 及时拨打120叫救护车或送到校医院。 注意事项：（A）怀疑骨折者绝对不能随意活动伤部。
（B）立即送医院进行骨折固定。 2、静动脉出血的判别及应对措施: 1）静脉出血：暗红色的血液，迅速而持续不断地从伤口流出。通常用碘酒和酒精消毒伤口周围皮肤后，以消毒 纱布和棉垫盖在伤口上缠以绷带，须稍加压力缠敷绷 带；不是太大静脉出血时，用上述方法一般可达到止 血目的。 2）动脉出血：来势凶猛，颜色鲜红，随心脏搏动而呈喷射状涌出。大动脉出血可以在数分钟内导致患者死亡，需急送医院抢救。动脉出血的止血方法有： （1）.指压止血法：用拇指压住出血的血管上方(近心端)，使血管被压闭住，中断血流。在不能使用止血带的部位，在紧急情况下，可暂用指压止血法。 （2）加压包扎止血法 1．将纱布、手帕或布带等物品放在伤口上用力按压至伤口停止出血，如条件允许应将按压的物品加热消毒。 2．将伤口置于高过心脏的位置再按压伤口可更有效止血。3．在纱布上包扎绷带包扎应松紧适宜，过紧会使血液停止流动。 注意：
初级卫生救护培训理论试题 单位: 姓名成绩 一、填空: 1、一旦呼吸骤停，首要危害就是机体缺氧。所有脏器中大脑尤其不能忍受氧得缺失,缺氧持续超过4分钟,便会有明显损害。 2、急救最基本得目得:挽救生命,危及生命瞬间就是心跳、呼吸骤停。 ３、呼吸骤停——常伴随心跳骤停出现。 4、此时患者正处在临床死亡阶段(假死状态）,并未进入生物学死亡阶段(真死状态)。心肺复苏对于阻止其进入真死显得至关重要。 5、胸外按压可以维持伤病员得基本血液循环。 6、心肺复苏中C(Circulation)为胸外按压,Ａ（Air waｙ) 7、为开放气道,B(Breaｔhing）为人工呼吸。 8、无意识、无呼吸、无心跳得伤病员3-5分钟内实施(CＰＲ+ 除颤)生存率可达到49%-75%。 9、“生命链”由五个环组成。越早启动越好,故其实质内容就是“五个早期为:早期通路、早期心肺复苏、早期心脏电除颤、早期高级生命支持、心脏聚停复苏得救治。 1０、检查伤病员意识时应轻拍重唤瞧反应 １１、检查伤员头部时，若耳道、鼻孔有血液或脑脊液流出,
则为颅底骨折。 12、检查脊柱及脊髓功能：①令伤病员活动手指与足趾,不能者为瘫痪。②平卧位，以指腹由上到下按压 颈部后正中，若有疼痛,考虑颈椎骨折。③保持脊柱 轴线位侧翻伤病员,以指腹由上到下按压颈部后正 中,若有疼痛，考虑胸椎骨折。 13、在创伤救护中,检查胸部——询问疼痛部位。观察胸廓得呼吸运动、胸部形状。以双手放于伤病员胸部两侧,稍加用力挤压,如有疼痛,则为肋骨骨折。检查骨盆——询问疼痛部位。双手挤压伤病员得骨盆两侧，如有疼痛，考虑骨折。１4、呼吸、心跳停止时,先抢救生命,立即进行CPＲ;有条件者马上吸氧；大血管损伤出血时立即止血,包扎伤口;头、胸、腹优先,四肢随后；四肢瘫痪、考虑有颈椎骨折、脱位时,先固定颈部，后固定四肢，安全、有监护地迅速转运伤病员。1５、出血就是创伤得突出表现,止血就是创伤现场救护得基本任务。有效地止血能减少出血,保存有效血容量,防止休克得发生,降低死亡率。 16、依据出血部位皮下出血、内出血、外出血。 １7、止血方法有:包扎止血法、加压包扎止血法、指压止血法、指压止血法、加垫屈肢止血法、填塞止血法、止血带止血法。 1８、包扎中，敷料覆盖要将足够厚得敷料、纱布覆盖在伤
医院急救知识培训方案 为提高我院医务人员的专业技术水平，深入扎实地开展医疗急救知识培训工作，不断提高我院医务人员的医疗急救知识水平，为病人提供更高效，快捷的优质医疗服务，特制定本实施方案。 1、成立医院急救知识培训领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXX各临 床医技科室主任领导小组职责：制定急救知识培训计划和目标，提出具体的培训内容、方式和进度。由医务科、科教科、护理部负责具体实施。各科室成立“急救知识” 训练领导小组，由科主任、护士长及若干中级职称以上人员组成，制定科室培训计划，执行医院培训方案， 具体负责科室内医务人员及轮转医护人员的规范化培训。2、训练措施 1．加强全体医护人员急救知识培训，科教科根据医院的发展规划，结合各科室新技术、新业务的开展，针对临 床工作中存在的急救知识的薄弱环节，定期组织相关急救知识培训。2．重点抓好急诊科人才梯队建设，加快急诊人才培养，本年度拟选派1-3名政治思想好、业务素质高、执爱本职 工作，爱岗敬业，身休健康的中青年医务人员外出参加各类急诊新知识短期培训班。3．加强院内培训，对急诊科近三年上岗的年青医生轮流安排到内科、外科、骨科进行为期半年的培训，使他们能全面掌握各专科知识。4．加强全体医护人员各种急救基本技能的培训，重 点培训现场心肺腹苏的操作步骤、气管插管、心电图诊断的基本技能，心电图检查的规范操作、四肢损伤的院前急救等相关急救技能培训。5．科室要结合本科室的实际情况，加大对 本科室年青医务人员的培训力度，结合实际开展岗位练兵，督促年轻医务人员进行各种基本技能的训练，加强各种急救知识的学习，以增强抢救各种急危重病人的应急能力。3、考核1．科教科、护理部每季度对 40 岁以下医护人员进行一次“三基”（急救知识）的理论考试， 80分为合格，对不合格人员进行再次培训补考，三次不合格者按医院管理规定给予待岗处 理。 2．对 40 岁以下医务人员进行心肺复苏、胸穿、骨穿、腰穿、腹穿、气管插管等相关急 救知识的技能操作考核，半年一次，要求达到人人过关，在年青医务人员中开展基本技能岗位 竟赛活动。
揭阳市综合中专 2012年航空卫生保健与急救期中考试题（一） 班级：___________ 姓名：___________ 座号：___________ 一；填空（35分） 1：按气温水直分布大气层分层可分（对流层）（平流层）（中间层）（暖层）（散逸屋）。P6 2：平流层的高度是多少（从对层顶到约50千米高度的大气屋）。P7 3：大气的主要组成由（氮气）（氧气）（少量的二氧化碳及其它隋性气体。）P9 4：高空缺氧对视觉功能的影响，当上升高度达到（1500）米时,视觉功能就开始下降。P12 5：加速度对人体的影响，当加速度值超过一定值时会造成（皮下青肿）（骨折）(器官破裂)（脑震荡）。P14 6：缺氧高度的分区：（功能完全代偿区），（功能不完全代偿区），（功能失代偿区），（危险期险区）。P22 7：高空缺氧对人体的神经影响有：（神经）（心血管）（呼吸）（消化）等系统有影响。P11 8：航空飞行常见的疾病有：（高空缺氧症）（高空减压病）（高空胃肠胀气）（航空性中耳炎）（晕机病）。P17 9：缺氧初期有什么表现：（气喘）（呼吸加深）（加快）。P23 10：高空减压病的物理性影响因素有（上升高度）（高空停留时间）（上升速率）（重复暴露）（高压条件下活动后立飞行）（环境温度）P28 二选择题( 20分) 1：中耳气压性损伤多发生的高度在（ D ）以下。P35 A：1000米B：2000米C：3000米D：4000米 2：90%以上的水汽集中在大气层中那一层（A）。P6 A：对流层B：平流层C：中间层D：暖层 3：高空底气压对人体的影响的主要表现以下那顶不正确（B ）。P12 A：胃肠胀气B：中耳炎C：缺氧D：减压病 4：出现高空减压病的阈限高度是多少（ B ）。P26 A：6000米B：8000米C ：1200 米D：10000米 5：组织中毒性缺氧是由什么引起（ D ）。P22 A：高空氧的含量不足B：二氧化碳过多引起中毒 C：氧分压过底引起D：供氧能力发生障碍 揭阳市综合中专
红十字会初级卫生救护培训工作总结篇一：红十字会急救技能培训活动总结 红十字会急救技能培训活动总结根据自治区红十字会盟红十字会《关于开展XX年“世界急救日”纪念活动的通知》，我会精心组织开展红十字急救知识讲座，并利用校园网和宣传栏让社区、师生了解世界急救日的由来以及学会急救知识和方法，现简要总结如下； 一、活动主题 红十字会与红新月国际联合会将(转载于: 小龙文档网:红十字会初级卫生救护培训工作总结)每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，以宣传和推动各国红十字会救护工作的开展，今年的“世界急救日”是9月11日，主题是“急救为人人”。围绕这一主题，红十字会救护师深入到社区和学校现场进行了外伤止血、包扎、固定、搬运技术以及心肺复苏等技能的讲解，并邀请现场群众互动，向群众发放了急救资料，宣传自救互救知识读本500余本。通过活动，不少群众表示，通过这次“世界急救日”宣传活动达到在校园中推广普及救护基本技能，提高青少年自救互救意识与技能的目的。使他们获益匪浅， 二、组织安排
为使活动达到预期效果，我会制定了活动方案，明确了工作人员的分工和职责，并组织培训师资人员提前进行了练习，统一了培训内容，从而使活动得以顺利开展并取得了实效。 三、活动情况 9月8日，在晨会课上，红十字会会长启动了“XX世界急救日动员”仪式，并且介绍了急救日的由来，强调了本次“急救为人人”活动主题的意义。使全校师生对急救日有所了解，培养和提高了小学生的自救互救意识和学习救护知识的兴趣。接下来的日子，学校每个班级开展了红十字急救知识讲座，负责此项活动的班主任做好精心的准备，并且把讲座稿和课件发到校园网上，让孩子们随时可以自学。并且深入到社区现场进行了外伤止血、包扎、固定、搬运技术以及心肺复苏等技能的讲解，并邀请现场群众互动，向群众发放了急救资料，宣传自救互救知识读本500余本。总而言之，通过本次活动，参加活动的群众、对红十字会和红十字会工作有了比较全面的认识，并初步学习了一些急救知识，有效地培养和提高了群众的自救互救意识和技能，也为我们今后更有效地开展红十字青少年活动和救护培训活动探索出了一种较好的方法。学校 领导，老师和同学们都对这次活动的形式给予了充分肯