与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
第八单元 规则
课 题： 钓鱼的启示 课 型： 新授 主备人：张晓芳
[学习目标]
1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写
“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。
2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。
3、我能说出课文讲了一件什么事。 [课前尝试]
1、看拼音，写词语。
y ú ěr ji ǎo ji ? c āo z ?
ng j ǔ s àng
（ ） （ ）
（ ） （ ）
sh í ji àn ju ? z ? g à
o jie
（ ） （ ） （
）
2、我搜集了这些词语的意思：
涟
漪：
小心翼
翼：
筋疲力
尽：
皎
洁：
不容争
辩：
[课堂探究]
探究一：
与学案各环
节相对应的课前
准备；教具、学具、课件；教学方法与
手段；补充内容；教学反思等
1、在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情？
2、我钓到一条怎样的鱼？父亲喜欢吗？从那些句子看出来。 读第3自然段：多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。
3、父亲为什么看表？父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想
些什么？
当时父亲是这样想
的：
探究二：
1.通过读文章，我思考了这个问题：“我”不愿意把鱼放回湖
里，而爸爸却坚持要“我”这样做？
2.通过读文章，我还思考了这个问题：用合适的词语概括
“我”的心情变化。
得意→（ ）→（ ）→
（ ）
3.分角色朗读，体验父亲对我的态度有何不同？找出你是
从哪些语句中体会到的。
4、“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大
的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条
鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”默读感悟：这里与那条鲈鱼相
似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?
5、理解句子的含义
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓回的
大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，
就会获得道德实践的勇气和力量。
6、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活
实际和体验想一想，说一说。
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
[课后检测]
通过认真读课文，回答：
1.从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，我
们能体会“我” ；从父
亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，我
们能体会到父亲 。
2.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与
那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的
是
3.“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”就是
对一个孩子从小进行严格的
（ ）的教育。 [作业设计]
1.选词填空。
不但……而且…… 只有……才…… 虽然……但
是……
因为……所以…… 既然……就…… 哪怕……
也……
①.（ ）刻苦学习，（ ）能取得
好成绩。
②．小红（ ）歌唱得好，（ ）舞也跳得
很不错。
③.（ ）他德、智、体皆优，（ ）大家
都选他当三好学生。
④．你（ ）不甘落后，那（ ）得奋起
直追。
2.把直接引语改为间接引语。
这位很胖、很美的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。”
课 题： 谁说没有规则 课型： 新 授 主备人 张晓芳
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、
课件；教学方法与手段；补充内容；
教学反思等 [学习目标] 1、我能读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，从小遵守社会规则。 2、我能正确认读6个生字，会写6个生字，能正确读写“规
则、快捷、满不在乎”等词语。
[课前尝试]
1、预习课文，标出不认识的字，用自己喜欢的方式学习生字
词。
2、资料：知识连接
①不遵守交通规则：2004年我国死于交通事故的人数达10万
人，高居全球榜首，占世界的1/5。
②不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。
③不遵守公园规定在非游泳区游泳被淹死。
④一些工厂不遵守环保规则随意向江河排放有毒污水。
3、什么是规则？把自己收集到的规则写在下面，和大家交流。
[课堂探究]
1、自由读，边读边做批注。
（1）全诗共( )节？
（2）分别讲了哪几条规则？
（3）这四节诗有什么共同之处？（每节诗都是 句，
前两句和第五句都是 的内容。第三句介绍
了 。最后一句讲 。）
2、学习第一小节。
（1）这节小诗写了（ ）规则。
（2）主人公为什么不遵守规
则？
（3）组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会
发生什么后果？
（4）要读好这一小节应该注意哪些词语？
3、利用第一小节的学习方法，学习第2、3、4小节。
4、为班级制定一些规则(如：卫生方面、纪律方面、学
习方面、安全方面等)
[课后检测]
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等 填空：在这首诗中，每节诗都是 句，前两句
和第五句都是 的内容。第三句介绍
了 。最后一句
讲 。
[作业设计]
1、认识多音字并组词。
heng （ ） hao
（ ） bian （ ）
横｛ 好
｛ 便｛
heng （ ） hao
（ ） pian （ ）
2、形近字组词。
则（ ） 喂（ ） 能（ ） 饼（ ）
搁（ ）
刚（ ） 畏（ ） 熊（ ） 拼（ ）
阁（ ）
3、仿写一小结诗。
谁说没有 ？
明明白白写着:
“
”
可是他
却 。
问他为什么，
他 ：
“ 。
课 题： 语文天地八课 型： 新 授主备人：张晓芳
[学习目标]
1、我能做好摘录笔记，积累本单元学过的好词佳句。
2、我能通过反复朗读，体会句子的意思。
3、我能背会并理解“读一读”中的两句名言名句。
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、
课件；教学方法与手段；补充内容；
教学反思等 4、我能读懂短文《诺言》，并且能认识到遵守游戏规则、忠实执行诺言是高尚的行为，值得尊重。 [课前尝试] 日积月累：（我要把这些词语抄写在我的摘录笔记本上）
允许 悲哀 诱惑 压抑 余地 道德 教诲 实
施 清晰 骄傲 规则 翻越 方便 快捷 顺
序 抢座 不在乎
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起
来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
[课堂探究]
1、读一读，抄一抄。
詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一只船，
当然也就没有一个人会知道这件事。
想一想：这句话表达了詹姆斯（ ）的心情？
2、读一读。
不以规矩，不成方圆。——《孟子》
（解释：“规”指 ，“矩”指 。这句话引自
战国时《孟子 离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规
矩，不成方圆。”原意是说，如果没有规和矩，就无法制作出
方形的圆形的物品，后来作为成语、俗语，比喻行为举止要有
标准和规则，做事要遵循一定的法则，法度。用当下的话来说，
做人要遵纪守法。）
只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——【俄国】
列夫 托尔斯泰
（解释：人是有理智的，明理的，会思考的，应该用正确的观
念指导自己的行为，而不能像动物那样，只靠本能行事。）
3、学习短文《诺言》
（1）、思考：故事发生的时间 、地
点 、人物 ，讲了一
件 的事。
（2）、本文的课题是“诺言”。“诺言”是 的意思。
（3）、重点理解下列词语：
闪耀: 隐约: 奉
命:
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；
教学方法与手段；补充内容；教学反思等
发誓: 实践: (有的词语是多义词，在查字典、词典时应注意联系上下文理解。如“实践”一词。) [课后检测] 1、修改病句。
（1）杨老师不仅拥有高超的教学技巧，而且还有无比坚
强的魅力。
（2）小惠在不断的学习中，身体素质和知识水平得到了
很大的提高。
（3）小志在本次的运动会赛场上，又荣获了“体育明星”
2、做一做：下面句子中的破折号属于哪种用途，在括号
里填上序号。
破折号的用途：A 表示语意转折;B 表示解释说明;C 表
示递进; D 表示说话中断;E 表示声音的延长。
（1）“叮铃铃——”上课铃声响了。 （ ）
（2）我的新朋友——电
脑。 （ ）
（3）今天天气真好。——我要吃饭了。 （ ）
第九单元 音乐
课题： 中华民族的最强音 课型 新授主备人： 张晓芳
学习目标：
1、学会本课生字，理解积累词语。
2、了解国歌是如何创作出来的。
3、唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
[课前尝试]
1、比一比，组词
敬（ ） 生（ ） 疾（ ） 概（ ）
警（ ） 胜（ ） 嫉（ ） 既（ ）
2、解释词语：
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
振奋人心：
豁然开朗：
居安思危：
油然而生：
3、中华民族的最强音指的是，
它的曲作者是，词作者。它曾
是电影的主题歌。
[课堂探究]
探究一：初读课文，填一填
1、听到这首歌，中华民族的就会油然而生。
2、《义勇军进行曲》的创作时间是，简写创作歌词，详写为歌词谱曲。
探究二：再读课文，想一想
1、聂耳是如何创作这首歌的？他借这首歌曲表达了自己怎样的感情？
2、读4、5自然段，这首歌不仅迅速传遍，而且又传遍，思考：为什么这首歌有如此之大的感召力呢？
3、读课文，议一议：为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
4、唱国歌，感受“中华民族的最强音”是哪几句？写在横线上。
[课后检测]
1、精彩补白
（1）句式练习：
这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。
（2）无论走到哪里，只要听到（）每个中国人都会（），（）就会（）。
与学案各环节相对应的课前准备；
教具、学具、课件；
教学方法与手段；补充内容；教学反思等
2、理解词语在课文中的意思：
血肉: 长城： 危险的时刻： 魔爪：
敌人：
[作业设计]
1．在括号里填上量词。
一（ ）话 一（ ）歌 一（ ）琴
一 （ ）音符 一（ ）香烟 一（ ）前辈
2、给多音字注音并组词： （ ） （ ） （ ）
号｛ 传｛ 爪｛ （ ） （ ） （ ）
3、用下列词语造句：
豁然开朗：
居安思危：
油然而生：
振奋人心：
4、背诵课文最后一段。
课 题：月光曲 课型： 新授 主备人： 张晓芳
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“月光曲“的是如何谱写成的。
[课前尝试]
1、看拼音，写词语。
L ái y īn h ? l à zh ǔ m ? sh ēng m áng g ū ni áng
（ ） （ ) ( ) ( )
q ín ji àn W ēi b ō l ín l ín sh à sh í j ì l ù
( ) ( ) ( ) ( )
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等2、区别形近字并组词
茵（）激（）腊（）粼（）
菌（）缴（）蜡（）鳞（）
瞎（）恬（）键（）烛（）
割（）括（）健（）蚀（）
3、写出下列词语的近义词:
幽静——（）纯熟——（）
恬静——（）陶醉——（）
4、《月光曲》是国音乐家谱写成的。
[课堂探究]
探究一：贝多芬为姑娘弹第一首曲子的原因是什么？
探究二：贝多芬为姑娘弹第二首曲子的原因是什么？第二首曲子叫什么？
探究三：兄妹俩听到《月光曲》后联想了怎样的情景？
[课后检测]
皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎[shà chà]时间[洒、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来〃〃〃〃〃〃皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（）的大海。
1、在文中“（）”内填入恰当的词语。
2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
3、月光正照在她那恬静的脸上。（ 缩
句:______________________________）
4、用“ ”画出文中的一个比喻句。
5、听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用“～～”在
文中画出来。
[作业设计]
1．辩字组词。
微（ ） 谱（ ） 盲
（ ） 霎（ ）
徽（ ） 普（ ） 育
（ ） 霞（ ）
2．照样子写词语
白发苍苍
不离不弃
3、《月光曲》是如何谱写成的？
课 题： 林中乐队 课型： 新授主备人： 张晓芳
学习目标：
1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时
的心情。
2、学习积累象声词。
[课前尝试]
1、 给下列词语注拼音
（ ） （ ） （ ） （ ）
弹琴 清脆 憧憬 奏乐
2、摘抄文中的象声词：
3、认读词语：
咳嗽 婉转 演奏 鼓槌 冲入云霄
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等不折不扣异想天开
[课堂探究]
1、朗读课文，我找出全文的中心句是：
2、我能用表格的形式介绍林中乐队。
3、我知道文中运用了修辞手法。[课后检测]
1. 按原文填空：
林中乐队是由、、组成的。我最喜欢乐手。因为。2、摘抄文中你喜欢的词语：
[作业设计]
1．在括号中填上合适的词语
（）吱吱（）嗡嗡（）呱呱（）嘟嘟
（）咩咩（）咕噜咕噜（）嘎吱嘎吱
2.在括号中填上恰当的量词：
一（）话一（）歌一（）笛子
一（）钢琴一（）香烟一（）音符3．按要求完成句子练习
这不是活像在拉一把小提琴吗？（改为陈述句）
森林里的乐队就是这样组成的。（改为反问）
4、摘抄本文的拟人句和反问句。
演奏者乐器演奏方法发出的声音
与学案各环节相对应的课前准备；
教具、学具、课件；
教学方法与手段；补
充内容；教学反思等
拟人句
反问句
课 题： 语文天地九（一） 课型：复习 主备人： 张晓芳
学习目标：
1、积累应用本单元学过的生字和词语。
2、会辨别形近字。
【课前尝试】
1、将下列音节和相应的词语连线
ni a ě ch ǒu l ?u cu ī c ù tu ī ji àn
催 促 丑 陋 推 荐 聂 耳
2、将下列音节补充完整
w ＿ h ＿ ＿ie d ＿ sh ＿ y ＿
婉转 哼 咩 打盹 呻 吟
【课堂探究 】
1、按要求写词语
写出象声词：
吱吱 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
写出形容声音的词
悦耳动听 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
照样子写出叠词：
热烘烘 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
干干净净 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
百发百中 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
[课后检测]
1. 选字填空
【 捡 检 俭 】（ ）查 节（ ）
（ ）东西
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等【健键毽】（）壮琴（）（）子
2．把下列词语补充完整，再按要求填空
（）奋人心油（）而生居安思（）（）人奋进（）金不昧千（）万谢不折不（）（）然开朗[作业设计]
1．看拼音，写字词。
Zhàn领士立
Zhanɡ钱确据
党
2．照样子，对对子
例：天南对（地北）
洁白对（）辽阔对（）白银对（）危险对（）希望对（）慷慨对（）3. 选字填空
【期旗欺】国（）日（）（）
侮
【豪毫】丝（）（）放（）言壮语
课题：语文天地九（二）课型：复习主备人：张晓芳学习目标：
1、积累诗歌《我的吉他》中的好词好句
2、能背诵两首诗、了解诗意。
[课前尝试]
诗歌《琵琶行》是朝的诗歌，《出塞》是朝的诗歌，这两首诗都描写的乐器是。
[课堂探究]
1．读句子，回答问题。
(1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
这几行诗把琵琶弹奏的音乐比
作 （ ） 和 （ ）。
(2)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
表现了诗人（ ）的感情。
（3）你是我沙漠中的一串驼铃，你是我雾海中的一座灯塔，
是我需要的一声声回答，你的我的吉他。
这几句话分别把吉他比作 ( )和
( ) 。
[课后检测]）
1. 看拼音，写字词。
清晨，倾听着（qīnɡ cuì） 的鸟鸣声，
我（fǎnɡ fú） 走进了一个音乐世界，看到了乐手
们在（tàn qín） 和（yǎn z?u） 。
2．把下列词语补充完整，再按要求填空
（ ）奋人心 油（ ）而生 居安思（ ） （ ）人奋进
（ ）金不昧 千（ ）万谢 不折不（ ）（ ）然开朗
《义勇军进行曲》是一首( )的歌曲,听到它,中华
民族的自豪感就会( );唱起它,就会
( ),( )。
[作业设计]
1、辩字组词。
暴（ ） 孙（ ） 亨（ ） 捧（ ）
爆（ ） 逊（ ） 哼（ ） 棒（ ）
2、给下列句子加上标点符号
（1）、盲姑娘听得如了神 一曲完了 她激动地说 弹
得多纯熟啊 感情多深哪 您 您不会就是贝多芬
先生吧
（2）、在森林里可以听到清脆的独唱 拉提琴 打鼓
吹笛 可以
听到吠声 嗥声 咳嗽声 呻吟声 也可以听到吱吱声
嗡嗡声 呱呱声 咕嘟声
3、用恰当的关联词，将两句话合成一句话。
我们去打乒乓球？我们去打篮球？
与学案各环
节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等4、抄写两首诗。
《琵琶行》《凉州词》
第十单元金钱
课题：一枚金币课型：新授课主备人：张晓芳
学习目标：
1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。
2、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。
3、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。
[课前尝试]
1、课前小调查：问一问你的爸爸或者妈妈一天能挣来多少钱，这些钱能干些什么？
2、给下列多音字注音组词：
差（）得（）挣（）了（）（）（）（）（）
3、读课文，把课文读正确，读流利，根据课文内容完成填空。
本文中的老人一辈子 ;儿子而且很；母亲。老人为了教育儿子，坚持让儿去，并次把金币扔进，第一次扔时，儿子，第二次扔时儿子第三次扔时儿子。老人通过这种做法，使儿子知道了的道理。
[课堂探究]
探究点一：阅读课文，思考回答以下问题：
（1）文中刻画了个人物？围绕一枚金币写
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
（2）文中父亲给你留下了的印象是 母亲给你留
下印象是 儿子给你留下的印象
是 。
探究点二：你认为父亲“受不了”的原因是什么？讨论交流。
探究点三：分角色朗读父亲和儿子的三次对话，从三扔、两笑，一
受不了中体会父亲和儿子“受不了”的原因及儿子对金钱态度的转
变。填下列表格：
金币是怎么来的？ 父亲是怎么做的？ 儿子是怎么做的？ 为什么？ 第一次
受不了，儿子…… 第二次
第三次 受不了，父
亲…… 根据表格，比较质疑，展开讨论，交流感想。受不了的原因： ，为什么前
两次儿子受得了，而后来受不了。
探究点四：父亲和母亲对儿子的教育方式谁正确，体会父亲和母亲
的心理状态，说说你的理由。父亲是为了告诉儿子什么道理？请写
一写。
[课后检测]
1、我会写并能组词：
币 （ ）懒（ ） 惰（ ）
俭 （ ）挣（ ） 筋（ ）
2、课文通过写 ，告诉我
们 。
[作业设计]
1、按要求写词语：
（1）近义词：
辩解（ ）容易（ ）省吃俭用（ ）
（2）反义词：
懒惰（ ）相信（ ）省吃俭用（ ）
2、照样子写词语：
（１）熊熊大火（AABB ）:
(2 ) 花钱如流水（含比喻）：
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等3、把下列成语补充完整
（）吃（）用当（）做（）任（）任（）（）疲（）尽吃（）耐（）人（）马（）
4、给下面的句子加标点，体会儿子说话时的心情。
儿子大声叫到爸爸你疯啦我替人家当牛做马整整干了一星期的苦差事才挣来这枚金币而你却把它扔进火炉里去烧
5、再读课文，思考父亲为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币。
课题：散落的钞票课型：新授课主备人：张晓芳
[学习目标]
1、有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
2、理解手疾眼快、尴尬、众目睽睽、拾金不昧等词在文中的意思。
[课前尝试]
1、给加点字选择正确读音
攒．钱 (zǎn cuán ) 散．落 (sǎn sàn ) 模．样 (mú m?)
露．出 (lù l?u) 尴．尬(gān jiān ) 拾金不昧．(．mai wai)
2、将下列词语补充完整。
手（）眼（）、人（）人（）、众目（）（）、
（）金不（）、千（）万（）
[课堂探究]
探究点一：自读课文，了解大意，讨论交流。
1、这件事以钱为线索,是按顺序写的。
2、读第一自然段：
时间: 地点: 人物: 事件: 探究点二：有感情的朗读课文，感悟理解。
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
1、这篇课文以钱为线索,写了丢钱 钱 钱 钱
的事，第 自然段写丢钱的事，第 自然段写拾钱的事。
2、自读,思考：
是 丢钱了。是在 丢钱的，那人当时的
状况是 。这时候那外地人一定非
常 。
3、捡钱的有 、 、 、 、 等。 他们是怎么做的?找出课文中相关的句子读一读，说说体会。
探究点三：讨论：
这是一位怎样的服务员？
立明是一个怎样的孩子？
[课后检测]
1、在括号里填上恰当的词语
（ ）的钞票 （ ）的壮汉
（ ）的众人 （ ） 地挪开
（ ）地跑来 （ ）地发抖
2、根据意思写成语
形容做事机智、敏捷。（ ）
拾到东西不隐藏，设法交还失主。（ ）
许多人都睁大眼睛在看。（ ）
[作业设计]
1、比一比再组词
爆（ ） 姹（ ） 暑（ ）
暴（ ） 诧（ ） 薯（ ）
棒（ ） 普（ ）
捧（ ） 谱（ ）
2、词语搭配
爱护 音乐 推迟 经验
爱好 时间 推测 会期
爱惜 公物 推动 结果
爱戴 总理 推广 工作
3、写出下列词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
与学案各环节相对应的课前准备；教具、学具、课件；教学方法与手段；补充内容；教学反思等
公开（）粗糙（）困难（）暂时（）强大（）诚实（）高大（）渺小（）庞大（）4、请你用词语人来人往、呼啸而去、手疾眼快、众目睽睽、焦急、千恩万谢、拾金不昧简要叙述本课的故事。
5，将这个感人的故事讲给亲人、邻居听。
课题：毽子里的铜钱课型新授课主备人：张晓芳
[学习目标]
1、正确流利的读课文，理解课文意思。
2、阅读课文，找出亮晶晶类词语，体会他们在文中表达的意思。
[课前尝试]
1、看拼音写词语：
Cí xiáng zì h?o lǎn lǚ kuā jiǎng ( ) ( ) ( ) ( )
jù ju? fú xiàn xīn cháng tǐ liàng
( ) ( ) ( ) ( )
2、理解下列词语的意思。
栉风沐雨：
谦虚：
谦恭：
佝偻：
2、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，写在下面的横线上。
[课堂探究]
探究点一：初读课文，想一想，填一填。
课文讲述的是（）送山薯，（）买山薯，（）送铜钱，（）再送山薯，（）评说，这么一件事。