森林的开发与保护—以亚马逊热带雨林为例
教学收获
上完森林的开发与保护—以亚马逊热带雨林为例这堂课，对我来说收获很大。让我学到了很多知识。收获一下：生活即教育，学生学习地理离不开学生现实的生活经验，对学生来说，地理知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”在他们日常生活中的体验，课堂上的教学学习是他们生活中的有关地理现象和经验的总结和升华，每一个学生都能从他们的现实地理世界出发与教材内容发生相互作用建构自己的地理知识。因此生活本身就是一个巨大的地理课堂，本节课教师善于结合课堂教学内容捕捉生活现象、采撷生活实例，把学习与学生自己的生活充分地融合在一起，让学生感受到地理处处与生活同在，教师要善于引导学生自己的实践与反思获取地理知识，让学生学习地理的过程中真正获得充满生命力的地理知识，体验地理的无穷乐趣。
本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体课件等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感。据英国《独立报》报道，近日公布的联合国统计数字表明，全球2300万英亩热带雨林，因人类乱砍滥伐、毁林采矿及毁林种地
而急剧减少。如果人类再不采取阻止毁林的紧急措施，那么，全球相当于英国苏格兰面积的热带雨林有可能再过10年即告消失。其实学生本来很有热情，关键是怎样去调动。在课的开始，我通过多媒体课件的对比让他们了解美丽的自然界以及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们认识到濒危动物的现状，激发学生从内心产生保护生物多样性的使命感，再进一步知道如何采取保护措施，则实现了本课的教学目标。尽管学生目前并不能完全付诸行动，但需要从现在开始具有保护生物多样性的意识，当他们走向社会后，就能为保护生物多样性作出贡献。最后，为了上好这节课，我提前布置学生分组收集保护生物多样性的资料，布置有关角色扮演的活动，学生积极性都非常高。
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和 保护教案 【课标细化】 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。 2．了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。 3．认识雨林保护的重要性，逐步建立正确的环境观。 4.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 【教材分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学目标】 知识与技能 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 过程与方法 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感、态度与价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 【教学难点】
雨林生态的脆弱性 【教学方法】 PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 【课时安排】2课时 【教学过程】 （导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 （承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。 一、森林资源的作用及现状 1、森林的作用 ⑴经济价值：是一种重要的自然资源。 ⑵生态价值：被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。 ⑶环保价值：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。 2、森林资源的现状： ⑴现状：森林资源的急剧减少 ①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 ②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。 ⑵森林资源减少（破坏）的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减。——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 （活动探究）请同学们自主探究P26“活动”： 1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？（有道理。因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2 、放出O2的作用，当森林砍伐后，大气中的CO2含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没
森林的开发和保护 ——同步试练 一．单项选择题：（60分） 森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，人们把森林称为“大自然的总调度室”。完成1—3题 1、我国“三北”防护林的作用主要是： A、净化空气、吸烟除尘 B、美化环境、调节气候 C、防风固沙、保护农田 D、提供木材、供应林产 2、交通道路绿化带的主要作用有： ①放氧除尘、吸毒杀菌②降噪隔音、减轻污染③改善生态环境、维护生态平衡④防风固沙、保持水土⑤划分车道，隔离交通⑥提神醒脑、减少事故 A、①②⑤⑥ B、①②③④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①②③ 3、长江中上游防护林的作用是： A、涵养水源，保持水土 B、美化环境、调节气候 C、过滤空气、降低噪声 D、提供动物栖息地、保护生物多样性 4、关于现存森林的说法，正确的是： ①主要是亚寒带针叶林和热带雨林②多分布于地广人稀、自然条件恶劣、难以通行、开发较晚的地区③亚洲、大洋洲分布最广④部分已变为永久性的农田和牧场 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5、森林破坏引发的生态环境效应有： ①全球气候失调②生态环境恶化③臭氧破坏加重④自然灾害频发⑤地震、火山加剧⑥生物多样性锐减 A、①②④⑥ B、①②③④ C、②③④⑤ D、③④⑤⑥ 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林。据此完成6—8题 6、热雨雨林的三大集中分布区是： A、东南亚地区、刚果河流域、亚马孙河流域 B、东南亚、非洲、南美洲 C、亚欧大陆北部、阿拉斯加、加拿大北部 D、太平洋诸岛、西印度群岛、马达加斯加岛 7、“绿色腰带”是指： A、热带雨林 B、亚寒带针叶林 C、亚热带常绿林 D、绿色植物 8、热带雨林是： ①地球上最强大的生态系统，生产力最高的生物群落②“地球之肺”③“地球之肾”④最古老的生物群落⑤仅属于当地国家 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、②③⑤ 亚马孙河流域形成了高大密集的以乔木为主的雨林群落。据此完成9—12题 9、热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在： ①光合作用强烈②生物循环旺盛③雨林群落的生产力高④养分集中在地上的植物体内
第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 教学过程：
第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” ∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．1 7)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害
森林的开发和保护(教 案)
2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 石阡民族中学：王明琳 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 课时安排：2课时 教学过程： 引入新课：同学们，你知道森林对人类的生产生活有哪些作用吗?从同学们的回答可知道，森林对人类的生产生活影响很大，但是目前全球森林资源在急剧减少，导致全球气候失调，生态环境恶化等问题。因此，如何合理的开发和保护森林资源，已成为当今国际社会共同关心的重大问题。今天我们一起来以亚马孙热带雨林为例，学习森林的开发和保护。 新课学习： 一、森林资源及其作用 请同学们看课本第一二自然段，思考：森林资源有哪些作用？ 学生回答 1、森林资源的作用 师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二是作为环境资源，具有生态效应和环境效应。 投影练习：请说出下列各图所反映的植物环境效益。 过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？ 学生回答。 2、森林资源的分类 师：森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组
《森林的开发与保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计 一、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学内容分析（已有知识基础） 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林被破坏。通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 三、学情分析 森林的作用、环境保护等内容对于高二年级的学生而言并不陌生。但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限，甚至陌生。很难把雨林的开发、保护与全球环境紧密联系。更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系。对于区域经济发展与环境之间的协调、可持续发展的意识比较淡漠。 高二年级的学生搜集整理资料的能力和对于问题的理解和探究深度很强。但高二学生学习科目较多，时间紧。教师需为学生提供一定的图片、图表和视频等资料，来引导学生分析、归纳、理解。 四、教学目标 1．通过亚马孙地区不同时期热带雨林面积变化示意图，分析该区域存在的环境问题。 2．通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 五、教学重点、难点 重点： 1．雨林的作用和全球环境效应。 2．雨林被毁坏的原因。 3．雨林前途──开发还是保护？措施如何？ 难点： 亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。 六、教学准备 多媒体演示、图片、视频、数据资料、案例分析等多种手段。 采用探究式教学、角色扮演、小组讨论方式
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护 课时安排：1课时 教学目的： 1．了解森林锐减的原因、特点和危害。 2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点： 重点： 1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能 3．保护森林应采取的保护措施； 难点：森林被破坏后产生的危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。 一、滥伐森林的生态灾难 1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前） ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类： （1）按森林疏密密林 2／3 疏林——由阔叶树和草地组成 1／3
指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。 （可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。） （2）受人为影响程度天然林不足40％ “半天然”林 人工林 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 38.66 ——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 ?你怎样看待这个问题呢? 认真研究的。现在的情况是开发过度了！ 5．森林的价值 A．生态价值： （1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所 B．经济价值： （1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等 ——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。 6．森林的后果： （让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究） 总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）
《2.2森林的开发和保护》第1课时 第一课时： 教学目标： a、知识与技能： （1）了解森林是重要的自然资源和环境资源 （2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 b、过程与方法： （1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 （2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 c、情感、态度和价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 教学难点：雨林生态的脆弱性 教学分析： 本部分内容主要以亚马孙热带雨林为例介绍森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 课型：新授 教具：多媒体课件 教学过程： 【新课导入】用幻灯片播放热带雨林的视频资料片和森林的图片 【板书】 第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 一、森林概述： 【设问导思】森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。那么森林有何作用？
【学生回答】略 【教师总结】森林被人们称为“大自然的总调度室”，它在很多方面发挥着重要的作用，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，我们可以简单记为“水 气净美无（物）尘沙”。 水——保持水土、涵养水源 气——调节气候、稳定大气成分 净——净化空气 美——美化环境 无（物）——繁衍物种和维护生物多样性 尘——吸烟除尘 沙——防风固沙 【指导读图】读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： 1．世界森林覆盖率减少的原因 2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？ 3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 4．为什么中纬度地区森林分布较少? 使学生掌握森林的分布与现状 【案例分析】教材30页活动题 学生讨论分析后回答，教师给予评价并且进行总结。 【过渡承转】热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著 【视频展示】环保影片《后天》相关片断 通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识，意识到保护雨林刻不容缓 二、雨林的全球环境效应： 【视频展示】播放介绍热带雨林的录像 【读图分析】读全球热带雨林分布图， 1. 思考热带雨林的分布规律 2. 找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例[基础自测] 读图L2-2-1，回答1～2题。 图L2-2-1 1．热带雨林对当地水循环的影响主要表现在() A．为降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节B．大量水汽被带离了雨林地区，减少了当地的降水 C．水循环的水汽主要来自海洋，与热带雨林无关 D．雨林是个巨大的储水库，会减少当地的水循环量 2．如果亚马孙雨林被毁，将可能造成的影响是() ①大气中CO2含量增多，全球气候变暖②全球水循环和水量平衡将受到重大影响③当地生态环境将可能恶化④雨林地区物种灭绝速度将大大加快 A．①②③④B．①②③ C．②③④D．①③④ 3．热带雨林中土壤贫瘠的原因是() ①有机质分解和养分再循环旺盛，土壤很少积累和补充养分②高温多雨，地表径流和淋溶作用带走养分③热带雨林植被的吸收作用强烈④岩石风化所释放的养分不足
A．①②B．③④C．①③D．②④ 据国外某网站2018年11月15日报道，巴西环境部长伊莎贝拉·特谢拉说，亚马逊森林破坏的速度在过去一年中增长了近30%，巴西政府正在尽一切努力制止砍伐森林这种犯罪行为。据此回答4～5题。 4．目前全球每年约有1000多万公顷的森林被毁坏，导致全球森林被毁坏的主要原因包括() ①将森林开垦为农田②非可持续性的木材采伐③砍伐森林，修建居住地和道路④水旱灾害的频繁发生 A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④ 5．为促进世界森林资源的可持续发展，我们应该() A．封山育林，禁止对森林的砍伐 B．注重开发，提高林业经济效益 C．禁止各种木材的流通和买卖 D．采育结合，综合开发利用 6．阅读下列材料，回答问题。 材料一“婆罗洲之心”是一个跨三方国界的、旨在保护世界上最重要的生物多样性中心之一的环境保护项目，它覆盖了赤道附近22万平方千米的森林地带，并拥有众多野生物种。婆罗洲岛所属的文莱、马来西亚和印尼三国政府已在2006年3月27日巴西第八届生物多样性大会上正式启动该保护项目，并承诺支持项目的实施。 材料二近年来，在利益驱动下，婆罗洲地区的森林资源遭到了
学案44森林的开发和保护 一一以亚马孙热带雨林为例 ［目标定位］1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 课前准备度S ―回扣教材夯实基础____________________________________________________ 一、森林资源的作用与现状 1 .⑴经济价值：重要的自然资源。 (2)生态价值：调节气候、稳定大气成分、①、保持水土、净化空气、美化环 境、吸烟除尘、②、繁衍物种和维护③o 2.森林分布：现存原始森林集中分布在④和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1.集中分布区：非洲⑤流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2.全球环境效应 (1)通过光合作用，影响大气中的⑥平衡,有“地球之肺”之称。 (2)促进全球水循环，调节全球⑦—平衡。 (3)世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1.雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧两方面。 2.雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑨而很快丧失，雨林生态系统则很难 恢夏。 四、亚马孙开发计划及其影响 1.导致雨林被毁的根木原因：⑩和贫困以及由此产生的发展需求。 2.雨林被毁的直接原因：(1)过度的焚耕开垦(迁移农业)；(2)?；(3)开辟大型? : (4)采矿、修路、城镇建设。 3.巳西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 ⑴修建亚马孙横贯公路；⑵?; (3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途 1.开发还是保护 (1)保护：从全球利益和?利益考虑。 (2)开发：利于当地人在短期内提高生活水平。 2.保护措施 (1)鼓励?的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。 (2)加强雨林管理和保护，建立?o
第2讲森林的开发与保护 第一课时 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 【课标解读】 知识点： 热带雨林的作用；亚马孙地区的环境问题及影响和危害。 分析方法： 阅读资料、图示、提取有效信息能力；正确表达说明问题；推理能力。 过程方法： 通过图示变化发现环境问题；通过资料，推理出影响及危害。 教学目标： 1. 通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图，分析该区域存在的环境问题。 2. 通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 【内容分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林破坏，通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 【教学重难点】 热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。 【教学方法】 探究式。 【教学媒体】 计算机多媒体平台。
【教学过程】 引入：你所知道的全球生态环境问题有哪些？(引出森林) 读“世界主要森林分布示意图(补充)”：指出原始森林集中分布的地区。(亚寒带针叶林和热带雨林地区；地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林，大约占世界一半的热带森林——亚马孙热带雨林) 新授： 读“亚马孙热带雨林面积变化示意图”，说出亚马孙地区存在的生态环境问题。(热带雨林的破坏) 阅读教材，说出热带雨林的作用。 补充资料1：一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。 补充资料2：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。 补充资料3：城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。 补充资料4：林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。 补充资料5：城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。 补充资料6：在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地7%以下。 补充资料7：一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样一个水库需要投资千余万元。 补充资料8：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类将面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人数就会上亿…… 小结：热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。(1)稳定大气成分、涵养水源、保持水土。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。(2)调节全球气候，维护全球生态平衡：①热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。②其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。③促进全球水循环、调节全球水平衡的作用
第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 姓名班级制作人：沾化一中钟绵玲孙守枝时间：2014.10.26 【目标导航】 【高考回顾】（2013﹒海南地理）地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区曾广布湖泊，明清时有“七十二连湖”的说法。20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几。1999年开始，银川实施恢复湿地的计划。下图示意银川周围目前的湖泊分布。据此完成1～2题。 1.20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几的主要原因是（） A．泥沙淤积 B．气候变暖 C．排水造田 D．黄河来水量减少 2.．疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是（） ①增强城市排污能力②增加城市空气湿度 ③美化城市环境④增大城市气温年较差 ①②B．②③C．③④D．①④
【知识梳理】 一、森林资源的作用与现状 1．森林的重要作用 (1)经济效益：重要的，为人类提供木材和林产品。 (2)生态效益： 请你结合示意图，以“气、水、净、美、尘、沙、物”为线索简答森林的生态环境效应。2．森林分布 3．世界森林现状 目前世界森林面积减少的趋势仍在继续，大片热带原始林正遭受毁灭性的破坏。 二、雨林的全球环境效应 (1)影响大气中的碳氧平衡，有“”之称。 (2)促进全球水循环，调节全球。 (3)世界宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1．雨林的生态优势
强烈→ 旺盛→ 生物生 长迅速 → 群落 高 2．雨林生态系统脆弱性的表现 (1)有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的作用，土壤非常。 (2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的，地上植物体最容易遭到破坏。 (3)雨林被毁,养分遭受强烈淋洗而丧失，雨林生态系统很难恢复。 四、亚马孙开发计划及其影响 (1)雨林被毁的原因： (2)开发计划 ? ? ? ? ?修建公路 移民亚马孙平原 借助外资、鼓励跨国公司投资开发 五、雨林的前途——开发还是保护
对高中新课改的几点理解： 学生学习方式的改变：由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。 教法的改变：教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变，由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变，在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。突出学生的主体地位，使其积极参与学习过程，享受学习过程，在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。 下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案： 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、教材分析 本节内容主要以区域环境建设为题，以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发和保护。教材先从森林的生态功能和环保功能谈起，说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。以亚马孙热带雨林为例，在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响，最后提出开发还是保护的问题。这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强，让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 二、教学目标 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 三、教学重难点: 1.雨林的全球环境效应 2.雨林生态的脆弱性 3.亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学方法：引导-发现法、传递-接受式 五、课时：2课时 六、教学过程设计: 课时一 导入新课：兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。 （由于教学条件的限制，安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较） 推进新课： 师：从兴趣小组的调查来看，植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度变化越小，由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域，森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，在自然界中，森林除调节气候外，还有哪些作用呢？ 板书：一、森林的作用
普通高中课程标准实验教科书—地理必修3[人教版] 2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排：2课时 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。 3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 教学过程： 第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
人教版高中地理必修三《森林 的开发和保护》word 教学案 （第二课时） 教学目标 1．了解雨林开发的背景和缘故。 2．讨论雨林开发与爱护的措施和问题。 3．认识森林爱护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点 1．讨论雨林开发与爱护的措施和问题。 教学过程 四、亚马孙开发打算及其阻碍 1．雨林被毁的缘故 ⑴直截了当缘故—— ① ② ③ ④ （2）全然缘故： 2．亚马孙地区开发过程 历史时期 阻碍雨林的因素 产生的不利阻碍 20世纪50年代往常 ⑴亚马孙地区周围国家都属于 ，进展水平相对落后 ⑵ ，一直未被开发 ⑶ 生产方式落后， ， 对自然索取少 20世纪50-60年代 ⑴ ⑵ ⑶ 1970年后 正式公布闻名的 大 规模开发打算 3．亚马孙流域大规模开发打算措施： ⑴修建 。 ⑵移民 ⑶借助 ① 巴西政府：借助 开发-----身负 外债，背上 政策驱动移民 亚马孙平原：地广人稀、雨林被毁 巴西东北部① ② ③
-------雨林被毁 ②发达国家： A爱护本国 B 消费需求 C宽敞的消费市场 活动：图2.24 讨论交流：假如你是下列人士，你将作何种选择？ 五、雨林的前途——开发依旧爱护 1．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。 2．亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。 3．开发与爱护? ⑴三种开发方案 ①从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的措施。 ②从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入来源。 ③最佳方案： 在开发的同时又能不被破坏，在爱护雨林的同时又能促进当地的不断进展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严肃形势，第一应该把放在第一位。 摸索： 1．雨林的前途受到哪些因素的阻碍? 2．你对雨林的前途持何态度?什么缘故? 3．阅读图2.24和2.25，有关雨林开发与爱护的争辩，事实上质是什么? 4．对这些争辩你有什么看法?有没有排除分歧的方法?
《森林的开发和保护》教案 —以亚马孙热带雨林为例学科地理授课年级高二课时第1课时（共2课时）课型新课教师姓名付晓锦 教学目标： 知识冃标： 1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 能力目标： 1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2、通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感态度价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点：雨林的全球环境效应。 教学难点：雨林生态的脆弱性。 教学方法：讨论法、小组合作探究法等。 教学准备：3张卡片。 板书设计: 第二节森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例 一、世界的森林 1、森林的作用 2、森林面积减少带来的问题 二、雨林的全球环境效应 1、热带雨林的分布 2、全球环境效应 ①维持碳氧平衡----------- “地球之肺" ②调节全球水平衡--------- “蓄水海绵” ③丰富的物种资源--------- “基因宝库" 三、雨林生态的脆弱性 原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强，土壤自身积累的养分少。 教学过程： （导入）日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却 去开发它国的森林资源呢？这就 是本节课的课题，森林的开发与保护。
第二节森林的开发和保护 一、森林资源的作用和现状 1.森林的重要作用 （1）经济价值：重要的自然资源。 （2）生态价值：重要的环境资源。调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、防风固沙、繁衍物种和维护生物多样性、净化空气、美化环境、吸烟除尘、降低噪音。 2.森林急剧减少的危害：导致全球气候失调、生态环境恶化、自然 灾害频发、生物多样性锐减。 3.亚寒带针叶林和热带雨林成为保留最完整的原始森林的原因： 气候恶劣，自然严酷；通行困难，人口稀少，开发较晚。 二、雨林的全球环境效应 1.分布 （1）分布规律（绿色腰带）：主要分布于赤道两侧，但在大陆向风地带可以延伸到南北纬15°~25°。 （2）三大片集中分布区：东南亚、非洲刚果河流域、南美亚马孙河流域。 2.雨林的全球环境效应： （1）地球之肺：通过光合作用，固定大量二氧化碳并向大气中释放大量氧气，维持碳氧平衡。 （2）促进全球水循环，调节全球水平衡（阻蓄降水并为当地提供50%的水汽来源）。
（3）基因宝库：雨林是地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，维护了物种的多样性。 三、雨林生态的脆弱性： 1.雨林生态的优势：光合作用强烈、生物循环旺盛，生物生长迅速， 这些都是群落生产力高的表现。 2.脆弱性的表现： （1）由于热带雨林有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般 都很贫瘠。（这也是土壤贫瘠的原因） （2）雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植被体内，地上植被最容易遭受破坏。 通过人为的砍伐和焚烧，雨林被毁，养分遭受强烈的淋洗而很快丧失，雨林生态系统很难恢复。 四、亚马孙开发计划极其影响 1.雨林破坏的原因：（1）根本原因：当地发展中国家的人口的增长 和贫困，以及由此产生的发展需求。（2）直接原因：人类的开发——过度的迁移农业；商业性伐木；采矿、修路、城镇建设；开辟大型农牧场。 2.热带雨林大面积保留的原因： 从历史上看，巴西及亚马孙地区周围都是发展中国家，人口、城市、工业主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。亚马孙地区则因为丛林的阻隔和湿热的环境的影响，一直未被开发。生活在雨林中
第二课时 导入新课 师 在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。 （学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？ （教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。 推进新课 板书： 三、雨林生态的脆弱性 生 雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内，但是热带雨林环境具有脆弱性。 师 热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中的养分主要有两个来源，一为岩石风化释放的养分，另为枯枝落叶释放的养分，但枯枝落叶释放的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠，雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。这就是其脆弱性的关键。 板书： （一）雨林的生物循环和群落生产力 （二）雨林生态系统的养分循环 （三）人类对热带雨林的破坏 （根据知识，让学生明确） 迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据课本36页所提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。 板书： 活动：热带雨林的迁移农业 师 （教师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。 （1）阅读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程） 生 人类对焚烧开荒的耕地连续耕作1～3年，然后废弃，森林再生需要15～20年，然后再焚烧开荒，这个过程至少需要15年的时间。 师 （2）阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。 生 说明雨林土壤的肥力特征及其对农业的影响。图2.23中的A、B、C、D分别对应图2.22
4.1 森林及其保护导学案 【学习目标】 1.简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。 2. 了解世界和中国为保护森林而采取的行动。 【重点难点】 1.森林资源破坏的原因森林的生态功能。 2.森林的生态功能。 3.保护森林应采取的保护措施. 【课前预习】 一、滥伐森林的生态灾难 1．森林的作用 (1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。 (2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。 (3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。 2．森林的破坏 (1) 时期原因变化趋势 地质时期地理环境因素的变化森林面积有所变化 原始社会刀耕火种，游耕制度有所破坏，但可自然更新 农业社会滥垦滥伐逐渐减少 工业社会商业性采伐锐减 (2) ________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 (3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。 3．森林破坏后的生态灾难：?____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?__________沙化，全球气温升高，?________灭绝。 二、保护森林 1．世界：1992年在里约热内卢通过了《?______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。 2．中国 (1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《?______________》),2002年公布森林法的?____________ 。许多林业管理部门和国有林场从?____________________ 转为?______________。 (2)民间：积极?____________，发起各种保护森林的行动。 【学习过程】 一、森林的概况 1．森林的特点 2．森林的破坏及原因