同课异构，尽显教师风采
——南平镇中心校第六届骨干教师有效课堂竞赛活动有感
南平镇中心校唐兴权黄大利
2011年3月29日，我校区、镇两级骨干教师同课异构、有效课堂竞赛再次拉开了序幕，从这10余位骨干语文教师的有效课堂上，我们看到了他们在课堂上的风采，聆听到了他们与时俱进的脉搏，感受到了课堂上蕴含着的勃勃生机。我们把听课感受书于笔端，与同行共勉。
一、品文悟道，有效构建
着力推行“创新学习课堂模式”，追求有效课堂，是本次活动的目的。从10余位骨干语文教师的有效课堂的作课情况看，准备充分，认真研读文本，确定相宜的教学目标，制定有效的教学方法，课件的制作，包括课堂预设都做了大量艰辛的铺设工作。各位教师的教学基本上都是围绕“激趣导向→自学生疑→合作释疑→质疑导读→拓展升华→检测目标”这一模式展开教学，其中的亮点，我们总结了三点：
（一）、多媒体的使用，丰富了我们的语文课堂。
各位教师或课始，或课中，或课尾都有的放矢地使用了自己精心制作的课件。这些课件实现了语言文字的具体化。轻松解决了教学中的重难点。教师教得轻松，学生学得快乐，使我们的课堂更加有效。例如：淳中碧老师在课堂上播放“江姐在渣滓洞受刑”的片段时，学生的思想感情与课件中的人物思想碰撞，产生了共鸣，于是才有许多学生流下眼泪的情景出现。
（二）、自主学习和合作学习是学习方式的主流。
各位骨干教师基本上都摒弃了传统的“填鸭式”的教学，在课堂上
我们看到的是学生潜心阅读，圈点勾画，或者是学生与学生、教师与学生合作读文，合作释疑……我们更欣喜的发现，这种自主与合作学习方式下，孩子们的思维与文本人物、文本作者的思维发生碰撞，产生了许多创新的火花。例如：张文老师执教的二年级《夏天的夜晚真迷人》一文的教学时，放手让学生自主学习，在张文老师的有一次鼓励声中，孩子们在不断的进步！与此同时，我们还惊喜地看到张老师很重视孩子们在课堂上行为习惯的养成教育，为我校低段常规教学起到示范作用。在学生与学生、教师与学生合作的过程中，张老师不流于形式，真心参与合作，“读得真好”、“没关系，跟我读”、“孩子，这次你进步多了！”、“呀，真漂亮！”在张老师的鼓励下，学生轻轻松松的完成了学习任务。所以说，自主学习，合作学习是实现有效课堂的重要手段。
（三）、突出了语文教学的人文性和工具性。
一节好的语文课，要上出语文的味道，而语文的味道主要是突出语文学科的人文性和工具性。我们欣然地听到孩子们朗朗的读书声，每位教师注重了字词句段篇的训练。培养了孩子听说读写的能力，为提升学生的语文素养做出了相应的教学。各位教师文道结合，既重视学生语言文字的训练，又针对性的对学生进行道德品质的养成教育。全面贯彻既教书又育人的教育思想。例如：封孝林老师在教学《江姐》时，通过学生自学、合作学习课文，最后让学生说“梅花精神是什么？我们应学习什么?”等等。徐娟老师在教学《暴风雨的启示》时，一边展示暴风雨之后的美景课件，一边用优美的抒情的语言旁白，把学生带到了雨后美景之中，大家的心灵得到了净化，情感得到激发……语文课堂的有效
性得到了实现。
二、我们的困惑与对策。
通过骨干教师的赛课，我们看到教师的闪光点的同时，也产生了许多值得大家商榷的地方。
（一）、怎样让学生自主选择读文？
有的教师让学生根据自己的喜欢，或默读或大声朗读，尊重了学生的自主选择的权利。学生为何如此钟情于齐读，如何解决这个问题？我们认为，就这一环节的教学而言，教师大不可打断学生的齐读，也大可不必大声的不断地提醒学生不要齐读，用自己喜欢的方式读。既然你老师让学生选择自己喜欢的方式读课文，大多数学生选择了齐读，那就让学生读下去。这才真正尊重学生的自主选择。
（二）、学生在自主学习中，教师该不该不断的提醒学生。
有的教师把自学提纲或自学要求展示给学生后，就让学生自主学习，这是对的。但是，就在学生潜心阅读，圈点勾画的过程中，教师在旁边不断提醒学生，该怎么怎么做。我们认为：学生在自主学习中，教师的职责是努力为学生营造宽松的、安静的学习氛围，教师不能随意说话，干扰学生的思维。
（三）、如何组织有效的课堂讨论？
每一课堂都有小组讨论，全班讨论这一环节，目的是让学生的学习信息得到整合。但是有相当多的课堂上所组织的讨论浪费了宝贵的学习时间，是无效的。如何组织有效的课堂讨论呢？我们认为：1、设计讨论问题，要引发学生讨论的欲望。2、营造讨论的氛围，要保护好学
生讨论的热情。3、把握好讨论的时机，提高讨论的实效。
三、结束语
这次骨干教师赛课活动，在领导和教师的大力支持下，取得了较圆满的成功。教师的教学技能有一定的提升，学生也有不小的收获，达到了预期的目标。但还有许多的不足：1、部分教师教法老套，从理念上没有彻底的转变，对语文教学的三维目标的理解有一定的偏差，对什么是创新教学还存在着片面的理解。在课堂上主要表现为教师教得累，学生学得辛苦。2、什么样的课堂是有效课堂，大家的理解也参差不齐。大家可以多观摩专家上课，体验一下有效课堂。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”3、作为领导为我们骨干教师搭建成长的平台，出发点是完全正确的，但是不是可以从不同的角度考虑，给他们足够的时间和精力。用创新的理念来引导他们走向名师的星光大道。