大班品德教育教案
【篇一:2016年春季学期大班德育计划】
2016年春季学期大一班德育工作计划
时间过得快,新的一个学期有开始了,孩子们都长大了不少,高了
不少,自理能力也变强了好多,我也根据我班的情况制定了以下的
德育计划。
一、注重幼儿德育培养
1、在日常生活中渗透德育教育
幼儿园的德育工作不是单纯的说教,而是渗透在一日活动中,它每
时每刻都影响着孩子的成长。我们把品德教育安排在幼儿日常生活
的各个环节之中,注重品德教育的随机性。日常生活对幼儿品德的
形成是多方
面的,为幼儿提供的行为练习与实践的机会也是多样化的。幼儿在
一日生活中,吃饭、入厕、洗手、睡觉,整理等要占去一半时间,
我们捕捉各种教育时机,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在
日常生活之中,养成孩子生活自理的初步能力,从中培养幼儿良好
的品德。例如:早晨来园时,注意培养幼儿使用礼貌用语,引导幼
儿主动与老师打招呼,托班的孩子年龄小,没有主动叫老师的习惯,老师就主动与他打招呼,使他们逐渐习惯与老师打招呼,中大班的
孩子要求他们不光能招呼自己班的老师,还能招呼其他班的老师,
培养了幼儿有礼貌的品质。在一日生活中,我们从抓常规教育入手,培养幼儿良好的日常行为习惯。如,盥洗方面,教师们抓了幼儿的
洗手的常规培养,指导幼儿正确洗手的方法,让他们知道洗手的重
要性,幼儿基本能做到饭前便后用肥皂正确洗手,洗手时挨着次序
不争抢。进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具收拾好,让幼儿克服“饭来张口、
衣来伸手”的不良习惯;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服鞋子摆放整齐,并迅速入睡,起床后鼓励并指导幼儿自己穿衣。总之,“生活即
学习”,幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机,我们坚持从点
点滴滴,时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育,在幼儿的一日生
活中,针对幼儿的特点,因势利导、循循善诱,注意对幼儿进行常
规培养,给幼儿讲道理,让幼儿知道应该怎么做,要求孩子遵守集
体活动的规则,通过常规训练和严格执行生活制度,培养幼儿遵守
纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德
和行为习惯。
二、节日的品德教育
1、在“三八妇女”节中,我们通过这个节日,教育幼儿明白女性朋友
的辛苦,了解妈妈的不容易,懂得去感恩。通过自己亲手做云吞,
感受节日的快乐。同时,我们教师与幼儿做节日贺卡,送给妈妈,
让孩子懂得妈妈的辛苦。
2、清明节:让幼儿了解清明节是人们祭奠祖先、缅怀先烈的节日,也是中华民
族认祖归宗的纽带,更重要的是认识先辈。感悟人生的价值,弘扬
正能量。
3、劳动节:让幼儿了解劳动节的含义,起源,以及意义。为劳动者争取到了合法权益,它是全世界劳动人民共同拥有的节日
三做好家长工作,家园共建促教育。
对幼儿进行德育教育,不能单靠幼儿园一方面的努力,必需保持教
育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德
育的教育,促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育。
现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我们通过宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想,多给孩子有利增强集
体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热
爱集体、艰苦朴素的好思想,及初步的劳动习惯。家长、教师必需
行为正确,做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养,严格
要求自己,以身作则,要求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩
子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创造一个文明健
康的环境,确保幼儿的身心健康发展。
【篇二:幼儿德育教案】
“德”即是指人道德品质行为的一种表现。幼儿德育就是幼儿园教师
根据幼儿的年龄特点与认知特征,有目的、有计划、系统地对幼儿
进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动。它是通
过幼儿的认识、体验与践行,使其形成具有一定社会与环境所需的
品德、行为的教育。简单的说:幼儿园的德育是指教师综合多种教
育方法和途径,按照一定的道德规范、行为准则培养幼儿道德品质
和行为习惯的教育。它以社会公德、生活习惯、文明礼貌等规范为
主要内容,旨在培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强勇敢的道德品
质;培养幼儿热爱祖国、关爱生命的道德情感;使其养成自觉遵守
社会公德和行为规范的习惯。幼儿德育教育既包括培养,也包括形成,培养是途径,形成是目标。
德育是一项基础教育, 是我们开展其它教育活动的前提和保证,是幼儿园实施素质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置,
是我们进行一切教育工作的根本,也是我们教育工作的根本所在。
德育工作贯穿于幼儿教育的全过程,贯穿于幼儿生活的各个方面;
整合于语言、社会、健康等领域之中,渗透在学习、生活、游戏及
娱乐等活动之中,融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人
格形成的关键期,是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段,幼儿德
育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导和决定性作用。
了解了德育的含义及其重要性,下面,我们来谈谈如何实施的问题。幼儿园德育教育的目标是什么?幼儿德育的内容及方法有哪些?在
实施的过程中我们应遵循哪些原则?如何有效地对幼儿进行德育教育??? 这些问题不仅关系到幼儿园德育工作的成败与否,还是我们
德育工作的关键所在,是教师必须研究和掌握的问题。
一、德育教育的目标《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感
教育和行为习惯为主要目标”。就是教师通过各种教育活动,使幼儿
在思想、行为、品德等方面受到教育和影响,培养幼儿基本的道德
观念和社会责任意识,使其建构和提升自己的价值理解、情感体验
和品德行为,养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为
习惯。
二、德育教育的内容
广义的德育教育包括:爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、人道主义教育、社会公德教育、劳动教育、自觉纪律教育、民
主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等几个方面的内容。根据德育教育的总目标,我们可以把幼儿德育教育的内容概括为:
1、在思想上:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱人民、爱父母等情感;培养幼儿关心集体并服从集体的集体意识,有初步的集体
荣誉感;具有积极、乐观、勇敢、坚强的人格特征。
2、在品德上:教育幼儿要讲文明、懂礼貌;培养幼儿诚实守信、好学好问、团结友爱、乐于助人等良好品质。
3、在行为上:培养幼儿具有良好的生活、学习、卫生习惯;培养幼儿的生活自理能力及自我保护能力;遵守社会公德及法律法规、爱
护公物、爱护动植物,具有基本的环保意识等。
三、实施德育教育的方法
(一)说服教育法
说服教育法就是通过例举事实、讲解道理,使幼儿提高认识,形成
正确观点的方法。即利用一些故事或真实的事例,通过讲解、交谈、讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法。运用此方法,
教师可以帮助幼儿分辨是非好坏,树立正确的道德观念和价值情操,使幼儿掌握正确的行为准则,形成良好的行为习惯。
(二)榜样示范法
榜样示范就是给幼儿树立学习和模仿的榜样,以别人的好思想、好
品德、好行为去教育、影响幼儿的一种方法。模仿是孩子的天性,
是幼儿学习的一种手段,教师可以利用榜样的示范和辐射作用,对
幼儿进行激励和感染的教育活动。例如:教师通过确立“好榜样”、“你真棒”的评选活动,为幼儿树立学习的好榜样,激发幼儿的上进心,培养幼儿的进取意识。
(三)行为练习法
行为练习法就是教师通过组织一系列的活动,让幼儿按照正确的行
为准则去反复进行实践的方法。
1、实践活动的练习。利用游戏活动强化幼儿的品德行为。如:游戏《找朋友》对幼儿进行礼貌用语的练习。利用竞赛活动培养幼儿的
竞争意识,锻炼幼儿勇敢、坚强的意志。如:《健康娃娃》的评比,使幼儿在你追我赶的氛围下养成了良好的卫生及生活习惯。利用体
能竞赛,培养幼儿的合作意识,教幼儿如何正确对待输赢。利用参
观活动培养幼儿的规范行为
能力。如:组织幼儿参观家乡的建筑物、公园等,不仅让幼儿在感
受家乡美的同时萌发爱自然、爱家乡的真实情感,还帮助幼儿掌握
了集体活动的行为规则,培养幼儿良好的社会公德意识。
2、日常生活的练习。《纲要》中曾指出:“幼儿园德育应贯穿于幼
儿生活的各项活动之中,从常规教育入手,使德育与生活实践相结合,随时随地的进行教育”。以常规化的教育手段,培养幼儿良好的
行为习惯。如:来园、离园时的礼貌用语练习(“你好”、“再见” 等);对幼儿进行最基本的文明礼貌行为的培养。游戏活动后,要
求幼儿及时收拾玩、用具等常规行为的练习,使幼儿的习惯在常规
中得以养成。
3、节日和活动的练习。利用节日对幼儿进行德育教育。如:“建党”、“建军”、“国庆” 及每周的升旗仪式,让幼儿在了解我国历史的同时
萌发爱国情感。利用“妇女节”、“重阳节”对幼儿进行尊敬长辈、热
爱父母的情感教育;利用“清明”、“端午”、“中秋”等传统节日,让
幼儿在了解我国文化历史的同时热爱我们的民族。利用“植树节”、“地球日”、“无烟日”等环境日的宣传活动培养幼儿的环保意识。(四)环境熏陶法
环境熏陶是指教师通过创设良好的教育环境,在环境中潜移默化地
感染、熏陶幼儿的道德品质,培养、促进幼儿品德行为形成的方法。教育环境包括:幼儿园、家庭、社会三方面的环境。
环境是一种无声的教育。《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育
资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。教
师在环境的创设中,应充分利用空间、活动材料等引发幼儿的学习
兴趣,激发幼儿的探索欲望。如:教师利用教室或走廊的空间或墙体,布置、设计“祖国山河”、“家乡风光”、“美丽家园”等主题环境墙。通过图片的收集与展览,不仅使幼儿对祖国的伟大、家乡的美丽、家庭的幸福、班级体的温暖有了深刻的认识与了解,同时还激
发了幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱家人的真实情感,使他们在
潜移默化中受到情感的启蒙教育。另外,教师还可利用活动室的“图
书角”、“娃娃家”、“自然角”等区域,让孩子们通过自主阅读、自主
体验、自主表演等形式,树立良好的道德观念,养成良好的行为习惯。
家长是孩子的第一任老师,家庭是幼儿人格成长的第一环境。做好
德育教育,就必须要家园合力,将幼儿园的德育教育延伸到家庭。
因此,教师与家长要经常保持联系,及时了解幼儿在家的行为表现,掌握幼儿在家的发展情况,以便采取有效的教育措施,进行有针对
性的德育教育。同时,教师还应向家长介绍、宣传幼儿园德育工作
的主张和要求,使家园合作,共同促进幼儿的健康成长。如:利用“家园联系”、“育儿之窗”、“家长会”等形式,及时交流并传递信息,帮助家长树立“以德育儿”的观念。
社会是幼儿的第三课堂,要培养造就符合社会需要的人,就必须走
向社会、融入社会。充分利用社区中的人力资源、物质环境拓展幼
儿学习、成长的空间。如:带领幼儿走进“孤儿院”或“敬老院”,让
幼儿从家中带上好吃的食品或玩具,给老人及孤儿们表演节目。如“汶川地震”组织幼儿开展“向灾区献爱心”的募捐活动,激发幼儿的
同情心与仁爱心。事实证明,有意义的社区活动能让幼儿在关注社
会的同时融入社会,有利于幼儿道德品质的发展,培养他们的社会
责任感。
总之,教师在为幼儿创设教育环境时,应与家庭、社区密切合作,
综合利用各种教育资源,为幼儿创设一个温馨、舒适而富有教育意
义的环境,共同为幼儿的健康发展创造良好条件。
(五)行为评价法
行为评价是指对幼儿道德行为表现给予评价的一种方法,它能起到
控制幼儿品德发展方向的作用。一般分为表扬和奖励,批评与惩罚。
1、表扬与奖励。表扬与奖励不仅是对幼儿良好道德行为表现的肯定,还是为幼儿树立了学习、模仿的榜样。教师在日常的生活中,要注
意观察,善于发现幼儿身边的好人好事,要学会挖掘和整理幼儿的
优点及闪光点。例如:现在的独生子女都养成了自我的思想,缺少
了互帮意识。在一次午睡后的着装时间,我们班有个小男孩总是不
会穿衣服,旁边的小女孩看见了便主动给予帮助。见到此情景,我
立刻在全班对小女孩进行了表扬与奖励,从那以后,不仅小女孩更
加热心助人了,而且班上热心的幼儿也变多了。这样的教育方法不
仅能让幼儿对自己的优点和长处得以巩固,还能对其他幼儿起到影
响和教育的作用。
2、批评与惩罚。批评与惩罚不仅是对幼儿不良道德行为的否定,还
是为其他幼儿树立了一个反面教育的对象。教师在日常的生活中,
要注意观察和发现幼儿的不良行为,要适时捕捉和记录幼儿的缺点
与不足,通过否定使幼儿明白自己的缺点和错误行为,并体验这种
行为引起的不愉快与后果,从而改正自己的错误。如:某幼儿在游
戏中故意调皮,不遵守游戏规则。老师可先向他示意、提醒或警告,如还没起到效果,教师便可请该幼儿暂时离开集体,停止他参加游
戏的资格。又如:有些幼儿经常会有些暴力行为,在教师多次教育
后任无改观的情况下,教师可利用每周的“评比乖娃娃”对该幼儿不
给予“大红花”或“小星星”的惩
罚,使其明白缺点及过错对自己造成的后果,督促其改正不足。这
样的教育方法不仅能帮幼儿改正缺点与不足,同时也对其他幼儿起
到了警示与教育的作用。针对幼儿园的孩子,教师应以表扬、奖励
为主,少用批评、惩罚,并要做到公正合理,实事求是、恰如其分。
四、实施德育教育应遵循的原则
德育原则是人们在长期教育实践中形成的,是教师对学生进行德育
必须遵循的基本要求,反映了德育过程的规律性,是对德育实践经
验的概括和总结。德育教育的基本要求,是制订德育工作计划、选
择德育内容和方法、组织德育过程的重要依据。教师在对幼儿实施
德育教育时,应遵循以下原则:
(一)以人为本原则
德育的主体是幼儿,“以人为本”的核心就是关注幼儿的成长和发展
需要。“以人为本”的原则就是在对幼儿进行德育教育的过程中,要
尊重幼儿的独立人格,民主、平等、公正地对待每一位幼儿,要遵
循幼儿品德和身心发展的客观规律,了解幼儿的学习特点,关注幼
儿的兴趣与成长需要。教育过程中要注意以幼儿为中心,以活动为
中心,以体验为中心的“三心”方针。教育的内容和方法坚持近、小、实、亲,使学幼儿快乐、主动地学习、生活和成长,促进幼儿在思想、品德及整体素质上的全面发展与提高。
(二)因材施教原则
幼儿在各年龄阶段所表现出来的认知与行为能力各不相同,每个阶
段的幼儿身心发展都各具其特点,对事物的理解与判断能力也有所
不同。所以,教师在对其进行德育教育时,必须研究掌握这些特点,根据幼儿的不同年龄特征、认知特征和行为表现等因素,组织、设
计符合该幼儿年龄特点的德育内容,有针对性的对幼儿进行教育活动。如:在对小班幼儿进行德育教育时,教师应多采用榜样示范法。以儿歌、故事、歌曲、游戏、常规等直观的教育手段,使幼儿形成
简单而正确的认知轮廓,培养幼儿良好的生活和行为习惯。在对中
班幼儿进行德育教育时,教师应给以提示和引导,运用一些实践练习,巩固和强化幼儿的行为和习惯的养成。而对于大班的幼儿在教
育时不能一概而论,要根据幼儿知、情、意、行的特点,让幼儿自
主参与共同参与的形式来进行培养和教育。既注意一般教育,又注
意个别帮助,既开导,又训练,做到循循善诱,因势利导。总之,
尊重实际,因人施教,是实施幼儿德育过程中必须遵循的重要原则,是培养幼儿良好道德品质行为的基础所在。
(三)一致性和连贯性原则
幼儿品德的形成是知与行统一的一个过程,是将幼儿对道德行为的
认识变成自己自觉行为的过程。它是一个长期、复杂、持续发展的
过程,是一项连续性的系统性工程。它需要教师在平常琐碎而细小
的工作中,不断地引导、培养、强化、练习而得以形成。需要我们
在设计教育活动时,深挖教材中的德育因素,进行有机渗透。需要
我们在幼儿的日常生活中,建立合理、必要的生活常规,促使幼儿
从实际出发,坚持一惯性,形成独立、自制、自律的品质。习惯是逐渐形成的,只有坚持一贯的要求,在神经系统中逐渐形成深刻的印记,才能成为定型。
幼儿的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的。幼儿园、家庭、社会各方面的教育力量,都要以德育目标为依据,在教育要求和教育方法上保持步调一致,使学校内外的教育影响保持连续一贯性,互相配合以便形成强大、统一的教育合力,共同协力教育好我们的幼儿,确保幼儿的品德按照社会的要求健康成长。孩子的德育工作,离不开家庭的配合,离不开社会的支持,只有家校合作,社会参与才会取得相应的德育效果。
总之,教无定法,法无定性,但必须以人为本、尊重实际。德育教育的方法多式多样,只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性,都来关心我们的德育教育,我们的未来一定会有希望。德育教育要从幼儿抓起,持之以恒、坚持不懈地努力,一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。
【篇三:幼儿园常规教育教案7篇】
教学内容:常规教育
教学目标:
1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱,要学会使用礼貌用语。
2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求,上课会听老师的话。
3.幼儿练习起立、坐下等。
教学重点:
培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。
教学难点:
使幼儿尽快适应幼儿园生活。
教学过程:
一、开始部分:
1.幼儿坐在小椅子上,跟老师听音乐做拍手点头的律动。
2.引出:“新学期开始了,小朋友们一起来上幼儿园,我们是小班,大家真高兴,咱们一起互相认识一下吧!”激发孩子的兴趣。
二基本部分:
1.教师弹琴,教幼儿会听琴声起立、坐下。
可以反复练习,让幼儿仔细听,跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做,做一个守纪律的孩子。
2.教师弹琴,教幼儿听琴声,学习问好。
2/41=c
1 23 4 ︱ 5- ︱ 5 43
2 ︱ 1- ‖
师:小朋友们好!生:老师您好!
3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌,找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处,培养幼儿大方、主动的个性,感受幼儿园的快乐生活。
三结束部分:
1.教师小结本节活动的效果,以表扬鼓励为主。
2.活动结束。组织幼儿到室外去玩,熟悉幼儿园的环境。
不随便接受陌生人的东西
活动目标:
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。
活动准备:
1、图片1幅
2、儿歌《陌生人》
活动过程:
一、出示图片,引导幼儿观察并讲述图片内容,
提问:图片上有谁?
他们在干什么?
小姐姐为什么摆手?
教师进行小结:小姐姐不要陌生人的东西,她怕陌生人会伤害她。
二、学习儿歌《陌生人》
1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌,请大家一起欣赏。
2、请幼儿跟老师学习这首儿歌,并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
三、引导幼儿讨论:陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?
引导幼儿展开讨论,让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的,有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑,而上当受骗。
附:儿歌:陌生人
陌生人给吃的,我不要
陌生人领我走,我不去,
陌生人送礼物,我不要,
陌生人来敲们,我不开。
不靠近危险物品
活动目标:
1、初步培养幼儿的自我保护意识
2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。
3、了解一些简单的安全常识。
活动准备:
挂图3幅
活动过程:
一、教师分别出示3幅挂图,请幼儿仔细观察,并讲述图上小朋友
在干什么?他们做的对吗?
二、引导幼儿讨论:生活中还有哪些物品或事情是危险的?
教师引导幼儿讨论后,总结出:尖锐的器具、火、电、煤气等等,
这些东西都是危险的。
三、寻找危险的物品
将幼儿分成5人一组,分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、
院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等,找到后
记录下来,与大家一起交流,增强幼儿的自我保护意识和对危险的
预见能力。
渗透方式:
在一日活动中随时发现危险物品或事情,及时提醒幼儿注意。
家长工作:
请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸,如:剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等,给小朋友讲一些安全常识。
进出门时不挤不抢
活动目标:
1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。
2、教育幼儿进出门时不挤不抢,集体活动时要有秩序。
活动准备:
1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》
活动过程:
一、谈话活动:
教师组织幼儿谈话:刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队,有秩序的滑滑梯、进出活动室等。
二、欣赏歌曲
教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》,请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。
三、提问幼儿理解歌词
歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队,不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
四、讨论:小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?
教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞,如:进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒,发生意外伤害。
教师小结:大家集体出动、活动时都应排队,懂得谦让,有秩序的活动,反之,很容易发生危险,也是不礼貌的。
渗透方式:
在一日活动的各环节,如:集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。
家长工作:
请幼儿在日常生活中,结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。
着火时怎么办
活动目标:
1、通过活动,让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法,从中帮助积累安全生活的经验。
2、有初步的自我保护意识。
活动准备:
1、flash动画课件:碰到火灾、怎样打电话报火警、。
2、ppt:碰到火灾逃生的方法。
3、《学习活动》操作材料包4–5岁第9页《着火时怎么办》人手一份;铅笔;橡皮等
4、园内备有必要的消防设施(影像画面)
活动过程:
一、播放flash动画(碰到火灾),引出主题。
1、师:小朋友,我们一起来看一段影像,看之前老师有个要求:要仔细看,把看到的记在脑子里,先不要说出来。能做到吗?
2、幼儿讨论
小朋友刚才看仔细了吗?我们看到画面上发生了什么事情?
二、播放flash动画(碰到火灾正确逃生的方法)
1那真正发生火灾时我们该怎么办?你会采用什么办法来保护自己呢?(幼儿相互商量讨论)
2、幼儿讲述商量讨论的办法(打电话时一定不能着急,要说得清楚。让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的?----模拟火灾报警)
3、老师小结:刚才小朋友真动脑筋,想出了很多保护自己的办法,
那我们再来看看画面上的小朋友是用什么办法来保护自己的。(播
放正确逃生演示)
三、老师总结:介绍方法
我们小朋友能用那些办法来保护自己呢?(边讲边演示图片)
1、用湿毛巾捂住鼻子(要是我们没有毛巾怎么办?)
----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上
2、用水或棉被灭火
3、拨打119
4、逃离火灾现场
四、幼儿操作
1、小朋友,你都记住了吗?接下来,让我们考考自己。
2、分辨图中的方法的对与错,找到正确的方法,用笔圈出来。
3、和好朋友说一说,为什么是对的。
五、延伸活动:
找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。----影像画面
(楼梯口的消防拴(灭火气)、花坛里的消防水龙头、安全出口标志。)
我们不玩火
活动目标:
1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消
防知识。
2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。
活动准备:
1.蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。
2.有关灭火的录像。
3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的
不同的灭火方法)。活动过程:
1.游戏:灭蜡烛
教师出示蜡烛,点燃。
“请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教
师小结。
2.讨论:“出现了火情,该怎么办?”“现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结:刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以
用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小
朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。
3.请幼儿看录像。
“前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出
的办法一样不一样?” 看完录像,提问:“他们想到了哪些办法?”“哪
些办法是我们没想到的?”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、
灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。
4.幼儿操作
“请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的
不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆
圈内打上“√”号。
讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?
“小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就
越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,
我们可以想别的办法。
5.怎样避免火灾?
“一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”
幼儿讨论回答。
地震自救
活动目标:
1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。
2、情境迁移,进行地震自救演练。
活动准备:
1、幼儿安全绘本《地震自救》ppt图片、相关地震自救的现实照片。
2、地震博士图卡。
3、模拟地震的声音磁带、录音机。
活动内容:
一、认识、了解地震:
1、师幼共同讨论:“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗?”
2、ppt图片1:老师带来了一本关于地震的书〈〈地震自救〉〉,
我们一起来看一看。 ppt图片2、3:观察图片,说一说我们生活的
地方有些什么样东西,它们是怎样的?
ppt图片4、5:观察图片,说一说“某一天,在你居住的地方突然发生了地震-----”,我们的城市发生了什么变化?
3、这时候,你该怎么办,地震确实很可怕,让我们一起来想一想对策?
二、学习地震自救基本常识: