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小学班主任德育中如何有效实施激励策略
作者：温小文
来源：《新课程·中旬》2017年第03期
（广东省广州市白云区太和第一小学）
摘要：小学生是祖国的未来和希望，学生在小学阶段不仅要学习各门学科的知识，更重
要的还要在学习期间形成良好的行为习惯和正确积极的思想意识，因此，班主任的德育工作就显得尤为重要。而随着教育改革步伐的深入，国家大力提倡素质教育，不仅在日常教学活动中要贯彻新理念、以人为本，在小学德育工作中也要顺应时代发展需求，采取新的德育方式。从激励的角度谈一谈在德育中的作用及策略。
关键词：小学；班主任；德育教育；激励策略
俗话说：“玉不琢不成器。”小学生就像一株正在茁壮成长的幼苗，在未来能否长成笔直的参天大树全靠这一时期的悉心栽培，而小学生只有在这一阶段形成了正确的价值观念和思想意识才能在今后的学习中帮助学生认真、努力地学习奋进。所以德育对于小学生整个学习阶段来说有着不可忽视的影响，而这则取决于班主任德育工作开展的好坏。因此班主任在开展德育工作时，要摒弃传统的不厌其烦的说教模式，积极转变德育理念，寻求新的教育方式以切实提高小学生的思想素质。其中激励措施对于小学生的德育有着较大的帮助，正确地对学生进行激励可以更好地调动学生的学习积极性，有效地提高学生自身的素质，促使班主任德育工作的顺利开展。
一、激励措施在小学德育中的作用
1.能够促使学生产生积极、坚持的信念
心理学研究表明，一个人在心中产生一种想法、观念、情感时，若没有外界其他因素的反作用影响，那么其内心深处就会一直是这种观念并为之不断加深最终深信不疑，这种情况则称为心理暗示。这也就是说一个人每天都会接触到不同的观念和看法，若是对某一事情不断产生同一种看法和情感观念，则就会对此事产生一种固化的暗示心理，这是一种常见的心理暗示。所以说班主任经常用积极向上的激励措施表扬学生的某一项做法，会让学生认为这件事这样做是对的、是被认可的，也就会愿意坚持这么做下去，产生良性的心理暗示。若是班主任一直采用批评教育，学生心理就会产生消极的想法，也就不愿意主动、积极地去遵从班主任的指导，甚至对教师的话反着来。
2.激励教育可以督促学生不断规范自身行为，加强自我修养
德育相较于教学对班主任来说是一项更为艰难的工作，因为从一定角度来说德育是从学生的思想来转变，而老话说“学坏容易学好难”，让学生从小培养正确的意识和思想，进而养成良