人民版八年级上册道德与法治
全
册
教
案
目录
第一课相亲相爱一家人
第一课时父母的爱，我们收到了吗？ (4)
第二课时他们这样做的原因 (7)
第三课时给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳 (10)
第二课亲情与冲突
第一课时“侦探”爸爸总是谈学习！ (13)
第二课时难免有冲突巧解冲突结 (14)
第三课家门之外
第一课时穿行在公共场所不一样的生活空间 (17)
第二课时热心公益活动 (22)
第四课拔节的声音
第一课时身体在生长走出困惑 (25)
第二课时把握自己美好的人生阶段 (29)
第五课成长中的“秘密”
第一课时我们都有“秘密”为心灵开一扇窗 (34)
第二课时我有隐私权 (39)
第六课当冲突发生时
第一课时面对冲突我们的智慧 (43)
第二课时校园不容暴力 (51)
第七课青春相册
第一课时男女有别向偏见开战 (53)
第二课时优势互补 (60)
第八课法律为生活护航
第一课时法律是一种特殊的行为规范 (63)
第二课时法律是社会生活的保障 (67)
第九课从署名权说起
第一课时未成年人也有署名权我们享有财产权 (70)
第二课时信守合同 (74)
第十课维护消费者权利
第一课时消费者的“保护神”消费者的权利 (77)
第二课时维护我们的合法权益 (80)
第十一课对违法说“不”
第一课时什么是违法？ (83)
第二课时警惕不良行为学会正当防卫 (87)
第一单元成长的空间
第一课《相亲相爱一家人》教学分析
教材分析
家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视,甚至被子女误解，引发冲突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，从而营造一个和谐的家庭。
教学目标
1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。
2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。
3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。
教学重点1、“他们（父母）这样做的原因”。
2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。
教学难点
1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们的爱是永恒的。
2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，又是一个难点。
教学方法以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；
以平等交往为前提，设计互动式教学。
教学准备
教具学具补充材料1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。
2、回忆父母对自己爱的细节。
3、相关歌曲磁带、录音机的准备。
教学流程
第 1 课时《父母的爱，我们收到了吗？》
教学分析
教材分析
《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材道德与法治八年级上册第一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到不论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活中的爱，都是父母对我们爱的方式。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。
教学目标1.知道父母对子女的爱的体现方式。
2.理解父母对子女爱的关怀表现在方方面面。
3.理解在家庭生活中，爱我们的不只是父母，还有其他亲人。
教学重点理解、认可父母对子女爱的方式；落实具体行动，回报父母的爱
教学难点要让家庭“小皇帝”、“小公主”在日常生活中学会体会并接受父母爱的方式，一时心理难以承受。
教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具补充材料1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。
2、歌曲《常回家看看》磁带、录音机的准备。
3、抛出话题让学生在家和父母讨论。
教学活动设计
教学
环节
教学内容
导入1、你知道父母亲的生日吗?
2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?
父亲节：每年6月的第三个星期日母亲节：每年5月的第二个星期日
讲授新课1、阅读《抱紧啊，千万不能松手》，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。（可以仿写，那一眼是）
探究问题：父母对子女的爱集中表现在哪些方面？
父母对子女的爱不仅体现在危难时刻，而且体现在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平
淡淡也是爱。
拓展——体验
2、通过阅读《拐弯处的回头》，给你获得了什么启示？
平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
父母的爱弥散在生活的点滴中，只要稍加用心，我们就能体会到父母行为背后所蕴含的爱。父母爱子女，这是毋庸置疑的，歌颂父母之爱的作品比比皆是，父母对子女的爱是最伟大的爱。
3、在家庭生活中，爱我们的仅仅只是父母吗？
疼爱我们的爷爷奶奶阿姨对我们的疼爱
在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷爷奶奶，外公外婆......他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们与父母一起用爱滋润着我们。
课堂小结真爱阅读：危难时刻的爱——轰轰烈烈涟漪片片：日常生活中的爱——平平淡淡旧作重读：续写父母之爱——亲人的爱
随堂训练1.父母对子女的爱集中表现在危难时刻。以下事例没有说明这一观点的是（ D ）
A.地震中，一位年轻的母亲用血肉之躯护住了孩子
B.小强生病时，父母着急，细心呵护
C.“暴走妈妈”陈玉蓉“割肝救子”
D.小伟生日时，妈妈给钱让他去网吧玩游戏
2.很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里荡起阵阵涟漪。下列不能激起你心里的涟漪的是（ D）
A.你学习到很晚，妈妈为你递来一杯热牛奶
B.上体育课时你的运动裤不小心破了，回家后妈妈细心地为你缝补
C.双休日时，爸爸带你去科技馆参观
D.家长会上，爸爸得知你考试考了全班倒数，回家后把你揍一顿
朗诵会组织一场“亲情朗诵会”。
通过学习本节课让我们感受到了父母的爱，理解、体谅父母的言行，从而一定使自己的心与父母的心贴得更近。
课堂
小结
课后反思：
第二课时《他们这样做的原因》教学分析
教材分析
本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，子女不要误解了父母；在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。
教学目标1、知识与能力：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，理解、认可父母对子女爱的方式的改变。
2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理解体谅父母的言行和良苦用心，理解父母对子女爱的方式的改变。
3、情感态度与价值观：教育学生要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。
教学重点理解、认可父母对子女爱的方式的改变。
教学难点要让家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母爱的方式的改变，一时心理难以承受。
教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具补充材料1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。
2、抛出话题让学生在家和父母讨论。X k B 1 . c o m
教学活动设计
教学环节教学内容
导入
父母为我们的成长付出了许多的艰辛，可是我们有些同学却对他们的有些做法不够理解，这又是为什么呢？
探究交流
一
从小英的信中，你获得了哪些启示？你能够理解小英爸爸妈妈的行为吗？
请大家分析：小英的爸爸妈妈长期与小英分隔两地，是不是不爱小英？你怎样看待父母因为去外地工作而与子女分隔两地的情况？
探究交流
二如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爱？
一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门等他。还没说话的父亲先听到了儿子的问话：“爸爸，你一个小时赚多少钱？”父亲说：“你很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿子转身走进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零钱，对爸爸说：“我攒了好长时间，现在终于有了20元，你明天能早点回来吗？我想和你一起吃晚饭。”请大家分析：
遇到这样的情况，父母是不是不爱“我”了？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己的孩子的现象？
归纳：作为一个孩子，希望父亲陪自己是正当的情感需求。因为年龄小，所以不能理解，这也是父亲的一种爱。父亲正在以自己的劳动承担对家人的责任。
与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障也是爱。除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。
归纳总结我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。
（1）与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。
（2）除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。
（3）作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都放在子女身上。
感受父母爱的方式的变化父母表达爱的方式有哪些呢？想一想，其实父母表达爱的方式有许多种：照顾我们的生活起居是一种爱辅导我们学习是一种爱抚摸是一种爱谈心是一种爱
比一比，感受父母爱的方式的变化
从前现在
从不交流、谈心有时间就跟子女交流、沟通
以前是抚摸现在是爱在心里
辅导学习指导学习（教给学习方法）
无微不至照顾指导性的照顾
探究交流
三（1）平时，父母有没有在我们耳边“唠叨”？
（2）问问我们的父母，看看爷爷奶奶有没有对他们“唠叨”？
（3）你是如何看待阅读角“北风乍起时”中三代人的对话？
父母对我们的“唠叨”无处不在，无论我们处在什么阶段。“爱之深，责之切。”
对于“唠叨”，我们要细细品味，认真感受。
同学们可以结合自身的实际，如早上出门时，父母或爷爷奶奶的嘱咐，给父母打电话时，他们
的殷切教导，说说这些“唠叨”背后深刻的爱。
（1）有时，父母对孩子的疼爱，就体现在这些“唠叨”里，他们不希望子女出任何差错和受到
任何伤害。
（2）我们要理解父母的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，逐步学会享受父母“唠叨”
里的那份温暖。
课堂小结
课堂检测1.我们经常听到这句话：“在父母眼中，孩子永远是孩子。”你认为（ C ）
A.这句话是不对的，孩子总是在长大成人，父母不能不承认事实
B.这句话是对的，说明父母很爱自己的孩子，做子女的就应该处处听父母的
C.这句话是对的，这是父母对子女无私的爱的表现
D.这句话是对的，说明父母永远也不放心自己的孩子
2.“快起床，上学要迟到了”“眼睛离远点”“早点上床睡觉”......妈妈的唠叨从早到晚，起床、吃饭、写作业甚至上床睡觉，每时每刻都能成为她唠叨我的绝好素材。对于妈妈的“唠叨”，下列理解正确的是（ D ）
A.烦不胜烦，真是啰嗦
B.装作没听见，左耳进右耳出
C.以同样的方式回敬妈妈
D.理解“唠叨”中的爱与关心
课后反思：
第三课时《给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳》教学分析
教材分析
本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。
教学目标 1.理解孝敬父母的原因。 2.知道孝敬父母的表现，并学会孝敬父母。
3.理解我们的父母是最好的，我们与父母的心永远联系在一起，要主动承担起家庭责任。
教学重点落实具体行动，回报父母的爱。
教学难点教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。
教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具补充材料1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。
2、歌曲《常回家看看》《感恩的心》等磁带、录音机的准备。
3、抛出话题让学生在家和父母讨论。
教学活动设计
教学
环节
教学内容
导入
播放视频《给妈妈洗脚》古语道：“百善孝为先”，在众多的善行中，孝顺是第一位的。
不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母。
讲授新课1、思维扩展：为什么要孝敬父母？明确：父母不仅在生活上抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响；孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母是法律规定的子女应尽的义务。
2、怎样孝敬父母？孝敬父母的表现？
孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分要求。
（1）孝敬父母不必事事惊天动地，也并非时时都在生死危难之际，它更见于日常生活点滴中。（2）在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事，也许我们没有想到，仅仅是倒一杯
茶，做一顿饭，都有可能让父母感动。
活动父母的爱我们收到了，那么，给父母的爱我们发出了吗？
活动一：记录下生活中的点滴，表达你对父母的孝敬（填表一：P10 ）
孝敬父母的细节自己的感受
（1）给父母盛饭；（1）得到表扬心里高兴；
（2）主动承担力所能及的家务；2）自己能做事而快乐；
（3）给父母洗脚；（3）孝敬父母是我们的责任；
（4）给父母洗衣服。（4）心动不如行动。
填表二：P10
父母眼里你最体贴的行为父母的感受
帮父母捶背高兴、开心
帮妈妈做家务
饭后给爸爸倒茶
温馨甜蜜
吃饭时给爸爸、妈妈夹菜
妈妈忙时，帮妈妈做饭幸福快乐
为爸爸妈妈买小礼物幸福
“心动不如行动。”我们来当一天“家长”，并对工作与做家务的情况作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！
讲授新课过渡语：父母的爱是世间最温暖的阳光，无论走出多远，飞得多高，父母的爱总在温暖我们。在爱的温暖中，我们与父母一起分享生活的喜悦、幸福，也与父母一起面对生活的困难，共同承担生活的艰辛。
1、阅读教材第12页《勇敢的人》，并回答问题。
（1）大家会很敬佩罗军，觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。敢于与父母同呼吸、共患难，有家庭责任感。
（2）嘲笑别人父母的人，是不尊重他人的表现，也不会受到别人尊重的。天下的父母都一样，都会把自己全部的爱给自己的孩子，但天下没有十全十美的父母，所以不管贫穷富裕，都应受到别人的尊重。
（3）我不会嘲笑别人的父母。我们要与父母同呼吸、共甘苦，共同承担责任。生活顺利时，一起分享。生活困难时，一起面对。
我们的生命是父母给予的，这无法选择、无法改变，不管出生在什么样的家庭，我们与父母之间血浓于水的亲情都是真挚的、美好的。不管父母从事什么样的职业，在我们的心中，他们都是最值得敬重的。
2、教材13页漫画《邻居》。问题：你是怎么看他们的行为？
答案：儿不嫌母丑，有志者不嫌家贫。生命是父母给予的，父母又抚育我们成长，这种关系无可选择，无法改变。天下没有十全十美的父母和家庭，自己的家境不富裕，但同样要尊重和爱戴自己的父母。
反思：你有没有瞧不起自己的父母？
正视家庭经济状况，仰视自己的父母产生敬畏之情。
过渡语：生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。生活顺利时，我们与父母一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难时，我们也应该一起坦然面对。
阅读《爸爸，让女儿来救你》，回答问题。
自我反思：我与父母“同呼吸，共甘苦”了吗？
随堂训练1.在日常生活中，需要我们( D )
①懂得父母赋予生命之恩、抚养教育之恩②从生活细节中体会父母对我们的关心和爱护
③关心父母、理解父母④以实际行动报答父母
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
2.小明的爸爸下岗了，家庭顿时显得拮据起来，爸爸为了节省开支，把吸了几十年的烟也戒了，可是小明不管这些，这不，他看上了一套好几百元的运动服，爸爸没给他买，他就一连几天不和爸爸说话了。小明这样做是不对的，因为（B）
①同呼吸、共患难是家庭责任感的表现②生活困难时，子女应和父母一起坦然面对③作为父母，他们并不求回报④我们应理解和尊重父母，体谅父母的艰辛
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
课堂
小结
课后反思：
第二课亲情与冲突
第一、二节“侦探”爸爸总是谈学习
教学目标：
1、知识与技能：知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的矛盾与冲突
2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突
3、情感、态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系
教学重点：学会化解与父母之间的矛盾与冲突
教学难点：通过学习今后尽量避免与父母发生冲突
教学方法：情境设置、小辩论
教学过程：
一、歌曲导入
听歌曲《家家有本难念的经》，想一想自己与父母之间有什么矛盾或冲突发生？（学生简单说一说）
二、新课开始（活动开展）
（一）情境设置
1、出示材料
一家三口各自忙活，电话铃声打破了平静。父亲在客厅接听电话后叫：“儿子，找你的！”儿子忙去接电话，但父亲仍站在他的旁边。儿子不耐烦地说：“打给我的电话，你站在我这儿干吗呢？父亲随即进了卧室，突然，儿子发觉电话声音变小了，并伴有杂音，顿时火冒三丈。21世纪教育网版权所有
请同学们猜猜看，接下来父亲和儿子之间会发生什么呢？
2、情境在现
要求：
（1）、学生可自由组合，两人一组。
（2）、结合生活实际，自编台词，尽情发挥。
3、学生表演
4、活动小结与评价
（二）设置问题
父子二人已经产生了冲突，接下来是让矛盾扩大，还是让矛盾化解？
（三）小辩论赛
1、学生自由组合成正、反两方
正方：父亲听儿子电话是无可非议的
反方：父亲不能侵犯儿子的权益
2、学生辩论（选两名代表相互记分）
3、活动小结：由于双方互不忍让，导致矛盾进一步扩大。但这对我们家庭有着巨大的影响，不利于和睦亲子关系的建立。因此，我们要学会化解亲子矛盾。21教育网
4、讨论交流（按学习小组展开讨论）
（1）讨论主题：如何化解这对父子之间的矛盾？
（2）经验交流：学生先自由发言，然后选择两种较好的方法记下来。
三、新课总结
1、教师评价本节课学生的表现。
2、学生反思：通过今天的学习，你与父母相处得到了什么启示？
3、教师总结陈述：
家是我们避风的港湾，需要我们用心去呵护。虽然“家家有本难念的经”，但念好“经”又有何难，只要学会理解与尊重父母，就能构建和谐的亲子关系.
四、课外作业
行动体验：运用你的聪明才智去化解近期与父母的冲突。
第三、四节难免有冲突、巧解冲突结
教学目标：
1、知识与能力：懂得分析与父母矛盾冲突的原因，掌握与父母沟通的基本要领以及与父母交往的主要策略；培养与父母沟通和商量的能力；学会避免冲突与解决冲突的方法。
2、过程与方法：采用事例分析法、情境教学法、模拟课本剧等方法，让学生体验与父母
沟通的要领；通过讨论、讲述、情感体验等方法来调动学生学习的积极性，增强自我感知、自我体验和自我教育的能力。
3、情感、态度和价值观：要求学生能体会父母对子女的心情和期待，正确对待父母的教育，坚持正确的看法和行为，常与父母交流与沟通。
教学重点：掌握与父母沟通的技巧以及化解与父母冲突的方法。
教学难点：如何架起沟通的桥梁，顺利解决与父母的冲突，在现实生活中，难以完全做到，有一定的难度。
教学方法：合作与探究情境教学法、事例分析法、角色表演法、讨论法、讲述法、情感体验法。
教学过程：
一、导入新课。
1、音乐导入新课：多媒体播放视频歌曲——《吉祥三宝》
2、我们今天就来聊一聊与此相关的话题——《难免有冲突、巧解冲突结》。请同学们打开教材第二课，让我们一起来学习。有请我们的表演者上台。（学生表演课本剧——《家庭剧场》。）2·1·c·n·j·y
二、学习新课。
1、同学们阅读教材22页，现实生活中还有一些比较有代表性的冲突——父母不尊重子女的隐私“母女舌战”。
【情境展示】——表演课本剧《日记风波》。
下面有请我们的表演者上台，表演妈妈与女儿之间的冲突——日记风波。
【剧情】：
妈妈边帮孩子整理房间，边想：孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的，唉……
这是什么？(原来是一本日记)
妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记。由此引发了一场冲突┅┅
女儿: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你凭什么偷看我的日记！”
妈妈：“死丫头，看你的日记有什么不对？”
女儿:“你真不道德！”
妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”
女儿:“你不配做我妈！”
妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”
女儿:“滚就滚！”（砰……甩门而去。）
（设计意图：让学生表演生活中典型的冲突，旨在创设情境，引导学生如何避免或化解亲子冲突，培养解决实际问题的能力，从而达到自我教育的目的。）【来源：21·世纪·教育·网】
2、冲突原因探究
既然父母与子女之间的冲突不断，那么原因究竟在哪里呢？请同学们围绕上述两个小品分组快速探究。提示：每组可以从父母和子女两个角度中任选一个来分析。组代表发言，组内相互补充。21·世纪*教育网
教师总结：
（1）父母爱的误区：过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责以及父母本身工作、生活压力过大，情绪不好等因素。
（2）青春期的叛逆：对父母的关心不理解；言行不一致，自我要求低；不愿承担责任，不理解父母；自我意识强，不服管教；自我封闭，情绪多变等。
（3）代沟的存在：时代的发展与进步所带来的必然结果。由于年龄差距而导致我们与父母在生理、心理、知识、阅历、兴趣爱好、为人处世的方式等方面的多重差异。所以说，代沟存在的本身就体现了社会的发展与进步。正如“长江后浪推前浪，一代更比一代强。”
3、化解爱的冲突：我们怎样才能避免发生这些冲突呢？请同学们围绕《家庭剧场》和《日记风波》两个小品快速讨论与探究。2-1-c-n-j-y
（小组讨论，组代表发言，其他同学作以补充。）
老师：也有同学在与父母发生冲突时采取——自伤、伤人或离家出走等极端的处理方式。（引导学生思考：采用极端方式处理问题有可能带来哪些不良后果？）（学生思考回答）
（老师讲述：几年前，浙江金华四中的学生徐力因母亲管教过严，引发仇恨心理，用铁榔头砸死了亲生母亲，震惊了全国。这使徐力不仅痛失了最亲近的人，而且必将终生遭受心灵的煎熬。
也有同学信奉“三十六计——走为上策”，但真的能一走了之吗？
前段时间，中央电视台播出的真实事件，新疆的一个12岁的小女孩因为被父亲责骂了几句，在零下28度的深夜偷偷离家出走，躲藏在一棵枯树洞里。等家人找到她时，已经被冻坏了，经全力抢救，虽保全了性命，但却被截了四肢！看到那孩子一脸天真的表情，真的很心痛。一个花季女孩面对的将是残缺不全的人生！也有的因离家出走而误入歧途，还有的被拐卖、
被残害，给自己、给家人造成了不可估量的损失，也给社会造成了恶劣的影响。而这一切仅仅是自己的不理智所导致的，所以，同学们，我们凡事要“三思而后行”，多想想这样做可能产生的不良后果。）
4、小品表演——“爱的独白”。
母女俩各自反省，相互致歉，都能站在对方的角度思考问题，一场风波平息了，母女俩的关系比以前更加融洽了。
师：俗话说：“退一步海阔天空”，看来，如果我们与父母双方各退一步，放低姿态，主动道歉，尽量避免过激的言行，同样可以化解许多冲突。
三、教学回顾X k B 1 . c o m
本节课的教学主线索：冲突表现——原因探究——巧妙化解。（设计意图：快速回顾本节课的主线索，有助于学生梳理课堂思路，搞清楚这节课究竟学习了哪些内容。通过常规教学的三个思路，来训练强化学生分析、解决问题的能力。）
师：课程进行到这里，相信同学们或多或少地应该有自己的感悟与体验。你的收获与困惑各有哪些？你的小组是否因你而精彩？你积极地参与课堂教学没有？你与他人合作了吗？评价出最佳发言人、最佳表演者以及表现最优秀的小组等等。鉴于时间的关系，我们有的项目可以放在课下进行。下面我们来说一说，本节课你的收获有哪些？
——通过学习，你认为自己的收获有哪些？
师总结升华：本节课的教学目的就是要引导同学们学会与父母相处，营造和谐的家庭关系。刚才，不少同学提到了“和谐”二字，不错，追求和谐是当今世界的主旋律，也是我国政府和人民不懈追求的理念。家庭是社会的细胞，营造和谐的家庭关系，有助于营造和谐的社会关系，进而有助于构建整个和谐世界。因此，只有营造和谐的氛围，我们的生活才能充满阳光，才能感受到温暖与幸福。【来源：21cnj*y.co*m】
第三课《家门之外》教学分析
教材分析
近年来，由于文化传播的多元性和社会生活的多样性，青少年的思想状况呈现出多元化和复杂化的态势。一些青少年存在法律意识淡薄、公德意识淡化、自私倾向突出等问题，缺乏公共生活的技能和素养。因此，要引导青少年了解有关公共生活的知识，知道如何有效避免公共生活中的“尴尬”和“不适应”，学习参与社会公共生活的方法，树立规则意识和法治意识，做一名遵纪守法、热心公益的好公民。本课以我们不能总是“蜗居”在家中，还必须有公共生活导入主题。具体介绍了什么是公共场所，公共场所的种类、公共场所的重要性等内容，提出了公共空间与私人空间的区别，或者说公共空间的特点。让学生了解公共规则的作用、内容等，要求遵守相关要求，最后号召每一个人都应该积极参与公益活动，做好志愿服务。
教学目标了解什么是公共生活，什么是公共场所，什么是公共场所或公共空间的特点，什么是公共规则，了解如何参与公益活动和志愿活动。通过了解这些内容，做到警示自我，保护自我，增强规则意识、道德意识和法律观念，做懂得公共生活、遵纪守法、热心公益、有公共精神的好公民。
教学重点
知道什么是公共规则，懂得公共生活、遵纪守法、热心公益、有公共精神的好公民。
教学难点
理解公共空间的特点，增强规则意识、道德意识和法律观念。
教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。
2、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第 1 课时穿行在公共场所不一样的生活空间
教学分析
教材分析
这两个框题具体介绍了什么是公共场所，公共场所的种类、公共场所的重要性等内容，提出了公共空间与私人空间的区别，或者说公共空间的特点。让学生了解公共规则
的作用、内容等，要求遵守相关要求
教学目标1.了解公共场所的含义，掌握参与公共生活的重要性。
2.了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。
教学重点了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。
教学难点了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。
教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备
教具学具补充材料1、自制课件。2、有关美好家庭的图片。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学活动设计
教学
环节
教学内容导
入
图片导入
讲解新知公共场所：
第一环节：什么是公共场所
并非家庭之外的所有空间都属于公共场所。
了解下列公共场所：
宾馆咖啡馆美容店理发店电影院游泳馆书店候诊室
※公共场所的含义：是指人们进行社会生活必不可少的各种场所，是公众进行工作、学习、经济、文化、社交、娱乐、体育、参观、医疗、卫生、休息、旅游等活动和满足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、场所及其设施的总称。
第二环节：通过“相关链接”，了解公共场所类型。
思考：你到过哪些公共场所？教学楼走廊、居民楼电梯、饭馆、出租车、网络、森林属于公共场所吗？说说你的理由。
第三环节：公共生活是健康成长的必要条件
※参与公共生活的重要性：我们既要在家庭这样的私人空间过私人生活，也要到公共空间过公共生活。参与公共生活是我们健康成长的必要条件。离开公共生活，生存都是问题，更谈不上发展。
思考：有人认为，现在网络很发达，不出门就能解决所有问题，所以他就天天“宅”在家里，不愿出门参加公共生活。长此下去，会不会“宅”出毛病？
理由：无论从心理学角度还是社会学角度来看，长期与现实生活脱节会对性格或行为模式产生影响，使人难以进行正确的自我评价，可能会导致过分自卑或者自傲，还有可能出现社交障碍。如果过分依赖网络，“宅男宅女”容易缺乏明确的生活目标，性格会越来越内向，不擅长交流，逃避现实，甚至在现实中和网络中形成强烈的性格反差，最终形成自闭、偏激的性格和消极、退缩的生活态度。因此，“宅男宅女”更容易患抑郁症、焦虑症、进食障碍、失眠症等。
了解公共空间的特点。
第一环节：公共场合具有公共性、开放性、透明性。
既然公共空间如此重要，那么，它有哪些独特之处呢？
根据公共场所的含义，再结合我们平时参与的公共生活，正确了解公共空间的特点。
公共空间具有公共性、开放性和透明性。具有平等法律地位的公民，都可以平等地进入公共空间。
你了解私人空间的含义吗？
私人空间是个人和家庭成员活动的领域，未经许可他人不得进入，具有封闭性、隐秘性、私人性。
公共空间超越了私人空间的限制，具有不同的特点。
第二环节：“相关链接”及活动。
通过案例分析，了解公共场所的要求。
思考：你是否赞同杭州市图书馆的做法？乞丐和拾荒者有没有权利进入图书馆？他们的进入是否侵犯了他人的权利？教材P29：
公共空间是开放的，大家都可以进入。
在公共空间里，一个人的行为必定与他人有着直接或间接的关系，对他人或者社会产生更为直接的影响。公共空间里的行为要求与私人空间里的行为要求有很大不同。
第三环节：公共场所的行为要求。
了解了公共空间和私人空间的不同，结合自己在现实生活中的行为，思考哪些是合理的，哪些是不合理的，正确的做法是什么。
公共设施
第一环节：公共设施的含义
为了使公共生活能够正常进行，公共场所必须有相应的“软硬件条件”。“硬件”主要指公
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.我们的社会生活绚丽多彩 2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会 4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （二）在社会中成长 1.人的成长是不断社会化的过程 2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员 3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为 （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界 1.网络丰富了日常生活 （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更多便利和丰富多彩。 2.网络推荐社会进步 （1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展水平；
（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。 （二）合理利用网络 1.警惕网络中的陷阱 （1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 2.理性参与网络生活 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者、自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者。 3.传播网络正能量 （1）充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以想政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。 （2）我们要在网络上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 第二单元遵守社会规则 道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，我们要学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法律意识，推动社会文明进步。 第三课社会生活离不开规则 （一）社会生活有秩序 1.社会需要秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 （2）社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，
2018年部编人教版八年级上册道德与法治知识点汇编 第一课丰富的社会生活 第一框我与社会 一、必背知识点: 1、个人是社会的有机组成部分。 2、社会关系分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。 二、基础问题: 1.走进社会生活,感受社会生活对中学生的成长有什么重要意义? ①人的成长离不开社会,投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程。 ②我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理,并献计献策。 ④我们会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 2.怎样理解个人与社会的关系? ①我们都是社会的一员,个人是社会的有机组成部分。 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ③个人身份是通过社会关系来确定的,在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 ④从社会关系建立的基础,我们可以将社会关系分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。 第二框在社会中成长 一、必背知识点: 1、每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
二、基础问题: 1.为什么人的成长离不开社会? ①人的成长是不断社会化的过程。我们需要通过社会的关爱,使自己逐步成长为一名合格的社会成员。 ②人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.怎样理解“人的成长是不断社会化的过程”? 通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 3.青少年为什么要养成亲社会行为?或:为什么要积极参与志愿者等社会公益活动?(重点掌握) ①青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。 ②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人与社会的接纳与认可。 ③我们只有主动关心社会,积极融入社会,奉献社会,才能实现自己的人生价值。 4.怎样养成亲社会行为?(重点掌握) ①以热心公益的先进人物为榜样,树立积极的生活态度,关注、了解、服务社会,养成亲社会行为。 ②积极参与人际交往和社会实践,在良好的社会大环境中学习模仿,并形成良好的亲社会行为。 ③积极投身社会实践,在观察、参与的社会实践过程中提高社会责任感,习得亲社会行为。
《道德与法治》教学计划 第一单元我上学了 单元目标： 1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。 2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 单元理解： 一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新鲜感：对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须了解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下，设计了三个活动主题：一、上学去。根据初入学儿童的心理特点，孩子们通过去上学和初到学校的感受，他们意识到自己是小学生了，从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员，孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了，在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规，这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。 单元总课时： 7课时 活动设计： 活动主题一上学去备课时间：2016.8.28 第一课时总序课时
主题目标： 1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。 2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。 活动重点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动难点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动准备：音乐、花、纸、彩笔 活动导入： “击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。 活动过程： 小论坛 话题一：上学了，心情怎么样？ 话题二：上学了，你最想干什么？ 话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？
第一课丰富的社会生活 1 可以通过哪些方式了解社会生活？ 可以通过走进农村，来到工厂，步入商场，还可以通过电视、广播、网络等了解生活。 2 个人与社会的关系★ ①人们在社会交往中形成各种社会关系； ②个人是社会的有机组成部分； ③人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份。 3 参与社会生活的意义★ ①我们会与更多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②更加关注社区治理，并献计献策。更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 4 同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 5 社会关系主要有哪几种？ 血缘关系、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事、师生） 6 为什么人的成长是不断社会化的过程 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 7 养成亲社会行为的原因（意义）★ ①处于走向社会的关键时期，应树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可； ③有利于实现自己的人生价值。 8 怎样养成亲社会行为？★ ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积 极投身于社会实践。 ②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所 急。 ③要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。 9 个人成长与社会的关系★
部编版二年级道德与法治上册教学计划 一、学生基本情况： 1.本年级学生共15人，其中男生8人，女生7人。 2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.孩子还是有些差别，一部分孩子较为活泼顽皮，一部分孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境， 2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 三、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化
相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合， 2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 四、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好， 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 五、教学进度 教学进度计划表
人教版八年级上册道德与法治知识总结 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 我与社会 1.我们可以通过哪些方式了解社会？ 答：除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活，还可以通过媒介（广播、电视、网络等）了解社会生活。 2.我们怎样关爱社会？ 答：关注社区治理，并献计献策，关系国家发展，好好学习，将来为国分忧。 3.个人与社会的关系如何？ 答：个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 4.同一个人，为什么身份不同？ 答：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。5．置身社会生活的意义？ 答：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 在社会中成长 6.“社会化”的概念是什么？ 答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
7.如何理解个人的成长与社会的关系？ 答：1）人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 8.为什么个人要参与社会实践，亲近社会？ 答：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该养成积极的生活态度，关注社会，服务社会，养成亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 9.结合你的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。 答：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 10.参与社会生活对个人有哪些意义？ 答：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关系社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 11.网络丰富日常生活的表现有哪些？ 答：1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷 2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往 3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 12.网络推动社会进步的表现有哪些？ 答：1）网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。
编号：795455385809833310022221525 学校：动主汛市服全腾镇里器小学* 教师：管大发* 班级：飞翔参班* 麻江县谷硐中学八年级道德与法治学科 人教版八年级道德与法治上册辨析题汇总 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 1.作为社会成员,我们的身份是唯一的。 判断（×）或这种观点是错误的。 理由：人们所处的社会关系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。 2.每个人都是独立的,既可以拥抱社会,也可以脱离社会。 判断（×）或这种观点是错误的。 理由：它否认了个人是社会的有机组成部分，把个人与社会的关系割裂开来。人的成长是不断社会化的过程,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.亲社会行为是自然形成的，不需要培养。 判断（×）或这种观点是错误的。 理由：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想,急他人之所急。 第二课网络生活新空间 1.网络交往和我们的日常生活交往一样，没有区别。 判断（×）或这种观点是错误的。 理由：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络交往突破了现实交往中的角色限制，扩大了我们交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。 2.网络信息非常丰富，我们都可以相信。
最新部编人教版三年级上册 道德与法治教案 （全册） 中心小学 第一单元相信自己 1.我很棒 教学目标： 引导学生发现自己的优点，并懂得发扬优点。 让同学充分了解自己的优点，增强自信。 教学重点： 让学生说出自己的特点，由教师判断其特点的优劣。 要让学生充分了解自己，并欣赏自己的优点。 教学难点： 培养学生在大家面前勇敢地说出优点。 教学方法：谈话、讨论 教学过程： 一、引入课题
同学们，每个人都有自己的优势和不足，只要我们相信自己，学会取长补短，就会是自己变得更加优秀。我们已经是三年级的小学生了。随着年龄的增长，每个人在性格、言谈、行为习惯等方面，都形成了一些特点。你有哪些值得欣赏的优点呢？请夸夸自己吧！二、新课 1.引导学生在本上写出自己的特点，勇敢的站起来说说自己的特点。 2.对于学生的特点，教师和同学帮助评一评 3.老师仔细分析同学身上的优点，并使同学们发扬自身优点。 4.上课讨论，教师评价学生的优点并让同学来评价好朋友的优点。 三、课后作业 1.让同学们回家记录家长对自己的夸奖并整理老师，同学，家长对自己的夸奖。 2.写出听完夸奖后的感受 四、板书设计 五、总结 知道自己的优缺点，就要发扬优点，克服缺点。这样才能使自己好上加好，越来越棒！ 2.亮出自己来 教学内容: 我的特长 教学目标: 清楚自己的兴趣，明白经过努力，兴趣可以发展成特长的道理。 教学重点:
展示自己的特长。 教学难点: 如何是兴趣发展成为特长。 教学方法:讨论、言谈 教学过程: 一、引入新课 有了兴趣，只要坚持不懈，就可以发展成为特长。我们班有很多同学已经形成了自己的特长，让他们为大家展示一下好吗？ 板书课题:我的特长 二、新课 1.分析列图图一女孩展示跳舞方面的特长。图二男孩展示书法上的特长。图三男孩展示游泳方面的特长。图四女孩展示剪纸方面的特长。 2.在书上写下自己的特长 3.表演或介绍自己的特长 4.反思:为什么我的兴趣没有发展成为特长呢？ 三、板书设计 四、总结 有了兴趣，只要坚持不懈，持之以恒，就可以发展成特长，长大以后可以利用自己的特长为国家争光。 3.你行我也行 教学内容: 勇敢面对不足，我的成长计划，给自己加油
部编版八年级道德与法治上册知识点汇总 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 1、我与社会 ①我们的社会生活绚丽多彩 ②置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 ③个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2、方式了解社会生活:到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。 3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ ①感受到社会生活是绚丽多彩的；②感受到国家正在发生越来越大的变化；③感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；④感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。 4、社会生活的分类：广义、狭义 广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。 5、个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。6、社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 7、几种主要的社会关系 从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 ★8、全面认识个人与社会的关系 个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。 社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。 ②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。 第2课时在社会中成长 1、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 什么是社会化？包括哪些途径？ （1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 （2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。 社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。 2、我们的成长与社会有什么联系？ 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ★3、如何要养成亲社会行为？
人教版六年级上册 道德与法制教全册教案教学设计 1感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课： 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 四、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到
一年级下册道德与法治 第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学要求： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点： 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备： 教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备： 抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时 间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ③提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ④讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看， ××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ①突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的 方法。 ②⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？
部编人教版八年级道德与法治上册全册期末知识点归纳 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.感受社会生活 （1）我们的社会生活绚丽多彩。 （2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。2.个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分。 （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。 （二）在社会中成长 1.在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的？） （1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.亲社会行为的表现 关注社会，了解社会，服务社会。 3.亲社会行为的作用 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 4.怎样养成亲社会行为？ （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社
会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界 1.网络是怎样改变世界的？ （1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步 2.网络怎样丰富日常生活？ （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 3.网络怎样推动社会进步？ （1）网络为经济发展注入新的活力。促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平； （2）网络促进了民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。 4.网络中的陷阱（弊端）有哪些？ （1）网络信息良莠不齐。信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）个人隐私容易被侵犯。 （二）合理利用网络 1.怎样理性参与网络生活？ （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”
人教版《道德与法治》八年级上知识点 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.感受社会生活 （1）我们的社会生活绚丽多彩。 （2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2.个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分。 （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。 （二）在社会中成长 1.在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的？） （1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.亲社会行为的表现 关注社会，了解社会，服务社会。 3.亲社会行为的作用 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 4.怎样养成亲社会行为？ （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 （2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界 1.网络是怎样改变世界的？ （1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步 2.网络怎样丰富日常生活？ （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 3.网络怎样推动社会进步？ （1）网络为经济发展注入新的活力。促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。4.网络中的陷阱（弊端）有哪些？ （1）网络信息良莠不齐。信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）个人隐私容易被侵犯。 （二）合理利用网络
道德与法治（八年级上册） 知识点梳理 第一单元走进社会生活 单元思维导图： 第一课丰富的社会生活 1、社会生活给我们带来哪些变化？p4 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心社会发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2、个人和社会的关系是怎样的？P4-5 ①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3、社会关系分为哪几种不同的类型？（或：几种主要的社会关系？）P5 ①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系：如同乡、邻居等。③业缘关系：如同学、同事等。 4、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ ①人的成长是不断社会化的过程。②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 5、我们为什么要养成亲社会行为（或者亲社会行为的意义）p8 ①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人的接纳与认可。③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 6、如何养成亲社会行为？p8 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 第二课网络生活新空间 1、网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？（或：网络是如何丰富日常生活的？网络的积极作用是什么？）P10-12 A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2、网络如何推动社会进步？
一年级上册《道德与法治》教案 1 开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：挂图 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、动手制作课程表。 1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 四、总结全文。 五、活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
拉拉手，交朋友 教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点：体验集体生活的愉快。 难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教具：小鼓、小红花 教学过程： 一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。 1、鼓传花，自我介绍。 2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。 5、班级的生日 二、让儿童体验上学真快乐的活动。 1、故事列车：我的新朋友。 （1）、柴谜语。 （2）、介绍新书和文具。 （3）、说说怎样保护自己的新朋友。 2、开心大转盘--学校生活多么好。 任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
2020-2021学年春季部编版（统编） 八年级上册《道德与法治》 部编人教版道德与法治八年级上册知识要点 第一课丰富的社会生活 1 你通过哪些方式了解社会生活中? 可以通过走进农村,来到工厂,步入商场,还可以通过电视、广播、网络等了解生活。 2 个人与社会的关系人们在社会交往中形成了各种社会关系;个人是社会的有机组成部分;人的身份是在社会关系中确定的。 3 同一个人,为什么身份不同?人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 4 社会关系主要有哪几种?血缘关系、地缘关系、业缘关系 5 如何理解人的成长是不断社会化的过程？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 6 养成亲社会行为的意义(原因)有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可;有利于实现自己的人生价值。 7 怎样养成亲社会行为?亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所及。 第二课网络生活新空间 1网络丰富日常生活的表现有哪些? 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷;网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往;网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2 网络推动社会进步的表现有哪些? 网络为经济发展注入新的活力;网络促进民主政治的进步;网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 3 网络陷阱有哪些?网络信息良莠不齐;沉迷于网络,影响学习、工作和生活;个人隐私容易被侵犯。 4 为什么说网络是一把双刃剑?(1、2、3) 5怎样合理利用网络? (1)我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。(2)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,要学会信息节食。(3)我们要学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息。(4)恪守道德,遵守法律。(5)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。(6)我们要在网上传播正能量。6怎样传播正能量?(1)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。(2)我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。 7 如何辨别网络谣言?注意信息出处;关注官方信息;对信息进行多方验证;辨别信息内容;向他人求助。 8 网络谣言的危害 第三课社会生活离不开规则 1 社会秩序包括哪些?社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序 2 社会秩序在社会生活中的作用?(1)社会正常运行需要秩序(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 3 社会规则的含义社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境、在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 4 调节行为的规则有哪些?道德、纪律、法律、风俗、守则。 5社会规则对社会秩序所起的作用?(1)社会规则明确社会秩序的内容(2)社会规则保障社会秩序的实现。 6 规则和自由的关系(1)社会规则划定了自由的边界,自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。(2)社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序进行。 7 怎样遵守规则?(1)遵守社会规则需要他律和自律。(2)遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。 8 我们怎样维护规则?一方面要从自己做起,自觉遵守规则;另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
《道德与法治》 复习提纲
人教版八年级上知识点集锦 第一课丰富的社会生活 1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？（哪些是我们可以参与的社会生活？）答：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到福利院参加义工活动；到社区进行 社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询资料；到景区旅游等等。 2、参与社会生活的感受 答：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到 自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的 能力等等。 3、参与社会生活的意义 答：①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富； ②更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 4、为什么同一个人，身份却不同？（在社会关系中，人的身份是一定的吗？）答：因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同 的身份。 5、几种主要的社会关系 答：①血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（如家庭成员） ②地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（如 邻居、老乡等） ③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。（如同学、 同事等） 6、如何理解个人与社会的关系？ 答：个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一方面， 个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。 7、社会化的含义 答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认 可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 8、人是否可以脱离社会而存在？（我们的成长与社会有什么联系？） 答：不能。①人的成长是不断社会化的过程。 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 9、什么是亲社会行为？ 答：亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。（如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。） 10、为什么要养成亲社会行为？（意义） 答：①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 ②亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正 确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 ③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的