《牛津幼儿英语》4A教学周计划表
教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of…
Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of…
Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Drinks》
Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》
Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。
Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。
Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have…
Lesson 4 学习歌谣《Fish》
Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》
Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。
Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。
Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。
Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》
Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》
Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is…
Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is…
Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is…
Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》
Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》
Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。
Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。
Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。
Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》
Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》
Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
4A Unit 1 Let’s Look 活动一
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说单词glass、cup、
water，学习a glass （cup）
of water的表达
Contents
教学内容
glass、cup、water，
a glass of…
a cup of…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
1分钟
Warm-up 热身律动《Baby Bird》
Baby bird, baby bird,
Out comes his head, Out comes his wings.
Out comes his feet, Out comes his tail.
Baby bird, baby bird, fly-fly-fly,
And down-down-down, boom-boom-boom.
2分钟动作示范详见
课件4A的
《warm-up》
Topic 呈现+操练1、老师准备glass和cup放进魔法盒里面，请一个小朋友来
摸，感受物品的形状，并告诉大家是什么。老师取出物品用
点读笔点贴码处，电视机里播放glass，请小朋友跟读。老师
拿出glass的卡片与之配对。引导小朋友说单词glass。采取
分组和逐个操练的形式至熟练。
2、再请一个小朋友来摸cup，并请他描述所摸到的物体的特
征。老师取出cup，用点读笔点贴码处。（呈现方法同上）
3、老师拿出glass和cup，请小朋友仔细看，并区分它们，
引导小朋友说单词。
4、老师拿出一瓶矿泉水，并说water，请小朋友跟读，操练
12分钟魔法盒、玻璃
杯、带手柄水
杯、矿泉水一
瓶、教学卡片、
视频点播教学
系统等
至熟练。老师把水倒进glass里面，并说a glass of water，引导小朋友说出短语。在黑板上写上a of 把相应的卡片贴在横线处，引导小朋友说出短语。
5、老师再把水倒进cup里面，引导小朋友说a cup of water。
Games 游戏抓大灰狼：老师请全体小朋友站起来，然后老师背对着小朋
友出示单词卡片的时候小朋友读出卡片上的单词，并向前走
一步，当老师出示wolf头饰的时候，小朋友快速跑回自己的
座位。
8分钟大灰狼头饰
Ending 结束提示：glass就是玻璃杯，圆柱形状的。而cup是小型的，有
把手，通常和杯垫一起的杯子。
It’s time to say bye-bye.
复习热身活动里面的律动《Baby Bird》快乐结束。
3分钟4A Unit 1 Let’s Look 活动二
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说单词beer、tea、
juice，学习a glass （cup）
of water的表达
Contents
教学内容
beer、tea、juice，
a glass of…
a cup of…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
1分钟
Warm-up 热身律动《Baby Bird》
Baby bird, baby bird,
Out comes his head, Out comes his wings,
Out comes his feet, Out comes his tail.
Baby bird, baby bird, fly- fly- fly,
And down- down- down, boom- boom- boom.
2分钟动作示范详见
课件4A的
《warm-up》
Topic 呈现+操练1、复习单词glass和cup，引导小朋友说短语A glass（cup）
of water.
2、在老师的魔法箱里面还有好多好喝的，我们一起变出来
OK?回答：OK. Magic, magic, go- go- go. 老师变出juice
用点读笔点贴码处，请小朋友跟读。老师再拿出juice卡片与
之配对，操练至熟练。把juice倒进glass里面，引导小朋友
说A glass of juice.再倒进cup里面，引导小朋友说A cup
of juice。
3、老师从魔法箱里面变出beer，打开beer给每个小朋友闻
一闻。然后用点读笔点贴码处。（呈现方法同上）引导小朋友
说A glass（cup）of beer.
4、同上的方法呈现tea。
5、老师在黑板上写上a of 在横线上替换不同的卡片，
引导小朋友说出短语。
12分钟玻璃杯、水杯、
果汁一瓶、易拉
罐装啤酒一罐、
茶一杯、教学卡
片、视频点播教
学系统等
Games 游戏快乐苍蝇拍：老师把glass、cup、water、beer、juice、tea
的卡片贴在黑板上，请出一个小朋友手持苍蝇拍，当老师说a
cup of tea，立刻去拍cup和tea，并说出短语A cup of tea.
答对换人继续，答错要惩罚。
8分钟自制苍蝇拍、卡
片等
Ending It’s time to say bye-bye.
Say bye-bye to flash cards and teacher.
3分钟
结束复习热身活动里面的律动《Baby Bird》快乐结束。
4A Unit 1 Let’s Talk
Teaching Aims 教学目标模仿点餐情景学习Give me…和
Here you are的表达
Contents
教学内容
Give me…
Here you are.
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: How do you do?
C: How do you do?
跟小朋友们热情地打招呼。
2分钟
Warm-up 热身手指游戏《1、2、3、4、5》
One, one everybody run. 做跑的动作
Two, two tie your shoes. 做系鞋带动作
Three, three make a tree. 做一棵大树
Four, four all fall down. 做大树倒下动作
Five, five jump up high. 做跳高的动作
2分钟
Topic 呈现+操练1、炸弹游戏复习单词：老师把glass、cup、water、beer、juice、
tea的卡片和一张炸弹卡片混在一起，老师快速出示卡片，请
小朋友读出来，出示炸弹卡片时，小朋友立刻抱头假装躲避炸
弹。
2、老师把卡片都贴在黑板上，请出一个小朋友，老师说Give me
a cup of tea please.小朋友立刻找到cup和tea的卡片给老
师，并说Here you are.游戏继续，让小朋友熟悉give me和
8分钟卡片、视频点
播教学系统
here you are的表达。
3、出示挂图，小主人公们今天去餐厅聚餐，我们来看看他们都想要什么，分别说了什么英语？老师用点读笔点课本相应内容。
Games 游戏角色扮演：小朋友扮演售货员，老师去买，并说Give me a cup
of tea please.售货员把tea倒在cup里面给老师并说Here
you are.之后换成小朋友来买。（在游戏示范过程中需要请配班
老师协助）
10分钟玻璃杯、水杯、
果汁一瓶、啤
酒一罐、茶一
杯、矿泉水一
瓶、教学卡片
Ending 结束Say bye-bye to flash cards.
复习热身活动里的手指游戏《1、2、3、4、5》快乐结束。
3分钟
Notice 温馨提示在角色扮演中，教具要采用真实的物品，小朋友身临其境更能感觉到点餐的乐趣，也有助于小朋友说出英语。
4A Unit 1 Let’s Chant
Teaching Aims 教学目标学唱歌谣《Drinks》，进一步复习
和巩固所学单词和句子
Contents
教学内容
《Drinks》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: How do you do?
C: How do you do?
跟小朋友们热情地打招呼。
2分钟
Warm-up 热身手指游戏《1、2、3、4、5》
One, one everybody run. 做跑的动作
Two, two tie your shoes. 做系鞋带动作
Three, three make a tree. 做一棵大树
Four, four all fall down. 做大树倒下动作
Five, five jump up high. 做跳高的动作
2分钟
Topic 呈现+操练
+ Games 游戏1、课前先播放歌谣，让小朋友熟悉旋律。
2、快速复习单词water、beer、juice、tea。
3、老师准备好cup，请配班老师配合。老师说Give me some tea
please.配班老师用cup倒一些tea然后给老师，并说Sure sure
here you are.老师说Thank you very much.请出两个小朋友
游戏。以此来熟悉句型。
4、老师用正常语速念歌谣，并做肢体动作。
5、老师把歌词的动作逐句教给小朋友。
6、播放歌谣TPR真人示范，让小朋友模仿动作，熟悉旋律。
7、加入音乐，老师带着小朋友边念歌谣边做动作。
15分钟一瓶水、一罐
易拉罐装的啤
酒、一杯茶、
一瓶果汁、卡
片、视频点播
教学系统
Ending 结束Say bye-bye to teacher.
播放歌谣伴奏音乐，老师带着小朋友边念歌谣边做动作，快乐
结束。
3分钟
Notice
温馨提示
提醒大家在日常生活中多用please，给小朋友们做一个好的示范。
4A Unit 1 Let’s Do
Teaching Aims 教学目标学习drink、pour的用法，能灵活
的运用在日常生活里
Contents
教学内容
Drink some
water.
Pour some juice.
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, Tony（Ruby）.
跟小朋友们热情地打招呼。
2分钟Tony、Ruby
头饰
Warm-up 热身T: Let’s say a chant, OK?
C: OK. Music please.
播放歌谣《Drinks》伴奏音乐，让小朋友边念歌谣边做动作，
快乐热身。
2分钟视频点播教学
系统
Topic 呈现+操练1、炸弹卡片游戏：快速复习water、juice、tea、beer。
2、老师戴上Tony的头饰，模仿Tony说话：I am thirsty. Give
me some water please.引导小朋友们说Here you are.
Thank you.老师做喝水动作，并说Drink some water.我们一
起来看看Tony是怎么喝水的，他说了什么英语？老师用点读
笔点drink some water，引导小朋友跟读，老师做喝水动作，
请小朋友模仿并说Drink some water.
3、Tony喝完水之后看见Ruby在喝juice， Tony 跟Ruby说：
Give me some juice please. Ruby很大方地要分一半给Tony，
我们看看Ruby是怎么做的，又说了什么英语？老师用点读笔
10分钟卡片、视频点
播教学系统、
水、果汁等
点Pour some juice，引导小朋友跟读，老师做倒果汁的动作并说Pour some juice.引导小朋友模仿并说短语。
Games 游戏老师拿一大瓶矿泉水，请小朋友说：Give me some water
please.老师把water倒给每个小朋友并说Pour some water.
小朋友们假装喝水并说：Drink some water. 老师再换juice、
beer、tea游戏继续。
10分钟水、果汁
小朋友水杯
Ending 结束Say bye-bye to teacher.
播放歌谣《Drinks》伴奏音乐，让小朋友边念歌谣边做动作。
快乐结束。
3分钟
Notice
温馨提示
提醒小朋友beer是不能给小朋友喝的，在游戏中也可以少用beer。
4A Unit 1 Let’s Sing 活动一
Teaching Aims 教学目标欣赏歌曲《Where Has My Little
Dog Gone?》，并学做动作
Contents
教学内容
《Where Has My
Little Dog
Gone?》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, Tony.
老师戴上Tony的头饰跟小朋友们热情地打招呼。
2分钟Tony头饰
Warm-up 热身T: Let’s say a chant, OK?
C: OK. Music please.
播放歌谣《Drinks》伴奏音乐，让小朋友边念歌谣边做动作，
快乐热身。
2分钟小朋友DVD
碟
Topic 呈现+操练
+ Games 游戏1、课前播放音乐，让小朋友们熟悉歌曲的旋律。
2、老师戴上Tony的头饰：I have a dog, it’s very cute. But
I can’t find it, can you help me? 引导小朋友回答：Yes.
3、Tony假装找dog，并说：Oh where can it be? 请小朋友
模仿动作并说句子。
4、Tony告诉小朋友小狗的特征：with its ears cut short，
并做肢体动作让小朋友模仿并说句子。its tail cut long并做肢
体动作让小朋友模仿并说句子。
5、老师用正常语速朗读歌词，并做肢体动作。
6、老师把歌词的肢体动作逐句教给小朋友。
7、播放歌曲TPR真人示范，让小朋友模仿动作熟悉旋律。
15分钟视频点播教学
系统
Ending 结束Say bye-bye to teacher.
播放歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》让小朋友再
次熟悉歌曲旋律，快乐结束。
3分钟视频点播教学
系统
Notice
温馨提示
这首歌曲用作欣赏，小朋友能理解歌曲的大意并学会肢体动作即可。
4A Unit 1 Let’s Sing 活动二
Teaching Aims 教学目标欣赏歌曲《Where Has My Little
Dog Gone?》，并学做动作
Contents
教学内容
《Where Has My
Little Dog
Gone?》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, teacher.
老师戴上Tony的头饰跟小朋友们热情地打招呼。
2分钟Tony头饰
Warm-up 热身播放歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》动作示范，
让小朋友们模仿并熟悉歌曲。
2分钟视频点播教学
系统
Topic 呈现+操练
+ Games 游戏1、老师用正常语速朗读歌词，并做肢体动作。
2、老师把歌词的肢体动作逐句教给小朋友。
3、老师边做动作边清唱。
4、老师带着小朋友边做动作边清唱。
5、加入音乐，老师带着小朋友边做动作边唱。
6、采取分组比赛的方式来操练。
15分钟视频点播教学
系统
Ending 结束Say bye-bye to teacher.
播放歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》的真人示范，
让小朋友边唱边做动作，快乐结束。
3分钟视频点播教学
系统
Notice
温馨提示
这首歌曲用作欣赏，小朋友能理解歌曲的大意并学会肢体动作即可。
4A Unit 2 Let’s Look 活动一
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说rice、noodles、
soup，会用We have…来表达
Contents
教学内容
rice、noodles、soup
We have……
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello boys and girls.
C: Hello teacher.
T: How are you?
C: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too.
1分钟
Warm-up 热身Hello, hello, how are you?
Fine, fine, fine, thank you.
Hello, hello, how are you?
So-so, so-so, just so-so.
Hello, hello, how are you?
Oh, no, terrible e-cho.
2分钟
Topic 呈现+操练1、Tony小朋友今天请了他的好朋友来家里做客，妈妈为他
们准备了好多的美食，我们一起来看看吧。老师用点读笔点
rice卡片，请小朋友跟读。老师做吃rice的动作，请小朋友
模仿并说rice。老师假装肚子饿了，并说I am hungry, I have
rice.老师做吃饭动作。小朋友模仿并说We have rice.
2、Amy小朋友比较喜欢吃noodles，老师用点读笔点noodles
的卡片，小朋友跟读。老师做吃noodles的动作请小朋友模
仿并说We have noodles.
3、Andy小朋友觉得Tony妈妈煮的soup非常好喝，老师用
点读笔点soup，小朋友跟读。老师做喝soup的动作，小朋友
模仿并说We have soup.
10分钟主人公头饰、单
词卡片、视频点
播教学系统
Games 游戏我来比划你来猜：老师请出两个小朋友，老师给其中一个小
朋友看卡片，请这个小朋友用肢体动作表示出来，另一个小
朋友来猜。答对给予奖励。
延伸：可以请一个小朋友在台上表演，台下小朋友来猜，猜
对给予奖励。
8分钟卡片
Ending 结束复习热身活动里面的律动。
So much for today, It’s time to say goodbye.
Bye-bye to teacher and cards.
3分钟4A Unit 2 Let’s Look 活动二
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说chicken、fish，
会用We have…来表达
Contents
教学内容
chicken、fish，
We have…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello boys and girls.
C: Hello teacher.
T: How are you?
C: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too.
1分钟
Warm-up 热身Hello, hello, how are you?
Fine, fine, fine, thank you.
Hello, hello, how are you?
So-so, so-so, just so-so.
Hello, hello, how are you?
Oh, no, terrible e-cho.
2分钟
Topic 呈现+操练1、T: I am hungry. Look, it’s 12 o’clock now. It is time
for lunch. Are you hungry? C: Yes, I am hungry.
2、Let me see what is for lunch?老师出示单词rice、
noodles、soup快速复习一遍，引导小朋友说We have…
3、Tony妈妈还为大家准备了美味的菜肴，老师拿出chicken
卡片，并问What is for lunch?老师接着用点读笔点卡片，
请小朋友跟读chicken。老师做吃鸡腿的动作，并说We have
chicken，请小朋友模仿并说句子。
4、老师再拿出fish卡片，并问What is for lunch? 老师
接着用点读笔点卡片，请小朋友跟读fish。老师做吃fish的
动作，并说We have fish.请小朋友模仿并说句子。
10分钟单词卡片、视频
点播教学系统
Games 游戏由老师当大灰狼，背对着小朋友站着，其他小朋友当小羊，
站在离大灰狼约一米的地方，小羊一起问大灰狼“Mr. Wolf,
Mr. Wolf, what is for lunch? 大灰狼说：I have…小羊
们把大灰狼需要的食物给它，当听到大灰狼说I have sheep
的时候，小羊们立刻回到座位，没来得及回到座位的小羊就
被抓去吃了。
8分钟大灰狼头饰、卡
片等
Ending 结束复习热身活动里面的律动。
So much for today, It’s time to say goodbye.
Bye bye to teacher and cards.
3分钟4A Unit 2 Let’s Talk
Teaching Aims模拟就餐的环境，通过情景模Contents What is for lunch?
教学目标拟来理解对话教学内容We have…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, boys and girls.
C: Good morning, Tony.
和小朋友热情地打招呼。
1分钟Tony头饰
Warm-up 热身Double Dance（双人舞）
Two little hands, clap-clap-clap.
Two little feet, hit-hit-hit.
Two little arms, cross-cross-cross.
Two little hips, shake-shake-shake.
2分钟这个律动需要
两个人来完成，
老师们可以自
己编动作
Topic 呈现+操练1、快速复习单词rice、noodles、soup、chicken、fish。
2、Look, it’s 12 o’clock now, I am hungry. Mummy， what
is for lunch?老师逐个拿出单词卡片引导小朋友说We
have…我们一起来看看，Tony一家What is for lunch?老
师用点读笔点书上内容。老师出示挂图，引导小朋友进入语
境，练习句子。
3、Tony肚子太饿了，很快就吃完了。妈妈问Would you like
some more?我们听听Tony是怎么回答的。老师用点读笔点
书上内容，引导小朋友跟读。
8分钟挂图、单词卡
片、视频点播教
学系统
Games 游戏老师分别准备Daddy、Mummy、Tony头饰，请出三位小朋
友，分别饰演三个人物。模仿就餐时的对话。（在请小朋友模
仿之前，老师要先示范）
12分钟Daddy、
Mummy、Tony
头饰
Ending 复习热身活动里面的律动。
So much for today, It’s time to say goodbye.
3分钟
结束Say bye-bye to daddy、mummy and Tony.
Notice 温馨提示老师可以把今天的对话运用到小朋友午餐的环境里面去，让小朋友更加身临其境地去感受，去理解对话。
4A Unit 2 Let’s Chant
Teaching Aims 教学目标学唱歌谣《Fish》，提高小朋友
学习歌谣的兴趣
Contents
教学内容
《Fish》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, teacher.
和小朋友热情地打招呼。
1分钟
Warm-up 热身Double Dance（双人舞）
Two little hands, clap-clap-clap.
Two little feet, hit-hit-hit.
Two little arms, cross-cross-cross.
Two little hips, shake-shake-shake.
2分钟这个律动需要
两个人来完成，
老师们可以自
己编动作
Topic 呈现+操练1、老师在黑板上画一幅池塘的画，里面画上几条鱼。
2、老师拿出Fish的小卡片，并问What is this?引导小朋
友回答fish。老师接着拿出fish，引导小朋友说出单词。请
小朋友帮忙数一数How many fish? 1、2、3…
3、这么多的小鱼它们都应该生活在哪里呢？小朋友回答池
塘。这时，老师展示黑板上的池塘，并说pond，请小朋友熟
12分钟各种单词色形
状的小鱼、卡
片、视频点播教
学系统
悉该单词。老师拿出fish，并问Fish, fish, where are they?引导小朋友说swimming in the pond，然后把鱼往池塘里面贴。多重复几次让小朋友熟悉该短语。
4、老师用正常语速朗读歌谣，并做肢体动作。
5、老师把歌词的动作逐句教给小朋友。
6、播放歌谣TPR真人示范，请小朋友模仿动作，熟悉旋律。
7、加入音乐、让小朋友跟着音乐一起唱。
Games 游戏请班上一半小朋友手拉手围成一个圈，像一个池塘，另一半
小朋友拿着小鱼在圆圈内外游来游去，老师和小朋友一起念
歌谣，念完之后，做池塘的小朋友立刻蹲下，把来不及钻出
去的小鱼网在里面。（换人持鱼继续游戏）
8分钟视频点播教学
系统
Ending 结束复习热身活动里面的律动。
So much for today, it’s time to say goodbye.
Say bye-bye to teacher.
3分钟4A Unit 2 Let’s Do
Teaching Aims 教学目标熟悉smell、eat的使用，并能
在日常生活中运用
Contents
教学内容
Smell the chicken.
Eat the rice.
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone
C: Good morning, teacher.
和小朋友热情地打招呼。
1分钟
Warm-up 热身T: Let’s say a chant, OK?
C: OK. Music please.
播放歌谣《Fish》TPR真人示范，让小朋友边念歌谣边做动
作，快乐热身。
2分钟视频点播教学
系统
Topic 呈现+操练1、T: I am hungry. 老师假装闻到什么味道，也请小朋友
闻一闻，并引导小朋友说smell。老师拿出chicken的卡片，
哇，It’s chicken.老师假装闻chicken，并说so nice（真香）。
Amy小朋友最喜欢吃chicken了，我们一起看看Amy在做什
么？老师用点读笔点 Smell the chicken.引导小朋友跟读。
老师做闻chicken的动作，请小朋友模仿并说Smell the
chicken.采取分组和逐个的形式操练至熟练。
2、Tony小朋友告诉Amy，要多吃rice才能长高长壮，老师
拿出rice卡片复习一遍。并做吃rice的动作，我们看看Tony
小朋友是怎么做的？点读笔点Eat the rice.请小朋友跟读。
老师模仿吃rice的动作，请小朋友模仿并说短语。采取分组
和逐个的形式操练至熟练。
3、延伸教学：老师可以拿出fish卡片，请小朋友来smell，
可以拿出noodles的卡片，请小朋友来eat，以此操练这几个
单词。
12分钟chicken、rice
卡片、视频点播
教学系统
Games 游戏我来比划你来猜：请出两位小朋友，一个比划动作一个来猜，
猜对的一组两个小朋友都获得相应奖励。例如：小朋友可以
模仿smell chicken、smell fish、eat noodles、eat rice
等动作，请搭档来猜。
8分钟单词卡片
Ending 结束So much for today, it’s time to say goodbye.
Say bye-bye to teacher.
Sing a goodbye song.
3分钟4A Unit 2 Let’s Sing 活动一
Teaching Aims 教学目标学唱歌曲《Row, Row, Row Your
Boat》，培养小朋友音乐节奏感
Contents
教学内容
《Row, Row, Row
Your Boat》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, teacher.
和小朋友热情地打招呼。
1分钟
Warm-up 热身T: Let’s say a chant, OK?
C: OK. Music please.
播放歌谣《Fish》TPR真人示范，让小朋友边念歌谣边做动
作，快乐热身。
2分钟视频点播教学
系统
Topic 呈现+操练
+ Games 游戏1、课前播放音乐，让小朋友熟悉歌曲旋律。
2、老师在黑板上画一条小船，并问What is this?引导小朋
友说boat。老师做boat的动作，请小朋友模仿并说单词。
3、老师做划船的动作，引导小朋友说Row your boat.
4、在boat的旁边再画上小河，boat顺着小河一直往下飘。
老师做流水的动作，并说gently down the stream，引导小
朋友模仿并做动作。
5、T: Are you happy? C: Yes.当小朋友开心的时候都可以
说Merrily, life is but a dream.（生活就像梦一样美好）
15分钟视频点播教学
系统
4A Unit 2 Let’s Sing 活动二
Teaching Aims 教学目标学唱歌曲《Row, Row, Row Your
Boat》培养小朋友节奏感
Contents
教学内容
《Row, Row, Row
Your Boat》
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Good morning, everyone.
C: Good morning, teacher.
和小朋友热情地打招呼。
1分钟
Warm-up 热身播放歌曲《Row, Row, Row Your Boat》TPR真人示范，让
小朋友边模仿边熟悉音乐。
2分钟视频点播教学
系统
6、老师用正常语速朗读第一段歌词，并做肢体动作。
7、老师把歌词动作逐句教给小朋友。
8、播放音乐，请小朋友欣赏TPR律动示范，小朋友在感受
音乐的过程中边模仿。
Ending 结束Time is up, Class is over.
Bye-bye everyone.
播放歌曲，快乐结束。
3分钟
Notice 温馨提示这首歌曲是非常经典的一首童谣，老师在日常的活动里面可以多放给小朋友听，以达到复习的目的。
4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?
The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?
Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：
小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
上海版牛津英语B教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
4AUnit4Ilike?林版牛津英TeachingPlan 四年英教案 一:teaching contents: 1.master the new words four skills: kite, puzzle, puppet, doll 2.learn the structures: do you like?? yes, i do . ino,likei /lovedon?’ t. 3.practise the expressions: what’ s this/ that inEnglish? it’ s a?here ’ s a for??. 4.act out the dialogue and learn to make performance. 5.motivate the students’ feeling of expressing their likes and dislikes. 二: important points: 1.the four new words. 2.the structures and the expressions. 三: difficult points: 1.how to act and make up similar dialogues. 四 :teaching aids:tape ohp real objects (fruits,toys and etc.)
五:teaching process: step 1. warming up: sing a song step 2. free talk: 3’step 3. revision: 4’say a rhyme: a little book
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津4A——Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
沪教牛津版小学四年级英语教学设计 目录 Unit1 Meeting new people Unit2 Can you swim Unit3 Are you happy Unit4 Do you have any cousins Unit5 My friends Unit6 My parents Unit7 At school Unit8 At the shop Unit9 At home Unit10 Around my home Unit11 Shapes Unit12 Weather
Meeting new people 课题M1U1 Meeting new people 学情分析 学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课只是复习巩固 教学目标与掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen ；学会如何用 This is ...句型向考点分析别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can 的句型来介绍自己或别人能做什么事。 教学重点This is ...句型的运用；情态动词can的用法 难点 教学方法 情景教学法，讲练结合教学法 一、教学过程 Warm-up(5 minus) Free talk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。 Teacher: Hello！ I ’ m ... S1: Hi！ I ’ m ... S2: Hello! I’ m ... Who are you? S3: I’m ... 复习数字 one two three four five six seven eight nine ten导入本课数字学 习。 Presentation and Practice(75 minus) 1)单词： eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展单词： classmate one two three four five six seven eight nine ten 2）基本句型：This is ... (介绍用语)这是、、、 See you.再见。 - Nice to see you. - Nice to see you too.很高兴见到你。 也很高兴见到你。 基于课本进行讲解。Part 1: Look and say Good morning, Peter. Good morning, Kitty. This is my sister. Her name is Sally. She And this is my brother. His name is Paul. He Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I ’ s twelve. ’ s only six. ’ m Peter ’ s classmate. Hi, Kitty. We are going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2: Ask and answer Show a photo of your friend. Then talk about him/ her. This is my friend. His name ’ s Danny. He This is my friend. Her name ’ s Tracy. She ’ s nine. He can ride a bicycle.’ s thirteen. She can skip. S: This is my ... His /Her name’ s ...
《牛津幼儿英语》4A教学周计划表 教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of… Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of… Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。 Lesson 4 学习歌谣《Drinks》 Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。 Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。 Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have… Lesson 4 学习歌谣《Fish》 Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。 Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。 Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》 Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》 Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is… Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is… Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is… Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》 Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》 Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》 Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。 Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》 Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
一：正确抄写句子，注意大小写和标点符号。 this is my friend his names danny hes eleven _______________________________________________________________________________二：用所给词的适当形式填空 1：I can _______(draw)three _____________(flower). 2:I like ____________(jump) in the playground. 3 Jack can ______________(swim),he likes ____________(swim). 4:This is ben, that’s ____________(ben) cat. 5:That is danny. ____________(he) hat is big. 6:My class teacher ___________(live) in Shanghai. 7: I like ____________(like) lions. My brother ____________(like) tigers. 8: My bag _________(be) big. My books ________(be) in my bag. 9：This is my sister. ___________(she) name is Jill. 10:His friend _________(have) a bicycle . it _________(be) red. 11:Jack can __________(swim),. He likes _________(swim). 12:That is danny. _________(he ) hat is big. 13:This is ben. That is _________(ben) cat. 14:My teacher ________(live) in shanghai. 15: I like _____________(lion).My brother _______(like) tigers. 16:My bag _______(be) big. My books ______(be) in my bag. 三：选择最佳答案 1：How many ____________ A: coat, B:coats C:two coats 2: Here ____ some milk for little lucy. She is vevy thirsty. A: is B: are C: does 四：按要求改写句子。 1: He can swim well.（改为一般疑问句，并做否定回答） __________he ______________well __________, he __________ 2:He has two bags.(将he改为i，其余做相应变化) __________ __________ two bags. 3:I am tired,(对划线部分提问) _________ ________ you ___________ 4:I have two uncles.（改为一般疑问句） ________you __________ two __________ 5:I have got two uncles.（改为一般疑问句） _______ you _______ two _________ 6:She is a nurse,（对划线部分提问） ________ __________ she _________ 7:Is that thin girl your sister（改为肯定句） 8 Miss to every walks Fang day school (连词成句子)
2011年浦东新区小学五年级英语新教材主题单元教学研讨
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5A Module 3 Places and activities Unit 1 Around the city Schools：Chenyang Primary School（晨阳小学）, Jiangzhen Primary School（江镇小学）, Shangnan No. 2 Primary School（上南二村小学）, Daqiao Primary School（大桥小学） Teachers: Mao Qingyan（毛庆燕）, Zhao Zhenying（赵震英）, Sheng Jing（盛静）, Ding Aihua（丁爱华） Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 5A M3 U1 Around the city Date: 2011-10 -19 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc 教学设计说明 学生情况分析: 经历了四年多的英语学习，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，愿意与同学交流与分享英语学习成果，也养成了较好的英语学习习惯，比如大胆开口的习惯、善于倾听的习惯、用英语来表达自己切身感受的习惯等。 但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距。而且，现行教材的大容量和高密度，加大了学生之间的学习距离。其中有一小部分学生相对英语基础薄弱，参与英语学习活动的积极性不高，甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题……所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。 模块教学任务分析: 5A M3的模块主题是Places and activities，围绕Around the city, Buying new clothes, Seeing the doctor三个话题展开。要求学生通过学习，能用英语描述身边的生活环境、场所及事物的变化；能在常见的生活情境中用英语进行合理交流，寻求问路，学会购物，尝试求医等。本模块中，涉及到了一些居家周围的常见场所、服装的局部备件以及常见的疾病名称；句型与时态包括一般现在时态（含各类句式）、祈使句和should引导的情态动词句型等，重点关注How, Which, Why和What引导的特殊问句以及回答。 可以说，学习空间更加广阔、学习内容也更加丰富。从关注居家，描述居家周围场所的功能查转向了对目的场所路程的表达；从服饰的整体感受转向了对服饰局部备件的关注与表达；在关注身体不适的语言陈述的同时，选择有效的针对措施，养成良好的生活习惯。 综上所述，本模块教学任务与生活实践结合紧密，兼顾了知识建构与语言交流，整合了情感体验与思维训练，凸显了生活实际和习惯养成，彰显了经验积累与人文教育。 单元教学任务分析: 5A M3U1的学习话题是Around the city，学习内容涉及居家周围的、日常生活中常见的场所类单词以及相关陈设与功能；能用How do I get to…?进行问路，并用Walk along…Turn left…Turn right…等句子表达路线，给问路者指明方向，分享正确信息；同时，通过游览动物园和海洋世界，实践路线表达，在较为真实的情景中进一步操练与运用新知。 （1）各学习项目分析： Look and learn: 核心学习板块。主要进行词汇学习，包括hotel, bank, hospital, bakery, museum,