泰语说课教案泰语教程第三册北京大学出版社
泰语说课教案
《吃水果》 教学对象：小学一年级 课时安排：2课时 教学教具：人物、汉字图片 教学目标： 1、学生学会认读生词。 2、学生学会在日常运用中运用“谁吃什么”句型。 教学重点：学生能在日常生活中运用句型“谁吃什么。” 教学难点：学生能理解课文，自由运用本课内容进行会话。 教学内容： 一、复习旧课（10分钟） 1、唱一唱（自编）（用儿歌《春天在哪里》的调） 爷爷喝咖啡，奶奶喝冰水。 爸爸喝可乐，妈妈喝茶。 哥哥喜欢小鱼，弟弟喜欢大象。 姐姐喜欢小狗，我喜欢青蛙。 你好，你好，大家好。 2、卡片展示：牛奶、咖啡、可口可乐、冰水、果汁、茶及下图。 学生用“谁喜欢喝什么”句型回答。
二、导入新课（3分钟） 1、以旧带新： 提问学生：你喜欢喝什么？两三个学生回答后，再问学生：你喜欢喝牛奶，你喜欢喝果汁，你们喜欢吃水果吗？ 2、图片导入：准备一张水果图片。 提问导入：这是水果，你们喜欢吃水果吗？（泰语） 学生回答：喜欢。喜欢吃芒果、苹果……（泰语） 告诉学生，今天我们会学习一些水果的中文名称。 三、生词学习。（20分钟） （一）根据语意场，学习水果类生词。 1、图片展示 水果、芒果、香蕉、菠萝、山竹。 2、老师带读，学生跟读。 3、学生分组朗读。 4、老师点读。
5、摸一摸，猜一猜。准备以上水果，放在袋子里让学生猜，说出水果的名称，奖励一个水果贴画。 6、唱一唱。（老师手拿这些水果的图片，加强记忆） 芒果，我是一个芒果，果果果果果果…… 香蕉，我是一个香蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉…… 菠萝，我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝…… 山竹，我是一个山竹，竹竹竹竹竹竹…… （二）人称代词的学习。（15分钟） 1、动作展示：我们、你们、他们。 我们——老师用手画弧形，表示包括周围的学生。 你们——老师指着靠近自己的学生。 他们——老师指着较远一点的学生。 2、泰语解释。我们（puak lao）你们（puak kun）他们（puak kao） 3、造句练习：我们喜欢小狗。 你们喜欢大象。 他们喜欢小鱼。（先用泰语解释词语的意思，再带读。）“谁喜欢什么动物”句型以及动物类已经学过。 四、总结生词。（5分钟） 1、老师整体朗读一遍所学生词，并用泰语解释一遍。 2、老师领读，学生带读。 3、学生齐读。每个生词读两遍。 五、布置作业（2分钟） 学生画出自己喜欢吃的水果。下节课向大家介绍。 教学心得：老师在教授完所有新课，临近下课时，一定要总结一下今天学习的内容，带着学生过一遍，这样既可增强记忆，又可以正音。
教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课 教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙 教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课题：我今年十二岁 教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。 教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间：年月日 教学步骤：四课时 第一课时 一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子： 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。 请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟） 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。
优质参考文档 第二课?你是哪国人？?教案 课程名称：初级汉语综合课授课内容：?快乐汉语——你是哪国人? 教学对象：初级水平泰国学生授课学时： 4 学时〔每学时50 分钟〕教学目的： 1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。 2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。 3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。 教学要求： 1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。 2、根本掌握重点词的意义和用法。 教学重点和难点 一、语音 1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r 2、复韵母：a i、ei、a o、ou、uo 3、“不〞的变调。 二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫 三、语法及语用工程 1、“请问〞、“也〞的用法。 2、你是哪国人？教学原那么和教学方法 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。 2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。 教学用具：世界地图、卡片 教学过程 第一课时 一、导入 优质参考文档 打招呼，同学们好！ 引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家〞。〔此话用泰语〕〔板书〕你是哪国人？ 二、生词局部 1老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。 3、学生个别读。〔每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。〕 4、解释重点词语 1〕问 请问〔放在询问前面，表礼貌〕 2〕国 演示各个国家的标志建筑和国旗。 涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。 如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。 泰国人，中文和泰文，“国和人〞的位置相反。 国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。 3〕是 练习句型：我是史瑞克。我是金智慧。我是直子。 4〕不 讲解：“不〞在第四声前，变为第二声。〔板书〕不是。 第二、三、四课时 三、课文、语言点的讲解及操练 1、老师领读课文两遍，学生跟读。 2、学生齐读课文一遍。〔假设学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练〕 3、分角色朗读。〔老师制作好史瑞克、爱丽斯、崔成浩、直子的卡片，写上汉字并注拼音，发给班上四位同学。〕 4、学生把书合上，对照PPT上的课文〔不注拼音〕和老师一起说课文。 5、老师提问题，全班抢答。〔学生合上书；答复时，请提示学生以完整句式作答，如“爱丽斯是英国 人。〞〕 优质参考文档 1〕爱丽斯是哪国人？〔由答对的那个学生提问，以此类推〕 2〕史瑞克是哪国人？ 3〕崔成浩是哪国人？ 4〕金智慧是哪国人？ 5〕直子是哪国人？
第一课你好 一、教学对象：初级汉语水平的泰国学生 二、授课学时：2课时（每课时45分钟） 三、教授者: 张思敏 四、教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的认读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 五、教学重点和难点 1、拼音：正确认读单韵母和简单复韵母。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。 六、教学方法：听说法和功能法相互结合 七、教学过程 第一课时 1、老师作自我介绍，用“你好”，“你们好”，开头。（5分钟） 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。标注泰语意思，并标注AB对话形式，让学生 能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。（5分钟） 2、和学生握手并说“你好”，与所有学生握手。（10分钟）
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。(10分钟) 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音以及学 生二声三声的发音是否到位。（10分钟） 5、布置作业，让学生下课之后用“你好”和爸爸妈妈，朋友们问好。(5分钟) 第二课时 1、复习第一节课所学的知识。（5分钟） 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。（2 分钟） 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。（10分钟） 4、将“你好”“你好吗”“我很好”“我也很好”一起进行对话,（10分钟） 5、认读拼音：e、en、m、w、y。（10分钟） 7、检查学生所学内容。部分学生到课堂前进行对话。（10分钟） 8、布置作业：复习两节课所学的内容，书本课后作业练习一、练习二、练习五、 练习六。 八、教学总结 经过第一堂课，老师应该发现学生的特点，在以后的教学活动中，应该针对学生特点更好的组织教学活动，老师应该多与学生交流发现教学问题从而采取相应措施帮助学生更好地学习。
故乡恋情 教学内容：十一册第二单元《故乡恋情》 教学目标：1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡的情感。 2、能积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲，在 合作、探究的过程中加强表现、加深体验。 3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用舒展、连贯的声音演唱歌曲， 表现歌曲情感。 教学重点：用舒展、连贯的声音演唱歌曲，并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲，并对歌曲进行简单的创造。 教学难点：唱好弱起乐句，用优美有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。 教学过程： 一、导入： 1、师生问好。 师：老师还想以另一种方式跟同学们问好，你猜猜看，这是那个国家的问候方式？表示什么意思？（师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”）（学生回答，对学生的回答给予总结：同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。师生用泰语相互问好！） 2、学生说说对泰国的印象。 3、泰国风情介绍 师：泰国是一个非常美丽的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民心中美好愿望的象征。人们相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。 二、歌曲新授 （一）、歌曲第一部分教学 1、今天老师给大家带来一段泰国音乐的片段，听一听，这段音乐给你什么样的感受？（播 放音乐片段）（学生谈感受）（老师启发：心情平静） 2、是啊，这段音乐给老师也是同样的感受，这优美的旋律，像春天里的细雨，悄无声声息 地流进心田，抚慰心灵。 我们再来感受一次好吗？你能听出来这段旋律是几拍子的吗？（播放音乐老师边划指挥图式），（4/4拍），
第6课你家的花园真漂亮 课型：会话课 教材：《快乐汉语》 对象：零基础的母语为泰语的小学生 教学内容： 1、掌握生词：家具、花、花园、书桌、干净、整齐、漂亮、真、你们的 2、掌握某人+喜欢+宾语 某处所+真+形容词 句式能进行相关的询问和回答 3、掌握“桌、真、花、干净”的正确笔顺 教学目标： 1、正确掌握家具、花、花园、书桌、干净、整齐、漂亮、你们的、真的读音和书写 2、掌握某人+喜欢+宾语 某处所+真+形容词 3、能够阅读课文 教学重点： 1、掌握掌握某人+喜欢+宾语 某处所+真+形容词句式能进行相关的询问和回答 2、掌握家具、花、花园、书桌、干净、整齐、漂亮、真、你们的
听说读写 3、可以阅读课文 教学难点： 1、掌握某人+喜欢+宾语 某处所+真+形容词句式 2、熟练掌握家具、花、花园、书桌、干净、整齐、漂亮、你们的、真的意思与发音 教学方法： 1、运用直观手段、使用多媒体辅助教学 2、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性 3、精讲多练，听说领先，读写后续 教学课时：3课时 教学用具：生字卡、PPT、卡片、视频
教学过程： 一、复习（10分钟） 首先复习上一节课的内容，教师先指出东南西北，然后让他们说出方位，然后带他们复习一下上一节课的生词，拿出卧室的图片，询问同学们，让同学们读单词，并询问他们泰语意思。然后教师询问“卫生间在哪？”等待学生回答“卫生间在客厅对面？”，第五课句子复习可以以此类推。 二、导入新课（5分钟） 首先用PPT照片展示一下花园，询问他们“花园漂亮吗？”然后用泰语解释一下，引导他们说出“漂亮”趁机导入新词，“漂亮”，然后导入“真”，教师再说出“你家的花园真漂亮”，询问同学们“真漂亮”是什么意思，“真”是什么意思。 三、讲解知识点（20分钟） 导入花园的照片，先教学生读“花园”然后询问学生这是什么，泰语意思是什么，教师进行解释，让他们知道泰语意思，再导入家具的照片，先教学生读“家具”然后询问学生这是什么，教师进行解释，泰语意思是什么，让他们知道泰语意思。 四、做题（15分钟） 做书上的Listening，教师说出序号和汉语，学生根据教师的提示填上序号，然后在PPT上面展示答案，全对的应该给予奖励贴纸，做错的教师应该重点讲解。
基础泰语教案 教案标题：基础泰语教案 教案目标： 1. 学生能够熟练掌握泰语的基本发音和拼写。 2. 学生能够使用基本的泰语问候语和日常用语进行简单的交流。 3. 学生能够理解并使用基础的泰语句型，包括简单的肯定句、否定句和疑问句。 4. 学生能够介绍自己和询问他人的个人信息。 教学资源： 1. 泰语学习教材或在线课程。 2. 课堂黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。 3. PPT演示或其他多媒体设备。 4. 泰语发音指导录音或视频。 教学方法： 1. 交互式教学法：鼓励学生积极参与、互相交流和练习。 2. 游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演激发学生的兴趣，提高学习效果。
3. 多媒体辅助教学：使用PPT演示、音频和视频等多媒体资源，帮 助学生理解和模仿正确的发音和语调。 教学步骤： 第一步：引入（5分钟） - 向学生介绍泰语的背景和重要性，鼓励学生学习泰语的积极性。 - 播放一段有泰语的音频或视频，让学生体验泰语的魅力。 第二步：基础发音训练（15分钟） - 向学生展示泰语的基本发音和拼写规则，并解释每个音的发音方式。 - 播放泰语发音指导录音或视频，让学生模仿正确的发音。 - 练习常见的泰语单词和短语的发音，鼓励学生跟读和模仿。 第三步：泰语问候语和日常用语（15分钟） - 向学生介绍常见的泰语问候语和日常用语，例如“你好”、“谢谢”、“再见”等。 - 通过角色扮演或游戏的方式，让学生在模拟对话中运用这些问候 语和日常用语。 第四步：基础句型训练（20分钟） - 向学生教授一些基本的泰语句型，包括肯定句、否定句和疑问句。
- 通过示范和练习，让学生掌握这些句型的用法和结构。 - 练习使用这些句型进行简单的对话，鼓励学生互相交流和练习。 第五步：个人信息介绍（15分钟） - 向学生介绍如何用泰语介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等个人 信息。 - 学生分组，要求他们互相交流并用泰语互相介绍自己的个人信息。 - 鼓励学生用其他课堂学到的句型和词汇来进行对话。 第六步：总结与拓展（5分钟） - 对本堂课所学内容进行总结，并向学生布置相关的练习作业。 - 鼓励学生深入学习泰语，提供相关学习资源和建议。 备注： - 根据实际情况，教学步骤的时间可适当调整，确保学生的学习效 果和参与度。 - 鼓励学生多次重复练习，以巩固所学内容。 - 教学过程中可以穿插一些趣味性的小游戏和活动，以增加学生的 学习兴趣。
第6课水果 课型：会话课 教材：《欢乐学中文》 对象：零基础的母语为泰语的幼儿园学生 教学内容： 1、生词：梨、西瓜、苹果、香蕉、桔子、木瓜、芒果、草莓 2、语法：掌握“我（不）吃xx”的句型 3、语音：掌握梨、西瓜、苹果、香蕉、桔子、木瓜、芒果、草莓的正确发音 教学目标： 4、掌握梨、西瓜、苹果、香蕉、桔子、木瓜、芒果、草莓的含义 1、能够掌握“我（不）吃xx” 教学重点：能够询问“你吃xx吗？”并回答“我（不）吃xx” 5、教学难点：熟记梨、西瓜、苹果、香蕉、桔子、木瓜、芒果、草莓并进行相关的提问与回答 教学方法： 1、直观手段，使用多媒体辅助教学 2、设计小组活动，以学生为中心
3、讲练结合，听说领先，听说同时进行 教学课时：3课时 教学用具：PPT、生字卡、卡片、手绢、视频、水果道具
第一课时 教学过程： 一、导入（5分钟） 首先和同学们就行问好，“你好”“你好吗？”“我很好？”“你几岁？”“你叫什么名字？”“你喜欢吃汉堡包吗？”与同学们进行互动，使其不忘记之前的知识点。 二、看视频（4分钟） 给同学们看一个关于水果的视频，使大家对水果有一个初步的印象，让大家联想到更多的水果，为进行下一步奠定基础。 三、讲解新课（10分钟） 用PPT图片展示不同的水果，询问“同学们吃水果吗？”“吃”指着图片跟同学们说“苹果”，依次给同学们介绍不同水果，随后让同学们跟读一下。 四、玩游戏（30分钟） 开小火车模式，拿出水果道具，全班同学排列成一对，继续前进，老师拿出水果道具，随机拦截同学，让他们认读水果，教师可以趁机让同学们跟读。 五、看视频跳舞（5分钟） 教师带领同学进行跳舞，进行休息。 六、布置作业（1分钟）
基础泰语教案 一、教学目标 1.知识与技能目标：使学生掌握泰语语音、基本词汇和语法，能够进行简单的日常交流。 2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生泰语综合运用能力。 3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习泰语的兴趣，增进对泰国文化的了解和尊重。 二、教学内容 1.语音：泰语元音、辅音、声调、拼读规则。 2.词汇：日常生活、学校、家庭、购物等场景的基本词汇。 3.语法：泰语基本句型、时态、语序等。 4.听力：能听懂简单的泰语对话、短文。 5.口语：能进行自我介绍、日常交流、购物等场景对话。 6.阅读：能阅读简单的泰语文章、故事。 7.写作：能书写简单的泰语句子、短文。 三、教学安排
1.教学周期：共60课时，每周2课时。 2.教学方法：采用任务型教学法，结合情景模拟、游戏、小组合作等多种教学手段。 3.教学评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。 四、教学步骤 1.语音教学（10课时） （1）元音教学：通过图片、手势等方法，让学生直观地感受元音发音特点。 （2）辅音教学：结合手势、图片，让学生掌握辅音发音要领。 （3）声调教学：通过唱歌、模仿等方式，让学生掌握泰语四个声调。 （4）拼读规则：讲解泰语拼读规则，让学生能够自主拼读单词。 2.词汇教学（15课时） （1）日常生活场景词汇：如打招呼、道别、感谢、道歉等。 （2）学校场景词汇：如教室、学生、老师、课程等。
（3）家庭场景词汇：如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。 （4）购物场景词汇：如商店、商品、价格、付款等。 3.语法教学（10课时） （1）基本句型：如主谓宾结构、疑问句、否定句等。 （2）时态：如现在时、过去时、将来时等。 （3）语序：讲解泰语语序特点，让学生能够正确运用。 4.听力教学（10课时） （1）日常生活对话：让学生听懂并模仿对话内容。 （2）短文听力：让学生听懂并复述短文内容。 5.口语教学（10课时） （1）自我介绍：让学生能够用泰语进行自我介绍。 （2）日常交流：让学生能够进行简单的日常交流。 （3）购物场景对话：让学生能够在购物场景中运用所学知识。 6.阅读教学（5课时） （1）文章阅读：让学生阅读并理解简单的泰语文章。 （2）故事阅读：让学生阅读并复述简单的泰语故事。
泰语上课口语教案 教案标题：泰语上课口语教案 教学目标： 1. 学生能够准确地使用泰语问候和介绍自己。 2. 学生能够用泰语进行简单的日常交流，如询问对方的姓名、年龄、国籍等。 3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学口语知识，与他人进行简单的交流。 教学重点： 1. 泰语问候语和自我介绍的基本表达。 2. 询问对方的姓名、年龄、国籍等基本信息。 3. 在实际情境中进行简单的口语交流。 教学准备： 1. 教师准备泰语问候语和自我介绍的示范材料。 2. 学生准备纸和笔。 教学过程： Step 1：引入（5分钟） 教师向学生简要介绍泰语的重要性和使用范围，激发学生学习泰语口语的兴趣。Step 2：示范与练习泰语问候语和自我介绍（15分钟） 教师示范泰语问候语和自我介绍的正确表达，并带领学生一起模仿练习。教师 可以使用图片或幻灯片展示相关内容，帮助学生理解和记忆。 Step 3：口语练习（20分钟） 教师分组让学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。每组学生轮流扮演不 同的角色，进行泰语口语练习。教师在练习过程中给予学生积极的反馈和指导。
Step 4：扩展活动（10分钟） 教师提供一些扩展活动，如学生之间进行对话比赛，或者学生编写小对话并表演等，以加强学生口语表达能力。 Step 5：总结与反思（5分钟） 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容，并鼓励学生对自己的口语表达进行反思和改进。 教学延伸： 1. 学生可以通过与泰语母语人士进行交流，提高口语水平。 2. 学生可以使用在线学习资源，如语音识别软件或泰语学习网站，进行口语练习和自我评估。 教学评估： 1. 教师可以通过观察学生在口语练习中的表现来评估他们的口语能力。 2. 教师可以布置口语作业，要求学生在日常生活中运用所学的泰语口语进行实践，然后进行评估。 教案撰写中的具体内容可以根据实际教学情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和教学环境。
这是苹果 教师姓名：高宪任教国家：泰国任教学校：Wattanadaroonwit School 一课型 口语课 二使用教材 自编教材 三教学对象 教学对象为四年级的泰国小学生。学生总数31人，平均年龄为9岁。Wattanadaroonwit学校为泰校，学生母语为泰语，汉语基础较差，尽管先前接触过汉语，但是学生也只能说出“你好”，“老师，你好”，“谢谢老师”等简单词汇和短语，不能认读拼音和汉字。 四教学内容 1．生词：shíliu石榴，pútao 葡萄，cǎo méi草莓 2．语法：指示代词“这”和“那”的基本用法。 3．课文：——这是什么？——这是苹果。 ——那是什么？——那是香蕉。 五教学目标 1．词语学习目标：大部分（约90%）学生在学完本节课后，能够说出相应水果的汉语名称；对于小部分（约40%）程度较好的学生能够记住名称并认读拼音。 2．语法学习目标：理解“这”“那”的指代意义。 3．课文学习目标：能够读出句子“这是什么？”“那是什么？”及其答语。 4．技能目标（听说读写）：大部分学生能就课文中的表达方式“这是什么”“那是什么”与老师进行对话；程度较好的部分学生在此基础上能认读拼音。六教学重点和难点 1．词汇shíliu石榴，pútao 葡萄中的轻音 2．拼音的拼读 七教学方法
语法翻译法听说法TPR（全身动作反应法） 八教学时间 时间安排：“这是苹果”这一课计划用四个课时教授完毕； 前两个课时主要针对于词汇本身的教授； 第三个课时主要为语法点的讲解和课文的的学习； 第四个课时为词汇和课文及语法点的巩固、复习和举一反三。 视频中的教学过程仅涉及第二个课时，即词汇本身的教授。 九教具 拼音挂图剪纸图片黑板粉笔钢尺 十教学步骤 教学内容教学行为教学说明 1、热身 2、复习 3、导入 4、练习热身活动“职业歌”：上课，起立，跟老师一块做 将上学期学过的全部声母和这学期学过的几个韵 母以及上节课学过的三种水果复习一下。 方式：拼音先整理朗读复习，再抽查个别学生 词汇复习，抢答形式 继续学有关水果的词汇。然后，采取“有分竞猜” 的方式讲所学水果引出。 拼拼音：采取竞争模式，拼读正确加分 词汇：采用游戏方式，反复进行发音练习； 先是整体操练，然后测试个体检验学生掌握 情况 这是一首类 似于说唱形 式的热身活 动，由英语改 编而来，目的 在于吸引学 生的兴趣和 注意力。 及时的不断 强化和巩固 所学内容 充分调动学 生学习的积 极性 采取竞争和 游戏模式使 学生保持较 高的注意力
幼儿园大班教案泰国 教学背景 本教案适用于幼儿园大班中泰国学生。泰国作为一个充满异国风情的国家，许 多泰国家庭在海外生活，他们的孩子也在异国他乡接受教育。本教案旨在帮助这些孩子更好地适应学校学习生活，了解中华文化，培养跨文化交流的能力。 教学目标 知识目标 •了解中国的传统节日——春节。 •掌握春节的基本知识，如时间、民俗、风俗。 •学习春节歌曲。 •初步认识中国的汉字。 能力目标 •通过教学活动提高听、说、读、写能力。 •培养学生与中国的文化差异感知和认知能力，尊重不同文化，促进文化交流。 情感目标 •通过导入、开场、结尾等活动，热情洋溢地引导学生参与学习和表达自己的想法、感受和体验。 •让学生感受到教学愉悦和成功的喜悦，增强对中华文化的兴趣和喜爱。 教学内容和过程 导入 1.欢迎语：老师向学生和家长介绍我们班中的泰国学生，并用泰语问候 他们，引起学生的兴趣和好奇心。 2.童话故事《中国的春节》：介绍春节的起源、历史和民俗。课程结束 后，老师会让学生完成一个简单的问答游戏，检查学生对故事的理解度。 主体活动 1.工艺制作：学生将用纸制作小灯笼，插上蜡烛，模拟中国春节的盛况， 并唱起《恭喜发财》、《新年好》等春节歌曲。 2.初步认识汉字：老师给学生展示几个代表春节的汉字，如“福”、“春”、 “财”、“团”。学生跟着老师手写汉字，感受汉字的结构、笔画和音调。
3.小结：把学到的汉字贴到黑板上，老师带领学生一起朗读、模仿、理 解。并给学生布置一些简单的作业，如在家里学唱春节歌曲、制作更多的小灯笼、写春节的感受等。 结束 1.教师总结本课内容，强调春节的重要性和特殊性，并用中文向泰国学 生祝福：“祝你们在新年里快乐、平安、健康，学习进步。 2.让泰国学生展示自己制作的小灯笼，讲述自己对春节的理解和感受。 3.教师点评学生作业，鼓励学生用中文表达自己，提高语言交流能力。 教学评价 本教案采用了多种教学形式，如游戏、故事、工艺制作等，丰富了学生的学习体验，使学生感受到中华文化的魅力。同时，通过分组合作、亲身体验等活动，促进跨文化交流，增进学生之间的情感沟通和理解。在教学评价方面，除了书面作业外，还可以对学生的口语表达、听力理解、手工制作等方面进行全面评价。综合来看，本教案既有很高的教育意义，又具有很强的可操作性。
《东南亚》说课稿—获奖说课稿引言概述： 东南亚地区是一个充满魅力和活力的地区，拥有丰富多样的文化和风土人情。在这片神秘的土地上，有着许多令人向往的景点和传统习俗。本篇文章将为大家介绍东南亚地区的文化、风景、美食、民俗和旅游景点，带领读者领略这片美丽的土地。 一、文化 1.1 语言：东南亚地区拥有多种语言，如泰语、印尼语、菲律宾语等，反映了不同民族的文化传统。 1.2 宗教：佛教、伊斯兰教、基督教等宗教在东南亚地区广泛传播，影响着当地人民的生活和价值观念。 1.3 艺术：东南亚地区的艺术形式多样，包括舞蹈、音乐、戏剧等，展现出丰富的文化底蕴。 二、风景 2.1 自然景观：东南亚地区拥有许多壮丽的自然景观，如壮丽的海滩、翠绿的丛林、神秘的洞穴等，吸引着无数游客前来观赏。 2.2 建筑景观：东南亚地区的建筑风格独特，古老的寺庙、宫殿、城堡等建筑物展现出当地人民的智慧和工艺水平。 2.3 城市景观：东南亚地区的城市现代化程度不断提升，高楼大厦、繁华的商业街区、现代化的交通设施构成了独特的城市风景线。 三、美食
3.1 泰国菜：东南亚地区的泰国菜以香料浓郁、口味独特而闻名，如泰式咖喱、冬阴功汤等美食令人垂涎欲滴。 3.2 印尼菜：印尼菜以其多样性和口味鲜美而备受推崇，如炒面、沙爹等美食 让人回味无穷。 3.3 越南菜：越南菜清淡爽口，以米粉、春卷等为代表，深受国际游客的喜爱。 四、民俗 4.1 节日：东南亚地区有许多传统节日，如泼水节、千灯节等，反映了当地人 民的传统文化和信仰。 4.2 服饰：东南亚地区的传统服饰多样丰富，如泰国的传统服装、菲律宾的民 族服饰等，展现出各民族的独特风格。 4.3 习俗：东南亚地区的人民有着许多独特的习俗，如拜佛、赛龙舟等传统活动，传承着民族文化的精髓。 五、旅游景点 5.1 泰国：泰国是东南亚地区最受欢迎的旅游目的地之一，拥有曼谷、清迈、 普吉岛等知名景点。 5.2 印度尼西亚：印度尼西亚拥有美丽的巴厘岛、雅加达等旅游胜地，吸引着 无数游客前来观光。 5.3 越南：越南的河内、岘港等城市以其独特的文化和风景吸引了众多游客， 成为热门旅游目的地之一。 总结：
第五课我的眼睛很大教案 宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。 一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。 二、教学目标： 1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、 膝盖等的表达。 2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。 3、掌握句式“身体部位+很+形容词。” 三、教学重点：身体部位的名称。 四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。 五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语 六、教学课时：两课时（45分钟一节） 七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。 八、教学用具：MP3、板书 九、教学步骤： 第一课时
一、热身，运用歌曲导入法。（5分钟） ①问候。 学生：起立，老师好！ 老师：同学们好，请坐。 ②歌曲展示。 老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。” 同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。（带着学生边做动作边唱两遍） 二、新教授的内容，运用画图法。（20分钟） ①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。 ②擦掉拼音，让学生读汉字。 ③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。” ④形容词的学习：高，大，小，长，白。板书在黑板的另一边，方便学生记忆。 ⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。 三、操作练习，运用翻译法。（15分钟） ①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。 老师把听到的句子重复一遍。 ②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。 ③翻译课文。老师念课文，学生试着翻译课文句子的意思。 四、总结。（5分钟） 读课本里的句子和生词。唱《身体部位》歌结束课堂。
《你们家有几口人》教案 一、教学教材：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社。 二、教学课型：初级汉语综合课 三、教学对象：年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。 四、教学课题：《你们家有几口人》 五、教学目标： （一）认知领域 1.通过对课文生词的学习，能够准确地掌握生词中实物名词、动 作名词、副词、介词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到 90%以上。 2.通过对课文语法的学习，能够掌握以下语法知识点： (1)“有”字句的用法。 (2)“两”和“二”的区别与联系。 （二）技能领域 1.听：能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话，理解陈述性 表达的大意，抓住主要内容和关键信息； 2.说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅； 3.读：听完课文后，能够熟练的朗读课文，语音、语调基本准确， 自然流畅； 4.写：能够正确并熟练地写本课生词。 (三)情感领域 1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。 2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。 六、教学重难点 (一)掌握并运用重点词语：张、、口、一共、当然 (二)掌握重点结构：数词+量词+名词、……还有……、……和…… 七、教学用具：生词卡片、照片、课文录音 八、教学时间：两课时（40分钟/课时） 九、教学步骤:
(一)第一课时 1.组织教学（2分钟） 跟同学们打招呼，询问学习情况，准备正式上课 2.新课学习 (1)导入新课（3分钟） 教师向同学们展示全家福照片，引出课文标题：你们家有几口人？ (2)生词详解（２０分钟）
（３）整体认读生词(５分钟)第一遍：教师领读，学生跟读。