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【关键词】高考英语;“七选五”;解题技巧【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 c【文章编号】 1004―0463（2015）22―0121―01我省英语科目的高考试题试卷出现了"七选五"的任务型阅读理解题，正确选择答案必须通读全文和所有选项，特别是对篇章的整体理解能力，怎样才能准确而又高效地完成这一题型任务呢？笔者有以下看法。
“七选五”型阅读理解题，试题模式为：给出一篇缺少五个句子的文章，对应有七个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。
《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
”此题型文章中有5处空白，在阅读过程中，如果不明白文章的主旨和段落主题及作者的写作意图，就很难顺畅地读下去、并且明白，自然也就很难选出正确答案。
而一个空填错势必又影响到另外一个空的选择。
另外，此题有5个空白处，却提供了7个选项，因此有2个选项是多余的干扰选项，从而又加大了选出正确答案的难度。
下面，笔者就谈谈关于“七选五”的解题策略。
1. 先看选项跟完形填空题不一样，七选五的答案选项较少，并且给出的都是句子，因此，我们可以通过句子的完整性或者句子后面的标点符号来判断该句在文章中的位置。
另外，通过阅读选项，有可能找出跟其他选项表达意思完全不同的句子，这样的话我们就可以直接将该选项排除。
2. 再看空前空后由于七选五空出的是整个句子，而这些句子与句子之间，必然有一种联系，因此我们可以通过选项中某个名词或动词跟空前或空后的一致性或者相关性来确定这两个句子之间有一种关联性，从而选择正确的答案。
3. 注意代词或定冠词在做这类题目的时候，一定要注意句子中出现的人称代词或指示代词，因为我们知道，代词是指代一个名词或者一个句子的，然后通过代词在句子中所做的成分我们可以推断出它指代的句子的类型，我们要做的就是从选项中找这类句型就可以了。
高考英语任务型阅读应对策略作者：王秀玲来源：《考试周刊》2013年第34期摘要：任务型阅读是最近几年江苏高考英语试题中出现的一种新题型。
本文简要介绍有关任务型阅读的题型、解题策略与方法及训练方式。
关键词：任务型阅读解题策略解题方法训练方式任务型阅读是任务型语言教学的产物，是评价多元化体系的一种新题型。
它最早出现在2008年江苏高考英语试卷中。
任务型阅读的主要目的在于考查学生阅读文章获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
这就要求学生在阅读所给的语言材料的基础上，理清脉络和审清题意，完成相关文字表达任务。
江苏省英语命题专家对此题型做了大量研究，最终确定了表格形式的任务型阅读。
一、任务型阅读命题根据和目的任务型阅读的命题依据是：《江苏省教学要求》中的语言技能目标描述及教学建议（八级）中增加的读写要求（任务型阅读）。
读：能根据学习任务的需要，从多种媒介中获取信息并进行加工处理，理解文章结构、图表信息、逻辑关系、作者意图等。
写：能根据所读文章进行转述或写摘要，且能用文字及图表提供的信息写短文、叙述事情或表达。
所以，任务型阅读把阅读和写作二者有机结合，着重考查学生读与写的综合能力。
任务型阅读的任务与平常阅读理解的选择题或表达自己观点的题目是不一样的，它要求学生在理解文字的基础上，或完成相应的信息匹配，或完成相应的图表，或完成相应的文字表达，从而有效地考查学生利用英语做事的能力。
二、任务型阅读题型结构及特点经过近几年高考的改革，任务型阅读已经确定了命题模式。
此题型是先在短文后给表格，表格有两种：一是方框图表，二是结构图表。
学生根据短文所提供的信息用最恰当的词完成与短文相关的表格，每空一词，每题一分。
题目综合性强，有利于考查学生整体把握文章的能力，有助于学生形成主干信息与分列信息相联系的意识，同时，表格型任务阅读也兼顾考查语言知识。
对表格中的内容设空，与其他填空题一样，要求所填的词符合语法。
因此，在平时的阅读教学中，不仅要想办法提高学生的阅读能力，还要设法提高学生的英语运用能力。
校园英语 / 基础教育浅谈高中英语任务型阅读的解题技巧及培养张家港市乐余高级中学/邢君皓【摘要】任务型阅读是学生进入高中阶段后才接触到的新题型，也是近几年江苏高考的必考题型之一，因此，如何让学生尽快地适应这一新题型并熟练掌握和运用它的解题技巧就显得尤为重要，本文将对任务型阅读的解题技巧以及如何培养学生的解题技巧进行详细阐述，以降低学生的解题难度，提高学生的解题能力，增强学生自信心。
【关键词】高中英语 任务型阅读 解题技巧任务型阅读是针对任务型教学设计的，有别于传统的阅读理解题的新题型，主要考察学生信息查找、信息转换和信息概括的能力。
任务型阅读要求学生根据提供的阅读材料进行归纳总结，把相关的内容整合后以填词的形式写出答案，强调学生捕捉信息和组织信息的能力，考察学生对文章信息的综合加工和处理能力。
对于高中学生来说，任务型阅读不用于单项选择、完型填空和阅读理解，是一种全新的题型，学生不容易把握，容易丢分。
因此，笔者将结合教学实践，首先谈谈任务型阅读的几个常用的解题技巧。
一、任务型阅读解题技巧1.认真审题，看清要求。
学生在提笔答题前，务必要看清楚题目的要求，比如：每空一词还是三词以内，虽然大多数的任务型阅读都是每空一词，但是正式答题前还是要仔细看清要求。
需要提醒的是，笔者曾遇到过题目要求明确提出不能使用文章中的原词，然而很多学生当时并未注意到。
因此，看清题目要求是首要且关键的一步，然后才能进入其他的答题环节。
2.快速浏览，分析结构。
答题时，学生要养成快速浏览，分析结构的习惯。
快速浏览分成两块，一是浏览阅读材料，分析文章段落结构，找出中心思想和段落大意。
二是浏览阅读图表，分析表格结构，将表格和文章对应起来，以便在相应段落里寻找答案。
这种材料和表格相对应的快速浏览，能帮助学生很好的理清答题思路，把握答题方向，找准信息对应段落，准确定位。
学生在浏览时也可以边阅读边对相关信息做上记号，这样既能为随后的信息整合节省时间，也能避免重要信息的遗漏。
英语任务型阅读任务型阅读是阅读理解题的一部分,它是近年来出现的新题型,它要求学生在阅读文章后对文章中的某些内容或整篇文章做出概括,是一种读写结合题,所以大家在做这类题时首先要弄清完成的是什么任务,然后有的放矢地去阅读,最后进行归纳与总结. 一般任务型阅读的题型多为细节题,好的方法是先看问题,然后带着问题读文,把细节画出来,还有一种题型是归纳题,它又分两类.一类是段落性的,一类是概括中心内容(全文性)这种较难,不过是有方法的.都是要通读全文,至少3遍。
试题分析近几年来，全国十几个自行命题的省份都在进行高考试题命题改革。
高考改革显示高考试题稳中求新，高考命题力求体现新课标的五大基本理念：重视共同基础，构建发展平台;提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生情感，提高人文素养;完善评价体系，促进学生发展。
高考试题要“以考查学生对英语基础知识和基本技能的掌握情况为主，但更体现能力立意，考查学生的创新能力和实践能力;检测学生用英语收集、处理信息、分析和解决问题的能力”。
2008年江苏高考新题型的首次出现。
理论依据阅读是由感知、思维、推理、评价、判断、想象和解决问题等一系列积极的心理活动构成的。
阅读是中国学生学习外语的主要方式，是学生获取信息的主要手段。
在阅读过程中，信息的获取完全是一种交互活动，信息的获取要靠读者的“图式”知识。
“图式”包括学习图式、生活图式和工作图式，“图式”知识是学习的基础，同时又是学习的成果之一，“图式驱动阅读”模式(top-down approach)，是一种利用大脑图式描述知识帮助理解文本的阅读方式。
理解涉及文本和图式两方面因素，信息的获取不仅取决于文本本身的难易度，还取决于学生的背景知识、语体知识和语言解码能力，是读者在进行文本解码的同时运用已有知识帮助理解的过程，包括世界知识、文化知识、话题知识、语篇知识、策略知识等。
任务型阅读(task-based reading)主要依赖于“形式图式”的能力，而“内容图式”和“语言图式”起辅助作用。
英语任务型阅读策略指导作者：翁登天来源：《校园英语·月末》2019年第04期江苏高考英语试题任务型阅读，关注话题集中在文化教育、科学技术、饮食健康等方面。
在体裁上，议论文和说明文多。
该体型既考查学生的单词拼写能力，也考查语篇分析能力。
应对该题型，考生既需解剖文章“脉络”，即文章的结构框架，又要注重思维，深层挖掘语言背后意义。
任务型阅读要求考生清楚地把握整篇文章结构，分析作者观点和意图，进行准确表达。
获得直接信息，分析、总结信息，并转换信息，对考生完成任务至关重要。
考生答题时，宜遵循步骤：1.读懂短文，了解大意。
读懂短文是答题基础，读懂短文，才可能在表格中作答。
考生要特别重视小标题，它通常是段落主题句。
2.探索思路，加深理解。
理清短文结构，探索写作思路。
此外，短文的结构往往也是命题线索，表格项目依赖篇章结构而设计。
3.条分缕析，确定答案。
分析、理顺表格线索后，根据已有的表格内容提示来确定短文表格的设计线索，确定正确答案。
答题时，务必遵循“先易后难，各个击破”原则，切忌在个别选项上耗费过多时间。
4.规范书写，注重词形。
考生切忌因大小写或抄写错误而扣分。
另外，还要注意词性的变化和词形的正确选择，尤其关注名词的性、数、格;动词的过去式、过去分词和现在分词;动词的第三人称单数;形容词比较级和最高级等。
一、2016年江苏高考卷题型篇章分析把握全文结构有利于完成填空任务。
全文分为五段。
第一段以义肢为喻，指出他人认识可增进我们智力认识、调节情绪，正如义肢可以助益身体有缺陷之人。
本段末句承接下文，指出互联网扩展个人认识。
第二至三段分析因特网对人们助益之处，分别从记忆、判断方面进行论述。
第四、五段也指出了互联网对人们的影响（effects），分别从便利生活与消极影响方面进行论述，即upside， downside。
二、解题策略考生答题时，宜首先尝试阅读任务型阅读表格，而非原文，迅速把握文章篇章结构，在短时间內平静情绪，从而可以迅速在原文中定位。
任务型阅读解题技巧之作者：葛建来源：《高考进行时·高三英语》2012年第11期任务型阅读（）是江苏省高考英语试卷从2008年开始引入的新题型，即让学生带着要求和任务阅读。
一般是十个空，共十分。
从2008、2009、2010和2011年的考题任务设置来看，2012年高考任务型阅读题目形式将仍是表格型或树状型，每空一词。
任务型阅读侧重考查学生的语篇分析能力，此外还有思维能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力等。
简单地说就是考查学生在阅读过程中捕捉信息的能力、组织信息能力和综合概括信息的能力。
本期将重点阐释如何提高学生在阅读中捕捉信息的能力。
主要包括四个技巧，即：读前预测（）、略读（skimming）、分析题型结构，注重其内在的逻辑关系以及快速浏览查读法（scanning）。
首先是读前预测（），即通过阅读文章标题或副标题来估猜文章内容，这样就可以使阅读有一定的目的性和期待性。
如从2011年江苏高考任务型阅读的标题When Should a Leader Apologize and When Not？可推测文章是关于领导者何时道歉和是否道歉的心理剖析的主题信息。
比如第九模块Unit1课文，当我们看到标题Canada——land of the maple tree我们就可以预测到这篇文章主要向我们介绍加拿大相关信息，可能包括她的Geography、climate、cities、history、culture、religion、tradition、population、language、government、politics、education、commerce、transport 及symbol等主题信息，肯定有关于maple tree的信息。
再如，第九模块Unit2 Project我们根据短文标题The imperial tombs及副标题The Ming Imperial Tombs， The Qing Imperial Tombs， Preservation and recognition of the tombs很容易预测文章的相关信息可能与history、dynasties、location、tourism、construction、destruction有关，肯定有preservation和recognition的信息。
做英语阅读理解的技巧和方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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任务型阅读解题策略及训练方法【摘要】任务型阅读是近几年江苏高考题，本文就其题型特点，解题策略，以及训练方法进行分析概括，从教学的角度研究如何提高学生的任务型阅读的水平。
【关键词】任务型阅读；特点；策略；方法【中图分类号】g623.2 【文章标识码】d【文章编号】1326-3587（2011）11-0031-02任务型阅读是近几年江苏高考英语试卷中出现的一种新题型，这对教师的教学以及学生的解题能力提出了新的要求。
该题型考察了学生的综合语言运用能力，需要学生能够准确掌握文章内容，迅速捕捉信息，并运用自己已学的知识进行适当的概括，归纳或转换。
一、任务型阅读的特点1、突出文章的结构框架。
任务型阅读以表格的形式呈现，其最主要的特点就是要求学生对于整篇文章的脉络，结构有很好的认知。
阅读理解的文体有：记叙文（narrative）、描述文（description）、议论文(argumentation)、说明文(exposition)。
学生应掌握不同文体的特点，从大标题到小标题，从总到分形成一个大的框架，对于整篇文章的层次有深入的分析。
2、体现学生的阅读理解及逻辑分析能力。
任务型阅读不但考查了学生对于阅读材料的理解，而且要求学生对于表格中的信息有深入的理解，更是对于学生的逻辑分析，信息组织能力提出了很高的要求。
3、全面考察学生的语言运用能力。
任务型阅读体现了学生的理解能力，更考察了其语言的基本功以及运用能力，其中包括，词汇，词性转换，同义词反义词，固定搭配，时态，语法结构等基本的语言知识。
学生在做此类题目时，要结合文章，兼顾表格中的上下文，对所获得的信息进行加工才能找出最恰当的答案。
二、任务型阅读的解题步骤1、略读。
首先快速浏览整篇文章，理解文章大意，掌握结构。
理解文章首尾两段有助于理解文章大意。
在阅读的过程中要注意文体，把握作者的写作脉络。
在头脑中初步形成一个框架。
2、分析表格。
快速浏览文章后，立刻分析表格，理清表格的结构层次。
1 如何做好高考英语任务型阅读 学生如何做好高考英语任务型阅读：只要学生在平时的学习中做一个有心人，掌握语言规则和解题技巧，那么任务型阅读完全可以成为能够拿到分的题型
任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型．分值为10分。高考成绩的统计数据表明在这一项上，考生普遍失分较多。高考英语任务型阅读是阅读理解又一检验形式，主要考查考生综合语言的运用能力。它是英语阅读理解和完形填空的结合体，在掌握篇章表层含义的基础之上，还要求对文章结构框架的把握．考生不但要具备基本的英语词汇知识。而且要能够依据上下文的内容，运用逻辑判断，正确填出任务型阅读中的空白处。因而，任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。也就是说，任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握，而且涉及考生综合运用英语语法的能力，所以说．这种题型是比较全面的考查．学生在平时的学习过程中，要关注词汇的使用，领悟篇章的内部结构，同时还要注意词的搭配和语用知识。任务型阅读的题型特点大致可以概括为下面两点
1．考生在做英语阅读题时，常会犯如下错误：单词的大小写不分，词性误用，词形缺乏变化，与文章框架相关的词语使用错误等。
2．全面考查考生的阅读理解能力，同时兼顾英语基础知识的综合运用，尤其是篇章结构框架的把握。要想提高此项的分值．应该根据任务型阅读自身的特点与规律，掌握特定的解题技巧和方法。如此，方能收到事半功倍的效果。
一、任务型阅读题型的考查角度 l.单词的大小写 考生往往从文中便可直接找到答案，无需进行词性和词形的转化。但是如果没有根据英文首字母要大写的要求，或在特殊的上下文中。忽略字母的大小写，便无法得到本应该拿到的分数。
2．词性的变化 要依据特定的语境结合文中涉及的词语．灵活地转变词性。比如：动词转变为形容词，形容词转变为名词，等等。
3．词形的转化 主要依据任务型阅读提供的特殊框架，来敲定词语的各种形式。例如：文中过去式需要在题目中使用现在时，同时还要注意人称和数的变化。
4．近义词与反义词的转化 根据任务型阅读题型中提供的已有信息．尽管文中也能发现相关的词语．却没能依据特定的语境进行必要的词语的转换，比如将肯定的语气转化为否定的形式等。 2
5．实现词句的转换 尽管文章无法一下子找到任务型阅读题型中出现的答案，但是依据文章的上下文以及文中句子的解释．则可以联系掌握的英语基础知识，得出相应的答案。
6．文章框架词语的使用 注意文章的整体布局，理清句与句之间，段与段之间的内在逻辑关系，反复阅读文章，认真思考，然后找出能代表篇章结构的词汇。
最后，卷面是否清洁也会影响到考生最终的得分。答案书写要工整清晰．避免由于字迹潦草导致失分。完成题目后．一定要仔细的将答案带入题中，结合文中提供的信息，认真核对，反复思考，确保绝不因为自己的粗心大意而失分。
二、任务型阅读题型的解题思路 1．先认真读题，通过题目来了解文章的大致框架。做到在阅读文章前．心中有数，不会因为文章的长度或文中出现的生词影响到自己对文章结构的整体把握
2．利用快速阅读策略做出判断．自己理解的文章主旨是否与题目中的要求一致。在这一过程中，可以尽可能填出与文章大意相关的词汇。
3．结合题目的基本模式，可以判断出文章的行文特点。例如：说明文解决的是介绍某种物品或事物．其特征无外乎描述特征，阐述用途；议论性的文章主要提出一种观点或一个问题．再利用一些论据来证明这个观点正确与否或者来说明解决问题的途径和方式。按照此种方法，可以仔细地从篇章的字里行间找到相互对应的单词或词组，尤其要注意尽量使用文中现有的词汇，不可脱离文章。
4．在发现答案有多种选择时，应该从词组的搭配和词与词的差别着手，深思熟虑，调动平时积累的英语知识，认真比对，做出最精确的选择
5．任务型阅读不仅是对英语单词拼写的简单检查，而且是要求考生要结合上下文的特殊语境，综合运用语言知识，甚至是学生自身具备的逻辑推理能力。因而，在具体的题型中，一定要慎重做题．切不可将文中现成的词组拿来就用，必须有思维加工的过程
6．在解题过程中．不一定每次都按照它的序号来做题，因为有时出题的顺序与行文的先后不符，这就需要根据具体文章的特定框架来解题，先做第三或第五空，然后再完成第一或第二空．不要被它的题号所束缚。
7．在日常英语学习中．可以有意识、有目的的积累一些与文章框架相关的词汇。例如：(dis)advantage，way，title，approach，summary，conclusion等。
任务型阅读相对来说是一种新型的高考题型， 它是阅读理解和考生英语基础知识考查的综合。只要学生在平时的学习中做一个有心人，掌握语言规则和解题技巧，那么任务型阅读完全可以成为能够拿到分的题型。 3
归纳常用词汇： 原因和结果：reason (for) , result; cause (of) , effect; consequence 异同点与优缺点：difference , similarity； advantage/benefit , disadvantage 功能 ：function 观点与态度：opinion , view (on/about) , viewpoint , idea ；attitude to/towards 评论、评价：comment (on) , remark (on/upon) , assessment 方式、方法：means , way , method (of) ; solution , approach ( to doing sth. ); take measures to do sth. 目的：purpose , aim , goal 积极和消极：positive ,negative; optimistic 建议： advice [u] , suggestion , tip 概括、总结: summary , conclusion 特点： feature , characteristic 种类：kind , type , category , class 精神上与身体上：mentally ，physically 影响 : influence , impact , effect (on ) 情形 ，状况 : situation，condition 建立：build , create , establish , found 出现：appear ,occur(red) 实现，完成：reach , realize , accomplish 必要，必需 : must /necessity 方面，项目条款：item / aspect 材料 : materials 知识消息：knowledge / information 日程计划 : schedule / agenda 百分比：percentage 性别 :sex 年龄 : age 满意 :satisfaction 忧虑，担 忧，焦急 : concern (不)熟悉 :familiar /unfamiliar 个人，个人的: individual 细节 :description , detail 文化 : culture 责任 : (take) responsibility 贡献 : (make) contributions to 重要 : value importance significance 比较 : contrast comparison 时期 : period / time 存在 : existence exist 花费 : cost / expense 人口 : population 天气与气候 : weather[u] / climate [c] 位置 : location 主题 : the me 背景 : setting，background 情节 : plot 高潮 : climax 结尾 :ending 反对者与支持者：supporter , opponent
转换类常用句型： 1.100 years = 1 century = 10 decades 2. take advantage of = make use of 3. parental attention = with the help / aid / assistance of parents 4. oppose the move = be against the move = object to = disag ree with 5. consider … = take … into consideration / account 6. at the beginning = at first 7. be responsible for = take / shoulder / bear responsibility for 8. since the beginning of human evolution = throughout human history 9. Americans have been migrating south and west for decades in search of better job opportunities. = Americans have been migrating south and west for decades, seeking a better job. / searching /looking for a better job.
