2014全国小语赛课：《劝说》
【教师简介】
宋虓，男，出生于1986年3月。宋虓老师是城区及学校的青年教学骨干，柳州市小语评价中心组成员，多次在市级教师培训会上执教研讨课，曾荣获全国互动反馈教学评比语文组一等奖，广西首届青年教师小语阅读赛教课特等奖，广西新派作文展示评比一等奖，柳州市小语阅读教学赛教课一等奖，柳州市美文诵读一等奖。撰写的多篇教育教学案例、论文在自治区、柳州市级评比中获奖，曾荣获鱼峰区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。
《劝说》教学设计
广西柳州市东环路小学宋虓教学目标：
1.学习劝说别人，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。
2.能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的意见。
3.通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。
教学重难点：
懂得劝说的方法，学会劝说他人时要以理服人，以情感人。
一、情境导入，揭示主题
1.出示图片，谈谈感受。
2.揭示课题，板书课题。
3.在生活中，哪些情况需要我们劝说？
当别人有不良的情绪、心理、行为、语言时，我们都可以劝说。那怎样的劝说才更有效呢？咱们一块儿来探讨。
二、范例点击，探究策略
（一）比较思考，范例引入
同学们，经过一个上午的工作和学习，不少人都需要一个安静的环境午休，但是，咱们身边时常会传来不和谐的声音，来咱们一块来看一看，面对酷爱打球，脾气特牛的队员应该怎么劝说。
1.听录音。
2.谈感受。
（二）巧妙辨析，提炼策略
师：那人们会怎么劝他们呢？咱们来听听四段录音，请同学们认真比较，如果你是打球的人，哪一种劝说更容易让你接受？为什么？
劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！
劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。
劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不
欲，勿施于人。
劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。▲预设一：喜欢第一种
（1）学生回答喜欢第一种的原因。
（2）教师总结提炼：简单的命令式的劝说效果并不好。
▲预设二：喜欢第二种
（1）学生回答喜欢第二种的原因。
（2）教师总结提炼劝说策略并板书：拉近距离讲危害
▲预设三：喜欢第三种
（1）学生回答喜欢第三种的原因。
（2）教师总结提炼劝说策略并板书：能换位用警句
▲预设四：喜欢第四种
（1）学生回答喜欢第四种的原因。
（2）教师总结提炼劝说策略并板书：举例子提建议（三）对照板书，小结策略
三、模拟演练，体验策略
（一）实战演练，锦囊引路
1.
出示锦囊
锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。
锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。锦囊三：请你换位思考，用警句俗语等合适的语言去劝说。锦囊四：请你针对这种不良的行为，提出合理化的建议。2．播放两段情境视频：
▲情境一:景点成了签名墙。
▲情境二:
邻居哥哥不吃饭，不学习，只顾打游戏。
过渡：利用老师给出的锦囊，任选其中一种不文明的行为进行劝说。
（二）小组合作，汇报展示
1．提出四人分组讨论要求；
2．学生合作讨论，尝试利用锦囊进行劝说；
3．学生汇报展示，老师相机评价。
四、拓展演练，综合运用
（一）图文配乐，情感撞击
1.出示：小女孩的来信——被手机“偷走”的爸爸妈妈
2.听完了这封信，小宝的烦恼是什么？
（二）情境演练，综合运用
1.创设情境，角色撞击。
2.学生学习运用多个锦囊有条理进行劝说。
3.教师小结。
五、总结延伸
劝说，犹如阳光雨露，温暖人心，不是下命令，而是把美好传达给别人。赠人玫瑰，手有余香，这就是劝说的境界。课后，同学们可以灵活运用这些劝说技巧，去帮助身边的人。
六、板书设计表达课：劝说广西：宋虓
口语交际( 人教版五下)
课前谈话：1.
自我介绍宋虓；2.
你们平时喜欢什么？教学过程
一、情景创设，引出劝说
1.
宋老师也有特别的爱好，我特别喜欢看新闻。最近看了一则新闻。一个绑匪因为小女孩的言语而放了母女，猜猜小女孩说了什么？（叔叔，我口袋只有两块钱，都给你，你快回家吧！）
同学们，听完这则新闻，你心里有什么感受？
小女孩通过这样一句话让劫匪改变了他的想法。
像这样通过语言来改变别人的想法个做法，我们就叫做——
劝说。
劝说重要吗？想不想学会劝说？今天我们一起来学会劝说。
2.
在生活当中哪些情况下需要我们劝说的？（根据学生回答形成脑图）
生：乱丢垃圾（板书）、踩草地、看电影吵闹、在家里吸烟、乱停车和吐痰、同学放学回家不写作业、沉迷游戏、在学校乱跑打闹。
除了你们所说的这些不文明的行为，还有哪些值得我们去劝说呢？
生：作弊、欺负低年级学生（行为、语言、情况）
你伤心难过的时候要不要劝说？当我们的情绪发生变化的
时候要不要劝说？伤心、生气、难过、骄傲……
二、劝说方法。
想这些不和谐的行文，不文明的语言，不良的情绪，不良的思想，在这些情况我们都可以进行劝说。今天我们就来解决同学们的情况。
如果你周围有沉迷于玩游戏的同学，你要怎么样劝说？
生1：辐射、影响身体健康
生2：影响学习，学习成绩会下降。
生3：影响将来的职业……
刚才你们的劝说都不约而同的说道沉迷游戏的危害，其实劝
说时有方法的。（板书：方法）可以说清楚这件事情带给我们的危害。用上新闻，举具体的事例。
3.小组合作，模拟劝说
说了那么多，我们来实践一下怎么劝说沉迷游戏的同学，四人小组开始讨论。
请小组同学上台演练。开始之前说清楚谁是被劝说着？谁是劝说者。劝说着为什么沉迷游戏。在劝说之前要倾听被劝说着的心声。
4.小组展示，师生互动点评，提出建议，形成策略，（拉距离，说危害，举事例，提建议、注意倾听及劝说对象）
小组一：简单命令式劝说法。
刚刚这三个同学的劝说都谈到了沉迷游戏的危害。这种简单命令式的劝说有用吗？效果怎么样？
我们首先应该怎么样才不会得到他的反感呢？要获得信任。那怎样获得相信呢？（不要直接劝说，而是先谈别的）
可以拉近彼此的距离（板书），那有没有具体的事例呢？5．教师扮演社会青年，创设情境进行现场劝说，学生对照策略进行评价，板贴：以理服人
我现在是一位社会青年喜欢玩游戏，你怎么劝说？
请生上去劝说，模拟劝说。
我不玩游戏能做什么？谁来评评她的劝说。
刚才你们给我用上这些劝说的方法像刚才那样就叫做“以理
服人”。（板书）
三、体验练习。
1.观看漫画《低头族》，问，小宝的烦恼是什么？如果老师就是小宝的爸爸，你会怎么劝说呢？如果你们是小宝，你会怎么对爸爸说？如果你是小宝的同学，你会怎么说？小结：以情感人。
2.你目前最想解决的问题是什么，写在纸上。
四、总结。
今天我们学习了劝说的方法，希望同学们劝说有情，劝说无价，劝说让世界充满爱。
人教版五年级下册口语交际《劝说》课堂教学实录
执教：广西省刘虓
整理：广东省邱柏林
课前活动
生：同学们，请坐好，中华小学45班课前三背三诵活动，
现在开始，首先我们来背一首宋词《水调歌头》，预备背，学生背诵……
师：好，谢谢，同学们，下午好！，同学们听得清吧
生：老师好！
师：第一次见面，刚才我进来的时候，同学们看到了我，老师，等一下我们一下上课吗？老师，可不可以留下你的COCO，我说，我说我没有COCO，我只有QQ,当然下完课之后，如果有同学需要，下完课之后可以来找我。
师：谢谢你的夸奖。
生：我觉得老师您很温和
师：嗯，温和这个词，
师：我喜欢这样的评价
师：好！同学们，今天见到大家很开心，我想认识一下大家，你们平时在生活当中，都喜欢做些什么啊？
生：
师：
生：我在生活中，喜欢写字和画画。
师：有些什么作品吗？大家看到过他画画吗？
生：看过
生：我在生活中喜欢打羽毛球。
生：我比较喜欢打游戏。
生：我喜欢打篮球。
生：我喜欢看书。
正式上课
师：上课！
生：起立，立正，老师您好
师：你们好，同学们，请坐。
师：宋老师也有特别多的爱好，我特别喜欢看新闻，在前两天来的路上啊，我就看到了这么一则新闻，爆发了一件恶性绑架事件，一名绑匪冲进了一间民屋，绑架了一对手无寸铁的母女，并被邻居发现了，及时报警，警方赶到了现场，并包围了现场,绑匪看到了这一幕，变得越来越急躁，越来越紧张，他把手中的尖刀紧紧的逼近这对母女，眼看悲剧就要发生，这时候，被绑架的这个小女孩，不知道对绑匪说了些什么，绑匪听到之后，就立刻把这对母女给放了，同学们猜猜看，这时候，小女孩说了些什么？
师：有没有人来？
生：我觉得她会说，如果你绑架的话，你会坐牢。坐牢的话，会判死刑。
生：我想问一下老师，那个新闻的男子是年青的还是老的？师：中青年左右。
生：那我想跟他讲，如果你现在绑架了我们，你要去坐牢，你就不能再看到外面世界的美好。
师：不仅世界的美好，他还看不到自己的家人和孩子。这个
小女孩，她说了这样一句话：“叔叔我口袋了只有两块钱，都给你，你快回家吧！”。同学们，听完这句话，劫匪立刻放下了手中的尖刀，你快回家吧，劫匪唤起了心中无限的回忆，想到了自己尚未满周岁的小女儿，还在等着他。
师：同学们听完这一则新闻，你有什么感受？
生：我的感受是，那名小女孩的父母还在等着他，这名男子想起他做了很多坏事，一直都没有回家，他的父母也在家里等着他。
师：小女孩就是这样通过这样一句话，让劫匪改变了他的行为
师：你呢？
生：我觉得那个小朋友很聪明，很机灵，但是那个劫匪是实在太傻了。
师：傻吗？傻不傻？不傻，是小女孩的这句温言暖语唤起了劫匪的——良知。同学们，你们看，就这样，通过语言，来改变别人的思想和行为的做法，我们就叫做——劝说。（板书课题）
师：劝说重要吗，重要吗？想不想学会劝说
生：想！
师：好，那今天啊，咱们就一快来学会——
生：劝说
师：学会
生：劝说
师：回忆一下，在生活当中，哪些情况需要我们去劝说呢？生：就是如果别人乱地垃圾的话，你应该去劝说他不要乱丢垃圾，这样会影响环境，而且，如果别人踩到会滑的
师：说的很完整，掌声先送给他。
师：像这样不良乱扔垃圾的行为，值得我们去——劝说。好，接着说，拿起话筒就说。
生：我觉得还可以写有些人去踩那些草，我们可以去劝说他，劝说他不要去踩那个草，要不然小草没了生命，那么我们的家园就会变成沙漠的。
师：同学们都很能说，乱踩草地的这样的行为，也值得。接着说。
生：我认为，还有一个就是在电影院里面，我们在看电影，其他的人就在那里大喊大叫，这样子的话，会影响到别人在看电影，回答完毕。
师：真好，大声喧哗，接下来。
生：我要说说就是在家里吸烟的，还有在外面大街上乱停车，乱吐痰的那些人
师：有没有这样的现象。
生：有
师：接着。
生：还有一些同学放学回家不写作业不吃饭，然后很晚了还
一直在那玩游戏，然后玩的好晚，才连夜赶作业，才睡一下，我觉得那些人也要劝说。
师：哦，玩游戏，沉迷游戏的现象，有吗？
生：有
师：还不少哦
师：接着
生：我觉得我们在学校有些同学在走廊上乱跑，然后呢就撞到一些人，还有就是有些同学跟同学闹了一些矛盾，然后就开始打架，我们也应该去劝说
师：好，继续，拿起话筒就说。
生：我觉得随地吐痰的人也应该劝说他。
师：好，同学们，听了你们所说的这些和行为，还有那些也值得你们去劝说啊？
师：你来
生：我觉得，比如说，考试的时候，同学们会偷抄，和旁边的同学坐在一起，我要劝说，回答完毕。
师：考试的时候，眼睛（老师动作偷窥），接着。
生：我觉得还有，在学校高年级欺负低年级小朋友的欺负行为。这是不对的，如果不想小朋友挨打的话，就要威逼利诱师：你有过这种行为？
生：没有。
师：好，同学们，看看这些行为，还有哪些情况
师：最后那个男孩。
生：还有一些语言文明举止的行为。
师：对嘛。说脏话，这样的行为，我们可不可以劝说？生：可以
师：对了，语言，还有吗？
生：还有人
师：
生：我觉得一个人，他踩踏草坪也应该让人家劝说
师：这样行为确实应该劝说，你接着。
生，还有一些不好的习惯我们也应该劝说。
师：嗯，不好的行为习惯。
师：同学们，除了行为，语言，还有什么时候，我们也可以劝说。
师：你来。
生：我觉得还有动作行为。
师：还有行为，那好，那你伤心、难过的时候，可不可以劝说。
生：可以。
师：当我们的情绪，对不对，发生变化的时候，比如说？——
师：是什么？
生：生气。
师：还有，
生：伤心
生：骄傲
师：等等，同学们请看，象这些不和谐的
生：行为
师：不文明的
生：语言
师：不的
生：情绪
师：等等，包括不良的思绪，等等，这些情况，我们都可以进行
生：劝说
师：好，那今天啊，咱们就来解决同学们的实际问题。好了，让我们来看一看，同学们刚才提到，沉迷游戏。咱们来劝说他
师：如果你周围有喜欢玩游戏的同学。如果是你，你会怎么劝说？
师：你先
生：如果过度沉迷游戏的话，玩电脑的时候，电脑会发出一些辐射，然后呢会伤身体，而且要是你过度沉迷游戏，又不吃喝又不学习，还会导致学习成绩下降，然后呢身体健康，回答完毕。
师：好，辐射，影响咱们的身体健康。接着
师：你来
生：要是沉迷游戏，也会影响成绩。
师：学习成绩怎么了
生：如果太沉迷游戏，从小就玩游戏，长大以后会影响到你以后的生活，可能你只能去扫大街没有文化。
师：影响你将来的职业。那个男孩
生：我觉得如果沉迷电脑的话，我看到一条新闻，在洛阳的一家网吧，有三个小学生，欠了老板的钱，最后被老板勒死了，我会告诉他，你不要去那种黑店。回答完毕
师：同学们，你们来看一看，刚才你们的劝说啊，很多同学都不约而同的都提到了玩游戏带给我们的——
生：危害
师：危害，是不是，所以，其实在劝说时，是有方法的。师：咱们必须清楚这件事给我们带来的——
生：危害
师：好，刚才还有一个同学提到，竟然用到
生：摆事实。
师：用上老师开课的方法，了不起，掌声送给他。
师：举了一个具体的——
生：例子
师：对，事例。
师：那好，咱们今天就实际的引用一下，说了这么多，我们具体的来劝一劝沉迷游戏这种行为。
师：好不好？
生：好
师：怎么劝？我们分成四人小组，来劝一劝。四人小组了里边啊，一个同学们说说被劝说者沉迷游戏的情况，另外三位同学啊，轮流劝他，看看谁劝说的更有效。
师：好不好
生：好
四人小组学习模拟劝说（3分钟左右）
师：好，同学们的劝说特别有效果，咱们就请四位同学上台来演练一下。
师：好，就你们。自告奋勇的特别多，到前边来。
师：好，在开始之前，宋老师想采访一下，谁是被劝说者？师：我想问一问你，你为什么沉迷游戏呢？
生：因为游戏非常好玩。
师：嗯，实话，是不是。
师：那我问其他三位同学听清楚了没，他为什么玩游戏？生：因为他觉得游戏很好玩。
师：你呢？
生：他因为觉得游戏很好玩。
生：游戏很好玩。
师：游戏很好玩。我们在劝说之前，首先一定要倾听被劝说者他的——什么。
生：心声
师：心声，真好
师：好，可以开始了吗？
师：哦，怎么离得这么远啊，实际生活中，没有那么夸张，来现实生活中，劝一劝，谁先说？
生：我先。
生：同学，请你不要玩游戏，这样子，你的学习会下降的。生：为什么不要玩啊，反正嘛，我学习都下降了这么多。生：你的成绩不仅下降，你的视力也会下降。
生：管他呢！反正我下降了这么多。
生：难道你就不想想你的父母吗？你看他们整天的愁眉苦脸的，都在为你担心。难道你就不想想他们吗？
生：难受
师：这家伙，不管问什么，管他呢？没空，同学们，刚才这三位同学的劝说，其实，都谈到了沉迷游戏对他的——生：危害。
师：好，可是啊！刚才，这三位同学这么谈，你觉得这么劝说有效嘛？
生：我觉得没有。
师：对了，没有效，一上台就三位同学，嘿，你不要玩游戏
了，再来就拉出你爸爸妈妈来，你爸爸妈妈喊你赶紧回家吃饭，这样的劝说有效吗？
生：没有
师：这样简单、命令式的劝说没有效果。所以啊，咱们的劝说一开始，首先应该怎么样？
师：来三位同学先请回。诶，你别急，你留下，好叻，对生：我觉得如果劝说
师：刚才我三位同学都问了，一开始劝说，我们首先应该怎么做？才不会得到他的反感呢？你来！
生：我觉得先想一下他的问题，如果想不出来，问一下他。他不理我们，我们就继续仔细的帮他，回答完毕。
师：嗯，真好，首先啊，咱们要获得他的信任，对不对？那要怎样获得他的信任呢？一上台就劈头盖脸，你再玩，你还敢玩，我就叫你爸爸妈妈，行吗？
生：我觉得要获得他的信任，必须不要一上来就直接劝说，先把它他引入，暂时先跟他谈一下他玩得什么游戏。
生：小xx同学，你可是我的好同学，今天可找到你了，你玩得真过瘾啊！
师：对吧，你听到这句话，是不是没有那么难过。
生：不错！
师：哎！对嘛，不错，听到这么可爱的小新小xx同学。你好！对不对！所以首先啊！我们在劝说之前，要获取别人的
信任就要拉近彼此的关系，或者叫拉近距离。
师：好，很多同学都给他提了很多建议和危害。那有没有具体的事例呢？谁来劝一劝他。你来
生：小xx同学，你不要再玩了。
师：一开始，小xx同学，接着说。
生：据说，在外地有一个小学生在网吧里面连续玩了10多个小时的游戏，突然在一夜之间爆盲了。
师：可怕吗？可怕吗？你怕吗？
生：我当然怕。
师：我以为你不怕，他也怕了，对不对。哎，问题就在这里，他刚才自己都说了，你别管我，我学习又不好，那我不学习，我不玩游戏，我还能做些什么？同学们，他不玩游戏，他可以做些什么？你来帮他。
生：我觉得你可以在家看一看书，这样可以懂得更多的知识。看书的时候眼睛也不要离书太近。
师：好，究竟怎样？
生：我觉得很不错，但是我玩的太久，不想去了。
师：哦，不愿意看书，有没有其他更好的建议，谁来？
生：我觉得你可以去画一下画，和打一下篮球，这样的话对你的身高有帮助。
师：你看这家伙，切中要点。打球可以让你——
生：更健康。
赛课活动方案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《赛课活动方案》的内容，具体内容：赛课是对各类各级教学比赛的俗称，是学校一项重要的教研活动，如何设计活动方案呢?下面我给大家分享关于的相关资料，希望对您有帮助。篇一一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不... 赛课是对各类各级教学比赛的俗称，是学校一项重要的教研活动，如何设计活动方案呢?下面我给大家分享关于的相关资料，希望对您有帮助。 篇一 一、指导思想 为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;以"两正两创"实践活动为契机，切实推动我校"三风" 建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着"公平、公正、公开"的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。 二、组织领导 学校成立"青年教师讲课赛"领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。 领导小组 组长：肖小兵(校长)
副组长：李文正(副校长) 唐中午(副校长) 成员：杨礼尧(教务主任) 陈吉林(政教主任) 曾仙(工会负责人) 曾凡玉(女工副主任) 叶青(团委书记) 李刚(体艺卫负责人) 冉杰(教务干事) 梁国万(文综教研组长) 杜国兵(英语教研组长) 王 斌(理综教研组长) 评审组： 组长：肖小兵 评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉 王斌袁历峰梁国万杜国兵 总分排名：向素平罗旺昕 参赛教师： 张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英 何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏 三、参赛要求及实施办法 1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。 2、赛课的具体时间(2020年3月20日)。 3、赛课地点：学校多媒体教室。评课地点：校行政办公室。 4、参赛教师应认真准备，积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课;各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，A4纸打印一式10份上交教务处;以便安排详细的活动日程表。
最新小学语文毕业考试卷及答案 2013 广州天河区小学毕业考试 语文试卷 全卷卷面分 2 分。要求字迹端正，字形规范，卷面整洁。 ） 第一部分（判断题、选择题，共 14 分） 下面加点字注音全对的一项是 （ ）。（ 2 分） A. 搓手（cu o ）杂拌（pen ）抽噎（y e ）逛庙会（gu mg ） B. 侵蚀（sh i ）蒜瓣（b en ）翡翠（f d ）万象更新（g eng ） C. 机械（xi e ） 爆竹 （ b d o ）摩平（m 6）张灯结彩（ji e ） D. —番（f m ）挪动（nu o ）概括（ku b ）逆时针（I i ） 、判断下列各题，说法正确的写“ A ” ,错误的写” B “。（ 5 分） 1. 《为人民服务》的作者是毛泽东。 （ ） 2. “精益求精“中的”精“是”益处、好处“的意思。 （ ） 3. 怀特森老师是课文《我最好的老师》里的一个人物形象。（ ） 4. “舅“用部首查字法应查”臼“字部，然后查 7 画。 （ ） 5. 《凡卡》一课采用了插叙的写作手法。 （ ） 五、体会破折号的用法，将正确答案的序号天道后面括号里。（ 3 分） A. 表示解释或说明。 B. 表示意思的递进或转折。 C. 表示的声音的延续。 1. 这是一年的最后一天——大年夜。 2. 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻念起来： ——自己的——祖国。” （ ） 3．去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要 栽树，直到自己爬不起来为 三、 选出感情色彩与“团结——连接—— A. 果断——判断——武断 C. 珍闻——见闻——秘闻 四、 下列词语搭配不当的一组是（ A.变换——手法 变革——制度 C. 截然——反对 断然——不同 勾结“相同的一项（ ）。（ 2 分） B. 场面——场合— —场所 D. 查核——查处— —查禁 B. 表示— —谢意 表达— —情感 D. 提高— —勇气 提升— —素质 （） 我们——是——中国人，我们——爱 ）。（ 2 分）
最简单的有机化合物——甲烷 人教版《化学2》第60至62页 江苏省南通中学 一、课程标准、教材以及学生分析 1．课程标准和教材分析 对于《最简单的有机化合物——甲烷》的教学，《课程标准》要求了解甲烷的组成、结构、主要性质。通过对甲烷分子结构的认识，了解有机化合物中碳的成键特征。《课程标准教学要求》（江苏）将其进行了细化，知道甲烷的分子结构，了解甲烷的来源，了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及主要用途。 人教版《化学2》让学生从熟悉的有机化合物入手，认识到有机化学与我们生活息息相关，初步了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，提供有机化学中最基本的核心知识，满足公民基本科学素养的要求，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途。教材从学生生活实际和已有的知识出发，学习甲烷立体结构和甲烷与氯气的取代反应，重点认识取代反应的特点，使学生在初中知识的基础上有所提高。初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响，让学生进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法，激发学生对有机化学领域的学习兴趣。 2．学生分析 学生在九年级化学学习中，已经学习了甲烷的物理性质和甲烷能燃烧的化学性质，在学习这一章有机化合物之前，又较系统地学习了无机化合物，初步了解了学习元素化合物的一般方法，初步建立物质性质和用途间的关系，为学习有机化合物奠定了一定基础。有机化合物学习和无机化合物学习的不同点是：有机化合物更强调从结构角度认识机化合物的性质，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。本课教学内容起点低，强调知识与应用的融合，让学生在已有知识的基础上，一方面通过同学动手搭建甲烷结构模型，进一步深化认识甲烷的立体结构，促使学生积极地参与到课堂学习中来。另一方面从科学探究甲烷和氯气的化学反应入手，充分利用实验研究物质的性质，并从结构角度提升学生对取代反应的认识，符合学生认知螺旋式上升的特点。 对于甲烷结构的认识以历史上科学家的不断探索过程为切入点，激发学生学
小学语文科组活动方案 活动时间：10月25日 活动地点：五年级办公室 参加人员： 活动内容：新课标学习 为了有效推进新课改的进程，落实国家《基础教育课程改革纲要》，我校本期开展新课程标准学习活动。为确保此项工作的顺利推进，结合我校实际，特制定此学习方案。 一、指导思想 学习活动以《新课标(学科)标准》为具体学习内容，以推动素质教育和提高教师素质为目标，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。 二、学习目标 通过组织教师学习《义务教育课程标准(2011版)》，让广大教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路，准确理解课程标准的基本理念;通过教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，并自觉地将学科课程标准应用于学科教学;通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。 : 三、学习内容 1.掌握课程目标、课程内容和实施建议。 2.了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。 3.了解新课标与原课标发生了哪些变化。 4.了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。 5.运用新课标来指导本学科课堂教学。 四、学习领导小组 组长: 副组长: 组员: ！ 五、学习安排 (一)第一阶段:自主学习阶段(2016年10月) 每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，写3000字左右学习笔记。 (二)第二阶段:交流研讨阶段(2016年11月) 教研组组织教师交流讨论: 由组长组织专题学习、教学研讨、交流反思。 1、对比新老课标，找出新理念。新理念大集合：撰写读新课标感受，要有自己鲜明的理念（整理自己的新理念）。 2、如何把课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教学中的指导和应用。根据自己的新理念，结合实际课堂教学，撰写论文。
岔小赛课活动实施方案 为全面推进学校教育教学改革，促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，积极开展新教育实验，积极推进素质教育，提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。特制订本方案。 一、指导思想： 以科学发展观为指导、提高教师整体素质为根本、打造“高效课堂”为宗旨，坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，扎实开展教师赛课活动，促进我校教师专业化成长，提高教育教学质量。 二、活动目标： 坚持每学期开展一次全校教师赛课活动，引导教师深入研究教育教学规律，积极参与课堂教学改革，不断提高教师授课水平和教学艺术，以打造“高效课堂”、杜绝教师布置家庭作业行为，切实减轻学生课业负担为目标，还学生们一个健康快乐的童年。 三、活动原则： 1、全员参与原则：赛课活动要求人人参与，人人授课，让全体教师得到锻炼和提升。 2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对做秀走形式。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 四、赛课对象： 全校所有教师必须参加赛课活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参赛。 五、总体安排 （一）赛课程序： 时间：（9月6日—9月9日） 参加对象：全体教师 赛课形式：以教研组为单位进行组内赛课 赛课规则：各教研组以随机抽签的方式确定作课顺序，并将作课顺序和作课题目以书面形式上报教导处，教导处在公示栏内公示，并进行全程监督。 赛课规则： （1）成立评委组评委组成员由学校领导、学科优秀教师（学科优秀教师以1、2年级、3、4年级为单位进行对调评分）、教研组领导及教研员、同年级学生代表共同组成。各教研组选出1名优秀教师作为固定评委，中间不得更换。（2）本次赛课采取提前1天确定作课教师，进行公示，作课教师按正常教学进度作课，自行设计教案和课件。评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好教学点评，并对作课教师进行评课。
小学语文毕业考试试卷及答案 班级姓名分 数 一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：（3分） 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 二、汉语拼音：（9分） 1．看拼音写词语。（6分） chóng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù （）（ ）（） fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sè yù liú （）（）（） 2．给下列带点字选择正确读音。（用“∨”标明）（ 3分） 缩短（suō suò）病菌（jūn jǔn）魁梧（wǔ wú） 侮辱（wū wǔ）脊梁（jí jǐ）纯熟（chún cún） 三、字：（15分） 1．比一比，组成词语写下来。（4分） 殖（）峻（）澄（）假 （）
值（）骏（）瞪（）暇 （） 植（）俊（）蹬（）瑕 （） 2．按要求填空。（2分） “谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序；按部首查字法，应先查部，再查画。“谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第种中解释。 3．写出“花”字在下列不同句子中的意思。（5分） （1）灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。 （2）学生不应当乱花钱。 （3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。 （4）我们不要被花言巧语所迷惑。 （5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4．辨字组词。(4分) （记计纪）念、算、录、律 （历励厉）害、代、史、勉 四、词语：(7分) 1．选词填空。（3分） 继续陆续
(1)我们几个人（）跳上一只小船。 (2)我们班（）三年获得接力赛跑第一名。 (3)我们要（）努力，争得更大成绩。 爱护热爱爱抚爱戴 (4)王校长经常教育我们要（）祖国，（）公物。他是受人（）的好校长。 2．按要求写成语。(4分) (1)描写颜色的： (2)描写景色优美的： (3)描写人物品质的： (4)描写人物外貌的： 五、句子：(7分) 1．指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里。(3分) （1）天空的星星快活地眨着眼。（） （2）大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。 （） （3）大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（） 2．判断句子类型。(4分) (1) 我的诊所里再不要见到这样的胆小鬼！（） (2) 快离开我，咱们两个不能都牺牲！（） (3)《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。（） (4)难道这杯水不是甜的吗？（） 六、用修改符号把下面的一段话在字、词、句、标点符号方面的错误改正过来：(5分)
《钠的氧化物》教学设计 教学目标 知识与技能：通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及用途。 过程与方法: (1) 通过氧化钠和过氧化钠性质探究和比较，使学生体会到量变引起质变。 (2) 通过Na2O2和水，Na2O2和二氧化碳反应现象，进一步提高观察能力和思维能力。 (3) 通过Na2O2和水的本质的探究，让学生学会发现问题，思考问题和解决问题； 情感态度与价值观: ①通过钠的化合物学习提高学生学习化学的兴趣。 ②通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。 ③通过合作与探究式学习，培养学生善于与他人合作的良好心理品质。 教学重点：Na O2的性质及用途； 2 教学难点：Na O2与H2O，Na2O2与CO2的反应 2 教学方法：实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。 教学过程 【知识回顾】： 1：钠块在空气中切开后有什么变化？为什么？ 2：钠块在空气中点燃呢？ 【问题引导】： 问题一：从物质分类的角度分析，氧化钠(Na2O)属于哪种类型？ 问题二：请写出Na2O做为碱性氧化物参与的反应的化学方程式； 【问题引导】：过氧化钠与水反应的情况与氧化钠一样吗? 实验探究1：过氧化钠与水反应； 操作： 1）先准备好带火星的木条，再把水加入盛有少量(半药匙) Na2O2粉末的试管中，立即用带火星的木条检验，观察现象！ 2）用手轻摸试管外壁，有什么感觉？ 3）向反应后的溶液中滴入酚酞，观察现象！ 【问题引导】：该实验又放热，又有助燃性气体氧气，满足了燃烧的条件，能自发燃烧吗？
实验演示1：滴水生火； 实验探究2：过氧化钠与水反应实质； 操作： 1）将过氧化钠与水反应后的溶液分成两份，向一份溶液中继续滴入酚酞，观察现象； 2）向另一份中加入MnO2粉末，观察现象？立即用带火星的木条检验生成的气体，观察现象；过氧化钠与水反应实质： 先——与水复分解：Na2O2+2H2O = 2NaOH + H2O2 后——H2O2分解：2H2O2 = 2H2O + O2↑ 总反应：2Na2O2+2H2O = 4NaOH + O2↑ 【问题引导】：请分析以上总反应的氧化还原关系？ 问题三：参照Na2O与CO2的反应以及Na2O2与水的反应，推测Na2O2与CO2的反应? 实验探究3：过氧化钠与二氧化碳反应？ 思考：性质决定用途，请结合Na2O2的性质，思考Na2O2的用途及保存方法？ 【方法指导】： 物质性质的探究方法： 1）从物质分类的角度思考物质的通性； 2）从化合价的角度分析氧化性和还原性； 3）注意物质的特殊性；
小学语文组学科活动方案汇总 三年级语文学科活动方案 活动目的： “角色扮演好书推荐”比赛，旨在以比赛促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，进一步创设良好的书香班级，营造书香校园氛围。 培养能力： 提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，培养学生良好的阅读兴趣。 活动方式： 班级竞赛和年级评选相结合。 活动评委： 三年级全体语文老师及部分学生、教研组长、校长。 活动时间： 4月13日钢笔字书写大赛 5月18号“角色扮演好书推荐”比赛 操作流程： 一、钢笔字书写以班级为单位，4月13日统一进行。书写内容为《古诗两首》。比赛结束后3位语文老师互评互批，从各班选出份最优秀的作品。 二、“角色扮演好书推荐”比赛，利用课余时间进行。首先挑选一本自己喜欢的好书，选择一个角色。接着按照书中的内容，用服装和其他道具把自己打扮成这个角色的样子。然后声情并茂地推荐这本书，可以介绍这本书的内容讲讲故事或说说精彩片段，也可以介绍自己这个角色。最后用摄像机或手机拍
摄视频，发送至“群文件”，参与班级互评。各班选出两名同学参与年级组评选。 展示方式： 1、三年级小主持人新闻报道 2、书写大赛、“角色扮演好书推荐”比赛，各班语文教师负责拍照、整理优秀作品。 3、每班制作完成一块关于此次活动的主题展板，在班级内展出。
四年级语文学科活动方案 活动目的： “金色童年”讲故事比赛旨在营造良好的“书香校园”氛围，提升学生对语言的感受能力、表达能力，全面提高学生的语言素养，丰富学生的校园生活。 活动对象： 四年级全体学生 活动方式： 班级内竞赛与年级内竞赛相结合 活动内容： 1、汉字听写大赛 2、“金色童年”讲故事比赛（神话故事、成语故事、寓言故事） 评价方式： 评选表现突出的学生，集中展示作品；拍摄照片，留下精彩的瞬间；录制视频，全年级共同观看。 活动评委： 四年级全体语文老师及部分学生家长 活动时间： 2018年4月18日汉字听写大赛 2018年5月25日“金色童年”讲故事比赛 培养能力：
赛课活动实施方案
赛课活动实施方案 濮 城 镇 东 关 小 学 10月7日
赛课活动实施方案 濮城镇东关小学 教师素质是实施课程改革，推进素质教育的关键。为进一步实施我校幸福教育工程，打造一支专业素养高、教学能力强的教师队伍，全面、有效提高课堂教学质量，为创办开放教育夯实基础，学校根据市教育局《关于实施教研赛考评活动》精神、我校《发展性评价方案》的要求，特制定本实施方案。 一、指导思想 以提高教师素质为根本，以课堂教学求质量，课堂教学求成长为宗旨，坚持立足课堂，全员参与，务实高效，突显特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业成长，提高教育教学质量。 二、活动目标 自本学期起，分学科开展赛课活动，以赛带课，以评促改，引导教师关注课堂，关注教学行为的调整，引导语文教师以培养学生听说读写的能力，数学教师以培养学生口算速算的能力，其它学科教师以培养学生探究科学、动手操作、艺术鉴赏能力为核心目标，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，继而形成独具我校特色的课堂模式。 三、活动原则 全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有学科任课教师，要求人人参与赛课与评课活动，让全体教师得到锻炼和提升。
注重过程原则：注视赛课的过程，关注教师在活动中的收益与困惑，以特色课堂、高效课堂教学为核心，做好教师课堂行为教学评价和反思，发现问题，提炼经验，反对走形式和做假课。 四：活动实施 1、赛课要求： a 主要内容及形式：以课堂展示，评课为主要形式，力求展示常态课堂教学，经过讲评，调整教学，形成独特的教学模式和教学风格。 b赛课时间：周二下午进行语文学科赛课，周三下午进行数学学科赛课，周四上午为综合学科赛课时间。 c人员确定：前一周周五下午第三节课由年级主任抽签决定参赛年级（综合学科确定参赛学科），赛课当天上午8点由参赛年级的语文、数学教师（其它学科由参赛学科的任课教师）抽签定参赛人员。 d、赛课对象：年龄在45周岁以下所有学科的任课教师。年龄在45周岁以上的教师要参与评课活动。 2、评价办法：严格按照评分细则，采用评委组评价和听课教师评价相结合的办法进行评价。（具体办法见《濮城镇东关小学赛课活动评分细则》）。 3、结果使用：赛课结果将作为评选校优秀教师的主要依据之一，校优秀教师人选必须在本学科赛课教师中居前1/2，（多次参与者成绩按平均分计入本人成绩，其它学科教师以综一、综二全体教师为一个团队进行排名）；学校将根据一年来赛课情况评出优秀赛课团队(具体办法见《优秀赛课团队评分细则》)，这将作为评选优秀年级的重要依据（以年级办公室内所有参赛人员平均分纳入评选优秀团队的参评指标）；为充分调动教师赛课积极性，经校委会研究决定，自本学期始扩大奖励面，奖励范围调整如下：以年为单位，依据参赛教师的赛课成绩，
六年级测试卷 一、我的基础知识（14分） 1、读句子，看拼音写词语，再填空。（8分） 炎帝神农故里的风景十分优美，环境更是yōu y?( )。每到寻根节，海内外的炎黄子孙更是不远万里，前来cháo bài( ).，表达自己对炎帝的āi sī（），及身为炎黄子孙的自豪。庙会上，更是人声鼎沸，热闹非凡。 “鼎”字共（）画，用音序查字法应先查（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“鼎”在字典里的解释有：①正当，正在；②古代烹、煮用的器物，一般是三足两耳；③大；④锅。在“鼎盛”一词中的“鼎”应取第（）种解释。 2、用“√”在括号里选择正确的读音和汉字。（6分） 鼻涕（dì tì）傣族（tài dǎi）养尊处优（chǔ chù） 藏戏（zànɡ cánɡ）夹衣（jiā jiá）勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 万象更新（gēnɡ gènɡ）受苦受难（nán nàn）（慢漫）不经心 （焕换）然一新（坚艰）苦奋斗再接再（励历厉） 二、我的积累运用。（26分） 1、我会填：在括号里填上表示“想”的意思的词语。（4分） （1）每一个留守儿童都十分（）在外打工的父母。 （2）每当（）起战争年代的往事，爷爷总是充满着自豪。 （3）课堂上，我有时倾听同学们的发言，有时又独自静静地（）。 （4）日本帝国主义（）再把侵略的魔爪伸向中国。 2、选择合适的关联词语填空。（3分） 只要……就……就算……也……因为……所以……宁可……也不…… （1）（）你的学习成绩非常优秀，（）不应该骄傲。 （2）（）花生的味道美，营养丰富，（）大家都爱吃。 （3）雨来（）牺牲自己，（）泄露机密。 3、我会按要求完成句子。（10分） （1）我忽然问母亲：“妈妈，你爱爸爸吗？”（改为转述句） （2）这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） （3）我们为人民而死，就是死的其所。（改为反问句） （4）我们对于生存环境太重要了，必须保护它。（在原句上用修改符号改） （5）仿写句子。 书是智慧的源泉，有了书，同学们就有了取之不尽、用之不竭的知识宝库。 书是，有了书，。 书是，有了书，。 4、将下列诗句名句补充完整。（5分） （1）却看妻子愁何在，。 （2）留连戏蝶时时舞，。 （3）__________________，燕山月似钩。 （4）守信是一项财宝，。 （5）只有那些________________________________的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 5、口语交际（4分） 明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。 三、我的课文理解。（14分） 1、我会写出下面句子的意思。（4分） （1）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”《匆匆》 （2）孰为汝多知乎？《两小儿辩日》 2、我会照样子连线。（6分） 马克.吐温俄国《凡卡》 契科夫印度《飞鸟集》 泰戈尔丹麦《汤姆.索亚历险记》 安徒生美国《卖火柴的小女孩》 3、在小学六年的阅读生涯中，我从课内外的阅读中，获取了不少的精神财富。我最喜欢的课文是，我喜爱的原因是。 在毕业之际，我想向弟弟妹妹们推荐几本好书：、、。（4分） 四、我的阅读感悟。（16分） 一个年仅六岁的小男孩（拿着捏着握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。 天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_________________________________________________________________。” 邦迪喜出望外将饮料（捧抱包报）在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地叫嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的
人教版必修一：第二章化学物质及其变化 第三节《氧化—还原反应》第一课时教学设计 内蒙古呼伦贝尔市牙克石林业第一中学 一、教材分析 1．教材的地位与作用 《氧化还原反应》在中学阶段的基础理论知识中占有极其重要的地位，是整个高中化学教学重点之一，贯穿于中学化学教材的始终，同时也是日常生活、工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。学生只有掌握好氧化还原反应的基本概念，才能在后续的元素化合物学习中理解反应的实质。 此节内容分两部分，第一部分介绍氧化还原反应的概念，第二部分了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用。 2．教材的重点与难点 教学重点：用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应。 教学难点：从微观的角度认识电子转移与氧化还原反应的关系。 二、教学目标 1．知识与技能 从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概念；了解氧化还原反应的本质是电子转移。 2．过程和方法 通过对氧化还原反应的学习，学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法；通过对氧化反应和还原反应这一矛盾体的学习，具有能用对立统一的观点分析问题的意识；通过提出问题、讨论交流、分组合作，揭示氧化—还原反应的本质和特征，培养学生从微观角度准确理解概念的能力。 3．情感、态度和价值观： 通过氧化还原反应概念的演变，正确的、恰当的看待概念的形成和发展；通过创设问题情景，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。 三、学情分析 本节课，源于初中又高于初中。学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应；从具体的反应理解氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。 四、教学策略及方法
小学语文辩课活动方案 一、活动策划背景 辩课，就是教师在备课、上课或者说课的基础上，就某一主题，由学科教学专家主持，上课教师和听课教师展开讨论，评议的一种教研活动。2010年，全国中文核心期刊《小学语文教师》杂志正式向全国推出“辩课进校园”活动，每次活动，由编辑部约请一位全国名师与有良好教研实力的承办学校老师同课异构，然后展开辩课。这一活动，把辩课这一全新而有效的教研形式推广到了全国各地有实力的学校中去。 海口市二十七小是全国名校，有浓厚的教研氛围和雄厚的教研实力，经过与《小学语文教师》商洽，决定由海口市二十七小和《小学语文教师》杂志社共同主办“辩课进海口二十七小”活动。 二、指导思想 通过辩课，充分调动教师参与教研的主动性和积极性，加深对教学理念和教学过程的思考和理解，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，从而构建小学语文有效教学模式，提升阅读教学课堂教学质量，同时也为探索新的校本教研模式提供理论和实践的基本范式。 三、辩课的主题和内容 1.活动时间：2010年11月28日上午8点半到11点40；下午1点30到4点30 2.活动地点：海口市第二十七小综合楼二楼多功能教室 3.上课内容：苏教版五年级下册《二泉映月》 4.辩课主题：小学语文阅读教学的价值取向 四、活动参加人员 （一）上课教师 1.薛法根：全国著名特级教师，全国小学语文中生代教师领军人物 2.王先云：海口市第二十七小语文教师，海南省级骨干教师 （二）辩课理论专家 诸向阳：全国小学语文著名特级教师，辩课理论发起人 （三）活动策划人 陈金铭：《小学语文教师》责任编辑，小学语文教育专家 （四）活动主持人 1.上午主持人：吴欣，海口二十七小副校长，特级教师 2.下午主持人：陈金铭，《小学语文教师》杂志社责任编辑，小学语文教育专家 （五）、活动承办单位辩课活动小组 顾问：李宗进副局长赵立恒主任 组长：李楚英，海口二十七小校长，特级教师，海南省骨干校长 副组长：吴欣：海口二十七小副校长，特级教师 组员：张夏王晓燕、秦才妹、危美芳、王先云、黄亚香、陈静云、陈丽君、韦绮丽 授课班级安排及座位安排：黄亚香 教学实录记录：黄亚香、陈静云负责记录王先云教学实录。陈丽君、韦绮丽负责记录薛法根教学实录。王先云负责将实录发送至《小学语文教师》杂志社 摄像：彭海棠，海口市二十七小信息技术教师 （六）活动后勤保障人员 危美芳：海口二十七小总务主任，具体负责本次活动后勤保障及听课教师中午休息安排 蔡英甫：负责照相 李小红：会场工作人员，主要负责教师签到以及辩课参与人员的饮用水及领导标牌的摆放 谭红苑：多媒体调试和维护 （七）参加辩论活动教师 海口市二十七小全体教师（辩课活动小组教师为主体）、秀英区小学语文教师、其他海口市内兄弟学校小学语文教师 （八）参加辩课活动上课学生 海口市二十七小五年级两个班各40名学生（由承担上课任务班级班主任负责组织学生）
小学老师公开课比赛教学活动方案 一、指导思想 以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质” 的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。 二、活动目标 开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实 施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。 三、公开课适用范围 1 、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，
以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。 2 、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。 四、组织机构 为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组: 组长：高方权
副组长：潘尼春 组员：全体教师 五、活动范围、活动内容及要求 （一）参加公开课活动范围 所有在职教师 （二）活动内容 1 、全体教师公开课。全校教师每人1 节 2 、校级骨干教师示范课。 三）活动要求 、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学
人教版小学语文毕业考试试卷及答案 班级姓名分数 一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：（3分） 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 二、汉语拼音：（9分） 1．看拼音写词语。（6分） chóng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù （）（）（） fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sè yù liú （）（）（） 2．给下列带点字选择正确读音。（用“∨”标明）（3分） 缩短（suō suò）病菌（jūn jǔn）魁梧（wǔwú） 侮辱（wū wǔ）脊梁（jí jǐ）纯熟（chún cún） 三、字：（15分） 1．比一比，组成词语写下来。（4分） 殖（）峻（）澄（）假（） 值（）骏（）瞪（）暇（） 植（）俊（）蹬（）瑕（） 2．按要求填空。（2分）
“谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序；按部首查字法，应先查部，再 查画。“谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第种中解释。 3．写出“花”字在下列不同句子中的意思。（5分） （1）灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。 （2）学生不应当乱花钱。 （3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。 （4）我们不要被花言巧语所迷惑。 （5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4．辨字组词。(4分) （记计纪）念、算、录、律 （历励厉）害、代、史、勉 四、词语：(7分) 1．选词填空。（3分） 继续陆续 (1)我们几个人（）跳上一只小船。 (2)我们班（）三年获得接力赛跑第一名。 (3)我们要（）努力，争得更大成绩。 爱护热爱爱抚爱戴 (4)王校长经常教育我们要（）祖国，（）公物。他是受人（）的好校长。
小学语文校本教研活动方案 一、活动主题：提高课堂识字教学效率的研讨 二、活动背景：《语文课程标准》指出：一--二年级会写800个左右,认识1600个左右。我校学生在学习过程中，同音字、形近字易混淆,这严重影响了写话习作水平以及阅读质量；农村小学有相当一部分学生家长文化素质低,在课后对学生家庭辅导不到位,甚至不重视。基于上述因素,我校语文教研组确定了“提高课堂识字教学效率”的主题研讨活动，着力向课堂教学要质量，组织全校语文教师进行这一主题的研讨。 三、活动过程： 1、全体语文教师集体研讨“提高课堂识字教学效率”方法策略。 2、集体研讨备课，课题：《我是什么》（人教二年级上册第八单元） 3、研讨预设观课点如下： A、教学内容是否适量?(会认会写的字分别是多少?)教学设计是否合理?教学准备是否充分有效? B、对易错字,同音字,形似字是否进行点拨?点拨是否有效?对个别生字的教学是否有具体的写法指导?练习设置是否得当,学生准确率达多少? C、对本课生字进行学习后是否能准确运用? D、教师在本课中用了哪些方法进行教学?这些方法是否有效,是否能激发学生的自主性,学生最易掌握哪种方法进行自主学习? E、在教学中教师是否关注了每位学生,是否针对不同层次的学生进行提问?学生参与课堂的表现是否积极,参与率是多少?效果如何? F、学生自主学习是否做到了有效组织?效果如何?学生在课堂上取得的成果是否得到及时的评价,巩固与运用? G、本堂课教师是否采用了不同于他人的教学手段和方法,有无个人特色和创新? 4、教师授课，观课（以自己的观课点侧重观课） 5、以本节研究课为切入点研讨活动主题。A、授课教师说课（结合实
2019年小学语文毕业测试卷 第一部分：积累与运用26分 一、看拼音写词语。8分 duàn liàn fěi cuì zhǎn lǎn bō xuē chōu ti chōu yē sī kōng jiàn guàn 二、填空。8分 1.时光易逝，__________ 先生在《匆匆》一文中感慨道:“在默默里算着,八干多日子已经从我手中溜去;像___________ 一滴水滴在大海里,我的日子滴在________________,没有声音，也没有影子。我不禁___________________而泪潸潸了。”宋代诗人苏轼也说过:“谁道人生无再少?门前流水尚能西!___________________________。” 2.在《两小儿辩日》一文中，从”_______________________________”这句话中可以看出两小二辩论的复杂性。 3.古人常写诗明志，于谦在《石灰吟》中说： ________________,_________________________ 三、选择题（1-10，10分）下列各题都有ABCD四个选项，请你按要求选择一个最恰当的答案。 1.下列词语中加点字的读音完全正确的是( )。 A.堵塞(sāi) 埋怨(mán) B.粗犷( guǎng) 惩罚( chěng)
C.附和(hé)憧憬( chōng) D.膝盖(xī) 糊弄(hù) 2.“居高临下”的“临”的意思与下面词语中的“临”字意思相同的是( )。 A.临危不惧 B.身临其境 C.兵临城下 D.临阵磨枪 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一组是( )。 A.读文章时,要声情并茂,抑扬顿 ．．．挫．,才能把文章该得更生动。 B.周末在家里待不住的小明又抱着篮球出去了，真是一反常态 ．．．．啊! C.等候考试结果的这一天,我寝不安席 ．．．． D.凡事要依靠群众,否则将一事无成 ．．．．。 4.下列句子中,标点符号使用不正确的一句是( )。 A.那是一双很大的拖鞋一一那么大,一向是她妈妈穿的。 B.十年树木,百年树人;插柳之思,终身难忘。 C.“多好呀!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着? D.“差生?”王老师摇摇头说:“谁说你是差生?” 5. 下列词语搭配完全正确的是哪一项?( ) （ )的计算（ )的技艺（）的仪器（ )的工艺品A.精密精湛精确精致 B.精密精美精湛精确 C.精确精湛精密精美 D.精确精湛一精美精密 6.下列句子说法不正确的是( ) A.《合本逐末》这个成语故事的主人公是赵威后。 B.《十六年前的回忆》第一自然段和后三自然段前后照应。 C.《卖火柴的小女孩》这篇课文美丽的幻象和残酷的现实形成鲜明的
人教版高中化学必修2§3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时） 《乙烯》教学设计 新疆兵团二中王兰兰 一、整体设计思路 乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。 本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识乙烯产品的用途，体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣，形成用辩证的思想认识化学品的意识。 本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学生辩证地看待化学药品的使用。 教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。 在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。 二、教学背景 教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。 学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。
★小学语文教研活动方案_共10篇 范文一：小学语文教研活动方案2014-2015学年度第一学期 小学语文教研活动方案 剑河县太拥镇半溪小学 一．指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据,在总结上一学期学校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实学校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。 二.活动准备： 为了出色的完成此次教研活动，学校成立以侯劲明老师为教研组长，教研员罗朝炎、杨周、杨昌云、罗永成、肖克花、邰剑兰。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合半溪小学的实际情况，认真筛选出一位教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。 三.活动安排 1、活动范围及形式 校级公开课； 课堂教学形式:二次培训。 2、开课年级学科及课题：六年级语文《老人与海鸥》 3、开课教师：杨周。 4、邰剑兰、侯劲明作学习向下继续培训。 4、参加人员 半溪小学所有语文教师。
5、地点：半溪小学六（一）、六（二）教室。 6、活动时间、内容安排 （1）8：00—8：30签到 （2）第一节课：杨周 第二节课：课堂评价 第三节课：侯劲明、邰剑兰作二次培训。 四、教研活动总结。 活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。 范文二：小学语文教研活动方案小学语文教研活动方案 一．指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据,在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。 二.活动准备： 为了出色的完成此次教研活动，小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合我校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出一位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。 三.活动安排 1、活动范围及形式 乡级公开课
部编版小学六年级语文毕业测试卷 （时间：100分钟） 卷首语：同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将走进初中大门的时刻，我们来一次自我检测怎么样？今天，让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。 一、基础知识（40分） 1、正确、匀称地书写下面的语句。（5分） 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那样绵延，向天边的霞光那样耀眼，向高空的彩虹那么绚烂。 2、看拼音，写一写。（5分） bì风帆（）空（）幕 完（）归赵（）竟铜墙铁（） lián 清正（）洁浮想（）翩垂（）听政 舌绽（）花（）悯 jù （）理力争（）精会神（）之千里 声色（）厉星星火（） 3、给加点的字选择正确的注音（3分） （hé hè huo qiáng qiǎng jiàng）x k b 1.c o m 牵强（）附会和（）稀泥倔强（） 随声附和（）勉强（）和（）气生财 4、给下列词语中带点的字选择正确的解释。（2分） A、不安全 B、损害 C、端正 D、高 ①危峰兀立（）②危及生命（） ③居安思危（）④正襟危坐（） 5、下面三组词语中，是同一类的一组是（）（2分） A、夸奖谦虚机灵欣欣向荣 B、虚伪夸耀勾结当机立断 C、简朴刚强嘴脸斗志昂扬 6、成语是祖国语言文字中的瑰宝，你究竟掌握了多少，测测自己。（4分） （1）、我们在描写人们爱科学的时候，经常要用到这样的成语：见微知著、锲而不舍。你还能写出两个与科学精神有关的成语吗？__________、__________。 （2）、有些带有动物的成语也特别有趣，如：鹤立鸡群、凤毛麟角。你还能写出两个来吗？__________、__________。 7、出口成章，根据提示写名句。（8分） （1）弈秋，（）之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人（），惟弈秋之为听。 （2）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（）呢？ （3）正月十五，处处（），整条大街像是办喜事，（）而美丽。 （4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人（），或（），或（）。