与学生成为朋友，做一名学生喜欢的好老师
作为教育匸作者.应该怎样与学生交朋友。我们匸作时间长容易形成一个思维定势。和同学谈话, 不自觉地总以教育者的身份.居高临下，或者批评.或者教育，或者指点人生迷津.或者抬出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是.爭与愿违，往往学生并不领情?并且产生逆反心理，拒绝老师的说教.走到爭物的反面。所以作为教师.一定要注怠反思自己的言行，调整好自己的心态.转变自己的观念，真正成为学生的朋友.引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最痈境界。作为从教快20年的我.有下面几点认识：
首先：了解学生，关爱学生
我半班主任时感受最深.我这个人.記名字，記号码是天生弱，紀路却非常厉害，但为了作学生的工作，我天天記学生名字，一个星期.我就记住了学生的名字，能叫出每一个学生的名字，并且了解学生的家庭状况，只有了解了，才能从实际上同学生交流，才能从根木上知道他们内心的某种思想。也才能真正去关心爱护他们。
其次：倾听学生心声。
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研尤表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为老师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么：做什么？有什么商兴的爭？有什么忧愁的爭？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问題？还是心埋的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问題有个比较淸駁的认识.就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子.平易近人，和蔼可亲，増加老师的亲和力，使其亲其师.信其道，学会倾听。可是我们许多班主任.老师，不愿总听学生的倾诉，不愿总听学生的唠叨。总认为自己岛人一等.比学生商明.没有必婆倾听学生的诉说c学会r倾听.就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿总把自己的想法、愿望.要求.困惑告诉你.求得老师的关怀和璟重，求得老师的宽容和埋解.求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流. 就是心与心的交流.就是灵魂和灵魂的激荡。所以.倾听是实施有效教育的前提°
再次：要用欣赏的眼光看学生。
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重婆途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生十做正常的人一样：不仅欣赏优秀学生的优秀品质.而且. 要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的.“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。” 我可以套用这一句名言?“人没有不良品质?只有用错了地方的性格「w我们在实际丄作中.对优秀学生欣赏.几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏.就几乎没有人认同了。
作为一个老师.要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多女. 在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生.就不能唤起学生对茨好人性的热爱.就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞笑学生。我在当班主任的工作中,注意了赞美学生.就收到了良好的效果。
最后：不时的赞关学生。
赞英是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏.是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是片着学生的面的表扬.而是在学生背后的赞芙。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明.两个互相仇视的人, 如果在背后听到敌人在赞茨自己，马上就会烟消云散所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于鸡有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出來的，只有半学生听别的同学说出來的时候.才会从内心深处认同.才会对老师的教育感激.对老师的教育感恩.才会肯定老师的诚总:，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈岀步子。
作为老师.一定要知道充分利用教育资源.在其他学生面前中肯的抬出你试图教育的学生的优秀品质.赞芙他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，.是发自内心的对人的尊重。
总之.老师工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声.真诚地欣赏学生的长处.赞芙学生的优秀品质，就一定能够带领学生.完善人格.走向人生的新境界。
怎样与学生做朋友 教师要在教学中和学生达到互动，实现和谐教育，与学生必须交好朋友才能达到效果． 第一是要了解学生的心理，关心学生的生理，他们在想什么，需要什么？或者说身体有什么不舒服的，对他们经常嘘寒问暖，简单地说尽父母之责，这样才能对老师无所畏惧，肯对老师亲近，特别是职高学生在这点上更为重要，否刚就不想听老师的课，上课就不认真听讲，教学效果就不会很好． 第二是善于听取学生的意见，学生倾诉是一种主动的心理调节策略，属于一种直接的感情发泄方法，很多人都有过这样的体验，在受到误解、委曲或责备时，找一个自己信得过谈得来的人，面谈、网聊或打个电话，把憋在心里的话一古脑儿说出来，就会感到心头轻松许多。倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。心理学家指出，倾诉可以调整人的情绪，协调人体各个器官的功能。倾诉的主要目的是宣泄情绪，得到理解、支持和帮助，其根本是要走出困境。如果你的朋友善解人意，不失时机地恭维或劝慰几句，你顿时就会感到轻松和快乐。倾诉会在心理上出现一系列的变化：首先是感觉到自己终于被人理解，内心有一种欣慰之感，进而使孤独感得到消除，紧张情绪得到释放，心理上会感到一种解脱，所以说一旦发现自己情绪有问题，及时向别人寻求支持和帮助是非常重要的。倾诉的方法可以向他人倾诉，如同事或家人倾诉；也可以向自己倾诉，如写日记、随笔等，倾诉的过程就是帮助自己整理思路，疏泄情绪，释放压力的过程。”而我们教师也同样要学会“倾听”，我认为“倾听”也是一门学问，也许你会问“谁不会听”啊？但是，的确有的人不会“听”，就像我自己，我就没有给学生倾诉的机会，也没有给自己倾听的机会，是不是我不会倾听呢？我想应
怎样与学生交朋友 随着人类社会的进步与发展，人与人的关系发生了根本性的变化，常言道：“最难得的是知心朋友”，知心朋友的感情真挚，知心朋友的放容易听，知心朋友的事乐于帮。要推进素质教育，要深入教学改革，就要我们广大的教育者更新教育理念，进一步密切师生关系，成为学生的知心朋友，只有这样才能得到学生的配合，出色地完成党和人民交给教育教学任务，那么怎样才能成为学生的知心朋友呢？就下面几点，谈谈我的体会。 一、放下架子主动接近学生。 放下老师的架子主动接近学生，是搞好新型师生关系，成为学生的知心朋友的关键。放下老师的架子可以表现在：1、多点微笑。当你走在教室时、向学生提问哩或者集队时、路上见面时，如果你脸上带着微笑，学生就从内心深处感到你特别的和蔼，特别亲切，特别平易近人，就愿意接近你。有些老师认为作为老师就要有老师的样子，时时摆出一副严肃的面孔，让学生对你生敬畏，让学生无条件地听你的话，结果伤了学生的自尊心。学生从心里讨厌你，千方百计疏远你。你又怎样与学生交朋友呢？2，主动向学生打招呼。主动与学生打一声招呼，就是与学生的一次心灵沟通，他会感到老师看得起他，今后见面就会主动向老师问好，渐渐地师生的关系就密切了。3.尊重学生，无论组织什么活动，处理什么事情，都应征求学生的意见，让学生把话先说，然后再作决定，让学生感到老师在尊重他们。这样，就易于
构建师生互相尊重的的氛围。4.保护学生的自尊心。无论学生犯了什么错误，都不能使用粗暴的语言伤了学生的自尊心，应像父母一样带着期待，带着关爱去进行批评教育，让他们感到老师是自己的知心朋友。 二、保持一颗不老的童心。 常言道：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”就是说没有共同的性格特点，没有共同的志向和兴趣就没有共同的语言，也就朝无话可谈。老师要把学生教育好，就要成为学生的朋友，做到无话不谈。怎样才能构建这种融洽师生氛围呢，这就需要我们当教师的有一颗不老的童心。有人说，老师和学生在年龄上差了一大截，怎么可能有儿童那样的性格特点和爱好呢？这实在是太难了。对于普通的人的确是这样，年龄上的差异，就是性格特点的差异，一颗天真烂漫的童心随着年龄的增长慢慢地消失了。但我们当老师的不能这样，如果没有了童心，就达不到心灵上的沟通，教育学生的效果自然就不好。笔者年过半百，年龄可谓大了，但为了把孩子们教育得更好，千方百计使自己的性格、兴趣与学生相适，早上与学生赛跑，课间和学生说笑、游戏，活动课和学生打球……这样一来，学生便把笔者当成朋友，与笔者无话不谈。因此说，当老师的，人可老，童心不可泯。 三、关心学生，为学生排忧解难。 很多学生在生活上会有这样那样的困扰，在学习上会遇到不少的疑难问题。学生的困扰和疑难得不到解决，势必会影响其健康成长，这就需要我们当老师的去细心呵护，热情帮助。关心学生，为学生排
我心目中的朋友作文 我心目中的朋友作文 我有好多的朋友，其中有周璐阳，黄敏杰，李文晓和黄海璐……的好朋友今天我就给大讲一讲我的好朋友黄海璐吧！请看下面的故事吧！ 在我的心目中黄海璐是我最好的朋友。 记得有一次老师让我们写题有一道题很难的。同学们都不会做，我一个挨着一个问，同学们都是这样回答的——“不会，我还想问你了。”后来，我走到黄海璐的桌子旁，我心想同学们都不会做，连学习最好的赵涵也不会做，黄海璐怎么会做呢？正在我想的时候，黄海璐对我说：“你有什么题不会做我教你，我全会做，让我教你吧！” 然后，我就过去了，在黄海璐讲题的是后，真是认真啊！后来，黄海璐告诉我这个题怎么写，我就会写了。 看她那神奇的眼睛，善良的心，我就非常的佩服她。 我非常的佩服她，我们一定要向她学习学习她那种诚信和善良！ 我心目中的朋友作文 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”、“海内存知己，天涯若比邻。”、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这些都是古代诗人为了抒发自
己内心对朋友的重视和对朋友的感激，而留下的千古名句，由这可以看出，古人对友情是抱有重视和珍惜之情的。 这种感情至今也没有因时光的流逝而在这个世界上消失，而是保留了下来，还已经片布整个世界，在外面有朋友的帮助，在里面有朋友的支持，可以说友情以无处不在，但是世界上却存在着一些人怀有见利忘义的思想和把朋友当作利用的东西，觉得没用了，就把朋友随风抛弃，正是使社会陷入了僵局，他们不仅破坏了人与人之间的尊重，还连朋友之间的信赖也当作儿戏，对于这些人我是非常痛恨的，但正因为有这些人，使我感到无比的骄傲和无比的自豪，因为我正好有一个与这些人相反的朋友，而且是一个跟我从小玩到大的朋友，是存在着深刻友谊的朋友，也是我第一个真正的朋友，他就是我的表哥。 我的表哥是一个总把他人看得比自己重的人，特别是朋友，他做任何事都先以朋友的角度去考虑，还预测朋友心情的好坏，得到结果后，再去做，因此他非常惹人喜爱的，我们每次相见，我总有说不完的话语，谈不完的话题，讲不完的心声和说不清的快乐和快乐，我们不仅互相尊重对方，互相把信赖给予对方，还非常珍爱这段友谊，从此可以看出，朋友在我们的心目中占了非常之多的地位，曾经有一次，我在表哥家玩，本想与表哥一起去跟其他同学去踢足球的，但因为我突然觉得电脑更加好玩，就假装自己的腿扭伤了，不得不留下来，表哥是知道我这一套的，但却假装不知道，还装得很惊讶，后来还说不去踢球了了，要留下
我们做朋友 【教学目标】 1、指导学在老师的引领下能用规范的语句说话，说清楚，声音洪亮，使用礼貌用语，态度大方自然。 2、在口语交际中，指导学生学会倾听，听懂别人的说话内容。 3、教会学生做自我介绍，学会自我赏识以及赏识他人，说清楚想和谁做朋友以及原因。 【重点】： 让学生学会使用规范语言说话，会倾听。 【难点】： 听懂别人说话的内容，清楚表达自己的说话内容。 教学理念：合作交流 教具准备：课件 教学过程： 【活动一】我和老师做朋友 1.师做自我介绍，让学生初步感知自我介绍的内容，出示课件图片，指导学生看图说话。 示范：我喜欢爬山，我喜欢钓鱼……，我想和大家做朋友。引导学生说： 要求：说话时，看着对方眼睛，说清楚，声音洪亮。
2.指名说话训练，个别说，整列说，小组说。 【活动二】我很棒，请你认识我 1.师：听了裴老师的自我介绍，我们成了好朋友了，开学三个月，你 学会了什么本领，你有什么爱好，能告诉裴老师吗？模仿小孔雀的自我介绍，向大家介绍介绍自己吧。 2.认真听小孔雀的自我介绍，听清楚小孔雀的说话内容，模仿说。 你好(大家好) ，我的名字叫（），是一年级（）班的学生，家住在（），喜欢（），我想和大家做朋友。 要求，使用礼貌用语，说清楚，声音洪亮。 3、个别学生上台自我介绍，别的同学认真听。 4、小组内互相做自我介绍，组长记录发言情况。 5.小组上台表演，组与组PK。师评价。 【活动三】你能做我的好朋友吗？ 随着音乐做律动，找朋友。要求：组同学转圆圈做，做动作。做完后说一说，这节课你想跟谁做朋友，为什么？ 我想和（）做朋友，因为她（），我还想和（）做朋友，因为他（）。 师小结。 【活动四】永远的朋友 通过聊天，玩耍，我们就能交到朋友，我相信，你们都交到了最好的朋友。把你的好朋友也介绍给你的爸爸妈妈，让他们也认识你的好朋友吧！
我心目中朋友的定义 大家好我今天想和大家演讲的内容是我心目中朋友的定义，我认为对于“朋友”这个词的定义，概括就是交流与互相。古人在几百年前便有了“海内存知己，天涯若比邻。”的经典比喻，来比喻真朋友，真知己之间的交流跨越距离的限制，也有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”的情感上的互相碰撞，所以今天我主要是站在我的立场上来探讨我对朋友的定义。 说是定义，到不如为看法，我心目中对朋友其实与古人有所相似“天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。”朋友之间是需要交流的。 想和一个人成为朋友，交流是不可或缺的，这种交流可以是各个方面，也可以是各个方式，我们交流是为了更加了解对方，相互的了解沟通是必不可少的，从交流中我们可以知道没有共同的爱好，互补的性格，知道对方是否是是我们真正想要去接触的那类人。不然那种交流可能只是出于礼貌的问候。 每个人的交际圈都不一样，对于朋友的看法也不一样，我个人是比较喜欢多交朋友，所以对于和朋友的相处也有自己的看法，我自己的看法就是“年少乐新知，暮衰思故友。”没事的时候多和大家认识就算是成不了真正的朋友，也可以认识一个人，知晓一种性格，体会朋友之间的那种相互。 说道这里我想到一个非常经典的故事，是关于马克思和恩格斯的友谊故事，1848年欧洲大革命失败，恩格斯为了能在物质上帮助当时生活贫困的马克思并且为了让马克思安心写从事他们共同追求的
政治活动和科学研究，他不得不重新从事他最讨厌的商务活动，来获取经济来源。 每个月给马克思寄钱，以此来帮助马克思减轻经济负担，使《资本论》得以早日写成出版。 这期间马克思与恩格斯将近20年没有相见过，但是他们的交流却从来没有停止过，就像马克思在这期间写给恩格斯的信中写到的那样:：“我向你保证，我宁愿把手指切掉也不愿给你写这封信（要钱）。过了半辈子还要靠别人生活真是压抑,但是唯一支撑我的是我们共同的理想信念。” 这两位伟人之间的友谊，之所以被人们广为流传，是因为他们之间的友谊没有任何利益上的纠葛，完全是因为他们有着共同的理想，因此他们之间并不觉得这是一种施舍，而是朋友之间追求共同目标的相互帮助。 我想这应该就是朋友相处的最高境界了吧。 但是他们之间的友谊也是建立在彼此之间的充分了解，不然何来共同追求之说。所以我对朋友也一样，我们一定要了解对方，这样我们的友谊才会有根基。朋友之间一定不要少了相互，这样我们在朋友那里受益良多。 所谓“人生贵相知，何用金与钱。”大概在我对朋友的定义里便是这样了。 谢谢大家，我的演讲到此结束。
做学生亲密的朋友和领路人 本次培训的目的： 1、通过培训，要努力建设一支高素质的少先队辅导员队伍。 2、掌握少先队最新发展动态，了解少年儿童教育发展的最新成果，按照党的要求培养合格人才，教育引导服务好少年儿童。 3、使中队队辅导员全面了解和把握少先队工作的科学内涵、目标任务和工作方式，有效解决工作存在的问题，推进学校少先队工作科学、规范和可持续发展。 4、明确自身职责，提高自身素质。 第一部分 重温 中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队 少先队辅导员的基本要求 少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力达到以下要求：（一）做少年儿童人生追求的引领者 （二）做少年儿童实践体验的组织者 （三）做少年儿童健康成长的服务者 （四）做少年儿童合法权益的维护者 （五）做少年儿童良好发展氛围的营造者 中队辅导员的基本职责： 一、少先队中队辅导员是少先队员的亲密朋友和领导者。全面关心少年儿童的思想、学习、健康、生活，成为他们的表率。 二、熟悉少先队业务，对队的性质、队旗、标志、仪式、队礼、呼号、作风等基本知识都有一个深刻的理解，努力做到“五会”:会歌舞、会制作、会写画、会演讲、会游戏，不断提高自己的业务能力。 三、结合学校大队部工作计划和总结，针对自己班级的实际情况，每学期初制定好本中队活动计划，学期末做好总结工作。做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、奖励处分工作。 四、搞好少先队主题队会活动。主题队会次数每月不少于一次。主题队会要有针对性、思想性、趣味性、群众性，发挥每个队员的主动性、积极性和创造性。 五、指导中队委搞好少先队活动阵地。做好板报、手抄报、读书读报、兴趣小组、中队角布置等辅导工作。 第二部分 中队辅导员应具备的素质： 1、理论素质 2、政治素质 3、品德素质 4、知识素质
我的好朋友学生精选作文4篇 真正的朋友不一定形影不离, 但一定是心有灵犀。以下是小编整理的我的好朋友学生精选作文4篇，欢迎阅读！ 篇一：我的好朋友精选作文我的好朋友有好多，其中，我最亲密的朋友是吴联好。他长着一副瓜子脸，小而炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上有时会戴着心爱的眼镜。 他的优点可多了，请听我渐渐道来：他假如看见一个小朋友在跑时摔倒了，他就会马上跑过去，扶起那个小朋友，用安慰的语气说:"小朋友，你以后要小心，以后不要跑得太快了，要注意安全。”他看小朋友不哭了，就又和我一起去学习教师那里了。他假如看见一位老爷爷要过马路，他就会主动跑过去扶老爷爷过马路。这就是他尊老爱幼的表现。 他非常地讲义气，当我有时被一个人欺负，他一定会挺身而出，帮我讨回公允。比如有一次，我被一个人撞了，我随口骂了一句，那个人回过头来，大声喊：“撞你又怎么了，你以为算老几啊！”这时吴联好来了，我就大声喊：“联好，快来，帮我讨回公允！”他听说了方才的事情，就对那个人说：“同学，你先撞我朋友的，你应该向他道歉。”“还有，陈豪你也有不对，你不应该随口就骂的！你也应该向这位同学道歉。”之后，他就把那位同学的手和我的手握在一起，让我们互相向对方道歉。 他很会安慰人，有一次，我考试考得很不理想，回家之后妈妈知
道了，我挨了一顿批。第二天，上学时很沮丧，他看见了我这个样子，就马上跑过来问我怎么啦，我一句不留得告诉了他。他连忙安慰我说：“陈豪，你不要难过，下次只要努力争取，我相信你一定会考出一个好成绩的！”我听了，点点头说：“谢谢你！” 他学习成绩不错，只要我不会的，他会马上来教我。我的课堂作业本有一习题不会，他就来教我，把我教到懂为止。 这就是我的朋友，在我困难时给予我帮助，朋友在我伤心时给我安慰，朋友在我烦恼时听我倾诉...... 篇二：我的好朋友精选作文他，短短的头发，一双小小的眼睛，一张能说会道的嘴。他就是我的同学——文浩。 在一次上语文课的时候，我们坐在班级里专心致志地听教师讲课，可他却发起呆来了。教师叫他答复问习题，他站了起来，摸了摸脑袋，想了好一阵子，就问教师：“什么?”我们大家畅怀大笑。教师叫他站着上课，他的泪水一滴一滴地流了下来。我真想对他说：“你可不能上课再发愣了，再这样下去，你的成绩就会越来越差了。”教师看了他一眼，对我们说：“好了，好了，继续上课。”这时，班级又变得安静了起来。可文浩的泪水还是不停地流。时间一分一秒地过去，眼看就要下课了。他仿佛心里默默数着：三、二、一、零，下课了，铃声响了，文浩以最快的速度冲向操场，和同学们一起嬉戏、打闹。我真想对他说：“假如你再这样贪玩，不认真学习，成绩也会越来越差的。”还没一会儿，他又玩起了冰冻解冻，看，他向大家做了个鬼脸，惹得大家哈哈大笑，大家玩得不亦乐乎。
读《教师怎样与学生做朋友》有感 息烽县石硐小学黄孝国 读了纪微主编的《教师怎样与学生做朋友》一书后，感触颇多： 一、这本书让我真正了解了老师与学生之间的关系，使我对师生关系有了全新的认识。 1.使我重新认识了学生。在以前的教学工作中，我只把学生当成了被动接受知识的对象，完全忽视了学生的能动性、发展性等，在教学工作中还在被以前传统的教育思想所束缚。读了全面认识学生这一章节后，使我认识到：学生是一个能动体，是具有思想感情的个体。学生是人，是发展中的人，是一个完整的人。我们所有的教学工作都必须由学生的主动参与才能更好的完成，正如本书所说“就个别人来说，他的行动的一切活力，都一定要通过人的头脑，一定要转变为他的愿望和动机，才能使他行动起来”。这句话充分说明了教师的教育活动是外因，而学生是内因，真正起作用的是内因而不是外因。 2.使我重新定位了老师与学生的关系。读了这本书，使我重新认识到师生之间建立平等、和谐的关系的重要性。“古语说得好：‘亲其师，信其道’。要使自己的工作得心应手，师生间最好建立平等、融洽的朋友关系，因为和谐、平等的师生关系不但能激发学生的求知欲，而且有利于师生间进行情感交流和心灵的沟通”。前言中的这段话充分说明了这一点。老师只有放下师尊的架子，用心去同学生做朋友，去交心，去关心和爱护学生，才能使其积极主动的参与我们的教学活动，这样才能便于我们工作的开展，才能使我们更好的完成教育教学
任务。 二、这本书让我的理论知识和业务知识得到了提升。读完此书后，我知道了惩戒的必要性和应该遵循的方法、原则，更进一步明白了体罚的危害性，知道了激励和赞扬的无穷力量——赞扬是一种力量，而且这种力量可以互相感染。法国教育家第斯多惠的“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”以及苏霍母林斯基的“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童”名言让我从心底感到从未有过的震撼。书中的批评的方式，作业批改中巧用评语的好处以及一个个真实而鲜活的案例让我受益匪浅，比如：从3分到73分，把差生改变成学习委员，大拇指的激励方式等案例，丰富了我的知识和积累了许多经验。 读完这本书，我对我之前二十多年的教育工作作了认真的思考，对之后的教育生涯有了全新的打算，在今后的教育工作中，一定要与学生做好好朋友，尊重孩子的人格和个性，用师爱去感化一切，使学生在幸福、快乐的教育活动中学习，时常用爱心去发掘、去搜寻一个个与学生沟通的共鸣点，真正走进学生的心灵，真诚地与学生进行愉快的交谈，使自己成为一名合格的教师，为学生的健康成长和成为对社会有用的人竭尽全力。
我和老师交朋友 活动年级: 五年级 活动目标: 1,树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。 2,让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是 益友。 3,使学生能主动走近老师与老师交朋友。 活动重点:让生明白如何与老师沟通和交往。 活动难点:学会正确处理与老师之间的误会,懂得老师既是良师也是益友。 活动准备: 1,音乐《每当我走过老师的窗前》,《拍手歌》,《朋友》。 2,多媒体课件。 3,布置课堂,营造温馨的气氛。 4,创设谈心氛围。 活动过程: 一,心灵深处的呼唤 1,(在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下)大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部, 我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么 b5E2RGbCAP 2,有谁懂得这首歌所表达的意思。 3,小结:是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常整夜工作,深夜时分还在为 你们批改作业。。。。。。p1EanqFDPw 二,真情相约 1,下面,老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。(开始活动) 2,大家玩得开心吗 3,平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,成为好朋友,那该多好啊!可是现实却 不尽然。 三,真情对对碰 1,你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么 2,可以和你身边的同学交流一下。(学生汇报) 3,下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事: 师:有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说梁栋同学在石头堆里玩火,我又 急又怕跑到石头堆旁,看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁。。。。。。如果你是老师,你会怎么 做 (学生回答)DXDiTa9E3d 师:我当时就像那位同学说的,把梁栋狠狠地批评了一顿。如果你是梁栋,听了老师不分青红皂 白的批评,你会怎么做 (学生回答)RTCrpUDGiT 梁栋在批评过程中,他一声不吭,批评后二话不说就走了。 一直到一个月后,我到他家去家访时, 他才对我说出了真相:"那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工 徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我 却对他又凶又批评的,他很伤心。"5PCzVD7HxA
我眼中的朋友 友谊就像一杯蜜糖，友谊是可遇不可求的幸福。“天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈”是清朝诗人蒲松龄所说。就如他说的一样天下快乐之事莫过于交许多朋友，和朋友在一起很愉快莫过于来自和朋友间的交流、交谈。 我眼中的朋友长得可以不美，但心灵必须美，乐于助人，等许多优点，缺点每个人都有，但缺点不能是背叛，欺骗等一些让人痛恨的缺点。我认识的朋友有的拾金不昧，有的乐于助人，有的心地善良会关心人…… “她”叫马阿乙舍，我们在一所学校但不在一个班，这也是最大的遗憾，她平时看着不正经，但学习还是蛮好的，她乐于助人，是学校的义工，是我们心中的数学学霸。她热心。有一次，我感冒了，她整天关心的问我：“好点没，好点没。”我每次听到这句话都热泪盈眶，她就会逗我说：“别当真，这是我对每个人都说的。”我顿时气得火冒三丈，她又说：“翻脸比翻书还快啊！逗你的呢！”还记得有一次，在网上聊天，她们开玩笑说要把我卖了，我说：”有人会舍不得的。“然后她们讽刺我说：”谁都舍得你。我说：“舍不得我的，报上名字。”“马阿乙舍打出了自己的名字说：”马阿乙舍。“我看见后我好开心，1 ————来源网络整理，仅供供参考
但下一秒，就有杀人的冲动，她继续说：”干嘛？我只是打自己名字而已。“我心中知道，她是真的舍不得。我为了她，还和我最好的同学吵架呢，因为她对那个同学很好，对我们冷漠，我们就吃醋啦，到最后，她劝我们和好，跟我们说：“五年级了，你们还吵，不好好珍惜眼前的感情，吵什么，朋友吵架就得上完课就和好了，小学时光就会这么过去，你们想让它开心的过去还是带着遗憾过去，你们自己决定。”我们沉默了一会儿，然后去向那个同学道歉，那个同学也原谅了我们，我们还是和以前一如既往的在一起玩，因为我们知道，友情来之不易。 她们四个是活宝，没了她们，你不知道会有多无聊，她们四个聚集了各种性格，她很自恋，她很女汉纸，她会卖萌，她很暴力。我们在一起，简直就是第三次世界大战，谁都阻止不了，我们同一个班，老师说我们是班里的希望，我们默契十足，就拿上次我们年级独手拉拉链来说吧。暴力的那个不在里面因为老师说只选四个人。第一个是自恋的，第二个是我，第三个女汉纸，第四个是卖萌的，哨声一响，自恋的便以豹的速度超过了其他班的人，我继续保持这种速度，女汉纸也进展顺利，原以为就这么取胜了，卖萌的却卡机了，眼看敌人就要追上了，我们在一旁给她加油，此时，我们四个的心连到了一起， ————来源网络整理，仅供供参考 2
主题班会教案之“诚实守信,做文明小学生”主题班会 一、教学目标： １、知道坚守信用是中国人民的传统美德,懂得做事要讲信用.学习弘扬中华民族的诚实守信文化,提高少年儿童的诚信文明,使其成为一个品德高尚的人. ２、通过这次班会,学习诚信这一道德准则,使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友,增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念.引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生. 二、课前准备： １、“诚实、守信,做文明学生”倡议书一份. ２、课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言.利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事.让学生阅读《中华传统美德故事精粹》. 3、背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信,做文明学生”字样. 4、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备：（1）诗朗诵；（2）讲故事；（3）小品；（4）辩论会.
三、活动过程： 【主持人】 （男）：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国. （女）：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族. （男）在我们漫漫的人生路上,什么不可丢弃？ （女）在我们遇到艰难困苦时,什么要永留身边？ （男）它在我们身边,离我们是那样近； （女）它又离我们越来越远,是那样模糊. （男）它是我们远行路上的灯塔,指引着我们前行的方向. （女）它就是我们人生路上的朋友-- （合）诚信！ （男）：高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则. （女）：诚信是古人推崇的一种人格境界,它要求人们真实无妄,诚实无欺.诚信是一种个人修养,也是一种道德行为.只要有内心诚实,才能善待父母,善待朋友,进而维护更高层的社会关系. （合）：诚信是中华的传统美德,是每个中国人都必须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信,拥有诚信所带来的幸福！我们今天的班会课主题：“做一个诚实守信的人”. 主题班会《诚实、守信,做文明学生》现在开始！
让老师与学生成为好朋友 现代社会，随着民主、平等观念的渗透，师生关系也出现了新的变化。教师无法再像从前一样，以对知识的占有来树立自己的威信和地位。新时期理想的师生关系表现出怎样的特点呢？ 据中国教育报调查，很多学生认为理想的师生关系应是：老师、学生互相帮助，成为朋友，共同进步。老师不仅在课堂上，学习上关心学生，在课堂外也能够和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生也要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。从而形成一种师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见、互相尊重、互相理解、互相关怀，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系。 为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系： 一、互相尊重 互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。在小学实习阶段，我的实习老师也以她的人格魅力受到学生的尊重和爱戴。有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。因此只有付出才有回报，才能得到尊重。但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。 “尊生”的前提是教师要形成“师生平等”的观念和意识，并认识到老师与学生之间首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。在这样的认识下老师才有可能走近学生并与他们交心。然而要把“平等”两字落实到教学生活中，老师首先要拓宽胸怀，把所有学生都装在心里，善于倾听他们的意见和要求，尊重他们的意愿和情绪，让他们充分感受到被老师尊重了。其次，老师还应清楚，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。基于这种思想，在班级管理上，教师应当公正地处理每件事，不能带有任何偏见，对所有学生一视同仁。遇事要充分调查研究，了解事情的真相后才能做出判断。特别是对后进生，不能只看缺点，看不到长处，即使批评也要注意场合和措辞，将学生当成朋友，避免他们的心灵受到压抑，人格扭曲。如果教师有不对的地方，也要勇于承认，千万不能强词夺理，自以为是。 另外，尊重学生还有很重要的一点就是要尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性
“朋友一生一起走，那些日子……”每当听到这首歌我就会想起她。她在我的记忆里是一个爱笑的人，有一双弯弯的眉毛，一双明亮的眼睛。 我上学放学都能碰到她，所以我和她上学放学都一起走。就这样成好朋友，甚至有了同心链。记得有一次，我们俩去商店给同学买生日礼物，我和她同时看中了一样礼物，我们的战争开始了！我说：“是我先看到的，也是我先拿到的。”“明明是我先碰到的！”她气愤的说。我更生气了！“就算是你先碰到的，可是是我先拿到的。” “这么多礼物，你们可以慢慢挑，别伤了和气。”售货员阿姨前来阻拦我和她的争吵。 “我就要这个。”我没有听阿姨的话，有点不讲理，很蛮横！ “我也要这个！”她开始跟我抢了。 我们边吵边抢，过了很长时间，双方都累了停了战。我无意间看到她正在跟我对视，时间一分一秒的过去了，她渐渐的忍不住了，露出了灿烂的微笑。我说：“我们在吵架，你正式点好不好！”她不听，还是一直笑，我的话对她来说都像笑话一样。不停的笑。前面还很激烈的战争，现在都笑场了！ 她就是这样一个爱笑的女孩子，她就是喻春来。 二年级小学生关于我的好朋友作文篇二 我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。 他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。 他是个活泼可爱的小男孩，平时总是蹦蹦跳跳，爱说爱笑。他也很调皮好动，只要是活动时间他总要到球活动，有时候我们玩游戏时他常来捣乱。他是个爱吃零食的孩子，经常拿钱到小店铺买自己爱吃的零食。 他很爱打乒乓球和篮球，活动课经常和我们一起打乒乓球。有一次我打败了他，他不肯认输并坚定地说：“我要刻苦练习超过你，把你打败。”从此他晚上经常来学校练习打乒乓球。 薛小明就是这样一个既活泼又可爱的孩子。
老师与学生交朋友记载表
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现 作业马虎单元检测成绩不理想 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）综合几次单元检测的成绩来看该生的试卷卷面太马虎出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目然后认真地做做完之后再认真地检查一遍要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。陈李培点头表示认可
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现 上课小话和动作特多 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）她们两个上课时讲小话和小动作特别多不是一次两次的问题了。师你们两个在做什么上课要专心听讲。老师在上面讲你们在下面讲到底谁听谁的要知道这是课堂不是课外活动时间。要遵守课堂纪律尊重老师。你们两个不能坐在一起了得马上换位。蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现班级失窃事件。 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）早读前下班检查学生立即反映丢了很多东西并说看见2班学生进到我们班来。下楼时见2班老师上来就跟她说了这件事本人当时的语气也重了点也因为学生不是第一次反映这种情况。早读准备下课时2班班主任老师过来问我班学生到底什么情况。问不出什么。待他们走后我详细地问了学生到底丢什么物品潘颖玉说上周她早上来学校所带来的牛奶放在书桌下面扫完清洁区回来后就不见了一周都是这样蓝冯元讲她的钱放在书包里午休起来后也不见了梁晶晶讲她的新笔芯也是午休起来后就不见了。早餐时间我跟韦校长反映了一个情况学校应该强调学生不是本班学生的严禁到别班里面去以免丢了物品不好讲话。韦校长说放晚学时在全校学生面前强调一 次
如何才能成为学生们心中的好老师 老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。 那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想有以下几点： 第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下可我们是朋友可以吗？” 在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。 第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。 第三，要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的
课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。 第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。 第五，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。 其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛。如果我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空
我是如何做学生的知心朋友 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础 教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的
思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。 善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 2.“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
小学生童话故事优秀习作：永远的朋 友 永远的朋友 龙海市港尾中心城外小学四年级向玉霞 从前，在一条小溪旁，有棵高大的老树，树上住着一只小鸟，不远处还住着一只可爱的小白兔，它们经常相处，成了最要好的朋友。 有一天，小白兔出来采蘑菇，正巧被一只狡猾的狐狸看见，狐狸想：“我非想个办法把小东西抓回去煮了吃不可。” 正当小白兔不注意的时候，狐狸往前一扑，轻而易举地把它抓住了。小白兔一直哭个不停，终究还是被狐狸带回了山洞。 后来小鸟好朋友小白兔家，却发现它并不在家，于是便出去到处找小白兔。可是没能找到，小鸟就问老树：“大树老兄，您知道小白兔在哪里吗？” 大树说：“不知道，刚才我还在睡觉，只听见一阵哭声，大概就是小白兔的声音。” 小鸟又问旁边的牵牛花：“牵牛花姐姐，您知道小白兔在哪儿吗？”
牵牛花说：“刚才狐狸把小白兔给抓走了？可我不知道他们去了哪里” 旁边的溪水听到后附和道：“你看，一路上有很多大大的狐狸脚印，你只要顺着这脚印找过去就能找到了。” 于是，小鸟顺着脚印飞呀飞，果然来到了狐狸的山洞门口，只见小白兔被绑在了洞内，狡猾的狐狸正在旁边烧起热水，准备煮了小白兔。小鸟悄悄地飞把小白兔救了出去，走了好远好远，他们以为狐狸不会追上来了，可刚停下来不久，狐狸又出现在他们的眼前了。 “哈哈，你们是跑不掉的。”狐狸得意地说。 小鸟和小白兔于是又跑了起来，逃到了小溪边就没有路了，溪水挡住了他们的去路。 “这怎么过去呢？”小白兔又着急地哭了起来，旁边的牵牛花听了说：“要不，你们把我的藤拉到那棵老树上，只要轻轻一跳，顺着我的藤你们就可以过了小溪了。” 小鸟按照它的话做，果然帮小白兔逃过了小溪，然而与此同时，狐狸也爬上了藤，牵牛花说：“快点，把我的藤给烧了吧。”可是小白兔不忍心这样做，就
把学生当成朋友----我的教育小故事记得两年多前我刚接一（2）班的时候，有老师对我说：“蓝老师，这个班的小调皮有好几个，但是他们都很聪明，你得留心啊！”“蓝老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。有一天的语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。开始上课了，开头十分钟学生都全神贯注地听着，认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么才能保证教学质量呢。于是，我就用老办法，把脸绷得紧紧的，学生看见我这样，上课也守纪律了。但是时间一长就不行了，我的脸稍微松弛一下也不行。于是我决定改变一下，应该从学生那头找原因。 于是，我上好课并不急着走，和他们多谈谈心，问问他们都喜欢些什么，并让他们把自己的优点说给我听，夕会课上我和他们一起做游戏，通过这样的接触，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己好像回到了童年。于是开始了我们朋友式的相处。 这时候，一位叫林马震的同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的。你也很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，我让他担任语文课代表，并告诉他，要做好这一工作，必须管好自己的课堂纪律，这样，别的同学才能服你。通过我对他的鼓励，他改正了自己的缺点，也得到了全班同学的信任。林马震有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。通过对林马震的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样