中考作文专项训练——结构与布局
构与布局的模板：念解疑式模板、抑生式模板、画面合式模板、情反式模板、事理悟式
模板、移步景式模板、由物及人（理）式模板、正反比模板。
结构一：悬念解疑式模板
所念，是在文章的某一部分（可以在开，也可以在中）置一个疑或矛盾冲突，以造成者急切
期待和烈关切的心理状的一种手法。因念式探求趣的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所
以念置得好，就能达到吸引者始着的情或关切的心情迫切下去的效果。
此形式的基本结构模板为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨
置念方法
1、置，引出下文
如宗璞的《紫藤瀑布》就开：“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的，却能人思万千：
作者先前肯定是在散步，什么的奇景能他把脚步留住，什么的瑰能把他的心挽住，什么的仙
境能他留下永久的惊，者的心一下子被抓住了。
2、巧用省略号。（省略就省略）
我常常看或影，往往了情的展，中的某一个主人公快要死的候，
着旁的人两以后，没有完就断气了，种手法在我的写作同具有魅力。且看，
孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈就遇到掌柜，面兜里只有四个板，境十分狼，却又不能不开口，“ ——下次清吧 ! ” 句中一个断，就把人的狼境和状况活
画出来了。随后掌柜又逼窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想：跌断的。
可是不撒的人孔乙己只出了三个的两个就巴了，果成了：跌断，跌，跌?? 里运用省略号，造出言的情韵，人后回味思索。曹雪芹《楼梦》写到：探春
来，摸了摸黛玉的手，已凉了，目光也都散了。探春紫正哭着叫人端水来黛玉擦洗?? 擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉 ! 宝玉 ! 你好??” 到“好”字，便身冷汗，不作声了。里黛玉有腹儿要，但是体力不支，欲又止，而且只在“你好”二字上，后面有多么丰富的潜台，人去品味。
3、行倒叙
倒叙开，目的是置念，引起者的关注，激者的趣，并同增加文章的曲折，
示文章的布局之美。种开技法在中考作文中的率很高。但大多数同学的表达角度常以
示文章局的角度主，的形式出得多了，就往往得比一。其，倒叙开的
角度是很丰富的，如：
（1）先出一个而未决的。
（2）先截取一个精彩的事件片段。
（3）先交代一个起索作用的物件。
（4）先安排一个引故事的景。
（5）先介与故事情密相关的人物。
（6）先示故事或人物的局。
[典模板]
《一把色的雨》
我的，么久以来都不得不一把色的雨所??
那色，明如天空。小候的那些下雨天，撑着一把色的雨来学校接我，我的是一片色，肩膀也罩于一片色之中，触目所及都是一片色的无雨的天空。后来的一个下雨天，矮小的我抬和，却的那一半天空是一片阴沉的灰色，着雨滴，落入灰色的天空，的肩膀湿了，前的也湿了，而我，依旧置身于一片色的无雨的天空。
“ ，雨歪了，”我提醒道，“没有，雨没有歪啊。” 回答，我的落
在斜的柄上，“是真的，雨歪了。” 固地道，“没有，真的没有??”
后来我大了，不再要在下雨天接我，那把色的在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以我淡忘了它。
或是巧合，又是一个雨天，又是那把色的，下是和我，快和一高的我撑着。我的那么不自地落在了柄上，那一幕与小候的情景混在了一起，罩于一片色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，也湿了。
“雨歪了，” 提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨歪了，” 重复道。
“ ，真的它没有歪，没有。” 下是久的沉默，回却瞥晶的水珠划的。
那把褪了色的，又重以前明如天空的色。
于明白，么久以来，都我撑起一片无雨的天空，在，我多想也一片快的天，即使孟郊“ 言寸草心，得三春”。于是我的便于那把色的，
每天深夜在灯下夜的人是我，每个周末穿梭于地点的人是我??
一切，都因那把斜的色的。
那色，明如天空，我的不敢移开，永都不敢移开。
【素材点】
本文的开言意，但是又有意韵。“我的 , 么久以来都不得不一把色的雨所?? ” 什么会？作者没有明，而是用了一个省略号，巧妙地置了疑。自然而然地激起了者关注的趣。会思考：把色的雨在小作者身上到底会生怎的故事？的开，无疑会起到先声人。
《阳光的日子》
寒假开学后，我的座位到了教室南部靠近窗的位置。每当阳光的日子，我就
沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒。可是，种好心情没多久就被破坏了。那是因一次
数学考??
我的数学成一直平平，有甚至考不及格。而我的同桌却是全班数学最棒的。在他的影响下，
我的数学成也有所提高。我的数学老性格沉静，除了上解目外，很少有其他的。
那次的数学考，是期中考。那的阳光，比春天更。在阳光的照射下，我
感到了一燥。卷子下没多久，我被几道住了，上竟然渗出了汗水。突然，有人敲了敲我
的桌子。我吃惊地抬起来。数学老指了指后，：“你，坐到那去。考完再回来。”
我着他指的方向看去，原来那是教室最后的一排空着的桌子。不知什么原因，我教室内多
余的那几桌子一直排在最后，没有搬走。
我了，老什么要我到那去？，我好像听到有同学在：“他数学成那
么差，上次竟然考了 80 多分，肯定是抄同桌的??”原来，老我作弊，看同桌的答卷。我极了，
在全班同学的注目中，离开了我的“是非之地”。
通那次期中考，我于意到，不做一个成秀的学生是多么可悲啊！从此以后，我一改往日
散的，开始抓每一秒努力学，成速提高。有，同桌解决不了的会向我教。
近期末的候，阳光更。不，阳光照射屋子的面已非常小了，只有我个位置阳光停留的
久一些。
期末考到了，我聚精会神地在桌子上复着。不知何，阳光罩了我，使我沁
出了汗珠。，数学老又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那去考”。
我住了。老竟然我如此不信任！老我的成竟然有么深！我再也忍耐不住，
泪水就要冲出眼眶了。老也住了，随即，他似乎明白了什么，地我：“ 里太晒，影响你做。”
原来如此。原本以老解了我，知却是我解了老！我的泪水不由地流了出来??
[运用示例]
2015 年天津中考作文“晒出我的------”
疑思路：
（1）置念：大家都在“晒”装精美的大名著，我却“晒”一本破不堪的小册子。
（2）探因解疑：本小册子是爸爸小候失的本，自己重新抄的一本。
（3）解疑明旨：装不在精美，价格昂，而在于每一本有一段悠的故事，的就是有生命力
的。
2016 年江城中考作文“有那一抹色彩”
疑思路：
（1）置念：有一抹色彩，人人都得温馨、、明媚、美好、意等等，我却感到痛苦、悔恨、。
（2）探因解疑：抹色彩，我在追中因急功近利而采用了弄虚作假的法。
（3）解疑明旨：因弄虚作假，我到了痛苦、悔恨、，从而更深刻地到了人生的意，照亮了
我的人生之路。
结构二：抑扬生变式模板
一篇文章初看开就知道尾，一般不会引人入。如能做到千折万，曲径通幽，就能避免平直叙。运用种方法来构思，往往可以使文章波陡起，曳多姿，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又
一村”的佳境。
本式的基本结构模板为：抑（扬）→陡然一转→扬（抑）
[经典模板]
《母爱》
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈
是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总
是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产
生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。
孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只
有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时
眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好
放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：
每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只
是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲
偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现
路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起
头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包
一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开
送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语
告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。
[运用示例]
2015 年重庆中考作文“ ------依然”。
“依然”一词明显包含了一个对比的情境，可用此结构。
（1）抑：小时候妈妈什么都依我，要风得风，要雨得雨；现在对我严厉相加，动辄训斥，曾经的母爱去哪儿了呢？
（2）陡然一转：体育中考，天气炎热，担心体弱的我中暑，竟然陪着我站了一下午。我没中暑，她却生病了。
（3）扬：原来，母爱依然，她培养我独立，要我自己想办法处理问题，这是更深刻的母爱。
2016 年山东中考作文“温暖的旅程”
此思路如下：
（1）抑：小时候在乡下，因为偶尔的机会获得一本《安徒生童话》，由于沉浸在阅读中，被小伙伴们讥笑为无用的书呆子，小伙伴们从此不和我玩，于是，我对自己喜欢读书的事心生不满，读书让我失去了小伙伴。
（2）陡然一转：到了中学，某次在语文课堂上，因联系某一书籍而发表观点，赢得了老师的赞赏、同学的好评。
（3）扬：原来，这么多年，阅读陪伴我成长，一直没有远去，这个阅读成长的过程就是一个温暖的旅程。
结构三：画面组合式模板
围绕一个中心，将经过选择后的相对分散、独立的不同场景下的画面排列在一起，如同一组图片连接在一起。有的是不同的人不同的事横式排列，有的是同一个的不同的组合的纵式排列。
本式的基本结构模板为：扣题起笔→精选几个片段→总结扣题
[经典模板]
《真正的胜者》
芸芸众生，世间万物，一切皆有优劣，难以改变。然弱者能与强者共处于地球之上，有时弱者还能战胜强者，只因其不单靠个人，而居于群体。这样弱者也能成功，即使它只是一棵无名的——
草
春雨淅淅沥沥地下，我吮吸着甘露，顶顶湿润疏松的泥土，从土壤中探出头来，却只看见褐红的土壤分布在我的周围，还有我的后面挺着一株高茎，茎上缀着几朵红花。它一定会受人赞叹，而我只会不为人所知。我垂着头，想钻回泥土里去。
夜，雨还在下。
清晨，阳光点点照在我卑微的身上，我摆摆头，忽然看见一只大手伸来，我赶紧垂下头，害怕被扯去。
“多事的红花，打破了绿的寂静。”
我再窥视四周，那株高茎早已不知去向，而映入眼帘的是众多的同伴，我们一起织起一张翠绿的地毯，盖着褐红色的土地。原来矮小的我们也能如此美丽。我高兴地看着身旁爬过的—
蚂蚁
我是黑色骑士，每日在土地上驰骋。我不是观赏风光，而是寻找维持生命的食物。
我摆动着触须，灵敏的嗅觉告诉我，前方不远处就有今日的收获。我加快了脚步，发现前方有着一个巨大的绿色躯体。它的庞大不是我所能征服的。
我赶紧原路返回洞穴。我不是逃兵，而是侦察员。我呼唤同伴，一起赶到我们的目的地。它已经开始缓慢蠕动，准备逃离。我们一起使出绝技——“麻醉针”，它很快就不能动弹。然后我们一起扛着它，向着洞穴走去。
胜利的风，吹着大地。我望着远方耕耘的身影——
人
我们不是强者，进化又使我们失去了许多原始的能力。我们每日都躲避着猛虎野兽的攻击，为的只是在世上生存下去。
历经艰险，我们终于懂得：单独行动就会失败。
我们一起住在山洞中，一起捕猎，一起采集果子。我们又学会了用火来吓唬野兽。面对袭来的猛虎，我们站在一起，手持尖尖的硬木，一同保卫着家园和自己，终于一起战胜了昔日的霸王。
只要我们在一起，我们不再畏惧。
螳臂安能当车，蚍蜉岂能撼大树？高山不可摧，是因为它有众多的石块。大海不可量，是因为它有无数的水滴。只凭个人的勇猛只会沦为莽者，团队才能铸造真正的胜者。
困难，我们以笑面对，因为我们团结在一起。
《快乐日记》
2005年2月5号星期六晴
今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最
显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人
们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。
2005年 2 月 8 日星期二小雪
今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴
春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，”爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸
爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一
个欢乐祥和的春节。
2005年 3 月 16 号星期三晴
今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，
到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋
糕拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一
杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健康！”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都
希望爷爷身体健康。
2005年 4 月 29 日星期五小雨
今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当
教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作———办一期小报。我先找好材料，接着就打草稿。
可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么
办？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。
这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。
《真诚浇开友谊花》
庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。
相遇
和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在 *** 店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。
虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到
羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
相处
初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建
议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我
的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常
给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相
处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。
相知
从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会
共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都
戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩
直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，
可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽
行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄情
寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一
干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”
盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱
说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放
了。
《幸福原来如此简单》
清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上
楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回
不了家了，又得吃厨上那有没醋的菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很?走出院，一路上的几个情景却使我的心情舒起来———
一
突然听一哭声，循声望去，一个背着大包的小男孩滑倒了。早点前一位正喝豆的阿姨赶
下碗跑去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新他撑好，一嘱咐着，一送他
走路??
看到一幕，我微微一笑，原来雨中更能真情呀！
二
交停站，窗外，一位三十多的不得不跳下自行，地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨
披的帽沿下，雨滴着位年梢一滴一滴地滑落，而她却只地推着子。多么熟悉的情景！从
幼儿园到小学，我的着自行接送了我六年，雨中，梢的雨滴也是么一滴一滴滑落的？看
着自行后座上那个被雨衣裹得的小女孩，我笑了??
原本人的雨幕竟我感受到了有母的幸福和快。
三
座位旁，一位五十多的民吩咐他面的青年：“今儿赶往家打个，看咱那儿下了没有！一
冬都没下了，春雨如油，多下几的雨，省多少地的呢！”是呀，已好久没有下雨了，雨才会
有丰年，我有什么理由雨呢？我和民一起高，一起快呀！
走下公交，心里已没了半点躁，体育不能打球，却可以在室内看 NBA了；中午回不了家，又可以和同学侃明星了；打不上出租，坐在公交上不也我看到了么多生活中的真画面，体味到了幸福和快？
一种思方式，幸福快原来如此！
《挺胸而立》
一、林逋
“疏影横斜水清浅，暗香浮月黄昏。”
他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他——和靖先生。世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山” 的隐逸情怀，但又有多少人记住这位“梅妻鹤子” 的和靖先生呢？或许，这是他的成功吧。
官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。”极目望去，也只有陶潜与他心
自相通吧。
于是，他挺胸而立，飘然遁去。
二、文天祥
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了 ! 即使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的
抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书生，又怎能挽回大局？
“文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。”
想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎能叛国投敌!
于是，他挺胸而立，从容就义。
三、李白
“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜! ”
身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得
入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿？
他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再作“借问汉官谁得似？可怜飞燕倚新妆”的诗呢？
于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。
挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人生的信念!
[运用示例]
2015 北京作文“对话”
（1）扣题起笔：与大自然的对话是一种心灵深处的沟通
（2）精选片段：
与“阳光” ，内心充温暖；
与“流水” ，内心学会而；
与“大山” ，内心向往岸挺拔。
（3）扣：与大自然的程，是感大自然，内心成的程。
结构四：事理领悟式模板
本构常于叙文章中。引用材料或表行开，然后叙述事件的展，写
核心部分，最后一段事理，抒感想。的构，使作者能充分地表达自己的悟感受，
笔下具体的人、事、景、物出哲理的光彩，者的心弦，并人以思想的启迪。要
的是，里感受到的悟不可多写，不能与前文的叙述平方秋色，否容易致文体不明，
成“四不像”的文章。
本式的基本结构模板为：引言开头→承接叙事→详写核心→阐发事理
[典模板]
《自己》
攀山石，越山，莫不敢，怎奈年越，幼之勇反愈小，可悲！可气！可！——
古人，“初生之牛不畏虎”，其中的道理是不言而的。在，我是一个十七八的少年，可面那些坑坑石石依然想的是避开，看着那些七八的孩子个个从那上面跳，，我就一。我真是如此不堪？小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越它，我竟在它面前却步??
一吹来，我身旁的一株晃了几下，仿佛也在嘲笑我的无能。我无言??
我看一片叶下，我凝着它，想看看嘲笑我的家伙能如何，那么巧，脚下一只爬，似乎是在食；那么巧，那片叶子竟死死地盖在了的身上。我俯下身来，打算开人的叶子，然而，突然的一股冲使我停止了我的作，我倒想看看米粒般的生命是如何抗拒，如何无异于大网的叶子的束??
然而我又失望了，我看不透叶包裹下的作，只是看着叶子地移着，一点一点。我又看到了那小小的袋，小小的身体，那是怎一个倔的生命啊，即使困罩，也要拼尽全力去克服。不正是我所欠缺的？此，阳光从叶的隙透，正照在那黑黑的小袋上，散着点点光。阳光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些西。
我突然想起了避的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此的我已
是不同。我高高地起，地落下，并不管是否会到泥，湿自己的衣服。正如但丁所言——走自己
的路，人去吧！
古人云：人者力，已者。我了内心的恐惧，便是“ ”。我仿佛又回到了童年代，“攀山石，越
山，莫不敢”，又是一，叶快地曳着，似乎也在祝我自我，重新生??
《保的启示》
拿着下来的保胡乱地想 , 它那么 , 指甲都掐得断；熔点那么低 , 划根火柴就能化它 , 可算是金属家族中的弱者 . 可它却能凭借自己的短 , 在路中担当着重要的警作用 , 一遇危 , 立即熔断 , 以此来保所有器的安全 , 明者可独具慧眼 !
想来 , 生活中似用物之短的真不少 . 木不堪作梁 , 但它可用来作的木料所代替不了的木塞；惰性气体似乎毫无用 , 却可以冲入灯泡 , 使灯泡内外的气达到平衡；嶙峋怪异的太湖石 , 没有人拿它砌刻碑 , 但它却能成具体而微的假山；奇丑无比的作燃料都劈开 , 但有人却想到用它制成精美的工品；甚至老鼠的“ 性” , 都可以利用起来在海关上作用 , 就是“警鼠”。
可 , 我平 , 用物要避短 , 是不全面的 . 事物的短是相的 , 一物之短往往个角度也就是一物
之 . 具有敏眼光和睿智的人 , 在用物 , 不能避其短 , 而且善于“ 消极因素极因素” , 化腐朽神
奇 . 因此 , 我在一般情况下不能地某一事物没有价 . 有“没有价” , 上是你“没有它的价。
由此 , 我可以一步想到 , 古人所的用人如器 , 各取所 , 也是不全面的 . 人的某些缺点一个所
也就成了点 . 我在用人 , 既要看到他的 , 又要他的短 , 有甚至可以来个缺点法呢 . 胆小的人不利于干开性的事 , 但当出会的可能性就很小；听力差的人是非少 , 搞档案管理却很恰当；吹毛求疵的人当 , 群众不迎他 , 但他可以成一个称的品；机械型的人管理、看 , 可能很出色；夸夸其的人 , 你最好叫他去当品推??
到一点 , 我就不必羡慕人家的而悲自己的短, 在社会个大舞台上去
充任生旦末丑或吹拉唱中一个最适宜自己特点的角色 . 当的更能容人之短 , 知人善任 , 以最大的效果来配各人 , 使之互相配合 , 互相充 , 相得益彰。
《考的启示》
又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验 , 本次考试我得到的启示是：疏忽
总是存在的 .
考完数学 , 感觉挺不错 , 卷子很简单 , 题题顺利 , 接着又认认真真地检查了一遍 , 确定全对之后, 心中一直有一个希望：数学考满分。
离开考场之后 , 考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案 , 题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已 , 我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好 , 真庆幸我考试时认真做完题目之后 , 又认真地检查了一遍 , 那天那时 , 我是前所未有的高兴。
但过了不久 , 这特殊的高兴 , 却转变成了我前所未有的悲哀与失望。
“那张图我画的很大。”我略带高兴的说。
“不 , 还好 , 不大。”
我吓了一跳 , 难道是我画错了 ?不可能 , 这张图我画了两遍呢 , 应该是对方弄错了 , 或者是个人感觉的差异吧 , 我这么安慰自己，但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地对答案了, 但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使
我不安的答案。我傻眼了 , 真的是我错了 , 果然是我错了 ! 我竟然会把图与文字看叉了 ! 我竟然没有检查出来! 千算万算, 还是疏忽了一处! 满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。3 分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。 3 分, 对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊 !
就这样 , 我后悔了一个下午。
这就是疏忽 , 怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算 , 其他科目的成绩总算没有
辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提
高了总成绩。当然 , 倘若将疏忽减少到最小 , 同时又尽力提高其他科目的优秀程度 , 那总成绩就会
大大提高。因此 , 全面发展很重要。
一般来说 , 疏忽不能避免 , 但可以尽力减少 , 而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。
[运用示例]
2016 年黑龙江中考作文“青春的味道”。
（1）引言开头：用郭敬明名言“青春是一道甜蜜的忧伤”引入。
（2）承接叙事：汉字听写大会要选拔选手，“我”初赛入围。
（3）详写核心：入围选手共 20 名，采用周竞争淘汰制，每周淘汰最后三个，五周后，最后
的 5 名优胜者参赛。原本入围边缘的“我”，每周都在竞争，每周都在进步，最后入围。
（4）阐发事理：每周看到那些被淘汰的同学，心中有一种忧伤，每次看到自己在进步，内心有一种甜蜜。青春的味道就是冲淡忧伤寻找甜蜜。
结构五：由物及人（理）式模板
写作时，把写物的文题采用拟人象征等手法延伸到对人生的感悟，即由物及人（理）式结构。由咏物到咏人、说理，首先作者是在记叙的基础之上自然引入。要描写的对象即是咏物对象，对要写的物进行浓墨重彩地描绘，这种描绘不是涉及全部，而是抓住其主要特点体现其精神内核，作者的感情在描绘时已经渗透其中，或者在描绘之后再加上抒情性质的语言。作者描绘物的目的是为了引入与之相似的人或物中透出的理。
本式的基本结构模板为：引出所咏之物→物的描写→物的特点→由物及人（理）→表达主题
[经典模板]
《土豆的花》
我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮！
这是个意外发现。那天上午，去新居浇花。拉开阳台上的藤椅，眼睛便“唰”地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花！
“土豆开花了，快来看！”遂欣喜地呼唤先生。先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。”
没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。在叶与叶之间，突然窜出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。
有句话叫“无心插柳柳成荫”。过了春节，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手“按”进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。
上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。最早欣赏土豆花的是法国人。两百多年前，在法国，它是时尚的标志。在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。
再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的
荒年，被誉为“地下苹果”。药剂师的目标达到了。在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王
后的，先是土豆花的美。
有意思的是，久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它会开花。平日里，琢磨最多的，是它的
用性，比如：是炖牛肉？是爆炒酸辣？今天，居然看它开花了，而且一开，就而易地，开出了
水仙的美。
我从来没有思考，土豆会不会开花，正如，我从来没有想，我的母，是不是也有青春，
有。
在我的里，母从来没有漂亮。年的她，永穿着土褐色、方格子的旧衣，正中，印着拔火
罐的痕，屁股上，一个的丁，年似的，一圈圈的。又因常年在地里作，被阳光晒得又黑又黄。但，姨告我，母年，也是很漂亮的。她，
她清楚地得，母出嫁那天，穿大的衣，粉粉白白的，跟月似的，两道的丹眼，像台上的人。我很吃惊。起父，母年，是不是也很美，父先是冲母笑笑，然后，很真地：“好看啊??”
母也，她小候，家里有一棵棵的柿，然，却也没有挨，倒养得胖胖的，也穿漂亮衣，得
一双鞋，在棉花田里，哭用刺自己的脚，然后，如愿以地，迫使的祖母，她做了双漂亮的新鞋。我听了罕，想不到母竟也美，地狡黠。
少年的母，唱跳。因家，上不起学，就和我大姨一起，在教室外听人家，唱歌。那候，
她的子好用，不像在糊涂，一首歌，听一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸：“ 女，
多脆拍啊！”
但在我的想像里，我无如何，也不能，把那唱跳美的小女孩，和母扯在一起。我的母，在田里，汗流背；在灶台，面，如霜。我没有她的美，她是母，反正母就是那个子：永地弯着腰，
陀螺似的个不停。就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。
我想，生活中，有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者，正是因用，令我
忘了其另一面的美？
[运用示例]
广深圳中考分作文：自己一些勒痕点：善待自己就要自己一些勒痕。
《自己一些勒痕》
（目含比的，因此个比就是本文的重点。）
漫步在幽静的院落里，夏日的清徐徐从耳拂，碧的瓜叶也随之地跳着，露出身下肥嫩水
灵的黄瓜。（生形象地描写了夏日瓜叶的跳和黄瓜的肥嫩水灵。）突然
，我惊于如此肥的瓜果，何以于如此弱的藤蔓之上，能如此茁壮地成？（由前一句的描写自
然引起个疑，引起下文。）
走近了，我看到了在瓜身上的的青藤，有瓜身上一道道被青藤勒出的痕。（突出了青藤的和
瓜身上的痕，自然人感。）感瓜果如此待自己的同，之心
油然而生。（生之心。）我伸手一根根地开青藤，当最后一根青藤离开瓜身，我听
到的却是瓜地的一声响。（离开青藤，瓜会地，将二者的关系用描述的方式表了出来，生形象，
人震撼。）我住了：原来以青藤是瓜成的束，却不知它是黄瓜生命的
支柱；原本以那是无知的自虐，却不料那才是自己的善待。（在描写之后很自然地得到感悟：不是束
而是支柱，不是自虐而是善待。）
常常反感生活中的种种矩、原，以它是追求自由的桎梏，是扼造力的元凶。事上，一旦
离开它，生活真会那么美好？恐怕不尽然。如果如此，我很容易从放松滑向放，最初的欣喜将
会随月而次累的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口，我仍然会希望找回曾的那些矩和原。
如此扭曲自已的人生，道是自己的善待？（由青藤与瓜的关系引起生活中矩和自由与造力关
系的思考，生，表达自己的看法，要遵守矩和原，才是善待自己。）
瓜果尚且知道了成宁愿被青藤勒住，我些自命有超群智慧的人又如何呢？我
想，善待自己不是地抛却原，而适当地持原，找一些有助于自身成的“青藤”。些“青藤”能我在面种种不良的惑，及地崖勒；能我在雨中，
定自己的理想信念；能我在茫然无措，有大的精神后盾??些“青藤”，可以是你的世原，可
以是你生活中的道德准，也可以是你不懈追求的理想。（分析了善待自己就持原。个原有助
于自身成。）
当然，被“青藤”勒住，免会感到痛，有甚至会留下永不磨的痕，但了成，
付出些代价又有何妨呢？竟善待自己不是追求一的松，而是了得到永的快。（充了痛在所免。）
我走向瓜藤，从松的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光的黄瓜，不竟有些自己的悟
而欣喜。（欣喜悟到了如何善待自己。）
善待自己，就自己勒着青藤成，那道道被勒出的痕不是你晦暗的痛苦，而是你光的青春
舞步。（最后全文，点。并启示我不要因痕是痛苦，而要因痕而幸。）
点：一、本文属于文，由事及理，充分。开描了青藤瓜瓜儿肥和藤断瓜落的情景，由此
感悟到青藤不是束而是支柱，不是虐待而是善待，既而想到我生活中的矩和原，那也是自己
的善待，然后了持原的意，充了守会来痛，但那是了得到永的快，最后全文，依然用
青藤勒出的痕告我那是青春的
舞步，照应了题目。二、语言生动，开头的描写能吸引读者又使人震撼和警醒。用青藤比喻生
活中的规则，生动形象，有说服力。
2016 年贵州中考作文“那盏灯”。
结构：
（1）引出所咏之物：开头简要引出灯。
（2）物的特点：
①对灯进行描写。注意不是面面俱到的描写，主要抓住精神内核进行描写。
②总结灯的特点：照亮黑暗，给人信心。
（3）由灯及理：联想到生活中和灯一样的人，抒发感受。
结构六：正反对比式模板
总所周知，世间万物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有
丑恶，有正面就有反面。议论文写作时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物
的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的
观点，从而达到写作的目的。
本式的基本结构模板为：提出中心论点（或引出论题）→正面论述（或相反）
→反面论述（或相反）→总结中心论点（或表达自己的看法）
[经典模板]
《读书不妨多一些“慢阅读”》
4 月 23 日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐
和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。
所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需
要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才
能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐
赏爱，而陡增诸多妙趣。
其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，
是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。
遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么
书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马
观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、
提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓
的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，
考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢 ?跟钱、权、名利有关，就有
用!”
上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会
成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。
这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、
品格和高尚人格忘掉一边 ; 干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规
律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗?
因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、
从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书
香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步 !
[运用示例]
雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在
奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样， - 个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境
地进取。
俗话说，“学然后知不足”，有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与求知领域接触得少，
也就不知道未知领域是多么深远奥妙。自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这
正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早
年以文章著名，被誉为 " 江南才子 " ，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了 " 江郎才尽 " 的笑话。我国古代还有这样一则寓言讲的是 - 个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面
教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己" 尽操舟之术" ，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得 " 四顾胆落，坠桨失舵 " 的结局。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
相反，学就能使人感到自己知的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝曾用一个
生的比来明个道理。他用一个的内部来表示自己已掌握的知，而用的外部表示未知的知，
他一个人知越多，个就越大，，个的周也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他他的学
生：“从个意上，我不知道的西比你多些。” 位科学家正是始不足，不断地取，才在科学上
取得了煌的成就。
学然后知不足，首先必学，而且要不断地学，只有，才能得多的知，才能更
感到自己的不足，也只有永不足，才能促使自己不断地学，不断地取。迅先生：“不足是向上的。”列宁：“最有害的，就是自以我懂得一点什么。”巴甫洛夫
：“你在任何候也不要以自己什么都知道。不管人怎器重你，你要有勇气自己‘我没有知。’” 些教，从不同的面告我，要不断取，永不足。
朱熹有云：“ 渠哪得清如，有源活水来。”如果把知比作那渠中的清水，那么学就是知源
泉的源。只有永不足地学，才能使知的源泉永不干涸，永流出清澈的泉水，灌出智慧的花，
出丰收的果。
2016 年新疆中考作文“生命可”。
构“
（1）引出点：引用奥斯特洛夫斯基的名言“人最宝的是生命，生命于人来只有一次”，提出中
心点。
（2）正面述：
引用泰戈的名言：“落叶在泥土里迷失了方向的候，它自然会融入到森林的生命里去。”
引用事例：司迁差点因刑的痛苦和巨大的屈辱束生命，但他知道，生命是可的，
正是凭着定的信念，他忍受了非人的折磨，地活下来，完成了永垂青史的巨著《史》。
（3）反面述：
（4）引用事例：每天都会有人因前途失意或不于眼前的社会而生；每天都会有流浪街的乞丐
博得他人同情而自残；每天都会有人因照物降低生活量而抛弃物于荒野之中??
（4）中心点：生命可，珍惜我自己的生命，珍惜自然中的生灵，珍惜个哺育了千千万万生
命的家园！
初中作文如何谋篇布局 导读：“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。 安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。 在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方(也就是对文章展现来 说表现力不强的地方)大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。 而所谓的'表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西 真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，
其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。 或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。【初中作文如何谋篇布局】 1.初中作文的谋篇布局技巧 2.初中作文的谋篇布局 3.2016年中考语文作文写作技巧：如何谋篇布局
中考作文专项复习教案：结构内容预览： 初中语文作文专题训练教案之六-结构 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如’结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。
我们今天训练第六个专题--结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点 的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，
中考满分作文结构布局6大招式 如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。 1、清水芙蓉式 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，西施那天然的骨架身段就惹人眼球，令人心动。清水芙蓉式结构遵循自然天成原则，按照文章结构的基本方式布局。或横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次，层次间呈并列关系；如江苏常州中考作文《你还会浮躁吗》，运用设问方式，用三个自然段分别追问：你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里；你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散，内心慢慢、慢慢地宁静下来。或纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以写作者认知的发展为顺序安排材料；或横式和纵式有机结合，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。如江苏中考作文《那微笑改变了我》，采用纵向结构行文：先写自己过去消极的思想观念——“很少会帮助别人，也不希求别人的帮助”；然后按事件的发生、发展顺序记叙自己遇到困难时得到别人帮助的故事，并着重刻画了那张满含微笑的脸这一细节；最后写这件事改变“我”过去的观念，使自己在以后的日子里也常带着微笑去帮助别人。 2、华丽装束式 “三分长相，七分打扮”，再美妙的身材还需华美的衣饰装扮。华丽装束式结构讲究精心处置，注意对文章结构的包装。常用的包装方法有配题记或后记，围绕全文中心和题目拟出小标题。在2007年中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题形式，一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用
作文的开头和结尾指导 班级：姓名：得分： （一）作文的开头 要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。 1.比喻拟人排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。 如《人生因忙而精彩》的开头：蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。（主旨鲜明，能感染读者。）如《忙的苦与乐》的开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。（语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。） 2.环境描写烘托式在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。 如《心中筑起一堵墙》的开头：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛） 如《曾经拥有》的开头：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（通过“晚风”“夕 阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情，写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣） 3. 引用借用，直接点题式引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题。 如《歌声与微笑》的开头：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文）如《拥有自信方能成功》的开头：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥
应用类小作文专项指导 1.[2018·山西考前适应性训练]山西历史悠久,人文厚重。某网站决定开展“印象山西”系列活动,并征集该活动的宣 传标志。下边四个标志,你最喜欢哪一个?请把它介绍给大家。(5分) 图一图二图三图四 写作提示:①围绕标志内容展开介绍;②说出标志的内涵;③不少于80字。 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 2.[2018·德州改编]王佳因昨天吃多了荔枝,得了急性肠胃炎,需要去医院进行检查,大约请假三天。请你帮她给张老师 写一则请假条。(5分) ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________________________ 3.[2018·嘉兴]阅读下面文字,完成相关任务。(6分) “语文教材文言文比例飙升”成为当下网络热议的话题,许多即将升入初中的学弟学妹听说后,感到紧张担忧。请 你围绕自己感受最深的一点学习体会写一篇小作文,向他们介绍学好文言文的方法和经验。 要求:①内容具体,条理清楚,结构完整;②使用恰当的说明方法;③200字左右。 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
中考作文的谋篇布局_中考作文指导 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 中考作文的谋篇布局 一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。 安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。 在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅
在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。 而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以
中考作文结构专项训练·实战篇之“人际交往类” （转贴https://www.doczj.com/doc/9b1249444.html,/s/blog_60216d750100pxtc.html） 母题解说 “一个不会交往的人，犹如陆地上的船，永远不会漂流到人生的大海中去。”想要拥有一个良好的人际关系，就必须倾注满腔的热忱和诚意，表现出自己的坦荡和真诚。 当面对人际交往这个母题时，我们首先应弄清这些纷繁复杂的人际关系：如父母关系、师生关系、同学关系、朋友关系、同事关系、上下级关系等等，而这些人际关系又可分为两类：一类是积极、友好、和谐的，另一类是消极、敌对、不和谐的。和谐的人际关系催人奋进，不和谐的人际关系滞人发展。 写作这一母题时，我们应将其分解成若干的子题，如和谐的人际关系，我们可以从尊重、诚信、信任、互助、理解、体谅、团结、宽容、友善、欣赏、关爱、赞美、倾听、礼貌、感激、分享、竞争等方面思考；不和谐的人际关系则可以从嫉妒、憎恨、仇视、小气、自私、傲慢、批评、冷漠、自卑、猜忌等方面考虑。因此，我们在立意时就既叮从正面人手，也可从反面下笔，更可以将两湎构成尖锐的矛盾冲突。 中考链接 1．(2006年安徽芜湖卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 有一句谚语说得好，“送人玫瑰，手有余香。”每个人的人生道路上，都会遇到种种困难，在他人遇到困难时，伸出你的友谊之手，去帮他一把，余香就不仅仅留在你手中，还会沁人你的心脾。 请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 2．(2007年浙江杭州卷)阅读下面的材料，按要求作文。 一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大?为什么在屋檐下还造了一间小屋子?导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。 友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。 请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 话题演练 1．阅读下面一则寓言，根据要求作文。 太阳和风在争论谁更有威力，风说：“我来证明我比你行。你看到那儿那个穿大衣的老头了吗?我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。” 于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风。、但是风吹得愈急，老人把大农裹得愈紧。
作文指导之结构 环环相扣浑天成 ——中考作文结构篇 如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢?除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。 如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要的。 中考中对记叙文的结构有明确的要求。“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密，前后连贯，层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写内容安排得当，没有主次不分的毛病。 更高的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作材料的安排和文章的结构形式不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明安双线的结构等等。
一、文章结构的类型 （一）纵向结构1、顺序2、倒叙3、插叙 （二）横向结构1、并列2、层进3、映衬 横向结构的特点是： 第一部分A，提示文章主体部分要写的具体内容； 第二部分为主体部分，多方面并列地、具体地展示写作内容。要注意的是，尽管主体部分是并列的关系，但是它们之间也存在一定的排列顺序，或者从主到次，或者由浅入深，或者时间上的先后等。 第三部分为结尾部分，归纳写作内容，提示中心思想等。 （三）总分总结构 文章开头总说，然后分别叙述、具体交代，结尾处再总结全文，点名中心。 在文章开头表现总分关系，可以使用总括句，也可以使用总括字体现。 二、文章的过渡 俗话说：“过河要架桥。”写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章结构完整、周密。首先，过渡可以使写作者的思路连贯，行文通畅，使文脉畅通，浑然天成。其次，文章过渡得好，自然、巧妙，读者就不会感
中考作文，布局结构出高分 教学设想 本次写作训练重点仍然是“我的成长系列”（第二次练习）。从上次训练的情况来看，80%的学生基本上知道怎样选择材料了。主要的问题是：1.结构一般化没有新意；2.条理不是很分明，线索不清晰；3.叙事和议论杂糅在一起； 4.主题不突出，一半的学生不懂得如何来提升主题。针对这种现象，本次作文着重加强结构和条理方面的训练。 课堂教学程序 一. 作文讲评 每班选取在结构和条理方面写得比较满意的和问题较多的作文各一篇师生共评。 二. 方法指津 中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局比较多，我们选用以下几种来学习---- 1.日记缀连式 日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。 一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题 如作文《都是考题惹的祸》，作者用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭
中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。 2.镜头组接式 镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法 结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。 开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。 镜头体的几种变式： ①开头——小标题——小标题——小标题——结尾 ②开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾 镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。 一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》就可用镜头式布局。又如《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物形象，根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧就巧在他截取了生活中的四个横截面，匠心独运，透视蕴涵在生活中的哲理。 3.小标题式 在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。
中考语文作文专题训练教案：结构 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如’结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。 我们今天训练第六个专题--结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点 的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其
中考作文专项复习教案：结构 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决言之有理的问题，材料是解决言之有物的问题，而结构是解决言之有序的问题。日本作家小林多喜二说：正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。这说明结构对于文章是多么重要。 我们今天训练第六个专题--结构。 二、学生自学，了解中考作文在结构方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将结构直接列出纳入评分标准，也有的则将结构这一项评分依据细化为篇章、条理、表达三个小项。
三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习提升要诀，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点
的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的问，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的答，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。 回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。
作文训练——议论文并列式结构 一．并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1+论据（事例）＋分析论证 本论论证分论点2+论据（事例）＋分析论证 论证分论点3+ 论据（事例）＋分析论证 结论（照应全文） [结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》 ▲开头部分：起兴，提出总论点 ▲第二部分：并列结构 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 ▲结尾部分：深化话题重申观点 [例文]语言是沟通的钥匙 ①假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（总论点） 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思） ②恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（分论点一）诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题） ③恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（分论点二）高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”
作文指导——结构篇 ——摇曳多姿结构美 【应考知识储备】 什么是文章结构呢？ 简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。 写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。 一、中考中关于“结构”的要求 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求—— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。 二、学生作文在结构方面存在的问题 考场作文中，在结构方面的容易问题主要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。 三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。 四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。 五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。 除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？请继续读—— 三、考场作文实用技法指导 考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。 （一）从纵向看 通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面： 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
中考作文开头集锦 1、 引用诗歌、名人名言式开头 1、引用歌词式 例1、“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当听到这首歌曲时，几天前在放学路上发生的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。 例2、“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 2、引用诗词式 例1、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。 例2、“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真的展现出一幅画来。 3、引用名人名言式 例1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？唯有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识的果实。 例2、著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。 例3、法国作家雨果曾经说过，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。宽容可以包容世间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。 2、 巧用修辞法 1、比喻渲染法 例1、爱心就像冬日里的阳光，它温暖着你；爱心就像沙漠里的清泉，它滋润着你；爱心就像茫茫大海上的灯塔，它指引着你。只要你用心去感受，你就会发现，周围是一片爱的海洋…… 例2、生活是一片爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星划过的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。 例3、人生，就像颠簸在海上的一叶扁舟，乘风破浪，勇往直前。生命中的掌声就如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。人生，就像开在郊外的花朵，万紫千红，芳香四溢。生命中的掌声正如阳光后的雨露，滋润着每一朵花瓣。 例4、有一道光，撕破了混沌的天空，照亮你的心房；有一把火，燃尽冬夜的严寒，温暖你的心扉。这光便是爱，这火也是爱。我们就是在这平凡的日子里与爱相随，被爱包围。 比喻法开头 尝试 尝试是乌云蔽日时能搏击长空的雄鹰，尝试是惊涛骇浪中能勇往直前的帆船。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路，对于懦弱者，那
写作布局谋篇 教学目标 1．理解布局谋篇的概念。 2．学习布局谋篇的方法。 3．将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。 教学过程 一、导入新课 “谋定而后动”出自《孙子兵法》，意思是谋划准确周到之后再行动。这种方式，往往会起到事半功倍的效果。做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。 二、了解概念 布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。 三、布局谋篇的原则 (一)一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。 (二)谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 (三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶)，要尽量做到有余韵、有回味。 四、布局谋篇的方法 (一)串点 所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题： 1．选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 2．点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。 示例：安徒生《皇帝的新装》 选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。 (二)起兴 所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所咏之辞也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上发散开去，从而把相关道理阐述透彻。
如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。 2007年中考满分作文在结构布局上主要有以下几个招式。 1、清水芙蓉式 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，西施那天然的骨架身段就惹人眼球，令人心动。清水芙蓉式结构遵循自然天成原则，按照文章结构的基本方式布局。或横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次，层次间呈并列关系；如江苏常州中考作文《你还会浮躁吗》，运用设问方式，用三个自然段分别追问：你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里；你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散，内心慢慢、慢慢地宁静下来。或纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以写作者认知的发展为顺序安排材料；或横式和纵式有机结合，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。如江苏中考作文《那微笑改变了我》，采用纵向结构行文：先写自己过去消极的思想观念——“很少会帮助别人，也不希求别人的帮助”；然后按事件的发生、发展顺序记叙自己遇到困难时得到别人帮助的故事，并着重刻画了那张满含微笑的脸这一细节；最后写这件事改变“我”过去的观念，使自己在以后的日子里也常带着微笑去帮助别人。 2、华丽装束式 “三分长相，七分打扮”，再美妙的身材还需华美的衣饰装扮。华丽装束式结构讲究精心处置，注意对文章结构的包装。常用的包装方法有配题记或后记，围绕全文中心和题目拟出小标题。在2007年中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题形式，一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。如2007年重庆中考作文《唐诗宋词千年行》一文，开头配以“张开文学的翅膀，我穿行在千年的唐风宋雨中，感受着诗人真实的呼吸与心跳”的题记，结尾续以“诗词，你这片广阔的天，你叫我如何不想你，你叫我如何离开你。唯愿我，能永远借着文学的翅膀，在你博大的胸怀中遨游”的后记，中间用“一、雾，二、电，三、月”作小标题，分别表现柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的愁情，李白如划破天穹的闪电那样无与伦
中考作文如何谋篇布局 一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。其中“谋篇布局”这一步解 决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而 表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。 安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现 在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。 在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里 有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的 地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。 而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多 （尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的 （尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特 的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待 生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬 第1页共2页
中考作文开头结尾技法讲义 中考作文开头结尾专项训练·第一招开门见山法 技法讲解： 开门见山法，就是写文章像开门一样，一打开门，就看见远处的山峰。意思是说，文章一开始就直接人题，导向主要内容，不转弯抹角，不旁逸斜出。这种方法干脆利落，人题快捷。从写作的角度，它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分；从阅读的角度，它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。因此特别适合考场作文，大部分作文水平中等、心理不是特别沉着自信的考生，应该将开门见山法列为首选。开门见山不等于随意开头，它需要在全局在胸的基础上，提炼出能总揽全篇的句子；开门见山法，还要考虑为后文留下铺展的充分空间；开门见山法，还要配合使用一些灵动的修辞，以驱散直接人题可能产生的单调乏味。 拟写方法主要有： 1．设问法：用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”、“有些书为什么不能读？——《开卷未必有益》”。 2．要素法：用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》”。 3．点题法：在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。 4．主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。 5．衬托法：在直述自己的意思之前，先从正面或者反面加以衬托，如“有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。 技法实例： (一)落笔入题，说明缘由 ◆在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！ (魏巍《谁是最可爱的人》节选) ◆早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。 (雷抒雁《阳光是一种语言》节选) ◆晨光来临的时候，我就听见银子的声音，它来自曾祖父的挂钟。从什么时候就开始了？暖暖的阳光里有钟声的温柔。 (萌娘《秋天的钟》节选) 技法点拨： 有些文章，你写作的内容表达的主题，读者未必一下子理解领会，这就需要说明缘由，让读者从缘由里更好地理解你的情感，你所彰显的意蕴。比如上面的《谁是最可爱的人》。另外一些文章，你的题目包含某种隐喻，比如“阳光是一种语言”“秋天的钟”，这时也最好落笔入题，缩短读者费解的时间和空间。