泗洪县人民路小学教师备课稿主备教师：冷冰
教研组长审核意见：教导处审核意见：
泗洪县人民路小学教师备课稿主备教师：冷冰
教研组长审核意见：教导处审核意见：泗洪县人民路小学教师备课稿
主备教师：钟永华
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泗洪县人民路小学教师备课稿主备教师：钟永华
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五年级上册品德与社会教学计划 知识与技能目标：了解创业成功的四个因素，知道创业投资要注意规避风险。培养大 胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。 一、教材分析： 从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引 领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内 容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。 从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。 从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于 引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定 要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。 另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要;教材本身留给老师的 空间，也有所拓展。 总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在 成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三 年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。 二、教学目标： (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师 要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主 动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以 儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质， 根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解 的目标如下： (1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，要取长补短，学 会欣赏和尊重别人;对人宽容。 (2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应 能力。
第五单元单元计划 一、教学内容。 Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc. 二、教材分析 本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。 三、教学目标 1.能够听，说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人需要什么。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点： 重点： 1.能够听说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人用餐的情况。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 难点： 1.能够所学句子询问用餐的情况。 2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 五、教学措施
五年级品德与社会第一单元测试题（A） 姓名：班级：等级： 一、判断题。 1、我国北方小麦是春天播种夏天收获。（×） 2、方便面的主要制作原料是小麦。（√） 3、我们的日常生活用品都包含了农民、工人、科技工作者等人的辛勤劳动， 因此我们一定要珍惜这来之不易的劳动成果。（√） 4、绿色食品就是指纯天然，不经过加工绿颜色的食品。（×） 5、农业生产就是指栽培农作物、果树和林木的生产活动。（×） 6、种植业为我们提供了丰富的蛋、奶、肉。（×） 7、方便面给我们带来了方便，但天天吃方便面不利于身体的健康。（√） 8、随着科学水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展。（√） 9、人们的生活水平提高了，一包方便面值不了多少钱，用不着珍惜。（×） 10、我们在参观工厂的过程时要遵守有关的规定，不能影响工厂的正常生活。（√） 二、选择题。 1、联合国粮农组织把每年的10月16日定为“世界粮食日”是（B ）起制定的。 A、1980年 B、1981年 C、1982年 D、1983年 2、我国北方小麦从播种到收割一般需要（C ）天 A、180-210天 B、200-230天 C、230-270天 D、260-300天3、利用转基因作用生产出来的食品成为（ABC ） A、健康食品 B、功能食品 C、营养食品 D、绿色食品 4、电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程，成为我们生活的必须品，其时间是（C ） A、18世纪 B、19世纪 C、20世纪 D、21世纪 5、与我们的生活着密切关系的农业劳动有（ADF ） A、养殖业 B、纺织业 C、医药制造业 D、种殖业 E、电子制造业 F、渔业 三、连一连，想一想 你知道下面这些食物和农作物之间有什么关系吗？把相关的连起来。 2、说一说你喜欢的食品，并想一想这是以哪种农作物为原料加工而成的？答：方便面——小麦面条——小麦米线——大米豆浆——大豆馒头——小麦窝头——小麦
五年级上册品社教案(全册) 请你相信我教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标： 知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。
五年级上册品社试题及答案 1、联合国粮农组织把每年的10月16日定为“世界粮食日”是 B 起制定的。 A、1980年 B、1981年 C、1982年 D、1983年 2、我国北方小麦从播种到收割一般需要 C 天 A、180-210天 B、200-230天 C、230-270天 D、260-300天 3、利用转基因作用生产出来的食品成为ABC A、健康食品 B、功能食品 C、营养食品 D、绿色食品 4、电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程成为我们生活的必须品其时间是 C A、18世纪 B、19世纪 C、20世纪 D、21世纪 5、与我们的生活着密切关系的农业劳动有ADF A、养殖业 B、纺织业 C、医药制造业 D、种殖业 E、电子制造业 F、渔业 6、我们所吃的蔬菜水果是由 A 提供的。 A、种植业 B、养殖业 C、林业 7、为了节约用电夏天空调应控制在 C 比较合适。 A、16——18度 B、22——24度 C、26——28度 8、我国北方小麦的播种时间 B A、春分 B、秋分 C、白露 D、寒露 9、 B 为我们提供蛋、肉、奶。 A、销售业 B、养殖业 C、渔业 10、把人们装扮得绚丽多彩的是 B 的产品。 A、电子制造业 B、纺织工业 C、食品加工业 D、医药制造业 11、电话是在 B 年发明的 A、1875年 B、1876年 C、1877年 D、1878年 12、 C 周岁以下的未成年人不能进入网吧。 A、18周岁 B、17周岁 C、16周岁 D、15周岁 13、邮票是邮资凭证邮票上都标明ABC A、邮票的种类 B、邮票的面值 C、邮票的发行时间 14、固定电话包括ABE A、普通电子按键电话 B、无绳电话 C、手机 D、小灵通E录音电话 15、在上网时要做到ABCD A不能轻信陌生人B信息要认真识别 C上网时间不能太长D聊天时语言文明 16、现代社会中最广泛最直观的信息传播媒体是 D A、网络 B、报刊 C、广播 D、电视 17、不得在中小学校周边直线距离 B 米内开设“网吧”。 A、100米 B、200米 C、300米 D、400米 18、人们互通信息交流情感最便捷的通信工具是 A A、电话 B、信件 C、电视 D、网络 19、世界邮政日也就是万国邮联日的时间是每年的 C
人教版数学四年级上册第五单元优质教案 （含单元备课） 五平行四边形和梯形 教材分析 1.本单元是在学生学习了角的度量,已经直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形,掌握它们的基本特征。 2.本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系,即平行与垂直(具体包括:认识平行与垂直,画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法);二是对平行四边形和梯形的认识。 3.学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。通过观察、操作、合作交流等具体的活动,引导学生自主探索平行四边形的基本特征,认识平行四边形的底和高。梯形在这是第一次正式出现,继续通过具体的活动,引导学生自主探索梯形的基本特征,认识梯形的底和高。 4.教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联系和区别。主要是通过生活中常见的实例,激活学生已有的知识和生活经验;通过具体的操作活动,引导学生自主探索平行四边形和梯形的特征;通过图形的变换,引导学生感受平面图形之间的联系。 学情分析 学生在前面已经初步认识了四边形的知识,在头脑中已初步建立了四边形的表象,这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富,对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。 教学要求 1.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺和三角尺画垂线和平行线。 2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3.进行多种活动,使学生逐步形成空间观念。 教学建议 1.关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的重点和难点。 教学的任务是解决学生现有的认知水平与教育要求之间的矛盾。为学习而设计教学,是教学设计的出发点,也是归宿。这一单元中涉及的知识点有:平行与垂直,平行四边形与梯形等知识点。一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象;另一方面,经过三年的数学学习,也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此,老师必须关注学生已有的生活经验和知识基础,从学生出发,把握教学的起点和难点,根据学生的实际情况,增加或补充一些内容。
1、是我们和的家园，谁不爱自己的祖国。 2、祖国疆域，不同季节；国，位居世界第位； 东西时间，南北冷暖。 3、祖国最北端是，它有“中国北极村”之称，在 祖国最南端。 4、全球现有多亿人口，中国是世界，约占世界人口 的。 5、在祖国大陆的东面和南面，自北向南依次 为、、、。 6、中国的人口居世界第位，面积居世界第位。 7、我国东西相距，南北。 8、我国相邻的国家有、、、、等。 9、世界亿人口是在年，亿人口是在年。 10、我们的祖国，自然风光，。 11、是我国伟大的思想家和教育家。 12、后世的汉族人把和尊奉为华夏族的祖先，自 称为。 13、京杭大运河北起，南到，全长千米。 14、香港是年月日回归祖国的，澳门 是年月日回归祖国的。 15、黄山的四奇是、、、。 16、旅游景点的门票，即是我们参观游览的，也是 增长知识的。 17、五千年的悠久历史在全国各地留下了丰富 的，它代表着中华民族的聪明才智和。 18、台湾，，名胜。 19、发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人” 距今万年，在陕西蓝田发现的“蓝田人”距今万年，在北京周口发现了北京人，距今万年。 20、是世界上迄今发现最早使用人工火的古人 类！ 21、抗日战争爆发后，组织回民义勇队，抗击日 本侵略者。 22、元朝时期杰出的汉族女纺织家，在学习黎族 人民纺织技术的基础上逐步改进和提高了纺织技术。 23、传说中让造字，中国由此出现了文字。 24、四大发明：、、、。 25、造纸术是时期的发明的；是北宋的毕 昇发明的。 26、京杭大运河将、、、、五大水 系连接起来。 27、北京是中心，中心，中心。 28、明朝七次下西洋。 29、丝绸之路起点从出发，到。 30、西藏自然，有世界最高峰和许多没被 人们攀登过的冰山雪峰，还有金碧辉煌的和独特的。 31、我国是一个统一的国家，各族人民在长期的 融合中，共同创造了中华民族的和。中华人民共和国是各民族、、、的大家庭。32、我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、 以及、劳动条件不同、住房的形式，各具特色。 33、泼水节是传统的新年节日，时间在前 后。 34、我们的祖国，。少数民族与汉族 共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国和光辉。 35、可以给你们很多的知识。 36、加强了与世界的沟通与联络。丰富多彩的 节目背后，包含着许许多多劳动者的和。 37、、、、以及各种信息服务，成 为我们生活中重要的一部分，我们的生活越来越离不开他们。 38、的出现，给人类带来了前所未有的影响，地球 好像变成了一个小小的“村落”，人类进入了崭新的。 39、大运河在历史上发挥了什么作用？ 40、我们应该向解放军学习什么？ 41、学习火药的作用有哪些？ 42、人民币上印少数民族头像的含义是什么？ 43、网络带来大量信息的同时，还带来了什么？ 44、你对民族饮食知多少？ 45、你对中国之最知多少？ 46、我国南方少数民族的服装特点是什么？ 47、怎样自觉遵守网络法规、抵制网上的各种诱惑？ 48、你了解那些民族建筑的特点？ 49、你对孔子知多少？ 50、你知道哪些民族服饰文化？
Unit Five Let’s eat 第1课时 教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 教学目标： 1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some… 2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 教学难点：能够正确读单词vegetable. 教学准备：食物、饮料的图片和六个生词词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1、Free talk. [1]T：(出示苹果图片)Do you like apples? [2]T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. 3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。 4、用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。 Step 2 Presentation 1、单词导呈 ⑴教学单词rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e”不发音，渗透音标教学。齐读说:rice rice I like rice (集体→个别) T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice. ⑵同样方法教学soup, fish, beef. ，noodles 2、合作学习。 [1]全班齐读，小组齐读、个别读。 [2]小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice 1、听音，找图片。 2、看口型猜单词。 Step4 Production. Let’s play. 1、教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/…yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。 2、同桌表演 3、个别展示。
五年级上册品社答案
五年级品社上册答案 第一单元A卷 一、1.程颐； 2.给老师表演节目、给老师献花、给老师一个惊喜、给老师送祝福等；3.唐李白刻苦学习；4.李白、杜甫、白居易等。 二、√×√√√ 三、1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力，老大徒伤悲。2.国将兴，必尊师而重教，一日为师，终身为父。 四、1.从知料中我知道了党和政府对教师的关心；或知道了中国第一个教师节是1985年的9月10日，或知道了每年的9月10日是中国的教师节。2.小学生给教师献花，送去祝福；表彰优秀教师。感受：我们要尊敬、热爱教师，以勤奋、刻苦的学习回报老师。 五、1.因为老师用辛勤的劳动，为国家培养了大批人才，所以赢了社会的尊重。 2.“程门立雪”讲的是北宋时期学者杨时在雪中拜见大学者程颐的故事。 六、1.略 2.因为只有从小树立远大的理想，我们才能从小知道只有努力学习，我们都得取得好的学习成绩，才能像周恩来总理那样把学到的知识无私地贡献给自己的祖国和事业。 第一单元B卷 一、1.周恩来；2.快乐热爱学习主动学习；3.为社会做贡献；4.学习贵在勤奋刻苦，持之以恒；5. 9 10 32； 6.先生师傅师父师长夫子等；7.听音乐、读书、打球、跳舞等；8.辛勤的劳动尊重。 二、√√×××
城等。2.中国东北地区，简称东北三省，是中国的一个地理大区。1931年，九一八事变，日军侵占沈阳，不到半年，整个东北沦陷。1938年10月，冷云率领7名女战士，阻击日军，跳入牡丹江，壮烈牺牲。从1931年到1945年，东北人民组成了抗日联军，抗击日寇，迎来了抗战的最后胜利。1959年，中国在黑龙江省发现了大庆油田，结束了中国靠进口”洋油的历史。 六、金乡县历史悠久，人杰地灵，是中华民族灿烂文化的发祥地之一。北依五岳之首泰山，南邻江苏、安徽、河南三省，属济宁市。总面积886平方公里，总人口64万。金乡县不仅是中国的大蒜之乡、圆葱之乡、金谷之乡，也是中国重要的有机、绿色蔬菜生产、加工、出口基地。境内河流众多，又被称为“江北水乡”。 七、台湾东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，面积约3.6万平方千米，是中国第一大岛。台湾森林茂密，物产丰富，盛产水稻、甘庶、茶叶、香蕉、菠萝、龙眼、樟树、海盐等，有森林宝库、东方甜岛、海上粮仓等美称，更有‘蝴蝶王国‘之称。台湾风景优美，清代即有“八景十二胜”之说，主要有：阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、大屯春色、鲁谷幽峡、安平夕照等。台湾自古以来就是我国的神圣领土，是我国不可分割的一部分。台湾著名的城市有台北、高雄、台中、台南、基隆等。 期中A卷 一、1.台湾郑成功；2.杭州西湖苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪春夏秋冬欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜；3.大、小兴
小学四年级语文下册第五单元集体备课 【单元教材分析】 本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。 《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。 《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。 《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。 作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。 【单元教学目标】 1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28个词，认识、记忆31个。
第五单元平行四边形和梯形 一、教学内容 1．平行与垂直。 2．平行四边形和梯形。 与实验教材的主要区别：三点。细节变化在介绍中体现 二、教学目标 三、具体内容 （一）平行与垂直 1．例1：认识平行与垂直。 教材去掉了情境引入，直接通过学生在平面上画任意两条直线来引入，这样编排可引导学生体会在同一平面内两条直线位置关系有相交和不相交两种情况，就能比较好地回避了“重合”这种情况。分别教学平行和垂直，重点更突出、线索更清楚。 教材第一次给出了平行的记法与读法，不但可以培养学生的符号意识，而且体现了数学的简洁之美，能够与第三学段的学习做好对接。后面“量一量”的活动意在通过测量，引导学生发现两条直线相交的两种情况，认识到垂直是在相交的一种特殊的位置关系，从而在感知与体验中建构垂直的概念。 教材呈现了三组不同方向的垂直情况图，加深对垂直特征的理解，帮助学生建立垂直的表象。 2．例2：画垂线。 本套教材删去了平行线的画法，但保留了垂线的画法，因为后边画高要用到画垂线的知识。首先呈现了用两把三角尺或量角器来画垂线，意在尊重学生已有的知识和经验，放手让学生自己来探索画法。接下来，通过三幅连续的动态图画已知直线的垂线的方法，重点突出了画的过程。 3．例3：点到直线的距离和平行线间的距离相等。 首先自主尝试，亲身经历画、量、比、想的过程，从而发现点到直线间垂线段最短的这一性质，培养学生的观察与发现的能力。 然后让学生在两条平行线间画垂线。画、测量、发现平行线间的距离相等这一特点。
“做一做”以生活中走斑马线为素材，使学生体验数学与生活的密切联系。第2题，三幅图中的a与b两条直线看起来中间有凹、凸现象，并不平行，实际上却是笔直而平行的。使学生体验到仅仅依靠视觉观察是不够的，有时要通过亲自测量去检验。 4．例4：解决问题。 例4是让学生综合运用垂直、长方形特征、垂线的画法等知识来解决实际问题。有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。（后有练习） （二）平行四边形和梯形 1．例1：认识平行四边形。 本册教材是把平行四边形和梯形分别安排认识，以便教学主线更清楚。 因为学生在一年级下册已经初步认识了平行四边形，这里主要是从对边平行的角度来进一步认识平行四边形的特征。教材去掉了情境图，是从平行四边形的生活原型出发，然后抽象成位置、方向、大小都不同的平行四边形的几何图形，使学生在头脑中形成图形表象，经历数学化的过程。接下来通过研究平行四边形的边的特点，为抽象出平行四边形的概念奠定基础。教材采用图示加文字说明的方式给出了平行四边形的高和底的概念，突出体现了高与底的相对性，并为以后面学习梯形及面积计算做了铺垫。 2．例2：认识平行四边形易变形的性质。 从两个方面来体现：通过拉动四根吸管串成的长方形这一操作活动，引导学生发现平行四边形易变形、不稳定的特性。下面的“做一做”则是通过用小棒摆平行四边形的活动，让学生发现在平行四边形的边确定的情况下，形状还是不能确定，也就是不唯一性这个角度说明了平行四边形的不稳定性。 不论是用四根吸管来拉动，还是用小棒来摆，都需要让学生经历操作、观察、比较等过程，从而发现规律、概括特点，在活动中体验到变与不变的数学原理。 3．例3：认识梯形。 教材先提供生活中的实例，然后抽象、提炼出梯形的定义，再认识梯形各部分名称。意在引导学生经历数学化的过程，从直观到抽象建构梯形的概念。接下
第一单元我是阳光少年 1 健康生活伴我行 【课中拾贝】 一、1.健康，快乐生活。 2.健康，成长，学习，工作。 3.医学专家。 4.身体，身体。 5.运动，健康。 6.游泳，做体操。 7.身体发育阶段，烟，酒。 8.第一次，第一支，第一，不。 二、1.×。2.×。3.×。4.×。5.√。6.√。 7.√。 【课内探索】 一、示例：酒杯一端，伤心伤肝；酗酒一时麻醉，误事终生后悔；开车不喝酒，喝酒不开车；司机一杯酒，亲人两行泪。 二、（参考教材第7页完成此题） 三、（参考教材第5页完成此题） 四、1.肝硬化，肝癌，急性胆囊炎，心血管产
病，胃病，视力、记忆力下降等。 2.联想后果拒绝；转移注意力；在第一支烟、第一杯酒前说“不”！ 五、（参考教材第4页完成此题） 六、（略） 七、1.读书、学习、锻炼身体，要先养成最良好习惯。适当调节，合理安排，每天每适当锻炼。 2.关注。没有健康的身体，就没有生活、学习、工作的本钱。 2 天天拥有好心情 【课中拾贝】 一、1.生活，发现，捕捉，细细，珍珠，洒落，心田。 2.好心情，分享，好心情，快乐，海洋。 3.愉快，生活充满了阳光，不好，周围的一切，黯淡。 4.成长，快乐，相伴，烦恼。 5.换个角度，好心情。 6.愁容满面，怨天尤人，笑口常开，满面春风。 7.快乐，感受，好心情，获得，好心情，创造。
8.快乐，向往，幸福，源泉。 二、1.C。2.B。3.A。4.C。 三、1.×。2.×。3.√。4.√。5.√。6.√。【课内探索】 一、（参考教材第8页完成此题） 二、喜、怒、哀、愁。 三、退缩，克服困难坚持去做； 怨天尤人，换个角度去思考； 气馁，想到失败是成功之母； 自己心情很好，藏着，说出来与大家一 起分享。 四、说明了好心情的重要性。学会用智 慧和信心驱散生活中的乌云，才会开心 快乐 【课外采风】 1.听了智者的话，老太太恍然大悟，她 觉得天天开心。 2.（参考教材第10页，根据自己的实际 举个例子） 3 阳光少年知荣辱 【课中拾贝】
单元第五单元 单元解读 本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。 教学目标1.鼓励学生多种方法识字。 2.教学时注意引导学生感受人物的感情变化。 3.使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。 教学重难点1.多元认字。 2.能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。 3.互评法互相点评习作 突 破措施 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。 课时划分16.麻雀 2课时 17.爬天都峰 2课时习作五 2课时园地五 2课时
课题16麻雀 教学目标1.认识“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 课程 整合 点 与主题丛书第三本整合。 教学重点有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 教学难点通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 课时安排2课时教学准备多媒体课件 教学设计 主备内容二次备课 第一课时 一、揭题 今天，我们一起学习16课《麻雀》，看到这个题目，你能提出什么问题？（文章写了有关麻雀的什么事呢？）让我们带着这个问题一起走进课 文。 二、初读课文，自学生字 一1。请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 并出示让学生认读。 4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。 （2）课文中重点的词语。（课件出示） 5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。 易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。 三、再读课文，理清顺序。 学生逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。
2019年五年级上册品社期末试题 班级：姓名：分数：________ 一、填空：26% 1、( ) 、 ( )、( )及( )合称为我国古代的四大发明。 2、( )、（）是中华民族的祖先，是中华古老（）的象征。 3、每个人的内心都希望自己被别人肯定。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略（）。 4、每个人都有长处、短处，伙伴们互相（），就能共同进步，不断完善自己。 5、作为班级的一员，要自觉遵守（），学会自我（）、（）对待别人，学会欣赏别人的（）。 二、判断题20% 1、《永乐大典》是世界上最早、最宏伟的百科全书。（） 2、乐山大佛是世界上第二大的佛像。（） 3、明朝时，我国派出了一位海上使者：郑和，八次出使西洋。（） 4、王羲之是我国古代的大书法家，被后人尊为“书圣”。（） 5、《孙子兵法》是战国晚期的著名军事家孙武写的。（） 三、想一想，连一连：40％ 1 成吉思汗唐朝 2、孔子南北朝时期的数学家 忽必烈蒙古政权李时珍春秋时期的教育家 郑成功元朝祖冲之东汉时期的天文学家 松赞干布明朝张衡春秋晚期的军事家 康熙清朝孙武明朝时期的医学家 3武汉“火炉” 4、山西煤矿 重庆“日光城”西藏牦牛 漠河“雾都”东北人参 拉萨“北极村”新疆哈密瓜 基隆“雨港”内蒙古三河马 四、简答题：14% 1、试举出三个我国古代的“世界第一”。（7分） 2、有事大家商量，少数服从多数，有什么好处呢？（7分）
五年级上册《品德与生活》试卷二 班级：姓名：分数：________ 一、填空 1、伙伴们互相取长补短，就能、。 2、分清是非，；是非不分，。 3、集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可能通过，大家；也可以采用投票表决的方式，做到，，这都是统一大家意见的好办法。 4、对人，对事，我们都要努力做到、。只有这样，才能，集体才；也只有这样，我们才能成为一个、的人。 5、在、的过程中，不同地区的人们形成了各自的和。 6、我国的不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行， ，达到共同发展。 二、判断题（对的打√，错的打×） ⒈在和同学相处时，我总喜欢他们听我的指挥。（） ⒉数学竞赛中，男生获奖人数多，所以说男生最聪明。（） ⒊男生女生之间要互相帮助，团结友爱，共同进步。（） ⒋北京人用打制精美的石器来捕捉野兽。（） ⒌炎帝非常聪明，他教会了人们盖房子、种稻谷和饲养家畜。（） 6．黄山被联合国列为世界文化与自然双重遗产。（） 7．《徐霞客游记》是一部地理学文献。（） 三、连线题。 南北朝时期的数学家毕昇圆周率 东汉时期的科学家张衡活字印刷术 北宋时期的发明家祖冲之麻沸散 东汉末年杰出的医学家华佗地动仪 四、问答题（40分） 1、想一想，郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？ 2、你是怎么对待生活中不开心的事的？
第一单元让诚信伴随着我 一．填空题： 1.待人（真诚）、言而（有信）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。 2.诚信即（诚实守信）。诚实就是说话（说话真实），待人（真诚）；守信就是（信守）诺言。 3.诚信要靠（行动）来打造。一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于（信誉）。我们应该每时每事以（诚信）为本。 4. 孔子说，人（无信）不立。 5、八荣八耻提出：以（诚实守信）为荣，以（见利忘义）为耻。 6、国际消费者联盟组织决定，将每年的（3月15日）作为国际消费者权益日。 二、简答题： 1.如何做到诚信？ 答：答应朋友的事一定要做到，如果万一做不到，就要解释清楚；如果许下诺言就要兑现；如果和朋友有约就不能违约等
2.在你认识的人当中，什么样的人信得过，试举一例并说说他为什么值得你信任？ 答：我最信任王伟，因为他从来不说谎话，答应别人的事也一定能做到。 3.有一次，小刚本来和小强约好一起去动物园的，可是后来有人叫小刚去踢球，结果小刚去踢球了，让小强白白等了大半天，小刚的做法对吗？如果是你，你会怎么做？ 答：小刚的做法不对。如果是我，我一定要按我和小强事先约好的准时赴约去动物园，回来后再做别的事。 4.请你说说诚信乐园的入园条件？ 答：诚信乐园的入园条件：说话真实；待人真诚；信守诺言；说到做到。 5.“人无信不立”孔子的这句话是什么意思？ 答：孔子的这句话意思是：如果丢了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才华，也会因为不被社会承认，他的才华机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，进而无法立足于社会。 6.人们为什么要签订协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 答：人们签订协议、合同和做出承诺都表示要为自己的所作所为负责任，以取得大家的信任。他们让各方都有安全保障，制约各方按约定兑现承诺。 7.你觉得得到承诺和没有得到承诺的感觉有什么不同？
人教版四年级上册第五单元集体备课 时间：2016.11.12 地点：办公室 中心发言人： 参与人员： 教材分析： 本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。 教学本组教材可用9～10课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。 学情分析及策略建议： 四年级学生有一定搜集整理资料的能力，对于我国的“世界遗产”有探究和描述的欲望。本组课文的教学，可以从以下几方面进行： 1、课前要学生广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的 感性认识。 2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶
四年级上册数学第五单元集体备课 一、单元教材分析 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。 为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。 对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。 本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。 当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生蠃得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。 二、单元教学目标
部编版四年级语文上册第五单元教案 《麻雀》教学设计 【教学目标】 1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 2.朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。 【教学难点】引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：今天我们要学习的是俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。作者小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。 （板书《麻雀》） 二、作者介绍 屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。代表作有《罗亭》《猎人笔记》《父与子》等。 三、初读感知 1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.整体感知。课文主要写了什么？ 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 嗅到、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大、牙齿、身躯、掩护、幼儿、搏斗、庞大、力量、愣住 （重点指导生字：嗅：不要只读一半，不要读成“chóu”； 拯：不要只读一半，不要读成“chénɡ”； 奈：“奈”和“余”是形近字，不要读成“yú”； 嘶：“嘶”和“斯”是形近字，都读“sī”； ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 注意声母易读错：奈（nài）嘶（sī） 韵母易读错：拯（zhěng）奈（nài） （2）理解词语 锋利：指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 扎煞： (手、头发、树枝等)张开、伸开。 摇撼：使劲摇动。 无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。 安然平安无事的、安静的。 绝望断绝希望、毫无希望。 掩护对敌人采取警戒、牵制、压制等手段，保障人员行动的安全。 拯救援助使脱离危难、援救。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 （5）理清顺序 ①课文写了什么？（课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。） ②梳理课文思路 练填空：课文先写（猎狗发现小麻雀）；再写（猎狗想吃小麻雀）；