人教版语文二年级下册第七组第27课寓言两则《守株待兔》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共22题；共108分)
1. （2分）读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要_______才行，对意外的收获不要存有_______。
2. （5分）按《寓言两则》填空。
他的马_______，赶车的本领_______，盘缠带得_______，走得_______，离楚国就_______。
3. （3分）将下列文言句子与翻译对号入座。（填序号）
A．田中有株。B．折颈而死。C．冀复得兔。
①扭断了脖子而死。_______
②田地中有一个树桩。_______
③希望能再得到一只兔子。_______
4. （10分）在横线上填上动物名称。
_______争_______斗_______吞_______咽_______假_______威
_______飞蛋打_______鬼_______神_______目寸光
5. （10分）在括号中填上动物名称。
_______争_______斗 _______吞_______咽 _______飞蛋打
_______假_______威 _______鬼_______神 _______目寸光
6. （6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。
qiáng dào shùzhuāng shǒu zhūdài tùlíng jiàn líng dang yǎngěr dào lí__________________________________________
7. （2分）把下列词语补充完整。
守株_______ 画蛇_______
8. （8分）辨字组词。
株_______ 珠_______ 颈_______ 项_______
待_______ 侍_______ 释_______ 择_______
9. （6分）按查字典的要求填空并作答。
“释”用部首查字法应先查_______部，再查_______画。“释”在字典里的解释有：①解释。②消除。③放开；放下。④释放。“释”在下列句子里应选哪种解释？（填序号）
Ⅰ因释其耒而守株。_______
Ⅱ你可以参看注释来理解句子的意思。_______
Ⅲ他们俩已经冰释前嫌了。_______
Ⅳ听说父亲的病好了，我如释重负。_______
10. （2分）选词填空。
关心关怀
①小红生病了，大家都很_______她。
②党和人民_______我们的成长。
11. （2分）首先应当练眼力。句子中“眼力”是指（）。
A . 辨别东西的能力
B . 眼睛的力量
12. （8分）给多音字注音在组词。
钻_______ _______ _______ _______ 圈_______ _______ _______ _______
13. （2分）找出划线词语的近义词。
①飞卫是一名射箭能手（高手能耐）_______。
②蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（理解理会）_______他。
14. （3分）我是拼音小能手。
_____________________
巴望守候守株待兔
15. （5分）读拼音，写词语
gēng dìchù jiǎo shì fàng tóu jǐng shǒu zhūdài tù
___________________________________
16. （1分）读课文《守株待兔》回答
“种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分_______。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
17. （5分）扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。
18. （5分）用学过的词语造句。
①后悔
②窟窿
③亡羊补牢
④南辕北辙
19. （5分）用下列词语造句。
①丢下
②旁边
20. （5分）把你知道的由寓言而来的成语写下来，看谁写得多。
21. （5分）修改病句。
小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
22. （8分）选字填空。
挡铛株珠脏桩侵浸
铃_______ _______宝树_______ _______湿
阻_______ 一_______树_______衣服 _______略
二、阅读题 (共3题；共43分)
23. （7分）根据课文内容，回答问题。
（1）那个农夫“因释其耒而守株”的原因是（）
A . 他干了一天的活，累了，想休息一会儿。
B . 他希望再有一只兔子窜出来撞死在树桩上。
（2）“兔不可复得”的原因是什么？（）
A . 那个人的运气不好。
B . 兔子撞死在树桩上是很偶然的，不能把偶然的事情当成必然的事情。
（3）《守株待兔》这则寓言给我们的启示是什么？（）（多选）
A . 做事情要像那个种田人一样执着，持之以恒。
B . 天上不会掉馅饼，不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。
C . 只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。
24. （26分）阅读下文，回答问题。
宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）解释划线的词。
①田中有株株：_______
②兔走触株走：_______ 触：_______
③因释其耒而守株因：_______ 释：_______
④冀复得兔冀：_______
（2）为什么宋人不会再得到兔子？
（3）读了这个故事，你明白了什么道理？
（4）《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？
（5）《守株待兔》告诉我们什么道理？
25. （10分）根据课文《寓言两则》内容填空。
（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？
（2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？
参考答案一、基础题 (共22题；共108分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、7-1、
8-1、
9-1、10-1、11-1、
12-1、13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题 (共3题；共43分) 23-1、
23-2、
23-3、
24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、25-1、25-2、
幼儿园大班语言领域：成语故事——守株待兔目标： 1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。 2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。 3．产生对学习成语的兴趣。 准备： 网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。 过程： 一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣 师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。 (教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。) 二、通过大胆提问，理解故事内容 1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等)，提出疑问。 师：看到这里，你有什么问题要问吗? (1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上? 师：咦!这是怎么回事呢? (个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。 幼：有可能它不会急转弯。 幼：也许后面有猎人在追它。 幼：有可能它没来得及停住。 幼：也许它奔跑时没有看前面。 幼：还有可能它今天太高兴了。 师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生? 幼：不会，只会难得发生一次。 幼：今天是碰巧发生了这样的事情。 师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。 (教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。) (2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了? 幼：表示白天过去了，又到了晚上。 幼：就是一天又一天的意思。 幼：过去了很多天。 (3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢? 师：就是呀，这是为什么呢? 幼：因为他还想等兔子来撞树。 幼：因为他太想吃兔子肉了。 幼：兔肉太鲜美了。 幼：因为干活很辛苦。 (4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样? 幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。 幼：他的田里会长许多杂草。 幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。
课文27寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 27 寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 《寓言两则》教学设计一 深圳后海小学赵志祥 教具准备 1.生字卡片。 2.田字格要求写的字 教学目标 1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。 2.学习默读课文，读懂课文。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。 教学过程 第一课时（揠苗助长） 环节 教师活动 学生活动 1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。 出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！ 2.哪位小朋友知道什么叫寓言？ 3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启
发。简单地说，就是小故事大道理。 4.二则是什么意思呢？谁知道？ 5.对。那寓言二则就是—— 6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！） 7.谁能读读课文第一段？ 8.（读中引导）什么叫自言自语？ 9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？ 小朋友们，一起读读自言自语的话吧！ 10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？ 11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？ 12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字） 13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？ 14.大家就写一个吧。 15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？ 请接着读第三段。指学生读。 16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈
第27课《寓言两则》 学习目标 ①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 ③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 课前准备 多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 生字、生词卡片。 从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （学习《揠苗助长》） 揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”） 教学《揠苗助长》 ①播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ②学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 ③感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ ④诵读全文，复述课文。 第二课时 （学习《守株待兔》） 激趣导入，揭示课题 ①谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 ②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？ ③揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ ④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 学习1、2段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？
守sh ǒu 株zh ū 待d ài 兔t ù 【典故】 相xi āng 传chu án 在z ài 战zh àn 国gu ó 时sh í 代d ài 宋s òng 国gu ó，有y ǒu 一y ī 个g è 农n óng 民m ín ，日r ì 出ch ū 而ér 作zu ò，日r ì 入r ù 而ér 息x ī．遇y ù 到d ào 好h ǎo 年ni án 景j ǐng ，也y ě 不b ù 过gu ò 刚g āng 刚g āng 吃ch ī 饱b ǎo 穿chu ān 暖nu ǎn ； 一y ī 遇y ù 灾z āi 荒hu āng ， 可k ě 就ji ù 要y ào 忍r ěn 饥j ī 挨ái 饿è 了le ． 他t ā 想xi ǎng 改g ǎi 善sh àn 生sh ēng 活hu ó，但d àn 他t ā 太t ài 懒l ǎn ，胆d ǎn 子z ǐ 又y òu 特t è 小xi ǎo ，干g àn 什sh én 么me 都d ōu 是sh ì 又y òu 懒l ǎn 又y òu 怕p à，总z ǒng 想xi ǎng 碰p èng 到d ào 送s òng 上sh àng 门m én 来l ái 的de 意y ì 外w ài 之zh ī 财c ái 。 奇q í 迹j ì 终zh ōng 于y ú 发f ā 生sh ēng 了le 。深sh ēn 秋qi ū 的de 一y ī 天ti ān ， 他t ā 正zh èng 在z ài 田ti án 里l ǐ 耕g ēng 地d ì，周zh ōu 围w éi 有y ǒu 人r én 在z ài 打d ǎ 猎li è。吆y āo 喝h ē 之zh ī 声sh ēng 四s ì 处ch ù 起q ǐ 伏f ú， 受sh òu 惊j īng 的de 小xi ǎo 野y ě 兽sh òu 没m éi 命m ìng 的de 奔b ēn 跑p ǎo 。突t ū 然r án ，有y ǒu 一y ī 只zh ī 兔t ù 子z ǐ，不b ù 偏pi ān 不b ù 倚y ǐ， 一y ī 头t óu 撞zhu àng 死s ǐ在z ài 他t ā 田ti án 边bi ān 的de 树sh ù 根g ēn 上sh àng 。 当d āng 天ti ān ， 他t ā 美m ěi 美m ěi 地d ì 饱b ǎo 餐c ān 了le 一y ī 顿d ùn 。 从c óng 此c ǐ，他t ā 便bi àn 不b ù 再z ài 种zh ǒng 地d ì。 一y ī 天ti ān 到d ào 晚w ǎn ，守sh ǒu 着zhe 那n à 神sh én 奇q í 的de 树sh ù 根g ēn ， 等d ěng 着zhe 奇q í 迹j ì 的de 出ch ū 现xi àn 。 【释读】 成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
27《寓言两则》之《揠苗助长》教学设计 连城中心小学封四超 【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。本文选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 一、教学目标 【知识与技能目标】 1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。 2．借助注释和工具书，读懂寓言。感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。 3．能理解寓言意思。 【过程与方法】 1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，让学生潜移默化掌握学习寓言的方法。【情感态度价值观】 让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生阅读寓言的兴趣。 【教学重点】 在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。 难点 让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习寓言的方法。
四、教学准备 布置预习作业： 1．搜集有关孟子和吕不韦的资料。 2．搜集一些其他的寓言故事。 【教学流程】 一、猜寓言故事激起学生兴趣，揭题导入： 1、出示幻灯片学生猜成语故事。 2、师：在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言）正音师：“寓”就是包含的意思，所以它是一个宝盖头 3、师：今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事，我们叫它——寓言两 则（将题目补充完整，并齐读） 4、师：这节课我们先来学习其中的第一则。板书课题：揠苗助长 问：你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？比较于“拔苗助长”：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。指名读课题 二、初读寓言，整体感知： 1、自由放声读寓言，要求：①读正确、流利； ②读准生字字音； ③思考：这则寓言讲了一件什么事。 2、反馈，检查： ①出示三个生字，说说用什么办法可以记住它们。 ②生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。 3、从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整： 古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，每天地想办法，后来他把禾苗，弄得自己，可结果禾苗却。 生自由练说——指名说——同桌互说 4、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到 课文的语言文字中。 三、精读寓言，体悟道理：
语文教案-寓言两则(守株待兔掩耳盗铃) 篇一：寓言两则.掩耳盗铃 教案 《寓言两则(掩耳盗铃)》教案 教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》 教学目标： 1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、 零”2个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事 教学重点： 了解寓言故事的内容。 教学难点： 感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。课时划分：
1课时 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？ 板书课题，学生齐读课题 二、朗读课文，初步理解寓言内容 师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意） 同学们知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。（遮住耳朵）盗：什么意思？就是偷 掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛） 师：我们知道了课题的意思，现在，我们大家读读这则寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。 1、检查读情况，初步理解寓言内容 师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事吗?
同：。。。。 师：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的 门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门 上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立 刻被人发觉了。 2、读准字音 师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确， 句子能不能读通顺。（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及 新词，认读“铛、零”2个字） 三、读懂寓言明白道理。 （一）盗铃人的总体印象 师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？ 学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢??） 师：你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？ 师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词 看出的用△标出。 （二）体会盗铃人愚蠢的做法
27寓言两则 基础过关 一、为加点字选择正确的读音，用“____”标出。 窜．(cuàn cuān)出喘(chuǎn chuǎi)撞(zuàng zhuàng)截(jiézāi) 二、看拼音，写词语。 j iāo jíbái fèi jìsuàn bāwàng （）（）（）（） 三、连线。 骄傲地走回家 乐滋滋地说 焦急地跑过去 急忙转来转去 四、写出划线词语的近义词。 1．禾苗好像一点儿也没有长高。() 2．他巴望自己田里的禾苗长得快些。() 3．种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。() 能力提升 五、照样子写句子，用上划线的词语。 1．那个人自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” ________________________________________________________________________ 2．从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 ________________________________________________________________________ 六、理解课文内容填空。 1．读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了，违反了禾苗的生长规律。 2．读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要()才行，对意外的收获不要存有()。 订正栏 写写易错难写的字 参考答案 一、cuàn chuǎn zhuàng jié二、焦急白费计算巴望三、骄傲地说乐滋滋地走回家焦急地转来转去急忙跑过去四、1.好似 2.期望 3.成天五、1.街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。2.从此他不再依赖别人。六、1.急于求成 2.努力做事侥幸心理 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
第27课《守株待兔》一课一练 1.给划线的字选择正确的读音（）。 窜出来 A.chuān B.chuàn C.cuān D.cuàn 答案：D 解析：本题主要考查二类字的读音，注意声调和声母。要求学生多注意平时的日常积累。 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 2.下列画横线的字读音错误的是（）。 A 白费fèi B 撞车zhàng C 捡到ji?n D焦急jiāo 答案：B 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 3.在正确的读音上打√。 树桩（A. zhuāng B. zhāng）端详（A. xiáng B. yáng ） 答案：A A 考点：字音 难度：容易
关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 4．给下列多音字选择正确读音。 种田 A zhòng B zh?ng 干活 A gān B gàn 答案：A B 解析：本题主要考查多音字，在不同的环境下的读音有所不同。 考点：多音字 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》多音字 5.连线。（将正确的汉字和拼音配对） jién?o chúcuàn 脑锄窜截 答案：jién?o chúcuàn 脑锄窜截 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 6.根据拼音写汉字。
sh?u zhuāng c?diū （）护树（）从（）（）弃 答案：守桩此丢 考点：字形 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字形 7.选字填空。 守首手 （1）爸爸买了新（）机。 （2）警察叔叔是我们的（）护神。 （3）我们的（）都是北京。 答案：手守首 解析：本题是对同音字的考察，根据各个字的意思来填空。 考点：同音字 难度：较难 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》同音字 8.划出并改正下面语句中的错别字。 A.他在树庄旁边捡了一只兔子。（） B.他家田里的河苗都枯死了。（） C.玲玲满义的笑了。（）
寓言故事：守株待兔 活动目标： 1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。 3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。 活动准备：VCD 图片 活动过程： 一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？ 二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论） 2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？ 3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？ 4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！ 5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞死在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论） 6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论） 三、观看动画，加深理解 1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？ 2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？ 教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 四、自由讲述，巩固故事内容。
寓言故事：守株待兔 宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。 寓意： 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
30 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！ 从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 [人教版课标本第四册课文] 27 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 29 守株待兔 古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉。他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。 第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。 日子一天天过去了，农夫再也没有等到撞树桩的兔子。他的田也荒了。 5.守株待兔 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
27、寓言两则——《揠苗助长》 宁国市开发区小学严思佳 设计思路： 通过设计充满童趣的预习单，激发学生主动学习的兴趣，培养学生预习的习惯；通过课堂教学情境设计，激发学生识字写字、阅读思考，丰富学生的语言积累，培养学生阅读能力和语言思维能力；通过阅读、思考和交流引导学生感悟道理，受到启发。 教材解读： 《揠苗助长》是二年级下册第七单元中《寓言两则》中的第一则寓言故事，故事短小道理却发人深省。文中要学会的生字和词语难度不大；这是第一篇要求学生尝试说故事的课文，简洁生动的语言将故事的起因、经过、结果交代的清楚明晰，可以引导学生抓住起因、经过、结果三要素并通过感悟语句激发学生想像学习讲故事，教学应以识字写字、朗读课文为主，引导学生反复读文，随文识字，感悟寓意；初步渗透讲故事方法的指导。 学情分析： 二年级学生学习的积极性较高，在语文学习方面已经有了基本的识字写字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐的养成中。对于这个阶段的
学生来说，识字写字、读好寓言故事的目标能够顺利地完成，但让他们说出寓言故事的道理、能复述寓言故事还是有一定的难度。因此本节课的教学，我将采用“走进智慧园——收集智慧豆——开启智慧花——装扮智慧树——分享智慧果”的情境，通过“听一听、认一认、读一读、写一写、演一演”的环节引导学生展开学习。 教学目标： 1、通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。 3、通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。 教学重点： 1、自主识字，指导写字； 2、朗读课文，读懂内容，感悟不可急于求成的道理。 3、学习把故事讲给别人听。 教学难点： 1、朗读感悟寓言中的道理；
寓言两则（守株待兔掩耳盗铃） 三年级语文教案 教案示例 教学目标： 1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。 2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。 3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学过程： 第一课时 ●一、揭示课题、解题 1．以前我们学过哪些寓言？ 2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。 4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。） ●二、明确学习目标 投影出示学习目标： 1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。 2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 4．有感情地朗读背诵这则寓言。 （让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。） ●三、课堂自学，整体感知课文 1．投影出示自学要求：
（l）借助拼音把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 （3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。 （4）熟练地读课文。 2．学生自学。 3．检查自学情况。 （1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名试读课文。 4．思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、理解课文内容 1．自由读课文。 2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。 3．重点理解第二自然段。 （1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书： 明明知道只要……就…… （2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。 （3）指名用“只要……就”口头造句。 （4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。 ①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 ②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。） ③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？ （5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）
27.寓言两则》教学设计（第一课时《揠苗助长》） 广州市番禺区洛浦中心小学执教：刘艳娟 一、教学目标 1. 会读会认本则寓言中出现的生字、较难词语；理解“寓言”的含义。 2. 通过多种形式的朗读体会农夫拔苗的原因、方法及后果；能把《揠苗助长》以讲故事的方式讲给家长 听。 3. 感悟“急于求成，不顾事情发展的规律，反而会适得其反”的道理。 二、教学重难点：在读中感悟农夫的焦急与高兴；通过读课文，感悟“急于求成，不顾事情发展的规律，反 而把事情弄糟”的道理。 三、教学准备：课件，生字卡片。 四、教学过程 （一）导入：看图猜成语，走进故事的氛围。 （二）了解寓言，读好课题：寓：包含。寓言：一个小故事中包含着一个深刻的道理。 （三）初读课文，了解大意 1. 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 指名学生按照课件出示的提示语填空：古时候有个人，他 ___________________ 自己的禾苗长得快 些，每天_________ 地想办法。后来他把禾苗____________ ，弄得自己________ ，可结果禾苗却_________ 。 （四）学词语，扫清读课文的障碍 1. 小组开火车读本则寓言中的生字； 2. 通过“捉虫子”游戏读准本则寓言中较难的词语。 （五）精读课文，品味农夫的焦急 1. 细读课文第一自然段，思考：禾苗长的好好的，农夫为什么要拔苗呢？ 2. 通过具体的语句、词语体会农夫的焦急，理清拔苗的原因、方法和结果。 （1）他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 a. 从关键词“巴望” “天天”两个词体会农夫的着急。 b. 词语的积累与运用：说出“巴望”的近义词。 c. 比赛读，读出农夫的焦急。 （2）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。“好像”一词表面，禾苗长的慢，农夫很着急，所以没有感觉到。 （3）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” a. 从“焦急”“转来转去”得知农夫急得团团转。 b. 读出农夫的焦急。 c. 理解“自言自语”的意思。 （4）小结读书方法：读进书里去。 3. 快速浏览课文，找出第几自然段提到了农夫帮助禾苗长高的办法。 1）提问：农夫想到的好办法是___________ ，他把自己弄得 2）理解 “筋疲力尽”的含义。 3）指名读农夫拔苗的句子。 4）提问：看着被自己拔高了一大截的禾苗，农夫的心情如何？ a. 男女生对读：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 b. 师生对读：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 4. 农夫把禾苗拔高了一大截，可得意了，结果怎么样呢？
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共113分) 1. （8分）看偏旁组字。 忄 ________ ________ 犭 ________ ________ 穴 ________ ________ 纟 ________ ________ 2. （6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。 qiáng dào shùzhuāng shǒu zhūdài tùlíng jiàn líng dang yǎngěr dào ________________________________________________ 3. （8分）给多音字注音在组词。 钻________ ________ ________ ________ 圈 ________ ________ ________ ________ 4. （2分）给划线词语选择合适的词义 ①纪昌的本领练得相当到家了。________ A回到家里 B达到相当高的水平 ②首先应当练眼力。________ A辨别东西的能力B眼睛的力量 5. （3分）找出不是一类的词 ①梅花兰花菊花雪花荷花________
②麻雀鹌鹑蝙蝠喜鹊翠鸟 ________ ③矮懒高胖瘦________ 6. （7分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。 ①孔；洞。________ ②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。________ ③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。________ ④代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。________ ⑤出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。________ ⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。________ ⑦想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反________ 7. （5分）用学过的词语造句。 ①后悔 ②窟窿 ③亡羊补牢 ④南辕北辙 8. （5分）扩句。 ①船开得快。 ②星星眨眼。 ③枝叶展开。 9. （4分）根据意思写些词语
四年级下册语文《寓言两则》课文 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“ 你就要胜利了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓 (huán)公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才简易显示自己的高明!”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加危机。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已 经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。好久，蔡桓公病死了。
寓言两则:《水滴石穿》、《守株待兔》教学设计1 教学目标 1认识本课8个生字，并能正确书写。 2读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。 3充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。 4有学习成语、积极应用成语的兴趣。 教学重点 理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。 教学准备 1教学挂图。 2查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。 教学时间 2课时。 教学过程 一、回顾学过的成语，引入课文题目 师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？ 生说出成语。 师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目） 二、自主学习生字词，了解课文的大意 1初读课文，学习本课生字词。 (1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。 (2)勾出本课生词，多读几遍。 (3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。 (4)正确书写本课8个生字。 2再读课文，了解课文大意。 (1)再读课文，边读边想讲了什么故事。 (2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。 三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔” 1学习“水滴石穿”。 (1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。 (2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。 (3)仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。 (4)读了这个故事，你明白了什么道理？ (5)拓展延伸。 教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。 2学习“守株待兔”。 (1)激趣导入。
寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）教案示例 教学目标： 1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。 2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题、解题 1．以前我们学过哪些寓言？ 2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。 4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。） 二、明确学习目标 投影出示学习目标：
1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 4．有感情地朗读背诵这则寓言。 （让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。） 三、课堂自学，整体感知课文 1．投影出示自学要求： （l）借助拼音把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 （3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。 （4）熟练地读课文。 2．学生自学。 3．检查自学情况。 （1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名试读课文。 4．思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、理解课文内容 1．自由读课文。 2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。 3．重点理解第二自然段。
寓言成语故事：守株待兔 话说宋国“守株待兔”的农夫遭人嘲笑后，放下农业，开始了戎马生涯。这位农夫倒也改变了不爱劳动的恶习，在军中持续磨练，终于立 下了功，被封为平南将军。 有一年，宋王因奸臣谗言，与楚国发生嫌隙。楚国百般容忍，终于，他忍不住宋国对他的挑衅了，对宋国宣战。宋国见楚国要打过来，慌忙命令那位农夫为元帅，组织兵力，防卫楚国。那农夫经过了几年 的磨练，已经成长起来了。他先鼓舞士气，接着调虎离山，调开楚国 大将和一部分楚国兵马。最后发兵攻楚军，最终三战三捷，把楚国大 军赶出了宋国。农夫调兵遣将，前往追击，要一鼓作气攻破敌人。可 在追击路上遭受伏兵攻击，宋国大败。农夫不得不下令，原地驻扎， 恢复士气再追。 当天夜晚，农夫绞尽脑汁在想如何击败楚国军队，突然，一位士 兵抓来一个敌军间谍。间谍透露，楚军退往深山之中，已经派兵想要 突袭宋国军队。不知何时才会到达。那农夫从自己守株待兔的经历中，再结合这条重要信息，想出了一条“守株待兔”之计。 次日，农夫开始允许宋兵打猎，同时并吩咐要收拾行装准备撤退。而且故意把声势造的十分浩大。宋王听到消息后，下诏强制命令农夫 追击。可农夫坐视不理。就这样，宋兵的士气开始逐渐恢复，可私下底，农夫却吩咐部将这几天要早点前去打猎。 到了楚兵要偷袭的日子，宋兵一个个都去打猎了。楚兵来势汹汹，要全歼宋军。可到了营寨，却空无一人。领兵之人慌忙下令撤退，可 为时已晚，只听旁边一声炮响，满载而归的宋军看到楚军，顿时士气 高涨，各个摩拳擦掌，想要一雪前耻。只见宋兵各个拿起器，以排山 倒海之势向楚军发起了猛烈的进攻。一阵厮杀过后，楚军全军覆没， 领兵之人成为了宋兵的俘虏。随后，农夫组织兵力，追击躲在深山的 残余楚军，楚军溃不成军。楚王只好与宋国定下了盟约。至此，宋军 因为农夫的守株待兔之计，在宋楚之战中取得了胜利。
寓言两则守株待兔 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，了解寓言的寓意。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点： 体会寓意 设计特色： 在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。 课前准备： 搜集其他寓言成语。 教学课时： 一课时 课前谈话: 师：同学们,先和你们的爸爸妈妈们打个招呼吧。 师：第几次来这里上课了？和上一次来这里上课有什么不同吗？看到你们的爸爸妈妈们都坐在这里和你一起上课,心里怎么样？(紧张) 你们知道今天爸爸妈妈过来最想看到是什么吗？想对爸爸妈
妈们说点什么吗？ 师：好，希望我们都能用最好的表现给你们的爸爸妈妈们一个惊喜！ 第一课时 教学步骤： 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？ 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 师：你的知识面真广！了不起！ 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 师：伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。 二、检查预习情况
课后大家预习了吗？下面老师来检查一下。 1、检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说 师：那你能来读一读吗？ yùzésòngjiāopímènbó 寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃 指名读 师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？ 齐读 2、生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。 3、现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）、第一自然段 1、指名读课文