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《时间单位的换算》
【教学目标】
知识与技能：会进行有关时间的简单换算。
过程与方法：通过观察、体验等活动，使学生掌握时间换算的方法。
情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
能进行时间的简单换算。
【教学难点】
掌握时间换算的方法。
【教材分析】
时间的换算是学生在认识了秒的基础上教学的，学生学习一些有关时间的简单换算，可以加深对时间单位实际大小的认识，进而通过对例1的学习掌握简单时间单位的换算。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
教师提问：时间单位有哪些？
（时间单位有时、分、秒。）
1 时＝（60 ）分 1 分＝（60 ）秒
二、猜谜导入
1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？
引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行简单的时间单位换算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算”。（板书课题）
三、合作交流，探究新知
1．学习例1。
（1）2 时＝（）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
教师总结归纳：1 时等于60 分可以推出2 时就是2 个60 ，等于120 分。（2）练一练。
4 时＝（）分
2 分＝（）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
（3）
1 分20 秒＝（）秒
110 秒＝（）分（）秒
说一说自己是怎么想的？
教师引导学生得出：第一个题目要先把1 分转化为60 秒，再用60 秒加20 秒，得80 秒。第二个题目要看110 秒里面有几个60 秒，还剩多少秒，有1 个60 秒就是1 分，还剩50 秒。
(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。
2.完成教材第4页下面的“做一做”。
学生先独立完成，再集体订正。订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
方法1：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法2：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。反过来也一样。
四、巩固拓展
1.在（）填上合适的数。
90秒＝（）分（）秒
3分＝（）秒
120分＝（）小时
（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（多媒体课件6）
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
学习了如何进行简单的时间单位换算。
知道了时与分，分与秒的关系：1时＝60分，1分＝60秒。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
【板书设计】
时间单位的换算
2时＝（120）分
想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分。
【教学反思】
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出换算时间的方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对时间单位换算方法的总结和实际应用巩固所学，不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
