课题《詹天佑》课时第一课时课型讲授课教学内容人教版小学六年级上册第五课
教学目标1、会写11个生字。正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、
铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑“等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、初读课文，感知课文内容，初步感受詹天佑的爱国热情。
教学重点抓住关键句段体会詹天佑的爱国热情。教学难点体会关键词语在表情达意方面的作用。
教学准备教师准备查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的事迹以及成就。设计配套的课件。学生准备课前预习课文，自主识字，了解文章的主要内容。
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课看图引入，揭示课题。
1、（课件）出示詹天佑的塑像，同学们知道这是谁吗？
2、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
3、看来詹天佑在你们的心中已经留下了美好的印象，这节课，让我们走进课文，近距离的了解他。（板书课题：詹天佑）生齐读课题。
出示学习提示：
1、自由读文，注意读准字音，摘抄自己喜欢的词语和句子，
不理解的词语做撒谎那个标记。
2、文章主要讲了一件什么事？
3、詹天佑是一个什么样的人？
二、探索新知初读课文1、生自读课文，注意读准字音。在小组内（1）交流哪些字词的读音和字形需要提醒大家。(2）交流哪些句子不易读好，需要提醒大家。
再读课文
2、用“读了课文( ),我知道詹天佑（
）。“交流读课文后了解的内容。
3、小组研读2、3段
（1）帝国主义国家是怎样阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完谈谈你的感受。交流时可参考以下句式：当我读到（）时，我感到（）,因为（）。
（2）、出示句子，指生朗读，体会感受
a、“当时，清政府提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。（引导学生体会帝国主义的霸道、嚣张）
b、他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。（感受到帝国主义狂妄、自大）
c、原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧……至于中国人，是无论如何完成不了的。（由于环境恶劣，修筑铁路非常困难）
三、应用实践1、辨字组词
浆( )桨（）奖( ) 2、抄写生字词语，摘抄佳句。
四、总结拓展小结：从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族，国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑——（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）他是爱国的，同时也非常伟大。詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续学习。
板书设计 5 詹天佑
爱国伟大
教学反思
课题詹天佑课时第二课时课型新授课教学内容人教版小学语文六年级上册第五课
教学目标1、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
3、了解杰出的爱国工程馆是炸天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。教学难点通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学准备教师准备课件
学生准备背景资料
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改一、导入新课
一、复习导入：
1、说说前两段主要内容。
2、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢?（指生回答）
二、探索新知
1、默读第四段，思考：
(1) 开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法?
(2)青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题?
2、讨论：
(1)第四自然段，“毅然”什么意思?表明了什么?(不怕困难，决心为国争光)
(2)詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样做的?表现了他怎样的精神?(严肃认真的工作态度)课文是从哪些方面来写的?
3、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道?
(1)自己找出同位讨论，再指名上黑板一边画图一边讲讲什么是“从两端同时向中凿进的办法”,什么叫“中部凿井法”。如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。
(2)说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种方
法，这样施工有什么好处?
(3)詹天佑为什么能采用这样的施工方法?(体会到：1、工
作周密， 2、超人的智慧和杰出的才能)
4、指名读第6段，思考：詹天佑怎样解决火车爬坡的难题的?
5、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人? 师小结：我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人争气，
表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了他是个“杰出的爱国工程师”。
（出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。）
三、应用实践1、思考：京张铁路提前竣工的原因是什么?
2、讨论：
(1)有强烈的爱国思想，要为中国人争口气;
(2)严肃认真，一切从实际出发的科学态度;
(3)有敢于创造的才干智慧。
3、“赞叹不已”什么意思?想想外宾们会怎样赞叹?（指生回答）
四、总结拓展
作业：
1、感情朗读课文。(必做)
2、练笔：伟大的工程。(选做)
板书设计
詹天佑
居庸关：两端同时向中间凿进法八达岭：中部凿井法
爱国杰出
教学反思
课题《怀念母亲》课时第一课时课型讲授课教学内容人教版小学语文六年级上册第六课
教学目标1．会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2．有感情低朗读课文，理解课文内容。
3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点准确认读课文中生字词教学难点感受思母与思国之情
教学准备教师准备课件生字卡片学生准备季羡林资料
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课导入：
同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候
曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章，叫做《怀念母亲》。怀念是什么意思？（思念、想念）作者有怎样的遭遇，怀念的母亲是谁，让我们一起走进课文学习提示：
1、读课文，扫除生字障碍，把课文读通顺、读流利。
2、.默读全文，想想文章主要写了什么？
3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
探个究竟。
二、探索新知1、出示词卡，学生开火车依次来读，讲解不理解的生词。真挚：（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的
弃养：婉辞，指父母死亡。
2、我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年
3、文中的两个母亲（一个是生身母亲，一个是祖国。）
三、应用实践1、多音字组词
丧
2、造句
（1）凄凉
（2）凄惨
四、总结拓展欣赏歌曲
在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌《我的中国心》，震撼了所有人，这首歌唱出了所有海
外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
板书设计
怀念母亲
生身母亲祖国母亲崇高的敬意真挚的爱慕
教学反思
课题《怀念母亲》课时第二课时课型讲授课教学内容人教版小学语文六年级上册第六课
教学目标1、有感情的朗读课文积累令人感动的语句。
2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
3、培养学生热爱祖国母亲的情怀
教学重点体会季羡林爷爷思念祖国的情感教学难点感悟季羡林爷爷的爱国情
教学准备教师准备课件
学生准备搜集季羡林其他文章资料
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课
复习导入
上节课我们学习了国学大师季羡林的《怀念母亲》大家知
道他的一生有几个母亲吗？（生齐说：一个是生母、一个是祖国母亲）作者对这两个母亲怀着（生补充：同样崇高的敬意和同样真真挚的爱慕）母亲去世，季羡林食不下咽、寝不安席数十年如一日，当他来到哥廷根的时候，这怀念又增添了，让我们继续走进这篇课文。板书（怀念母亲）
二、探索新知（一）品读思母之情。
1．我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
分析：这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
2、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
分析：“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
（二）品读思国之情。
1．我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
分析：“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
2．然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
分析：“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分
忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜.
3 .文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？生再读课文，找出句子。
（对自己的母亲：我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
三、应用实践
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心中是如此的伟大，如此的重要。因为—
（齐读文章最后一自然段和第一自然段）
四、总结拓展 1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文
板书设计怀念母亲
生身母亲祖国母亲
同样的爱
教学反思
课题《彩色的翅膀》课时 1 课型讲授课教学内容人教版小学六年级上册第七课
教学目标1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
蔬菜的教学准
备教师准备寻找自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
学生准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改一、导入新课看视频引入，揭示课题
1、视频中，我们看到祖国南部的领海上，有许许多多的岛
屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事.
课题：彩色的翅膀
略读提示：
1、请同学们翻开书27页，先看这篇文章的连接语，请一
位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边
交流，师边点击课件，出示学习任务。
（1）、想一想小高为什么吧昆虫带往宝石岛？
（2）、交流读文后的体会。
（3）、齐读课文
二、探索新知1、下面。就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为......所以......来回答）
2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
精读课文体会交流关键词句
（一）读了课文，你们有什么养的感受呢？
板书：战士热爱海岛
（二）这些感受你有事从文章中那些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真的读读课文，走进文章的字李行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面
就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
三、应用实践思考：
1、小高的心愿能不能实现呢？
2、结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？
四、总结拓展
这篇课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫这海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。
板书设计
彩色的翅膀
热爱海岛建设海岛
教学反思
课题中华少年课时课型教学内容人教版小学六年级上册第八课
教学目标1、认识本课生字新词。
2、抓住重点词语，理解课文中重点句子的含义。
3、通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。
教学重点体会重点句子的含义，感受中华少年热爱祖国的情感。
教学难点体会重点句子的含义。
教学准备教师准备课件
学生准备搜集作者资料
主备教师王蓝娟审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当2008奥运会场上中国健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？（生回答）是啊！热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家而骄傲和自豪。今天我们师生共同走进诗歌《中华少年》。
学习提示：
1、自由朗读课文，多读几遍带有生字、新词的句子，画出
自己觉得最难读好的句子。
2、各小组分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一起分
角色朗读课文。教师是当时纠正、指导。
二、探索新知1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2、课件出示课文，指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年
引导学生画出“高原―雪莲”“宝岛―乳燕”“草原―雏鹰”“黄土坡―山丹丹”
自由说说：
（1）通过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句
第2自然段：共同的家园
放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借用诗歌的
表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二诗句。
第3自然段：千年文化，中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示：
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述场景。
出示并提问：
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
教师：本局当中涉及的是哪一次重要的历史事情？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
教师：这句诗写到了什么历史事件？
指名四位学生分角色朗读第5段诗句。
第6、7、8自然段：中华的未来，少年去开创
以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读。遇到不明白的诗句，可以问老师。
指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。
三、应用实践请大家收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动做准备
四、总结拓展我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝福你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备
板书设计中华少年飒爽英姿壮丽的山河
教学反思
课题语文园地二课时 1 课型新授课教学内容词语盘点口语交际
教学目标1·回顾本单元所学习的内容。
2·能大胆的在众人面前展示自己的才能。3·通过不同的形式表达自己的爱国情感。
教学重点掌握本单元内容，用不同的形式表达爱国情感。
教学难点在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备教师准备有代表性的名人爱国故事资料学生准备爱国表演节目
主备教师冯春红审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、探索新知确定汇报形式，小组排练
１、读口语交际的要求，明确汇报形式。
２、分小组讨论汇报形式：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
３、根据汇报形式，组内排练：
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价
１、宣布汇报会开始。
２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
三、应用实践
四、总结拓展1·总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
2·把排练完的节目回家表演给父母看。
板书设计
教学反思
课题语文园地二课时 1 课型新授教学内容交流平台日积月累
教学目标1·善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力，积累名人名言2·回顾课文，交流感受，展示成果。
3·感悟伟大的爱国情操，受到感染，激发爱国热情。
教学重点通过活动，强化爱国情操教学难点通过活动，强化爱国情操
教学准备教师准备搜集有关爱国的格言，古诗词学生准备搜集有关爱国的格言，古诗词
主备教师冯春红审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课本组课文表达了炎黄子孙，海外赤子的爱国激情，那么给你留下印象最深刻的是什么呢？现在大家就来交流一下。
二、探索新知季羡林对母亲和祖国同样的挚爱，詹天佑勇于面对困难，为中国人争气···
一·回顾本组课文交流收获
1·连线，并说说理由
季羡林京张铁路
詹天佑《怀念母亲》
雷达兵蝴蝶
小高授粉
2·说说课文中哪些人，哪些事打动了你，给你留下比较深刻的印象。
3·谈活动，交流感受
（1）本次综合性学习，具体展开了哪些活动？
（2）引导学生说说在活动中遇到什么困难，问题是怎样克服，解决的。
（3）交流活动情况
（4）交流在学习中的收获。
二·日积月累
1·出示“日积月累”中的名人名言。
（1）自由朗读名人名言。
（2）理解名言的含义。
（3）展开想象，理解名言。
2·背诵和积累这些名言
3·结合自己搜集的名言谈一谈想法。
三·展示台1·展示准备2·举行展示会
三、应用实践通过“日积月累”和“展示台”我们一定有很大的收获吧？我们大家来交流一下吧。
四、总结拓展小结：通过今天学习，我们对整组课文都有了更深的理解，并积累了很多爱国的名言名句。课下我们可以再多收集一些这样的名言。
板书设计语文园地二
交流平台日积月累展示台
教学反思
课题语文园地二课时 1 课型新授教学内容习作指导课
六年级语文上册第二单元测试卷及答案 一、读拼音，写词语。 ji? chū sha jì kònɡ zhì miǎn lì yǐn yǒnɡ（）（）（）（）（）xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo rě r?n jī xiào （）（）（） 二、区别字组词。 施（）挠（）艰（）毅（） 拖（）晓（）坚（）义（） 讥（）浆（）斑（）篇（） 饥（）桨（）班（）偏（） 三、给带点的多音字选择正确的读音，画“√”。 刚劲．（jìnɡ jìn）哈．达（hā hǎ）相．传（xiānɡ xiànɡ） 塞．外（sài sāi）调．节（tiáo diào）扇．动（shān shàn） 纤．（qiàn xiān）夫瓜蔓．（màn wàn）阻挠．（ráo náo） 四、把词语补充完整。 寝不（）（）思潮（）（）（）（）如洗（）（）石出（）（）不回牙牙（）（） 五、根据意思写词语。 1、不怀好意地嘲笑别人。（） 2、形容形象高大，气概雄伟豪迈。（） 3、终身遗恨。（） 4、周到而细密。（） 六、写出下面句子运用的修辞方法。 1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（） 2、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（） 七、补充下面的名言，并写出名人。 1、，这是我们自信心的泉源。（） 2、我是中国人民的儿子，我深深地爱着。（） 3、唯有是值得宝贵的，唯有他起来，中国才有。（） 4、我爱我的，爱我的，离开了她，离开了他们，我就无法，更无法。 八、根据课文填空。（13分） 1、京张铁路不满四年就全线（）了，比计划提早两年，这件事给了（）中国的帝国主义一个有力的回击。今天，我们乘货车去八达岭，过青龙桥东站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。 ①.这件事指 ②.为什么说：“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？”（2分） ③人们为什么为詹天佑立铜像？（3分） 2、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 ①梦能“捉”吗？醒来再想捉住这梦是什么意思？（3分） ②这段话表达了怎样的心情？（3分） 3、①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄暗中。 我体会到作者此时的内心感受是： ②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。 我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
六年级语文下册第二课《匆匆》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 2 匆匆 【字词荟萃】 1、仿照例子写词语。 （1）例：赤裸裸 （）（）（） （2）例：匆匆忙忙 （）（）（） 2、选词填空。 爱护爱惜 （1）他从小就养成了（）书籍的习惯。 （2）粮食是宝中宝，人人都要（）。 维持保持 （3）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（）不了一家人的生活。 （4）老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。 3、反义词填空。 聪明（）空虚（）伶俐（） 【句段集锦】 照样子写句子。 （1）例： 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 _____________的时候，日子_____________________________；_______ 的时候，日子__________________________；_____________时，_______________________________________。 （2）例： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ____________ ，有_____________的时候；_____________，有________ 的时候；_____________，有_____________的时候。 【课文链接】 读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 （1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到________________________________________________ （2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作_____ ______ ，说明了_____________________________________________________ 【课外延伸】 1、阅读： 毛驴和牛大哥 有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēi，bèi）回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。 过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？ “千斤。”
苏教版六年级语文下册第22课理想的风 筝 苏教版六年级语文下册课文《理想的风筝》以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。在此整理了苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》课文原文春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘[qiáo]花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的
泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽(gěnɡyè)，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好!好!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
六年级语文科第二单元检测卷 评分： 一．基础【40分】 1．看拼音写词语，把汉字端正地写在田字格里。（6分） chǎn pínɡménɡlónɡyìrán zhēn zhìzǔzhǐqīliánɡ 2．把词语补充完整。（4分） 可见一（）（）（）起伏（）不安席（）崖（）壁3．请写出四个表达“热爱祖国”情感的成语。（4分） 、、、 4．填空。（6分） ①我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，，我就无法生存，。 ②我们爱我们的民族， ③我是中国人民的儿子，我深情地 ④世界最高的山峰是⑤世界最高的咸水湖是 5．按课文内容填空。（10分） ①我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）。 ②塞外常常（），（），一不小心还有坠入深谷的危险。 ③火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑（），设计了（）。 ④我们铭记着中华母亲的（），更不忘她承受的（）。 ⑤我（）灰天，在泪光里，（）母亲的面影。 6．默写。（5分） 我想到故乡，故乡的老朋友， 7. 请用示意图画出詹天佑开凿居庸关隧道和八达岭隧道的方法。（5分） 二．阅读【35分】 1．联系课文内容填空或作答。（9分） ①《詹天佑》疑问按照工程进展顺序，从、、 三个方面叙述詹天佑修筑京张铁路的过程。（3分） ②《中华少年》全诗押“”韵，读起来琅琅上口，中华少年的爱国之心、自 豪之情尽情流露。（1分） ③《彩色的翅膀》一文以为线索，赞扬海岛战士 的高尚品德。（3分） ④《怀念母亲》充分表达了作者对亲生母亲和对祖国母亲 2.无数的炎黄子孙、海外赤子的爱国激情给我们留下了深刻的印象，他们当中哪些人、哪些 事深深打动了你。请列举其中一个人，用具体事例展现华夏儿女拳拳爱国之情。（4分） 3.阅读课文片段，完成作业。（9分） 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（），只在母亲身边待（）了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 ①在文中括号内给加“—”的字注音。（2分） ②文中两个“只”字强调的意思不同，表达的情意也不同，请根据你的理解填空。（4分） “只．在母亲身边待了几天”强调了，应读出之情。 “只．活了四十多岁”强调了，应读出之情。 ③文中“我的愿望”指的是（1分） ④朗读文段中画“”的句子，理解意思。（2分）
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
第 1 页人教版语文六年级下册第二单元知识点 词语盘点 读读写写： 腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩 读读记记： 剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收 日积月累 元日[宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子[唐] 皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 二单元课文内容
6 北京的春节 1.课文简说。 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风 第 2 页俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
小学语文六年级下册分单元复习题 六年级语文下册复习题第一单元 一、看拼音写词语： 第一单元词语盘点读读写写（书P17 ） nuó yízhēnɡrónɡyóu sīchā yānɡkū wěi jīyèxìnɡér （）（）（）（）（）（）（） yī fān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎchì luǒ luǒ （）（）（）（）（）（） zhuān xīn zhì zhìwú yuán wú ɡùyǔ zhònɡxīn chánɡ （）（）（） kuánɡfēnɡbào yǔ bó bó shēnɡjī （）（） 二、按原文填空： 1、一鼓作气,_________,___________。《左传》 2、_____________________,孰能无惑。《师说》 3、种树者必培其根，_________________。《传习录》 4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,观千剑而后识
器。《文心雕龙》 三、根据课文内容填空： 1、《学弈》选自__________通过写_________________说明了_____________________________。 2、《两小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。 3、孟子是我国古代的_______________________。孔子是_______时期的____________________ ，_________________学派创始人。他一生言行被弟子们编成《论语》一书。 4、为是其智弗若于？曰：非然也。6、孰为汝多知呼? _____________________________________。____________________________？ 5、我以日始出时去人近，而日中时远也。。 7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者________________________________。课文运用了_____________________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。 8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不
人教版六年级语文下册课文 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu ?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
六年级语文（下册）第二单元作文 1.端午节 五月初五是端午节，虽然它没有春节那么隆重的气氛，但它却寄托了我们对伟大爱国诗人屈原的怀念。五月初五那天是纪念屈原以身殉国，跳入汨罗江的日子。为了不让鱼虾把屈原身体上的肉吃掉，人们就用粽叶包着糯米，投到汨罗江里，我们家乡端午节主要风俗是包粽子和插艾叶。 到了端午节就开始包粽子了，妈妈拿了几片事先泡好的粽叶，把粽叶卷成圆锥体，把糯米放进去，中间再放上几颗蜜枣，一会一个粽子就包成了，妈妈包的可好看了，有三角形的，菱形的包好后，把粽子放进锅里煮，一锅香喷喷的粽子就出锅了，清香四溢。 在妈妈包粽子的时候，我和爸爸也忙个不停，那就是插艾叶，我把艾叶用红毛线捆好，爸爸把捆好的艾叶插在屋门上，传说这样可以辟邪福。艾叶还可以做药材用，每年大伏天的时候，奶奶用艾叶烧一大盆热水，给我泡澡，可以治疗皮肤病。 我喜欢家乡的端午节，也喜欢我的家乡。 2.春节 每年的春节都很有意思。孩子们最喜欢的，当然是除夕的早晨去集市上挑选烟花、礼花。然后晚上可以尽情地放烟花，或者看别人家放的礼花，那场景自然热闹非凡。孩子们这时的心情啊，别提多开心了！我也是在过年是才能找到那段童年里最快乐的时光。 除夕之夜，家家户户吃完年夜饭后，最喜欢看的一定是《春节联欢晚会》。里面的节目都非常精彩，小品更是为全国观众人民增添了一份欢乐的气息。快到12点了，激动人心的时刻到了：我们会随着主持人一起倒数：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、零！”这时候，全国人民都沸腾起来了，家家户户更是礼花飞舞。我高兴地喊到：“过年啦！过年拉！”孩子的天真、兴奋劲也在这不经意间悄悄流露出来。到了大年初一，家家户户都忙着给亲戚们拜年，当然，我家也不例外。和亲戚们在一起的时侯，自己常常会成为被关怀的对象，这会让我们的生活变得温馨、愉快、充实。人间真情的珍贵可能在于一个教导会打开人的心扉；一个鼓励会成为推向人生转折点的一种原动力，从而能够改变一个人的一生；一个问候会扶平心灵的创伤；一种温柔的态度会让已经受到惊吓的孩子对你产生好感，从而让你有一个机会把他栽培成一棵参天大树。这些都是人间真情，而且都来自亲朋好友们的内心，我想，假如你遇到困难了，亲友们会在你的身后默默地支持你、关心你！因此，真情和金钱比起来，金钱不是显得太微不足道了吗？ 到了大年初二，我就更应该提了，因为这天是我的生日，然后爸爸就会请许多亲朋好友来庆祝我的生日，还会买上一个大蛋糕。最高兴的人当然就是我喽！ 今年的春节又会是什么样的呢？虽然等春节要经过一段时间，但是还是阻隔不了我对春节的向往，而且我还相信：只要持之以恒地等下去，终有一天你会等到你期待的那一天。对于春节，我将怀着一颗满怀期待的心！
创新教案 《腊八粥》教学设计 教学目标： 1.学习字词，积累叠词，了解小说背景。 2.了解小说借助对话推动情节发展的特点，引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。 3.初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 4.深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何做到详略得当的。 教学重、难点： 1，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 2，深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，明确文体 1.播放微视频，引出小说背景。 2.板书课题，读准课题。 二、字词教学，了解环境 1.出示字词，读准字词，引导学生从词语内容和形式上发现规律。 2.情境朗读，了解环境。 三、梳理情节，初识形象 1.快速默读第6—19自然段，思考：八儿想吃腊八粥却吃不到，他是怎么办的？ 2.根据学生回答，梳理小说情节。 3.根据板书，串联情节，了解小说主要内容。 4.小结：这篇小说就是用对话推动情节的发展。刚才，我们读了八儿和妈妈的对话，梳理出的情节就是小说的情节。 5.交流：从这些情节中，你看到一个怎样的八儿？ 四、品读语言，丰盈形象
1.聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。 2.品读短句。 （1）齐读，思考：本句中哪个字最精彩？ （2）对比朗读，从“那”字，你感受到什么？ （3）联系自己生活经历，感知八儿形象。 （4）有感情地朗读。 （5）小结：一个“那”字，又让我们看到一个（回扣板书）的八儿。刚才，我们抓住了八儿的语言，品读“那”这个关键词，揣摩了八儿的心理，从而让八儿的形象在我们头脑中更加丰满。 3.品读长句 （1）自由读，边读边思考：为什么有这样的变化？ （2）四人小组合作，完成学习单。 填一填：八儿每次是怎么分的，有什么变化？ 写一写：你又读到一个怎样的八儿，并想想理由（填在磁卡上，一张磁卡写一个词）。一定要填在磁卡上。 温馨提示：四人小组，一人主持，其他三人一人汇报一处。 （3）小组汇报。 （4）小结：刚才，我们读了八儿这处长的语言，从分粥的变化中揣摩了八儿的心理，让他的形象在我们的头脑中更加丰盈。 （5）串读三次分粥的句子，读出变化。 4.小结：刚才我们品读了八儿的语言，关注了关键词句，揣摩了八儿的心理，让八儿的形象跃然纸上。沈从文不愧为语言大师，在对人物语言进行描写时，每个词语，每句话都经过了反复的推敲，多一个字不行，少一个字也不行，借助不同的语言形式展现人物不同的形象。 五、课堂小结 这节课，我们通过梳理环境中的情节，品读八儿的语言，揣摩他的心理，看到了一个（回扣板书）的八儿。八儿心里隐藏的语言和那锅不断叹气的粥，这又藏着什么奥秘呢？下节课我们再来揭秘。 第二课时
六年级语文第二单元知识整理 重点词语: <丑石> 遗憾翘望黑黝黝细腻嫌弃世俗讥讽怨恨误解 寂寞小心翼翼憧憬可耻漫骂沙滩地摊 <做一个做好的你> 擅长灰心丧气一无所知捣乱局促不安 独一无二担忧扭转蓬勃大厦实验 <有些人> 遗忘恒常何妨耸人听闻敬畏驻足扼杀 眩晕盘踞心领神会 <丑公主> 恭维大吃一惊奚落风度翩翩诚挚 题型练习: 一.、给下列字选择正确的读音. 黑黝黝 (yòu you ) 錾破(zan zhan ) 翘望 (qiao qiao ) 憧憬(chong tong) 怜悯 (min ming) 榉树(ju ju) 繁衍 (yan yan) 提纲挈领 (qie qi) 比期年 (qi ji) 屏息(bing ping) 恍惚 (huang guang) 吝惜 (wen lin) 热腾腾（tēng téng）潜滋暗长（qián qiǎn）魁梧（wú wǔ） 割舍（shè shě）堆砌（qiè qì）因为（wèi wéi） 二、.给下列多音字注音并组词. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 翘蒙落 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 期挑奔 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、.写出下列词语的近反义词. 近义词: 惊奇-----( ) 细腻-----( ) 寂寞-----( ) 嫌弃-----( ) 怨恨-----( ) 讥讽 -----( ) 蓬勃 -----( ) 鼓励-----( ) 遗忘 -----( ) 局促不安-----()独一无二-----() 愚笨-( ) 谦虚-( ) 敬畏---( ) 甘洌-----( ) 肃然 -----( ) 善良-----( ) 恭维-----( ) 反义词: 讥讽 -----( ) 可耻 -----( ) 蓬勃 -----( ) 局促不安 -----( )独一无二----( )小心翼翼 -----( ) 恍惚 --( ) 心领神会--( )敬畏 --( )严肃-----( ) 四.同音字组词； Xing ( )状 ( )事题( ) Ji 一触( )发 ( )然 ( ) 时 五.、比一比；组词 .眬（）简（）署（）谭（）衰（） 胧（）俭（）置（）潭（）衷（） 黧（）劈（）拢（）谦（）冽（） 黎（）臂（）胧（）歉（）咧（）
人教版六年级下册语文第二单元测试卷及答案 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 评价 得分 积累运用（47分） 一、下列各组词语中,加点字的读音完全正确的一组是（ ）（4分） A.正月（zhēnɡ） 通宵（xiāo） 奇葩（pā） 迎风引吭（kēnɡ） B.空地（kònɡ） 不禁（jīn） 摇曳（yè） 哄堂大笑（hōnɡ） C.模样（mú） 茅草（máo） 偏僻（bì） 截然不同（zài） 二、看拼音,写词语.（12分） 1.春天到了,mài zi 返青了,suàn miáo 绿得像fěi cuì 一样. 2.三月chū xún ,我和爸爸去参观傣家竹楼,热情的村民们zài ɡē zài wǔ地欢迎我们. 三、用“_____”画出每组中不同类的一个词语.（3分） 1.风筝 口琴 年糕 空竹 陀螺 2.汉族 维吾尔族 傣族 民族 回族 3.重阳节 端午节 春节 儿童节 元宵节 四、在括号中填上合适的词语.（6分） 的世界 的空地 的彩云
的凤尾竹 的嗓子 的沙漠 五、下面的句子中,哪两句相连,对“雪”的描写更为恰当？选一选.（4分） A.黄昏的雪,_______________ B.雪花形态万千,_______________ ①深切切的,好像有千丝万缕的情绪似的,又像海水一般汹涌,能够淹没一 切,还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感. ②晶莹透亮,好像出征的战士,披着银色的盔甲,又像是一片片白色的战帆 在远航…… 六、根.（4分） 1.《北京的春节》采用了打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了节 日的风俗. （ ） 2.客家民居的特点是“多起竹楼,傍水而居”. （ ） 3.“熬腊八粥”“熬白菜”“煎熬”中三个“熬”字读音相同. （ ） 4.“花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶 、墙壁的挂毯上.”这句话采用虚实结合的写法,赞美了维吾尔人在恶劣 的自然环境中爱花、爱美的天性. （ ） 七、填一填,读一读.（9分） 1.“千门万户曈曈日,_________________.”这首诗的作者是_____,诗歌 描写的是_________（填中国传统节日）. 2.竹楼是傣族传统的建筑形式,傣族人家至今依然保持着“_____________ ____”的习惯.中国的民居还有_________________、_______________ __…… 3.藏戏的特点是_____________、____________、___________. 八、口语交际.（5分） 过年时,小朋友们都会收到一些压岁钱,你的钱都用作了什么？说一说吧！ _____________________________________________________________ 阅读感悟（23分） 九、课内阅读.（11分）
2019年六年级下册第一单元第二课语文教案 教学目标： 1．学会本课生字新词。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。 教学重点：抓住文中重点语句深刻感悟其内在意思，从中懂得时间的宝贵 教学难点：体会时光飞逝的含义，抓住人生有限的宝贵时间做有意义的事情。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 时间飞逝，日月如梭，时间就像流淌的河水，只会流逝，不会回头。所谓：滚滚长江东逝水啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。不仅只有我们才会发出如此感叹，朱自清先生也有此感叹。我们今天就来学习他的一篇文章——《匆匆》。 二、读通课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 2．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。 3．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 4．思考：文章写了什么内容？ （文章紧扣“匆匆”儿子，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，流露出了作者对人生价值的思考） 三、再读课文，理清脉络 1．学生朗读课文，思考：课文先写什么，接着写了什么？可分为几段？ 第一段（第1自然段）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第二段（第2、3、4自然段）：写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）
第三段（5自然段）：照应开头，再次提问：我们的日子为什么一去不复返呢？ 2.小结：文章开篇就提出了问题，但作者并没有直接回答，而是通过具体描述过去以及现在日子的来去匆匆，抒发出自己对时光流逝而无法挽留的感慨，告诉我们要珍惜时间。 四、作业：背诵自己喜欢的句子。
第一单元 1、北京的春节 老舍 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆.身各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会？ 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来,为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形，又甜乂黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。春节眨眼就要到了啊。除夕前
必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。 除夕真热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都
2、匆匆 学习目标： 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重难点： 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为 课时安排：2课时教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？ 2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集
的资料） 3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 4．板书课题，学生齐读。 二、初读课文，初步感知 1．教师配乐范读课文。 2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 3．检查生字词的读音和含义。⑴注意“涔、潸”的读音。⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。4．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。 5．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。 6．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7．学生读书后全班交流初读后的感受。 三、品读感悟，体会感情 1．谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，
语文园地二 教学目标 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评 价人物。 2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用， 并发挥想象，学会仿写夸张性句子。 3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧 妙之处，交流自己的喜好感受。 4. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。 教学重点 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评 价人物。 2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象， 学会仿写夸张性句子。 教学难点：学会从多方位、多角度的评价人物。 教学过程 一、学习“交流平台”。 同学们还记得我们本单元学的几篇文章吗? 1. 展示课文中的插图, 让学生说一说对文中人物的评价, 并说一说从哪里可 以看出来。 2. 出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点。 3. 探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》(节选) 中的尼尔斯是个怎样的男 孩?除了顽皮、淘气, 你觉得他还是个怎样的孩子?(从他担心父母发现雄鹅不见 后会伤心可以看出他其实也是个好孩子。) 4. 教师总结阅读名著的方法。 (1) 我们要结合事件, 对人物作出评价。例如, 汤姆·索亚是一个热爱自由、 喜欢冒险的人, 这是从他五次历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时, 添加了许多动人的情节, 大肆渲染了一番, 可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的 特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选) 中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面, 也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后, 他更是变成了一个具有 正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。 (2) 评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选) 中的鲁滨逊, 正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动, 而参加的冒险活 动。 (3) 塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法, 通过这些 描写可以分析出人物性格, 这样就能更好地评价人物。例如, 《骑鹅旅行记》(节选) 中“‘如果这只大雄鹅飞走, 可是一个很大的损失, ’他想, ‘父母从教堂回 来时, 发现雄鹅不见了, 他们会伤心的。’当他这样想的时候, 他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来, 跑进鹅群里, 用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。 二、学习“词句段运用”。 (一) 第一题。 1. 读下面的例句, 说说加点的部分有什么共同的特点。 课件展示: 学生自由读后交流: 加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞
第二单元 单元知识小结 一、易读错的字 大渡(dù)河 日寇(kòu) 晋察冀(jì) 手榴(liú)弹 抡(lūn)起 山涧(jiàn) 冰雹(báo) 栏(lán)杆 隆(lóng)隆 旗帜(zhì) 检阅(yuè) 坦(tǎn)克 仇(chóu)恨 距(jù)离 砸(zá)开 悬崖(xuán yá) 沸腾(fèi téng) 汇(huì)集 二、易写错的字 寇: 下面的半包围结构的里边是“ ”。 爆: 右下角是“氺”。 隆: 右边中间有一横。 三、会写词语 山崖 大渡河 七律 长征 远征 万水千山 五岭 逶迤 磅礴 铁索 岷山 三军 尽开颜 千里雪 日寇 晋察冀 副班长 手榴弹 抡圆 全神贯注 下棋 悬崖 热血沸腾 山涧 冰雹 屹立 喜悦 不屈 奋战 险要 斩钉截铁 攀登 居高临下 粉身碎骨 雹子 眺望 壮烈 豪迈 惊天动地 一盏灯 栏杆 汇集 爆发 宣布 旗帜 检阅 制服 坦克 距离 隆隆声 射入 协商 预定 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 语调 完毕 坦克 一致 高潮 次序 四、多音字 仇? ????chóu(仇恨)qiú(姓仇) 强? ????qiá ng(强大)jiàng(倔强) 曾? ????cé ng(曾经)zēng (曾祖父) 五、形近字
? ????崖(山崖)涯(天涯) ? ????渡(渡江) 度(欢度春节) ? ????寇(日寇) 蔻(蔻丹) ? ????榴(榴弹)馏(蒸馏) ? ????沸(沸腾)费(浪费) ? ????贯(贯穿)惯(习惯) ? ????栏(栏杆)拦(阻拦) ? ????爆(爆发)暴(暴晒) ? ????阅(阅读)悦(喜悦) 六、近义词 远征—远行 等闲—平常 逶迤—蜿蜒 磅礴—恢弘 云崖—山崖 屹立—挺立 攀登—攀爬 崎岖—凹凸 沉着—从容 擎着—举着 诞生—出生 瞻仰—敬仰 陆续—持续 挺立—矗立 汇集—汇聚 雄伟—宏伟 璀璨—绚烂 黑魆魆—黑乎乎 斩钉截铁—当机立断 排山倒海—翻江倒海 粉身碎骨—肝脑涂地 徐徐上升—冉冉上升 昂首挺胸—抬头挺胸 震天动地—惊天动地 惊天动地—震天撼地 千钧一发—岌岌可危 七、反义词 难—易 细—粗 暖—寒 喜—愁 远—近 闲—忙 逶迤—笔直 崎岖—平坦 屹立—坍塌 擎着—放下 诞生—逝世 瞻仰—蔑视 陆续—中断 汇集—分散 开始—结束 肃静—嘈杂 光明—黑暗 璀璨—暗淡 排山倒海—风平浪静 斩钉截铁—拖泥带水 粉身碎骨—完好无损 昂首挺胸—垂头丧气 惊天动地—风平浪静 震天动地—无声无息