英语词汇教学活动设计
魏县德政镇中学王磊［设计理念］
我们知道初中生阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。在设计本节课时的课堂学习任务时，我把重点放在了创设情境、提高学生的口语表达上，让学生愿听，愿说、多说，善说。下面介绍一下我设计的词汇教学活动。
词汇教学过程：
Step1 To show the words and phrases below
Let the students speak up the useful words and expressions
Have the students read and recite them quickly
success support interest nowadays set caller overcome admire violin
anyone hero pride manage wise equal miss including
on television at the age of be strict with protect…from…
Step2 To train the students self-study ability and confidence
To do some exercise
The first letter of filling in the blank
Step3 To do some exercise about Translation
Translate 10 sentences with the words and phrases and then
have the students check their answers in groups.
Ask some students to show their answers on the platform
To check and give them advice
Step4 It is time to have a game
The students work in groups to use the words and phrases to
make sentences as many
as they can. Then write them down on the blackboard. The
winner will get a small gift.
Step5 Come to the last part of the lesson
To write a composition with the words and phases in 20 minutes.
To show some excellent works to the students
Step6 Summary what the students have learnt in this lesson
Step7 Homework assignment
To recite the words and phrases and do more exercise on the paper
方案：Design, Scheme 初步设计：Primary Design 施工图CD: Construction Design Fuction 功能区 Light 灯具 Droplight 吊灯 吸顶灯 Entrance 入口 Living room 客厅 Sitting room 起居室 Embed light 嵌灯 Dinning room 餐厅 Daylight lamp 日光灯 Kitchen 厨房 Reflect down light 筒灯 Office 书房 Quartz down-light 石英灯Master bedroom 主卧房Votage track light 射灯 Quest bedroom 客卧 Track light 轨道灯 Children bedroom 儿童房Picture light 镜画灯 Hiding light 暗藏灯管Projection room 视听室
Dressing room 更衣室Wall lamp 壁灯Storeroom 储藏室Reading lamp 台灯Master bathroom 主卫Floor lamp 落地灯Bathroom 卫生间Bathroom fixture 卫生洁具Wash room 洗衣房Staircase 楼梯Washbowl 洗手台[台盆] Aisle 过道 Water faucet 水龙头Closestool 座便器Gazebe 阳台 Urinal 小便斗 Garden 花园 Bathtab 浴缸 Swimming pool 游泳池Shower bath 淋浴房Furniture 家具 Wiring 电器设备Cupboard 厨房橱柜Television 电视机
初中英语词汇课的教学设计 [内容摘要]词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。 一、教学内容:初中阶段的单词和词组。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。 6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。 三、教学重点:词汇的记忆和拓展。 四、教学难点:词汇的综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。 2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。 九、教学过程: 1、复习导入 ①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。 ②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单 词与意思)。 ③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。 2、教授词汇的方法 词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。 ①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又
小学英语教学设计方案 小学英语教学设计方案 课题名称Our school 科目英语年级四年级教学时间一节课 学习者分析上一个单元的学习为这一单元奠定了基础，并且80%的学生已经掌握了。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过学习能将所学知识用于生活通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。 二、过程与方法 1.我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 2.通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 三、知识与技能 1.能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 2.会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流 3.学唱歌曲“Books and pencils” 4.能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力 教学重点、难点1.本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；2.难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。. 教学资源实物，图片，收音机，多媒体课件 《《颜色》教学过程描述颜教学过程 教学活动11.导入新课 Step 1 : Lead in 1、Warming up. 老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)
初中英语词汇教学案例 词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。本人作为基层一名中学英语教师，从事英语教学也有十几个年头，就如何有效地进行英语词汇教学，让学生真正理解掌握英语，并能够有效地运用英语进行交际。在这里就和大家谈谈我个人的感悟，和大家一起探讨，有改进之处，望给予宝贵意见和建议。 一．借助实物及图片学习生词，结合句子进行单词教学 对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。 1．实物和图片：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级UNIT2: “Is this your pencil?时，为了方便句式的练习，并增强生动性，我和学生都带一些实物等，教学中让学生拿实物问答：如：What's this ? It's an apple. Is this your apple? Yes,it is/No,it isn’t等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己所带实物进行演练，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了一定程度的提高。 2．身势语和表情：在英语教学中，很好利用肢体语言和表情进行教学也是一种行之有效的教学方法。如一些动词：run、 jump、 clap、 shake等，还有一部分表示情感的形容词如happy、smile、sad、angry、cry 等；对于一些描述动植物的名词，如Panda, tiger, elephant, cat, dog, monkey.若能结合简笔画，在教学中词汇学习效果将会更好。. 二、提高学生单词记忆的能力 初中英语单词量较小学要多，对学生英语学习的要求也较高。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用总结、归纳去加强理解记忆，这样单词的掌握速度就会明显提高。笔者在对七年级学生进行词汇讲解时，常用以下两种方法： 1、利用构词法：（合成词和派生词） ①、合成词：如pen friend, doorbell, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等
英语词汇教学设计
高一英语词汇教学设计 一、教学课型 词汇学习与运用实践课 二、教材分析 1.教学内容 本节课为词汇及运用实践课，教学内容为人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书必修二unit2的vocabulary部分。 2.教材处理 根据新的课程标准, 考虑到词汇的重要性，结合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计的一堂词汇课。该课对词汇进行了针对性的整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“策略型”教学模式，进行了一次实验和探索。 三、学情分析 笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，但是大部分学生的思维活动、学习热情、有强烈的表现欲望和合作精神。词汇学习效果对于他们的英语学习有着重要的意义，因此如何使得一节课对学生今后的词汇学习有所思考和帮助，也是笔者要考考虑为什么和怎么上这节课的最初因素。 四、教学目标 1、改善词汇学习的效果。 2、培养词汇学习的策略意识。 3、建立词汇自主学习模式。
五、教学重点及难点 1.指导学生合理利用和重组信息，引导学生有意义的词汇记忆。 2.指导学生注意词汇的积累，并能活学活用，用与实践。 3. 注意培养词汇学习策略，加以实践运用。 六、设计理念及思路 针对新教材的词汇特点是数量大，涉及面广，词义变化多的特点，许多高中学生面临挑战和考验。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，同时综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。 设计的任务由浅入深，有识词到重点理解，步步深入，在整个过程中始终把我词汇的运用，引导学生达成教学任务。 七、教学手段 多媒体辅助教学 八、教学过程 Step I Lead—in Divide the class into three groups to compete to name the vocabulary that the teacher speak out. ［设计说明］：一开始以比赛的形式活跃课堂气氛，激发学习词汇兴趣和积极性；进入下步学习创造好的心理准备。 Step II pre—teaching 1. Listen to the tape and let the students read the vocabulary. 2. Have a show
《A?V e r y?H u n g r y S n a k e?》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 : Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball
Part IV：Commonly Used Professional Terms of Civil Engineering development organization 建设单位 design organization 设计单位 construction organization 施工单位 reinforced concrete 钢筋混凝土 pile 桩 steel structure 钢结构 aluminium alloy 铝合金 masonry 砌体（工程）reinforced ~ 配筋砌体load-bearing ~ 承重砌体unreinforced ~非配筋砌体 permissible stress (allowable stress) 容许应力plywood 胶合板 retaining wall 挡土墙 finish 装修 finishing material装修材料 ventilation 通风 natural ~ 自然通风 mechanical ~ 机械通风 diaphragm wall (continuous concrete wall) 地下连续墙 villa 别墅 moment of inertia 惯性矩 torque 扭矩 stress 应力normal ~ 法向应力shear ~ 剪应力 strain 应变 age hardening 时效硬化 air-conditioning system空调系统 (air) void ration（土）空隙比 albery壁厨，壁龛 a l mery壁厨，贮藏室 anchorage length锚固长度 antiseismic joint 防震缝 architectural appearance 建筑外观 architectural area 建筑面积 architectural design 建筑设计 fiashing 泛水 workability (placeability) 和易性 safety glass安全玻璃 tempered glass (reinforced glass) 钢化玻璃foamed glass泡沫玻璃 asphalt沥青 felt (malthoid) 油毡 riveted connection 铆接 welding焊接 screwed connection 螺栓连接 oakum 麻刀，麻丝 tee三通管 tap存水弯 esthetics美学 formwork 模板（工程） shoring 支撑 batching 配料 slipform construction (slipforming) 滑模施工 lfit-slab construction 升板法施工 mass concrete 大体积混凝土 terrazzo水磨石 construction joint 施工缝 honeycomb蜂窝，空洞，麻面 piled foundation桩基 deep foundation 深基础 shallow foundation浅基础 foundation depth基础埋深 pad foundation独立基础 strip foundation 条形基础 raft foundation筏基 box foundation箱形基础 BSMT=basement 地下室 lift 电梯electric elevator lift well电梯井 escalator 自动扶梯 Poisson’s ratio 泊松比μ Young’s modulus , modulus of elasticity 杨氏模量，弹性模量E safety coefficient 安全系数 fatigue failure 疲劳破坏 bearing capacity of foundations 地基承载力bearing capacity of a pile 单桩承载力 two-way-reinforcement 双向配筋 reinforced concrete two-way slabs钢筋混凝土双向板 single way slab单向板 window blind 窗帘sun blind wind load 风荷载 curing 养护 watertight concrete 防水混凝土 white cement白水泥 separating of concrete混凝土离折segregation of concrete mortar 砂浆~ joint 灰缝 pilaster 壁柱 fire rating耐火等级 fire brick 耐火砖 standard brick标准砖
初一英语词汇教学案例 七年级上册Unit 8月份和序数词的教学 江西省进贤县罗溪中学杨洪国 一、教学内容分析： 本单元是人教版新目标英语七年级( 上)第八单元，主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。 二、教学目标 1、语言知识目标 1）Months：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。 2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first 3）Structures: When is your birthday? My birthday is …. 2、能力目标 （1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 （2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。 （3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on… 3、情感目标 本单元的话题是谈论生日。学习内容贴近学生的生活。学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on … （2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。 四、教学准备： 录音机、多媒体辅助教学、12个月的英语单词卡片 五、教学过程 1、导入 问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today .Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me? Sing the song “Happy birthday”together. (Play the flash of this song. ) 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。” 2、单词的讲授和学习
Description: 方案：Design, Scheme 初步设计：Primary Design 施工图 CD: Construction Design Fuction 功能区 Light 灯具 Droplight 吊灯 吸顶灯 Entrance 入口 Living room 客厅 Sitting room 起居室 Embed light 嵌灯 Dinning room 餐厅 Daylight lamp 日光灯 Kitchen 厨房 Reflect down light 筒灯 Office 书房 Quartz down-light 石英灯Master bedroom 主卧房 Votage track light 射灯 Quest bedroom 客卧 Track light 轨道灯 Children bedroom 儿童房Picture light 镜画灯
Hiding light 暗藏灯管Projection room 视听室Dressing room 更衣室 Wall lamp 壁灯 Storeroom 储藏室 Reading lamp 台灯 Master bathroom 主卫Floor lamp 落地灯Bathroom 卫生间 Bathroom fixture 卫生洁具Wash room 洗衣房Staircase 楼梯 Washbowl 洗手台[台盆] Aisle 过道 Water faucet 水龙头Closestool 座便器 Gazebe 阳台 Urinal 小便斗 Garden 花园 Bathtab 浴缸 Swimming pool 游泳池Shower bath 淋浴房Furniture 家具 Wiring 电器设备
初一英语词汇教学案例 Unit 8月份和序数词的教学七年级上册 杨洪国江西省进贤县罗溪中学 一、教学内容分析：your When is )第八单元，主要围绕“本单元是人教版新目标英语七年级( 上 这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融birthday?”即学入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，会应用日期的表达方法。二、教学目标1、语言知识目标，August，July，，April，May，June：1）MonthsJanuary，February，MarchSeptember，October，November，December。 2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first 3）Structures: When is your birthday? My birthday is …. 2、能力目标 （1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 （2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。 （3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on… 3、情感目标 本单元的话题是谈论生日。学习内容贴近学生的生活。学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on … （2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。 四、教学准备： 录音机、多媒体辅助教学、12个月的英语单词卡片 五、教学过程 1、导入 问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today .Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me? Sing the song “Happy birthday”together. (Play the flash of this song. ) 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。” 单词的讲授和学习、2．
英语词汇课教案全英文 【篇一：幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语 活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们 猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡 片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉 迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿 朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了， 小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞： 选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边 念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻 山洞人数不可以多。
B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子 四．教学过程（5P教学模式3P） Step 1 Preparation（准备活动） Greetings Free talk 课前交 流： Step 2 Presentation （一）Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。（让学生从整体上感知这五个单 词。） 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks? T: Do you like noodles?
S:Yes, I do. T:Here you are. Can I help? S:Yes. Pass me chopsticks. T:Here you are. S:Thank you! T:Good job！ 2.fork and knife T: Do you like beef?S: Yes, I do. T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife. （师把刀叉给该生。） T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。 教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领 （T: read it and pass it） T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给 教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟 读。 教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。（T: read it and pass it）
道路勘测设计专业英语词汇与短语表 第一章绪论 道路road 公路highway 城市道路city road；urban road 厂矿道路factories and mines road 林区道路forest road 乡村道路country road 车辆换算系数vehicle conversion factor 城间道路interurban road 城市出入口公路city approach highway 道路工程road engineering 丝绸之路the silk road 道路网road metwork 道路(网)密度density of road network 道路技术标准technical standard of road 设计车辆design vehicle 特种车辆special vehicle 计算行车速度(设计车速) design speed 道路建筑限界boundary line of road construction 道路用地范围right of way 净空clearance 等级道路classified road 辅道relief road 高速公路free way；motorway 部分控制进入partial control of access 等级公路classified highway 等外公路substandard highway
干线公路arterial highway 支线公路feeder highway 国家干线公路(国道) natilnal trunk highway 省干线公路(省道) provincial trunk highway 县公路(县道) county road 乡公路(乡道) township road (county road) 绕行公路bypass 公路自然区划clinatic zoning for highway (城市)快速路expressway (城市)主干路arterial road (城市)次干路secondary trunk road (城市)支路branch road 街道street 郊区道路suburban road 居住区道路residential street 工业区道路industial district road 厂外道路ractory-out road 厂内道路factory-in road (厂内)主干道arterial road (厂内)次干道secondary trunk road (厂内)支道branch road 露天矿山道路opencast mine road 生产干线prductive arterial road 生产支线productive branch road 联络线linking-up road 林区公路fores thighway 运材道路haul road 集材道路skid road 护林防火道路protection forest fire-proof road
初中英语词汇教学案例 人教版八年级上册Unit6第一课时教学案例。 一． Teaching aims and demands: New words: grow up, computer programmer ,cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist , be sure about ,make sure. Target language: ---What do you want to be when you grow up? ---I want to be a basketball player. ---How are you going to do that? ---I'm going to practice basketball everyday. 二． Teaching procedures: Step1:头脑风暴。 用多媒体出示多个职业类单词，并领读。重复三遍，看谁记得多，并开启小组计分模式。（分四大组，一组一组展示。） Step2: 1.完成1a,并增加几个职业类单词。 2.然后让学生总结多数职业名词都是以什么结尾的，方便记忆。 Step3: 1.多媒体出示职业图片并领读职业单词。 2.男女生分开读，展开PK. 3.小组PK,开启计分模式。
Step4: 用多媒体出示事先录好的视频片段。 S1:I want to be an engineer when I grow up. So I'm going to study math really hard. What do you want to be when you grow up ? How are you going to do that? S2:… S3:… S4:… Step5:多媒体出示目标语言，让学生感知翻译，教师讲述be going to do sth.. Step6:完成1b,播放录音两遍,第一遍连线匹配，第二遍填空。 Step7:两人一组练习1c的对话。 Step8:… 上述案例中教授职业类的词汇，先是利用头脑风暴，提起学生们的高度注意，进行高度快速记忆；然后完成课本上的1a，并总结职业类单词的特点，进一步熟悉职业类单词的词根；最后出示图片及单词并领读，男女生PK 操练，小组间PK操练，不断复现，达到熟练记忆的目的。
初中英语词汇课的教学设计 一、教学内容分析： 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教会学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。所以教师要授人以渔，教会孩子们学习方法。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。 6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。 三、教学重点:词汇的记忆和拓展。 四、教学难点:词汇的综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。 2、不利条件:由于我校学生多数来自乡村，基础知识薄弱，两极分化较明显，部分学生因为基础差而失去了学习兴趣，也有些同学因为平时读不懂单词也不用心去记单词再加上初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。 九、教学过程: 1、复习导入 a.老师让学生跟录音大声朗读上一节课的单词,以便复习巩固。 b.全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。 c.最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。 2、教授词汇的方法 词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。 a.利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，
小学英语词汇教学设计案 例 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
词汇教学设计案例一、教学内容：人教版三年级上册 Unit 6 B Let’s learn 二、课型：词汇课 三、教学目标： 1．复习数词1-9 2．能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car 3．能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏
四、教学重点：能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car 五、教学难点：balloon, doll的读音 六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学方法：活动教学法 八、教学过程：
（一）热身活动（包括组织教学与复习） 1.师生之间打招呼 2.一位同学过生日，出 示蛋糕与蜡烛图片，唱Ten Little Candles Dance 3.数蛋糕模型上的蜡烛 数目，复习数词。（教学设计意图：词汇复习放在语境中）
（二）呈现与操练 1．第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生词并领读。对单词进行听说认读的操练。 2．第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。对单词进行听说认读的操练。
3．把7张单词卡片编号练习，根据数字说单词，根据单词说数字。 4．通过Let’s do 巩固词汇。 （三）游戏 采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。 （四）结束教学
常用产品设计英语 A.O.D 有偏差接收 Accessory 附件 accessory附件 ACCOUNTING 会计 Accounting 会计 Actuate switch 启动开关 Adapter 火牛 adaptor 火牛 Adhesive tape 胶粘带 Adjustor调节器 Agitator 搅拌器 Air intel进气口 Aluminum foil tape 铝箔带Anchor锚 aperance 外观 Appearance外观 approve 认可 Approve认可 AQL 允收水准 Armature电枢/转子 assembly 部件 Assembly装配 B.O.M 物料清单 Ball holder铜珠套筒 bar 杆 bar code 条形码 Bar code 条形码 Barbed connector 有倒扣的连接片Bar棒 Battery cave cover电池盒/盖Battery cave电池底壳 Battery tag电池片 battery电池 Battery电池
bearing 轴承 Bearing-lock轴承-锁 Bearing轴承 belt 皮带 Belt皮带 bit 铁嘴 Bit guard防护罩 Bit storage批嘴储存件 Bit铁嘴 Blocks 量块 Block量块 BMC 工具盒 Bottle connector瓶口连接 Bottom cabinet-charger充电座底壳bottom 底部 Bottom底部 Box 箱 BOX 组件 Box 组件 Bracket固定架/支架 Brand label商标贴纸 Bristle brush毛刷 Bristle holder毛刷(柄) Brush roller 毛刷巻轴 Brush刷子/碳刷 Bubble lever 水平珠 Bucket箱 Bulb reflector 电灯反射器 Bulb support电灯泡支撑座 Bundle捆/扎 burr 毛刺 Burr毛刺 bush 轴套 Bushing-bearing lock轴套锁製Bushing-case adaptor轴套外套适配器Bush-output shaft带轴套的输出轴