第三章居民与聚落第二节语言和宗教（2课时）教案 (中图版
八年级上册)
一、教学目标：
◆知识与技能
1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法
1、图文对照，完成板书表格的填写。
2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观
1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
二、教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。
三、教学关键：通过读图，分组完成。
四、教学方法：读书法、读图指导法等。
五、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。
六、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。
七、教学步骤：（1课时）
教学流程设计
教师指导：学生活动：
1、课前交流用英语宣布上课并提问。1、生讨论、交流并回答。
2、画表格，指导生读图。2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）
3、组织活动。 3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？
4、师插入北京之行实例。 4、生配合听并回答师提问。
5、组织学生读图。 5、自画表格完成三大宗教学习内容。
6、达标练习。 6、知识运用能力提高。
7、总结并板书课题。 7、生总结所学内容（语言和宗教）。
九、达标过程
<一>、导入新课
<三>、世界三大宗教
<六>、课外作业：搜集有关宗教习俗的材料，同学间合作交流。
<七>、附板书设计。
第二节世界的语言和宗教 南安实验中学苏凯波 ?教材分析： 本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。 世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 ?学情分析 学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。 ?设计理念： 根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。 ?教学目标： 知识目标： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感目标： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
中图版《地理》八年级上册第三章第二节 《语言和宗教》教学设计 【教材分析】 本课关注的对象是世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。语言和宗教都是文化的重要组成部分，只是两部分的侧重点不同。“世界的主要语言”通过活动式课文来落实课程标准要求的运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区，而“世界三大宗教”只是通过各宗教的介绍点出三大宗教的主要分布地区。 【学情分析】 本课为中图版八年级上册地理第三四章第二节语言和宗教内容，根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，教师引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国文化的情怀，树立正确的价值观。学生通过前边的学习已经基本掌握了读图分析的能力，本课通过世界语言分布图及宗教图片让学生自己分析理解学习内容，培养学生的读图总结分析能力。 利用各种信息技术手段，一方面激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。 【教学目标】 ●能够运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区； ●能够说出世界三大宗教及其主要分布地区； ●能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 【学法、教法】小组合作学习方式，读图分析法，活动展示法、互动讨论法【教学重、难点】 重点：1、运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要
第二节世界的语言和宗教 【学习目标】: 1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 1、世界重要语言的主要分布地区 2、世界三大宗教的主要分布地区 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生：（表演略） 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。 第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生：（表演略） 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。 所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 一、自主学习 （一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区 1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、
________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 3、世界上使用人数最多的语言是。 4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 5、结合图4-9，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。 2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。 3、填写下表： 宗教产生地方主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 二、自主探究 结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。 三、巩固练习 1、下列通行阿拉伯语的是： A.西亚的阿拉伯半岛 B.北美洲东北部 C.非洲南部D非洲中部 2、世界信仰人数最多的宗教产生于： A. 欧洲 B. 亚洲 C.非洲 D.北美洲 3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是： A. 南美洲西部 B. 亚洲东部 C. 非洲北部 D.欧洲东部 4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：
《世界的语言和宗教》教案 第二节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1.指导学生阅读课文的第一自然段，看图4.，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。
(1)活动1的设计如下：① 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；② 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；③ 最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下：① 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区；② 然后组织各小组在全班交流；③ 最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。（1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。① 指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。② 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③ 有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。 第二节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关
人教版语文八年级上册全本课后字词注音及解释 1.新闻两则 鄂(a) ：湖北简称. 豫(yù)：河南简称. 绥(suí)靖(jìng):安抚,平定. 阻(zǔ)遏(a)：阻止. 锐(ruì)不(bù)可(kě)当(dāng) :锋利无比,不可阻挡. 2.芦花荡 尖(jiān)利(lì)：尖锐,锋利. 能(n?ng)耐(nài)：本事;技能. 悠(yōu)闲(xián)：从容闲适而无所牵挂,悠然闲静的意思. 寒(hán)噤(jìn)：因寒冷而哆嗦. 阴(yīn)惨(cǎn)：悲伤凄惨. 仄(za)歪(wāi)：倾斜,歪斜. 央(yāng)告(gào)：央求,恳求. 转(zhuǎn)弯(wān)抹(m?)角(jiǎo)：形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路. 月(yua)明(míng)风(fēng)清(qīng)：只与清风、明月为伴.比喻不随便结交朋友.也比喻清闲无事. 张(zhāng)皇(huáng)失(shī)措(cu?)：慌慌张张,不知道怎么办才好. 3.蜡烛 拂(fú)晓(xiǎo)：天快亮的时候. 瓦(wǎ)砾(lì)：砖头瓦块的碎片. 地(dì)窖(jiào)：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室. 鞠(jū)躬(gōng)：弯腰行礼. 颤(chàn)巍巍(wēi)：抖动摇晃.（多用来形容老年人的某些动作） 4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 赃(zāng)物(wù)：偷或者抢来的东西. 箱(xiāng)箧(qia)：箱子. 制(zhì)裁(cái)：用强力管束或处罚有不法行为的人,使不得胡作非为. 荡(dàng)然(rán)无(wú)存(cún)：形容原有的东西完全失去. 5.亲爱的爸爸妈妈 肃(sù)穆(mù)：严肃恭敬.指人的态度、神情很庄严等指事物所产生的气氛,使人有凛然之感.
《世界的语言与宗教》教案设计 一.课程目标 1.知识与技能 （1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 （2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。 （1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家； （2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。 （2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 二.教学分析与处理 1.教材分布 “世界的语言与宗教”是《世界地理》（湖南教育出版）第三章第三节，是本章重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。 2.学生分析 本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。
3.依据以上分析确定“重点、难点、创新点、德育点、空白点”。重点：世界的语言和宗教。 难点：世界语言和宗教的分布。 创新点：通过读图说出主要语言和宗教的分布。 德育点：树立学好其他国家语言的信心和树立无神论观念。 空白点：活动与反思留空白。 三.教学内容及板书 《世界地理》上册第三章第三节：世界的语言与宗教 板书： （一）世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语 （二）世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教 四、课前准备：小黑板、投影仪、图片 五、教学过程
第四章第二节世界的语言和宗教 授课时间：2006-11-28 班级：初一九班 ●教学目标 知识目标 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标 1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。 2.运用地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 情感目标 1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。 2.理解并尊重宗教信仰的差别。 ●教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 ●教学难点 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 ●教学方法 问题探究，地图分析，合作学习，计算机辅助教学。 ●教学准备 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。 ●教学课时 一课时。 ●教学过程 一、课前复习
世界人种 二、导入课题 教师导入：同学们，随着时代的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 二、新课教学 一、世界的语言 问题：世界上有多少种语言？其中主要语言有那些？ 学生活动：阅读课本，解决上述问题。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 问题：世界上使用人数最多的语言是什么？使用范围最广的语言是什么？ 学生活动：阅读并回答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。 学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流： 世界主要语言的分布地区 教师归纳：世界的主要语言分布。 教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。 二世界三大宗教 学生活动：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。
世界的语言和宗教 【教学分析】 1．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2．说出世界三大宗教及其主要分布地区。 【教学重点】 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。 ②世界三大宗教、建筑特点及主要分布地区 【教学难点】 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。 ②世界三大宗教主要分布地区 【学情分析】 学生对于本部分内容有一定的生活常识。所以要充分发挥学生的积极作用，老师起一定的引导作用。同时，再增加学生的知识面，提高它们联系生活现象的能力，从而加深印象，而且懂得一些生活中的常见的现象。 【教学目标】 一、知识与技能目标 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。 ②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。 二、过程与方法目标 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 ③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。 三、情感态度与价值观目标 ①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。 【教学方法】 观察、讨论法、读图分析法等 【教学过程】 导入新课 教师讲述：21世纪的世界是一个经济走向全球化的世界，各国、各地区的经济和文化交往日益频繁。为了使我国能积极融入经济全球化的进程中，各级各类学校都开设了外语课程。除了英语，还有没有其他的语言呢？ 讲授新课 一、世界的语言 学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。 教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。 教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？ 学生活动：学生自由发表自己的意见。 学生阅读材料，了解世界语言的基本情况。 教师讲解：全世界上的语言数千种，不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。 学生读图：“世界主要语言的分布”
第四章居民与聚落 第二节世界的语言和宗教 一、【教学目标】 （一）知识与技能目标 1、能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、能说出世界三大宗教以及其主要分布地区。 （二）过程与方法目标 1、由学生相互间的交流，增强对世界文化的了解；用所学的知识认识世界一些主要国家所使用的语言。 2、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 （三）情感态度和价值观目标 1、由对世界各种语言的认识，以及宗教及其建筑物特色。学会理解世界上丰富多彩的文化特色，逐步养成正确对待各种世界文化的习惯。 二、【教学重点】 1、知道世界主要的六种语言、三大宗教及分布情况。 三、【教学难点】 1、学会运用地图、资料来分析问题和解决问题。 四、【教学用具】 多媒体课件 五、【教学方法】 启发式教学法、探究式教学法、谈话法、比较法 六、【教学过程】 [导人新课] 讲故事：《圣经·创世纪》中记载的一个故事片断：人们的祖先为了传颂自己的赫赫威名，决定在巴比伦修一座通天的高塔，因为大家语言相通，同心协力，解题时的通天塔修建的挺顺利，很快就高耸入云了。上帝得知此事，又惊又怒，于是决定让人世间的预言变成好多种，各种语言里面又有很多种方言，这么一来，由于造塔的人语言不通，沟通起来经常出现误会和错误，最后就没办法继续修建高塔了。 从这个故事我们可以看出：语言是我们人类进行交流和沟通重要工具。一般说，各个民族都有自己的语言。今天我们来学习世界的语言和宗教。 [讲授新课] 一、世界的语言 学生自由发言：说一说你们知道的语言有哪些？ 指导学生阅读课文第一段，回答下列问题： 1、世界上的主要语言有哪几种？ 2、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ 3、国际上最通用的语言是什么？ 朗读：“阅读材料”目的开拓视野，认识世界丰富的语言组成，体会人类文化的语言组成所带来的人类文明。 学生活动1：
八年级地理上册3.2《语言和宗教》练习题（无答案）中图版 一、单选题 1.《新西游记》里的孙悟空重返“西天”圣地，惊奇地发现：“西天”改称为南亚， “天竺”改称为印度．该地区是下列哪些宗教的发源地（） A. 佛教、伊斯兰教 B. 佛教、印度教 C. 基督教、犹太教 D. 伊斯兰教、基督教 2.教徒被称为“穆斯林”的是（） A. 佛教 B. 天主教 C. 伊斯兰教 D. 印度教 3.中东被誉为伊斯兰教、犹太教、基督教三大宗教圣城的是（） A. 麦加 B. 耶路撒冷 C. 麦地那 D. 巴格达 4.2017年6月4日，美国总统特朗普访问沙特阿拉伯，他的随行翻译除了母语外，还 应精通的语言是（） A. 英语 B. 法语 C. 西班牙语 D. 阿拉伯语 5.伊斯兰教主要分布在（） A. 亚洲西部和东南部，非洲北部和东部 B. 欧洲、美洲、大洋洲 C. 亚洲东部、东南部 D. 南美洲 6.下列图片是基督教代表性建筑物的是（） A. 教堂 B. 清真寺 C. D.
犹太会堂寺庙 7.下列关于世界人种、语言与宗教的叙述中，正确的是（） A. 汉语是世界上流传最广的语言 B. 因纽特人属于黄色人种 C. 有“黑人故乡”之称的是北美洲 D. 佛教是世界上信徒最多的宗教 8.下图建筑所代表的宗教主要分布在图4中序号代表的大洲为： A. ②的西部，③的北部 B. ③的西部，④的北部 C. ①的西部，②的北部 D. ④的西部，①的北部 9.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（） A. 法语 B. 西班牙语 C. 阿拉伯语 D. 英语 10.既是联合国的六种工作语言之一，又是使用人数最多的语言是（） A. 俄语 B. 英语 C. 法语 D. 汉语 11.在国际会议和国际交往中使用最广泛的世界性语言是（） A. 英语 B. 法语 C. 西班牙语 D. 汉语 二、综合题 12.读图，回答下列问题。
第二节世界的语言和宗教 教学目标： 课时教学目标：知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。教学重点：三大宗教。教学方法：启发式、讨论法学习方法；自学与交流教学用具、多媒体课件教学过程。 知识与技能： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力与方法： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3. 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感态度价值观： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。 2. 通过各种语言的学习，激发学生学习地理的兴趣。 3. 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物主义观念。 教学重点和难点： 1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 教学时间：1课时 教学准备： 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料 一、导入课题 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 教学过程： 二、新课教学 1.世界的语言 板书：一、世界主要的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本阅读材料。
教学设计 教材分析： 通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 教学目标： 1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西 班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3. 能够举例说明不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 教学重点： 1．人种、宗教的分布区。 教学难点： 1. 读图归纳人种和宗教的分布区 教学方法：指导阅读、读图分析、合作探究法等。 教学过程：
【引入】语言是人类最重要的工具，我们日常生活中每天都在用语言交流。本节课咱们一起来学习一下世界上的语言和宗教。 【提问】你知道多少种语言？咱们通过观看一个视频了解一下。（观看视频） 【自主学习】读一读：课本P83-84“世界的语言” 1. 联合国的工作语言有哪些？ 2. 世界上使用人数最多的语言是？ 3. 世界上使用范围最广的语言是？ 【展示】学生回答自主学习内容。 【小结】记一下口诀：汉英俄，法西伯，世界语言，联合国；汉最多， 英最广，世界通用来争当。 【拓展】汉语是我们的母语，也是世界上最美丽的语言之一，而且随着中国 在世界上地位的提高，学习汉语的人越来越多，请看下面的图片，作 为中国人的我们应该为母语骄傲。 【活动】探究世界语言的分布，要求: 1、将贴纸贴在世界地图的相应位置
2、完成课本85 页表4.4 (小组合作完成，7 组在地图上完成，1 组在黑板上完成) 【展示】每个小组选一种语言，上台指图展示语言的分布，教师纠错。【小结】 【反馈】 【提问】 世界上 的宗教 知识你 知道多
第三节世界的语言和宗教 [教学目的] １、知道联合国六种工作语言的种类及作用，能运用世界语言分布图了解六种语言的分布。 ２、了解世界三大宗教的基本特点，能运用“世界宗教分布图”了解三大宗教的发源地和分布。 ３、通过阅读地图，培养学生分析、观察世界地图的能力 ４、让学生深刻理解初中阶段学会英语的重要性，通过了解世界宗教，让学生正确对待不同的宗教信仰，树立无神论的观点 [教学重难点] 重点：世界主要语言的种类及分布，世界三大宗教的种类及分布 难点：世界三大宗教对于国家政治和社会文化的影响 [教学课时] 1课时 [教学方法] 读图法、自学法、讨论法、比较法 [教具准备] 世界语言分布图、世界宗教分布图 [教学过程] （谈话导入）在家里，你和亲人、朋友在一起交流时，离不开什么？ 你还知道哪些语言？你还会使用哪些语言交流？ （过渡）语言是人类特有的交际工具，随着中国加入世贸组织，与各国的交往越来越频繁。我们应当了解有关世界语言和宗教的有关知识 一、世界的语言 1、设问：你知道世界上有多少种语言？被联合国确定为工作语言的是哪些？ （讲述）目前世界上有2000多种语言，其中大约有30%有文字。不同的语言发音不同，文字不同，分布地区也不同。六种联合国工作语言各分布在哪些国家和地区呢？ 2、展示表格，学生看书思考，找出六种联合国语言的分布地区和国家
１、学生每回答一种语言的分布，教师即结合挂图指出其对应的国家和地区 ２、设问：观察世界语言分布图，思考：世界上使用人数最多的语言是什么？ 使用人数最广的语言是什么？为什么英语能成为世界上使用人数最多的 语言？ （过渡）汉语是我们的母语，它语言优美，富有表现力。我们必须把它发扬光 大，而英语作为世界上流传最广的语言，是通向世界的桥梁，只有掌握了英语， 才能融入世界，所以必须学好英语 二、世界的宗教 1、设问：你知道世界上有哪些宗教？世界三大宗教是指什么？ （过渡）世界上有近半数的人信仰宗教。宗教不仅传播范围广，而且对国家政治和文化产生了深远的影响。那么，在宗教是怎样产生的呢？ １、教师简介宗教产生的原因，让学生明确：宗教是一种社会现象。世界上根本不存在主宰一切的神和上帝，培养学生的无神论观点。 ２、阅读“世界主要宗教分布图”，并结合P49-50的文字，自学 （1）分布最广的宗教是哪种？主要分布在哪些大洲？其经典著作是什 么？发源于哪个国家？ （2）佛教主要分布在哪个大洲的什么方位？你知道它的发源地是哪个国 家？ （3）伊斯兰教主要分布在哪些大洲的什么方位？其教徒称什么？我国的 穆斯林主要分布在哪里？其经典著作叫什么？发源于中国本土的宗 教是什么？
第二节语言和宗教 一、世界主要语言 语言主要分布地区 汉语中国、亚洲东南部一些国家和地区 英语英国、欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等 俄语俄罗斯、亚洲中部 法语法国、非洲中部、东部及北美洲北部 阿拉伯语非洲北部、亚洲西部 西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家 二、世界三大宗教 宗教发源地发源时间分布地区典型建筑佛教印度2500年前亚洲东部、东南部佛塔基督教亚洲西部2100年前欧洲、北美洲、大洋洲基督教堂 伊斯兰教阿拉伯半岛1400年前亚洲西部和东南部、非洲北部 和东部 清真寺 1、本节课，老师采用创设情景，并用英语宣布上课和相互问候的方法，直接过渡到“世界主要语言”知识的教学，形象生动，水到渠成。 2、在德育教育“怎样把汉语发扬兴大“中，师发动学生说，此后结合自己在北京与外国人照相之事，提出汉语走向世界正成为可能，从而鼓励学生好好学习，极大地激发了学生的民族自尊心、自信心，很实用。 3、本节采用表格引领法进行教学，学生通过读文读图，自主合作、控究，完成了所学内容，实用性强。 说课材料——语言与宗教 一、说教材： 1、内容编排：“语言和宗教”是本章继“人种和人口”之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面介绍世界的居民。 “世界的主要语言”部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语、
英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。此外，学生应通过“阅读”材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关。 “世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。 本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的不同的《国家和地区》联系紧密，是教材重要的组成部分。 2、说重点、难点、关键：本节重、难点合二为一，即世界主要语言和三大宗教的分布。这既是“课程标准”的要求，也是培养学生读图能力的需要。关键是通过读图获取地理信息，从而培养学生的知识运用能力和解决实际问题的能力。 3、教学目标：根据教材内容和课程标准，本节制定教学目标如下： ◆知识与技能 （1）查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。 （2）查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。 ◆过程与方法 （1）图文对照，完成板书表格的填写。 （2）搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。 ◆情感态度与价值观 （1）讨论：怎样让汉语分布到全世界。 （2）尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。 二、说教法学法： 为完成教学目标，结合地理课教学实际，本课采用的教学方法是读书法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力。学法是读图法和填表对比法，旨在培养学生的知识运用能力和判别能力。
《世界的语言和宗教》的教案设计 了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 世界重要语言的主要分布地区 一、自主学习 学习任务三：阅读课本P83-P85并结合图4-13了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。 1、世界上共有________多种语言，其中使用最多的是_____，其次_______，第三位是____________. 2、汉语、________、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。 3、________世界上使用人数最多的语言，________是世界上适用范围最广的语言。 二、合作共建 1、读世界语言分布图，回答 三、系统总结 ]四、诊断评价 1、读世界地图及人物图，完成下列填空： (1)图A中小姑娘属人种，使用的语言主要是，她最有可能居住在世界地图中的 (序号)处， (2)图B中小姑娘属人种，使用的语言主要是阿拉伯语，
她最有可能是居住在世界地图中的 (序号)处， 2、世界上使用范围最广的语言是() A汉语B英语C法语D俄语 【学习目标】: 了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 世界三大宗教的主要分布地区 【学习过程】 一、自主学习 学习任务一：阅读课本P86，了解世界三大宗教的基本特点，世界三大宗教的主要分布地区。 1、世界三大宗教是________、____________、________。 2、________是世界上信徒最多和流传最广的宗教。形成于____________，主要集中分布在_______________. 4、伊斯兰教徒称为________，产生于__________，分布在_________________________________________，伊斯兰教徒在中国又称为___________或____________ 5、佛教创始于________，主要分布在______________________________ 5、阅读课本P87的图4-15记住三大宗教景观。 二、合作共建
§4.2 世界的语言和宗教 【学习内容】世界的语言和宗教（P77——P80） 【学习目标】 1.运用地图说出世界六种主要语言及其主要分布地区。 2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 【学习重点】 世界六种主要语言及其主要分布地区。 【学习过程】 学习任务一：世界的语言（18’） 1、阅读教材P77—78文字及图4.8,回答下列问题. 联合国六种工作语言是、、、、、。 2.阅读P78《世界语言知多少》回答 汉语是世界上使用人数的语言，其次是，第三是语。英语是世界上使用的语言。 3.读图 4.9,世界上的主要语言及其分布，把下表补充完整。 学习任务二：世界三大宗教（13’） 阅读教材P79内容，完成下列任务
4. 世界上有以上的人是不信宗教的，还有不到一半的人信仰宗教。其 中、、是世界的三大宗教。信仰宗教的人被称作“教徒”。信仰伊斯兰教的教徒被称。 5. 读图4.10,回答下列问题 ①意大利人信仰，每个礼拜都去做礼拜。 ②阿拉伯人信仰，宗教活动在进行。 ③泰国人信仰，并且是他们的国教，佛寺遍布全国。 6.三大宗教的发源及其分布 三大宗教发源地主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 ①基督教是世界上信仰人数的宗教。宗教建筑被称为。 ②伊斯兰教是世界上的大宗教，教徒被称为。伊斯兰教在中国又称为或教，宗教建筑称为。 ③佛教是世界上的大宗教，宗教代表建筑是。 7.读图4.11，完成下表。 建筑物图片建筑物名称何种宗教的代表性建筑建筑物特征
【建构知网】（5’） 1、三大宗教：第一是；第二是；第三是。 2、语言和宗教的分布： 【学效测试】（7’）
§4.2 世界的语言和宗教 学效测试 1. 不属于联合国工作语言的是 （ ） A.汉语 B.英语 C.阿拉伯语 D.日语 2.世界上使用人数最多和范围最广的语言是 （ ） A.英语、汉语 B.汉语、英语 C. 俄语、西班牙语 D. 法语、阿拉伯语 3.使用汉语的国家除了中国外还有 （ ） A.美国 B.俄罗斯 C.新加坡 D.西班牙 4. 主要分布在欧洲、北美洲和亚洲南部的语言是 （ ） A.汉语 B. 英语 C.西班牙语 D.阿拉伯语 5. 通用阿拉伯语的地区分布在 （ ） ①亚洲西部 ② 欧洲南部 ③非洲北部 ④非洲南部 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 6. 世界信仰人数最多的宗教是 （ ） A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.喇嘛教 7.读图回答下列问题：（填对8个空即算全对） (1）A 图是 教的代表性建筑物。 A B C
人教版初中七年级上册地理《世界的语言和 宗教》教案③篇。 世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。 二、学情分析： 初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。 三、教学目标分析： 知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 ④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。 过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。 情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。 教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三大宗教及其分布地区。 教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 四、教学总体设计思路： 以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。 五、教学过程： 导入新课： 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 设计意图：直接导入新课。 新授： 一、世界的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们
最新人教版七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案教学目标 知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。 过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。 教学重难点 【教学重点】 1.联合国六大工作语言。 2.世界三大宗教及其建筑。 【教学难点】 1.联合国六大工作语言的分布。 2.世界三大宗教的分布地区。 教学过程 【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣) 从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风
格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮: 1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里? 2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实? 为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。 活动2【导入】组织教学 在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分最高的小组。 (设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学) 活动3【讲授】一、世界的语言 提问:1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言? 展示人物图片:1奥巴马 2齐达内 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明 提问:2、联合国的工作语言都有哪些? 学生回答。 活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布 探究步骤: 1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;
第二节世界的语言和宗教 教材分析： 本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。 世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 学情分析 学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。 设计理念： 根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。 教学目标： 知识目标： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感目标： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。 2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。 3. 树立正确的种族观，通过角色扮演能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学重点和难点： 1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 教学准备：
.. .. .. 世界的语言和宗教习题（含答案） 一、单选题(本大题共18小题，共36.0分) 1. 印度的第一大宗教是（） A. 基督教 B. 佛教 C. 印度教 D. 伊斯兰教 2. “黑种人的故乡”是（） A. 拉丁美洲 B. 中东 C. 撒哈拉以南非洲 D. 东南亚 3. 亚洲是（） A. 世界四大古老文明发源地 B. 世界经济最落后的大洲 C. 佛教、基督教、伊斯兰教的发源地 D. 人口自然增长率最高的洲 4. 美洲原有的居民印第安人属于哪一种人种（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 5. 下列哪一地区被称为“黑种人的故乡”（） A. 东南亚地区 B. 中东地区 C. 撒哈拉以南的非洲 D. 欧洲西部 6. 甲地区主要信仰的宗教是（） A. 伊斯兰教 B. 佛教 C. 基督
教 D. 印度教 7. 东南亚的居民绝大多数是（） A. 黄种人 B. 白种人 C. 黑种人 D. 混血种人 8. 把佛教定为国教的是（） A. 印度 B. 中国 C. 日本 D. 泰国 9. 下列宗教发源于南亚的是（） A. 佛教基督教 B. 印度教佛教 C. 印度教伊斯兰教 D. 印度教犹太教 10. 在丝绸之路上的哈萨克斯坦境内，有很多漂亮的建筑（如图）这样的建筑物反映 这个国家的居民多信仰（） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 11. 该地区的主要人种是（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 12. 撒哈拉以南的非洲主要分布着（） A. 白色人种 B. 黑色人种 C. 黄色人种 D. 混血人种 13. 巴西的通用语言是（）