硕士学位论文修改说明集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
硕士学位论文修改说明
问题一：摘要部分缺少研究问题。
修改：
将论文的研究问题“（1）如何在小学英语词汇教学中实施情境教学法（2）将情境教学法应用于小学英语词汇教学对学生学习态度、学习成绩、学习方式有怎样的影响”加入到摘要部分，并对摘要的其他部分进行了细节上的修改。
问题二：英文摘要需要重新审核。
修改：
重新审核了英文摘要，将英文摘要中的”Which leads the students learn...”等处的语法、用词、结构等进行了修改，并增加了“The study aims to research the following two questions:(1) How to apply situational teaching model to primary English vocabulary teaching?(2) What influences does the situational teaching model have to the primary English vocabulary teaching in terms of students’attitude, achievement as well as learning method?”。
问题三：研究问题（2）不够细致，“怎样的效果”需要细化。
修改：
将研究问题（2）“将情境教学法应用于小学英语词汇教学对学生有怎样的影响”修改为“将情境教学法应用于小学英语词汇教学对学生学习态度、学习成绩、学习方式有怎样的影响”
问题四：文献综述部分基本上是文献的罗列，缺少对研究问题的细化文献综述，文献引用格式不规范。
修改：
对罗列的文献进行了进一步的综述，尤其是对研究问题的综述，如增加了“我们的情境教学必须在创设教学环境的过程中，强调对学生心理成长的把握。情境教学具有文化性，新课改强调英语教学不仅要培养学生语言方面的能力，更要培养学生运用语言的能力，也就是让学生在跨
文化的语境中学会运用外语知识。情境教学具有实践性，情境教学强调教学的实践性和学生学习的主动参与性，更强调教师在教学过程中的主动参与和积极引导。”等。同时将不规范的文献引用格式进行了修改。
问题五：行动研究环节缺失，行动研究至少两轮实施，第一轮实施后反思，之后根据反思得出的问题优化行动方案后进行第二轮的行动研究，在本文中没有看出第二轮行动研究。
修改：
论文第四章“教学案例”修改为两轮案例中增加“教学实施的调整”，进行第一轮的教学反思，并根据反思优化的教学方法。
问题六：缺少质性研究过程。
修改：
论文第五章“数据的分析和讨论”中对数据的分析与理论研究相融合，如“小学阶段男女生智力发展大致相同，主要的差异来自于他们智力的结构。男生的思维能力更加广泛、灵活，女生则更善于形象思维。由于认识的不够完善，直接影响到的就是有针对性的教学，使得教学困于学生能力不强、学习动机较差的表象，难以形成有利于发挥学生学习特点的教学”，将数据分析与多元智能理论相结合。
问题七：量化数据分析单一。
修改：
将论文第五章“数据分析和讨论”中数据分析的方式进行了大幅度的修改，如原来每一个调查问题的两轮数据分别成现在两个表格中，现将两个表格整合到一个表格，便于对数据进行更直观的对比分析。
问题八：英汉标题中的wording需推敲。
修改：
确定英文标题中的“model”一词取代“method”一词。
问题九：二级标题与三级标题之间应有内容。
修改：
论文14页、20页中二级标题与三级标题中间增加了内容。
修改：
问题十一：参考文献存在不规范处。
修改：
修改参考文献49“Wilkins, D.A. Linguistics in Language Teaching[M]. London: London Melbourne Auckland, 1972.”。
问题十二：文中引证存在不规范处。
修改：
修改第六页的引证如“（王颖，2004：04）”。
问题十三：
修改：
“测试成绩对比”
问题十四：5.1/5.2/5.3/5.4的逻辑关系
修改：
将5.4“行动研究的结果”移到第六章“行动研究总结”部分。
问题十五：结语应有Summary of major findings。
修改：
删掉原有6.1“行动研究过程”，将6.1定为“行动研究总结”，加入原有5.4“行动研究的结果”部分内容并重新编写。
问题十六：认真校对，如15页。
修改：
重新校对整篇论文并进行修改。
学生签名：
日期：2016.11.7