《汽车底盘构造与拆装》课程标准（2014级汽车制造与装配技术专业）
专业带头人：张相坤
系主任：张振东
教学中心：
批准日期：
二○一六年二月
课程标准
课程基本信息
课程编码：
课程类别：专业核心课
适应专业：汽车制造与装配技术
开设时间：15-16学年第二学期
总学时数：60
一、课程概述
（一）课程性质
课程的任务是对从事汽车制造、装配、检测、修理、营销及专项技术服务等工作任务的汽车技术服务与管理应用型高技能人才的基本职业能力培养，使学生初步能够安全操作各种常用机械加工设备，正确使用常用维修工具、量具进行汽车维护生产；掌握汽车机械机构传动特点，能够正确判断、选用汽车常用机械机构；能正确使用机械手册（标准），进行汽车零部件选用、组合拆装和调试；《汽车底盘构造与拆装》在整个专业课程的学习中占有很重要的地位。
（二）课程基本理念
“微课程、小测验、实时解答”，这是《汽车底盘构造与拆装》这门现代职教课程课程的核心概念，容易获得，容易学懂。与以往动辄四五十分钟、没有激励机制、没有互动交流的在线课程不同，现代职教课程平台上都是“微课程”，一般时间持续在10分钟左右，甚至更短，正在学生注意力集中的时段；借助游戏里的通关设置，现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。
（三）课程设计思路
现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速
箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。
二、课程目标
（一）总目标
将《汽车底盘构造与拆装》这门课程中汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统、行驶、制动等七大模块分割成几十个知识点
（二）具体目标
1．能力目标
1）能够正确的对传动系进行拆装。
2）能够正确的对转向系统进行拆装。
3）能够正确的对行驶系统进行拆装。
4）能够正确的对制动系统进行拆装。
2．知识目标
1）传动系统的基本结构和工作原理；
2）转向系统的基本结构和工作原理；
3）行驶系统的基本结构和工作原理；
4）制动系统的基本结构和工作原理。
3．素质目标
培养学生具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。
三、内容标准与要求
四、实施建议
（一）教学建议
1.现代职教课程的每周内容设计要高度的凝练。
在录制现代职教课程前，对各堂课进行主要组织形式的认识，从翻转课堂实施进行设计，以实现面对面学习与现代职教在线学习的高吻合度与呼应性。
2.现代职教课程的作业设计要成为学习者参与的舞台。
对每一周的作业，老师要求有计划地设计，然后去行动，并拍摄过程照片，然后发到论坛中分享。透过观摩来自世界各地不同年龄男女老少的作品，每一次作业，都像是过一次狂欢节！因为可以看到很多有趣不一样的人，不一样的想法，不一样的做法。课程的学习变得十分的有趣，同学们也成为让课程内容变得十分有趣的创造者和主角。
3.现代职教课程实施中教学管理规则要清晰明确。
这些规则包括，如每周课程内容什么开放，同学们作业时候提交，要具体到某天的具体小时分钟。还有对学生作业品质的要求，对在一个现代职教课程学习的具体发言交流方式等等，这些都要以明确的规则呈现出来。包括，有的需要同学们对规则自己作出承诺等。
（二）考核评价建议
1. 根据结业考试成绩，结合课堂提问、平时作业和测验、到课情况，综合评价学生成绩。
2. 学分评价系统与现代职教课程课堂作业相联系，每堂课对应课后作业在学分上都有权重。
评价标准：
（三）教材编写建议
1、教材应该与现代职教课程课程相配套，每个知识点在教材上都有体现；
2、教材还要承担现代职教课程视频教程的资料补充及查询的任务，在汽车检测与维修专业需要教材能充当部分的工具书功能
（四）实验实训设备配置建议
1、教师配备课程录制设备，包括录像设备及手写板等
2、学生配备课程接受设备，可以考虑电脑及平板电脑，推荐微软surface rt系列2000左右的价位完全能满足日常教学要求
（五）课程资源开发与利用建议
1、学生通过该课程现代职教课程学习，能有效的对模块式课程有深度了解，并对于以后的工作生活中，部分技能的学习途径有一个新的认识；
2、《汽车底盘构造与拆装》这门课程通过现代职教课程的分解，将知识细化几十个知识点，可使学生更细化的了解课程的知识体系
（六）教学团队要求与建议
人员保障：
1.成立《汽车底盘构造与拆装》这门课程的负责团队，团队对现代职教的教学方式有了深刻理解，做好了充分准备。
2.团队包括了主讲、在线教学人员，既确保课程学术性又考虑技术性，做好了网络教学设计。
3.团队人员配合现代职教课程建设的热情和责任感，有时间和精力投入。
政策保障：
1.学校为立项建设的现代职教课程团队提供相关培训。
2.学校联系制作公司，并组织落实视频拍摄等工作。
3.学校为立项课程提供建设经费，并对按期完成课程建设任务、验收通过的课程给予适当奖励。
4.学校制定政策支持已建成的现代职教课程进行教学改革尝试。
（七）其他
五、其它说明
本课程标准仅适用汽车制造与装配技术专业。