河西堡一小集体备课教案
备课组：一年级英语组主备人：李秀英
六年级英语备课工作总结 一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下: 一、教研组情况介绍 本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。 二、采取的主要措施 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施: 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。
3、集体备课. 让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。 4、积极开展公开课，在教学实践中锻炼他们成长。 三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。
初三英语备课组计划 一.指导思想： 深入贯彻教学理念。认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为中考奠定基础。 二.具体措施: 1．研究集体备课。 集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。 2.了解学生，心中有数。 各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导掌，了解学生的弱点和不足。 3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。 英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取又有创意，又规范。 4.落实基础知识，掌握准确不丢分。 三.活动安排: 1. 做好新课结束工作. 2. 做好口语考查前指导. 3. 做好第一轮教材复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 4. 做好第二轮语法复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 5. 每两周一次集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交. 6. 出好中考模拟试题,资源共享. 长沙市田家炳实验中学2010年上学期集体备课计划 初三年级英语学科组长鲍红
六年级英语备课组工作计划 一、指导思想： 以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教
改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的
“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、学期目标 围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。 1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。 2、争取六年级学生合格率达100%。 3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。 4、整理公开课教案及案例，形成教案集。 5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。 6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。 三、主要工作 1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；
2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性； 3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率； 4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。 四、具体措施 （一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。 1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。 备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。
2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师，每位老师均具有一定的教学经验，期望经过全组老师的努力，做到以下几点： 1. 全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3. 做好教学的同时，全组老师会自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写学科教学论文，教学案例等各项评比，提高教学的理论水平。 二、具体措施： 1、加强集体备课
为了能够做好教学工作，加强集体备课制度，我们将做到提前一周备课，每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段，全组讨论，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，拿出备课初稿，其他同志争取做到各抒己见，查漏补缺；第二时段，个人消化，主备人结合大家意见，完善教学设计，拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象，每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课，积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课，并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课，特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学，以查缺补漏；互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。同时，安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课，取人之长，补己之短。作为备课组长，我尽量多听课，了解本组教师教学情况，统一进度，互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题，如有些作业可以让学生自主完成核对，尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程
时间:2014年4月26日 主备人：林良柏 参加人员：张朝略黎健玉 地点：九年级级组室 中考书面表达解题技巧和专项训练 中考写作主要考查学生能否比较得体的表述个人的见解和想法，是否具有清晰地描述事物和过程的能力。近年来，它以考生熟悉的生活题材为主，给考生一定的思维空间，只有掌握它的解题技巧，才能做到有的放矢，有备无患。 1．写作前要做好“两备”。捕捉信息，包括材料提示，写作要求、文体和词数等；列好提纲，把所写的内容理清思路，列成若干条，选好要用的人称、时态和词语。 2．写作中要做到“三要”。书写要规范认真；句子要多用熟悉的、符合英文习俗；不熟悉的词语要用同（近）义句替换。 3．写完后要做到“四查”。查内容是否符合题意、查句子是否流畅通顺、查语法是否有错误（包括时态、语态、单词拼写、大小写和标点等）、查词数是否符合要求。 【个案分析】假设你叫李磊，请你针对这封信的内容，给这位父亲写封回信，谈谈你的看法。要求：条例清楚，语义连贯，句式规范，字迹工整。词数80左右。 Dear editor, I'm sorry to trouble you. I have a daughter. She is 13 years old. She likes making telephone calls. As soon as he gets back from school, she picks up the telephone and calls her classmates. She talks and talks, sometimes for 2 or 3 hours. We can't use it. I tell him not to do it, but she is unhappy. What should I do? A worried father 【步步点拨】 1、本文主要谈如何纠正孩子爱打电话的问题，属于学生比较熟悉的话题。 2、本文的格式是书信。特别要求学生注意称呼、正文、结束语和署名。 3、问题的解决可从内因和外因两个方面出发。内因可以从学生的天职是学习去谈；外因可以去找老师，找同学的家长帮忙，也可以为她安装上部电话，让她付话费。 4、本文属于论述文，要求在文章中有明确的观点，并用事例论证。 【例文品读】 Dear Sir, Don't worry. You can have a word with her and tell her what to do. As a student, she must put her heart into the study. Making telephones too much is bad for her study. If she goes on doing it, you can tell it to her teachers. I think they can help you.
1、高一英语集体备课活动记录 记录人安红卫 今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课 堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈 高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。 集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。
2018六年级英语备课组工作计划 2018六年级英语备课组工作计划【一】 一、本学期英语教研组工作指导思想 2018年学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校六年级英语教研组教研工作水平。 二、工作重点 要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康、环保教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的，每一次参加人员都有收获。 三、具体措施： (一) 加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、认真积极学习《英语课程标准》和其他相关著作作为课题研究的理论依据。 2、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。努力将新观念、新思路渗透到英 语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英 语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导 平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好 活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外 语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且 紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究， 重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中 的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。 (二) 抓教学常规落实，深化教育教学改革。 1、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教 学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课， 研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排 及教学资料要一致。每次活动要定中心发言人，定活动
九年级下册英语备课组计划
九年级下册英语备课组计划 成员：陈亮宇杨学辉张丽姿 新年伊始，距离中考仅剩短暂的三个半月时间，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们九年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作： 一、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。 2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项能力。 4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教学内容分析 本期教材内容仅剩12、13、14三个单元，但复习任务较重，从七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级下册（10单元）、八年级上册（10单元）、八年级下册（10单元）、九年级（14单元）共计56单元的内容；需要掌握词汇1600个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。 三、学生情况分析 基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。 四、教学措施和要求 A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并
课 PEP小学英语六年级下册第一单元备 Unit1HowTallAreYou? 一、单元教学内容 短 小、重轻、长 话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大 。 进行描述和问答 语言结构： 1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall. Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg. Howlong/Howbig/Howlargeis?? Iwearsize16. He/Sheis/aretaller/heavier/bigger?than? 2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size 二、单元教学目标 a)知识目标 i.能听、说、读A、B部分中的会话。 ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单 词和重点句型。 iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。iv.能够运 用计量单位：kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内 容。 vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单
词。 b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallare you?I’m,cmtall.Howheavyareyou?I’m,kg. ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如,istaller than,. iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》 iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。 c)情感、策略、文化目标 i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。 ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 三、单元重难点 a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较 级。 b)本单元的教学难点 i.各类比较级词汇及相应问题的掌握。 ii..比较级不规则变化和写法的掌握。 四、单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay 第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Group work 第三课时：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing
英语集体备课组工作总结备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物，没有任何经验可以借鉴。这就要求我们英语组的十二位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 (1)个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合 集体备课时，由各个发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实和完善。十六位教师各抒己见，一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受，尤其是我们高一的任课教师顿觉一股暖流荡漾在心头。 4、重点跟踪
今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈
高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。 我校英语组是比较大的教研组，人多势众，干起事情来效率很高。虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点： 首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。 在集体备课中，我们固定了各次备课内容。为了减少盲目性，开学初，备课组长安红卫老师就组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。每周的教案和每月的测试都“包干到户”，分工很明确。。其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。 “在新课标要求中，为了让学生积极的参与教学，也需要教师在课堂外展开各种各样的活动形式引起学生的兴趣和注意。”但是每位教师
六年级英语集体备课 备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日 第一课时
教师活动学生活动复备设计（个性表达） Step 1 Warm up 1. Free talk: 1) Self-introduction 2) Talk about our clothes and learn “clothes” 3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king) 2. While-reading: 1) Watch the cartoon and guess the name of the story. 2) Fast reading. Read the story individually and try to find out: a. the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were) b. the main characters: Who are in the story? 3) Paragraph 1: show picture 1 and learn. a. Listen to the story and answer: Why did the two men visit the king? What did they say? b. Read it together. (pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited) 4) Paragraph 2: read and learn. b. Listen and repeat. c. Let some students try to act the two men. 5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. a. The king walked through the city in his new clothes. Learn: walk through. b. What did the people say? Try to act and say. c. What did the boy say? Try to act and say d. Learn the new words: shout, point 1) Self-introduction My name is…./I’m…… 2) Talk about our clothes and learn “clothes” Look at my….It’s… 3) Look at the king: (learn: king) 2. While-reading: Answer the questions a.the time: long long ago (Learn: long long ago, was, were) Read one by one/Read in groups b. the main characters: the king ,two men, a boy, a lot of people in the street They say they can make new clothes for the king. g’s new clothes are . Because _____.(learn: magic, clever, foolish) Learn: walk through. act and say Learn the new words: shout, point
英语备课组备课小结 一、备课组活动时间：科组活动时间 三、主要备课内容： ?（一）1.常规内容：每周由一位老师负责备好一个星期的内容，经过讨论后其他老师作补充。在备课组老师的通力配合下，我们完成了每单元的学案编制，包括课时和内容安排，重难点的把握，课后小测等。 ? 2. 备课组活动时，我们还会对当前英语教学问题和学生存在问题进行探讨，为下阶段的教学做准备。 1.问题：班与班之间课堂表现有差距，学生对所学知识 掌握效果不好，对知识遗忘较快。 2.措施： 1.需不断巩固所学内容，进行阶段性小测，指导学生对所学知识进行多次循环，并加强检测的反复循环。 2.为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还讨论了课堂教学方法。 3.坚持每周听力练习和阅读限时练习 （二）组织备课组内组织相互听课，也会邀请科组其他老师来听，相互学习。 （三）年级的带领下，开展高中英语学法讲座，培优扶偏，研究性学习等课余活动 （三）期中考集体出题
期中考出题：根据期末考题型，备课组采用集体命题的形式出题，最后由备课组长审稿。 本次考试保持了较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，对学生的阅读速度要求明显提高，使学生早日适应高考。 这次期中考反映出学生答题不规范，观察能力弱，书写马虎等问题，这和我们平时的教学过程中遇到的问题是比较一致的。针对期中考所出现的问题，在下半学期对学生进行针对性的指导。 （三）讨论课堂教学模式和教学方法 为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还重点讨论了课堂教学模式和教学方法。 1.课堂上采用边讲边练的形式； 2.也可以采用小组合作或学对的形式开展教学，以便互相帮 助，互相监督。学习的内容可以是讲解某个知识点或讲解练习题或讲评试卷。可以在课前把任务分配到各个小组，在小组内由组长组织好题目的讲解，课堂上选代表呈现。 3.也可采用课前五分钟让学生表演的形式，锻炼学生的胆 量和表达能力。
篇一：九年级英语集体备课计划 2 013—2014学年度第二学期 九年级英语集 体备课计划 ．指导思想 以初中英语新 课标为依据，制定全面、系统、针对性的复习计划，认真研究《中考考试说明》，发扬团队精神，发 挥九年级备课组的集体力量，搞好初三英语总复习，争创中考辉煌。 二．本学期教 学现状分析 这学期是我们 九年级教师最关键的一个学期，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。从上学期的期末成绩来 看，由于抽考试题是教学光盘中的期末测试题，我们在考前做过，因此平均分较往年比要高，但有九（2）班和九（3）班与其他班平均分差较大，低分人数较多。部分学生已有厌学情绪，且重视英语程 度不够，学习方法也掌握得不好，学习上缺乏吃苦耐劳精神。为此，我们备课组全体老师达成共识， 努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。 三．工作目标 1．实现英语 成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。 2．认真学习 英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研 究，切实提高课堂教学质量。 3. 细化、优 化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。 3. 激发和 培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习， 帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质 量稳步发展并力在中考中取得优异的成绩。 三．具体措施 构建知识网 络，夯实基础和专题突破相结合 1.统一认 识，把 握命 脉。组 织全组 教师集 体学习 教学大 纲，细 读研究 2013中 考考试 说明， 找出其
精选高一英语备课组工作计划第一学期范文3篇本学期，我们将本着培养良好学习习惯，迈好高中第一步的指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作.新课程标准下的高一英语教学既注重基础知识的考查又强调培养灵活运用能力. 一、指导思想： 为了适应这一趋势，提高教学质量，在教学中我们将在努力培养学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，注重提高学生自主学习和合作学习的能力，通过学生合作探究与师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力. 二、工作重点及目标： 1.精心研究教材，结合学生实际寻找适合我校高一学生的教学方法. 2.开展小组合作学习，努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量. 3.使全体学生通过一学期的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高. 三、具体措施： 1.认真参加教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去，不断创新. 2.坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智.坚持每周一次的集体备课活动，每单元的导学案主备课教师先展示导学案、陈述
备课思路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测试的内容，然后再由老师分工合作，收集改编资料形成单元测试卷，做到精选精练，突出应用与能力，此外，集体研讨教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究. 3.积极开展组内相互听课活动，做到取长补短，共同提高.平均每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师相互之间多听常规课.同时继续做好师徒结对活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要. 4. 抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率.同时培养学生自主学习、合作学习的能力，注重对学生的过程评价，激发学生学习主动性和积极性，本着教书育人、以人为本的态度，让学生有更大的发展空间. 5.培养习惯，夯实基础.定期检查学生课堂笔记、错题订正、课外摘抄等.除了课上的小组合作探究学习成果展示外，平时还要利用每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂提问等方式，让学生每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在每个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关小题测试，并做到及时批阅和讲评，认真写好讲评课教案. 6.拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量.利用课外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考早做准备. 7.积极推进素质教育，开展各种课外活动注重培养学生综合语言运用能力.以班级为单位开展研究性学习，比如如何提高中
一、工作目标： 1注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英语的学习.2从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展学生自主学习的能力和合作精神.二、具体工作措施： 1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题. 2、互相听课，做到取长补短，共同提高. 3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量.利用课外阅读材料和自选阅读材料(每周5次的限时阅读和<新概念英语>)，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备. 4、加强听力训练，不断提高学生听力能力. 三、研修主题和思路： 主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问的度 思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语早读，切实提高学生的阅读、会话能力.在备课中，能严格按照新课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思， 四、本学期备课组的各项活动 时间 地点 活动主题 主持人
教学常规 09.2.16 办公室 模块三unit 1-2教学研讨 蒋剑培 09.3.2 办公室 学习新课程培训精神、模块三units 3教学研讨江梅意 09.3.16 办公室 模块三unit 4教学研讨 何琦 09.3.30 办公室 模块三unit 5教学研讨 毛涵珠 09.4.13 办公室 期中考试复习 蒋剑培 09.4.27 办公室 模块四units1-2教学研讨 江梅意
五年级英语下册第四单元教案集体备课 五年级英语下册第四单元教案集体备 Unit4hatareyoudoing? 一、教材分析： 本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：hatareyoudoing?I’…….hatishe/she/itdoing?He/She/I tis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法 打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。 二、学生情况分析： 五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行
描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。 三、教学目标： 能力目标 a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’anseringthephone.She’scooingdinner. b.能够询问他人正在做什么，如：hatareyoudoing?hatishe/shedoing? c.能够用简单的电话用语进行交际。 d.能够听懂、会唱歌曲“hatareyoudoing?” 知识目标： a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的四会短语和句子。 b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stal、Readandrite 中的白体句子。 c.了解字母组合oo,ou,tr,t的发音规律及其例词的读音。 d.了解Let’schant等部分的内容。 e.了解Storytie,Goodtono,Tastie等部分的内容。 情感目标： a.培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。 b.了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
小学六年级英语上册集体备课 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学六年级英语集体备课记录 教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with…. 研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了
高一英语备课组计划 高一英语备课组计划一：高一英语备课组工作计划 新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考，教育观念的转变和教育方法应与时俱进。由此，我们备课组计划如下： 一、教学观念： 重视教育的两大功能---工具性和人文性。突出英语教学“实践第一”的观点，教学中注意教学策略和学习渗透策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智、文化意识的发展，注重教学的反思。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终身学习的能力。 二、教学常规： 1、培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。如设立专栏，以小组的形式收集课文出现的主题并展示出来，内容包括珍稀动
物的资料、申奥资料、体育明星的资料以及各种紧急情况下的急救常识；实践活动包括给市长写信建议垃圾的分类处理、家长带学生吃西餐，有关克隆技术正方、反方的debate；音乐、电影欣赏包括Ricky Martin ,Elvis Presley; “Jurassic Park,”“Cast Away,”“Harry Potter,”“Not One Less”等。 2、抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等； 3、加强高中英语常规教学，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育； 三、第二课堂： 注重发挥学生的主体性；协助搞好英语社团活动，如英语角等；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。老带新：抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要；指导新教师的教学科研工作，使之在教学工作和科研工作上齐头并进。 高一英语备课组计划二：高一英语下学期备课组工作计