小学语文高效课堂的构建策略
作者：何永龙
来源：《学习周报·教与学》2020年第42期
摘; 要：高效课堂顾名思义就是在有效的课堂时间提高学生学习效率。学生上课学习方法不正确，上课没兴趣听讲，浪费了时间也没有学到知识，造成学习效率低下的结果。现在教育越来越受重视，对课堂的教学质量要求也越来越高。构建语文高效课堂便成为教师教学的重中之重。高效课堂为教师提出了更高的要求，需要教师创新教学模式，在课堂上让学生做课堂的主人公，培养学生全面发展。教师提前布置学习任务，让学生在家里自主学习课堂上交流分享学习成果，教师对学生的交流再加以补充教学。
关键词：重视课前预习;丰富教学方式;做好课后复习;小学语文;高效课堂
学生在小学阶段所要学习的内容和科目较少，学习的知识以基础为主，时间安排得相对宽松，但是小学生的理解能力还不够强，以至于教师的教学进度成了一个问题，所以教师构建高效的语文课堂是一件迫切的事情。语文教师构建高效的课堂不仅可以加快教学进度，还能提升学生的学习效率，让学生在日常学习中增强自己的理解能力和学习能力。小学生在学习语文基础知识时会不断重復，学生可能会觉得有些枯燥无趣，这时教师要灵活运用自己所掌握的教学手段，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。
一、重视课前预习
预习在所有学科中都很重要，预习能帮助学生提前熟悉课堂内容，在听课时能紧跟教师讲课节奏，预习中不会的知识点会印象深刻，在上课时就会针对性听讲，注意力会更加集中。预习学会的知识在听教师讲解时也能起到复习作用，深化学生记忆，这样学习才能有效。所以说，课前预习是学生学习过程中不可缺少的，是很重要的。小学生的学习任务不重，有大量的课余时间去预习下一节课所要学习的内容。坚持预习也是培养一个良好的学习习惯，也能让学生学会依靠自己独立学习。
例如，在教授《曹冲称象》这一内容时，教师布置课前预习可以让学生根据课后习题进行预习，并解决课后习题知识。明确预习需要解决的内容，学生在预习时也培养独立思考解决问题的好习惯。讲课时教师通过提问课后习题，了解学生自己预习的情况，根据学生的回答进行讲解补充，学生预习中不会的知识也会重点听讲，这样教学做到了高效率授课、高效率学习。预习节约了课堂阅读时间，教师可以利用这些节约出来的时间讲一些课外的寓言故事，丰富学生的课外知识，让学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣。
二、丰富教学方式