教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五线谱知识教案
南海执信中学朱超
教学课题：五线谱知识
教学年级：初一年级
教学目的：
1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识
2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音乐。教学重点：认识掌握音名、唱名、附点音符及时值
教学难点：掌握附点音符
教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片
教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固
教学课时：一课时
教学过程:
一、导入：拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗？”
“你们都认识上面的音符吗？相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。”
二、课程讲解
我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。
下面看到本课第一部分内容：
1、学习五线谱的第一部分：线和间
顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。
从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。
2、高音谱号
画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫做“G”谱号。
主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。
刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。
高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的
音依次往上推。
为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀：
《识谱歌》
把手打开来，
五指上下排。
一线mi 二线sol，
下加一线就是do。
一间fa 二线la，
下加一间就是re。
学完了这个口诀，可在黑板上画一个高音谱表，在上面写4个音符，让
同学们唱出它们的音高。以此检验同学们掌握高音谱表中音高的熟练
度。
3、低音谱号
写法是在第四线上画起，闲话一个小小的圆点，然后紧贴第五线，顺时针画半个圆，穿过第四线向左一撇，直到第二线止住。再在第三间和第四间里各点一个小小的圆点。由于它是在第四线上起笔，而低音谱表中第四线上的音是（fa），也就是F音，因此低音谱号又叫做F谱号。
第二部分内容：认识音符
我们各自都长的不一样，音符之间也是有不同的。但是它们基本是由3部分组成：符头、符干、符尾。但这并不代表每个音符都是长一样的，下面我们就来看看音符家族中有哪些音。
1：全音符
它是常用音符的老大，也是时值最长的音符，其他音符要以它为标准。2：二分音符
这个长着身子（学名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，它等于全音符的1/2的时值。
3：四分音符
这个黑脸的音符叫“四分音符”，它是二分音符的一半。（它等于全音符的1/4）
4：八分音符
这个有一条小尾巴的黑脸音符，它叫“八分音符”，它是四分音符的一半，全音符的1/8.
5：认识了上面的几个音符，那大家说说这个应该是叫什么名字呢？
（PPT上显示的是十六分音符）
第三部分：附点音符
这个音符旁边有个点，知道这个点代表什么意思么？
这个点是有作用的，它能延长前面那个音符的时值。那它能延长多少时值呢？其实它的时值就是前面那个音时值的一半！
——这个音符叫做：附点四分音符，它的时值=四分音符+八分音符
如果一个四分音符是一拍，那以下等式可以表达成：
附点四分音符= 1拍+1/2拍
下面我们来进行一个知识巩固游戏：
老师事先准备好画有每个音符的彩色卡片，包括附点音符。然后请一位同学上来出题，并且挑同学上来做题。以这种轻松愉快的互动方式来巩固附点音符的知识。
结束语:
今天学习了有关五线谱知识的内容，希望大家能够在以后的时间里更多的感受音乐。要知道，音符是跳跃的、音乐是美妙的，我们将是音乐的创造者、表演者，是音乐的分享者和陶醉者…
大班音乐公开课教案《有趣的五线谱》幼儿园大班音乐教案：有趣的五线谱 音乐活动：有趣的五线谱 活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道五线谱是由的线、间、小节线以及高音谱号和低音谱号组成的，并能说出自己在五线谱的位置。 2、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 3、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。 活动准备： 1、VCD（豆豆的音乐世界）。 2、音符头饰（胸饰）等。 3、五线谱图示。 4、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音（低音）谱号放在教室周围。 活动过程： 一、观看VCD提问： 你喜欢豆豆吗？（豆豆是可爱的小音符） 豆豆住在哪儿？（美丽的音乐世界，哪儿有许多有趣的朋友：高音谱号、低音谱号，还有小节线。） 二、认识五线谱。
豆豆的家真有趣，是怎么样的？（它有五条线，还有五个间，我们叫它五线谱。） 学说：从下往上数第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；第一间、第二间、第三间、第四间。（就象一间一间的小房子） 三、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。 1、教师和小朋友们一起用毛线一起组合五条线。 2、游戏：住房子。 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。 小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小朋友们回去想一想，可以邀请谁？ 活动反思： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
第一章钢琴电子琴弹奏的基本知识 教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、 手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢 琴踏板的运用。 教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 授课内容： 第一节认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。
(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强mf 特强sf ＜渐强（Cresando） 突强sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱p 中弱mp 强后即弱fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号
(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e．la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音
五线谱入门基础知识 【转载】五线谱入门基础知识 五线谱是记录音乐的一种语言，是一种记谱方法。五线谱，顾名思义是由五条平行线组成 的，当然还包括每相邻两条平行线之间的“间”。五条线的顺序是由下往上数的。最下面第一 条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”， 最上面一条线是“第五线”。“间”也是自下往上数的。最下面的一间叫做“第一间”。往上 数是第二间、第三间、第四间。 如果五线四间不够用，还可以添加平行线，如“上加一间”、“上加一线”、“上加二间”、 “上加二线”、“下加一间”、“下加一线”、“下加二间”、“下加二线”等等。 在钢琴上，为便于称呼，把每12个键（包括黑白两种键）分成一组，如大字组（倍低音 组）、小字组(低音组）、小字一组（中音组）、小字二组（高音组）等等。每组的白键从左 到右依次用C、D、E、F、G、A、B七个字母表示，不过有
的大写，有的小写，有的还有上标 或下标（详见下图），方便称呼不同的键。在钢琴上，琴键发出的声音从左到右是由低到高 的，即相邻的两个键（无论黑白）发出的声音总是左低右高，右比左高半音。五线谱与钢琴 有着密不可分的关系（见下图）。五线谱上的“线”和“间”表示的音高与钢琴的白键是一 一对应的，即五线谱上所标音符的音高，只要弹一下对应的琴键就听到了。 那么，钢琴上的黑键与五线谱上的什么对应呢？是与五线谱上标记了升（或降）音记号的线 或间对应。例如，小字一组左起第一个黑键对应于标记了升音记号#的下加一线（升高半音）， 或对应于标记了降音记号b的下加一间（降低半音），也就是说，五线谱上标记了升（或降） 音记号的线或间表示的音高等于用黑键弹出来的声音。用类似的方法同样可知其余黑键弹出的 声音分别等于五线谱上标记了升（或降）音记号的线或间所表示的音高。五线谱是由音符、谱号、谱表三个主要的部分组成的。 一、谱表
初步认识五线谱教案- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等 四、教学过程 1、导入部分 师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊 学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？ 学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题 师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！ 学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下
五线谱入门基础知识 2012-09-18 16:06:29| 分类：教育人与事| 标签：|字号大中小订阅 五线谱是记录音乐的一种语言，是一种记谱方法。五线谱，顾名思义是由五条平行线组成的，当然还包括每相邻两条平行线之间的“间”。五条线的顺序是由下往上数的。最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。“间”也是自下往上数的。 最下面的一间叫做“第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。 如果五线四间不够用，还可以添加平行线，如“上加一间”、“上加一线”、“上加二间”、“上加二线”、“下加一间”、“下加一线”、“下加二间”、“下加二线”等等。 在钢琴上，为便于称呼，把每12个键（包括黑白两种键）分成一组，如大字组（倍低音组）、小字组(低音组）、小字一组（中音组）、小字二组（高音组）等等。每组的白键从左到右依次用C、D、E、F、G、A、B七个字母表示，不过有的大写，有的小写，有的还有上标或下标（详见下图），方便称呼不同的键。在钢琴上，琴键发出的声音从左到右是由低到高的，即相邻的两个键（无论黑白）发出的声音总是左低右高，右比左高半音。五线谱与钢琴有着密不可分的关系（见下图）。五线谱上的“线”和“间”表示的音高与钢琴的白键是一一对应的，即五线谱上所标音符的音高，只要弹一下对应的琴键就听到了。 那么，钢琴上的黑键与五线谱上的什么对应呢？是与五线谱上标记了升（或降）音记号的线或间对应。例如，小字一组左起第一个黑键对应于标记了升音记号#的下加一线（升高半音），或对应于标记了降音记号b的下加一间（降低半音），也就是说，五线谱上标记了升（或降）音记号的线或间表示的音高等于用黑键弹出来的声音。用类似的方法同样可知其余黑键弹出的声音分别等于五线谱上标记了升（或降）音记 号的线或间所表示的音高。 五线谱是由音符、谱号、谱表三个主要的部分组成的。 一、谱表
初步认识五线谱教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等 四、教学过程 1、导入部分 师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊 学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？ 学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题 师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！ 学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下
五线谱教程 第一讲音的概念 1、音的概念 第一节音的形成 首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？ “音”是一种物理现象。它是由于物体受到振动，而产生“波”，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。 第二节音的分类 物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为“噪音”。 您明白了吗？ 第三节音的性质 音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音色等几种。 由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。使我们可以听到各式各样的旋律。也通过不一样的音色，让我们辨别出哪一种声音是由钢琴弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它们的声音又各自有所不同。也可以区分人声，哪些是女高音，那些又是男低音等等这些不同的发声体，你会发现： 音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。 第二讲乐谱的知识 1、什么是乐谱 第一节什么是乐谱 在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱，才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有
了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧（瞎子阿炳），他从小爱好音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”，“十番锣鼓”，又掌握许多民间唱腔，还创作了大量的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但由于生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了折磨，刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着很多优秀的传统文化离开了人世，再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落，给我们留下更多的遗憾。 乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。 所谓简谱，是指一种简易的记谱法。 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。简谱有它的优点，但也有它的缺点。 1、什么是简谱 简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。 简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。 2、轻轻松松了解一下简谱 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。 简谱有它的优点，但也有它的缺点。例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。 现在给大家作简单介绍： 在简谱体系中，音的相对高度和七个阿拉伯数字来表示的。这几个音的相互关系，除3 4、7 i 半音外，其他全为全音。 音名：C D E F G A B 标记：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do
认识五线谱 活动目标： 1、通过音乐游戏，让幼儿感受到音乐活动的快乐，继续在游戏中 建立幼儿的音乐活动常规。 2、通过游戏和自身动手制作，进一步加深幼儿对五线谱的认识 和记忆。 3、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的 位置。 4、.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 活动准备： 1、彩带 2、指挥棒 3、音乐CD 活动过程： 1、手指游戏《心肝宝贝》 2、节奏训练：3/4拍节奏练习——（红苹果） 3、乐理认知： (1)复习音名、唱名 (2)故事引出小矮人的五线谱舞台。（森林里的小动物很喜欢来音乐 王国做客，因为在这里可以看到小矮人们精彩的演出，国王也听
了小矮人们演出，并且非常的喜欢，为了让大家更好的观看小矮人们的演出，国王决定给小矮人们建一座漂亮的舞台，这座舞台的名字很特别哦！那么想知道吗？名字就叫五线谱舞台！下面我们就一起来认识一下我们的五线谱舞台吧！出示画有五线谱的图纸，和孩子们共同认识。 (3)师生共同建造五线谱舞台。 (4)老师引导幼儿再次认识五线谱舞台，给线和间取名字（第一线、 第一间、、、）最后和幼儿共同总结出，五线谱有五条线、四间小房子组成的） 4、思维与操作 （1）五线谱上捉谜藏.(老师躲进五线谱中，请孩子们说出老师所在的位置。幼儿分成两组，一组幼儿藏在五线谱中的任意 线和间上，另一组幼儿说出他们的位置。 （2）音乐游戏《木头人》音乐停止，幼儿在线或间上找到一个位置并做一个动作变成木头人的样子，老师的指挥棒指向 哪个小朋友，这个小朋友说出自己所在的位置，之后才可 以自由活动。 5、情感训练《我有一个家》 6、课后反思。
五线谱教学案例（G大调五线谱学习） 一、案例背景 在本学期的音乐课堂教学中，除了演唱、欣赏，我们还有课后的活动与练习。八年级上册的五线谱学习中重点学习G大调，从第一单元的认识G调，再到后面单元的一条条视唱，重在提升学生的识读乐谱的能力，可是，当我给他们讲五线谱知识时，课堂上发生了两种情况。一部分同学对五线谱的书写、识读、演唱都积极参与其中，而另一部分则不然…… 二、情景描述 八年级的同学在初中阶段心理变化尤为明显，课堂中也如此，音乐课原本是快乐课，享受课，可是当老师给他提出动手、动脑、动嘴的要求时，他们中有些不耐烦了。那天，我正好应该上单元活动练习课，讲讲关于G大调五线谱的识读。课前，为了这个音乐理论教学，我进行了精心的设计，严格按照音乐课标提出的正确处理音乐知识、技能的学习，在7—9年级阶段要求学生具备识读乐谱的能力，而且能顺畅地识读乐谱，我还准备了课件。心想学生一定会喜欢上五线谱这个内容的，因为识谱教学也是我们教学目标当中的知识、技能目标之一。教学设计如下。 教学目标：一是能认识G大调主音的位置，并能唱出音阶。 二是能将简单的G大调线谱翻译成简谱并演唱。
教学重点和难点：认识G大调，提高同学们的识读乐谱能力。 教学用具：电子琴，多媒体课件，五线谱教学电教板。 教学过程：用课件导入，一张鸟儿在电线杆上憩息的图片，来引入五线谱的学习。（设计意图：激发学生学习五线谱的兴趣，结合实际告诉同学们：生活中就有五线谱，鸟儿们为我们奏出和谐的乐章。） 师：“同学们，从图中大家已经知道我们今天的学习任务，关于五线谱的学习。首先请大家做个练习，还记得这个调吗？”（设计意图：复习C大调引出G大调）出示C大调五线谱音阶图。请大家随琴唱出音阶，并说出音名。 生：唱音阶，说音名，教师检阅。do——C，re——D，mi——E，fa——F，sol——G，la——A，ti——B.如果大家仔细观察的话，实际上在我们的音乐学习中只用了26个英文字母中的前七个，那么关于调的也与这七个字母有关。 请大家对照下一张五线谱图，发现了什么？出示G大调五线谱（设计意图：让同学们通过观察认识G大调，并能有效地和C 大调区别开来。） 生：观看图片，发表见解，小组活动。（培养学生们合作探究的学习精神。） 小组发言：一是老师，我发现了G大调比C大调多了一个#号。
五线谱基础知识大全 、谱号的类型 ： G 谱表、 F 谱表、 C 谱表，称单谱表。 在高音谱表与低音谱表左端用 垂直线与花括线 连结起来，叫做大谱表： 在数个单谱表左端用 垂直线与直括线或花括线 将其连结一起，叫做连谱表。 连谱表分为合唱式、合奏式、独唱或独奏加伴奏式。 连谱号 中的由括号（分为直括号和花括号两种）和起线（连接数行五线谱的垂直线）组成。 三、小节线类型 单一垂直线 （划分小节） ，复纵线 （划分段落） ，终止线 （乐曲终止） 他将五线谱的第二线定为小字一组的 G 音； F 谱 ，将五线谱的第四线定为小字组的 F 音。 C 一线谱 为第一线上的 C 谱号， C 二线谱 为第二线上的 C 谱号， C 三线谱（中音谱表） ，C 四线谱（次中音谱） ， C 五线谱 ， 谱表 000000980 G 谱，
四音符类型： 1、单纯音符 2、休止符 全音符?..1/32 音符，全休止符（四线下）二分休止符（三线上）?..1/32 休止符， 3、其他长休止符（表示整小节休止）（连续休止数小节时可在长休止符上方加小节号表示） 4、附点音符：右方带有附点的音符叫附点音符。单附点增长其单纯音符时值得二分之一；复附点 增长其单纯音符时值得四分之三；三重附点增长期单纯音符时值得八分之七；
附点音符的写法：符头在线上，附点应记在靠近符头的右上方的间内；符头在间内，附点应记在符头右边的间内。第二个附点记在第一个附点的右边。 附点休止符的写法：附点休止符的附点，除附点三十二分休止符右边的第二间内，其 他均记在第三间内。第二个附点记在第一个的右边。 附点： 五、连 接线： 用上括 号或下 括号标 记即 型：六、延长记号： 放在休止符、和弦或音符的上方或下方，一般延长此音符或休止符的一倍。 延长记号记于小节线上，两小节之间少许分离。 ，根据符头的位置来确定类
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案 导语：为了让小朋友能在音乐活动中体验到快乐喜欢并乐意参加音乐活动下面cnfla小编为您收集整理了相关的教案希望对您有帮助 活动背景： 我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师都比较爱好音乐平时在组织幼儿活动时对孩子音乐方面的感染熏陶比较多而且我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时总会引来许多同伴羡慕的目光因此孩子们普遍的对琴比较感兴趣对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间孩子们也时常围在钢琴旁边好奇地观察或用小手弹弹钢琴听钢琴发出不同的声音觉得很有意思兴趣特别浓厚因此针对这种现象我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏旨在充分调动孩子多种感官的基础上让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中培养对音乐的兴趣并习得一些简单的音乐知识 活动目标： 1、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa初步感知音阶中的sol. 2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏充分调动多种感官培养对音的听辩能力; 活动准备： 1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、场地布置:五线谱图 3、黑板(上面贴好图案)一个 4、小兔头饰28个狐狸头饰1个彩色纤维绳两根 活动过程： 1、律动“小司机”入场 师：今天我们要到音乐王国去玩让我们一起开小汽车去吧…… 2、听力游戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神它特别高兴想跟你们做个游戏?好不好? 听一听小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听小钢琴变了一个什么样的声音? (5353553)高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小朋友们坐在小椅子上把你的小手藏起来…… 咦你们的小手在呀?小手上都有什么呀? 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去看戏 师：这是一首小儿歌你们告诉我可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍) 师：节奏是样子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 节拍是样子的?看谁会做? 师生一起随节奏和节拍念儿歌 4、音符宝宝做游戏
五线谱知识 教学内容：学习<<五线谱知识>> 课型：音乐课 教授年级：七年级 设计理念：五线谱作为世界普遍通用的记谱方式，是音乐学习必不可少的。无论学生学什么乐器，哪怕是民乐、声乐。学习五线谱对于学生的乐理、音乐分析、理解、自身音乐素养是大有好处的。对于学生们来说，学习五线谱是个难点，与其设计一条条练习让学生学习，学生感到枯燥、厌烦，不如把五线谱知识设计在游戏中，一点点的渗透，一层层地呈现，一次次的巩固，让学生们饶有兴趣的学习五线谱知识。 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点：学习、认识五线谱 教学难点：五线谱对译简谱 教学准备：多媒体课件、五线谱作业纸 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道我们的课本上都是什么记谱法吗？ 生：简谱记谱法 师：下面我们就来复习一下简谱中的音符 名称记法时值 全音符 X - - - 数四拍 二分音符 X - 数二拍 四分音符 X 数一拍 师：大家都想起来了吗？ 生：想起了 师：今天，老师再教大家认识一下另外一种记谱法，它是我们国际上通用的记谱法，大家想认识吗？ 二、五线谱的介绍 1、五线谱的定义 五线谱：在五条等距离的平行横线上，（还可以上下加线），用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。 2、五线谱的组成 五线谱是由五条线和四个间组成，排列顺序是自下而上。 3、需要注意的有两点：
（1）、“上加线”和“下加线”根据音符只需要画一条短线，不需要很长。够表示音符就可以了。 （2）、在表示“上加间”和“下加间”的时候，不需要再把这个音符上面或下面的线画出来了。 三、认识五线谱中的音符 1、定义：记录长短乐音的符号。 2、组成：可以由符头组成；或由符头、符干两部分组成；或由符头、符干、符尾组成。 师：全音符：一个空心的符头 大家可以结合简谱中我们所讲的想一下，全音符数几拍？ 生：四拍 师：二分音符：一个空心的符头加一条符干 简谱中二分音符唱几拍呢？ 生：二拍 师：四分音符：一个实心的符头加上符干 唱几拍呢？ 生：一拍 师：八分音符：一个实心的符头加符干再长一符尾 几拍？ 生：半拍 师：还有一个实心的符头加符干长着两条尾巴叫什么呢？ 它叫“十六分音符”。它比八分音符还要小一半。 四、音符在五线谱中的正确写法（多媒体课件展示） 五、高音谱号（G谱号）和低音谱号（F谱号）的写法
五线谱基础知识 一、以下图示五条线,就是五线谱.分一、二、三、四、五条线。 1、五条线中间的空白处为间，共有四间。 2、放在五线谱开头、分别为高音谱号和低音谱号。 线谱、简谱音阶对照示意图 下面画的是一个标准的钢琴五线谱表（这里省去了升降号），红色的是与五线谱音符相对应的简谱音符。高音谱号和低音谱号各自有五条线，五线谱也因此得名。五线谱记谱方式的基本概念是：音符从低到高一目了然，每一个音符都在一个固定的位置上--在线上，或线间。 五、简谱唱法与五线谱的音名唱法对照表
初识五线谱 五线谱的构成 用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。 连谱号：包括起线（连结数行五线谱的垂直线）和括线（连结数行五线谱的括弧）两个组成部分。
括线分花的和直的两种。 音符和休止符 用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。 用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。 音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如： 全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符；全休止符等于两个二分休止符等。 拍号 在一段音乐进行过程中，乐音通常会以一定的力度強弱來反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子形式來进行，这就是拍号。 (1)：二拍子系统：二拍子系统是以強-弱、強-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的二拍子拍号如下: 在上方的数字代表一个小节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍，例如2/4代表一个小节有2拍，用4分音符当一拍；4/4代表一个小节有4拍，用4分音符当一拍。
音乐教案--认识五线 谱
认识五线谱 教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及认识五线谱。 教学重点：五线谱基本知识的掌握。 教学难点：五线谱知识的实际应用。 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法。 授课内容： 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf
特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)“”局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。
五线谱基础教程 第二节谱号 谱例1：高音谱号（G谱号） 谱例2：低音谱号（F谱号） 谱例3：C谱号 第三节 C谱号这个谱号的特点是：两个反过来的字母“C”最中间对准哪条线，哪条线就是“C”音（DO）。也叫做那条线的谱号，如图： 音名其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为： C D E F G A B （汉语译音）多瑞咪发索拉希 （简谱） 1 2 3 4 5 6 7 第二节音名的分组 第三节认识音符 第五节符点音符它的音值有它前面那个一本正经的音符一半的长短。 第六节复符点音符 在符点的后面再带上一个小兵，也就是在符点后面再加上一个符点，这种记法称为复符点。标有复符点的这个音符也就叫复符点音符。这种复符点的算法是这样的：前面一个圆点是表示增加了音符一半的时值，而第二个符点（也就是后面一个圆点）则表示它要增加前一个符点一半的时值。这样两个圆点加起来的总时值，是音符原有时值的四分之三。
第七节共用符尾 第八节多声部的记谱方法多声部的记谱方法主要是要看他们的节奏型。在节奏性相同的时候，可以用一个符干来共同表示。 第八节如果不同的高、低声部要同时标写在一行谱上而节奏不相同时就不能用共用“符干”来表示。应该各自使用自己的符干，只是上声部的符干要朝上，而下声部的符干要朝下，（这时就不以第三线为界线了）。 第九节休止符 谱例1: 还有一种休止符是表示整小节的休止。（完全小节休止）它们适用于各种拍子。谱例2: 注：完全小节谱号后标的是几拍，在小节内就存在几拍（包括休止符在内）这叫完全小节。不完全小节在谱号后标拍子，而小节内不够那么多拍，这种小节叫不完全小节，而不完全小节一般是用做起拍。谱例3: 两个以上的全小节休止符是这样记的：谱例4: 请看10小节以上休止的标记谱例5: 为了更好识别，我们对照简谱看看五线谱的休止符：谱例6: 五线谱记谱简谱记法休止符名称 全休止符 二分休止符 四分休止符 八分休止符 十六分休止符 三十二分休止符 六十四分休止符 带符点的休止符谱例7:注释：休止符的符点，只有三十二分休止符和六十四休止符的符点要画在第四间里，其他休止符的符点要记在第三间里。
南海执信中学朱超 教学课题：五线谱知识 教学年级：初一年级 教学目的： 1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识 2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音乐。教学重点：认识掌握音名、唱名、附点音符及时值 教学难点：掌握附点音符 教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片 教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固 教学课时：一课时 教学过程: 一、导入：拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗？” “你们都认识上面的音符吗？相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。” 二、课程讲解 我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。 下面看到本课第一部分内容： 1、学习五线谱的第一部分：线和间 顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。 从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。 2、高音谱号 画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫做“G”谱号。 主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。 刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。 高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的音依次往上推。 为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀： 《识谱歌》 把手打开来， 五指上下排。
钢琴入门 | 有一份最全的五线谱基础知识大全 五线谱是记录音乐的一种语言，是一种记谱方法。 五线谱，顾名思义是由五条平行线组成的，当然还包括每相邻两条平行线之间的“间”。 谱表 在五线谱中，由五条平行横线所组成的图形叫做谱表。谱表有许多种类，比较常用的有高音谱表（又叫G谱表）、低音谱表（又叫F谱表）、大谱表和联合谱表。谱表不同，各线各间的音高位置就不同。
谱号 在五线谱上确定音高的位置——也就是音名位置的符号叫做谱号。通常用的谱号有三种： 调号 调：音乐作品或其中某部分，起核心作用的主音及基本音级所构成的音列的音高位置叫做调。
调号：用以标记调的升降记号叫做调号。一般记在谱号之后拍号之前，转调时则标记在转调处。 音符 音符：在乐谱表上表示正在进行的音的长短（也叫“音值”）的符号。 在五线谱上，音符的符头位置越高音也越高，反之符头位置越低音也越低。
附点音符：使它前面的音符的时值延长一半 休止符
拍号 二拍子系统：二拍子系统是以强-弱、强-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的二拍子拍号如下： 在上方的数字代表一个小节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍。 三拍子系统：三拍子系统是以强-弱-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的三拍子拍号如下： 后拍子系统：后拍子系统是前二者的综合运用，常见的有5拍和7拍两种。
一、简谱到五线谱 如图1-1所示，描述了简谱中常见的元素。 图1-1 简谱基本元素 任何一首曲子，都可以被分为任意数量的“小节”，用长竖线（分节符）分割。乐曲使用拍子控制节奏，“拍”是音符历时长短的单位。一拍的时间由乐曲要 求规定，如果要求一分钟60拍，那么一拍就是一秒。每一小节都是有固定“拍数”的，在简谱最上角描述每小节的拍数。如4/4拍，含义是“四分音符为一拍，每小节四拍”。假定我们规定一拍是一秒，那么一个四分音符的持续时间 就是一秒，一小节就有四秒。 什么是四分音符呢？我们常见的1（duo）、2（re）、3（me）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、0（休止符，不发音）都是四分音符，它们占用一拍的时间。如果在四分音符下加一“下划线”（称为减时线），音符的时常减半，即八分音符，占用半拍。加两道减时线，即十六分音符，占用1/4拍，依此类推。另外，相邻的减时线可以合并在一起。“X分音符”的关系如图1-2所示。
学习认识五线谱教案 教学目的： 学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识，知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低，各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号，谱表等。 主要内容： 1.音名。 2.音组。3?标准音与中央c。4.五线谱怎样记录音的高低。5.谱号。 6.变音记号。 三，教学重点： 熟练掌握五线谱记谱法。 四，教学过程： （一）音名：乐音体系中的音级，都有各自的名称，就是“音名。” 1 、以C、D、E、F、G、A、B 七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。 钢琴上的52 个白键重复用以上七个音名,就是说52 个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”（纯
八度）。高度不同，名称和意义相同，这七个音名, 我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”但在乐音体系中，音名是固定不变的，而唱名是不固定的。2、将基本音级升高或降低（包括重升重降）而得来的音级叫“变化音级”可以用变音记号来表示。钢琴上的36 个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高或降低得来的。没有独立的名称。 （二）音组。由于乐音体系中有88 个音级仅用几个音名，为了区分音名相同而音高不同的各音，只好把它们分组，就叫“音组。”乐音体系中的音共分9 组，从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母右上角加一数字。如：c 1 表示小字一组的c.d 2e 3 、c 4 等。中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只写小写字母，大字组只写大写字母标记，大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。如：A 1、B 2 等。9 个音组中，其中中间七个组为完全音组，各自包括12 个音级，七个白键，五个黑键。小字五组只有一个音级c5,大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ，叫做“不完全音组。” 三）标准音和中央。C 1 即小字一组的c 为中央c。a 1 即小字一组的a 为标准音，也称“演奏会高度”。 四）五线谱的音符由三部分组成：（1）、符头，分为空心和实心。
五线谱知识教案
五线谱知识教案 南海执信中学朱超 教学课题：五线谱知识 教学年级：初一年级 教学目的： 1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识 2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音 乐。 教学重点：认识掌握音名、唱名、附点音符及时值 教学难点：掌握附点音符 教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片 教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固 教学课时：一课时 教学过程: 一、导入：拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗？” “你们都认识上面的音符吗？相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。” 二、课程讲解 我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间
的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。 下面看到本课第一部分内容： 1、学习五线谱的第一部分：线和间 顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。 从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。 2、高音谱号 画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫做“G”谱号。 主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。 刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。 高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的音依次往上推。 为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀：
幼儿园大班音乐教案：认识五线谱 导语：为了激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识、下面是小编为您收集整理的幼儿园大班音乐教案：认识五线谱欢迎阅读 活动由来： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只 是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3、培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 4、让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 活动准备： 1、音符头饰 2、五线谱图示 3、制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围 活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成 音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2、认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3、游戏：住房子 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间 音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间 音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置 音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思：