大班搭积木游戏教案
【篇一：大班搭积木游戏教案】
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原
创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿
童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。
建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧
物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材
料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物
的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积
木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门
或是厕所进出口这些人来人往的地方。
搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的
提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。
如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材
料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的
种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指
导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构
的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择
模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。
对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的
造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结
构造型，还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档 2016 全新
精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创结构主题的产生，
取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指
导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁
边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经四、积木建构
活动组织积木区活动的组织搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。
不用积木打闹、不乱扔。
不在积木上行走。
不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。玩后能收拾整理积木。
拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿结束活对于结束游戏要提
前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。
有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。、积木的收拾整理。
收拾策略：1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收拾。、积木的“家”最好是筐，便于幼儿收精品文档 2016 全新精品
资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创材料投放：有五位幼儿
一起选择的建构区的积木一篮，注意数量足够五个幼儿活动的量。
1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；
2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的
是什么，帮助幼儿理顺思路； 3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮
助他们完成的更好。观察原因： 1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但
是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们
在活动中的创意点和不足之处。
我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭精品文档 2016
全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创积木也是孩子
们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们
搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：言是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我
对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同
的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路
边上还有房子呢？他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄
偏小的孩子，不过还是听聪明的。他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么
样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭
个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。
宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。她一开始就搭了两
条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还
在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还
在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的
告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边
的座位，真精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
作–独家原创晨杰是聪明且任性的孩子。他一开始也搭了电风扇，
但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东
西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。
雨轩是个聪明能干的女孩子。首先做了一个电风扇，然后把电风扇
做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不
小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公
交车，这个电风扇可以装在公交车里。”她平时很多时候是做公交车
来的，所以对公交车也比较了解。很好的想法。
思考与对策：孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它
们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中： 1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流
中也能提升幼儿的想象力； 2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，
也许孩子们的思路会打开些。
【篇二：大班搭积木游戏教案】
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么
变成了什么样子？ 2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导幼儿说出有长
方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木）3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？ 2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱
体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些
括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）2、数一数，
单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐
搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这
四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁
边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号
用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
【篇三：大班搭积木游戏教案】
结构游戏：房子调整策略活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称，激发
幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
材料准备准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
游戏指导 1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，
帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子？
他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？ (3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽
吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？ 3、教师示范搭建房子的技
能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料
按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建
的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动，教
师指导 (1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片
进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪
些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
活动目标 1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。