纲要指明教学的方向
最近，我在家认真学习了《课程纲要编写》的学习资料，通过学习，我对课程纲要的编写有了一定的认识。
其实，刚刚看到学习材料的时候心里颇有些不以为然，什么纲要嘛，说来说去不就是复杂一些的教学进度吗！尤其是看到纲要编写中提到的四个课程元素，觉得真是多此一举，因为这四个元素完全渗透在每一节教学设计里了，有必要再整理到一起吗？
但是，通过学习，尤其是看了两个编写的案例，我认识到，课程纲要的编写其实是一件非常值得做的事情。因为课程纲要是我们一线教师结合自身的实际编写出来的计划大纲，它从一个更广泛更全面的角度对我们整个学期的教学进行了规划。尤其是课程实施环节，把教育教学任务细化的每一个课时，真正做到了有的放矢。针对自己的学生情况，制定出合理的教法与学法，有利于教师和学生在学习的过程中共同提高。
材料中指出纲要编写的意义，我最欣赏的就是第三条：有利于学生明确所学课程的总体目标和内容框架。我认为这个意义的提出，真正突出了学生的主体地位以及学生学习的主动性。在以前的教学中，我也喜欢在每学期的第一节课领着学生浏览全书，通过浏览对本学期的知识形成一个总体印象，明确本学期的学习方向。但是我做的这项工作是比较随意的，没有形成完整的系统和框架，所以课程纲要的编写将为我提供更加科学合理的理论支撑，有助于我和学生在学习之初就统一认识，对于学习做到真正的有的放矢。