课时导学计划
备课时间2014 年5 月5日累计课时数课题练习十课型：新授课
主备人苏凤娟修订人
教学目标知识技能
掌握一位小数读写大小比较和加减计算的方法并能正确迅速地进行相关计算。过程方法结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。
情感目标
通过了解小数产生及发展的过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教材分析教学重点
进一步理解小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算。
教学难点
灵活运用有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备课件
各环节时
间安排
学习方案指导方案备注
一、复述导入：
今天这节课，我们将对小数的有
关知识进行一次综合练习。（板书课题）通过练习，希望同学们能进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，能结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题，能正确迅速地进行相关计算。
二、展示点拨：
（1）出示题目，请学生口头说说每人储蓄的钱各是几元几角？
（2）比较，集体反馈，重点说说是怎么比的。
（3）小结。1．完成第106页练习十第1题。
（1）出示图，学生独立涂色完成。
（2）指名口答，重点说说是怎么想的。
（3）师生共同归纳小结：先看平均分成了几份，再看涂了几份。
各环节时
间安排
学习方案指导方案备注
三、巩固练习
（1）1元的6/10 是（）元，写成小数是（）元；3角是1元的（），是（）元，写成小数是（）元。
（2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是( )厘米。
（3）零点八写作（），2.6读作( )。
4）1.4米=( )米( )分米 3元2角=( )元 0.4分米=( )厘米 7角=( )元16.5元=( )元( )角2．在○里填上>、<或=。
0.5○0.9 1.2○0.8
2.6○
3.4 10.5○9.8 3．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按从小到大的顺序排列起来。四、反馈评价总结升华
你觉得自己这节课表现得如何？有什么收获？还有什么疑问？完成第106页练习十第4题。
（1）引导看懂数轴，理解题意。
（2）独立完成，思考哪个数最接近0.5，哪个最接近2？
（3）全班交流反馈。
作业：练习十第5题（前四个）比较每组中上下两题，你发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
板
书
设
计
课后反思：
第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，
画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
Unit 3 Science and nature Reading The second period Language points 1. On the one hand, some scientists point out that if you clone an embryo, you can … ____ ____ _____ _____，many people, ________ some scientists, disagree and fear that if mankind _______ ______ nature in this way, they may be _____ ______ ________ _______ _______ a real-life Frankenstein?s monster.(Lines2-7)另一方面，包括一些科学家在内的许多人则持不同意见，他们担心如果人类用这种方式干涉自然，那就可能离制造一个现实生活中的弗兰肯斯坦怪物不远了。 ①on (the) one hand…on the other (hand)…一方面…另一方面… On one hand, rapid development of the economy will improve the living conditions of the people. On the other hand, it will speed up environmental destruction. (短语) at hand在手边，在附近 by hand亲手，手工 in hand手头现有的，正在进行，在处理 hand in hand手拉手 Hands up! 举起手来！ Hands off! 请勿动手！不许干涉 ②point out 指出 He pointed out my mistake. 他指出我的错误。 point at/point to 指着，指向某人或某物（两个词组可互换使用） He pointed at/ to a picture. point at 对准，瞄准(某人用枪对准某人某物等) They pointed at her head but she was not afraid. point to 表明，指向(主语为证据、时针以及宾语为某一方向时) The evidence points to him as the criminal. The hands of the clock pointed to half past three. The compass needle points to the north. ③toy with 戏弄；摆弄, 轻率地对待 She toyed with her pencil while she listened on the phone. You shouldn’t to y with great issues. He toyed with the idea of writing a play. ④on one?s (the) way to doing sth. “正在做某事的过程中；即将，快要”. to是介词，后接名词、代词或动名词短语 on one’s/the way to something/ doing something 快要，将(close to doing something) 1) I’m well on the wa y to completing the report. 我就快把报告写好了。 3）He is on the way to becoming a doctor. 他就要成为医生了。 2) More changes are on the way. 更多的变化就要发生了。 (短语) on one?s (the) way to在去…的途中 by the way顺便问问，顺便说说 by way of途经 in a way 在某种意义上，在某种程度上
阅读在于思考与积累 ——《童年》课外阅读指导课导学案 一、学习背景及学法指导： 课外阅读对学生拓宽视野，性情的培养，人生的成长等具有深远的意义。然而从同学们写的读后感看，大家对所看的书理解并不透彻，写起读后感来更是草草了事。同学们学业负担不少，看书时间有限，如何能让同学们利用这有限的时间去看有用的书，把书真正看懂，看明白，提高阅读效率？这是迫切面临的问题。结合新课标人教版五年级下册语文第二单元感受童年的主题。我们开展阅读高尔基的《童年》，希望以此为例学习如何读好一本书。 《童年》是外国名著，由于文化差异等原因同学们阅读可能起来有点困难，自觉阅读兴趣也不浓。老师设计一个学习方案：先明确读一好一本书需要思考与积累；然后运用浏览、略读、粗读等方式了解故事大意，人物特性等；最后运用精读与品读让你深刻或精彩部分进行分析评价，并积累好的词句与精妙写作方法。简而言之就是先整体后部分。 二、学习资源： 1、《童年》的基本常识。 高尔基（1868—1936）,前苏联伟大的无产阶级作家，列宁称赞他：“无产阶级文学最杰出代表”，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。他早年丧父，生活在社会的底层，对底层人民痛苦生活有着深刻的体验。这成为了他创作的源泉。根据他不平凡的早年经历，他创作了著名的自传体三部曲：《童年》《在人间》和《我的大学》。他还有著名的散文诗《海燕》。 2、《童年》的内容简介。 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。小说讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层小市民丑陋和愚昧的生活风貌生活状况。 它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
第4课时练习课 学习目标 1.理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2.加深对“平均数”意义的理解。 3.运用数学思想和方法解决有关平均数的问题，增强数学应用意识。 4.认识复式条形统计图，了解它的优点和作用，会绘制复式条形统计图，并能根据统计图分析问题，解决问题。 学习重点1.理解平均数的意义，掌握简单的求平均数的方法。 2.认识两种复式条形统计图，能根据统计图回答并提出问题。 学习难点能根据统计图进行数据分析。 学习准备多媒体课件 教学环节导案达标检测 知识点1：绘制复式条形统计图的方法和数据分析 教材第98页练习二十三第1题 育民小学四年级学生立定跳远成绩 如下表。 请根据以上数据制成复式条形统计 图。 (1)女生成绩在1.41m以下为不及格， 男生成绩在1.48m以下为不及格，男生成 绩在1.42m~1.48m的有5人。男生和女生 不及格的各有多少人？ 分析：在纵轴上确 定人数，根据数据的大 小画出长短不同的直 条再根据图例给直条 涂上不同的颜色或底 纹。女生1.41m以下的 有5人，而男生1.41m 以下的有2人， 1.42m~1.48m的有5 人，那么男生不及格的 就有7人。 下面是四（1）班同 学最喜欢吃的蔬菜情况 统计图。 根据统计图填一填。 (1)四（1）班最喜欢 吃（）的人数最多， 是（）人，最喜欢 吃（）的人数最少， 是（）人。 (2)你还得到了什么 答案：统计图略。 (1)男生不及格的有7 人，女生不及格的有5 人。 (2)答案不唯一。
(2)你还能得到什么信息？信息？ 答案：(1)茄子45白 菜39 (2)略 知识点2：统计图纵轴上的第一格表示的含义。 教材第99页练习二十三第3题 下面是某市人均寿命统计表，请根据 表中数据完成统计图。 某市人均寿命统计图 (1)完成这个统计图后，你有什么感 想？ (2)你对大家有什么建议？ 分析：当一组数量 很大且比较接近时，为 了制图和数据分析方 便可将0往上的第1 格画为折线，表示它与 其他格表示的数量不 同，它可以依据具体情 况表示不同的数量。 观察统计图，回答下 面的问题。 （1）哪种酸奶第一 季度的月平均销售量 多？多多少？ （2）请你分析一下 这种酸奶销售量多的原 因。 答案：（1）（180+160+140） ÷3=160（箱） （130+180+200）÷3=170 （箱） 170＞160， 170-160=10（箱）B种酸 奶第一季度的月平均销 售量多，多10箱。 （2）略 答案：(1)人均寿 命在逐年增加。女人的 寿命比男人的寿命长。 （答案不唯一） (2)建议男人少抽 烟，少喝酒。(答案不 唯一) 知识点3： 看统计图，提出问题并解答 教材第100页练习二 下图是我国2006-2011年电话用户数 统计图。 我国2006-2011年电话用户数 分析：要判断出哪 年的固定电话用户最 多，哪年的移动电话最 多，首先要在复式条形 统计图中找到每一年 中代表固定电话和移 下面是某小学四、五 年级向希望小学捐书统 计表，请根据表中数据将 统计图补充完整。
名著阅读：《西游记》导学案 【学习目标】 知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象，初步了解神魔小说的一些艺术手法。 能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。 情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。 【学习重点难点】 1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 2．认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。 【课时安排】第一课时 【知识链接】 【阅读方法】 1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。 2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。 3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。 4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。 【导学提纲】 (1)你能简要概括这部书的内容吗？(人？时？事？)可分为哪几部分？ (2)他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。你读后有什么感受？请制作一张读书卡！
（3）课文《美猴王》你读后有什么感受？请制作一张读书卡！ 【课堂展示】 一、速读课文《美猴王》思考问题： 1、试概括一下本节的主要内容。 2、“美猴王”的称号是怎样得来的？他为什么又叫”孙悟空“？ 二、精读课文《美猴王》小组展示：精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读) 1、根据文中内容分别给这两联对一个下联： “天生精灵，”；“花果山美猴王，”。 2、石猴也能成为众猴之王，从中你感到石猴是怎样的一个人？还可获得什么启示？(小组讨论) 三、《西游记》知多少！把你所了解的孙悟空向大家作介绍！ 四、开心一刻：生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗？ 【课堂反馈】 语言训练：李林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。 (备选书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·索亚历险记》、《朝花夕拾》等) ①书名： ②故事梗概： ③作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)： ④自己的阅读感受： 【总结拓展】欣赏百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价。【迁移创新】如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选《西游记》中的谁呢？说说你的理由。
《西游记》导学案 【学习目标】 1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3．认识《西游记》的作品现实意义。 【学习重难点】 1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 2．认识《西游记》的作品现实意义。 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.阅读全书 2.填空：本书作者：（时代）（人名） 3.用简要的语言概括全书内容： 【学法指导】自主合作探究 二、课堂助学： 1．他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ 2. 读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：……. 3. 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。） 4. 在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境） 5. 好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？ 6.学生之间互相切磋，讨论。学生可以列举在阅读时遇到的难题。如：有学生问：如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！老师：这大概是很多人的一个困惑吧，谁能帮他解释？ 三、课堂巩固 （一）填空 1.《西游记》，长篇_章回体神话小说_小说，是_神怪_中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间_玄奘远出西域取经_的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是__吴承恩_，字汝中，号射阳山人，__明_代人。 3.全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫_，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至100_回总写唐僧师徒历经_八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着_人必须经历艰难才能最
《语文园地》第一课时导学案 设计者:丛台区广安小学冯玲玲 学习目标： 1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.积累一些传统习俗及其寓意。 学习重点： 1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。 2.体会不同词语表达相同意思的好处。 学习过程 一、自主学习“交流平台” 1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我 的感受是 。 2. 我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是 略写的是作者这样安排的原因是 3. 如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍 重点介绍简单介绍 我这样写的原因是: 二、走进“词句段运用” （一）词语运用 1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________ 2. 读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词 语。 （1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒 动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜 鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。 （二）习俗寓意 1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。 过年的时候吃鱼：_______________________ 建筑上雕刻蝙蝠：________________________ 2.我还知道下面的习俗和寓意： __________________________________________ ______________________________ _
高中语文必修二第四单元导学与训练（1） 未 2009-05-02 2252 第四单元 篇目介绍<<就任北京大学校长之演说>> <<我有一个梦想>> <<在马克思墓前的讲话>> 单元概述 这个单元主要指导学生侧重拓展运用，学习演讲辞。古往今来，许多思想家、政治家、文学家、科学家和社会活动家都非常善于利用这种表达方式。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于我们更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。 从内容上来说，本单元三篇演讲辞各有侧重。《就任北大校长之演说》是蔡元培先生就任北京大学校长时对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。《我有一个梦想》是马丁.路德.金在25万人的盛大集会上发表的著名演说，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视、受压迫的苦难处境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人共同的心声，意在为自己的黑人同胞争取自由与平等的权利。《在马克思墓前的讲话》是篇悼词，是马克思最亲密的战友恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。三篇演说辞涉及教育、政治、哲学、等各个领域，题材非常的广泛，富有代表性。学习这些文章，有助于学生开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。 从风格上来讲，这三篇演说辞各具特色。有的心平气和，诚挚恳切；有的慷慨激昂，奔放热烈；有的高屋建瓴，深刻透彻；有的条分缕析，逻辑严密……但无论哪种风格，都与他们各自尊重事实、实事求是、取信于人、不夸夸其谈的内容水乳交融，内容与形式达到了高度的统一。体会这一点，有助于学生多方面了解演讲辞的特点，体会演讲辞优美的文辞和适当的艺术手法和表达技巧。 【方法指要】 演讲一般来说都有很强的针对性，颂扬什么，反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定．因此，欣赏时首先要引导学生抓住文章的主旨，明确的主要观点．其次，演讲要以说服听众为目的，往往有很强的逻辑性，因此，教学时还要启发学生理清文章中的结构层次，分析其说理的深刻透彻，体会其丝丝入扣的论证力量．另外，演讲还讲究内容的鼓动性和表达的综合性，演讲者总是以自己的
《再别康桥》导学案 【课文】 再别康桥徐志摩 ①轻轻的我走了，⑤寻梦？撑一支长篙（gāo）， 正如我轻轻的来；向青草更青处漫溯，我轻轻的招手，满载一船星辉， 作别西天的云彩。在星辉斑斓里放歌。 ②那河畔的金柳，⑥但我不能放歌， 是夕阳中的新娘；悄悄是别离的笙箫； 波光里的艳影，夏虫也为我沉默， 在我的心头荡漾。沉默是今晚的康桥！ ③软泥上的青荇，⑦悄悄的我走了， 油油的在水底招摇：正如我悄悄的来； 在康河的柔波里，我挥一挥衣袖， 我甘心做一条水草！不带走一片云彩。 ④那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上的虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 注解：青荇：即荇菜。浮藻：浮在水面上的藻类植物。 漫：悠闲，不受约束。溯：逆水而上。 【学习目标】 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的自然风光，体味作者对康桥深深的依恋之情。 2、指导学生学会欣赏诗歌的方法，提高审美情趣。 3、品味诗歌语言，体会诗中的三美主张。感悟徐志摩的诗风。 教学重点：朗读体味诗歌感情 教学难点：意象的运用 【知识链接】 1、识作者 徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。1923年“新月社”在北京成立，他是主要成员之一。1931年因飞机失事遇难，时年35岁。 徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
2、知背景 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地，徐志摩曾在此留学，并在此遇到了年轻貌美的才女林徽因，度过了他一生当中最幸福的时光。 1928年秋诗人重到英国，《再别康桥》这首诗写出了诗人故地重游、再次离开康桥的独特的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 【课前预习】 1、字音字形 河畔．( ) 荡漾．( ) 青荇．( ) 榆．阴( ) 揉．碎( ) 浮藻．( ) 长篙．( ) 漫溯．( ) 斑斓．( ) 笙．箫．( ) 2、常识填空 徐志摩，（诗派）主要成员之一。他的诗、散文以及艺术观受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。著有诗集《志摩的诗》、《》、《》等，代表作《再别康桥》。 “新月派”提倡“三美”的诗歌创作主张，即 A 、B 和 C 。A是指在韵律方面给人的美；B是指外观整齐，给人建筑的美感；C是指描写的内容方面给人的美。 【教学设计】 一、激情导入 激发学习诗歌的兴趣。（了解学习诗歌目的，以及本课目标） 二、自主学习 整体感知，理清结构 全诗共七节，概括每节诗的内容。 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 根据诗歌首尾呼应的结构特点，将诗歌分为三层。写出层意：
（二）二读精彩片段，高度概括课本中截取的两个故事情节。 三、互动探究 （一）三读精彩片段，讨论问题： 1、阅读《美猴王》，思考： （1）“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？ （2）《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象？ （3）“美猴王”“美”在哪里？ 2、阅读《孙悟空一调芭蕉扇》 （1 ）铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？ （2）孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？ （3）由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点？ （二）对小说的评价（从多个角度） 1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？ 2、有人认为这部小说写得非常好，你是否有同感？请你结合有关资料从情节、人物、环境等角度做一个较为全面的评价。 可以这么来谈：我认为……情节（人物、环境等）好。因为……比如: 情节： 人物（可以选主要人物）： 环境： 3、通过刚才的探讨，再结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后, 在生活中给我们带来了哪些启示？ 四、课堂练习 1、孙悟空大闹天宫一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么？或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求？ 2、列举出唐僧师徒四人取经路上经历的磨难。举四例即可。
3、唐僧看不出妖怪的种种变化，除了因为他是肉眼凡胎之外，还有哪些原因是不可忽视的？ 4、唐僧驱逐孙悟空之后，出现了“真假美猴王” 一事，为什么会出现两个“美猴王” ？ 5、《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？ 6、读了《西游记》后你感受最深的一点是什么？ 五、课后作业： 1、某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法， 为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇过取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方：_________________________________________________________ 该班同学对猪八戒这个人物也有两种不同的看法，一种看法认为：猪八 戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。 是一个贪生怕死、自私自利的人。你同意他们的观点吗？如果不同意，你怎 样反驳他？ 2、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点。 3、从下面人物中任选一个，写一则300字左右的人物简介。孙悟空猪八戒白骨精红孩儿铁扇 公主唐僧沙僧 名著推荐与阅读《西游记》导学案2答案 三、互动探究 （一）再读精彩片段，讨论问题： 1． （1）“美猴王”的称号由石猴得来，他作了大的贡献，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去。贡献大的应该有美好的称号。
Book3-Unit4 How do you get to school? Reading Comprehension A It seems that traveling is very important in modern life. The fastest way of travelling is by plane. You can travel by plane in one day to places which is took a month or more to get to a hundred years ago. Travelling by train is slower than by plane, but it has its advantages. You can see the country you are travelling through. Modern trains have comfortable seats and dining-cars. They make even the longest journey enjoyable. Some people prefer to travel by sea sometimes. There are large liners or riverboats. You visit many other countries and different parts of your country on them. Ships are not so fast as trains or places, but travelling by sea is a very pleasant way to spend a holiday. Many people like to travel by car. You can make your own timetable. You can travel three or four hundred miles or only fifty or one hundred miles a day, just as you like. You can stop wherever you wish where there is something interesting to see, at a good restaurant where you can enjoy a good meal, or at a hotel to spend the night. That is why travelling by car is popular for pleasant trips , while people usually take trains or places when they are travelling on business. 1.What does the passage mainly talk about? 2.How many kinds of transportations can you find in the passage? What are they? 3.What does the author think of these transportations? 1)Travelling by plane is the _____________way. 2)Travelling by train can make the long journey _____________. 3)Travelling by sea is a _______way to spend your holiday. 4)It is _________ to travel by car because you can make your own timetable. 4.If you travel on business, what will be the best way for you? 5.Match the following words with the similar words according to the passage? 1)Advantage a trip 2)Journey happy 3)Liners schedule 4)Pleasant good things 5)Timetable ships B Cars are an important part of life in the United States. Most people feel that they are poor without cars. Though he is poor, he doesn’t feel really poor when he has a car. Henry Ford was the man who first started making cars. Maybe, he didn’t know how much the car was going to affect the United States. The cars made the United States a country on wheels. And they have helped to make the United States a rich and modern country. The car has become popular in the United States today. The country is a very large one. The Americans like to move around in it. It is the easiest and cheapest to travel in cars. With a car, people can go to any place without spending a lot of money. Answer the following questions: 1)What do American people think of cars? 2)What do cars mean to the United States? 3)Is it the best way to travel by car in America? Why?
第一单元我爱我家 1、我佩服的同学 一、目标导航 同学们，我们在一个班级里学习了一年了，在这一年里，你一定看到了同学的表现，那么，你认为咱班谁最棒？你欣赏他们什么？用你喜欢的方式赞美他们吧！ 二、快乐演练 1、在班里找一找，比一比。 学习最好的是。唱歌最好的是。 写字最棒的是。画画最好的是。 劳动最好的是。跑步最快的是。 我最佩服的是。因为。 2、我会说： 1、和你佩服的同学相比，你有哪些长处和不足呢？
长处 不足 2、我们怎样做才能成为一个让别人佩服的人？ 一、轻松阅读 小故事： 郭沫若小时候很淘气，但是很孝顺。有一次，他的妈妈得了一种“晕病”，郭沫若听说芭蕉花可以治这种病。这种花卖得很贵，并且难得一开，于是他就和哥哥一起跑到一座花园内找这种花，恰好那座花园里的芭蕉开了一朵大黄花，郭沫若和哥哥把花偷偷地摘下来送给了妈妈。妈妈虽然知道郭沫若这样做是孝顺她，可是儿子的行为很让他伤心。从此，郭沫若再也不偷拿别人的东西了。 四、实践园地
1、你一定与你佩服的同学合过影吧，找出一张与他们的合影照片贴在下面，告诉大家你感受最深的小故事好吗？ 我最佩服，因为 。 2、了解一下我们的家人，他们有很多特长值得我们学习哦！我们来做一张家人特长卡，贴在家里，以便大家互相学习！
2、找长处 一、目标导航 一个人，一个样，周围的伙伴都很棒，与人相处看长处，团结友爱共成长。 二、快乐演练： 1、你用下面的词语说句称赞的话送给同学。 上课专心听讲、书写工整、认真学习、勇敢、善良、文静、细心、歌声甜美、活泼开朗、尊敬老师、成绩优秀、热爱劳动、诚实、爱读书、数学好、舞姿优美…… ，你，你真棒！ 2、我会判 1、李红歌唱得好，但我学习比她好，所以她不值得 我学习。（）
《西游记》名著导读教学设计 何青 一、教学目标： 知识与技能 能够了解《西游记》故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。 过程与方法 1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。 2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法； 通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析，掌握故事情节分析的方法。 3.通过对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。 情感态度与价值观 1.通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。 2.通过对小说的认识和理解，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。 3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。 二、教学重点 唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深入探究。 三、教学方法 讲授法、读书指导法、互动探究法 四、教学用具 多媒体、课件 五、教学流程 （一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲《敢问路在何方》，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。 答案：歌名是《敢问路在何方》，是经典名著《西游记》的86版电视剧的主题曲。 (二)课堂教学 1.学生谈认识和感受
老师：哪位同学看过《西游记》，谁愿意谈谈自己对《西游记》的了解？《西游记》里给你印象最深刻的又是什么？ 甲同学：…… 乙同学：…… 2.名著简介 （1）作者简介： 吴承恩(1500？—1582？)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说《西游记》。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成《射阳先生存稿》四卷。 （2）历史来源和文学地位： 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。 自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。 （3）故事情节 《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，他们自己也修成了“正果”。 （4）主要人物形象 唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。其形象特点是：为人诚实善良，信仰坚定，勇往直前，一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事，鉴别能力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。 孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣”。修得正果，封为“斗战胜佛”。 其形象特点是：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，充满了斗争精神，好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。 猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最终修得正果，封号为“净坛使者”。 其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，但他又憨厚纯朴，没有害人之心，终于坚持到最后，而且富有人情味。 相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。 沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是：为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。 3.谈一谈最喜欢的人物形象
《彼得潘》教案 教学目标： 1、读完整本书，感受《彼得潘》的主题。 2、通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。 3、在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。 教学活动设计： 一、导入 同学们，你们有烦恼吗？你们的烦恼是什么？是啊，我们每个人都有自己的烦恼，我们都希望能过无忧无虑、自由自在的生活，可这样的生活在现实中基本不存在。但我知道有一个地方可以让孩子们忘记烦恼，那就是《彼得潘》里面的梦幻岛，听说那里没有父母的唠叨和管束，只有瑰丽的景色、有趣的游戏和刺激的探险，让我们走进《彼得潘》，开启快乐岛的旅程吧！ 二、作者介绍 《彼得·潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利（1860—1937年）创作的长篇小说，该故事原本为舞台剧。 詹姆斯·巴利是英国著名小说家、剧作家。1860年生于英国东部苏格兰农村一个织布工人之家，自幼酷爱读书写作。1882年毕业于爱丁堡大学，从事新闻工作数年，后来开始创作小说和剧本。他创作了一系列成功的小说和剧本，但真正令他名声大噪的是一部儿童文学作品——《彼得﹒潘》。在这部作品中，他创作出一个永恒的男孩儿——彼得﹒潘，他陪伴着各国的孩子长大，他的创作者詹姆斯﹒巴里也因此成为世界知名儿童文学作家。1928年当选为英国作家协会主席。他一生为孩子们写了许多童话故事和童话剧，而《彼得·潘》则是他的代表作，影响最大。 写作背景： 艺术源于生活，《彼得潘》的故事中有作者的人生奇缘，也有他成长的烦恼。 1860年5月9日，苏格兰一个普通的织布工人家庭迎来第九个孩子，他就是日后永无岛的缔造者、英国著名剧作家和小说家詹姆斯·马修·巴利。身材弱小的小巴利很喜欢用讲故事的方式吸引家人的注意，也因此酷爱读书，巴利六岁那年，哥哥戴维滑冰时意外身亡，母亲伤心欲绝。懂事的小巴黎从此更加愿意多讲故事，希望能逗母亲开心。渐渐长大的巴利还经常扮作哥哥的样子，缓解母亲对哥哥的思念。这段伤心往事可能在巴利心中最早刻画出彼得.潘的雏形，一个永远无法长大的小哥哥。 在爱丁堡大学毕业后，巴黎开始从事新闻工作，他热爱这片生养自己的土地，早期作品多为描述苏格兰风土人情，他也因此成为“菜园派”作家，25岁时，巴黎移居伦敦，当起自由撰稿人，开始创作剧本和小说。 巴利在伦敦的家离肯辛顿公园不远，他时常会路过这座昔日帝王的皇宫花园。一日，他巧遇几个孩子，扮演仙女和海盗，嬉戏打闹，素来喜爱孩子的巴利，看得开心，便也加入游戏，陪他们一起玩耍。巴利心中那个长不大的小男孩终于有了具体的模样。巴利送孩子们回家时才知道这几个孩子是邻居戴维斯的儿子。就这样，巴利遇到了此生最重要的缘分。邻居家的三儿子名叫彼得，后来变成了小说中家喻户晓的彼得潘。人生如戏，几年后，孩子们的亲身父母先后因病逝世。
新北师大版小学四年级下册数学《练习四》导学案习题教案 新北师大版小学四年级下册数学《练习四》导学案习题教案 练习四 教学过程： 达标检测 一、计算题。 1、口算。 0.8×100= 4.37+2.3= 5-0.12= 0.14+0.9= 10×1.3= 3.43+0.08= 0.7×0.7= 0×8.9= 2、竖式计算。 14.05-9.48 10.5×4.6 3、脱式计算。 3.6×10.1 5.2×( 4.7-1.9) 0.98+4.3×
1.25 二、填空题。 1、0.34里面有（）个十分之一和（）个百分之一。 2、在17、9 3、180、275、89、127和90这几个度数的角中，是锐角的有（），是钝角的 有（）。 3、圆柱从上面和下面看到的图形都是（）形。 4、一个长方体一次最多可以看到（）个面，最少可以看以（）个面。 5、桌子上放着一些小正方体，如右图所示。 从前面看，会看到（）， 从右面看，会看到（）， 从上面看，会看到（）， 从后面看，会看到（）， 从左面看，会看到（）。 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打
“×”） 1、从不同方位观察课桌，看到的样子是相同的。（） 2、观察物体时，距物体越近，看到的物体越大。（） 3、观察天体时，月亮比星星大，说明月亮距我们较近。（） 4、从任何方位观察皮球，看到的样子是不相同的。（） 5、一个正方体，无论在哪个位置观察，最多能看到6个面。（） 四、选择题。（把正确答案的序号填在括号里。） 1、一个球，无论从什么方向看到的图形都是（）。 A、正方形 B、长方形 C、圆形 2、长方体和正方体都有（）个面。 A、6 B、4 C、3 3、最少（）个正方体才能搭成一个大正方体。 A、8 B、4 C、2