数学日记两则
作者：沈依甜;张香娣
作者机构：浙江省杭州市余杭育才实验小学三1班
来源：数学大世界
ISSN：1009-5608
年：2011
卷：000
期：003
页码：P.25-25
页数：1
中图分类：G623.24
正文语种：CHI
关键词：小学;作文;语文教学;《数学日记两则》
摘要：今天家里包馄饨，一共包了三大盘，每盘有68只，这时爸爸问我，如果有六个人吃，每个人能吃到多少个？
关于小乌龟的观察日记两则 观察日记：可爱的小乌龟 我有一只可爱的小乌龟，它的小眼睛圆溜溜，嘴巴大大的，背上有许多花纹，小爪子 尖尖的，小腿短短的。如果小乌龟的头和脚全部缩进龟壳里，看起来真像一块没有生命的 大石头。 小乌龟刚来我们家的时候特别活泼，一会儿蹬蹬腿，一会儿伸伸脖子，一会儿游来游去，活泼可爱极了! 动物观察日记：死里逃生的小乌龟 有一次，是在一个普普通通的早晨，我背着书包即将去上学。临走前，我把含羞草放 在了窗外，心想好让它多吸收一些阳光，好快快长大。锁上窗户之后，我便放心地去上学了。 “踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚……”说起植树节，大家一定都不陌生，而在植树节那天植树造林却是一件很有意义的一件事。 我分别给它们起了名字。两条最胖的金鱼叫做“金片”，那条像红鲤鱼那样红的金鱼，我起名叫“红鳞”。最小的，也就是那条黑的，叫“黑婉尾”。他们那透明的大鱼缸里， 快活的游来游去，无忧无虑的。 小乌龟来我们家三个星期了，不吃不喝，我和妈妈都很着急，很为这只小乌龟的身体 状况担心。终于有一天，我们发现小乌龟趴在鱼缸底一动也不动，奄奄一息的样子。妈妈 急忙找来一根小木棒，捣捣小乌龟，但是非常遗憾，小乌龟还是不动一下，难道是它心情 不好不搭理人?妈妈用木棍把小乌龟翻了过来，小乌龟也不像以前猛得把身子翻过去，还 是翻着肚皮躺在水里，没有一丝翻身的迹象。这可把我和妈妈郁闷坏了，我们以为小乌龟 已经死了，心里非常难过。 然后，我又到阳台上去看那一只小蜜蜂。呀，小蜜蜂已经不见了。看来它是飞走了。好，但愿它能够健康地成长!接着，我又继续寻找苍蝇打了起来。 篇四：泡茶叶观察日记150字 今天老师布置了一项作业，让我们观察茶叶在水里的变化过程，写完其它作业我就让 老爸准备了一袋茶叶、一个杯子和热水，我们就开始泡茶了。 我拿起锄头认真的挖了起来，挖了很久，突然发现挖不动了，我停下来仔细看了看， 原来是一块大石头挡住了我的去路，我努力的想要把那块大石头挖出来，可是我花了九牛 二虎之力还是没有把它挖出来，我只好向妈妈求救了，妈妈费劲的把那块大石头搬了出来，
人教版二年级上册语文日记两则课件 设计意图 （一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。 （二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。 教学目标 （一）知识目标 认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 （三）情感目标 有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 教学重点 有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 教学媒体 （一）让学生课前读通课文，把字音读正确。 （二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 （三）日记格式图。
（四）准备日记本。 教学流程 第一课时 （一）谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记） 生1：日记。 生2：把做过的事情记下来。 生3：把一些好事写下来。 生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书） （二）读书——说话 师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？ 生：行。 师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。 （生读课文） 师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读， （举手的同学读第一、二段） 师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。 （生读这两段） 师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
人教版小学语文二年级上册第五、六单元教材分析 第五单元主题：团结友好第五单元教学内容：《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》第五单元教材内容分析：第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相协助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 单元教学目标：1、理解本单元54个生字，会写44个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，使用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式实行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，能够联系前面学过的熟字，使用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们能够教给学生利用形声字的特点来识字） 第五单元内容简析：一、《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都能够作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。所以，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提升，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。 二、《称赞》课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾所以获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。 1、增强识字、写字教学，突出低年级的教学重点。采用先集中表现读准字音再随文强化体会字义的识字方法，将识字渗透
5日记两则 教学目标 1 识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。 2 试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。 3 初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。 4 学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。 教学重点 1 借助旁批读懂课文。 2 了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。 教学难点 学习作者多角度观察事物的方法。
教学准备 学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。 教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。 教学时间 1～2课时。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1 讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。 2 小鸡是鸡妈妈生出来的吗？ 3 看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？ 4 小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。
二、自读课文，初知大意 1 自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。 2 生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。 3 开火车认读生字，师正音。 4 把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。 5 课文主要讲什么事？（能说大意即可） 三、借助旁批，自读课文 1 生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？ (1)日记没有题目。 (2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。
(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。 2 生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？ (1)生读文讨论，师巡回指导。 (2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。 (3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！ 3 生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。 (1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。 (2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。 (3)全班讨论：小鸡出壳的过程。
人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两 则》教案 教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。 【学习目标】 1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 【课前准备】 1、让学生课前读通课文，把字音读正确。 2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 3、日记格式图。 4、准备日记本。 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记） 生1：日记。 生2：把做过的事情记下来。 生3：把一些好事写下来。 生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24日记两则，并板书） 二、读书──说话 师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？ 生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。 （生读课文） 师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读， （举手的同学读第一、二段） 师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。 （生读这两段） 师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？ 生：不用。 师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！ （生读第二则日记的第一段） 师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得的？ 生：我是全班读的的！ 师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。 （生读课文最后一段） 师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。 生1：第一段有一个字不认识。 师：这个不认识的字你作上记号了吗？ 生1：我圈出了。 师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？ 生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。 生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？ 师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
写作课程与教学的重构：以西方为参照 叶黎明 博士，杭州师范大学副教授 ylm8558@https://www.doczj.com/doc/999129900.html,,158******** 一、课程问题：阅读本位课程 国际母语课程架构 美国加州某中学语言课程：满足不同学生的需要 西方 中国 “语言”类课程教什么？ 以McDougal Little 公司出版的《语言网络》（Language Network ）6～12年级教材为例：
必要的写作技巧是什么？ 6～12年级： 教材问题：基本无用 人教版（九年级）： 写作·口语交际·综合性学习 第一单元 脚踏一方土 第二单元 走进小说天地 第三单元 关注我们的社区 第四单元 乘着音乐的翅膀 第五单元 我所了解的孔子和孟子 第六单元 岁月如歌——我的初中生活 我们对写作教学的认识是混沌的！ 没有设计感的“训练” 训练=发出写作的指示 “要善于想象和联想” 1.片断练习：从一件事联想到的。300字，内容不限。 2.整篇练习：运用想象。题目自拟。 3.课外练习：运用联想，表达自己对生活的某种认识。 4.课外练习：运用想象，描写自然景物。 仅仅提供写的机会，而不提供写的策略，无助于写。 好的写作训练 好的练习提供“支架” 如“修改”练习 当你修改你的论辩文的时候，思考下列问题： 我的话题是否具有争议性？我是否考虑到问题的两面？是否已经估计到对手的强有力的反驳并作了回击？ 我的文章是否已经瞄准我预设的读者？是否为读者量身定做？ 如果我使用了理性的和情感的诉求，这些诉求是否聚焦那些最能感染读者的情感？ 我是否尽力避免个人主观倾向性？ 我的证据是否可靠、 充实和合适？我所援引的权威是否可信？他们有没有偏见？我的读
师：同学们， 今天我们要学习24课日记两则》伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。 师：你知道什么是日记吗？我们一起来看一下什么是日记 师：两则又是什么意思呢 师：我们今天要学习的两篇日记写了小朋友发生的什么事情呢？一会儿我们 一起去看一看。 师：课前老师让同学们预习了课文， 现在我们先来检查同学们预习生 字情况。 师： 谁能带着拼音来读？你来 师：这三位同学读得声音响亮又准确，我们一起来读一遍。 师：现在老师把生字的好朋友拼音去掉，你还认识它们吗？ 师：老师想请同学们开火车来读。 ） 师：小火车顺利到站，把掌声送给自己。 师： 现在老师要把生字的另一个好朋友词语也去掉， 你能给生字再组一个词 吗？你来 师：通过刚才检查，老师发现，同学们对于大部分的生字都能够正确认读， 但是对于“晴”这个字和“情”有一些混淆。通过观察我们可以发现，这两个字
长得很像，只有一点点不同。哪里不同啊？你来 师：我们把这样的字，叫做形近字。 师：生 字我们能正确掌握了， 现在我们把生字放回到课文中， 请同学们边读边思考 “我 做了什么梦？梦想成真了吗？”开始 师：小朋友一共做了几次梦啊？ 师：第一次梦到了什么？ 师：梦到了买白纱裙。她梦想成真了吗？ 师： 第一次梦到妈妈给她买白纱裙， 结果没有梦想成真。 那第二次她梦到了 什么？你来 师：她又梦到妈妈给她买白纱裙。这次她的梦想成真了吧？ 师：小朋友两次梦到妈妈给她买白纱裙（白纱裙） ，为什么两次都没 有买呢？我们一起来看看第一次。 师：小朋友做梦都想要的白纱裙是什么样子的？你来 师： 我们一起来看 看这条白纱裙。 师：我听到了同学们的惊叹声，这条裙子给你什么感觉？
写一篇观察日记6篇 今年，动物们引起了我的注意，下面是我写的两则动物观察日记，愿意和我一起分享吗? 2008年4月30日 星期三 阴 今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我给它们起了五个可爱的名字——福贝、福晶、福欢、福迎、福妮。 他们全身上下都是黑乎乎，挤在一起就是一团煤球，身体像是一颗颗句号，句号上有一对小眼睛，小得不得了，几乎都看不清了，这就像他们自身的防御系统，让大家以为他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一个顿号，一刻不停摆动着，好看得很。 这几天我发现小蝌蚪们太爱玩了，只要一起劲儿，就是四五天不睡觉精力充沛，一点困意都没有。相反只要一困，它们也会睡上几天，怎么摇也要不动。哎!可真拿它们没办法。你说它们是不是名副其实的走极端，玩也玩不够，睡也睡不够的娃娃吗? 2008年4月30日 星期六阴 今天吃完午饭，我拿了一根吸管和一颗奶糖，准备吸引蚂蚁们注意。 过了两三分钟，终于有几只小蚂蚁爬了过来，我用吸管把那几只
小蚂蚁翻了一转，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只蚂蚁王来。 我把那踩得要死不活的蚂蚁放到蚂蚁王背上，放到办公楼门口，紧接着又把那只蚂蚁王的屁股打了一下，使它跑得快上点，但它根本没有上点儿快的迹像，于是，我又像赶毛驴儿似的打它蚂蚁王的屁股，它终于跑快了上点，几十秒过后，它实在背不动了，就轻微地摆动触角，发出信号，让其它兄弟姐妹们来帮助它。不一会儿，就来了许多蚂蚁，有的在推，有的在使出吃奶的劲儿抬，还有的在拉。 蚂蚁家族是多么多么的团结互助，虽然它们微不足道，但是它们的团结心是值得我们每一个人学习的! 一天，我和爸爸妈妈还有妹妹去动物园看动物。 我看到了许多动物，让我印象最深刻的是可爱的小白兔，它的毛是白的，有两个长长的耳朵，眼睛是红的，鼻子是圆圆的，嘴巴小小的，小白兔最喜欢吃胡萝卜和青菜。 小白兔蹦蹦跳跳的，真可爱。我叫小白兔过来，小白兔真的很听话，一蹦一跳的向我跳过来。我拿了胡萝卜给它吃，它吃得津津有味。我伸手摸了摸它，它的毛很柔软，让人感觉很舒适。我走的时候，真的有点舍不得小白兔。 经过这次观察，我越来越喜欢写观察的日记了。 我是一只小蜜蜂，观察小蜜蜂的日记。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂一。
八上重点文学常识 第1课《消息二则》 消息一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”成为新闻的“六要素”，消息的最大特点是时效性强、真实客观。 第5课《藤野先生》 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。 第6课《回忆我的母亲》 朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 第7课《列夫·托尔斯泰》 列夫·托尔斯泰是俄国作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。茨威格，奥地利作家、评论家。代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》。 第8课《美丽的颜色》 居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍法兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。 艾芙·居里，居里夫人的次女，法国音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。第9课《三峡》 节选自《水经注校证》。三峡,瞿(qú)塘峡、巫峡和西陵峡的总称。郦道元,字善长,北魏地理学家。所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。 第10课《短文两篇》 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。 第11课《与朱元思书》 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。 第13课《背影》 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 第14课《白杨礼赞》 茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家、社会活动家。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
日记两则 6月27日三天气晴 “铃”下课铃声送走了又一节数学课，送来了我心爱的语文课。“在繁重的高三学习生活中，只有语文课上的语文老师不会只绷着脸讲题，看今天他又有什么新花样？”正想着，语文老师走了进来，脸上带着一如平常的微笑。“同学们，今天我们来上作文课”，他说着，拿出一幅漫画，“大家观察漫画，10分钟后告诉我对漫画的认识”。我看着这幅漫画，搜肠刮肚地想了起来 “好，我们来看一下大家的想法。12号。”12号站了起来，有条不紊地说出了自己的看法。“不好。”我心里想。号称“语文天才”的我一直有这种自信―――我永远最好，永远是衡量别人优劣的“尺度”。“33号。”老师叫。“叫我说正常，我是“标准”嘛！”我想着，胸有成竹地站了起来，略加思索，有点得意地说出自己的想法。“好，请坐。”老师很平常地让我坐下，又叫了几个同学，和我的思路不大一样。不如我―――我认为。谁知―――“今天大家发言都很好，从不同的角度对漫画进行了阐述，大家集思广益，思路很开阔。下课！”―――啊？老师竟没有表扬我！
这太离奇了！我不是一直是“标准”的吗？ 上面这是今天语文课上的情景，我很想不开，一个问题怎么会有多种答案呢？真不可思议！ 6月30日六晴 今天是周末，老师带我们在公园“散心”。高三一年生活在“套子”里，“套子”太闷了，令人窒息，到了公园，才发现大自然竟是那么美！啊！绿色的山，青色的水，五彩的花坛！我们在大自然的怀抱中尽情地笑呀，喊呀，压抑已久的沉闷心情被自然的清新与纯净一扫而光！ 我静静地躺在草地上，仰视头上的蓝天、白云，环视身旁的树木、花草。啊，美丽的蓝天上朵朵白云在飘，白云美丽，却不“拘泥于一格”，各有各的形状，各有各的姿态，将天空装点得碧蓝如画！树木高低疏密，参差不齐，但却错落有致，给人美的享受！身旁的花呀草呀，各有各的美处，使大自然美得非凡！我豁然开朗。人各有志，各有自己的思想，各有自己的特点，哪里有必要来什么“统一”、“标准”呢！只要能尽力展示自己最美的一面、最好的地方，那就是成功的！对比自己以前的想法，真真的幼稚！ 我想着，在自然妈妈的怀抱中，闭上了眼睛
关于两则观察日记合集6篇 关于两则观察日记合集6篇 两则观察日记篇1 20xx年10月19日周四天气：晴 周四傍晚老师给我们不止了观察绿豆的任务，我听了回家马上就去种绿豆了。我先到厨房挑了几颗看上去比较饱满点的，再找来一个杯子，再杯子里装满了水把绿豆先泡在水里。绿豆浸在水里就像调皮的小孩子在水里游泳。希望它们长快点。晚上躺在床上想着想着我就睡着了。一开始我做了一个梦，梦见绿豆长得比我们家的房子还要打。 第二天天刚亮我就迫不及待地去看，绿豆还是像个害羞的小姑娘没什么变化，只是杯里的水少了一点。我决定过一天再去观察，然后我又往水杯里加满了水。直到第二天，绿豆发生了变化，绿豆把它绿色的外衣脱了，露出白白的皮肤，还长出了嫩芽，像一个个逗号，可爱极了！ 我很疑问，我到科学老师那里问一问，为什么绿豆泡在水里长得这么慢啊？科学老师说：“绿豆不光要水分还要土壤呀！”我知道后放学回到家，我小心翼翼地把绿豆放在盆里用泥土把它盖住，还给它浇了水。把它放在阳光照到的窗户上，就等它发芽了。 20xx年10月24 周二天气：晴 我来到窗台发现绿豆从土里冒出了一个小头，就好像一个刚刚睡
醒的小孩子一样，在阳光下伸着懒腰。在阳光和土壤中，绿豆长的飞快。没过几天，就长到十几厘米高了。细细长长的，白色的茎上长满了白白的小长毛，在茎的顶端是两片绿色有条纹的叶子。 从观察绿豆中我知道一切的植物都需要土壤、阳光和水分，缺一不可。 两则观察日记篇2 10月14日星期二晴 我家有两棵核桃树，它们个个长的都很挺拔，主干很粗很直，叶子很大，像一把小扇子。 春天，核桃树开花了，核桃花细长细长的，它由一根茎组成，茎上长有很多小花骨朵，核桃花长在叶柄的下面，核桃花一般都是几根粘在一起的，就像几串绿色珍珠一样挂在树上。核桃花更像一条毛毛虫，妈妈经常拿来吓唬我，我还当真了。 我还知道核桃花可以吃呢！听爸爸说，先把核桃花的骨朵去掉，把茎用热水烫一下，就可凉拌吃了。 夏天，核桃树开始结果了。开始果子很小，圆圆的，像一颗绿色的小珍珠一样。果子成熟后绿壳就会裂开，露出了灰色的壳，壳里面就是果实，一般壳里面是4半核桃，它像橘子一样，都是挤在一起的。开始核桃外面有一层皮，皮是褐色的，皮剥了以后就是白色的，就像一个白白胖胖的小娃娃。皮剥了以后就可以吃了，吃起来香香的、甜甜的、脆脆的。核桃晒干以后那一层皮就剥不了了，而且吃起来也就不那么脆了。
《朝花夕拾》名著测试题 1、下列人物不是《朝花夕拾》作者的是（D ） A、周树人 B、鲁迅 C、周豫才 D、周作人 2、《朝花夕拾》是一本（A ） A、散文集 B、论文集 C、文学评论集 D、杂文集 3、鲁迅先生的籍贯是（C ） A、浙江杭州 B、浙江温州 C、浙江绍兴D浙江嘉兴 4、《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（ A ） A、“我家的”后面 B、“我家的”前面 C、“我家的”左面 D、“我家的”右面 5、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方（A ） A、少年 B、青年 C、壮年D老年 6、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是（D ） A、学堂名 B、书房名 C、书院名 D、私塾名 7、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（ A ） A、本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专 8、藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师（ D ） A、本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专 9、藤野先生的全称是（D ） A、藤野B藤野严C藤野严久D藤野严久郎 10、《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（ C ） A、日本 B、仙台 C、北京 D、仙台医专 11、《朝花夕拾》结集出版前，曾在何处连载（A ） A、《莽原》 B、《申报》 C、《奔流》 D.《晨报副刊》 12、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫（ C ） A、《朝花夕拾》 B、《花边文学》 C、《旧事重提》 D、《伪自由谈》 13、除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（ B ） A、12 B、10 C、14 D、8 14、《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（B ） A、写作过程 B、编纂过程 C、修改过程 D、构思过程 15、《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（ D ） A、本书的写作过程 B、本书的编纂过程 C、本书的修改过程 D、与《二十四孝图》相关的内容 16、《狗·猫·鼠》是一篇（B ） A、叙事散文 B、议论散文 C、抒情散文 D、杂文 17、《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（C ） A、养狗 B、养猫 C、养隐鼠 D、都不是 18、《狗·猫·鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（A ）
日记两则 导读: 日记两则 9月29日星期六天气晴 今天下午，当我走进三（5）班的教室，发现同学们没有把上午布置的小练作业交上来，于是便命令同学们赶快把作业本收集起来，然后交到我这里来。 当我清点练习册时，发现何婉绮小组少了一本，调查时知道是余王志同学没有交。我上前去查看，原来是一字未动，没把老师布置的作业当回事。于是，我严厉地对他说：“请你出去把作业补完！”余王志还算听话，拿着小练走出了教室。 本以为他会认识到自己的错误，马上把作业补完。没想到，等我从阅览室借来书籍，发现他趴在地面上玩笔呢，那练习册还是一字未动。问他原因，他告诉我，自己只有一支断笔，没法写。于是，我从叶建成同学那给他借了一支笔，让他继续写。没过多长时间，这余王志便把练习册交来了。 看来，这个余王志还真的是一个让人头疼的学生！ 9月30日星期天天气晴 今天是星期天，本是休息的日子，但为了让我们的国庆节假期长一些，所以上了下周五的课，也就一节语文课。 没有上新课，跟同学们聊了些话题。我们这个班级学习成绩和同年级其他班级有着较大的差距，我一直在找原因。到今天为止，算
是和这六十四个同学打了一个月的交道了，也算找到了几个原因：第一、这帮孩子学习兴趣不是那么浓厚。好几位同学会不按时完成作业，甚至不知道老师布置的作业是什么，所以能够把六十四本作业本收齐的机会很少。 第二，由于基础差，很多同学学习上存在着巨大的苦难。我曾经布置了一项作业，那就是认真把《古诗三首》抄写一遍，并且还要认真检查。结果批改以后，不到十个同学抄写全对，大多数同学有很多错别字，让人生气和苦恼不已。 第三、这帮孩子没有养成良好的生活和学习习惯。上课了，很多同学不能立刻静下来，需要做出惩罚，才能让他们稍作改变。 昨天学校开了三年级的教学动员会，要我们拿出措施来提升教学质量。我们也在努力着，希望自己的付出有所收获。
观察日记动物小金鱼两则 小猫的喜、怒、哀、乐十分明显。它开心地时候，总是围着你转圈圈，并在你身上蹭 来蹭去，或躺在你的怀里，向你撒娇。如果它不开心了，任凭你怎样劝说它，它都不会理你。有时，哪怕你拿鱼来引诱它，它也不吃，而且仍然不理你。 观察日记动物小金鱼 快看!它游到石头旁，前爪伸到了石头上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它 又把头伸到水里，吐了一个小泡泡，接着又一口气吐了一堆小泡泡，活像一串珍珠! 家里养了三条鱼，每一条都长得不一样，各有爱好。有一条喜欢吃，有一条爱发呆， 另一条老是乱游来游去。 爱吃的那条鱼比其他两条鱼长一点，身高大约7厘米。他的尾巴有三层颜色，一层一 层来，先是橙色、再是白色，后是黑色。它的鱼鳍颜色和尾巴颜色相近，也是三种颜色。 它的鱼鳞中带有一点白色和黑色，全身橙色。 喜欢发呆的这只鱼身材较小，身高大概5厘米。尾巴也是和上一条一样，三种色彩一 样不少。鱼鳍的颜色也是三部曲，相近于尾巴的色彩。鱼鳞没有什么特别的，奇特的是它 的眼睛上方有个小黑点，而其他两只金鱼没有。 最后一只总是喜欢乱游来游去的金鱼身高估计5厘米。他的全身都是橙色和白色，除 了鱼鳞上的一点黑色与眼前的黑色就没有别的杂色了。 忘了喜欢发呆的那只金鱼的两个特点了。这两个特点的其中之一就是在连接头到尾巴 之中的这个身体显得特别长，另一个特点就是：离头最近的那一对鱼鳍前面的下方特别白。这两个特点就是我刚刚忘记的特点。 这三条金鱼的鱼鳞上都带有一条深深的橙色线条印迹，这是我发现的它们的共同特点 之一。 金鱼王国的鱼儿真是各式各样，姿态不一啊! 观察日记动物小金鱼 2020年2月6日
黄豆们的根长出来啦!嫩黄色的细丝像老爷爷的长长的胡须。“胡须”巴在纸巾上相当牢固，贪婪地汲取纸巾中的水分，像一棵刚栽下的小树! 今天早上我和妈妈一起去了个卖鱼的地方，我对妈妈说：“我们买两只可爱的小金鱼回家吧。” 圆圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵，猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨镜，它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。 我拿着小金鱼回到了家，就把小金鱼放到了自己的盆子里面。在在盆子里面放了几片嫩绿的菜叶和五颜六色的大大的水晶宝宝。 小小的金鱼，有红有黑，圆滚滚的大眼睛，小小的嘴巴，整齐的鳞片，白白的肚子，美丽的尾巴。 小金鱼饿了得时候，就吃几口菜叶，无聊得时候就看看五颜六色的水晶宝宝。小金鱼真得太可爱了。 今天，我精选了十个黄豆，把它们养在我精心给它们制作的“家”里，这个“家”是三四张我浸湿了的纸巾，我先把黄豆放在湿纸巾的上面，再把它们放进一个玻璃杯里，让它们舒舒服服地睡在里面，做个美梦。 那是夏日的一个傍晚，爸爸拿着一个盒子走到我身边，神秘地对我说“小雨，我们家来新客人了，你看!”说着打开盒子，从盒子里探出一个小脑袋，胆怯的望着这个陌生的地方。原来是只小白猫。爸爸告诉我：“这只小猫生下来还不到一个月，你一定要好好照顾它。”“嗯!”我高兴的点着头，慢慢抚摸着小猫的头。小猫浑身雪白雪白的，睁着一双蓝色大大眼睛，摸着小爪子下面的肉垫舒服极了。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学生寒假周记随笔1 在一片欢呼声中，寒假生活终于开幕啦!!真是太高兴了，可老师去告诫我们，靠出好成绩才有好假期，我一直都对期末考试信心满满，这一次可肯定不例外啦!可是这一次，考试题目好像就偏偏和我作对一样，就考了我最不擅长的，真倒霉!我的好假期离我而远去了。不过还好，妈妈并没有骂我，而是笑眯眯的和我说，开学有一场开学考试那一次再赶上去就行了。哦，买噶的!这个假期看来是没得好过了。 真是不出我所料，假期整个沉进在“复习，预习，写作业”的日子中，更可怕的是，我的上网时间短短的缩到了2个小时!!才2个小时啊!!够我干什么啊!!哦，开学考试要是再考砸了，妈妈会不会让我下个学期连网都碰不着??天呀，那可太痛苦了，好倒霉!! 哦，苍天啊，大地啊，谁来救救我啊! 小学生寒假周记随笔2 相信大家都对英语很“头大”吧。大多数的英语补习班都是复习上学期内容，预习下学期内容罢了。而我和我们班一些同学选择的英语补习班就跟他们的大不一样。 我们的英语老师叫王兵，他幽默风趣，知识丰富。不仅老师能力强，我们的课程也显得与众不同，我们所使用的书，里面是对英语内容进行分类。不像其他补习班那样只是背单词、读课文。而我们是学习数词、冠词、名词等定义及其用法，深入了解英语。我从没见过这样特别的老师。 当然课程并不是最重要的，最重要的是我们的王老师。王老师讲课经常举十分生动、幽默的例子，让全班同学都集中注意力。他的知识面非常宽广，面对同学们提出的刁钻古怪的问题游刃有余。 这就是我们的英语补习班。 小学生寒假周记随笔3 家训即家里的规矩，无规矩不成方圆。每一户家庭都有一个属于这个家庭的规矩，我们家也不例外。 我们家的家训就是坚持不懈。从我爷爷到我爸爸，每个人都是坚持把自己的工作做好，从来不频繁调动工作。这种坚持也流淌在我的血液里。上次我和爸爸
第十课时用9的乘法口诀求商 教学提示 本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀，以及用乘法口诀求商的方法的基础上进行学习的，教材通过呈现“插花”的情境，交换条件和问题，让学生进一步了解除法的含义和用法，知道一句乘法口诀可以计算两道除法算式。教学时，教师应充分的信任学生，放手让学生去尝试、探索，自主的解决问题，并组织多种形式的讨论交流，引导学生建立正确的学习思维模式。 教学目标 知识与技能：进一步体会乘除法之间的联系，能用9的乘法口诀求商。 过程与方法：通过独立思考与合作交流的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法。 情感态度与价值观：体会数学与生活的息息相关，培养学生学习数学的兴趣。 重点、难点 教学重点：能正确的用9的长发口诀求商，体会除法的意义。 教学难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。 教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：图片 教学过程 一、趣味复习，导入新课 1. “异口同声”对口令 师：小朋友们，我们来玩一个小游戏好不好？我们请几名小朋友上台来，两个小朋友一组，每人写一个一位数的卡片，同时展现给对方看，然后迅速地说出对方数字和自己数字组成的乘法口诀，看哪一组出错最少？ （指名几组学生上台，做对口令的游戏） 师：下面请小朋友们和你的同桌也做一做这个游戏吧！ （同桌活动） 2. 师：小朋友们玩得很开心，同时也复习了我们学习的乘法口诀，今天我们继续学习用9的乘法口诀求商。（板书课题）
【设计意图：学生对学过的知识往往积极性不够高，通过游戏能有效地提高他们的兴趣，巩固所学知识。】 二、探究新知，合作学习。 1.出示情境图。 师：老师想要装点一下我们的教室，买来了45枝鲜花，你们看，这鲜花多美丽呀，快点帮老师把这些花插到花瓶里吧！观察图画，想一想，我们应该怎么插呢，从图中你得到了哪些提示？ 生1：一共45枝花，每个花瓶插9枝花，需要几个花瓶？ 生2：一共有45枝花，把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花呢？ 师：情境图中给我们展现了两个问题，老师相信这两个问题一定难不住你们，开动你的脑筋，列出算式，解答这两个问题吧！ 2.学生独立解答并交流。 师：下面谁来跟大家说一说，你是怎么想的？怎样算的？用的是哪句口诀？ 生1：我是这样想的，45枝花，每个花瓶插9枝，求需要几个花瓶，就是求45里面有几个9，用除法，所以列出算式45÷9=5（个），是用“五九四十五”这句口诀进行计算的。 生2：我想，45枝花，平均插到5个花瓶里，求每个花瓶插几枝，就是求把45平均分成5份，每份是多少？列出算式45÷5=9（枝），也是用“五九四十五”这句口诀计算的。 师：通过上面的交流，你们发现了什么？ 生：用一句口诀可以计算两道除法算式。 【设计意图：独立完成计算过程，可以锻炼学生学习上的独立性，思维将变得更加主动，各种形式的合作交流，让学生学得轻松，收获学习的自信和快乐。】 三、实践新知，巩固练习 1. 教材“试一试” （让学生先在小组中讨论，用其他教具代替鲜花，尝试分一分，然后列出算式，并交流解决问题的过程。） 2. 教材“练一练”第1题。
24、《日记两则》 东营区一中执笔人：崔艳芬 设计意图： （一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。 （二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？随着知识储备的增多，孩子们更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生表达的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔记录生活，冲动化为自己的行动让学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。另外学习到如何把自己的想法记录下来。 学习目标： （一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 （三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 课前准备： 课件 课时安排：2课时 第一课时 （识字、有感情地朗读、体会思想感情） 一、谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记） 师：日记是自己日常生活的记录。比如自己参加的劳动或有意义的活动，看课外书、看电影电视、参观访问等受到的启发教育……当然也可以记你所见所闻、所思、所感的内容，捕捉一些有意义的内容，然后把它如实写下来就行了。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书） 设计意图：由学生身边生活导入，激起学生学习的欲望。 二、初读课文，学习生字 1、教师：下面请同学们自由读课文，看一看小作者是怎样来记录自己的生活的。注意在读的过程中把生字用“——”用自己的办法认一认。 2、小老师带读，师正音。 3、多种形式读。 4、教师出示课件生字多种形式检查认读情况。 5、交流识字方法。教师：刚才老师发现同学们很会学习，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的识字方法吗？ 设计意图：《日记两则》一课生字较多，于是上课伊始，学生借助拼音自由朗读课文，并画
动物的观察日记两则 你有认真观察过身边的动物吗，下面为大家精心搜集了“动物的观察日记两则”，欢 迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 篇一：小鱼儿的观察日记 XX年6月27日星期五晴 今天下午，妈妈给我买了一条小鱼，我高兴极了。这条小鱼的名字叫“火炬”，它的 眼睛圆圆的，小嘴一张一合，尾巴一摇一摆。可爱极了。我一走近它，它的一双小眼睛就 惊恐的看着我。当我把鱼食倒进鱼缸里时，它高兴极了，连忙去吃鱼食，吃完鱼食之后它 快活地在水里游来游去，可爱极了。 今天，爸爸买来了一盆百合花，妈妈把它插在一个较大的玻璃杯里，还灌了很多水。 我走进玻璃杯，目不转睛地盯着17束百合花。百合花还没有开放，可是你仔细看看，它 好像是一位羞涩的少女在美丽舒适的房间里梳洗妆饰，等打扮好了，再去参加舞会。一旁，碧绿的嫩叶衬托着含苞欲放的百合花。 XX年6月28日星期六晴 今天下午，小鱼生宝宝了。鱼宝宝非常可爱，身体是半透明的，有的浮在水面上一动 也不动，有的在水里慢慢的游动，有的则上下乱跑，好像对周围充满了好奇……我想数数 共多少条鱼宝宝，可它们真的很不听话，总是乱动，我费了九牛二虎之力才数清，一共是 十五条。正在这时我突然发现火炬妈妈好像疯了一样追着小鱼咬，小鱼东躲西藏，担惊受怕。把我吓坏了，赶紧拿来鱼网，把大鱼捞出来，放到另一个鱼缸里。小鱼这才得救。 之后，我又把鱼食放到装小鱼的鱼缸里，好像是饿极了，小鱼们争先恐后地吃着鱼食。吃完了鱼食，小鱼用快活的黑眼睛望着我。好像在说:“谢谢你啦，小主人!” XX年9月29日星期四晴 如果几天不给菊花浇水，它不久就萎了，那样子就像是失去了色彩。花儿一个个脑袋 都向下垂，有时还会出现小洞洞，叶子也有气无力地耷着“脑袋”，有时叶子还会发黑， 粉紫色的根也会有一种向上拔的感觉。这一切都说明菊花凋谢了。 过了三个月，小鱼长成大鱼了，母鱼肚子大大的，要生小宝宝了。公鱼更是光彩夺目，一条鱼身上有黄、红、蓝、青、绿等颜色，美丽极了。 让人最悲伤的是，那条最先买的火炬妈妈已经奄奄一息了，她浮在水面上，圆圆的肚 皮朝上，只有嘴还在缓慢的一张一合。过了不长时间，她一动也不动了。我伤心的掉下了 眼泪! XX年10月10日星期五晴
数学日记350字 【第1篇】 【数学日记两则】 今天，我和往常一样进行奥数题训练，没想刚做完两道题就遇到了拦路虎，我在草稿纸上反复比划着、计算着，但百思不得其解。 这道题是给出了一个图形和相互间面积大小的关系，要我们利用已知条件去求其中一部分的面积。我第一时间调动大脑数据库里所有有关计算面积的方法，但还是没有找到解决问题的突破口。 这时爸爸回家了，于是我就向他讨教。爸爸认真的看着题，低头思考着，只见他用笔在图形上添加了一条虚线，又仔细地计算着，一下子就有了答案。之后，爸爸花了十多分钟给我讲这类图形题的解题思路，反复讲了好几遍，我才慢慢地想清楚。从这道图形题我明白了两点：一是添加辅助线是解决很多图形问题的突破口；二是掌握一个定律，同底等高的三角形不管形状如何变化，它们的面积总是相等的。
从解这道题的过程中，我还学到了一种新的解题方法—方程。 这一道奥数题让我受益匪浅，我真的很开心。 【第2篇】 【多少只袜子才能配成一对？】 今天起得很早，天刚蒙蒙亮，我就被妈妈叫醒了，说带我去旅游。我非常高兴，立即起床，顺手从抽屉里拿出两只袜子，准备套在脚上，可仔细一看，一只红色、一只白色，不配套！我只好丢回了抽屉，又随手拿出两只，一看，又不配套！可能是我手气背，居然连续几次都拿不到配套的袜子！我就嘀咕：“我就两种颜色的袜子，怎么就拿不到配套的呢？”爸爸在一旁告诉我：“你一次拿出三只试试看！”我一试，果然，三只袜子中有两只红色的，一只白色的！我高高兴兴的穿上红袜子，跟着爸爸妈妈出门了… 路上，我一直在想，这是为什么呢？噢，对了！因为只有两种颜色，如果前两只已经是一对了，那么不要看第三只了；如果前两只是一红一白，那么第三只要么是红，要么是白，反正能与前面的某一只