失去的一天
赵蕾
教材简析：
《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。
教学目标
1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
2、理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。
3、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学难点：理解“失去的一天”的含义
教学准备：
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？生谈。
师：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见往回跑。
指名生猜谜底。
师：其实，从刚才的这个谜题中我们就可以知道时间是匆匆的，它也是一去不复返的，那么我们该怎么对待时间呢？别着急，我们先来看看文中的主人公佩佳是如何对待的？这节课我们就来继续学习25、失去的一天。（板书课题，生齐读）
二、自主学习，细读感悟
1、师：那佩佳是怎么失去这一天的呢？请同学们根据自学提示认真读文章的
1—5自然段。（出示自学提示一）
学生根据自学提示自主学习。
指名生汇报。
师：佩佳是怎么失去这一天的？他都做了些什么？
生：
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢？
佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。然后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
生：睡觉、闲坐、吃野果、跟蝴蝶嬉戏
师：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
引导学生结合勾出的动词理解“游手好闲”。
指导读2、3自然段。
2、师：佩佳在这一天中游手好闲，他始终认为待会再做没有关系，所以他一推
再推，一事无成，就这样失去了一天。当晚上妈妈问起时，他又是怎样的表现呢？
生：他羞愧的不敢看母亲的眼睛。
师：他为什么羞愧？当时他的心里会想些什么呢？
生谈理解，师引导学生理解“羞愧”。
3、看到佩佳这样，他的妈妈是怎样处理这件事的？会用什么样的办法教育他
呢？
指名生说。
师出示课文第6自然段，生齐读。
师：从佩佳妈妈的这段话中，你感受到了他的妈妈是一位什么样的母亲？
生：和蔼可亲、善良、、、、、、
师：把你的感受带进文字中去，再读这段话。
生读。
4、师：妈妈带着佩佳到了哪里？他们看到些什么呢？
（出示自学提示二）
生根据自学提示自主学习。
汇报：妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。
小组交流，读自己感触最深的句子。
师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。想一想，在这一天的时间里，人们还可以做些什么？
生：医生、、、、、、
清洁工、、、、、、
警察、、、、、、
老师、、、、、、
、、、、、、
师：是啊！人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业的工作着，给大家带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天将是--------。
生根据自己的理解说，师归纳：收获的一天。
5、师：此时的佩佳心里会想些什么呢？让我们一起读文章的最后一自然段。
生齐读。
师：佩佳明白了什么是失去的一天，同学们呢？你们有什么收获呢？
学生谈感受。
（失去了这一天里应该做的一切，而这一切是无法再弥补回来的，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。）
三、拓展延伸
1、激发学生的兴趣：
我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。
生交流。
2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时
间。
四、总结
师：同学们，光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。所以，老师希望同学们可以珍惜时间，做时间的小主人。这样我们才不能辜负家人、朋友的期待，成为一个有用的人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人）
五、当堂检测
1、我会说
学习了这篇文章，我明白了---------------------------。
我还积累了有关时间的名言警句-----------------------------------------。
2、我会填
看图填空：时间就是（生命）
时间就是（知识）
时间就是（胜利）
板书设计
失去的一天
佩佳失去的一天
人们收获的一天
珍惜时间
做时间的小主人
教学反思；
《失去的一天》这篇课文是苏联当代最有名的教育家苏霍姆林斯基写的，课文按事情的发展顺序先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他人是珍惜之间的重要性。文章浅显易懂，贴近学生生活，容易产生共鸣。之所以选择这篇文章还有一个原因：这些刚刚进入四年级的学生时间观念不够强，不少学生读书、写作业磨磨蹭蹭，希望借此机会，提高他们的紧迫感，加强他们的时间观念。
课堂上我先是让学生根据自学提示自主学习，了解佩佳的一天。接着抓住“佩佳的一天”和“人们的一天”进行对比，想让孩子明白时间对每一个人来说都是公平的，浪费时间就等于虚度光阴。为了让学生们更深刻的认识到这失去的一天里将失去些什么？我设计了一项说话训练：说说在一天的时间里，人们还可以做些什么？当时是因为了解学生的说话水平有限或者说的偏离了主题，所以没有完全放手让他们自己去说，而是给了他们一些提示，让他们跟随了我的思路去说。后来想想，我应该去相信学生的能力，适当的引导，他们一定会带给我惊喜的。
《失去的一天》教案 教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间一课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。 1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。 绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地 三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。 有同学能读懂文章讲一件什么事吗？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。）课文中是说谁游手好闲？（佩佳） ②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。 ③生汇报。（板书：睡、坐、吃、玩） 师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。 ④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 3．出示“羞愧”
失去的一天阅读答案 以下是失去的一天阅读答案，如果对您有所帮助的话，记得收藏本站哦! 妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。” 佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢!但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢! 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿开始干活吧。” 然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。 傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了写什么啊?” 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。 “可不要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。” 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说“昨天这里还是一片收割的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙根前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧砌工干的多
么出色。” 妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着秒报的芳香。 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人谗涎欲滴…….面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。” 最后母子俩走进图书馆。图书馆理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书是大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。” “可我却游手好闲…….”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 1、读读写写。(4分) lǜyīnrúɡàixiūkuìchánxiányùdīyóushǒuhàoxián ()()()() 2、写反义词。(3分) 出色——失去——游手好闲—— 3、妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事?(4分) 拖拉机手： 砌工： 面包师：
五年级第二学期每日一练（第一周） 班级（）姓名( ) 学号（） 2/14 1看拼音写句子： Wú lùn dào lù pín tǎn hái shì qí qū，wǒ men dōu huì wēi xiào zhe z ǒu xiàng shēng huó，wèi shēng huó’ér fang shēng gē chàng…… 2给下面一段话加上标点： 我特别喜欢读书报今年我在学校订了中华少年儿童文学和中国少年报我一定要认真阅读不断增长知识 3把下列句子改写成比喻句 （1）刺猬身上长满了硬刺。 （2）树上挂满了无数颗红枣。 2/15 1、勤奋自学成大器 一、照样子写比喻句 例：酷暑季节，屋子里热得像蒸笼。 1、听了这个消息，王小华急得像（）。 2、六一节到了，每个小朋友都笑得像（）。 3、那人艰难地迈开步子向前走，只觉得两条腿沉重得像（）。 二、成大器的意思就是（）。读了文章，你懂得了（）。 三、在括号内填字，这两个字应是一组反义词。 例：出（生）入（死） 积（）成（）转（）为（）名（）实（） 弄（）成（）争（）恐（）口（）心（）（）题（）做（）奉（）违（）争（）斗 2/16 一、选词填空： 必须必需
（1）我们外出旅游，要带好（）的生活用品。 （2）我们在马路上行走，（）遵守交通法规。 沉思深思 （1）一名好学生竟成了犯罪分子，这件事不能不引起人们的（）。（2）怎样才能赢得这场关键的比赛？教练员陷入了（）。 二、正确抄写下面的句子，注意标点符号的书写。 突然，小女儿杰奎琳站起来说，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑 2/17 2、鲁迅与时间 二、看拼音，默写词语。 fán máng qín miǎn lǎn sǎn xū dù nián huá ( ) ( ) ( ) ( ) qín fèn chú xī huǐ hèn gòng xiàn ( ) ( ) ( ) ( 三、填合适的词 （）的遗产（）的数字（）地整理（）地工作 四、填关联词 （）在过年节过节时，鲁迅（）和平日一样辛勤地工作。 鲁迅（）珍惜自己的时间，（）珍惜别人的时间。 五、根据课文内容填空
失去的一天 教学目标 1. 欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2. 3. 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学安排 2课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 二、自读课文，读准读顺 1.地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。 2. 3. 情况。绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地 4.
三、研读课文，习得方法 （一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 （二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。 1. ①说说“游手好闲”的意思。 ②读课文1-5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 相机板书：睡坐吃嬉戏 ③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲） ④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2. ①说说“羞愧”的意思。 ②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ ③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ ④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6-10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。 ⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 ⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？ ⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。 四、拓展升华 1. 2.”吗？ 3. 报。 4.间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
失去的一天》教学设计 一、教材分析 本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。 二、教学目标 1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲” 等词义。 2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天” ，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 四、教学重点和难点巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的 五、教学准备 老师：相应的课件。 学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，大家平时肯定积累了很多关于时间的谚语或名言，现在老师就考考大家，看谁积累的多，老师也给大家准备了一些关于时间的名言，谚语，我们请（）来读给大家听。（课件1 出示图片） 师：今天，我们就来学习一篇和时间有关的课文（课件2 出示图片）板书：失去的一天（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，质疑感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。（课件3）老师准备了一些词语来检验一下同学们的字词掌握情况。 2、边读边想想：课文讲了一件什么事？（课件4） 3、小组交流，集体汇报。 三、细读感悟，突破难点 （一）预设1 师：佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ 生：游手好闲 生理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。用游手好闲造句（课件5） 师：为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，他具体都做了些什么（课件6）？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~” 画出他的表现。 1、生自学。 2 、学生汇报。
1、给我一个承诺 听过这样一个故事。 在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他 焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个 小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个 承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。” 在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。 四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年 竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺??”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那 么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1、写出课外积累的三个有关天气的成语。(3分) 风雪交加（）（）（） 2、“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么？(2分) 3、文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么？(2分) 4、按要求把短文分成两部分(2分) 文章的(-)段说故事,文章()段发表议论。 5、四年后，克雷斯从一个少年口中也听到了那句话，这说明了什么？(2分) 6、看了这篇文章，说说你怎样理解“承诺”一词？(2分) 7、读完这个故事，谈谈你的感受。（2）
2、时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童??” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他 就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将??到了老 年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分） 2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（3分） 例如：冷笑_______________________ 3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（2分） 后悔（）央求（） 4．组词。（4分） 呜（）悔（）跪（）探（） 鸣（）侮（）脆（）深（） 5．用“假如??就??”造句。（2分） 6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分） ___________________________________________________________________________ 7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分） ____ _______________________________________________________
自主探究读中感悟 ——《失去的一天》教学设计 【教材说明】 《失去的一天》是小学语文S版教材五年级下册第四单元的一篇略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。 一、教学目标 1、知识与能力 （1）会认“茬”“砌”等三个字。 （2）理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 （3）搜集有关珍惜时间的谚语、名言。 （4）有感情地朗读课文。 2、过程与方法 首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。 3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。 二、教学重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 三、教学难点：理解“失去的一天”的含义。 四、教学准备： 老师：相应的课件。 学生： 1、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 2、搜集珍惜时间的谚语、名言。 五、教学时数：1课时。 六、教学过程 一、谈话导入，质疑课题。 1、谈话导入：同学们，请回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！（师板书课题、生齐读课题。） 2、同学们，读了课题和通过预习你想知道什么？ （预设：佩佳在失去的一天里干什么？妈妈为什么说佩佳失去了一天？佩佳怎么明白失
五年级语文下册第四单元20失去的一天教案1语文版 教学目标： 1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。 2．引导学生默读课文，读懂课文内容。 3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含 义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 教学重点、难点及关键 重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 难点：理解“失去的一天”的含义。 关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、导入新课 1.播放歌曲《青春舞曲》。 2.这首歌告诉了我们什么？ 3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。今天我们要学 习一个有关珍惜时间的故事。导入新课《失去的一天》。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求，学生默读课文。 （1）圈出本课生字词，自学本课生字词。 （2）思考：课文讲了一件什么事？
2．检查学生自学情况。 3.学生根据课文内容提出疑问： （1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？ （2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？ （3）妈妈是如何教育他的？ 三、细读课文，理解课文 1.学生自由朗读课文，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ （2）佩佳是如何度过这一天的？ （3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 2.反馈学习情况。 3.指导读佩佳的心理活动的语句。分个别读、全班读。 4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。 5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。 思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？” 6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。 8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。 （1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 （2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。
西师大版语文三年级下册专项练习-课内专项练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 阅读《一只小鸟》片段，回答问题。 这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的 阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖 刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里充满着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。 树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 【1】我会写出下面词语的近义词。 觅食——（ ） 充满——（ ） 赞美——（ ） 好像——（ ） 【2】画“——”的句子运用了________的修辞手法，我也会来写一句。 ________________________________________ 【3】“它的小脑子里忽然充满了新意”，小鸟的“新意”是什么？ ___________________________________ 【4】树下有许多孩子，孩子们看到了什么？想到了什么？ 孩子们看到了________________________； 孩子们想到了______________________________ 。 2 . 阅读《三月桃花水》片段，回答问题。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟…… ，三月桃花水； ，三月桃花水！ 【1】按照原文填空。 【2】三月桃花水为什么是“春天的明镜”？请用“——”在文中画出来。 【3】发挥你的想象力，你觉得三月桃花水还会看见什么呢？ ______________________________ 【4】结尾点出了三月桃花水的___________和___________。 3 . 阅读《扁鹊治病》片段，回答问题。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了满脸不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能治好；发展到皮肉之间，用针灸的办法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不
《失去的一天》教学设计 胡慧 教学目标 1、自学生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。 3、懂得珍惜时间，努力学习。 教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。教学准备：课件 教学过程： 一、情境入课，导向目标： 1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》： 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年） 听后指名说出关于时间的歌词。 2．齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。 3.出示课题：失去的一天 4.出示学习目标 二、引导学生自学课文 （一）出示指导一：用自己喜欢的方式读1—6自然段，然后小组讨论： 1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？ 2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。 3、妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么呢？ 板书：睡、坐、吃、嬉戏 （二）出示指导二：小声读7—12自然段，想一想并小组讨论。
1、妈妈是怎样教育佩佳的，从中你感受到什么？ 2、在佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？ 板书：耕地、砌墙、做面包、看书 （三）指导三：齐读最后一自然段，同桌交流 1、看到这些，听了妈妈的话，佩佳怎样了？ “可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 2、想想他为什么会低下头？ 板书：游手好闲 忙碌 小总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天） 三、拓展延伸，加深理解。 1.联系实际，拓展延伸。 在生活中，你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？2、现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们明白了什么叫做“失去的一天”了吗？请看图填空。 总结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，时间就是胜利。我们从小要珍惜时间，利用时间，做时间的主人。 3．同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我给大家带来了一些有关珍惜时间的谚语和名言。 四、布置作业： 1.课后有感情朗读课文。 2.积累有关珍惜时间的名言警句，制定一份“一天行动计划表”。 板书设计： 失去的一天收获的一天 佩佳人们 睡耕地 坐砌墙 吃做面包 嬉戏看书 游手好闲忙碌
《失去的一天》教学设计 教学目标 知识与技能 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。过程与方法 巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 情感态度与价值观 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 教学准备 老师：课件 学生： 1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 课时安排：两课时
教学过程 第一课时 课时目标： 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 一、情境入课，导入新课： 1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》） 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 让学生听后说出关于时间的歌词。 2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。) 3．出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天 二、教师导读，整体感知 1．教师出示要求，学生自由读课文。 ⑴圈出本课的生字，并掌握它们。
9《叙利亚的卖水人》练习题、课后练习题及答案-编制者复旦中学-陆增堂
9 叙利亚的卖水人 1 到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。 2 因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。 3 这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。比方说：一杯用4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱；一杯以5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。据当地人告诉我：这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就贱了。 4 最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 5 为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高。“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得“破财而饮”了。 6 最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，
来喝一杯吧！”试问，你能抗拒这样的诱惑吗？浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。喝完以后，把杯子递还给他时，他会不由自主地说：“再来一杯。” 7 卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。离我所下榻的旅舍不远处，有一摊卖柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。早晚经过那儿时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外面的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！” 8 听了这话，我恍惚间以为自己错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了，但定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人…… 本文作者尤今。 【注释】 《镜花缘》：作者是清代的李汝珍。“君子国”是书中主人公到海外漫游的形形色色的国家之一。“君子国”中全都是“君子”。 一）预习练习 一、看拼音写汉字 lǚ xing gān zào zhuāng shì
教学目标: 1、自主学习生字新词，理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵。 3、感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 教学重点和难点: 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、理解“失去的一天”的内涵。 教学准备: PPT课件 教学设计： 一、揭示课题，激发兴趣。 1、谈话导入：孩子们，昨天你们都做了哪些事情？师小结： 看来，孩子们都获得了充实的一天。接下来，就让我们一起走进一个小朋友的一天，去看看他的一天又是怎样的呢。板书：一天。 二、检查预习，认识生字词。 1、出示文中生字、词语，两个字的词语为一组（麦茬，羞愧，翻耕……），三个字的词语为一组（绿荫如盖，馋涎欲滴，游手好闲），抽生读。 2.正字音。“耕”是后鼻韵，“砌”不要读成了qie. 认字形。“馋”“涎”的写法，“馋”的竖提，“涎”的竖折。 解字义。体会“馋涎欲滴”的意思，孩子们在怎样的情况下会馋涎欲滴？3.齐读词语。
三、研读课文，整体感知 1、请孩子们自由读课文，边读边想：课文讲了怎样一件事情？ 2、妈妈给佩佳布置了两个任务，是什么呢？“在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书”，可是，佩佳却怎么做的呢？请孩子们小声读出描写佩佳表现的句子（课文2.3段）。 3、对重点段落（课文2.3段）进行指导。 “妈妈走后，佩佳又睡了一会儿……”“佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下面……”体会佩佳的心理活动 （1）抽生分别读这两段。找出哪些是描写佩佳心理活动的句子。 （2）汇报。 “他想马上干活，可又一想，还来得及呢” “他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧” 抽生读。（缓慢，拖拖拉拉） 为什么要这样读呢？ 体会佩佳总想把事情一拖再拖的懒惰思想。 带这自己的体会读这两句。 体会佩佳的动作 （1）请孩子们小声的读，体会描写佩佳动作的词语。 （2）勾画描写佩佳动作的词语（可以在动词下面都打上小三角形。也可以把动词圈出来）。 （3）汇报交流，你找到了那些动词？ 预设：也许，佩佳吃着鲜果，他想…… 可时间不早了呀，谁来提醒提醒他？（佩佳，你还没栽树呢）
《失去的一天》集体备课教案 杜步中心小学梁剑光 教学目标 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备 老师：相应的课件。 学生： 1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。 2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 教学设计 一、揭示课题，激发兴趣。 1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题） 2、反馈预习。 预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知。 1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。 出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳…… 傍晚，妈妈回来后发现佩佳…… 于是，妈妈便…… （1 ）默读课文，用直线划出相关内容。 （2 ）个别交流1：（板书） 佩佳人们 睡觉耕地 闲坐砌墙 吃鲜果做面包 嬉戏看书 预设1:你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现? 游手好 闲：（板书：游手好闲） 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 预设2:佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏
西师大版语文四年级上册25失去的一天练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 把下列有关时间的名言补充完整。 1．莫等闲，________________。 2．黑发不知勤学早，________________。 3．花有重开日，________________。 4．盛年不重来，一日难再晨。________________，________________。 2 . 规范书写词语。 pèi fú f ān g ēng zhu ān q ì ch án xi án xi ū ku ì （_____） （_____） （_____） （_____） （_____） 3 . 辨字组词。 砌（ ） 沏（ ） 涎（ ） 诞（ ） 馋（ ） 谗（ ） 茬（ ） 荐（ ） 4 . 选词填空。 羞愧 害羞 1．肖明知道自己做错了事，（______）地抬不起头来。 2．听到大家都称赞自己，小女孩儿（______）地低下了头。 5 . 选词填空。 分散 散发 1．得到礼物的人们，很快地（______）了。 2．成熟了的栀子花，（______）出一阵阵沁人的幽香。 6 . 给下列句子中的省略号选择正确的作用。 A ．表示说话断断续续； B ．表示话未说完； C ．表示列举的省略； D ．表示内容的省略。 1．“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。 （______） 2．指导员用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……” （______） 7 . 课内阅读。 □可我却游手好闲□佩佳想了想□低下了头□现在□他明白了什么叫做门失去的一天□ 【1】给文段加上恰当的标点。 【2】从课文哪些地方可以看出佩佳游手好闲？ _______________________________________________ 【3】佩佳是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？ ________________________________________________ 8 . 课外阅读。 以勤补拙的故事 勤能不能补拙呢？已故数学家张广厚的一生给我们作出了响亮的回答。
小学语文S版五年级下册第20课 《失去的一天》教学设计 乐至县劳动镇中心小学田 相珍 设计理念：本课是“略读课文”，我个人认为略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。对于我这堂课我是这样设想的： 1、读懂《失去的一天》这课对于五年级的学生并不困难。因此，在预习课文之后，我要求学生通过默读，借助提示进行简要概括课文的主要内容。有了提示，学生便有了“扶手”，在概括的过程中就不会随意地离开文本内容。 2、著名特级教师王崧舟指出，略读课应该避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的学习实践中获得语文能力的提升。因此我制定了自学作业单，让学生把“佩佳的一天做了什么事”与“人们这一天做的事” 进行比较来理解为什么妈妈说佩佳失去了一天，感受把握今天、珍惜时间的重要性。进而上升到让学生联系自己身实际谈谈如何理解“失去一天”的含义来完成我的情感目标。 3、本课我力图尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
一、教学目标： 1、知识与技能： （1）会认“茬”等三个字。 （2））理解课文内容以及“失去的一天”的含义。 2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。 3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的 主人。 二、教学重、难点： 1、重点：理解课文内容以及“失去的一天”的含义。 2、难点：理解“失去的一天”的含义。 三、教学课时： 一课时 四、教学准备： 1、教师：课件 2、学生： （1）、预习课文 （2）、搜集珍惜时间的句子。 五、教学过程： （一）、提问激趣导入新课同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题） （二）、初读课文，理清文章脉络 1、自由朗读课文，画出生字新词 2、教师出示词语检查自学情况 3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
失去的一天 教学目标 1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴” “游手好闲”等词语的意思。 2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间2课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 二、自读课文，读准读顺 1.自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。 2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。 3.出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。“绿荫如盖、佩佳、羞愧、馋涎欲滴、翻耕、砌墙、游手好闲、麦茬地”。 4.分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。 三、研读课文，习得方法 （一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 （二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。 1.“游手好闲” ①说说“游手好闲”的意思。 ②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 相机板书：睡坐吃嬉戏 ③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2.“羞愧” ①说说“羞愧”的意思。 ②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ ③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ ④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。 ⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 ⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？ ⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。 四、拓展升华 1.你知道什么叫做“失去的一天”吗？ 2.你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3.师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。 4.时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
沪教版五年级下册《第3课失去的一天》同步练习卷 一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分） 1．（3分）照样子写词语（带有加线字的词）。 （1）绿阴如．盖 （2）馋涎欲．滴 2．（3分）读下面的句子，给带线的字换一个恰当的词语。 （1）妈妈上班的时候睡觉才香．呢! （2）妈妈做的饭菜可香．啦! 3．（3分）按要求改写句子。 （1）佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下。 缩句： （2）佩佳很羞愧。 扩句： 4．（3分）阅读课文节选，完成练习。 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色!” 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切①﹣﹣空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好②﹣﹣都散发着面包的芳香。 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车开来，面包运到商店里去了。” 最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。” “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 （1）在文中的括号内填上合适的关联词。 （2）联系上下文理解词语。 游手好闲﹣﹣ （3）判断文中两个破折号的作用，将序号填在横线上。
画线句子中的破折号①的作用是；②的作用是。 A．表示话题的转换 B．表示底下有个注释性的部分 （4）根据课文内容填空。 母亲带佩佳来到；来到；来到；来到。 （5）回答问题。 联系课文内容说说什么叫做“失去的一天”？ 5．（3分） 每秒摆一下 我常常不知道自己该做些什么。幼时的梦想越走越远，风霜的磨砺和肩上的重担时时让我bùzhīsuǒcuò，我不知道接下来该怎么办。 有一个3只钟的故事总在这时候给我启迪。 一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。 其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。” 天哪三千二百万次小钟吃惊不已要我做这么大的事办不到办不到 另一只旧钟说：“别听他húshuōbādào，不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。” “天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。” 小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它顺利地完成了三千二百万次的摆动。 每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事，一年、甚至一月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。 （1）看拼音写词语，填在文中括号内。 （2）从文中找出下列词语的近义词。 磨练﹣﹣懈怠﹣﹣
小学三四年级阅读训练100题及参考答案(31-40) 31. 蚂蚁的壮举 在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的故事。 一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，火势迅速蔓延。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们几乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出人意料的事情发生了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火无情地将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而那“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把“蚁球”卷向河岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在是值得我们学习。它们临危不惧，团结一心，为了群体的利益牺牲个体的精神是否给予人们一些启示呢？ 1. 联系上下文理解下列词语。 绝处逢生——略 临危不惧——略 2. 从文中找出下列词语的反义词。 分散——（聚拢）缓慢——（迅速）贪生怕死——（临危不惧） 3. 人文中找出下列词语的近义词。 飞快——（迅速）触目惊心——（惊心动魄）忽然——（突然） 4. 用“～～”画出无数蚂蚁出人意料的壮举。 5. 蚂蚁的壮举给人们什么启示？你知道生活中具有蚂蚁这样壮举的人吗？请简单介绍一两个人的事迹。（略） 参考答案：（在上） 32. 抉择 这是平常的一天，两列火车正从相反方向向着同一个小火车站驶来。为了避免两车相撞，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔道。 他无意识地回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！ 怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面的两列火车上有近百人啦! 扳道工强忍巨大的痛苦，向儿子大吼一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔道。车上的旅客不知道，他们的生命（）千钧系于一发；车上的旅客不知道，为了他们的安全一个高尚的心灵（）忍受了撕心裂肺的痛苦。 当火车停下后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！ 原来他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有慌乱，立即笔直地躺倒在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上呼啸地开过去了。 1、根据课文内容理解词语。 （1）、“千钧一发”的近义词是。描述当时千钧一发的情景: 。（4分） (2) 、撕心裂肺的意思是。在这里“撕心裂肺的痛苦”是指 。（4分） （3）、短文中的括号填上合适的词语：。（2分） 2、用﹏﹏﹏画出描写扳道工发现儿子在铁路上玩耍时的心理活动的句子。（2分）