常见阅读理解中修辞手法的考查
文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
例：一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。（选自冀教版三年级上册《小萝卜头的故事》）
（运用了比喻事物修辞手法，，把一只常见的小虫子刻画的形象生动。因为这只普通的小虫子是从外面飞进来的，代表着外面的世界，所以在小萝卜头的眼里竟是这样的，美丽可爱，表现出对小萝卜头对生活的热爱。）
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
例如：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上裂开似的。（选自叶圣陶的《诗的材料》）
（运用了排比修辞手法，描写了荷花刚开始时、全开时、未开时的样子，借以展现荷花的千姿百态。）
反问句就是用疑问的形式，来表示肯定或否定的意思。起到加强语气，发人深省的作用。
例：一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。（选自叶圣陶的《诗的材料》）
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，
山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（选自冀教版四年级上册《桂林山水》）
全诗如下:
《周庄河》
清风拂绿柳,
白水映红桃。
舟行碧波上,
人在画中游。
关于作者,有两种说法,第一种,说是唐代王维的诗
例：文中引用“常言说：‘失败乃成功之母’，你可千万不要气馁呀”有何作用？（引用名言警句，能够增强文章的说服力，语言精炼，含蓄典雅，使读者信服。）
北大附中深圳南山分校小学部
SCRATCH创意编程大赛
制作时间：1小时一、试题
（一）基础部分（20分）（以下题4选2）
1. 在坐标（0，0）开始，一个球向右下300出发，碰到边缘就反弹。
2. 小猫角色在左下角，老鼠在右上角，老鼠和小猫同时移动，老鼠移动速度比小猫快，小猫去追老鼠，追到后停止。
3. 用键盘的“上、下、左、右”键控制小猫的上、下、左、右并用蓝色显示小猫的行动轨迹，轨迹必须是在脚上出现。
4. 猫被单击后隐藏，1－3秒钟（随机）后原地出现，出现的次数在左上角显示。（二）创作部分（80分）（以下题2选1）
在给出的候选设计主题中，选择一个主题进行设计，每个主题图片素材分别放在“素材1”、“素材2”、文件夹中，如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。
5. 故事类
根据“素材1中“童话故事－丑小鸭”为情节，用SCRATCH制作一个动画故事，背景、角色利用“素材1”中的图片。所用图片根据需要，用图片处理软件进行处理后使用。
6. 互动类