1、学前教育学研究对象是学前教育。
学前教育指的是对从出生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
我国法定的入学年龄为6岁，0-6岁为学前儿童，其中0-3岁儿童（也称婴儿）进托儿所，3-6岁的儿童（也称幼儿）进入幼儿园。
学前教育对孩子的未来具有重要的意义
（1）学前教育的价值。
基础性：学前教育是我国基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段。大脑科学的研究证明，早期经验影响大脑的结构。学前教育为人的一生打下基础，提高国民素质、促进经济、社会发展。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理地教育可以让儿童未来发展有个好的开始。
公益性：学前教育可以帮助和引导父母教育好自己的子女，并通过托幼园所，使父母能够安心投入到本职工作中去，有利于社会的发展和进步。
（2）学前教育的性质——保育、教育、教学三者的整合。
保育：是教师关心、照顾儿童的日常生活，并提供服务。
教育：教育过程中，教师要尊重儿童，维护他们的应有的权利，对儿童的生活能力和行为习惯进行培养和指导，是儿童健康成长。
教学：儿童早期有学习的需要，并且有学习的能力，在生活中学习，在游戏中学习，也能在专门的教学活动中学习。
三者相互结合，相互渗透，相互影响。
（3）学前教育对儿童的发展有长期的正面影响。
创造条件及早对儿童进行合理的学前教育，能对儿童的长期发展产生好的影响，从政治经济学角度讲，这也算是一种有利的投资。
2、学前教育学是研究学前教育（在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育）的规律的科学。（学前教育学对象）
学前教育学的任务
（1）学前教育学只要研究托儿所、幼儿园教育，但也对家庭教育和社会教育具有指导的作用。
（2）是总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育，为培养一代新人打好基础。
3、学前教育四阶段：
第一阶段：孕育阶段（15世纪以前）我国代表人物是朱熹和王守仁
柏拉图《理想国》第一次提出了学前公共教育的主张
第二阶段：萌芽阶段（16世纪后）代表人物福禄贝尔的教育思想，神学
第三阶段：初创阶段（18世纪到20世纪前半期）
第四阶段：发展阶段（20世纪中叶以来）
4、捷克教育家夸美纽斯《大教学论》、英国洛克《教育漫画》等教育名著的观点
（1）：提出了尊重儿童、热爱儿童，按照儿童的特点发展儿童的个性的观点。
主张学前教育应有特殊的教育方法和内容。反对把儿童看成天生的有罪的人或小大人。
（2），提出教育必须“适应自然”的原则。儿童一出生就具有道德、理智、身体的萌芽，如果加以适当的教育培养，就能使儿童的潜力和谐的发展，这是一种强调自由发展的原则。
（3），系统地提出了家庭教育的完整性。夸美纽斯《母育学校》是世界第一本学前教育专著，提出家庭是一所母育学校，母亲便是教师。洛克对学前儿童的体育、德育、智育方面也提出了一系列的具体建议。
（4），重视儿童主动参加活动，发展感观，获得直接经验，并提出直观的教学方法。
5、檬台梭利教育思想（已总结）
陈鹤琴教育思想（已总结）
陶行知的教育思想（已经总结）
1996年《幼儿园工作规程》，2001年《幼儿园教育指导纲要》，2003《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（要有了解，）
6、学前教育与社会经济、政治、文化的关系
一、与经济的关系
（一）学前教育及学前教育机构的产生和发展，为社会经济的发展所制约
（二）学前教育的任务、内容与手段受社会经济发展水平的影响
（三）学前教育为促进社会经济的发展服务
二、与政治的关系
（一）学前教育的性质受社会的政治的影响，并为政治所决定。
（二）社会的政治对学前教育的发展也有一定的影响
三、与文化的关系
（一）文化对学前教育的影响。1、影响着学前教育的培养规格。2、影响着教育内容。3、影响着师生关系和教育教学方法。
（二）学前教育对文化的影响。1、具有保存和传递文化作用。2、具有选择和传播文化的作用。3、具有创新文化的功能。
7、几种关于儿童发展的理论
一、遗传决定论。这种学派认为人的天赋或本能决定人的发展。一个人的能力、性格、兴趣等都是与生俱来的，由遗传决定的。环境和教育只能起到加速或延缓的作用。不能改变一个人的发展方面与前途。美国心理学家霍尔观点：“一两遗传胜过一顿的教育”。佛洛依德强调生物的因素，强调本能在人的发展中的决定作用。把人的一切行为都解释为人固有的天然要求、欲望、本能。好的方面：遗传决定论为自由教育理论提高依据，要求教师让儿童自由发展，不要敢于儿童发展的自然过程。
二、环境决定论：这种理论片面跨大环境或教育在儿童发展的作用，否认遗传的作
用，否认人的主观能动性。如行为主义学派的华生认为通过训练可以机械地决定儿童的行为。这种理论忽视了儿童的主观能动性，把教育归结为培养行为技能，而要加强训练，往往以教材为中心，以教师为中心，而忽视儿童。
三、皮亚杰的发展理论：提出儿童心理发展的四个基本要素。1成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟揭开新的可能性，从而成为某些行为模式出现的必要条件。2物理环境，个体与环境交互作用是是认识的来源，因此个体必须对物体作出动作。个体在这种动作联系中得到的经验，不同于在社会环境中得到的经验。皮亚杰把它分为物理经验和逻辑数理经验。3社会环境，是指社会环境中人与人之间相互作用和社会文化的传递。学习者的社会经验可能会加速或阻碍其认知图示的发展，4起自我调节作用的平衡过程，它调节以上三种基本要素，具有定向性的特点，经过自我调节的平衡作用构成了各种结构的形成过程。
8、儿童身心发展规律对学前教育的影响
儿童身心发展的规律：
1、顺序性、阶段性：儿童的身心发展是一个复杂的矛盾斗争的过程。一方面是连续的、渐进的，一方面发展到一定程度就会发生质变，形成相对稳定的发展阶段，表现出阶段性。
2、稳定性、可变性。
3、个别差异（性别差异、文化差异：不同国家）。每个儿童都是独立的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不能以年龄或班级为标准来武断的划一。
4、整体性。儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的德智体美教育也是相互联系，相互统一，促进全面发展和整体的发展。
影响：学前儿童的身心发展规律为教育提供了科学的基础
1、教育要考虑儿童身心发展水平。教育只是儿童发展的外部条件，要实现其发展，应提供符合儿童身心发展需要的教育，适应儿童身心发展水平，根据儿童的行动动机、兴趣、情感、意志，通过儿童自主的活动实现其发展。可以举例说明不同阶段，提供怎样的照顾。
2、教育要合乎儿童的年龄特征。
3、教育要考虑具体的班级和具体幼儿的特点。
9、我国学前教育的目标：包括3岁前的教育目标和幼儿园的教育目标
三岁前的教育目标：培养小儿在体、智、德、美等方面得到发展，为造就体魄强壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”
幼儿园教育目标：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
2001年颁布的《纲要》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域出发，阐述了幼儿园全面发展的教育具体目标。(简单了解)
健康
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
语言
1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；
2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3. 能清楚地说出自己想说的事；
4. 喜欢听故事、看图书；
5. 能听懂和会说普通话。
社会
1. 能主动地参与各项活动，有自信心；
2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学
1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
艺术
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
10、正确理解学前儿童的智商、树立正确智商观
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
传统的智商观，将掌握知识和发展智力视为统一自然的过程，认为只要重视传授科学知识就可以自然地促进智力的发展，这不符合辩证法和客观实际。按照皮亚杰的认知发展阶段了理论，儿童智力的发展依赖于儿童本身自主的活动，依赖于儿童与外界的多种人和事之间的相互作用，依赖于个体经验的不断丰富，通过同化顺应，是认知能力不断提升。
有些人不理解儿童认知能力的发展规律，盲目地灌输知识，让孩子死记更背，机械模仿与单调重复，都会限制和阻碍儿童智力的发展，。对儿童进行智育需要明确他们智力发展的途径和方式，注重在教育中发挥儿童的主观能动性，提供多种多样的物品和活动，让儿童动手动脑，实际操作、探索，使他们的智力得到真正的提升。
11、智育实施的要领
（1）教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，获得直接经验和形成初步的概
念。
知识是幼儿独立生活多必须的，使他们与人交往，与客观世界接触所必须的，也是入学学习的必要准备。他们的知识主要来源于他们经常接触的生活，包括日常生活、社会生活、自然生活中的各种事物的特征。在学习过程中，要帮助儿童形成一些简单的、初级的概念，将知识分类、归纳、比较、是之系统化。
（2）鼓励儿童主动地学习。
现代构建主义理论主张个体主动地自我构建，反对机械的外部灌输。儿童要通过主动的活动，通过主体与外部世界的不断相互作用而获得知识。要处理好儿童自主和教师主导的关系。
（3）让儿童在游戏中学习，在动手操作和多种活动中学习。
游戏是幼儿的基本活动，游戏伴随着儿童的成长，是儿童认识外部世界的教科书，是儿童的伴侣，儿童通过游戏探索环境，从与人和事物的接触中获得经验，并解决问题。通过自身的探索与操作，直接获得经验是儿童学习的特点。
（4）鼓励儿童通过语言、绘画、肢体动作、表演等方式表达自己的认识和感受。
表达能力对儿童来说是非常重要的。通过表达，能够帮助儿童明晰自己的思维，对事物理解的更清楚，有利于儿童与他人进行交往，并形成与他人分享、尊重他人的意见。
（5）提供丰富和有层次的玩具和材料给儿童摆弄和操作，促进儿童思维的发展。
发展思维能力是学前儿童智育的重要目标。思维能力表现为分析比较、抽象概括、判断推理等能力。它们是在儿童认识事物过程中进行训练培养而逐渐发展起来的。多样的玩具和材料包括（沙、石、水、泥等自然物品和人工设计的玩具材料）（6）以积极的态度和巧妙的方式回应儿童的问题。
①耐心倾听儿童的问题，支持儿童的好奇心和探究。
②通过设置问题箱来搜集儿童的问题。
③通过多种方式来回答儿童的问题。
12、德育实施的要领
（一）创造充满爱和尊重的精神环境
1、爱心和“教育爱”。
2、爱心和童心。
3、爱心和尊重儿童。
4、爱心和严格要求。
（二）强化榜样的作用与力量。主要是教师的榜样。
（三）运用鼓励、赞美促进儿童养成好行为。
（四）专门的德育活动和生活中的德育相融合。
（五）适应儿童个性差异的教育技巧。
（六）善于运用多种教育方法
1、故事法和讨论法。
2、移情训练法（认知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情景表演）
3、角色扮演法（1、及时模仿和简单再现2、认同3、内化）
4、行为练习法
思想剖析材料 思想剖析材料 “解放思想、更新观念、促进发展、确保稳定”大学 习、大讨论、大提高活动剖析材料 （赵芙蓉） 为进一步落实党的十七届六中全会精神，中央新疆座谈会精神，自治区第八次党代会精神，我县结合本县实际，全面开展“解放思想、更新观念、促进发展、确保稳定”大学习、大讨论、大提高活动。通过活动的开展，我个人在思想上有了一定的认识，现对照自身实际，作如下剖析： 一、存在的主要问题及原因 1、对活动认识不深刻、看不到自身存在的问题。在活动初期，觉得这次活动只是形式化的工作而已，更看不到自身存在的各项问题，觉得在日常工作中还行，基本工作还可以应付。可是我乡党委非常重视这项工作，组织部分领导干部、村党支部书记以及一般干部赴伽师、疏附、泽普县参观学习，通过参观学习，才发现自身存在着很多很多不足，没有危机意识和进步意识。兄弟县乡的各项工作开展都如火如荼，大家都借着援疆的大好时机，在热火朝天的干工作。进一步认识到“看不到差距是最大的差距”。 2、在日常工作中，主动学习意识不强。乡机关组织的各项学习活动总是被动的接受，没有主动学习，平时以“工作忙、事情多”为借口，不注重理论学习，更不主动学习，导致思想滞后、看待问题不够透彻、解决问题能力不强、工 1
作效率低。 3、业务知识不够熟练，具体表现在党建知识不熟悉、知识能量不强，只被动的接受领导安排的工作任务。以完成工作为目的，不注重工作质量和效率，在工作中遇见困难，自己解决的能力不强，只一味的汇报或者抱着侥幸心理，认为“领导也忙，发现不了这件事没做好”。更不善于总结工作中存在的问题和经验。特别是在文字写作能力方面，不学不练，导致一般的信息写不好、大型的材料写不出。让领导失望，为领导添忧。 4、吃苦耐劳精神不强，工作协调能力较差。基层工作繁琐，有事一堆工作压过来，只会一味的抱怨、发牢骚。没有很强的吃苦耐劳精神，协调能力也很差，工作多时就分不清主次、找不着重点，导致该上报的材料没有及时上报，完成工作的质量也就相对较差。 5、“双语”能力依然很差。工作的环境要求我们必须会“双语”，可是在下来工作了近两年的时间里，在良好的语言环境内，依然没有很好的提高自己的维语能力，没有主动学习维语，不敢说、怕说错，导致双语运用能力很差，依然停留在“部分能听懂、一点不会说”的程度。在平时的工作中开展不了，更不要说交流了。 6、在维稳工作中参与感不强，责任意识很弱。总觉得我是汉族、我是女孩，维稳工作和我关系不大，我也需要被 保护。所以在维稳工作中只是被动的值班，偶尔也会因为其他工作连门口值班也不去。更不要说三情信息的收集，没有很好的发挥好自己的作用。 二、今后的整改方向
关于学前教育专业就业前景分析
关于学前教育专业就业前景分析 学前教育专业就业前景分析(一) 高职院校学前教育专业学生就业现状分析 随着经济的发展，幼儿园覆盖率的提高，国家教育政策对幼儿教育也更加的重视。从而使近几年就读学前教育专业学生也大幅度增加，从而使学前教育专业毕业生就问题成为一个话题，文章从国家政策、自身因素这方面分析高职院校学前教育专业毕业生就业形势，从而使在校学生做好面对就业时遇到困难的准备，以及了解学前教育专业就业前景。 儿童学前教育是人一生中的启蒙教育，是最根本的基础，对于一个人一生的成长起 着重要的作用，儿童在3-6岁这一阶段，学前教育是发展智力,潜力的必要条件，在这一阶段也是儿童神经系统、表达能力迅速发展的关键期.所以在这一时期必须重视学前教育。学前教育是对3-6岁儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育.是幼儿在学前教育中得到很好的发展,为他日后的生活学习奠定了基础。所以国家也提出了很多有利于学前教育发展的相关政策。而幼儿教师则是幼儿在在教育过程引导者、支持者、合作者。要促进学前教育的发展便离不开学前教育专业毕业生的就业问题。只有一批批优秀的、专业的学前教育毕业生加入幼教队伍中，才能使中国的学前教育得到更好的发展。
一、当前学前教育专业学生就业现状分析 现在读大学相对七八十年代来说现在读大学已经没有那么难了，全国各个院高校近 年来开始扩大招生规模，使我国目前的高等教育进入了大众化阶段，高等教育已经是一个普遍化现象了，然而在高等教育普及化的同时，大学毕业生就业困难也成为不容忽视的问题。尤其是近10年，全国各个行业几乎接近饱和状态，而每年毕业的大学生一界比一界多，且部分大学毕业生处于高不成低不就对就业岗位报太大的期望的局面，从而使大学毕业生就业愈发的困难。而学前教育专业，国家强调要重视幼儿教育，近几年由于种种机遇，乡镇幼儿园、私立幼儿园不断增多，为满足市场需求，各个院校不断扩大对学前教育专业的招生规模，，虽然近几年就读学前教育的学生增加了很多，但学前教育还是处于一个供不应求的阶段。由麦可思研究院独家撰写《2012年中国大学生就业报告》中2012年学前教育专业毕业半年后就业率达便到97.8%，就业率排在第五名。但是在 社会扩大对幼教的需求的同时，也增大了对幼教的要求，我们没有扎实的基本功还是会被社会淘汰。而且在应聘时高职毕业生还得面临一个强大的对手，那就是5年制的学前教育毕业生，她们的基本功扎实、实践的次数也比高职毕业生多，这使她们能较快的适应幼儿园生活。这也是高等院校学前教育专业毕业生就业所面临的困难之一，也有部分人对这就业的期望值过高，没能以正确的认识到幼教这份工作的待遇状况，这也导致部分人就业难。
岗位能力分析和工作任务分析报告（物流管理专业）
2019年物流管理专业 岗位能力分析和工作任务分析报告 一、岗位能力分析 1、典型企业岗位设置情况分析 通过对生产制造企业、商业企业、物流企业的调研发现物流企业青睐多层次复合型人才，尤其青睐具备较高的职业素养和良好的职业技能的人才，这些企业对物流人才的需求很大，岗位种类较多，主要体现在以下几个方面：（1）需要一定数量的系统化的物流管理人才、懂得进出口贸易业务的专业操作人才，电子商务物流人才，掌握商品配送和资金周转、成本核算等相关知识和操作方法的物流人才。其特点是精通现代物流商务活动，同时具备足对这些高级物流人才，门槛比较高，通常都要专科以上学历，三至五年以上相关工作经验。 （2）需要大量的技术性技能性物流人才，需要在物流企业中从事设备的操作、维护，物流信息搜集、加工、整理，企业配送中心管理和经济核算，储存、运输、配送、货运代理、报关等从事具体工作的中初级实用型人才。常见岗位包括仓库管理员、客服人员、信息录入员、配送人员、运输调度员等岗位。这些岗位的门槛比较低，通常要求高中以上学历，甚至有些急缺岗位初中学历都可以，但也有企业（顺丰速递）要求大专以上学历。 （3）企业招聘以人才交流会、网络招聘为主，少数企业到高校去招聘应届高职毕业生；对于新进人员都需要经过企业的内部培训之后才能上岗。 在调研过程中，调研组以高职类教育体系为基础，重点定在高职院校培养的具有较强实践经验的技能型操作岗位，并以各物流企业工作过程导向为出发点，依据典型物流企业业务流程，将物流企业的工作总结出物流管理专业核心业务岗位可划分为市场开发与服务类、采购与供应类、储配与运输类、综合业务类四大岗位群。其中物流信息技术贯穿于物流活动全过程，物流信息针对每个岗位对信息技术应用要求不同，故将相关内容贯穿到整个体系中。
一、物流管理就业市场分析 现代物流被企业界称为“尚未开发的新大陆”和“促进经济增长的加速器”。20世纪80年代以来，在美国、日本、欧洲的企业界流行一种形象和通俗的说法：把采取各种办法降低物资消耗称为企业“第一利润源泉”，把千方百计提高劳动生产率称为“第二利润源泉”，把改进物流活动称为“第三利润源泉”。据调查显示，在产品的整个生产销售过程中，仅有10%左右的时间用于加工和制造，其余90%左右的时间都用于储存、装卸、等待加工和运输。世界银行统计，发达国家的物流费用占GDP的10%左右；研究和开发物流技术，实现最佳物流管理已成为经济和企业管理领域中的一个新热点和最具挑战性的课题。 经济全球化催生了现代物流业。世界市场中不断上升的竞争压力迫使企业开辟效益增长的新来源，在这样的背景下，世界产业象接力棒一样，在不同的国家和地区之间进行转移，新的国际生产体系逐步形成。例如波音飞机，虽然最后是在美国西雅图组装，但它在70多个国家生产零部件。现在国际市场上的竞争就更多地变为以跨国公司为主导的供应链之间的竞争，或者说是以跨国公司为中心的生产体系之间的竞争，而不再是单个企业或厂商之间的竞争。高效率、低成本、网络化的物流服务是供应链管理的核心。正因为如此，物流业被普遍看好为21世纪的朝阳产业，物流科学研究是新世纪经济管理科学领域的聚焦点。 据中国物流与采购联合会统计，全国已有30多个省与城市作出了物流业发展规划并出台了必要的产业政策，国家发改委也提出了物流业发展的产业政策意见。由于有政策的扶持，虽然起步较晚，但物流企业与企业物流都开始步入快车道，发展势头强劲。80%企业物流已开始部分外包，外包的比例与外包的领域将逐步扩大，涌现出包括海尔物流、宝供物流、招商局物流在内的优秀物流企业。 物流是一个新生职业，目前就业行情看好，各大成市人才奇缺。现在这个专业，市场缺口很大，过去商品从生产到销售经过好几个批发商，运输、管理、仓储，从一级批发商到二级,三级批发商层层剥皮。现在，信息一点,就能通过物流公司配货，大大减少中间环节，降低企业成本，所以物流专业很有发展前途。 物流管理指在生产与流通领域中从事运输、储存、装卸、搬运、包装、配送、信息和服务等物流活动中的管理人员。就业范围广，可到交通运输（民航、远洋、铁路、地铁、公路、水运等）、现代商贸（连锁、超市、配送、特许经营等）、邮政、速递、国际贸易、港口、机场、物流园区、商检、海关、信息产业、制造企业、国际货物代理等各个领域、行业、部门工作。 物流人才被国家列为12种稀缺人才：因为物流管理落后太多、因为行业发展太快、更因为缺少专业人才培养体系！落后，意味机遇；稀缺，意味高薪；专业，意味长期的职业发展保证！无论在工业、商业或专业物流企业，物流人才都将获得广阔的职业发展空间！相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%。许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业的培训。 随着经济全球化进程的不断加速，物流业在我国作为一种新兴的行业，物流业正在成为我国经济中的一个新的经济增长点。我国物流产业兴起于上世纪90年代。目前我国物流市场规模
四对照四反思个人剖析材料 第一篇：四对照四反思个人剖析材料 通过学习党的群众路线实践活动，自我查摆、对照。特别是联系近几年的思想和实际，与组织的要求还有很大的差距，认认真真照镜子、老老实实正衣冠，重点查找自己的缺点和不足，并对个人存在问题的原因进行了深刻的剖析，主要由以下几个方面： 一、存在的问题和不足 (一) 政治理论学习不够，理论水平不高。学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙忙碌碌,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强;二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去指导实际工作。另外，在学习过程中，世界观、人生观和价值观的对照改造还不深刻。 (二)创新意识不强，工作方法简单。工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是对的，就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。 (三)工作作风不够扎实。虽然工作中取得了一定的成绩，但工作作风不深入、不扎实。有些工作浮于表面和有应对的思
想。工作标准不精益求精，处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。 (四)理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何处工作，总觉得社会风气不如人意，缺乏开拓创新意识。在思维方式上，有时习惯于凭经验考虑问题，想事情在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。 二、产生问题的原因分析 (一)平时疏于学习。总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。 (二)思维局限，进取意识不够强。认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，不添乱子，也就问心无愧。 没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。 三、整改措施和努力方向
关于学前教育专业就业前景分析 学前教育专业就业前景分析(一) 高职院校学前教育专业学生就业现状分析 随着经济的发展，幼儿园覆盖率的提高，国家教育政策对幼儿教育也更加的重视。从而使近几年就读学前教育专业学生也大幅度增加，从而使学前教育专业毕业生就问题成为一个话题，文章从国家政策、自身因素这方面分析高职院校学前教育专业毕业生就业形势，从而使在校学生做好面对就业时遇到困难的准备，以及了解学前教育专业就业前景。 儿童学前教育是人一生中的启蒙教育，是最根本的基础，对于一个人一生的成长起 着重要的作用，儿童在3-6岁这一阶段，学前教育是发展智力,潜力的必要条件，在这一阶段也是儿童神经系统、表达能力迅速发展的关键期.所以在这一时期必须重视学前教育。学前教育是对3-6岁儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育.是幼儿在学前教育中得到很好的发展,为他日后的生活学习奠定了基础。所以国家也提出了很多有利于学前教育发展的相关政策。而幼儿教师则是幼儿在在教育过程引导者、支持者、合作者。要促进学前教育的发展便离不开学前教育专业毕业生的就业问题。只有一批批优秀的、专业的学前教育毕业生加入幼教队伍中，才能使中国的学前教育得到更好的发展。
一、当前学前教育专业学生就业现状分析 现在读大学相对七八十年代来说现在读大学已经没有那么难了，全国各个院高校近 年来开始扩大招生规模，使我国目前的高等教育进入了大众化阶段，高等教育已经是一个普遍化现象了，然而在高等教育普及化的同时，大学毕业生就业困难也成为不容忽视的问题。尤其是近10年，全国各个行业几乎接近饱和状态，而每年毕业的大学生一界比一界多，且部分大学毕业生处于高不成低不就对就业岗位报太大的期望的局面，从而使大学毕业生就业愈发的困难。而学前教育专业，国家强调要重视幼儿教育，近几年由于种种机遇，乡镇幼儿园、私立幼儿园不断增多，为满足市场需求，各个院校不断扩大对学前教育专业的招生规模，，虽然近几年就读学前教育的学生增加了很多，但学前教育还是处于一个供不应求的阶段。由麦可思研究院独家撰写《2012年中国大学生就业报告》中2012年学前教育专业毕业半年后就业率达便到97.8%，就业率排在第五名。但是在 社会扩大对幼教的需求的同时，也增大了对幼教的要求，我们没有扎实的基本功还是会被社会淘汰。而且在应聘时高职毕业生还得面临一个强大的对手，那就是5年制的学前教育毕业生，她们的基本功扎实、实践的次数也比高职毕业生多，这使她们能较快的适应幼儿园生活。这也是高等院校学前教育专业毕业生就业所面临的困难之一，也有部分人对这就业的期望值过高，没能以正确的认识到幼教这份工作的待遇状况，这也导致部分人就业难。
2019届物流管理专业毕业生跟踪调查报告为更好地了解我院2019届物流管理专业毕业生的就业情况，了解我院毕业生对学校就业工作的满意程度，了解毕业生在实际工作中表现出来的综合素质和专业能力，同时也了解用人单位对物流管理专业毕业生的知识、能力素质要求以及评价，对学院人才培养工作的意见和建议，及时发现学院在专业设置、素质教育等方面存在的不足，更好地推进学院教育教学工作，沟通用人单位与学院的联系，不断提高人才培养质量，2019年5-7月，我院对2019届物流管理专业毕业生进行了跟踪调查，现将调查情况总结如下。 一、调查目的 为了科学预测物流管理专业市场，通过比较详实的调查数据综合分析我院2019届物流管理专业毕业生的就业状况，加深与用人单位的交流与合作，拓宽就业渠道。深入了解我院毕业生的综合素质，了解毕业生对专业课程设置、教学内容、教学方式、实训项目、就业指导等方面工作的意见建议，进一步改进学院各项工作，推动专业教育教学改革。 二、调查对象 1、物流学院物流管理专业2019届全体毕业生； 2、毕业生所在用人单位。 三、调查内容 毕业生就业情况、工作业绩、对母校的满意度、对母校教学、育人等方面的意见建议、用人单位对毕业生的评价、对学校育人工作的
评价及对人才到具体要求。 四、调查方法 采取调查问卷反馈的形式，对2019届物流管理专业毕业生的就业情况进行跟踪调查。，调查时间截止至2019年7月初。此次调查共面向2019届物流管理专业全体毕业生发放及回收毕业生就业调查问卷及毕业生就业评价问卷192份。通过调查，获得了2019届物流管理专业毕业生就业情况的第一手资料，也获得了用人单位对物流管理专业毕业生及学校教育教学工作的有效评价资料。 五、调查概况 1、本专业毕业生就业基本情况 （1）根据调查结果统计，2019届物流管理专业毕业生就业率为97.89%，专业对口率90%，主要就业于专业的第三方物流企业或生产制造型企业。主要从事的工作岗位有：仓储、配送、单证审核、货运代理、采购助理、ERP系统管理员、人事助理、生产调度、客户服务、文员等。 （2）在调查中发现，超过80%的毕业生选择就业于中小型规模的私人企业中，进入国企、机关单位的相对较少，仅占3.6%，这与私营企业数量增加、规模不断壮大、用人需求量逐渐增加等因素有很大关系。 （3）调查结果显示，我院物流管理专业毕业生就业后所从事的工作与学校所学专业对口率占90%。根据往年的情况，毕业后学生换工作的人较多，专业相关度会继续下降，这与当前经济增速放缓、就
教师个人剖析材料原因分析 教师个人剖析材料原因分析.教师个人剖析材料2019 20xx年小学语文毕业考试是一次考查小学生语文学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，通过测验的形式检测了学生六年来语文学习的兴趣、习惯及对所学知识的掌握程度，尤其考查了学生语言积累、理解与运用能力，也是对我市小学语文教学质量的常规检查和调研。一、试卷的基本特点 20xx年小学六年级语文学业水平考试的试卷充分体现《义务教育语文课程标准》(2011年版)的精神，紧扣现行教材，重点围绕课标中第三学段的目标进行。命题体现基础性和综合性，既注重学生基础知识和基本技能的考查，又注重学生学习语文的方法、习惯的考查;既注重学生对语言的感悟与积累，又注重语言的迁移和运用，强调考查学生灵活运用语言文字的能力;既立足课内，又适当关注课外，体现身边的语文资源和其它学科教学的有机整合。 从试卷形式上看，试题结构稳定，同往年一样，包括听力部分、基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读与感悟部分、习作与表达部分。题量、分值设置合理，难易程度适
当，以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识, 适度考查学生课外语文学习情况。 从试题内容上看，题目立足教材，而又不局限于教材，重点考查学生的理解能力及对语言文字的运用能力。命题的内容和学生的生活紧密联系，突出真实性和情境性，引导学生在生活中积累，在生活中感悟，在生活中运用，在生活中创造。 二、质量分析 (一)全市总体情况 全市及格率：97.4% 优秀率：43% 平均分：80.6 (二)试卷各部分得分率统计(抽样分析) 题型听力基础知识语言积累 与运用阅读与感悟(一)阅读与感悟(二)习作与表达 得分率82.7%86.5%83.1%79.3%71.24%81.5% (三)各类题型成效分析 1. 听力部分 试题紧扣文本内容而设计，既有浅显的客观填空题，又有抓文本寓意的开放解答题，有效地区分出学生的听读能力。 效果好的表现及原因：学生能认真对待听力，先听清文本，再答题。可见，平时老师们进行了听力专项训练，注重培养学生听的能力。第一题是填空形式，题型较简单，根据文本内容填写，正确率较高。第二题，听故事谈启发，文本
案例一、小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊?太阳公公有家吗?有没有爸爸、妈妈?”小宝特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。比如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。” 根据以上案例，回答下面问题： (1)孩子的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么? 案例分析 孩子的行为举止说明： (1)孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“太阳公公会不会孤单”、“太阳有没有爸爸、妈妈”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣；会说“老师辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。 (2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来，而且不要打击孩子积极认知的兴趣。孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。 案例二、经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓
我国物流发展目前存在的问题分析 一、基础设施落后，发展不平衡，重复运输、浪费严重。 货运车辆、搬运设备、仓储设备等物流装备落后，运作效率低。物流设施简陋和管理水平落后，引发在途时间长、途中损耗大、运输费用高、便利程度差等问题。不同运输方式衔接不畅，货物运输过程中往往出现多次中转、分拆倒装，增加了无效运输。“重线路、轻节点”，相应的物流节点建设相对滞后，线路和节点、节点与节点间缺乏统筹协调，网络作用发挥不够。 二、专业化程度不高，业务附加值低，费用高，局限于“物品流通”。 先进的物流管理和技术应用不广泛，创新能力不强。物流业增值服务少、物流业务附加价值低，仍处于低水平、粗放的阶段。企业对生产领域以外的采购、运输、仓储、代理、包装、加工、配送等环节顾及甚少，使得我国企业物流成本大幅度增加。把物品从此处运往彼处似乎就是物流的全部三、物流标准化体系建设落后，信息技术应用水平低。 一方面相关标准仍需完善，在设施和设备、信息化等标准化方面比较低。另一方面体制性障碍和市场化发育不足使得物流标准化管理工作落后，各种标准难以推广，应用正确率低。企业内部物流管理信息系统和技术手段都比较落后。 四、物流企业规模小、经营管理水平低，粗放经营、难以规范化。 物流市场的“多、小、散、弱”。长期以来企业“大而全”、“小而全”的生产模式和经营观念使货运市场呈现货源封闭状态，很多新设备、新设施不能充分利用。导致各种物流功能、要素之间不能有效衔接和协调发展。 五、物流配送管理体制和相关制度不完善。 一方面，市场竞争机制和市场管理法规不健全，另一方面，物流配送市场至今仍被人为地按照部门、地区和行业的行政壁垒分割，物流配送市场管理和行业管理还没有理顺。 六、能适应物流业发展需要的专业人才缺乏。 物流配送从业人员素质较低，服务意识不足，缺乏市场开拓的主动性，缺少能够对物流配送进行高效、科学管理，并通晓现代物流配送运作和物流配送管理的复合型专业高层次人才。 七、物流市场无序竞争，行业抗风险能力弱。 一方面对大多数承运人而言，这些年来持续在价格上的低端恶性竞争使企业的利润空间一步步被挤压，企业运营举步维艰。另一方面对于托运人而言，时不时就发生的“货运蒸发”、“卷款走人”等现象使货主谈之色变。 八、生产制造业与物流业发展联动不足。 虽然随着物流理念在我国的逐步深入，许多制造企业分离外包了物流业务，然而迄今，仍有许多行业和企业还在按照“大而全、小而全”的模式运行，外包也仅仅是停留在仓储和运输等部分业务。九、关键领域物流服务能力有待加强。 一些涉及国民经济发展的重点领域仍存在许多亟待解决的问题。如在冷链物流中，服务网络和信息化系统不够健全，食品在途时间长。
**对照检查材料 （2014年6月） 这次党的群众路线教育实践活动，对我个人而言，是一次重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以谷文昌、焦裕禄等先进先辈为镜，认真对照习总书记和刘云山、赵乐际等中央领导同志的重要讲话精神，本人积极融入此次群众路线教育实践活动，从政治纪律问题和贯彻执行中央八项规定、“四风”问题等方面存在的突出问题，进行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施。现就对照检查情况汇报如下。 一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定精神情况 （一）遵守党的政治纪律 作为**机关的一员，我能够严守党的政治纪律，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。坚持党的基本理论和基本路线不动摇，坚决维护党的集中统一。在参加教育实践活动中，还存在不足之处，比如思想认识不到位，没有深刻认识开展教育实践活动的重要性；参加党支部活动时，被动参与的多，积极主动与党员交流的少。 （二）贯彻落实中央八项规定精神情况 自中央八项规定和市委的贯彻实施意见出台后，本人能认真学习，深入抓好贯彻落实。“三公”经费支出方面，严格按照委局三公经费管理有关制度执行，没有公务出国方面的支
出。职务消费方面，有时存在用科室打印机打印个别私人材料问题。人情消费方面，有参与过亲朋、好友、同事的婚丧嫁娶消费行为，本人未办过人情活动，但偶尔有请朋友、同学吃请行为。公务用车方面，执行委局机关公务用车的有关规定，在市区范围内，尽量乘坐公交车或者步行办事。办公用房方面，办公室只有一间，位于**六楼，面积约为15平方米。个人住房方面，******。家属子女从业方面，*****。 （三）需要说明的几个问题 （1）没有违规、超标配备公务用车；（2）个人住房和办公用房没有违规多占、豪华；（3）没有配备秘书或身边工作人员；（4）在公务活动中没有职务消费讲排场、摆阔气、挥霍公款、铺张浪费等行为；（5）本人未收受任何会员卡；（6）本人没有出入私人会所，没有在私人会所公款吃喝，以及在私人会所建设管理方面存在违规审批、失职渎职等“会所歪风”违规违纪行为；（7）节假日期间，本人自觉遵守廉洁自律规定，没有公款吃喝、公款送礼、公车私用、公费旅游、大操大办婚丧喜庆以及接受微信红包、电子预付卡等行为。 二、“四风”方面存在的突出问题 （一）形式主义。存在问题主要表现在：精文减会方面，文件和会议的精简不够到位，有时以会议落实会议，以文件落实文件，存在开会了就是贯彻了、发文了就是落实了的错误观念，让工作打了折扣。调查研究方面，负责局监察室工作以来，很少下基层调研，有下基层的情况更多是结合调查信访问题，真正主动调研的很少，工作深度不够。另外，也还存在没有主动想，更多靠他人或自己的经验来解决问题的现象。工作落实方面，缺乏“钉钉子”精神，存在做表面文章
物流管理专业毕业实习报告 物流管理专业毕业实习报告 毕业实习报告 实习目的 1．结合生产实践，对所学专业知识进行消化吸收，使之更系统； 2．在生产实践中，综合运用所学知识，积极发现问题，解决问题，提高应用所学理论，破解实际问题的能力； 3．在教师指导下，关注我国物流管理领域的热点难点问题， 从理论上进行定的探讨，提出自己的观点，或使所学知识得到深化， 并锻炼我的科技写作能力； 4．了解我国企业事业单位的亟需，产品销售掌握生产工序和生产 流程的特点，为下一阶段工作打下基础。 二实习时间 实习时间为201*年2月21日4月11日，共计50天。三实习地点 实习地点是XXXXXXXXXX司四实习步骤 1 前期准备活动：2月21日3月6日，在实习实习进行前根据本次实习指导书，通过上本人查询翻阅书籍报纸杂志等 方式提前了解实习任务的概况。 2 开展实习活动：3月7日4月6日，在XXXXXXXXXX司实习。 3 后期总结工作：4月7日4月11日，搜集并整理资料，对应聘的过程经历进行整理剖析总结，并撰写实习日志实习报告和实习剖析。 五实习内容
XXXXXXXXXX司成立于201*年5月，位于石家庄市建设大街与工程 南二环东路交汇处。该园区东邻308国道，西邻京广铁路和107国道，占据省会新火车站的核心区域，与华北五金机电城相辅相成，地理位 置十分优越。我所在的司是XXXXXXXXXX司，其组织结构如下示意图所示： 总经理人力资源部营运部市场部财务部仓储包装部市内配送部长 途运输部客服部部输 我工作三十二团的部门属于司的市内配送部，主职进货。进货部 职能有：订货；采购订单商品的进货；代销商品的退货；经销商品的 退货；代销供应商的清场；经销供应商的清场；商品调拨；仓的管理；价签的管理；条码的管理；所有的进退货单据管理。 进货的关键控制点为送货车辆排队等候排队等候等候，经收货员 工同意才允许进入收货区域，大门应及时关闭；雷米雷蒙县按采购提 供的到货情况表预先收货；注意检查是否是本商场的订货及是否过了 订单取消日期；验收内容包括：商品质量条形码保质期和数量；须要按订货单位收货，收货数量不够允许超过订单数量；有质量 问题的商品应拒收，由供应商立即带回；不能电子系统录入系统的商 品不允许进入商场销售。 进货目标的计画分析：1 握大略的到货日货品货量及 送货车型式；2 尽可能准确预测送货车驶离时程；3 配合信息 协调进出货车的交通问题；4 为方便卸货及捡拾,投资计划货车的 停车位置；4 预先计画临时存放位置。 卸货采用设施有可移动式楔块升降平台车尾附升降台 吊勾。 二号货品的本人号标示可代替货品信息。其功用有增加货品资料 的正确性；查核管制容易；提高货品活动之服务水平，且便于信息之 联系传递；可以交互式处理分析；可以节省人力减少开支降 低成本；便于领料及发料；因本人录可迅速按次序储存或拣取货品，
系别：数学与财经系专业：物流管理 学号：20101005029 姓名：侯国强 物流管理专业实习就业SWOT分析一．(Strengths)优势: 1.以积极乐观的心态面对生活，善于沟通，乐于交流.人际关系良好,上进心责任心较强. 2..遇到困难能冷静处理,有耐心,不怕吃苦,意志坚强. 3.有较强的自主学习与善于发现问题的能力. 爱好广泛,有良好的身体素质. 4.物流管理专业的实习就业生的岗位针对性强，在自己的岗位领域中占有竞争优势. 5.由于高职院校的职业生涯教育前移，对毕业生就业的准备工作做得早，使高职院校学生较早地做好了就业的心理准备，高职院校毕业生比普通大学毕业生的就业警觉期出现较早. 6.较为实际的就业观念使物流管理专业毕业生在就业时具有比较优势,这使得我们的就业空间更为广阔,就业层次更为丰富. 7.高职院校以就业为导向,有部分院校的学生刚进学校就被用人单位预订,高职院校毕业生具有实训和顶岗实习的机会,使得高职院校毕业生在岗位职业能力储备上具有一定的先发优势. 8.薪酬要求相对较低使物流管理专业毕业生在就业时具有比较优势.现在越来越多的用人单位开始注重用人成本,相对于其它专业而言,物流管理专业毕业生对薪酬的要求相对较低,更符合企业从经济角度
的考虑.也更容易被企业所接受. 二.(weaks)劣势: 1.个别时候个人主观意识强,做事会有粗心大意的现象. 2..看待事物不够全面,有时会忽略细节问题,专业知识的学习尚且不深. 3.高职高专院校毕业生处于专科水平,在这个重视高学历的时代,面对越来越多的本科生和研究生,高职院校毕业生就业无疑处于劣势. 4.高职院校招收的学生大多是普通高等教育考试落榜的学生,文化素质欠缺. 5.高职院校学生因为没有考上理想的大学,潜意识中有自卑和压抑的情绪,心理负担和精神压力大,容易导致对自身角色的不客观定位,在就业时处于迷茫,彷徨的心理状态,既想攀比,又怀有自卑情结,既想追求高薪企业,又缺乏足够的信心;既想主动竞争谋取理想职业,又担心竞争失败,这些个性心理不同程度地影响着我们的选择和就业. 三.(opportunities)机会: 1.20世纪90年代中国物流行业快速发展,将来还回有更多的发展空间.,发展机会. 2.物流是一个新兴的行业,职业.从这一行情得来这一专业人才现在还属于一个空缺的状态. 3.物流管理专业的就业方向多元化,就业渠道广,不止是物流公司需要这样的人才,许多企业的运行读需要设计物流管理. 4.随着中国社会主义市场经济体系的建立,世界经济一体化进程的
专业剖析报告（参考范例） 专业简介：专业设置时间、基本学制、在校年级、班级、学生人数、专兼任教师、 双师型教师等方面信息。 1. 专业设置与培养目标 1.1专业设置与职业面向 人才需求分析（专业设置的社会行业背景）；职业面向定位（专业面向的职业岗位（群）定位) ；专业指导委员会运转状况。 1.2培养目标与培养规格 培养目标定位（学生应掌握的知识、能力、素质结构描述）；培养规格（毕业生应达到的知识、能力、素质培养标准）；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整目标与规格情况；职业资格证书、外语和计算机等级考试要求。 1.3培养方案 方案调研与论证（专业指导委员会专家或相关行业专家参与）；以职业素质和职业能力培养为方案设计主线，实现培养目标；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整教学情况；教学文件（教学计划、学期授课计划、实训计划等）齐全。 支撑材料: 人才需求调研报告；毕业生跟踪调研报告；专业指导委员会情况（成员、活动记录、照片等）；培养方案（调整方案）调研与论证资料（数据分析、研讨会议记录、照片等）；培养方案；课程大纲等教学文件、新增专业申报材料。 2．课程体系与建设 2.1职业能力分析与培养 行业专家参与面向岗位职业能力分析；面向岗位工作内容、职业能力描述；职业能力考核标准。 2.2课程体系 课程体系设计有行业专家参与，以职业能力分析为依据、以职业素质和能力培养为目标；理论课与实践（实训）课比例适度（6:4），实践课程体系明显；有比较规范的课程大纲、实训大纲；课程组合、课时和开课次序安排合理；课程设置、教学内容与培养目标基本衔接，采取灵活多样的课程形式；与职业资格证书考试要求接轨。 2.3课程建设 理论课以“必需、够用”为原则，采取案例分析等理论联系实际的教学方法，注重提高学生收集、分析、处理信息和综合表达、交流、探索创新等方面的能力与素质；实践（实训）课以专业面向的职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，培养学生现场解决问题的
[转] 物流管理专业就业前景分析 最近很多女孩子问我：女生学物流好不好？女孩子从事物流有哪些岗位？是否有前途？女孩子做物流是不是很累？百度下相关的话题，发现大部分帖子都是劝女生千万别学物流，千万别从事物流行业，原因是工作环境不好，工资低不说，还特别累，工作时间超过10个小时以上，还要搬货，女人当男人用，男人当畜生用，容易衰老，将来很难嫁出去，云云...... 上面的说法，有一定的道理，毕竟每个行业都有自身的特点，物流是个同人和物打交道的行业，避免不了搬货等体力活，更避免不了与形形色色不同素质的人沟通，承受着“物和人”带来的双重压力。随着城市化的发展，仓库是越搬越远，办公环境也许就是简陋的铁皮屋，电话每天响个不停，门外车来车往，在夹杂着灰尘和噪音中度过忙碌的一天，当拖着疲惫的身心赶回家中，已是万家灯火。 但是，任何行业，都有光鲜的一面，也有不为人知的辛酸，有的还有潜规则。没有所谓的好与坏，关键看自己选择什么的职场人生。对想从事物流的女孩子，面临的选择无非是两个大方向：一个是企业物流，一个是物流企业。也就是一个甲方，一个乙方。乙方是为甲方服务的，甲方的部分工作，都是让乙方来做的，所以做甲方要比做乙方轻松许多，起码工作时间不会超长，更不用搬货。总体上，大型的企业物流工作环境较好，一般不会太偏僻，福利待遇还过得去，内部培训完善，各项流程制度比较健全，出来跳槽，起点比物流企业要高些。而物流企业则相反，待遇、工作强度、办公环境等，总体上不太如意。 所以，如果立志从事物流行业，我建议女生优先选择大中型企业物流，其次是大型的物流企业。但小型的企业物流和物流企业，其福利待遇、工作环境，发展机遇等要逊色很多，不建议重点考虑，有更好的选择，可以考虑转行。当然，如果想“曲线救国”，就另当别论。但大中型企业物流和大型的物流企业，对学历、经验、英语、Excel等有一定的硬性要求。大部分要求是：本科学历、一年以上相关经验、英语四级以上、Excel要熟练，尤其是函数和基本操作，会点Excel 宏编程技能，哪怕就会那么几招，三脚猫的水平，也会成为亮点，某种程度上也会弥补学历和经验的缺陷。当然，如果有更多的选择，我还是建议女生优先选择考事业单位和公务员，科班物流不见得非在物流这树上吊死，换颗树未尝不 是好的选择。 很多时候，一个好的平台，往往比具体的岗位和行业更重要。你的每一份工作，其实也就是为下一份工作做准备。有时，工资是跳出来的，有了平台的积累和沉淀，跳槽才有资本，工资才能翻倍。跳槽后，工资仅仅是多了几百，一两千，无异于是从一个火坑跳到另外一个火坑。真正的人才是不会去人才市场的，要么猎头找你，要么是圈子里的人主动挖你，这才是你价值的体现。对于女孩子，事业不是终极追求的目标，到了一定年龄段，家庭必定是第一考虑的重心，这时候，工作和家庭的平衡显得尤为重要。不得不承认，在小型的物流企业和企业物流，你接触到的男生，工资、素质、学历等综合素质较强的还是比较少见，长期来看，成为剩女的可能性也比较大。但物流行业的男生，优点也不少，肯吃苦，踏实，
专业剖析中专业汇报的内容：专业人才需求调研、人才培养目标确定、专业课程体系设计、各项保障条件建设、专业改革建设成效、专业今后努力方向等。 在专业汇报中，要特别注意各部分的内在逻辑，反映出各项主要建设任务与建设环节的因果关系。 河南省商务学校学前教育专业剖析材料 （P1）引导语：学前教育专业是我校的特色专业之一，师资力量雄厚、教学研究基础良好、毕业生素质较高、社会影响较大。2006年设立幼儿教育专业；2011 年变更为学前教育专业，培养的是三年制中专层次的技能型人才。在学校各位领导的大力支持和关怀下，经过多年追求与探索，到目前为止，学前教育专业现已初具规模：教研团队14人，在校生302人，已经为全省各级各类幼儿园输送优质毕业生近千名。 今天，我将从这6个方面向各位专家和领导汇报学前教育专业建设的情况。 （P2）一、专业人才需求调研 （P3）1、设置学前教育专业的必要性 学前教育是社会发展最迫切的需要。学前教育是人生发展的基础性教育，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，提高义务教育质量，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要意义。
统计结果显示：（1）截止到2006 年，我省开设学前教育专业的高职院校28所，中职学校66所，其中幼儿师范学校8 所。（2）2006年，郑州市在职的幼儿园教工共计4773人，其中专任教师2784人，保育员1524人，其他465人。每个幼儿班平均专任教师仅1.72人，平均保育员仅1.21人。 结合郑州市学前教育发展现状和未来发展目标，学前教育事业各方面存在着较大缺口。郑州市学前三年教育要达到70%毛入园率，3-6岁儿童入园人数增加3.7万人，需增加幼儿园约154所，增加幼儿班级约1663个。按每个班2教1保配置，到2010年，郑州市专任幼儿教师缺额将达3200余人，保育员缺额1600多人。 近几年，我省学前教育事业虽然发展迅速，但全省范围内，毛入园率77.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。农村幼儿园数量更是严重匮乏，目前仍有40％的幼儿未能入园；在城市里，还普遍存在入园难、入园贵的现象。 由此可见，随着我国幼教事业的迅速发展，对幼儿教师和幼教管理人员的需求将急剧增长，学前教育专业发展前景非常广阔。 （P4）2、设置学前教育专业的可行性 第一，政策大力支持。在党的十七大和十七届三中全会明确提出了重视学前教育和大力发展农村学前教育的要求。特别是教育部在 2010 年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中，明确提出要积极发展学前教育。到 2020 年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。按照规划，学前 3
物流管理专业毕业生就业市场分析报告 一、物流管理就业市场分析 现代物流被企业界称为“尚未开发的新大陆”和“促进经济增长的加速器”。20世纪80年代以来，在美国、日本、欧洲的企业界流行一种形象和通俗的说法：把采取各种办法降低物资消耗称为企业“第一利润源泉”，把千方百计提高劳动生产率称为“第二利润源泉”，把改进物流活动称为“第三利润源泉”。据调查显示，在产品的整个生产销售过程中，仅有10%左右的时间用于加工和制造，其余90%左右的时间都用于储存、装卸、等待加工和运输。世界银行统计，发达国家的物流费用占GDP的10%左右；研究和开发物流技术，实现最佳物流管理已成为经济和企业管理领域中的一个新热点和最具挑战性的课题。 经济全球化催生了现代物流业。世界市场中不断上升的竞争压力迫使企业开辟效益增长的新来源，在这样的背景下，世界产业像接力棒一样，在不同的国家和地区之间进行转移，新的国际生产体系逐步形成。例如波音飞机，虽然最后是在美国西雅图组装，但它在70多个国家生产零部件。现在国际市场上的竞争就更多地变为以跨国公司为主导的供应链之间的竞争，或者说是以跨国公司为中心的生产体系之间的竞争，而不再是单个企业或厂商之间的竞争。高效率、低成本、网络化的物流服务是供应链管理的核心。正因为如此，物流业被普遍看好为21世纪的朝阳产业，物流科学研究是新世纪经济管理科学领域的聚焦点。 据中国物流与采购联合会统计，全国已有30多个省与城市做出了物流业发展规划并出台了必要的产业政策，国家发改委也提出了物流业发展的产业政策意见。由于有政策的扶持，虽然起步较晚，但物流企业与企业物流都开始步入快车道，发展势头强劲。80%企业物流已
个人剖析材料 胡德中 本人在过去的一年中，一直以党员的标准严格要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，争取做一名优秀的共产党员。 一、一年来的思想和工作情况 一是在思想上，坚决同党中央和区、市党委保持高度一致，认真学习并贯彻落实党的十八届六中全会精神和区、市第九次党代会精神;积极参加“两学一做”学习教育及局党总支和所在党支部组织的所有活动，结合工作实际认真思考，努力提高自身的党性修养和觉悟，让自己始终保持在思想上入党。 二是在学习上，除了学习政治理论知识外，更加注重对专业知识的学习，结合自身的工作，及时汲取公文规范化写作知识。同时为了进一步提高管理能力，大量阅读相关材料以及报刊、杂志，努力从中学习他人的长处，以弥补自身管理的不足。 三是在工作上，时刻牢记自己是一名光荣的共产党员。时刻用身为共产党员警醒自己，认真谨慎、尽职尽责、遵纪守法，努力发挥党员的先锋模范作用;以吃苦在前，享乐在后，对自己负责、对单位负责、对党负责的态度对待每一项工作，坚持“诚信做事、诚信做人”;树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中。 二、存在的不足和差距 一年来，虽然自己在思想、工作、学习等方面都有一定的提高，取得了一些成绩，但与优秀党员的标准、与党的要求都还存在着很大的差距。查找自身的不足，主要表现在： 1、学习上主动性不够，尚待提高学习的积极性、丰富学习的内容，以提高自身综合能力。
2、工作上安排得多，督促检查力度还不够。 三、存在问题的原因分析 通过学习和思考，我认识到自身存在问题的原因主要是自己学习不系统、不深入，理论功底不够扎实，在全局管理上还不够严格，存在一定的被动性。 四、今后改进的措施 通过自我剖析和深挖思想根源，既看到了自身的不足，同时也坚定了自己积极改进的决心，在今后的工作中，要努力做到以下四个方面，以便更好地改进工作作风，提高工作效率。 1、学习要务求实效。牢固树立“学习孕育观念，观念引导行动，行动促进工作”的理念，不断加强理论学习力度和深度，提高自己的工作本领。即向书本学习，也想实践学习，还应注意学习身边每位领导和同事的优良品德，从理论和实践的结合上研究新情况，解决新问题。在思考中提高自己，努力做好本职工作。 2、要进一步解放思想更新观念。理论联系实际，学以致用、以学促干。坚持科学态度，始终做到解放思想和尊重客观规律相结合，与遵纪守法相结合，与工作实际相结合。一切从大局出发，坦坦荡荡做人，勇于承担责任，恪尽职守依靠智慧创造性开展工作。 3、要养成求真务实的工作作风。坚决与各级党组织在思想上和行动上保持高度一致，不折不扣地落实好单位各项决策和部署，严格按照规章制度和政策措施办事。 4、要树立诚信履职的理念。加强自身的诚信意识，从自身做起，从身边的点滴做起，从大事着眼，从小处入手。做老实人、说老实话、办老实事，言行一致，说到做到。