2019年春《结构设计原理》
期末考试复习题
☆注意事项：本复习题满分共：400分
一、单项选择题
1、下列建筑结构中，不属于水平承重结构的有。（）D
A．楼盖B．屋盖
C．楼梯D．墙
2、我国普通房屋和构筑物的设计使用年限为（）。C
A．5年B．25年
C．50年D．100年
3、下列塑性指标中哪一项是判断钢材在承受动力荷载作用时是否出现脆性破坏的主要指标（）。D A．伸长率B．冷弯性能
C．焊接性D．冲击韧性
4、配有螺旋钢筋的混凝土圆柱体试件的抗压强度高于轴心抗压强度的原因是螺旋钢筋（）。B A．参与了混凝土的受压工作B．约束了混凝土的横向变形
C．使混凝土不出现细微裂缝D．承受了剪力
5、根据施焊时焊工所持焊条与焊件之间的相互位置的不同，焊缝可分为平焊、立焊、横焊和仰焊四种方位，其中（）施焊的质量最易保证。A
A．平焊B．立焊
C．横焊D．仰焊
6、下列关于钢结构优点的说法中，错误的是（）。B
A．强度高重量轻B．耐腐蚀性较好
C．塑性韧性好D．抗冲击和振动能力强
7、不同的地面粗糙度对风荷载值有较大影响，地面粗糙度分为四类，其中A类是指（）。A
A．近海海面和海岛、海岸、湖岸及沙漠地区B．田野、乡村、丛林
C．有密集建筑群的城市市区D．房屋较高的城市市区
8、下列状态中，不属于结构或构件超过承载力极限状态的是（）。C
A．挡土墙倾覆B．梁、柱材料强度破坏
C．不允许出现裂缝的构件开裂D．长柱失稳
9、混凝土的受压破坏（）。C
A．取决于骨料抗压强度B．取决于砂浆抗压强度
C．是裂缝累积并贯通造成的D．是粗骨料和砂浆强度已耗尽造成的
10、先张法和后张法预应力混凝土构件两者相比，下列说法不正确的是（）。C
A．先张法工艺简单，只需临时性锚具
B．先张法适用工厂预制的中、小型构件，后张法适用施工现场制作的大、中型构件
C．后张法需有台座或钢模张拉钢筋
D．先张法一般常采用直线钢筋作为预应力钢筋
11、下列关于砌体结构优点的说法中，错误的是（ ）。C
A ．可以因地制宜就地取材
B ．施工简单
C ．抗震性能强
D ．有良好的耐火性能
12、与钢材相比，混凝土和砌体材料在受力时的弹性变形阶段（ ）。A
A ．很短、不明显
B ．很长
C ．相差不多
D ．无法判断
13、在荷载规范中，屋面活载与哪一项不应同时组合（ ）。B
A ．积灰荷载
B ．雪荷载
C ．吊车荷载
D ．风荷载
14、摩擦型高强度螺栓的抗剪连接以（ ）作为承载能力极限状态。D
A ．螺杆被拉断
B ．螺杆被剪断
C ．孔壁被压坏
D ．连接板件间的摩擦力刚被克服
15、对无筋砌体受压构件的承载力设计表达式N fA ?≤，其中系数?主要考虑的因素是（ ）。B
A ．构件高厚比β的影响
B ．综合考虑构件高厚比β和轴向力偏心距e 的影响
C ．施工偏差的影响
D ．综合考虑了所有对砌体受压承载力的影响因素
二、判断题（下列说法是否正确，正确的划“√”，错误的划“×”。）
1、我国规范定义以9层以上，含9层或者高度26m 以上的建筑为高层建筑。（ ）×
2、对于无明显流幅的钢材，取0.85b σ作为条件屈服强度。（ ）√
3、对于安全等级相同的结构，其延性破坏的可靠指标大于脆性破坏的可靠指标。（ ）×
4、混凝土结构中的架立筋和分布筋也属于受力钢筋。（ ）×
5、焊缝连接的构造简单，不削弱构件截面，可焊任何形状。（ ）√
6、罕遇地震在设计基准期内不一定出现，而一旦出现，其量值很大且持续时间很短。（ ）√
7、砌体材料属于脆性材料在结构中使用须采取一定的设计措施，以防突然破坏。（ ）√
8、混凝土保护层是从受力钢筋侧边算起的。（ ）√
9、钢材发生时效硬化后，其强度、韧性和塑性都有所提高。（ ）×
10、对砌筑砂浆的三项基本要求包括：强度等级、可塑性和保水性。（ ）√
11、建筑结构中，墙是截面高度与宽度尺寸较小，长度尺寸相对较大的构件。（ ）×
12、地震发生时和发生后，仍能保持必需的整体稳定性也是结构安全性的要求之一。（ ）√
13、钢筋经冷拉时效后，其屈服强度提高，塑性降低。（ ）√
14、Q235-A ?F 表示屈服点为2352
/N mm 、质量等级为A 级的沸腾钢。（ ）√
15、为了防止或减轻房屋在正常使用条件下由温差和砌体干缩变形引起的墙体竖向裂缝，应在墙体中设置抗震缝。（ ）×
三、填空题
1、建筑结构由 、 、 三部分组成。竖向承重结构体系、水平承重结构体系、下部结构
2、混凝土强度等级越高，抗压强度越 ，延性越 。高、差
3、钢结构设计中，承载力极限状态的设计内容包括： 、 、 。静力强度、动力强度、稳定
4、平均裂缝间距的大小主要取决于 。钢筋和混凝土之间的粘结强度
5、砌体结构材料中，标准砖的尺寸为 。24011553mm mm mm ??
6、混凝土结构包括 、 、 三类。素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构
7、先张法主要靠 ，而后张法主要靠 传递预应力。钢筋和混凝土之间的粘结力，锚具
8、在螺栓的五种破坏形式中，其中 、 、 须通过计算来保证。螺栓杆被剪断、板件被挤压破坏、板的净截面强度不够
9、当荷载作用在梁的 翼缘时，梁整体稳定性提高。下
10、砌体结构中，砌体的抗压强度 块体的抗压强度。低于
11、在规定的设计使用年限内结构必须满足的功能要求包括 、 、 。安全性、适用性、耐久性
12、结构的功能函数0Z >时 ；0Z <时 。结构处于可靠状态、结构处于失效状态
13、角焊缝的计算长度不得小于 和 。．8f h 、40mm
14、当温度从常温下降为低温时，钢材的塑性和冲击韧性 。降低
15、挑梁的破坏形式中除挑梁下砌体局部受压破坏之外，还包括 和 。倾覆破坏、挑梁承载力破坏
16、按竖向荷载的传递途径分类，结构可以分为 、 、 。横向承重结构，纵向承重结构，纵横向混合承重结构
17、材料的基本力学性能包括 和 两方面。强度，变形性能
18、混凝土的强度等级按 确定。立方体抗压强度标准值
19、混凝土轴心受压柱的破坏形态包括 和 两类。材料破坏，失稳破坏
20、螺栓连接分为 和 两大类。普通螺栓连接，高强度螺栓连接
21、作用于结构上的作用，按随作用时间的变化分为 、 、 。永久作用，可变作用，偶然作用
22、结构的极限状态分为 和 。承载能力极限状态，正常使用极限状态
23、约束混凝土的横向变形可以提高其 。抗压强度和变形能力
24、混凝土偏心受压柱的破坏形式包括 和 两类。受拉破坏，受压破坏/大偏心受压破坏，小偏心受压破坏
25、高强度连接螺栓传递剪力的机理按照设计和受力要求，分为和两种。摩擦型，承压型
26、承重构件按其功能可以分为、、。同时用于维护和分隔的承重构件，用于跨越空间的承重构件，用于竖向支承的承重构件
27、结构的功能函数可以判别结构处于的状态，Z>0表示，Z<0表示。结构处于可靠状态，结构处于失效状态
28、混凝土在空气中结硬时体积减小的现象称为。收缩
29、砌体结构房屋中，圈梁可以增强房屋的和。整体性，整体刚度
30、钢梁中，保证腹板局部稳定性的措施，一是，二是。增加腹板厚度，按计算配置加劲肋
31、水平承重结构体系中，平板结构体系包括、、。支承在墙上的板，无柱帽无梁楼盖，有柱帽无梁楼盖
32、结的实用设计表达式中，基本变量标准值包括、。荷载标准值，材料强度标准值
Si MnV钢的代号中，数字40代表的含义是。平均含碳量（万分数）
33、402
34、在单向板肋梁楼盖的设计计算中，主梁按照计算内力，次梁按照计算内力。弹性方法，塑性内力重分布方法
35、对混凝土构件施加预应力的方法主要包括和。先张法，后张法
四、名词解释
1、承载力极限状态
答：承载力极限状态是指结构或构件达到最大承载力，或达到不适于继续承载的变形的状态，
也可以理解为结构或结构构件发挥允许的最大承载功能时的状态。
2、混凝土的耐久性
答：混凝土的耐久性是指混凝土在使用环境下抵抗各种破坏因素作用、长期保持强度和外观完整性的性能，主要包含以下含义：抗冻性和抗渗性，抗碳化性和抗碱骨料反应性能。
3、圈梁
答：砌体结构房屋墙体内沿水平方向设置的封闭状按构造配筋的现浇钢筋混凝土梁式构件称为圈梁，（2分）圈梁的作用是增强房屋的整体性和整体刚度，有效改善由于地基不均匀沉降或较大振动荷载对砌体的不利影响。
五、简答题
1、在建筑结构中，混凝土的徐变与哪些因素有关？
答：（1）在保持应力不变的情况下，混凝土的加载龄期愈长，徐变增长愈小；（2）水灰比愈大，则徐变愈大；（3）在水灰比不变的情况下，水泥含量愈多，则徐变愈大；（4）骨料越坚硬以及级配愈好，则徐变愈小；（5）还有混凝土的养护条件对徐变也有明显影响，一般来说，混凝土周围相对湿度越高，其失水越小，徐变越小，在加载前采用低压蒸汽养护，可使徐变减小；
2、界限破坏的含义及界限相对受压区高度的表达式？
答：受弯构件正截面弯曲破坏时，受拉钢筋和受压区混凝土同时达到其强度设计值，此时称为界限破坏。 界限破坏时的相对受压区高度的表达式是：11b y s cu
f E βξε=
+
3、公式112k n G G Q Q k Qi ci Qik i S S S S γγγ
ψ==++∑中，11k
G G Q Q k S S γγ、、、的含义是什么？ 答：1G Q γγ、是永久荷载、主导可变荷载的分项系数。k G S 是按永久荷载标准值计算的荷载效应值。1Q k S 是按主导可变荷载标准值计算的荷载效应值。
4、单筋矩形截面受弯承载力计算公式有哪些，适用条件有哪些？
答：由力的平衡条件及力矩平衡条件可得，计算公式有：
1c y s f bx f A α=（1分）和0()2y s x M f A h =-或10()2
c x M f bx h α=- 适用条件有：
1c b b
y f f ρραξ≤=（1分）或b o x h ξ≤和min ρρ≥
5、普通螺栓的等级如何确定？分类情况如何？
答：普通螺栓按照制作精度可分为A 、B 、C 级三个等级，A 、B 级为精制，C 级为粗制螺栓。除特殊注明外，一般为普通粗制C 级螺栓，螺栓孔的直径比螺栓杆的直径大 。普通螺栓按照形式可分为六角头螺栓、双头螺栓和沉头螺栓等几种，按照受力形式可分为受剪螺栓、受拉螺栓和剪拉螺栓。
6、何为应力集中？
答：当构件中存在裂纹、孔洞、槽口、凹角等内部缺陷，或厚度、宽度和截面形状等改变时，构件中的应力分布将变得很不均匀，在存在缺陷处或截面变化处附近，应力线曲折、密集，出现局部高峰应力，这种现象称为应力集中。
7、焊缝连接的两种形式是什么？它们各自有什么优缺点？
答：（1）对接焊缝：两连接件不接触，由焊缝连接，传力平缓直接，受力性能好。但由于板边需要加工，施工比较费工。
（2）角焊缝两连接件传力不直接，会产生应力集中，受力性能差，但是由于施工简便而广泛应用。
8、钢材塑性破坏的主要特点有哪些？
答：钢材发生塑性破坏时，钢材有较大的变形，破坏前有明显预兆，因而易于及时发现和补救，且断口呈纤维状，色泽发暗。
9、什么是混凝土的收缩？除养护条件外，影响混凝土收缩的因素有哪些？
答：混凝土在空气中结硬时体积减小的现象称为混凝土的收缩。
除养护条件外，影响混凝土收缩的因素有：混凝土强度等级越高，收缩越大；水泥用量越多，收缩越大；水灰比越大，收缩越大；骨料弹性模量越小，收缩越大；构件的体表比越小，收缩越大。
10、钢筋混凝土轴心受拉构件中箍筋的作用是什么？钢筋混凝土轴心受压构件中箍筋的作用是什么？答：在钢筋混凝土轴心受拉构件中，箍筋的作用主要是固定纵向受力钢筋的位置，与纵向受力钢筋形成钢筋骨架。
在钢筋混凝土轴心受压构件中，箍筋的作用是固定纵向受力钢筋位置，与纵筋形成钢筋骨架，阻止纵筋弯凸，保证纵向钢筋与混凝土共同受力直到破坏。
11、什么是结构的极限状态？结构的极限状态有哪两类？
答：“极限状态”是区分结构工作状态可靠与失效的标志，它是结构能够满足设计规定的某一功能要求的临界状态。超过这一界限，结构或构件就不能满足设计规定的功能要求，进入失效状态。结构的极限状态分为承载能力极限状态和正常使用极限状态。
12、角焊缝的形式有哪些？
答：按焊缝长度方向和外力作用方向的相互作用位置关系分为侧缝、端缝和斜缝。按焊缝截面形式分为直角角焊缝和斜角角焊缝。
13、受弯构件的破坏形式有哪两种可能？其设计除合理选用材料、尺寸以外还应包括哪几部分？
答：受弯构件的破坏形式有两种可能：一是正截面或垂直截面破坏；二是斜截面破坏。受弯构件的设计除了合理选用材料、尺寸以外，还应包括三部分：①正截面受弯承载力设计；②斜截面受剪承载力设计；③斜截面抗弯承载力设计。
14、正常使用极限状态？
答：结构或构件达到正常使用或耐久性的某项规定限值的极限状态称为正常使用极限状态。正常使用极限状态包括：影响结构、构件和非结构构件正常使用或外观的变形，影响正常使用的振动，影响正常使用或耐久性能的局部损坏。
15、钢材脆性破坏的主要特点有哪些？
答：钢材发生脆性破坏时，钢材无明显变形，破坏前无明显预兆，破坏是突然发生的。且断口平直，呈有光泽的晶粒状。
六、计算题
1、某办公楼楼面采用预应力混凝土七孔板，安全等级定为二级。板长3.6m ，计算跨度3.48m ，板宽1.2m ，板自重2.122/kN m ，后浇混凝土层厚40mm ，板底抹灰层厚20mm ，可变荷载1.62
/kN m ，准永久值系数qi φ为0.5，试计算按承载力极限状态和正常使用极限状态设计时的截面弯矩设计值。（预制混凝土板的
自重为253/kN m ，板底抹灰的自重203/kN m ，0 1.0γ=， 1.2G γ=，1 1.4Q γ= 解：永久荷载标准值计算如下：
自重 2.122/kN m
40mm 后浇层 25×0.04=12/kN m
20mm 板底抹灰层 20×0.02=0.42/kN m
3.522/kN m
沿板长每延米均布荷载标准值为 k G =1.2×3.52=4.224/kN m
可变荷载每延米标准值为
1k Q =1.2×1.6=1.92/kN m
简支板在均布荷载作用下的弯矩为
2(1/8)M ql =
荷载效应系数为
1G Q C C ==22(1/8)(1/8) 3.48 1.51l =?=
因只有一种可变荷载，所以
0111()G G k Q Q k M C G C Q γγγ=+
已知：0 1.0γ=， 1.2G γ=，1 1.4Q γ=，1 1.51G Q C C ==，
由上述计算可知： 4.224k G =，1 1.92k Q =得：
按承载能力极限状态设计时，按可变荷载效应控制的组合弯矩设计值为
0111() 1.0(1.2 1.51 4.224 1.4 1.51 1.92)11.7G G k Q Q k M C G C Q kN m γγγ=+=??+??=?
按正常使用极限状态设计时弯矩设计值
按荷载的标准组合时为
11 1.51 4.224 1.51 1.929.28G k Q k M C G C Q kN m =+=?+?=?
按荷载的准永久组合时
11 1.51 4.2240.5 1.51 1.927.83G k qi Q k M C G C Q kN m φ=+=?+??=?
2、已知单筋矩形截面梁，300600b h mm mm ?=?，环境类别为一类，混凝土的强度等级为C30，214.3/c f N mm =，钢筋为5根直径22mm 的钢筋，2300/y f N mm =，21900s A mm =。试问该截面能否承受弯矩设计值350M kN m =?？（已知0.55b ξ=，min 0.2%ρ=）
解：（1）求0s h α、，首先判别5根钢筋是否能放置在一层。
混凝土保护层最小厚度为25mm ，（1分）
则
522425225260300mm b mm ?+?+?=<=
因此，可以放置在一层。（2分）
220.52536s mm α=?+=
060036564h mm =-=
（2）求x
130********.9133114.3300
y s
c f A x mm bf α?===≈?? 00.55564310.2b h mm ξ≤=?=
min 019000.0112 1.12%450.2%300564s t y
A f bh f ρρ====≥==?
（3）求u M M =
0191.6()3001900(645.2)313.1630022
u y s x M M f A h kN m ==-=??-=> 1333001900(564)2
=??- 283.6350kN m kN m =?
因此，该截面可以不能承受350M kN m =?的弯矩设计值。
3、有一矩形截面简支梁，它的截面尺寸为450550b h mm mm ?=?。梁采用C30混凝土，单筋矩形截面梁，纵向受力钢筋采用HRB335，已知弯矩设计值为150M kN m =?，环境类别为一类环境b ，求所需受拉
钢筋的面积？（已知：2214.3/ 1.43/c t f N mm f N mm ==，，2300/y f N mm =，0.55b ξ=）
解：（1）C30混凝土，214.3/c f N mm =，11α=，HRB335钢筋，2300/y f N mm =。
（2）环境为一类b ，混凝土保护层厚度25c mm =。
（3）取35s a mm =，则055035515h mm =-=
（4）
6
2
2
1015010114.3450515s c M f bh αα?==??? 0.088=
11ξ==0.0920.55b ξ=≤=
0.5(10.5(1s γ==
0.954=
6
0150103000.954515s y s M
A f h γ?==?? 21018mm =
验算适用条件：
（1）适用条件（1）已经满足
（2）min 010180.004390.439%450.214%450515s t y
A f bh f ρρ====≥==?可以 所以，纵向受力钢筋的面积为21018mm ≥。
4、6层框架结构的办公楼，层梁为跨度6.3m 的简支梁，梁的间距为4.5m 。楼面均布荷载（包括楼板和
地面构造重量的折算值及梁的自重）标准值为4.232/kN m ，楼面活荷载标准值3.852
/kN m 。试求：（1）按承载能力极限状态设计时的跨中弯矩设计值；（2）按正常使用极限状态设计时的标准组合、准永久组合跨中弯矩设计值。（0 1.0 1.40.8Q γγψ===q ，，）
解：（1）按承载能力极限状态设计时的跨中弯矩设计值 218
k G S ql = 21 4.23 4.5 6.394.48
kN m =???=? 218
Q S ql = 21 3.85 4.5 6.3868
kN m =???=? 0()K G G Q Q M S S γγγ=+
1.0(1.294.4 1.486)234.3kN m =?+?=?
（2）按正常使用极限状态设计时的标准组合和准永久组合跨中的弯矩设计值
标准组合的弯矩设计值
K K K G Q M S S =+
准永久组合的弯矩设计值
1K K n
q G qi Q i M S S ψ==+∑ 94.40.886163.2kN m =+?=?
5、如下图所示为一拼接盖板的对接连接。已知钢板宽度240B mm =，厚度16mm ，拼接盖板宽度
190b mm =，厚度12mm 。承受计算轴心力800N kN =（静力荷载）
，钢材为235Q ，焊条43E 型，手工焊。试设计角焊缝的焊脚尺寸f h 和焊缝的实际长度l 。
（2160/w t f N mm =）
解：根据对接钢板和盖板厚度确定角焊缝的焊脚尺寸f h
94.486180.4kN m =+=?
,max (1~2)12(1~2)(11~10)f h t mm mm mm mm =-=-=
且
,min 1.56f h mm ===
取8f h mm =。
（1）采用侧面角焊缝连接如下图（a ）所示
所需焊缝总计算长度
32800108930.78160/w w e t
N N
l mm h f mm N mm ?===??∑
共有4条侧焊缝，一条焊缝的需要长度为
893228239.344w
f l mm
l h mm mm =+=+?=∑
实际长度取为240l mm =。l d >，且22402822460480w f f l l h m m m m m m h m m =-=-?=<=，
又864w f l h mm >=。满足构造要求。
两块连接钢板间距离10mm ，所需盖板长度
210224010490w L l mm mm mm mm =+=?+=
（2）采用三面围焊（如下图（b ）所示）
双面正面角焊缝长度32190380w l mm mm =?=
233 1.220.78380160/415.4w
f e w t N h l f mm mm N mm kN β==????=
所需侧面角焊缝的总计算长度为
3
32(800415.4)104290.78160/w w e
t N N l mm h f mm N mm --?==
=??∑
一条侧面角焊缝所需实际长度为
429
811544w
f l mm
l h mm mm =+=+=∑
所需盖板长度为
210211510240L l mm mm mm mm =+=?+=
6、某一厂房中的简支钢梁，跨度6.6m ，静荷载设计值（包括梁的自重）及梁的截面尺寸如下图所示，
942.0410x I mm =?（惯性矩），2315/f N mm =，梁的最大正应力是多少？
R A R B
解：（1）内力分析
支座反力：25005002
A B R R kN ==?= 最大弯矩：max 2.2 1.5500 2.20.51100A M R kN m =??-??=?
（2）截面模量x W ：
/2
x x I W h = 9
62.0410 6.1810660/2
?==? （3）梁的最大正应力max σ：
/b t
190/209.5==
11.23<=
所以， 1.05x γ=
max max x x
M W σγ= 6
26110010169.5/1.05 6.1810
N mm ?==??
7、欲设计下图所示的角钢与节点板的两面侧焊缝连接。角钢2∟12510?，节点板钢材235Q ，厚度10mm 。焊条43E 型，手工焊。计算轴心拉力400N kN =。试确定角焊缝的焊脚尺寸和长度。已知，2160/w t f N mm =。
解：由题中已知数据可得
,min 1.5 4.7f h mm ===
肢背
,max (1~2)10(1~2)(8~9)f h t mm mm mm mm =-=-=
肢尖
,max 1.2 1.21012f h t mm mm ==?=
取8f h mm =。
角钢肢背焊缝计算长度为
31120.65400102900.78160/w w e t N N l mm h f mm N mm
??===??
角钢肢尖焊缝计算长度
322
2
0.35400101560.78160/w w e t N N l mm h f mm N mm ??===?? 角钢端部绕角焊缝长度 216f h mm =
角钢肢背实际焊缝长度
129022290f f l mm h h mm =-+=
取1300l mm =
角钢肢尖焊缝实际长度
215622156f f l mm h h mm =-+=
取2160l mm =
8、某框架结构的图书馆，层梁为跨度6m 的简支梁，梁的间距为3m 。楼面均布荷载（包括楼板和地面构造重量的折算值及梁的自重）标准值为3.832/kN mm ，楼面活荷载标准值3.92
/kN mm 。试求：（1）按承载能力极限状态设计时的跨中弯矩设计值；（2）按正常使用极限状态设计时的标准组合、准永久组合跨中弯矩设计值。（0 1.0 1.40.8Q γγψ===q ，，）
解：（1）按承载能力极限状态设计时的跨中弯矩设计值 218
k G S ql = 21 3.833651.78
kN m =???=? 218
Q S ql = 21 3.93652.658
kN m =???=? 0()K G G Q Q M S S γγγ=+
1.0(1.251.7 1.45
2.65)135.75kN m =?+?=?
（2）按正常使用极限状态设计时的标准组合和准永久组合跨中的弯矩设计值
标准组合的弯矩设计值
K K K G Q M S S =+
51.752.65104.35kN m =+=?
准永久组合的弯矩设计值
1K K n
q G qi Q i M S S ψ==+∑ 51.70.852.6593.82kN m =+?=?
9、一简支钢梁，跨度6.0m ，静荷载设计值（包括梁的自重）及梁的截面尺寸如下图所示，
941.71810x I mm =?（惯性矩），2315/f N mm =，梁的最大正应力是多少？
解：（1）内力分析 支座反力：35508252
A B R R kN ==?= 最大弯矩：max 2 1.5550 1.51650A M R kN m =??-?=?
（2）截面模量x W ：
/2
x x I W h = 9
61.71810 5.3710640/2
?==? （3）梁的最大正应力max σ：
/b t
195/209.75==
11.23<=
所以， 1.05x γ=
max max x x
M W σγ= 6
26165010292.6/1.05 5.3710
N mm ?==??
《钢结构设计原理》讲义教案 钢结构的特点、设计方法和材料 一、钢结构的特点 （1）强度高，塑性和韧性好 强度高，适用于建造跨度大、承载重的结构。 塑性好，结构在一般条件下不会因超载而突然破坏。 韧性好，适宜在动力荷载下工作。 （2）重量轻 （3）材质均匀，和力学计算的假定比较符合 钢材内部组织比较均匀，接近各向同性，实际受力情况和工程力学计算结果比较符合。 （4）钢结构制作简便，施工工期短 钢结构加工制作简便，连接简单，安装方便，施工周期短。 （5）钢结构密闭性较好 水密性和气密性较好，适宜建造密闭的板壳结构。 （6）钢结构耐腐蚀性差 容易腐蚀，处于较强腐蚀性介质内的建筑物不宜采用钢结构。 （7）钢材耐热但不耐火 温度在200℃以内时，钢材主要力学性能降低不多。温度超过200℃后，不仅强度逐步降低，还会发生兰脆和徐变现象。温度达600℃时，钢材进入塑性状态不能继续承载。 （8）在低温和其他条件下，可能发生脆性断裂。 二、钢结构的设计方法和设计表达式 《钢结构设计规范》除疲劳计算外，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法，用分项系数的设计表达式进行计算。 1．极限状态 当结构或其组成部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求时，此特定状态就称为该功能的极限状态。 （1)承载能力极限状态包括构件和连接的强度破坏、疲劳破坏和因过度变形而不适于
继续承载，结构和构件丧失稳定，结构转变为机动体系和结构倾覆。 （2)正常使用极限状态 包括影响结构、构件和非结构构件正常使用或外观的变形，影响正常使用的振动，影响正常使用或耐久性能的局部损坏（包括混凝土裂缝）。 以结构构件的荷载效应S 和抗力R 这两个随机变量来表达结构的功能函数，则 Z ＝g (R ，S )＝R -S (1) 在实际工程中，可能出现下列三种情况： Z ＞0 结构处于可靠状态； Z ＝0 结构达到临界状态，即极限状态； Z ＜0 结构处于失效状态。 按照概率极限状态设计方法，结构的可靠度定义为：结构在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的概率。这里所说“完成预定功能”就是对于规定的某种功能来说结构不失效(Z ≥0)。这样结构的失效概率f p 表示为 )0(<=Z P p f (2) 可靠指标β与f p 存在对应的关系，β增大，f p 减小；β减小，f p 增大。 2．分项系数的设计表达式 对于承载能力极限状态荷载效应的基本组合按下列设计表达式中最不利值确定 可变荷载效应控制的组合： f n i QiK ci Qi K Q Q GK G ≤?? ? ??++∑=2110σ?γσγσγγ （3） 永久荷载效应控制的组合： f n i QiK ci Qi GK G ≤?? ? ??+∑=10σ?γσγγ （4） 式中 0γ— 结构重要性系数，对安全等级为一级或设计使用年限为100年及以上的结构构 件，不应小于1.1；对安全等级为二级或设计使用年限为50年及结构构件，不 应小于1.0；对安全等级为三级或设计使用年限为5年结构构件，不应小于0.9； GK σ——永久荷载标准值在结构构件截面或连接中产生的应力； K Q 1σ——起控制作用的第一个可变荷载标准值在结构构件截面或连接中产生的应力 （该值使计算结果为最大）； Q i K σ——其他第i 个可变荷载标准值在结构构件截面或连接中产生的应力；
首页-我的作业列表-《结构设计原理》第一次作业答案 欢迎你，刘晓星（DI4131R6009 '你的得分：100.0 完成日期：2014年07月02日10点04分 一、单项选择题。本大题共25个小题，每小题2.0 分，共50.0分。在每小题给出的选项中，只有一 项是符合题目要求的。 若用S表示结构或构件截面上的荷载效应，用R表示结构或构件截面的抗力，结构或构件截面处于极限状态时，对应于（）式。 （B ） R> S R= S R v S R WS 对所有钢筋混凝土结构构件都应进行（）。 （D ） 抗裂度验算 裂缝宽度验算 变形验算 承载能力计算混凝土各项强度指标的基本代表值是（）。 （B ） 轴心抗压强度标准值立方体抗压强度标准值 轴心抗压强度平均值立方体抗压强度平均值 工程结构的可靠指标3与失效概率P f之间存在下列（）关系。 （D ） 3愈大，P f愈大 3与P f呈反比关系 3与P f呈正比关系 3与P f存在一一对应关系，3 愈大，P f愈小
(B ) a b c d 热轧钢筋冷拉后，()。 (A ) 可提高抗拉强度和抗压强度只能提高抗拉强度 可提高塑性，强度提高不多 只能提高抗压强度 无明显流幅钢筋的强度设计值是按()确定的。 (C ) 材料强度标准值x材料分布系数 材料强度标准值/材料分项系数 0.85 x材料强度标准值/材料分项系数 材料强度标准值/ (0.85 x材料分项系数) 钢筋混凝土梁的受拉区边缘混凝土达到下述哪一种情况时，开始出现裂缝？( ) (A ) 达到混凝土实际的轴心抗拉强度 达到混凝土轴心抗拉强度标准值 达到混凝土轴心抗拉强度设计值 达到混凝土弯曲受拉时的极限拉应变值 (D ) a b c d
理论力学期末考试试题 1-1、自重为P=100kN的T字形钢架ABD,置于铅垂面内，载荷如图所示。其中转矩M=，拉力F=400kN,分布力q=20kN/m,长度l=1m。试求固定端A的约束力。 解：取T型刚架为受力对象，画受力图. 1-2 如图所示，飞机机翼上安装一台发动机，作用在机翼OA上的气动力按梯形分布： q=60kN/m，2q=40kN/m，机翼重1p=45kN，发动机重2p=20kN，发动机螺旋桨的反作用力1 偶矩M=。求机翼处于平衡状态时，机翼根部固定端O所受的力。 解：
1-3图示构件由直角弯杆EBD以及直杆AB组成，不计各杆自重，已知q=10kN/m，F=50kN，M=，各尺寸如图。求固定端A处及支座C的约束力。
1-4 已知：如图所示结构，a, M=Fa, F F F, 求：A，D处约束力. 12 解： 1-5、平面桁架受力如图所示。ABC为等边三角形，且AD=DB。求杆CD的内力。
1-6、如图所示的平面桁架，A端采用铰链约束，B端采用滚动支座约束，各杆件长度为1m。在节点E和G上分别作用载荷 F=10kN，G F=7 kN。试计算杆1、2和3的内力。 E 解：
2-1 图示空间力系由6根桁架构成。在节点A上作用力F，此力在矩形ABDC平面内，且与铅直线成45o角。ΔEAK=ΔFBM。等腰三角形EAK，FBM和NDB在顶点A，B和D处均为直角，。若F=10kN，求各杆的内力。 又EC=CK=FD=DM
2-2 杆系由铰链连接，位于正方形的边和对角线上，如图所示。在节点D沿对角线LD方向作用力D F。在节点C沿CH边铅直向下作用力F。如铰链B，L和H是固定的，杆重不计，求各杆的内力。
教师职业道德网络考试试题和答案 1:[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 2:[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A:正确 B:错误 请选择答案：A 3:[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 4:[判断题] 所谓师表美就是教师的外在形象之美。
B:错误 请选择答案：B 5:[判断题] 依法治教的主体就是各级行政机关。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 6:[判断题] 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。 A:正确 B:错误 请选择答案：A 7:[判断题] 教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。 A:正确 B:错误 请选择答案：A 8:[判断题] 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。
B:错误 B 请选择答案： 9:[单项选择题] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A:放弃对家长配合自己工作的期望 B:督促家长，让家长成为自己的助教 C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑这些家长 请选择答案：C 10:[单项选择题] 教育法律关系中两个最重要的主体是 A:教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C:教师和学生 D:教育领导和教师 请选择答案：C 11:[单项选择题] 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，
本学期的第4次作业 二、主观题(共13道小题) 10. 极限状态法按预定功能划分为哪几种极限状态？ 答：极限状态法按预定功能划分为承载能力极限状态和正常使用极限状态。 11. 钢管混凝土中，为什么混凝土的强度能提高？ 答：因为在较高应力状态下，混凝土的泊松比大于钢材泊松比，这样钢管对其内的混凝土形成横向“套箍作用”。 12. 为什么以钢材的屈服强度作为静力强度设计指标？ 答：（1）有强化阶段作为安全储备； （2）不致产生工程中不允许的过大变形； （3）实测值较为可靠； （4）可以近似沿用虎克定律。 13. 为什么伸长率试验时要规定标距长度？ 答：因为不同标距的试件测出的伸长率大小不同。 14. 防止脆性断裂的措施有哪些？ 答：（1）采用性能较好的钢材； （2）减少应力集中程度； （3）采用较薄厚度的钢板组成构件。 15. 什么叫钢材的硬化？ 答：钢材因加工等原因使其强度提高，塑性降低的现象。
16. 应力集中如何影响钢材的性能？ 答：应力集中会导致三向同号受力，与单向受力相比，三向同好受力更容易发生脆性断裂。 17. 什么叫钢材的塑性破坏？ 答：钢材应力达到或超过其屈服强度，破坏前有明显变形给以预兆，破坏不突然。 18. 影响钢材疲劳破坏的主要因素有哪些？ 答：（1）钢材本身的质量； （2）应力集中程度； （3）应力比； （4）应力循环次数； （5）应力幅。 19. 钢板厚度如何影响钢材脆性断裂？ 答：钢板厚度越大，因应力集中引起（三向同号受力中）板厚方向的应力就越大，主剪应力就越小，正应力就越有可能起控制作用，所以钢板越厚，越有可能发生度如何影响钢脆性断裂。 20. 各级焊缝的实际强度与母材强度的相对大小关系如何？规范规定如何取值？ 答：各级焊缝的抗压强度没有明显差异，可抗拉、抗剪就不同了。试验表明一、二级焊缝的实际强度高于母材强度，规范取母材强度；三级焊缝的拉、剪强度低于母材强度，规范专门规定了其取值。 21.
A 卷 第 1页 蚌埠学院2013—2014学年第一学期 《理论力学Ⅱ》期末考试试题（A ） 注意事项：1、适用班级：2012级土木工程班、2012级水利水电班、2012级车辆工 程班 2、本试卷共2页。满分100分。 3、考试时间120分钟。 4、考试方式：“闭卷” 一、判断题（每小题2分，共20分） （ ）1．作用在一个刚体上的任意两个力成平衡的必要与充分条件是：两个力的作用线 相同，大小相等，方向相反。 （ ）2．已知质点的质量和作用于质点的力，质点的运动规律就完全确定。 （ ）3．质点系中各质点都处于静止时，质点系的动量为零。于是可知如果质点系的动 量为零，则质点系中各质点必都静止。 （ ）4．刚体在3个力的作用下平衡，这3个力不一定在同一个平面内。 （ ）5．用解析法求平面汇交力系的平衡问题时，所建立的坐标系x ，y 轴一定要相互 垂直。 （ ）6．一空间任意力系，若各力的作用线均平行于某一固定平面，则其独立的平衡方 程最多只有3个。 （ ）7．刚体的平移运动一定不是刚体的平面运动。 （ ）8．说到角速度，角加速度，可以对点而言。 （ ）9．两自由运动质点，其微分方程完全相同，但其运动规律不一定相同。 （ ）10．质点系总动量的方向就是质点系所受外力主矢的方向。 二、选择题（每小题2分，共10分） 1．若平面力系对一点A 的主矩等于零，则此力系 。 A.不可能合成为一个力 B.不可能合成为一个力偶 C.一定平衡 D.可能合成为一个力偶，也可能平衡 2．刚体在四个力的作用下处于平衡，若其中三个力的作用线汇交于一点，则第四个力的作用线 。 A.一定通过汇交点 B.不一定通过汇交点 C.一定不通过汇交点 D.可能通过汇交点，也可能不通过汇交点 3．加减平衡力系公理适用于 。 A.变形体 B.刚体 C.刚体系统 D.任何物体或物体系统 4．在点的复合运动中，牵连速度是指 。 A.动系原点的速度 B.动系上观察者的速度 C.动系上与动点瞬时相重合的那一点的速度 D.动系质心的速度 5．设有质量相等的两物体A 和B ，在同一段时间内，A 作水平移动，B 作铅直移动，则 两物体的重力在这段时间里的冲量 。 A.不同 B.相同 C.A 物体重力的冲量大 D.B 物体重力的冲量大 三、计算题（每小题14分，共70分） 1．质量为 100kg 的球，用绳悬挂在墙壁上如图所示。平衡时绳与墙壁间夹角为 30°，求墙壁反力和绳的张力 2．某三角拱，左右两个半拱在C 由铰链连接，约束和载荷如图所示，如果忽略拱的重量，求支座A 和B 的约束反力。 装 订 线 内 不 要 答 题
中小学教师职业道德修养 多项选题（共28题） 01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD) A教师职业道德的教育专门性B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性 C 教师职业道德内容的全面性 D 教师职业道德功能的多样性 02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD) A相对独立性 B 阶级性 C 历史性 D 道德现象的共含性 03.道德现象包括:(ABC) A道德规范现象 B 道德意识现象 C 道德活动现象 D 道德心理现象 04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD) A教师劳动与社会物质文明的发展 B 教师劳动与社会精神文明的发展 C 教师劳动与社会制度文明的发展 D 教师劳动与人的素质的发展 05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF) A对教师工作的动力功能 B 对教师职业行为的调节功能 C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的评价功能 E 对社会文明的示范功能 F 对教师自身修养的引导功能 06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD) A有利于提高教师素质 B 有利于强化教师的事业心、责任感 C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设 D 有利于推动素质教育的有效实施 07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD) A强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力 B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施 C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教 D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段 08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD) A促进教师素质的全面提高 B 进一步改善师生关系 C 对各种关系的全面调节 D 全面育人 09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD) A爱岗敬业 B 教书育人 C 廉洁从教 D 为人师表 10.依法执教的基本要求是:(ABD) A正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系 B 树立依法执教的自觉意识 C 忠诚于党的教育事业 D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规 11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD) A程序-规范性 B 人道-正义性 C 公平-合理性 D 公正-平等性 12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC) A理解教师职业的社会意义 B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值 C 注意实践体验 D 完善教师的知识结构 13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE)
工程力学（Ⅱ）期终考试卷（A ） 专业 姓名 学号 题号 一 二 三 四 五 六 总分 题分 25 15 15 20 10 15 100 得分 一、填空题（每题5分，共25分） 1. 杆AB 绕A 轴以=5t （ 以rad 计，t 以s 计） 的规律转动，其上一小环M 将杆AB 和半径为 R （以m 计）的固定大圆环连在一起，若以O 1 为原点，逆时针为正向，则用自然法 表示的点M 的运动方程为_Rt R s 102 π+= 。 2. 平面机构如图所示。已知AB //O 1O 2，且 AB =O 1O 2=L ，AO 1=BO 2=r ，ABCD 是矩形板， AD =BC =b ，AO 1杆以匀角速度绕O 1轴转动， 则矩形板重心C '点的速度和加速度的大小分别 为v ＝_ r _，a ＝_ r 。 并在图上标出它们的方向。
3. 两全同的三棱柱，倾角为，静止地置于 光滑的水平地面上，将质量相等的圆盘与滑块分 别置于两三棱柱斜面上的A 处，皆从静止释放， 且圆盘为纯滚动，都由三棱柱的A 处运动到B 处， 则此两种情况下两个三棱柱的水平位移 ___相等；_____（填写相等或不相等）， 因为_两个系统在水平方向质心位置守恒 。 4. 已知偏心轮为均质圆盘，质心在C 点，质量 为m ，半径为R ，偏心距2 R OC =。转动的角速度为， 角加速度为 ，若将惯性力系向O 点简化，则惯性 力系的主矢为_____ me ，me 2 ；____； 惯性力系的主矩为__2 )2(22α e R m +__。各矢量应在图中标出。 5.质量为m 的物块，用二根刚性系数分别为k 1和k 2 的弹簧连接，不计阻尼，则系统的固有频率 为_______________，若物体受到干扰力F =H sin （ωt ） 的作用，则系统受迫振动的频率为______________ 在____________条件下，系统将发生共振。 二、计算题（本题15分）
教师职业道德修养考试试题库
1、 坚持（）压倒一切，争取处理改革发展 A 稳定 B 改革 C 经济建设 D 人民的利益 本题答案： A B C D 正确答案：A 2、 职业道德行为的最大特点是自觉性和（）。 A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性 本题答案： A B C D 正确答案：B 3、 职业道德总是通过一定的（）体现出来的。 A.实际操作 B.个人意愿 C.文化水平 D.职业技能 本题答案： A B C D 正确答案：D 4、 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高 ( )的使命。 A 公民素质 B 公民思想道德素质 C 公民科学文化素质 D 民族素质 本题答案： A B C D 正确答案：D 5、 教师语言文明的表现应该是( )。 A.不骂学生 B．口若悬河 C．说普通话 D．规范、准确，有激励和启发性等 本题答案： A B C D 正确答案：D 6、 人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。 本题答案：对错正确答案：对 7、 道德和法都是调整人们行为的( )。 A.规范 B．规定 C．原则 D．准则
本题答案： A B C D 正确答案：D 8、 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（） A 社会舆-论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的 D 传统习俗决定的 本题答案： A B C D 正确答案：B 9、 为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（） A、为其免去全部费用 B、为其免去杂费 C、减少杂费 D、设立助学金 本题答案： A B C D 正确答案：D 10、 思想品德形成的基础是( ) A 道德认识 B 活动和交往 C 道德情感 D 道德意志 本题答案： A B C D 正确答案：B 11、 教师批改作业应该做到（） A 可批可不批 B 部分批改 C 面批 D 全批全改，能做到部分学生面批 本题答案： A B C D 正确答案：D 12、 当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）。 A 诲人不倦 B 反躬自省 C 教学相长
《结构设计原理》课程教学试验指导 陈晓强编 钱培舒核 东南大学交通学院 桥梁与隧道工程系 2007年6月
试验一：钢筋混凝土矩形截面简支梁正截面抗弯试验 一、试验目的 研究适筋梁、超筋梁和少筋梁在纯弯区段内，沿截面高度混凝土的应变，观察梁的裂缝出现和开展及梁的挠度变化。观察梁最后破坏的外观特征。加深对钢筋混凝土梁正截面的三个工作阶段和两种破坏特征(塑性破坏、脆性破坏)的认识。 二、试验内容 1.观察梁在纯弯段内的第一条裂缝出现和开展过程，记下开裂荷载。 2.用位移计测量梁的跨中截面在各级荷载下的挠度值和支座沉降量，计算出梁的跨中截面在各级荷载下的实际挠度值，并绘制荷载—挠度的关系曲线，验证理论的开裂荷载是否正确。 3.用应变计量测梁的纯弯段内截面不同高度处混凝土应变值及主筋应变，绘制出沿梁高而变化的平均应变分布图，验证平截面假定是否成立。 4.观察梁的破坏特征和延性对比，记录下破坏荷载。 三、试验梁尺寸及试验方法 1. 受弯试验梁尺寸及配筋图，混凝土按强度等级C40进行配制。 图1—1 受弯试验梁尺寸及配筋(尺寸单位：mm)
2. 实验设备 ①反力架与加荷千斤顶 ②磁性表架与大行程百分表 ③手持应变仪、数据采集仪 ④读数显微镜 ⑤钢尺、铅笔等 3. 实验方法 ①受弯试验根据课程要求分适筋梁、超筋梁和少筋梁三组进行，按照一班分三组，一组十人的规模方式进行。 ②试验在静力试验台座上进行，用千斤顶、分配梁和反力架组合成加载系统，进行两点加载。 ③通过数据采集仪对荷载、应变和挠度传感器进行数据采集；或用手持应变仪量测截面应变，用百分表量测挠度，用读数显微镜测量裂缝宽度。 4.试验步骤 ①未加荷载前读出应变计、位移计和千斤顶油压表的初读数，检查混凝土梁的表面有无初始裂缝。 ②试验分五级加载，每次加荷维持3~5分钟后，再读取应变仪和位移计的各级读数。 ③在估计的开裂荷载前加载级差应减小，直至观察到第一条裂缝的出现。使用读数显微镜，读取主筋位置处的裂缝宽度。 ④.开裂后继续分级加载，观察各条裂缝开展形态，读取主筋位置处的裂缝宽度，及时用铅笔在梁上实际裂缝的近旁（2～3mm处）描绘裂缝开展图，在裂缝末端注明相应的加载数值。 ⑤加载至估计的破坏荷载之前，注意观察描述破坏时的特征，记录下破坏荷载值。 四、试验资料整理 1.材料力学性能、荷载分级及实测数据 (1)混凝土轴心抗压强度 f= MPa，钢筋抗拉强度s f= MPa。 c (2)实测数据汇总表 a、B—1梁
结构设计原理第十二章作业 1、何谓预应力混凝土？为什么要对构件施加预应力？ 答：在工程结构构件承受荷载之前，对受拉模块中的钢筋，施加预应力，提高构件的强度，推迟裂缝出现的时间，增加构件的耐久性。对于机械结构看，其含义为预先使其产生应力，其好处是可以提高构造本身刚性，减少震动和弹性变形，这样做可以明显改善受拉模块的弹性强度，使其原本的抗性更强。在结构承受外荷载之前，预先对其在外荷载作用下的受拉区施加压应力，以改善结构使用的性能的结构型式称之为预应力结构。 2、什么是预应力度？《公路桥规》对预应力混凝土构件如何分类？ 答：预应力度：由预加应力大小确定的消压弯矩与外荷载产生的弯矩的比值。 《公路桥规》分三类：○1全预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘不允许出现拉应力（不得消压）○2部分预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘出现拉应力或出现不超过规定宽度的裂缝○3钢筋混凝土构件—不预加应力的混凝土构件 3、预应力混凝土的预加力施工方法有哪些？ 答;机械法(先张法、后张法)、电热法、自张法 4、什么是先张法？先张法构件是如如何实现预应力筋的锚固？ 答：（1）先张法是在浇筑混凝土前张拉预应力筋，并将张拉的预应力筋临时锚固在台座或钢模上，然后浇筑混凝土，待混凝土养护达到不低于混凝土设计强度值的75％，保证预应力筋与混凝土有足够的粘结时，放松预应力筋，借助于混凝土与预应力筋的粘结，对混凝土施加预应力的施工工艺。 （2）采用握裹锚固 5、什么是后张法？后张法构件是如何实现预应力筋的锚固的？ 答：（1）后张法是先浇筑构件混凝土待混凝土结硬后再张拉预应力钢筋并锚固的方法。 （2）利用锚具锚固 6.公路桥梁中常用的制孔器有哪些？ 答：橡胶管制孔器、金属伸缩管制孔器、钢管制孔器 7、预应力混凝土结构对所使用的混凝土有何要求？ 答：（1）高强度。预应力混凝土必须具有较高的抗压强度，才能建立起较高的预压应力，并可减小构件截面尺寸，减轻结构自重，节约材料。对于先张法构件，高强混凝土具有较高的粘结强度。 （2）收缩徐变小。这样可减小预应力损失。
理论力学 期末考试试题 A 卷 1-1、自重为P=100kN 的T 字形钢架ABD,置于铅垂面内，载荷如图所示。其中转矩M=20kN.m ，拉力F=400kN,分布力q=20kN/m,长度l=1m 。试求固定端A 的约束力。 解：取T 型刚架为受力对象，画受力图. 1-2 如图所示，飞机机翼上安装一台发动机，作用在机翼OA 上的气动力按梯形分布： 1q =60kN/m ，2q =40kN/m ，机翼重1p =45kN ，发动机重2p =20kN ，发动机螺旋桨的反作 用力偶矩M=18kN.m 。求机翼处于平衡状态时，机翼根部固定端O 所受的力。 解：
1-3图示构件由直角弯杆EBD以及直杆AB组成，不计各杆自重，已知q=10kN/m，F=50kN，M=6kN.m，各尺寸如图。求固定端A处及支座C的约束力。
1-4 已知：如图所示结构，a, M=Fa, 12F F F ==, 求：A ，D 处约束力. 解： 1-5、平面桁架受力如图所示。ABC 为等边三角形，且AD=DB 。求杆CD 的内力。
1-6、如图所示的平面桁架，A 端采用铰链约束，B 端采用滚动支座约束，各杆件长度为1m 。在节点E 和G 上分别作用载荷E F =10kN ，G F =7 kN 。试计算杆1、2和3的内力。 解：
2-1 图示空间力系由6根桁架构成。在节点A上作用力F，此力在矩形ABDC平面内，且与铅直线成45o角。ΔEAK=ΔFBM。等腰三角形EAK，FBM和NDB在顶点A，B和D处均为直角，又EC=CK=FD=DM。若F=10kN，求各杆的内力。
教师职业道德考试试题最新 1、教师进行心理健康教育的基本要求是（abc） A、辅导学生心理健康的必备知识和技能 B、营造健康的班级心理环境 C、教师自身要有良好的心理素质 D、心理疾病的治疗 2、心理健康的教师应乐于与学生、家长、同事、领导建立良好的合作关系，具有集体生活的能力。（正确） 3、（c）是教师同事之间良好沟通的基础 A、少争多让，善于倾听 B、容忍异己，理解宽容 C、坦诚相见，赞美欣赏 D、巧用语言，珍惜情谊 4、师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。 正确错误 5、"法律面前人人平等"的含义是（abcd） A、任何组织和个人都必须遵守宪法和法律。 B、享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行相关的义务。 C、任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。 D、任何组织和个人的违法行为都必须依法受到追究。 6、胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出："教师是知识的重要传播者和（d）者。" A、学习 B、点拨 C、引导 D、创造 7、有关规范学科竞赛的说法，正确的是（） A、中小学严禁开展未经教育行政部门批准的竞赛活动 B、义务教育阶段学校只能组织学科性"奥赛"活动 C、开展竞赛活动可以向学生适当收取相关费用 D、只能向参加竞赛的学生统一组织销售相关资料、书籍和商品等 8、在学校安全工作方面，必须树立的正确理念有（d）①隐患险于明火②预防胜于救助③生命高于一切④责任重于泰山 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④ 9、不受监督的权力必将导致腐败，对权力监督的形式有（abcdef） A、上级监督 B、舆论监督 C、群众监督 D、制度监督 E法律监督F自我监督
东北林业大学土木工程学院 教案 教研室：桥梁教研室 课程名称：结构设计原理 课程类型：专业基础课 学时： 72 讲课教师：贾艳敏 教案的有关要求： 教师应该在充分备课的基础上，每节课前应写好教案（课时计划）。教案一般应包括下列内容：本次课的目的、要求；讲授内容提要，重点、难点及其解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容特点所采取的教学方法何实施步骤；模型、图表、幻灯、录像、演示实验、多媒体、CAI的配套使用；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标实现程序的具体措施等。
第一节课 本次课的目的：使同学了解钢筋混凝土结构发展，现状与应用 要求；学生掌握结构设计原理课程的研究方法 讲授内容提要，介绍钢筋混凝土结构发展，现状与应用，钢筋混凝土结构设计原理课程所讲述的内容、研究的方法 重点：设计原则 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：讲授2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第二节课 本次课的目的：使学生掌握钢筋混凝土构件受力特点，工作性能及优点，了解钢筋、混凝土材料本身的特性。重点掌握混凝土各种强度指标。 要求：学生掌握钢筋、混凝土各种强度指标 讲授内容提要：钢筋混凝土构件受力特点，工作性能及优点，钢筋、混凝土各种指标。 重点：混凝土各种强度指标 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：讲授1.6学时，讨论0.4学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第三节课 本次课的目的：使学生掌握结构上的作用、构的抗力及其不定因素、结构的功能要求 要求：学生必须掌握作用的定义、分类及结构的功能要求。 讲授内容提要：结构上的作用、构的抗力及其不定因素、结构的功能要求。 重点：作用的分类，结构的抗力 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第四节课 本次课的目的：使学生掌握作用效应组合、正常使用极限状态计算应计算的内容要求：学生掌握结构的极限状态的定义、分类；结构安全等级，作用效应组合讲授内容提要：结构的极限状态、结构安全等级，作用效应组合、基本组合、偶然组合、短期组合、长期组合 重点：作用效应组合、正常使用极限状态计算应计算的内容 难点及其解决方法；极限状态，列举工程实例 各教学环节及时间分配：2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学
《混凝土结构设计原理》作业参考答案 作业一 一、填空题： 1. 1.05 0.95 接触摩阻力 2.化学胶着力 摩擦力 机械咬合力 3.最小配筋率 4.斜拉破坏 剪压破坏 斜压破坏 脆性破坏 5.少筋破坏 适筋破坏 超筋破坏 适筋破坏 脆性破坏 二、名词解释： 1.剪跨比：是一个无量纲常数，用 m ＝M /(Qh 0)来表示，此处M 和Q 分别为剪弯区段中某个竖直截面的弯矩和剪力，h 0为截面有效高度。 2.《规范》规定的混凝土立方体抗压强度是：边长为150mm 立方体试件、在20°C ±3°C 的温度、相对湿度在95%以上的潮湿空气中、养护28天、按标准制作方法和试验方法测得的具有95%保证率的混凝土抗压强度。 3.预应力筋张拉后，由于混凝土和钢材的性质以及制作方法上原因，预应力筋中预应力会从控制应力开始逐步减少，并经过相当长时间最终稳定下来，这种应力的降低称为预应力损失。 4.当偏心受压构件的相对偏心距00/e h 较小，或受拉侧纵向钢筋配置较多时，受拉侧的钢筋应力较小，没有达到屈服或承受压力，截面是由于受压区混凝土首先压碎而达到破坏。 5.混凝土在长期不变的荷载作用下，混凝土的应变随时间的增加二持续增长的现象。 三、简单题： 1.钢筋混凝土结构中的钢筋和混凝土两种不同的材料为什么能共同工作？ 钢筋与混凝土之所以能共同工作，主要是由于：两者间有良好的粘结力、相近的温度线膨胀系数和混凝土对钢筋的保护作用。 2.什么是结构的承载能力极限状态？它的表现特征包括哪些方面？ 承载能力极限状态：是指结构或结构构件达到最大承载力或不适于极限承载的变形或变位的状态。四个表现特征： （1）整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡，如滑动、倾覆等； （2）结构构件或连接处因超过材料强度而破坏（包括疲劳破坏），或因过度的塑性变形而不能继续承载； （3）结构转变成机动体系；（4）结构或结构构件丧失稳定，如柱的压屈失稳等。 3.预应力混凝土结构中传递和保持预应力的主要方式有哪些？ 预应力混凝土结构，后张法是靠工作锚具来传递和保持预加应力的；先张法则是靠粘结力来传递并保持预加应力的。 4.偏心受压构件的破坏特征如何？主要取决于什么因素？ 破坏特征：大偏心受压构件的破坏从受拉钢筋开始，受拉钢筋先达到屈服强 度，然后受压区混凝土被压坏；小偏心受压构件的破坏从受压区开始，受压 区边缘混凝土先达到极限压应变而破坏，受拉钢筋一般达不到屈服强度。 主要影响因素：相对偏心距大小和配筋率。 四、计算题：
教师职业道德考试题库 一、单项选择题(40分) 1、教育法律关系中两个最重要的主体是（） A:教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C:教师和学生 D:教育领导和教师 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（） A:放弃对家长配合自己工作的期望 B:督促家长，让家长成为自己的"助教" C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑这些家长 3、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（） A:教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B:教师尚不具有崇高的道德境界 C:教师缺乏信心 D:教师缺乏爱心 4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（） A:社会生活和群体的影响 B:教育对象的影响 C:教育法规的影响 D:教育原则的影响 5、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（） A:走路身体一定要端正
B:对学生下命令一定要正确 C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 6、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（）A:爱人 B:人心 C:诚信 D:谦让 7、师表美的精神内涵或内在方面应该是（） A:表美 B:道美 C:风格美 D:形体美 8、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（） A:依法执教 B:教书育人 C:爱岗敬业 D:团结协作 9、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（） A:孟子的观点 B:朱熹的观点 C:王阳明的观点 D:程颐的观点 10、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（）A:瞬时作用 B:长期作用 C:直觉作用 D:理智作用 11、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识
《结构设计原理（2）》教学大纲 第一部分教学大纲说明 一、课程的性质与任务 1．《结构设计原理》（2）是中央广播电视大学工科土建类土木工程专业（专升本）本科一门必修课程。本课程针对中央广播电视大学土木工程专业（专科）学生具有钢筋混凝土结构基本知识，在此基础上，理解结构设计理论，掌握构件计算方法。本课程的主要任务是：1）理解结构设计理论，掌握构件设计计算方法。2）了解现行《公路桥规》对结构构件计算的有关规定。 2．《结构设计原理》课程是在已开设的《建筑材料学》、《材料力学》、《结构力学》等先修课程的基础上设置的专业基础课，后续课程是《桥梁工程》。 3．《结构设计原理》课程内容包括：钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、混凝土与砌体结构、钢结构、钢—混凝土组合结构。 二、课程的目的与要求 1．《结构设计原理》课程研究各种结构构件的设计计算理论、截面应力应变、承载力计算方法。通过对材料力学性能、截面受力性能的分析、结合试验，给出截面承载力计算方法，应力、位移、裂缝计算方法。本课程要求学生重点掌握：结构设计计算理论、截面受力分析、承载力计算方法。 2．《结构设计原理》课程，在了解材料力学性能、本构关系、掌握受力分析的基础上，要求学生了解结构试验方法、观察试验过程、能将试验结果应用到承载力计算中。 3．《结构设计原理》课是一门实践性较强的课程。一方面各种构件计算方法都有试验分析作为基础，同时截面设计要考虑构造要求；另一方面设计计算为工程实际服务。要求学生加强实践性环节：如观摩受弯构件正截面试验分析、受压构件强度试验、预应力施工技术等。了解《公路桥规》有关构造要求。 4．通过习题练习加深对所学内容的理解。 三．课程教学要求层次 教学环节中，基本概念、定义、截面性质、受力性能等概念，由低到高分为“知道、了解、掌握”三个层次。有关截面承载力计算、应力计算、连接计算、变形、裂缝计算等公式及其设计计算方法，由低到高分为“会、掌握、熟练掌握”三个层次。 第二部分媒体使用与教学过程建议 一．学时分配与学分 1．学时分配 本课程共72个学时（具体课时分配如下表）。
1、 目前我国幼儿园教育是（） A.义务教育 B.非义务教育 C.没有管理的教育 D.自主教育 本题答案：ABCD正确答案：B 2、 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责中不正确的一项是( ) A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议 B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权 C、罢免校长 D、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 本题答案：ABCD正确答案：C 3、
4.对教师职业道德建设的意义不正确的认识是 ( ) ①有利于净化社会道德风气②有利于优良文化 传统的继承和发展③有利于促使人们树立正确 的价值观、道德观④有利于教育教学水平的提高 A.① B.①② C.①② ③ D.①②③④ 本题答案：ABCD正确答案：C 4、 《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。（） 本题答案：对错正确答案：对 5、 各级教育行政部门和公办、民办义务教育学校均不得采取考试方式选拔学生，不得举办或参与举办各种培训班选拔生源，坚决杜绝“以分择生”的行为。( ) 本题答案：对错正确答案：对 6、
《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（） A民事责任 B刑事责任 C一般责任 D行政责任 本题答案：ABCD正确答案：B 7、 作为班主任老师，发现学生早恋问题要避免简单粗暴的处理方式，而是首先（） A．分析学生早恋的原因B．通知学生家长C．开班会公开批评 本题答案：ABCD正确答案：A 8、 影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。 A.教师的素质B．学生的 学习态度 C．学校管理者的工作作风D．党和国家的教育政策
CHENG 混凝土结构设计原理 第一章钢筋混凝土的力学性能 1、钢和硬钢的应力—应变曲线有什么不同，其抗拉设计值fy各取曲线上何处的应力值作为依据？ 答：软钢即有明显屈服点的钢筋，其应力—应变曲线上有明显的屈服点，应取屈服强度作为钢筋抗拉设计值fy的依据。 硬钢即没有明显屈服点的钢筋，其应力—应变曲线上无明显的屈服点，应取残余应变为0.2%时所对应的应力σ0.2作为钢筋抗拉设计值fy的依据。 2、钢筋冷加工的目的是什么？冷加工的方法有哪几种？各种方法对强度有何影响？ 答：冷加工的目的是提高钢筋的强度，减少钢筋用量。 冷加工的方法有冷拉、冷拔、冷弯、冷轧、冷轧扭加工等。 这几种方法对钢筋的强度都有一定的提高， 4、试述钢筋混凝土结构对钢筋的性能有哪些要求？ 答：钢筋混凝土结构中钢筋应具备：（1）有适当的强度；（2）与混凝土黏结良好；（3）可焊性好；（4）有足够的塑性。 5、我国用于钢筋混凝土结构的钢筋有几种？我国热轧钢筋的强度分为几个等级？用什么符号表示？ 答：我国用于钢筋混凝土结构的钢筋有4种：热轧钢筋、钢铰丝、消除预应力钢丝、热处理钢筋。 我国的热轧钢筋分为HPB235、HRB335、HRB400和RRB400三个等级，即I、II、III 三个等级，符号分别为 ( R ) 。 6、除凝土立方体抗压强度外，为什么还有轴心抗压强度？ 答：立方体抗压强度采用立方体受压试件，而混凝土构件的实际长度一般远大于截面尺寸，因此采用棱柱体试件的轴心抗压强度能更好地反映实际状态。所以除立方体抗压强度外，还有轴心抗压强度。 7、混凝土的抗拉强度是如何测试的？ 答：混凝土的抗拉强度一般是通过轴心抗拉试验、劈裂试验和弯折试验来测定的。由于轴心拉伸试验和弯折试验与实际情况存在较大偏差，目前国内外多采用立方体或圆柱体的劈裂试验来测定。 8、什么是混凝土的弹性模量、割线模量和切线模量？弹性模量与割线模量有什么关系？ 答：混凝土棱柱体受压时，过应力—应变曲线原点O作一切线，其斜率称为混凝土的弹性模量，以E C表示。 连接O点与曲线上任一点应力为σC 处割线的斜率称为混凝土的割线模量或变形摸量，以E C‘表示。 在混凝土的应力—应变曲线上某一应力σC 处作一切线，其应力增量与应变增量的比值称为相应于应力为σC 时混凝土的切线模量C E'' 。 弹性模量与割线模量关系： ε ν ε '== ela C c C c E E E （随应力的增加，弹性系数ν值减小）。 9、什么叫混凝土徐变？线形徐变和非线形徐变？混凝土的收缩和徐变有什么本质区别？ 答：混凝土在长期荷载作用下，应力不变，变形也会随时间增长，这种现象称为混凝土的徐变。 当持续应力σC ≤0.5f C 时，徐变大小与持续应力大小呈线性关系，这种徐变称为线性徐变。当持续应力σC >0.5f C 时，徐变与持续应力不再呈线性关系，这种徐变称为非线性徐变。 混凝土的收缩是一种非受力变形，它与徐变的本质区别是收缩时混凝土不受力，而徐变是受力变形。 10、如何避免混凝土构件产生收缩裂缝？ 答：可以通过限制水灰比和水泥浆用量，加强捣振和养护，配置适量的构造钢筋和设置变形缝等来避免混凝土构件产生收缩裂缝。对于细长构件和薄壁构件，要尤其注意其收缩。 第二章混凝土结构基本计算原则 1．什么是结构可靠性？什么是结构可靠度? 答：结构在规定的设计基准使用期内和规定的条件下（正常设计、正常施工、正常使用和维修），完成预定功能的能力，称为结构可靠性。 结构在规定时间内与规定条件下完成预定功能的概率，称为结构可靠度。 2．结构构件的极限状态是指什么？ 答：整个结构或构件超过某一特定状态时（如达极限承载能力、失稳、变形过大、裂缝过宽等）就不能满足设计规定的某一功能要求，这种特定状态就称为该功能的极限状态。 按功能要求，结构极限状态可分为：承载能力极限状态和正常使用极限状态。 3．承载能力极限状态与正常使用极限状态要求有何不同? 答：（1）承载能力极限状态标志结构已达到最大承载能力或达到不能继续承载的变形。若超过这一极限状态后，结构或构件就不能满足预定的安全功能要求。承载能力极限状态时每一个结构或构件必须进行设计和计算，必要时还应作倾覆和滑移验算。