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我画的动漫形象课时：1课时教学目标：1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
教学重难点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教具学具：1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2、学生画的卡通画作品3、绘画工具教学过程：一、以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
二. 以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在培养学生们对动漫文化的兴趣和创造力，通过对动漫形象的基本特征的认知与学习，训练学生能够从形象特征和创作思路中获取启发，进行绘画实践，进而提升学生的美术表现能力和艺术审美情趣。
二、作业内容1. 理论学习：了解动漫文化的起源和发展，学习动漫形象的基本特征，如角色设计、色彩运用、线条处理等。
2. 素材收集：学生需收集自己喜欢的动漫形象图片或相关素材，了解不同动漫形象的创作风格和表现手法。
3. 创作实践：在老师指导下，选择一种喜欢的动漫角色作为模仿对象，先从形象设计入手，完成基本形态的绘画创作，同时掌握一些基础绘图工具的用法和基本绘图技巧。
4. 创意发挥：在完成基础形态的绘画后，学生需发挥自己的创意，对角色进行二次创作或改编，如改变角色的表情、动作、服饰等，使自己的作品更具个性化和创新性。
三、作业要求1. 按时完成：每位学生需在规定的时间内完成本次作业，不拖延时间。
2. 内容明确：绘画的动漫形象应符合课堂所学知识要点，不能出现脱离课堂内容的情况。
3. 原创性：在创意发挥的过程中，鼓励学生在原有形象的基础上进行创意修改和改编，但不得直接复制他人作品或侵权。
4. 技术熟练度：绘图技巧和线条流畅度是作品好坏的重要因素，学生在完成作业过程中要保证绘图的规范性和绘画技术的一致性。
5. 整理呈现：完成的作品需要整洁、清晰，并附上简要的创作说明或故事背景等文字描述。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的绘画技能、作品原创性、色彩搭配、构图布局等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，对每位学生的作品进行全面评价。
3. 反馈指导：根据评价结果，教师需给予学生具体的指导和建议，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果和指导建议与每位学生进行一对一交流和指导。
2. 对于优秀的作品，在班级中进行展示并表扬鼓励，同时激发学生的绘画兴趣和动力。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高学生对动漫形象的认知和表现能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的动漫形象。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美能力和艺术素养。
二、作业内容1. 绘画主题：选择一个自己最喜欢的动漫角色，进行绘画创作。
2. 绘画材料：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
3. 绘画要求：（1）动漫形象要符合原角色的特征，不能随意改变。
（2）色彩搭配要合理，符合动漫角色的性格和背景。
（3）绘画过程要认真细致，注重细节处理，使作品更具生动性。
（4）作业时间为1小时，完成一幅完整的动漫形象画作。
三、作业评价1. 评价标准：（1）动漫形象是否符合原角色的特征；（2）色彩搭配是否合理；（3）绘画技巧是否熟练；（4）细节处理是否到位；（5）作品是否具有创新性和个性。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式进行。
3. 评价结果：根据评价标准，对每个学生的作品进行评分，并选出优秀作品进行展示和奖励。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后将自己的作品拍照上传至班级微信群，分享自己的创作心得和感受。
同时，学生也可提出自己在绘画过程中遇到的问题和困惑，以便教师及时给予指导和帮助。
2. 教师反馈：教师将对每位学生的作品进行点评，针对学生在绘画过程中出现的问题和不足，给予针对性的指导和建议。
同时，教师也将根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3. 持续反馈：教师将定期收集学生的作业反馈，对教学方法和策略进行反思和总结，以便不断改进和完善教学计划。
此外，教师还将根据学生的进步和反馈，适时调整教学进度和难度，以满足不同学生的学习需求。
通过这样的作业设计方案，学生不仅可以在绘画过程中提高自己的观察力和绘画技巧，还可以充分发挥想象力和创造力，培养自己的审美能力和艺术素养。
同时，教师通过作业评价和反馈，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而不断优化教学策略和方法，提高教学质量。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生观察力和造型能力；2. 引导学生了解动漫形象的特点和风格；3. 培养学生创造力和想象力；4. 增强学生审美意识和艺术素养。
二、作业内容1. 作业主题：我画的动漫形象学生根据兴趣选择自己喜欢或者感兴趣的动漫形象进行绘画，可以是人物、动物、怪兽等，鼓励发挥想象力和创意，绘制出有自己个性的动漫形象。
2. 作业要求：（1）绘画材料：彩笔、油画棒、水彩等美术用品；（2）绘画风格：鼓励学生尝试不同的绘画风格，如卡通、写实等，突出动漫形象的特点；（3）绘画过程：要求学生在课堂上完成绘画，并简单描述动漫形象的特征和故事背景；（4）作品数量：每个学生至少完成一幅作品，可多可少，但需独立完成。
三、作业评价1. 评价标准：（1）创意性：看学生是否充分发挥了自己的想象力和创造力；（2）造型能力：观察学生绘画的动漫形象是否具有合理的比例和结构；（3）色彩运用：评价学生是否合理运用色彩来表达动漫形象的情感和故事背景；（4）审美意识：考察学生的作品是否符合审美标准，是否有美感。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作品进行逐一评价，给出相应的分数或评语。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生可对自己的作品进行反思，总结优点和不足，以便在下次作业中改进。
同时，学生也可向教师提出自己对美术课的建议和想法。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，总结出教学中存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，教师可将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情。
3. 家长反馈：家长可通过微信群、QQ群等渠道，与教师和其他家长进行交流，分享孩子的作品，了解美术课的教学情况。
通过本次作业的开展，不仅可以提高学生的美术技能，还可以培养他们的想象力和创造力，提升审美意识，从而全面提高学生的艺术素养。
同时，通过家长的反馈，可以加强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的健康成长。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过引导学生动手绘制动漫形象，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的想象力和创造力，同时加强学生对动漫形象基本特征的理解和掌握。
通过作业的完成，学生将能够运用所学知识，创作出具有个人特色的动漫形象。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 动漫形象素材收集：学生需提前收集动漫形象的相关素材，如动漫海报、角色设计图等，并观察和记录自己喜欢的动漫角色的特点，如颜色搭配、造型设计等。
2. 基础绘制技巧学习：学生需学习并掌握基本的线条、色彩运用技巧，了解如何通过线条和色彩表现动漫形象的动态感和情感表达。
3. 创作设计：学生根据收集的素材和学到的技巧，设计并绘制自己的动漫形象。
要求形象设计富有创意，色彩搭配和谐，线条流畅。
4. 形象故事构思：学生需为所绘制的动漫形象构思一个简短的故事背景或情节，以便在后续的课程中进一步拓展和创作。
三、作业要求1. 安全性：学生在创作过程中需注意使用美术工具的安全，避免发生意外伤害。
2. 规范性：绘画时保持画面整洁，线条和色彩运用得当，符合动漫形象的基本特征。
3. 创意性：鼓励学生在创作过程中发挥想象力，设计出富有个人特色的动漫形象。
4. 完整性：作品需包括完整的动漫形象设计和相应的故事构思。
四、作业评价1. 教师将根据学生作品的创意性、规范性、安全性等方面进行评价，并给出相应的指导建议。
2. 学生之间可进行互评，互相学习，互相启发。
3. 评价结果将作为学生美术课程学习的一部分，纳入学生的学习档案。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生需根据教师的评价和同学的建议，对作品进行修改和完善。
3. 教师将把学生的作品进行展示，让学生互相学习和交流，提高学生的美术创作水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过绘画实践，培养学生对于动漫形象的理解与创作能力，进一步激发学生对动漫文化的兴趣，同时提高学生的美术表现力和审美情趣。
教案：小学一年级下学期《我画汽车》一、教学目标：1.了解汽车是一种交通工具，可以用画画的方式来表达自己对汽车的认知和兴趣。
2.培养孩子们的观察能力和表达能力，提高他们的绘画水平。
3.培养孩子们的团队协作意识，通过展示和讨论，互相学习和鼓励。
二、教学准备：1.教材：《我画汽车》绘本、绘画工具、颜料、彩纸、剪刀等。
2.教学环境：教室布置整洁，绘画区域整齐，方便学生使用。
三、教学过程：第一课时：了解汽车1.教师出示绘本《我画汽车》，与孩子们一起观察绘本中的汽车。
2.教师向学生们提问：“汽车是一种什么交通工具？”“汽车有什么特点？”鼓励学生发表自己的见解。
3.教师与学生们一起讨论汽车的种类和功能，引导他们了解汽车在人们生活中的重要作用。
第二课时：绘画准备1.教师向学生们介绍绘画工具和使用方法，提醒他们注意安全。
2.教师分发彩纸、剪刀等材料，让学生们准备好绘画所需的工具。
3.教师向学生们展示绘制汽车的步骤和方法，鼓励他们尝试不同的绘画方式。
第三课时：绘画实践1.教师放松气氛，鼓励学生们自由发挥，通过绘画表达自己对汽车的理解和喜爱。
2.教师巡视课堂，指导学生们绘画过程中遇到的问题，并给予肯定和鼓励。
第四课时：展示分享1.教师指导学生们将自己绘制的汽车放在指定区域，让大家一起欣赏和分享。
2.教师组织学生们进行简短的画画心得交流，鼓励他们相互欣赏和学习。
第五课时：评价总结1.教师向学生们进行课程总结，回顾教学过程，了解他们对这次绘画活动的感受和收获。
2.教师和学生们一起评价每个人的绘画作品，给予具体的建议和指导，帮助他们进一步提高绘画水平。
四、教学延伸：可以与音乐、科学等学科进行结合，通过播放汽车的声音和展示关于汽车的科学实验等，丰富学生们对汽车的认知。
五、教学反思：通过绘画的方式，让学生们对汽车有了更深入的了解和认识，提高了他们的观察能力和表达能力。
在课堂上，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，但有些学生的绘画水平还需要进一步提高。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和欣赏动漫形象的元素和特征；2. 掌握基本的绘画技巧和手法，画出自己的动漫形象；3. 通过合作与分享，培养孩子们的创作热情和团队合作精神。
二、作业内容：1. 作业主题：自己设计一个动漫形象，可以是对某个动画角色、英雄或虚构人物的再创造；2. 作业材料：铅笔、彩笔、画纸等美术用品；3. 作业要求：（1）学生需要画出动漫角色的整体形象，包括头部、身体、服装、配饰等；（2）要求动漫形象具有明显的特征和个性，能够吸引观众；（3）鼓励学生们尝试不同的绘画风格和手法，展现自己的创意；（4）作业完成后，小组内互相交流和评价，分享彼此的创作心得和经验。
三、作业评价：1. 评价标准：创意、绘画技巧、形象特征、合作精神等；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合；3. 评价结果：对优秀的作品进行展示和表扬，对需要改进的地方给予指导和建议。
四、作业反馈：1. 反馈方式：学生将完成的作业拍照上传至班级微信群或QQ群，教师进行点评和反馈；2. 反馈内容：教师对作业的整体表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议；同时，也会鼓励学生们继续发挥创意，提高绘画技巧；3. 反馈效果：通过反馈，学生们能够更好地了解自己的优点和不足，明确下一步的努力方向，同时也能增强他们的自信心和创作热情。
五、其他注意事项：1. 确保学生携带足够的美术用品，如有缺漏及时补充；2. 提醒学生们注意绘画时的安全事项，如不将颜料涂到脸上、不将画纸撕破等；3. 对有特殊需求的学生，如视力障碍或手部精细动作障碍等，应给予特别关照和指导。
综上所述，本次美术课程的作业设计方案旨在培养学生的创意、绘画技巧和团队合作精神。
通过学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式，对作业进行全面评价，并给予有针对性的反馈和建议。
同时，也需要注意一些其他事项，以确保作业的顺利进行。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 复习和深化学生对动漫形象的基本元素的理解，如色彩、线条、构图等。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解并掌握动漫形象的基本构成元素，如身体、面部、服装等；2. 学生能够运用绘画技巧，绘制出具有个性的动漫形象；3. 培养学生的创造力和想象力，增强学生对美的感受能力。
二、作业内容：1. 绘画主题：学生可以自行选择想要绘制的动漫形象，可以是自己喜欢的角色，也可以是自己的想象创造；2. 绘画材料：使用彩色铅笔、蜡笔、水彩等美术用品，也可以使用计算机软件进行绘制；3. 作业要求：（1）学生需要绘制出至少一个动漫形象，并确保画面清晰、色彩丰富；（2）学生需要为自己的动漫形象命名，并简单描述其性格特点和故事背景；（3）作业提交形式可以是纸质作品或电子版作品，需要注明姓名和班级。
三、作业评价：1. 评价标准：包括动漫形象的创意性、绘画技巧的运用、形象的生动性等方面；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作品提出改进意见和建议；3. 评价结果：对优秀作品进行展示，并给予一定的奖励，激励学生积极参与下次的美术作业。
四、作业反馈：1. 反馈方式：学生可以通过网络平台或班级微信群等途径，将自己的作业作品和改进意见提交给教师；2. 反馈内容：教师将对每个学生的作品进行反馈，包括优点和不足，并提出改进建议；3. 反馈效果：通过及时的作业反馈，学生可以更好地了解自己的作品优缺点，并在下次的美术作业中加以改进。
通过本次美术作业，学生不仅可以锻炼自己的绘画技巧，还可以发挥自己的想象力和创造力，培养对美的感受能力。
同时，教师也应该及时对学生的作品进行反馈，给予鼓励和支持，激发学生对美术的兴趣和爱好。
最后，为了更好地提高教学效果和质量，教师还可以在下次美术课中组织学生进行交流和讨论，分享彼此的作品和创意，相互学习和借鉴，共同提高美术水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对动漫形象绘制技巧的掌握；2. 提高学生的动漫形象创作能力；3. 培养学生的创新思维和审美能力。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和绘画技巧，激发学生对动漫形象的创作热情；2. 通过绘制动漫形象，提高学生的审美能力和创新思维能力；3. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
二、作业内容本次作业要求学生以小组为单位，选择自己喜欢的动漫角色，通过观察、分析、想象等方式，创作一幅属于自己的动漫形象画作。
具体要求如下：1. 小组人数：4-5人一组；2. 创作主题：自选动漫角色，可以是经典角色，也可以是原创角色；3. 绘画材料：水彩笔、彩色铅笔、油画棒等美术用品；4. 作业时间：约3小时；5. 作业要求：（1）创作过程中，小组成员要相互合作，共同探讨动漫角色的特点，并给予彼此充分的绘画空间；（2）绘画作品要体现出动漫角色的特点，注重细节表现，如服饰、发型、表情等；（3）作品完成后，小组成员要对作品进行自我评价和小组互评，总结经验，提出改进意见。
三、作业要求1. 小组内成员要积极参与，共同完成作业，避免个别成员敷衍了事；2. 绘画过程中，要注意安全，避免使用过粗的画笔或颜料对皮肤造成伤害；3. 作业完成后，要妥善保管作品，以便教师检查和评价；4. 每个小组要提交一份小组作业总结报告，总结本次作业的收获和不足，提出改进意见。
四、作业评价1. 评价标准：绘画技巧、创意表现、团队协作、分享意识等方面；2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合；3. 评价结果：对优秀作品进行展示，对表现优异的小组和个人给予奖励和表扬。
五、作业反馈1. 学生对本次作业的满意度调查，了解学生对美术课程的感受和建议；2. 教师根据学生的反馈和评价结果，对美术课程的教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量。
总之，本次作业旨在通过创作动漫形象，培养学生的观察力、绘画技巧、审美能力和创新思维能力，同时增强学生的团队合作精神和分享意识。
通过教师评价、小组互评、学生自评等多种方式，对作业进行综合评价，并对教学效果进行反馈和调整。
小学四年级美术课作业设计在小学四年级的美术课上，为了帮助学生培养艺术创造力和审美能力，老师设计了一系列的美术作业。
这些作业既考验了学生的绘画技巧和想象力，又帮助他们了解艺术的基本知识和表达方式。
以下是该美术作业设计的详细内容。
作业一：画一幅风景画（400字）这个作业的目的是让学生学会观察和描绘自然风景。
学生可以根据自己的喜好选择任何一个场景进行绘画，如花园、海滩、森林等。
在画布上绘制出自己想象中的景色，并且注重细节和色彩的运用。
学生可以使用铅笔、彩色铅笔或者水彩颜料完成作业。
作业二：设计一个人物造型（400字）这个作业的目的是让学生发挥想象力和创造力，设计一个具有独特特点的人物形象。
学生可以选择自己喜欢的动画片、漫画或者故事中的人物作为灵感来源。
他们需要画出人物的轮廓、衣着、面部表情等细节，并且注重色彩搭配。
学生可以使用铅笔、彩色铅笔或者水彩颜料完成作业。
作业三：研究一位艺术家（400字）这个作业的目的是让学生了解一位著名的艺术家，并且学习他们的绘画风格和创作理念。
学生可以选择自己感兴趣的艺术家进行研究，如梵高、毕加索、达·芬奇等。
在作业中，学生需要介绍这位艺术家的背景和重要作品，并且分析他们的绘画特点和艺术意义。
学生可以使用文字和画图的方式完成作业。
作业四：绘制一幅抽象画（400字）这个作业的目的是让学生体验抽象艺术的魅力，并且发挥自己的创造力。
学生可以使用任何一种绘画材料和工具，自由地绘制出与现实物体无关的形状和色彩。
他们可以通过线条、几何形状和色彩的组合来表达自己的情感和思维。
在作业中，学生需要写下他们绘画的灵感和感受。
总结：通过以上的作业设计，学生可以在四年级的美术课上获得全面的艺术训练。
这些作业不仅培养了学生的审美能力和绘画技巧，还帮助他们了解艺术家和抽象艺术的世界。
通过完成这些作业，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，培养对艺术的热爱和欣赏能力。
希望学生们在这些作业中尽情发挥，享受美术课带来的乐趣和成长。
教案标题：三年级下册美术教案-我画的树-沪教版一、教学目标：1. 让学生了解树木的基本结构和特点，能够用线条和色彩描绘出树木的形态。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 树木的基本结构：树干、树枝、树叶。
2. 树木的特点：树干的纹理、树枝的形状、树叶的排列。
3. 绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：树木的基本结构和特点，绘画技巧的运用。
2. 教学难点：如何用线条和色彩描绘出树木的形态，培养学生的观察、想象、创造能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解树木的基本结构和特点，绘画技巧的运用。
2. 示范法：教师示范如何用线条和色彩描绘树木，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：学生通过练习，掌握绘画技巧，提高绘画能力。
4. 评价法：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，指导学生进行改进。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同种类的树木图片，引导学生观察树木的特点，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解树木的基本结构：树干、树枝、树叶，以及树木的特点：树干的纹理、树枝的形状、树叶的排列。
同时，讲解绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配。
3. 示范（10分钟）教师示范如何用线条和色彩描绘树木，引导学生观察和模仿。
重点讲解线条的运用和色彩的搭配，让学生充分理解绘画技巧。
4. 练习（15分钟）学生根据所学知识，用线条和色彩描绘树木。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，指导学生进行改进。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调树木的基本结构和特点，以及绘画技巧的运用。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多创造，提高自己的审美素养。
六、课后作业：1. 课后练习：学生回家后，用线条和色彩描绘一棵自己喜欢的树木，下节课带来展示。
《我画什么》教学设计《我画什么》教学设计【教学目标】1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
【教学重点、难点】1、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
【教学准备】生字卡片、录音、投影、心愿树等【教学过程】1、听过神笔马良的故事吗？轻声读一段话：（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。
画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2、简述《神笔马良》的故事。
二、以读为主，感悟体验。
1、初读课文，了解大意。
（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。
一天，在看。
他们都想有一本神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
（2）师生交流。
2尝试新法，学习课文。
（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。
平时的语文课，老师提问你们回答。
今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。
请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。
（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。
）（2）分组学习3--_节。
3大组交流并完成练习。
（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。
）（1）学习收获交流。
（2）训练1 词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。
一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐我是小老师，你得听我的！弟弟（）地说。
狼（）地对狐狸说：我还是被聪明的猎人抓住了。
我我小芳（）地说，我不记得了。
老农（）地说：瑞雪兆丰年呐！（3）训练2 说话部分：学了本文，我感触最深的是（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《15.我画》是一节绘画创作课程。
教材以中国古典名著《西游记》为创作题材，让学生在了解《西游记》故事的基础上，运用绘画表现故事中的人物、情节和氛围。
通过本节课的学习，学生能够掌握绘画创作的基本方法，提高表现力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对《西游记》故事较为熟悉。
但学生在绘画表现方面存在个体差异，部分学生对人物形象、表情和场景的描绘能力较弱。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《西游记》故事内容，掌握绘画创作的基本方法，能够表现故事中的人物、情节和氛围。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画创作的基本方法，能够表现《西游记》故事中的人物、情节和氛围。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画手段表现故事中的氛围和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画材料、参考图片等。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《西游记》故事背景，激发学生兴趣。
2.欣赏与分析：展示优秀绘画作品，引导学生分析作品中的人物、情节和氛围。
3.示范与讲解：教师演示绘画创作过程，讲解绘画技巧和方法。
4.实践与指导：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予适当帮助。
5.交流与展示：学生展示作品，评价彼此的绘画作品，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：《15.我画》1.故事背景2.绘画技巧3.创作过程4.评价与展示八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，提高绘画水平。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和绘画技巧；2. 帮助学生了解动漫形象的特点和创作方法；3. 培养学生的创新思维和想象力。
二、作业内容：1. 准备材料：学生需准备水彩笔、素描纸、橡皮擦等美术用品，以及自己喜欢的动漫角色图片。
2. 观察和模仿：学生观察一张自己喜欢的动漫角色图片，尝试用简单的线条和色彩将其主要特征表现出来。
要求线条流畅、色彩鲜明，注意动漫角色的比例和动态。
3. 创作自己的动漫形象：学生在素描纸上画出自己的动漫形象，可以参考喜欢的动漫角色，也可以自由创作。
要求形象生动有趣，具有个性特点。
4. 描述自己的动漫形象：学生为自己的动漫形象写一段描述，包括名字、性格、爱好等方面的特点，字数在50字以上左右。
三、作业要求：1. 作业时间为两课时，每课时45分钟；2. 学生需独立完成作业，按时提交；3. 作业应注重绘画技巧和观察力的培养，注意细节表现；4. 描述部分应真实、生动，符合自己的创作意图。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业表现，给予相应的评价和反馈；2. 评价标准包括观察力、绘画技巧、创意表现和描述准确性等方面；3. 对于优秀作品，可推荐参加学校或班级的美术展览。
五、作业反馈：1. 学生根据教师的评价和反馈，及时了解自己的优点和不足；2. 学生可与教师交流，寻求帮助和建议；3. 教师可根据学生的反馈，对美术课程内容和教学方法进行改进和完善。
综上所述，小学美术课程《我画的动漫形象》作业设计方案旨在通过观察、模仿、创作和描述等环节，培养学生的观察力和绘画技巧，帮助学生了解动漫形象的特点和创作方法，同时培养他们的创新思维和想象力。
通过作业评价和反馈，学生可以及时了解自己的优点和不足，教师也可以对美术课程内容和教学方法进行改进和完善。
这样的作业设计方案符合小学美术课程的教学目标，有助于提高学生的学习效果和美术素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对动漫形象基本特征的理解和掌握；2. 提高学生运用色彩、线条表现动漫形象的能力；3. 培养学生的创新思维和想象力，发展学生的美术兴趣。
《画点》作业设计方案第一课时一、设计背景《画点》是一款富有创意和趣味性的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
作为一名教师，我们需要不断创新教学方法，吸引学生的兴趣和提高他们的学习效果。
因此，设计这样一个作业项目可以让学生在使用《画点》的过程中提高他们的学习效果，同时也增加他们对知识点的理解和记忆。
二、作业设计目标1. 帮助学生复习和强化所学知识点。
2. 提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、作业设计内容1. 分组选择主题：学生将分为若干小组，每组选择一个有趣的主题，比如动物、植物、科技等，并确定该主题的知识点范围。
2. 使用《画点》绘制关键知识点：学生利用《画点》工具，在黑板、纸张或电子设备上绘制选定主题的关键知识点，比如生态系统结构、植物细胞结构等。
3. 制作作业展示：每组完成绘制后，将作品展示给其他同学，解释自己设计的每个知识点的含义和重要性。
4. 互动交流：其他同学可以提出问题或建议，进行互动交流，增进对知识点的理解和记忆。
四、作业要求1. 每组成员需要积极参与绘制过程，确保每个知识点都得到体现。
2. 作品需要清晰、有条理，能够快速传达给观众该知识点的重要内容。
3. 展示时需要做好口头解释，让观众更好地理解每个知识点的含义。
4. 互动交流时，学生需要尊重他人意见，提出建设性意见。
五、评分标准1. 组织规划能力：10分2. 作品质量：20分3. 口头解释能力：15分4. 互动交流能力：15分六、作业时间表1. 第一周：分组选择主题并确定知识点范围。
2. 第二周：使用《画点》绘制知识点。
3. 第三周：展示作品和口头解释。
4. 第四周：互动交流和总结。
七、教师反思通过这样一个基于《画点》的作业设计方案，学生将在绘制知识点的过程中加深对知识点的理解和记忆，同时提高了团队合作和沟通能力。
教师可以通过观察学生的作品和听取他们的口头解释，了解学生对知识点的掌握情况，从而有针对性地进行后续教学。
《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解并掌握动漫形象的基本构成元素，如头部、身体、四肢等；2. 学生能够通过观察、模仿和创作，绘制出具有一定特点的动漫形象；3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，增强对美术学习的兴趣。
二、作业内容：1. 绘制一个动漫形象：学生可以选择自己喜爱的动漫角色或创作一个全新的角色，要求形象生动、特点鲜明。
2. 描述这个角色的特点：学生需要描述自己绘制的动漫角色的性格、爱好、外貌等方面的特点，字数不少于XX字。
3. 收集相关素材：学生需要收集至少三个自己喜欢的动漫角色图片或视频片段，了解其特点，为后续学习提供素材。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 绘画作品应清晰、整洁，符合美术基本要求；3. 描述内容应真实、准确，符合逻辑；4. 收集的素材应注明来源，尊重版权。
四、作业评价：1. 评价标准：作品质量、创意性、描述准确性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 评价结果反馈给学生，指出优点与不足，提出改进建议。
五、作业反馈：1. 学生根据教师与同学的评价，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可选择将修改后的作品上传至班级群共享，供大家欣赏和交流；3. 教师定期收集学生的作业反馈，作为改进美术教学的重要依据。
通过本次作业，学生将能够掌握动漫形象的基本构成元素，并通过观察、模仿和创作，绘制出具有一定特点的动漫形象。
同时，作业还注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，增强学生对美术学习的兴趣。
在作业要求方面，教师将给予学生充分的自由度，鼓励学生发挥自己的创意和个性。
在作业评价方面，教师将采用多种评价方式，确保评价的客观性和准确性。
通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况和反馈意见，为今后的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够运用各种绘画技巧，创造出富有个人特色的动漫形象；2. 学生能够熟练掌握动漫形象的各种特点，创作出更加丰富、生动的形象；3. 培养学生的观察力和创造力，提高学生的审美能力。
3、我画什么
一、读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。
一天，在看。
他们都想有一本神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
二、选择正确的词语填入句中。
七嘴八舌慢条斯理一本正经欲言又止
“我是小老师，你得听我的！”弟弟（）地说。
看到那辆小车撞倒了行人却扬长而去，人们（）地议论着。
“我……我……”小芳（）地说，好像有什么难言之隐。
他说起话来，总是（），十分清楚。
三、学习表达
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？
2、说说你的心愿。
3、把你的心愿写下来。
4、把写的心愿卡贴到心愿树上。
四、给下面的句子加上正确的标点符号。
•□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□
•□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□。
