唐诗宋词选读——送别诗
一、学习目标
1．能熟悉送别诗的常见意象，理解送别诗的常抒情感，分析送别诗的常见技巧。
2．理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观。
具体说来
1．陈子昂《春夜别友人二首(其一)》，在揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。
2．李颀《送魏万之京》，重点掌握其炼句的技艺。
3．李白《送友人》，理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色。
二、资料链接
1、古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
2、送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别
3、送别诗常用意象：
空间意象：长亭、灞陵、南浦；时间意象：秋、黄昏、月夜、清晨；
其他意象：杨柳、柳絮、杨花，明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、酒等。
4、从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。
（一）陈子昂《春夜别友人二首(其一)》
1、读题目，明题材，说感情。
2、读作者，陈子昂，家世豪富，少任侠，性情豪迈，年十八始发愤读书，二十四岁举进士，官至右拾遗，多次上书论政，陈述时弊。后被诬陷入狱，忧愤死于狱中，时年42岁。他反对齐梁的浮艳文风，力主恢复汉魏风骨。
复习《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象,表现出他的怀才不遇,他的不平,他的忧愤,他心底的波澜。)
时年26岁的陈子昂离开家乡奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书求取功名，临行前有人设宴欢送他。席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。
3、读诗句，注意字音（绮筵、没）和句中停顿。
4、读注释，探诗意。（请整体理解，补出跳跃的内容，用现代语言译写。）
5、读提问，作解答。
（1）该诗从体裁分是一首五言律诗，从题材上看是一首送别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离别之情的？（教材P5第4题）
【答】诗人先写离别时的华筵（室内）的人和物，再写朋友告别时（室外），突出表现了
朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间的景色的转换的，景色随着空
间而变化，情感随着景色的变化而加深。
（2）指出“银烛吐青烟，金樽对绮筵”这两句诗用了什么修辞手法有什么表达效果。
【答】用了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪
和寂静状态。“吐”“对”二字用得最为传神。“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无
绪，目光只是凝视着青烟出神的神情；“对”字，其意是面对华筵，只有劝君饮酒，再没
有可以劝慰的话了，于沉静之中更见别意的深沉。
（3）这首诗歌的颔联是怎样表现离愁别绪的？试从内容与艺术手法的角度来分析。
【答】①运用典故，“琴瑟”典出《小雅·鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器
演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚。诗人在别离之际“思琴瑟”，可见友情之深。
②情景交融，“绕山川”表示道路遥远，“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕，不由使人泛起内心
的波澜，写出了离情的缠绵。
（4）古人创作诗歌大都精于炼字。你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说出好在何处。
【答】一个“隐”字，一个“没”字两字特别传神。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别的难舍难分的心绪。
1、读题目，释题意。
2、读作者。（见注解）
3、读诗句，注意字音（砧）和句中停顿。
4、读注释，探诗意。
5、读提问，作解答。
（1）诗的开头两句为什么不按时间先后的顺序来写？
诗的开头先说魏万走，后点出前一夜的景象，这是为了突出送别。
（2）简要分析诗中营造了一种怎样的气氛？对表现情感有什么作用？
诗中用“微霜”“鸿雁”等词语，表明送别的季节；又用“初渡河”“催寒近”拟人手法，营造了送别时深秋萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
（3）颔联和颈联写景主要运用了怎样的表现手法？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
颔联和颈联写景主要运用虚实结合的手法。尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
（三）李白《送友人》
1、读题目。
2、读作者。
3、读诗句，注意字形（蓬、班）和句中停顿。
4、读注释，探诗意。
5、读提问，作解答。
（1）首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。用词准确传神，“横”写出青山的静，“绕”写出白水的动，动静结合，色彩丰富的送别场面。
（2）如何理解颔联中“孤蓬”这一意象？
蓬草随风飞转，漂泊无根，借喻远行的朋友，表达作者对朋友漂泊天涯的深切关怀。（3）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
颈联两句是工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
（4）本诗结尾有什么特色？
以场景作结，衬托手法。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，人何以堪。
四、迁移训练
（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。
1、水急流虽然是写景，但与送别情景密切相关，呼应了上句中的“解行舟”，也开启了下句中的“人已远”。
2、这首诗表达了怎样的情感？作者是怎样表达这种情感的？
用“红叶青山”反面衬托对朋友的留恋之情，用“满天风雨”是寓情于景，用悲凉之景来表达作者黯然神伤的离别之情。
（二）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
1、请简要分析这首诗的颈联运用了什么表现方法？
答：比兴手法、情景交融。颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难。
2、此诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
答：这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。
1、从体裁角度看，这两首诗都是_七言绝句（或七绝、绝句）从题材角度看，这两首诗都是送别诗。（2分）
2、王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？（3分）
②两地流水相通，形同比邻；（1分）自己和朋友风雨与共，明月共睹（1分）；虽处异地，情感相通（1分），因此“送君不觉有离伤”。
3、请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。（5分）
③感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（2分）
表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，结合诗句，言之成理即可）语言表达1分。如关键字书写有误、语言表达不简洁、不到位，比较点不清晰等，不得分。
送别诗的意象：
杨柳:“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王昌龄《闺怨》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? ——李白《春夜洛城闻笛》
南浦：中国古代诗歌中，南浦是水边送别的场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。
春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何。（江淹）
送君南浦泪如丝，君向东州使我悲。（王维《送别》）
灞陵（借代）“——西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白《忆秦娥》）
流水:古人分别多在水边流水之多、之长、之柔、流水一去不返
李白送别诗中的“流水”
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
落日：浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。——严维《丹阳送韦参军》
斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。——秦观《满庭芳》
鸿雁类：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。——李颀《送魏万之京》
孤蓬类：
此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
飞蓬各自远，且尽手中杯。——李白《鲁郡东石门送杜二甫》
月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》
月亮的别称玉魄、玉盘、玉兔、玉壶、冰轮、皓魄、婵娟、桂魄、嫦娥、蟾宫、金镜、丹桂、素娥等。
月亮本是自然界一客观存在的事物，但它不会因人的消亡而消亡，它是永恒的。很自然的，它就成为文人骚客们寄托感情的物象，也就是所谓的意象。我国古代诗歌有很多句子与月亮有关，他们对月寄予了很多人生的理想、追求、忧思，甚至怨恨等等。
送别诗感情：
（1）依依惜别之情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感：
“执手相看泪眼，竟无语凝噎“——柳永《雨霖铃》
“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”——王实甫《西厢记》
“荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。”——孟浩然《送
杜十四之江南》
（2）表达深情厚谊，多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞、留恋之情。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
（3）表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的劝勉、安慰和祝愿：
“海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀川》
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——高适《别董大》
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”
（4）借诗吐胸中积愤或明心志的，多在诗人艰难困厄之际：
“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶”
（5）表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。
“此别应须各努力，故乡犹恐未同归。”
表现手法：
1.借景抒情、融情于景：诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。
韦应物《赋得暮雨送李曹》
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
2.烘托:不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。
杜牧《赠别二首》（其二）
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
3.以乐景衬哀情:送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素。
欧阳修《玉楼春》
洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寞孤馆月。
4.想象（虚拟）:送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。
王昌龄《送魏二》“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”
5.比喻:用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一。
严维的《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”
刘过的《柳梢青·送卢梅坡》
泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
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5、《送元二使安西》
渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——友人奉命去安西，在渭城送别，前两句点明时间、地点、环境、气氛，写景色调清新，明朗，这是一场深情的离别，却不黯然销魂，相反，倒是轻快而富于情调。三四句是极丰富内涵的一刹那。
6、李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
——首句写景兼时令，杨花子规暗含飘零之感，次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现，过五溪见迁谪之荒远，道路之艰难。后两句抒情，人隔两地难以相从而明月中天千里可共，所以寄愁于明月随风而致。此两句有三层意思，一自己心中充满愁思无可告诉，无人理解只好托于明月，二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到，三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法。通过想象把无情月变成知心人，将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一。当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果。
7、《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——前两句叙事，后两句抒情，以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情。空灵而有余叹，自然而又情真。
8、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别，也不同于《渭城曲》那种深情的体贴，这是充满诗意的离别，所以如此，是两位风流潇洒的诗人的离别，还因离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系。在愉快的分手中，还带有诗人李白的向往。三月前加烟花，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁，意境优美，文字绮丽。后两句看似写景却包含一个诗意的细节，友人远去依然目送。
9、高适《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——慷慨悲歌，是出自肺腑的诗作，又以它的真诚情谊，坚强信念，涂上豪放健美的色彩，前两句直写日落之景，纯用白描。
10、严维《丹阳送韦参军》
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
——写的是送行及送行之后情景，前两句写送行，交代时间地点，一个愁字语带双关，后两句写别后的思念，三句不露痕迹地把前句抽象的离愁表达出来。日晚写时间之久，望字传出思念之神态，自然地带出末一句，此句是所望之景，通过环境气氛的渲染表达作者的悠悠情思，日晚寒鸦尽，空余江水东，这一切给人以孤独寂寞空虚的感触，含有无限深情。这首小诗妙语连珠，情景交融真切自然，把感情融入景物当中，言有尽而意无穷。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（1）见教参
（2）指出“银烛吐青烟，金樽对绮筵”这两句诗用了什么修辞手法有什么表达效果。【答】用了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
（这首律诗一开头就写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，一、二句哪两个字用得最为传神?为什么?请结合全涛简要赏析。
答：“吐”“对”二字用得最为传神。“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着青烟出神的神情；“对”字，其意是面对华筵，只有劝君饮酒，再没有可以劝慰的话了，于沉静之中更见别意的深沉。）
（3）这首诗歌的颔联是怎样表现离愁别绪的？试从内容与艺术手法的角度来分析。
①运用典故，“琴瑟”典出《小雅·鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚。诗人在别离之际“思琴瑟”，可见友情之深。
②情景交融，“绕山川”表示道路遥远，“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕，不由使人泛起内心的波澜，写出了离情的缠绵。
（4）古人创作诗歌大都精于炼字。你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说出好在何处。
【答】一个“隐”字，一个“没”字两字特别传神。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别的难舍难分的心
绪。
（1）
从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
（3）（见教参）
阅读下面一首诗，然后回答问题。
(1)水急流虽然是写景，但与送别情景密切相关，呼应了上句中的“解行舟”，也开启了下句中的“人已远”。
⑵诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？
【参考答案】前者用“红叶青山”反面衬托对朋友的留恋之情，后者用“满天风雨”是寓
情于景，用悲凉之景来表达作者黯然神伤的离别之情。
（1）请简要分析这首诗的颈联运用了什么表现方法？
答：（1）比兴手法、情景交融。颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，
遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难。
（2）此诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
答：这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤
凄厉之情。
阅读下面的两首诗歌，然后回答问题。(8分)
送柴侍御王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
丹阳送韦参军严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
①从体裁角度看，这两首诗都是①七言绝句（或七绝、绝句）（1分）；从题材角度看，这两首诗都是送别诗（1分）。（2分）
②王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？（3分）
②两地流水相通，形同比邻；（1分）
自己和朋友风雨与共，明月共睹（1分）；
虽处异地，情感相通（1分），因此“送君不觉有离伤”。
③请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。
③感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（2分）
表现手法：
王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）
严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（
共2分，结合诗句，言之成理即可）语言表达1分。如关键字书写有误、语言表达不简洁、不到位，比较点不清晰等，不得分。
《送魏万之京》李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
1.首联、颔联中哪些词语表达了秋季怎样的特征？从中又表达出诗人什么感情？
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2006年高考湖北卷）
谢亭送别许浑重送裴郎中贬吉州刘长卿
劳歌一曲解行舟，猿啼客散暮江头，
红叶青山水急流。人自伤心水自流。
日暮酒醒人已远，同作逐臣君更远，
满天风雨下西楼。青山万里一孤舟。
1.这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到“水流”，简要分析他们之间的相同
和不同之处。(4分)
相同都是借对水流抱怨来表达自己的心情，都用了反衬的手法。不同：许诗以水流“急”来反衬自己内心对友人的依依难舍之情；刘诗则通过一个“自”字，以无情衬有情，表现了朋友离去后自己心中的伤感和孤独。
2.比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点。(4分)
许诗借景抒情、寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆帐，含蓄而富有感染力；刘诗则是对照写景，借万里“青山”中一叶“孤舟”表现朋友的孤独寂寞和自己政治上失落苦闷，感情浓烈，言近旨远
2、阅读下列两首诗，然后回答问题。
送魏二（王昌龄）
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
别董大（高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
(1)《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？
(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。
①前两句写眼前的实景，后两句写分别后想像的虚景。
《送魏二》一诗表现了作者离别时
的惆怅哀婉之情；
《别董大》中的离别之情则于慰藉中
寄希望，带有一种豪放健美的色彩。
精品文档 《唐诗宋词选读》唐诗部分理解性默写复习训练 一、《春江花月夜》 1、张若虚的《春江花月夜》中“__________________，__________________”两句写江天无尘，宇宙澄澈，明月当空仿佛使人进入了一个静美的世界，这就引起了诗人的遐思冥想。 2、《春江花月夜》中，形容月光照耀着江面，随波闪动的阔大景观的两句诗是“__________，__________”！ 3、《春江花月夜》中，诗人仰望明月，遐思冥想，对宇宙生成、人类本源进行探索的两句诗是“__________？__________”？ 4、《春江花月夜》中，与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”有异曲同工之妙的两句诗是“__________，__________”。 5、《春江花月夜》中，合写离人怨妇，总领下文的两句诗是“______________________？ ______________________。” 6、《春江花月夜》中，表现游子梦中神游故乡无着无落的离情的两句诗是 “______________________，______________________。” 7、《春江花月夜》中，能体现“月华摇晃，树影婆娑，人心起伏，月摇，树摇，人心亦在摇”意境的两句诗是“______________________，______________________。” 8、《春江花月夜》中“_____________________________，________________________”两句，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却年复一年没有什么变化。 9、《春江花月夜》中“______________________，______________”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 10、《春江花月夜》中“______________________，___________________”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 11、《春江花月夜》中“______________________，______________________。 ______________________，______________________”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 12、《春江花月夜》中，面对良辰美景，引发作者对生命本源和宇宙无穷思索的诗句是 ______________________，______________________。______________________， ______________________。 13、______________________，______________________。两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。 14、《春江花月夜》中写出个人的生命短暂即逝，而人类的存在则绵延久长的句子是 ______________________，______________________。 . 精品文档 写出江水曲曲折折地绕着花草丛。______________________15、______________________，生的原野流淌，月光照射这开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。《山居秋暝》二、， ______________________1、王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是：。 ______________________ 。中描绘山间宁静的夜景的诗句是： ________________，
1．王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是，。 2．李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 3．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却年复一年没有什么变化。 4．李商隐的《无题》中诗人使用比喻，捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓，后又用来赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句，。 5．范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。，。6．范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。，。7．柳永的《八声甘州》“、，、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8．《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足” 9．《旅夜书怀》中“，”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。 10．杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是：，。11．《旅夜书怀》中“，”两句，写诗人因长期被压抑而不能施展政治抱负，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12．《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是：，。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这里借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写登楼所见。极写柳州城楼之高，上与大荒相连相接，诗人的愁思正浓，无处排遣。 14．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地，已经够寂寞孤独了，而音讯又难于通达，这又使诗人增添了一重悲凉，余韵袅袅，余味无穷。 16．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，仰观则重岭密林，烟雨迷濛，遮断千里之目；俯察则江流曲折，蜿蜒而去，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。17．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗句是：，。，。 19．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 20．《春江花月夜》中“，。，。” 四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，
唐诗宋词选读教案
初唐诗教案 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标：
1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。 色同心复同，藕异心无异。 （2）徐陵的《长相思》 长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。 3、在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，也称“王杨卢骆”。他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响，但已经扩大了诗歌的题材内容，把诗歌从宫
2021高三《唐诗宋词选读》精编练习题（一） 一、春夜别友人二首（其一） 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道。此会在何年。 1、简要概括每联的内容。 首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，颔联写离情的缠绵，颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚。 2、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。 用了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情，“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。 3、颈联两句写什么时间的情景？“隐”“没”两字有何作用？ 颈联两句写的是黎明时分。这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。“隐”“没”两字表明时间过得太快，似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情。 二、和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 1、本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？ 归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情 2、“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？ 表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。 3、中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出”“渡”“催”的妙处。 中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人以乐景写哀情，衬托出诗人思乡之情。 “出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感。“催”字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以拟人的手法赋予淑气以人的情态，表现春气之浓。 4、明代胡应麟称“初唐五言律‘独有宦游人’第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。 颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景。“催”“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精练传神。远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。
唐诗 风神初振的初唐诗 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 声律风骨兼备的盛唐诗 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 人世有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回
唐诗宋词选读文常 1.明]高叔嗣《苏门集》陈束序) 2.杜审言，字必简，后人辑有《杜审言诗集》。 3.王勃，字子安，绛州龙门人。有《王子安集》。 4.杨炯，官至盈川令，与王勃，卢照邻，骆宾王，并称初唐四杰。有《盈川集》。 5.滕王，即唐高祖之子李元婴。 6.陈子昂，字伯玉，官至右拾遗世称陈拾遗，有《陈伯玉集》。 7.张若虚，扬州人，与贺知章，张旭，包融并称吴中四士。 8.唐人殷璠《河岳英灵集序》称：唐诗自此，声律风骨始备矣。 9.张九龄，一名博物，字子寿，有《曲江集》。 10.李颀，有《李颀集》。魏万，号王屋山人。 11.王维，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，有《王右丞集》。 12.高适，字达夫，一字仲武，官至散骑常侍，世称高常侍，封渤海县侯，世称高渤海，有《高常侍集》。 13.岑参，世称岑嘉州。有《岑嘉州诗集》 14.清人宋宗元《网师园唐诗筏》说高适《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。 15.苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。” 16.杜甫赞美李白，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。李白爱好清水出芙蓉，天然去雕饰。 17.南朝宋谢灵运。南朝梁任昉《述异记》 18.清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价《梦游天姥吟留别》诗时说：“诗境虽奇，脉理极细。” 19.明朝人徐增在《而庵说唐诗》中评价《将进酒》道：“太白此歌，最为豪放，才气千古无双。” 20.杜甫，字子美，有诗圣之誉，与李白并称李杜，有杜工部集。 21.前人评杜前《兵车行》时说:“语杂歌谣,最易感人,愈浅愈切([明]唐汝询《汇编唐诗十集》引) 22.韦应物，世称韦苏州，余与柳宗元并称为韦柳，有《韦苏州集》，李儋，元锡都是作者的友人。 23.韩愈，字退之，自称郡望昌黎。世称韩昌黎，有《昌黎先生集》。 24柳宗元为柳州(治所在今广西柳州市)刺史、韩泰为漳州(治所在今福建漳州市)刺史、韩晔为汀州(治所在今福建长汀县)刺史、陈谏为封州(治所在今广东封川县)刺史、刘禹锡为连州(治所在今广东连县)刺史。 25.苏轼《书黄子思诗集后》认为韦应物的诗有“寄至味于淡泊”的特点 清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切,却不衰飒”。 26.李贺，李昌谷，字长吉，有《李长吉歌诗》 27.李商隐，字义山号玉溪生。有李义山诗集。 28.清人孙洙《唐诗三百首》评《无题》(相见时难别亦难)时说:“一息尚存,志不少懈,可以言情,可以喻道。” 29.赵嘏(gu),字承祐,与杜牧友善，杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”,因此人称“赵倚楼”有《渭南诗集》。 30.温庭筠本名岐，字飞卿。后人辑有《温庭筠诗集》，《金荃词》。 31.第一部文人词集《花间集》。 32.韦庄，字端己，与温庭筠齐名并称温韦，有浣花集。 33.冯延巳一名延嗣，字正中，有《阳春集》。 34.清代文学批评家刘熙载在《艺概》中说:“余谓眼乃神光所聚,故有通体之眼,有数句之眼,
苏教版唐诗宋词选读教案全集 “风神初震”的初唐诗 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标： 1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。
《唐诗宋词选读》理解背诵默写 1．王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是，。2．李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 3．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而 江月却年复一年没有什么变化。 4．李商隐的《无题》中诗人使用比喻，捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓，后又用来赞 美献身事业，奉献不止的精神的诗句，。 5．范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。，。6．范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。，。 7．柳永的《八声甘州》“、，、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8．《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足” 9．《旅夜书怀》中“，”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况 和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。 10．杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他 孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是：，。 11．《旅夜书怀》中“，”两句，写诗人因长期被压抑而不能施展政治 抱负，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12．《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是：，。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这里借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写登楼所见。极写柳州城楼之高，上与大荒相连相接，诗人的愁思正浓，无处排遣。 14．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地，已经够寂寞孤独了，而音讯又难于通达，这又使诗人增添了一重悲凉， 余韵袅袅，余味无穷。 16．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，仰观则重岭密林， 烟雨迷濛，遮断千里之目；俯察则江流曲折，蜿蜒而去，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。 17．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面： 江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮 观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘 徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗 句是：，。，。 19．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的 江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 20．《春江花月夜》中“，。，。”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思， 1
《唐诗宋词选读》 一.“风神初振”的初唐诗 1.滕王阁诗王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 ●注释：?滕王阁：故址在今江西南昌赣江滨，江南三大名楼之一。 ?江：指赣江。渚：江中小洲。 ?佩玉鸣鸾：身上佩戴的玉饰、响铃。 ?南浦：地名，在南昌市西南。浦：水边或河流入海的地方（多用于地名）。 ?西山：南昌名胜，一名南昌山、厌原山、洪崖山。 ?日悠悠：每日无拘无束地游荡。 ?物换星移：形容时代的变迁、万物的更替。物：四季的景物。 ?帝子：指滕王李元婴。 ?槛：栏杆。 ●译文： 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。 ●王勃（约650年—约676年），字子安，汉族，唐代诗人。古绛州龙门（今山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。在参军任上，因私杀官奴二次被贬。上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。 ●赏析： 意象意境：靠近水边的滕王阁，早上画栋飞来了南浦云，傍晚珠帘卷入了西山雨，闲云倒影水中，长江之水脉脉流淌。这是一个凄美落寞的情景。 这首诗原附于《滕王阁序》后，序末“四韵俱成”一句中的“四韵”即借代此诗。由于序文的影响太大，掩没了这首诗的艺术价值，很多读者，只知道王勃的《滕王阁序》，却不知道王勃的《滕王阁诗》。诗歌第一句“滕王高阁临江渚”直接点题，一个“临”字写出了滕王阁的居高之势。第二句由今及古，遥想当年兴建此阁的滕王，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行豪华繁盛的宴会的情景，诗人不禁产生了人生盛衰无常的怅惘。第三、四两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景，寄慨遥深。“闲云潭影日悠悠”一句，笔触则由空间转入时间，“悠悠”二字点出了时日的漫长。第六句则很自然地生发了事物变换、星座移动、年复一年的感慨，时间飞逝，事业无成的感慨。
《唐诗宋词选读》理解背诵默写 1.杨迥《从军行》中用景物描写进行烘托战斗场面激烈悲壮、有声有色的是 ，。从视觉、听觉出发表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面。表现从军边塞，无悔无怨（或表达了自己投笔从戎，戍边卫国壮志豪情）的是，。 2．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却年复一年没有什么变化。 3．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 4．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗句是：，。 ，。 5．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 6．《春江花月夜》中“，。，。”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 7．《春江花月夜》中“，。，”四句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是把“月”拟人化，用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。 8．《春江花月夜》中“，。，”四句，写思妇与离人共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。以鸿雁、鱼龙与自己渴望夫妻团聚的急切心情相比，就更显出了思妇的离愁之深。 9．《春江花月夜》中“，。，”四句，诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯；江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春．幸福和憧憬；江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。 10．《春江花月夜》中“，。，
（唐诗宋词选读）诗句修辞复习 1、下列诗句中，与“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”修辞手法相同 ．．的一组是（） A.梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。 B.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 C.云霞出海曙，梅柳渡江春。 D.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 2、下列诗句中，与“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”修辞手法相同 ．．的一组是（） A.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D.遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ 3、下列诗句中，与“抛家傍路，思量却是，无情有思”修辞手法不相同 ．．．的一组是（） A.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 B.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠 C.无意苦争春，一任群芳妒。 D.鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 4、下列诗句中，未使用借代修辞手法的一组是（） A.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 B.废池乔木，犹厌言兵。 C.西北望长安，可怜无数山。 D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 5、下列诗句中，于“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”修辞手法不相同 ．．．的一组是（） A.玉勒雕鞍游冶处。 B. 归去。也无风雨也无晴。 C.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ D.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 6、下列诗句中，修辞手法不相同 ．．．的一组是（） A.自是长恨水长东。 B.滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 C.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 D.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 7、下列诗句中，与“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”修辞手法不相同 ．．．的一组是（） A.江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 B.细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。 C.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 D.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 8、下列诗句中，与“伤流景。往事后期空记省”修辞手法相同 ．．的一组是（）
唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛，融情入景，准确地传达一种凄凉的诗句： ，， 。 2.《雨霖铃》交代一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的 诗句：“，，。”3.《雨霖铃》词中写不忍离别而又不能不别，透露了现实的无情和内心痛苦的诗句： ，、， 4.《雨霖铃》中“，。”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。 5.《雨霖铃》下片中“，、”感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。 、 6.《雨霖铃》词中表现主题的诗句：，、 。 7.《雨霖铃》中的“、，”这两句以景写情，寓情于景。一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪。 8.《雨霖铃》词情景交融、最为人称道（被称为“古今俊语”为人传诵）的诗句： 。 9.《雨霖铃》词中想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的诗句：，。” 10.《雨霖铃》词中“，艺术地把离别之情推向，是词人感 叹与心爱的人后会难期，风情无人诉说之慨。
… 定风波 1．苏轼的《定风波》作于黄州之贬后的第三个春天，“”一句，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨，不畏坎坷的超然情怀。“”一句运用双关的修辞手法，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云．荣辱得失又何足挂齿 2．苏轼的《定风波》中“”一句写雨滴打在竹叶上发出响声，你不要感到扫兴，如果你把它当着美妙的音乐来欣赏，就“”了。对客观事物，客观存在不要太在意，不妨去欣赏它。 3．苏轼《初入庐山》诗中写道“芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯”。他想图个清净逍遥．自在旷达的生活，即使披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然，这才是人追求的最终生活境界。《定风波》中相对应的句子是：，！。 4．苏轼的《定风波》中“，”写料峭的春风把酒吹醒了，有点冷。冷吗“”，不冷了吧。这个转，转出了味道：当你被外在的困境所困扰时，如果一味的抱怨，可能到顺境时，你也不能把握了。你应该时刻记着“塞翁失马，焉知非福”。 5．苏轼的《定风波》中“，，”几句写天晴后，回头看看萧瑟处，刚才还是大雨，现在已经天晴了。大自然就是这样，月圆了就缺，缺了有圆，反复循环。当你心静如湖水，全不在意外在事物的得失时，你便可以领悟人生的快乐了。 《声声慢》理解性默写 1.《声声慢》把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句： ，，。
展苞初放的唐五代词 菩 萨 蛮 温庭筠 刻画了一个美丽、慵懒、寂寞的贵族女子形象。 绮丽香艳的物象: ——视觉之美 两仄两平，四换韵——听觉之美 温庭筠15首《菩萨蛮》第一首。写一个闺中女子在闺房之中的“起床-梳洗-画眉-簪花-照镜-着装”梳妆过程，曲折地表现出女性内心深处的哀怨和柔情，也表现出心中难掩的孤独寂寞。 手法：细节描写：肖像、服饰、动作神情 反衬手法：“双双金鹧鸪” （鹧鸪，古人谐其鸣声为“行不得也哥哥”，诗文中常用以表示思念。） 主旨探究 实际是假借写女子，实际正是写他自己仕宦之上的不得意，是写一个才智之士不被任用的一种感慨和悲哀。温词就妙在这里。 课后思考？ 为何历代文人常用女子的意象作比喻？（处境与地位） 菩 萨 蛮 韦庄 两仄两平，四换韵——听觉之美 黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。 这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，以乐景衬哀情，用江南美景反衬忧时伤乱之痛、飘泊难归的愁苦。 “人人尽说江南好”好在哪里？ （1）好在景美 “春水碧于天”：从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清，水之绿，令人心旷神怡。 （2）好在生活美 “画船听雨眠”：从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。 （3）好在人美 “垆边人似月，皓腕凝霜雪”：比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。 收尾“断肠”说 1、留恋江南（江南好） 2、目击离乱而断肠：想还乡而不能还乡的苦衷 艺术特点 1.运用白描手法：写景清新秀丽。 2.运用细描手法：逼真地、细致如微地精雕细刻，如酒家女的皓腕，一个特写镜头。 3、以乐景衬哀情： 4.抒情直抒胸臆却又婉转含蓄（“似直而纡，似达而郁”）。 鹊 踏 枝 冯延巳 小山、金、鬓云、香腮、蛾眉、镜、花、人面、 绣罗襦、金鹧鸪 懒起、梳洗迟、 双双
古典诗歌赏析 《唐诗宋词选读》题材分类教学 1、构建古典诗歌相关知识网络,以培养学生的鉴赏基础。 学习目标：? 2、通过分析鉴赏，把握不同题材诗歌的主题。 重点难点: 1、运用一定的方法,把握不同题材诗歌的主题。(重点） 2、对诗人思想感情的认识。（难点） 学习方法设计: 1、朗读吟诵。通过吟诵感受诗歌,初步把握作者的感情。 2、意境再现。发挥创造性想象，再现诗歌的情境。 3、情感领悟。通过诗歌中意象的分析,深刻领悟作者的在诗中抒发的情感,把握诗歌的主题。 学习时数:七学时 学习过程: 第一学时 学习目标： 1、了解古典诗歌的几种常见的题材。 2、鉴赏归纳山水田园诗的主题。 学习步骤: 一、课前预习 1、依据题材的不同，给唐诗分类。 2、从教材中找出几首山水田园诗,试着分析它们的主题。 二、检查预习 1、依据题材的不同,诗歌可以划分哪几种常见的类型？ 山水田园诗、送别惜别诗、军旅边塞诗、咏物言志诗、咏史怀古诗和思乡怀远诗等等。 2、山水田园诗 中国山水田园诗源远流长，诗人众多,风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 三、学法指导 鉴赏这类诗歌，一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的景物中所寄托的情感，抓住景与情、物与志的“契合点”。 四、诵读,初步感知 山居秋暝王维 空山／新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动／下／渔舟。 随意／春芳/歇,王孙／自／可留。
唐诗宋词选读文学常识复习 一、关于诗歌概述 1、从内容角度分：抒情诗、叙事诗、哲理诗 2、从形式角度分：格律诗、自由诗、散文诗 3、古代诗歌包括诗、词、曲。从诗歌的形式可分为： ①古体诗，它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如 《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等形式。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ②近体诗，包括律诗和绝句。近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有 定字，字有定声，韵有定位。绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种。 ③词，鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（59—90字内） 和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 ④曲，又称为词余、乐府。曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有 小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”）两种形式。 二、唐诗专题 1．初唐前期，诗歌创作仍受齐梁诗风的影响，以绮靡婉媚的诗风为主。初唐后期，随着“四杰”王勃、杨迥、卢照邻、骆宾王登上诗坛，突破了宫廷诗风的格局。伟大的现实主义诗人杜甫对四杰十分敬佩，他在《戏为六绝句》中称道：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名共灭，不废江河万古流。”后以“不废江河”赞扬作家或其作品流传不朽。 （1）王勃，字子安，有《王子安集》。 （2）号称“吴中四士”的是张若虚和贺知章，包融，张旭。张若虚的诗风格近于齐梁体。《春江花月夜》别具特色，历来为人们称颂。张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”，闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 （3）陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈子昂集》。白居易评价：“杜甫陈子昂，才名括天地。” 2．高昂雄浑，阔大恢弘的盛唐之音成为诗歌的主流。高适、岑参的边塞诗，王维，孟浩然的山水田园诗，开拓了唐诗题材。豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形成了唐诗的巅峰。 （1）王维，字摩诘，世称王右丞。与孟浩然齐名，并称“王孟”。 （2）岑参长于七言歌行。诗作善于描绘塞上风光和战争景象，气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。有《岑嘉州集》。与高适齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗代表。《走马川行奉送出师西征》中的“行”，是古代诗歌的一种体裁。 （3）李白，字太白，号青莲居士，他具有超乎寻常的艺术天才和磅礴雄伟的
唐诗宋词选读 《唐诗宋词选读》读后感（一） 直到上了高中，学了《唐诗宋词选读》，我才感受到那韵味。 如果说现代诗是揭示了现实的黑暗，讽刺社会丑恶嘴脸，是一把尖锐的匕首；那么唐诗是一杯茶。只有淡淡的品茶，宁静的看着茶水的雾气，才能知晓它的韵味，了解美丽与恬静背后诗人的思想与情绪。唐诗纵使带了太多的愤懑，伤感，豪迈不羁，离愁别绪…但在我眼中，它终究是一杯茶，一杯蕴含了无数情绪的茶。 这杯茶里，曾有一位诗人的豪情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小。”这杯茶里也曾融入了一个诗人的豪迈不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；这杯茶里暗含着一位忠臣的血泪“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。” ；这杯茶里也曾因边关的紧急战事而泛过一丝涟漪“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼” ；这杯茶里也曾包含了太多的叹息“国破山河在，城春草木深”。诗人已盈满热泪，只有重重的叹息…这杯茶里已融合了太多的叹息，它记录着唐朝的历史，它为唐朝而生，它是唐朝的倾听着，记录者。它让我们懂得了去品诗，感受唐诗的魅力。这杯茶是一位智者，它将那么多的情绪埋藏在心底，只为让我们去了解它内心深处的喜悦，叹息，痛苦，悲伤，秘密…我眼中的唐诗是充满韵味的，
它是一位穿着古朴，举手投足之间有着一股风流的文人雅士；它亦或是一位出生在江南古镇的婷婷少女，一颦一笑间有一股难以描述的韵致…这就是唐诗，它可化作千万种景象，千万种情绪，千万种风情。惟一不变的是唐诗骨子里的韵味，让人思索，让人感慨万分。 《唐诗宋词选读》读后感（二） 唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠。其中不乏“美言”可以让我们回味、品读、学习。 张若虚的“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，用拟人手法把月光写得有情有意。思妇因月而思念，欲通过卷帘、拂水把这恼人的月光赶走，可月光似乎故意和思妇作对一样，帘卷而月不卷，水拂走而月不走。月光似乎了解思妇的内心想来陪伴她，所以思妇赶不走它。这就是美言的妙处。 王维的“明月松间照，清泉石上流”，运用动静结合、以动衬静的手法，为我们描绘了一幅空灵、寂静的山间夜色美景图：皎洁的月光，汩汩流淌的清泉，浣女的喧闹声，满池塘的莲叶……山间夜色在王维的笔下描绘的令人神往，这就是美言的妙处。 李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，”用排山倒海般的气势写出了人生的可悲。时间就如东流的黄河水，一去不复返，生命也是这样，青春逝去追悔莫及。作者用夸张的手法写黄河之水滔滔从天上奔涌而来，而人生与黄河比起来就显得渺小多了。人生短暂、生命易逝的悲哀被这句诗渲染的淋漓尽致，这就是美言的妙处。
唐诗宋词选读之送别诗
（一）陈子昂《春夜别友人二首(其一)》
1、读题目，明题材，说感情。 2、读作者，陈子昂，家世豪富，少任侠，性情豪迈，年十八始发愤读书，二十四岁举进士，官至右拾遗，多次上书论政，陈述时弊。后被诬陷入狱，忧愤死于狱中，时年42岁。他反对齐梁的浮艳文风，力主恢复汉魏风骨。 复习《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象,表现出他的怀才不遇,他的不平,他的忧愤,他心底的波澜。) 时年26岁的陈子昂离开家乡奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书求取功名，临行前有人设宴欢送他。席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。 3、读诗句，抓意象、关键词。注意字音（绮筵、没）和句中停顿。 4、读注释，探诗意。（请整体理解，补出跳跃的内容，用现代语言译写。） 5、读提问，作解答。 （1）该诗从体裁分是一首，从题材上看是一首，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离别之情的？（教材P5第4题） （2）指出“银烛吐青烟，金樽对绮筵”这两句诗用了什么修辞手法有什么表达效果。 （3）这首诗歌的颔联是怎样表现离愁别绪的？试从内容与艺术手法的角度来分析。 （4）古人创作诗歌大都精于炼字。你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说
出好在何处。 （二）李颀《送魏万之京》 1、读题目，释题意。 2、读作者。（见注解） 3、读诗句，抓意象、关键词。注意字音（砧）和句中停顿。 4、读注释，探诗意。 5、读提问，作解答。 （1）诗的开头两句为什么不按时间先后的顺序来写？ （2）简要分析诗中营造了一种怎样的气氛？对表现情感有什么作用？ （3）颔联和颈联写景主要运用了怎样的表现手法？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ （4）诵读全诗 （三）李白《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1、读题目。 2、读作者。 3、读诗句，抓意象、关键词。注意字形（蓬、班）和句中停顿。 4、读注释，探诗意。