谈谈怎样上好小学美术课
关键词：小学美术课；备课；兴趣；实践
儿童与生俱来就热爱艺术。从他们对世界还只有淡淡的认识的时候，他们就开始了涂鸦。然而随着年龄的增长，这种热情就减退了。原因就是家长和老师有功利心，把孩子当做了满足某种虚荣心、达到个人愿望的“人质”。
我担任过小学1—6年级的美术教学工作。不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同。对不同年龄段的学生，我都用心去感悟，用心去关爱，认真钻研教材，上好每一节课，让学生们的身心都能受到良好的美育。下面从如何备好课、上好课等几个方面谈一下我在教学中的一些体会。
一、备好课本，备好学生
儿童的早期绘画是天真烂漫的，在他们的幼稚的作品中，我们既看不到细节，也看不到透视变形。儿童的运动控制系统不成熟，画出的线条呈现出一种飘忽不定的状态，不能准确地到达应有的位置。然而在大多数情况下，他们还是能够用线条体现出他们想表现的那些物体的样子来，可以看出儿童的内心世界所追求的美——童趣。
我在备人民美术出版社第一册美术第二课“看谁涂得更好看”时，根据学校的实际情况进行了设计。我校没有专门的美术教室，班级内人员多、空间小，比较适合彩色水笔和油画棒的使用。通过第一节课的学习我对学生的绘画状况有了初步的了解。我准备用两种材料让学生涂画，向学生渗透不同线条和色彩所表达的作者感情。在教学中有意识地引导学生体会不同笔触、不同作业形式赋予画面的不同效果。不以成人的标准去改变学生的梦想，不抹杀童心。
二、为学生创设学习环境
我校没有专门的美术教室，不能把班级布置成美术教室那样有着浓浓的艺术气氛的教室，我就在其他环节上下工夫。去年六年级的学生们要制作一期“保护环境，爱我家园”专题报道。我就把学生带到户外去，让他们感受环境与人的重要关系。同学看了之后都有一种“不看不知道，一看吓一跳”的体会，纷纷说，“要争做环境保护的小卫土”。通过观看，培养了学生们环境保护的意识，同时也激发了他们的创作灵感，使得原本空洞说教的理论课变成了真实可信的实践课。
三、兴趣是学生创造的强大动力
轻松、愉快的课堂气氛，能使学生的心理处于最佳状态。在教学实践过程中，如何使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。俗话说，兴趣是最好的老师。