2011年4月April,2011 矿 床 地 质 M IN ERA L DEPOSIT S 第30卷 第2期 V ol.30 No.2 周边国家矿产资源简介 缅甸区域成矿地质特征及其矿产资源(二) 铅锌矿资源 缅甸的铅锌矿主要分布在东部,从密支那至德林沙那约有50多处产地,其中以掸邦北部的腊戌和掸邦南部的东技一带最为集中(图1),规模也较大。铅锌矿床类型较相似,大多产于古生界,尤其是石炭系至奥陶系的灰岩中,呈似层状或层状,矿化可断续延长数千米。矿床附近从未发现侵入岩体,围岩蚀变较弱,而在含矿层下盘或上盘经常见有断续分布且厚度变化不大的流纹质火山岩和火山碎屑岩层,其产状与灰岩的基本一致。矿石成分以含银方铅矿和闪锌矿为主,其次为黄铜矿、黄铁矿、重晶石等。近年来许多学者认为,该类型矿床应属于产在碳酸盐岩中与火山作用有关的层控型矿床。该类型矿床常由于后期岩溶作用使其塌陷和泥化而再富集,形成新的富矿体。目前己知该类型矿床以腊戍西南约50km的Baw dw in矿床最为典型,其矿化带长4km,宽400m,在NW向断裂带侧旁,有3个富矿体,长度分别为380m、400m和550m,平均厚度分别为6m、42m和6m。在富矿体周围分布着低品位的铅矿化带,以及厚度在1m左右的重晶石脉。矿石成分以含银方铅矿、闪锌矿和黄铁矿为主,有少量车轮矿、斜方砷铁矿、辉砷锑矿等。矿石品位(质量分数)较高,Pb为21%,Zn为15%,Cu为0.3%,Ag为0.055%。该矿床在15世纪曾由中国人开发,用于炼银;1918年改由缅甸人经营,曾开采了18万t铅锌矿,目前年开采矿石量为1万t左右。此外,东技西北部的Baw saing铅锌银矿床、腊戍西南部的Nymy ae铅矿床和东技东南部的Loungh H ken锌矿床等,其成矿特点与Baw dw in矿床基本相似,并都具有一定远景,但目前大多数矿床仅开采浅部的氧化矿(如Nymyse矿床的白铅矿,Loumg h H ken的菱锌矿)以及由岩溶作用导致次生再富集的矿体,开采量不大,每年产精矿数百吨。 铜矿资源 缅甸目前已知的铜矿产地有50多处,主要分布在东部掸邦地区,近年,在中部皆实省和伊洛瓦底省也有所发现。在掸邦,绝大多数铜矿是作为有色金属矿床的伴(共)生矿出现,其中,与古生代碳酸盐岩中层状铅锌矿床的关系最为密切,如在Namtu Smelter,每年可获品位为51%的铜精矿300多吨。其次为含铜石英脉,产于古生界,规模十分有限,但矿石都比较富。在缅甸西部,铜矿主要产于第三纪火山弧带内,火山岩以中酸性为主,矿化与斑岩体在时空上有密切关系。如下钦德敏(Chindw in)的Monywa铜矿产于火山颈相的黑云母斑岩附近,后者侵位于海相砂岩、泥岩与凝灰岩互层的层位内,在斑岩体中以细脉浸染状矿化为主,而在火山岩中则以网脉状矿化为主。矿体出露长约300余m。矿石以浸染状和脉状为主,其次为块状。矿石矿物主要为辉铜矿、黄铁矿和斑铜矿。围岩蚀变以明矾石化为主,分布广泛并较强烈。地表次生富集带发育。在M onyw a以南,还有Kyingw a Taung、Sabe T aung和Letpadaung等产地,其地质特点与M onyw a基本相似,经初步工作后估算,其铜矿资源储量约200万t,品位平均为1%。文多(Wuntho)地区也有相似的矿化点,产在花岗闪长岩体附近,沿NW向断裂带分布,矿化以火山岩裂隙细脉充填为主,具有与多金属硫化物共生的特点,通常有石英 电气石、辉钼矿、毒砂、斜方砷铁矿和黄铜矿演变序列。在缅甸北部密支那西南和西部钦邦地区,曾发现岩浆型铜矿,铜矿化产在蛇纹石化橄榄岩中,以构造裂隙充填为主,黄铜矿、辉铜矿常与铬铁矿相伴,矿化规模一般不大。据说,上世纪初在北部蛇纹石化超基性岩中开采了500t铜矿石。新近,在西部钦邦维多利亚山NNW向15km处的M indat地区发现了赋存在绿片岩中的铁、铜硫化物矿化带,断续延长8 km,目前尚未对其开展工作。 钨锡矿资源 钨锡矿主要分布在缅甸东部(图1),在掸邦 克耶邦 德林达依省一带,约有120处产地,是东南亚钨锡成矿带的重要组成部分,向南可与马来西亚、印度尼西亚钨锡矿带相接,向北与中国华南成矿带相连。缅甸的钨锡矿与第三纪花岗岩侵入体在时空及成因上有关,其含钨锡花岗岩带是东南亚半岛3个花岗岩带中最西部的花岗岩带。花岗岩大多侵入于上古生界墨古(Merg ui)群中,钨锡矿化主要赋存于花岗岩的内、外接触带,个别产在岩体顶部和沉积围岩中,以岩浆热液型为主,大多呈含矿石英脉产出,有少量的含矿
缅甸外国投资法 （2012年联邦议会法字21号） 2012年11月2日 第一章 词语解释 1、本法为“外国投资法”。 2、本法中的下列词语有如下含义： a 国家指缅甸联邦共和国。 b 委员会指依据本法组成的缅甸国家投资委员会。 c 联邦政府机构指缅甸联邦共和国联邦政府。 d 国民包括客籍公民或准公民。本法词语中也包括由国民组成的经济团体。 e 外国人指非国民，本法词语中也包括由外国人组成的经济团体。 f 项目建议人是指向委员会提出有关投资建议的国民或外国人。 g 项目建议是指项目建议人为了获得投资批准向委员会递交的规定申请和合同草案、资金证明、有关公司证明材料。 h 批准令是指委员会同意申请而发布的批准令。 I 外国资金是指外国人根据批准令在经济项目中投入的下
列资金： （1）外币； （2）设备、机器、机器部件、机器配件、包括工具在内的项目需要的在国内购买不到的物资； （3）执照、知识产权、工业设计、商标、版权等有价知识产品； （4）熟练技术； （5）将上述资金增值部分和股份利润分成用于再投资。j 投资者是指根据批准令投资的人士或经济团体。 k 投资是指在本国范围内投资者掌控的各种物资。在本词语中还包括下述内容： （1）依照法律对可移动物资、不可移动物资和其他物资的典当权； （2）公司的股份、股票、金融债券和贷款证明； （3）有关金融方面的有价契约、权利； （4）根据现行法律有关知识产品的权利； （5）包括对自然资源勘探和开采权以及根据有关法律或契约赋予的权利。 l有租地权者或土地使用权者是指向国家交纳规定土地租金后获得的在规定时间内的土地租用或土地使用权。 第二章 有关经济项目
高等教育研究方法现状及分析 【原文出处】中国高教研究 【原刊地名】京 【原刊期号】200401 【原刊页号】13～15 【分类号】G4 【分类名】高等教育 【复印期号】200403 【标题】高等教育研究方法现状及分析 【作者】徐辉/季诚钧 【作者简介】徐辉浙江师范大学校长； 季诚钧浙江师范大学发展与改革研究室主任，浙江金华321 004 【内容提要】对现行的高等教育研究方法作了分类与概念界定，从“定性与思辨”和“定量与实证”两个维度对高等教育研究方法使用情况作了统计，指出了高等教育研究方法中存在的问题，并对定性与定量、思辨与实证在高等教育研究中的价值作了讨论。以此为基础，进一步分析了高等教育研究方法的特性。 【摘要题】理论经纬 【关键词】高等教育/研究方法/思辨定性/实证定量 【正文】 一、高等教育研究方法分类与概念界定
高等教育是一个复杂的多层结构的开放系统，因此，作为对高等教育现象、问题及规律进行研究的研究方法也呈现出多种形态。比如，哲学思辨的方法、逻辑分析的方法、观察法、实验法、定性的方法、定量的方法、系统方法、数学方法等等。但对高等教育方法进行仔细辨析，我们发现，有关方法的分类尚没有一个比较清楚、统一的标准，许多方法分类也不符合“排他率”或“平行率”等逻辑关系。 当前，一些关于方法的新名词、新概念层出不穷，但其含义却不确定、指向不清晰。如“质的方法”、“行动研究”、“人种学方法”等等，新旧概念之间容易产生混淆，引起方法分类上的混乱。如有的学者把“质的方法”作为定性方法，而有的学者则认为定性方法与“质的方法”大异其曲。另外，每一种方法的背后又蕴藏着不同的认识论、方法论，如实证主义、解释主义、后现代主义等等。方法与方法论之间容易引起歧义，比如，有的人把实证的方法等同于实证主义，有的则主张实证与实证主义不尽相同。所以，要对目前高等教育研究方法现状进行分析，首先必须进行方法的分类及概念厘清。 按照科学研究方法的最基本的分类，高等教育研究方法可以从定性、定量、定性定量结合的维度加以划分。由于研究方法的不断发展与创新，目前学术界对定性研究、定量研究并没有公认的定义，一些学者也反对这一区分。目前理论界对定性研究与定量研究的定义更多的是从哲学层面上进行的区分与界定，而在研究实践中，方法的运用要复杂得多，也具体得多。另一种对方法常见的区分是思辨方法与实证方法，这也是科学研究中两种基本的研究范式。 本研究从研究者的研究方式与思维方式这一角度把高等教育研
滇西缅北宝玉石资源分布和开发现状 滇西缅北地处欧亚板块与印度板块碰撞的板块缝合线两侧，特殊的地质构造使两地蕴藏着大量优质宝玉石矿产资源。勐拱是世界上最优质翡翠的主产地，抹谷的鸽血红红宝石享誉世界，龙陵的黄龙玉驰名中外，保山南红玛瑙正重铸辉煌。这些珠宝有的已流行数百年，有的则刚刚兴起，如何做好宝玉石资源的勘探、开发和利用是相关宝玉石行业发展的关键。 标签：滇西缅北宝玉石资源分布概况开发现状 滇西缅北地理上属于相邻的地区，均处于欧亚板块与印度板块碰撞的板块缝合线两侧。根据板块构造的陆壳碰撞成矿理论，先后在缅北和滇西的广大区域勘探发现了储量丰富、质量优异的翡翠、红宝石、黄龙玉、南红玛瑙等宝玉石资源。上述宝玉石中以翡翠开发历史最悠久，已有六百多年，在珠宝玉石界的地位也最高，影响最大。抹谷是世界上最优质鸽血红红宝石的产地，其宝石的开采的历史可追朔至1597年。黄龙玉则是进入二十一世纪才新近发现的优质玉种，因其色彩主要以黄红色为主，符合国人的审美观，深受国内玉器消费者、藏家的推崇和喜爱。南红玛瑙早在明清时期就已开发，明朝末年《徐霞客游记》中就有记载，几年前南红玛瑙又重现“江湖”，立刻在珠宝界掀起一股南红玛瑙热。 1 滇西缅北宝玉石资源分布概况 翡翠产自缅甸克钦邦西北部，以帕敢为中心，在北纬25度-26度之间，东西分别以雾露（乌尤河）和亲敦江为界，玉石矿区沿雾露河上游两岸百十公里的范围分布，主要玉石厂口有勐拱及临近的南奇、后江矿区等。在元、明时期帕敢等地曾一度属于当时的腾越州管辖，相传十三世纪时云南商人在经商返回途中，将翡翠砾岩作为平衡马驮的石头带回了国内，并偶然发现这种色彩鲜艳的石头，是腾冲商人首先发现并认识翡翠，随后商人们大量将其带回国内雕琢加工，并将其命名为翡翠，加工好的翡翠饰品从此行销至全国各地。 缅甸抹谷是世界上鸽血红红宝石的产地，矿床位于印支中生代褶皱系中结晶基底的中间隆起带上。抹谷隶属缅甸曼德勒省，位于缅甸北部达贝克钦市以东，距曼德勒100多公里，其中心位置距中国云南西南边境160多公里。矿区面积400平方公里，矿区的东、中部是世界最有名的“抹谷宝石带”。 黄龙玉矿产资源分布于滇西保山市龙陵县境内的小黑山自然保护区、苏帕河流域和邻近的镇安河流域。据保山黄龙玉开发公司2007年2月进入矿区进行勘探，初步探明小黑山矿区黄龙玉原生矿地质储量为38.86万吨；而苏帕河流域、镇安河流域的黄龙玉次生矿，则由于2004年以来掠夺性的私挖滥采，资源已基本采掘殆尽。 玛瑙是人类开发利用较早的一种珠宝，古人将红色的玛瑙称为“赤玉”或“琼玉”。保山自古盛产玛瑙，南红玛瑙主产于保山市隆阳区杨柳乡大海坝水库附近，
第一章国内外教学策略研究现状、研究目的、意义及研究方法 关于教学策略的研究，始于20世纪60年代。“策略”一词原是军事用语，是指大规模军事行动的计划和指挥。比较早地将“策略”一词引入教学领域，并进行研究的又美国的史密斯、邓金和比德尔等。 “策略”一词引入教学领域后，引进了人们对教学活动的重新认识，人们更自觉地把教学理解为有明确目标的、有各种最优化的手段与方法以保证目标实现的系统。所以，教学策略的研究，促进了教学理论的完整性与科学化。 一、国外教学策略研究现状 .20世纪70年代，一些研究人员在研究教学策略时，把重点放在了教学行为上。这方面的一些研究被说成是把教学行为与学习成绩联系起来的研究。1976年，美国教育家史密斯提出了以经验为基础的两种教学策略，即内容限制性策略和非内容限制性策略。70年代初期以来，许多关于“过程——成果”的研究报告表明，教学行为与学生成绩有密切关系。从这些报告的结论引申出许多具体的教学策略。如，盖奇(Gage,1978)总结出七种教学策略，又称“教师七要”。“教师七要”涉及了教师在课堂的组织与管理、学生的学习指导等方面的一系列具体问题，对教师的课堂行为提出了规范性的要求。盖奇指出，这七条可以概括为充分提高8岁学生阅读和算术成绩的方法，旨在最大限度地扩大学生的认识成果。约翰逊于1981年提出了“成人（教师）与孩子（学生）、同伴与同伴的合作策略”。采用这种策略是为了顺利地达到教学目的。他的研究结论是，同学之间的关系会影响学习成绩、教育理想、价值观、态度以及其它社会行为和心理行为。他指出，学生之间的合作对学习成绩、学习动机、学生的专心致志、同伴间的共处和互助以及发散思维都是有利的。他在研究中还发现，教学活动中以合作方式组织不同意见之间的辩论，有助于提高学习成绩、增强好奇心，选择准确的认识角度、增强解决问题的决策能力以及发挥更大的创造力。继史密斯等人对教学策略进行了开创性研究之后，美国著名的教育心理学家加涅也对教学策略进行了研究。加涅在1985年出版的《学校学习的认知心理学》中，深入研究了教学与学习的有效策略。加涅认为，70年代以来，美国教育质量下降的一个重要原因，是教师教不得法而学生学不得法，因此提出：“我们第一要指出教师如何改进自己的教学，第二要指出学生如何改进自己的学习。”（注：［美］加涅著、博林译：《教学与学习的有效策略》，《外国教育资料》1992年第5期。）加涅认为，许多研究结果表明，教师取得成效上的差别反映着他们管理和指导策略上的差别，“管理策略”用来使学生接触教材，并使这种接触保持相当长的时间，而“指导策略”可用来易化教材的学习（注：［美］加涅著、博林译：《教学与学习的有效策略》，《外国教育资料》1992年第5期。）。加涅认为，有效的教学管理策略包括：教学活动井井有条，坚持教学常规等。教
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缅甸区域成矿地质特征及其矿产资源 （一）
缅甸位于印度板块东侧， 其地质构造受印度板块向北俯冲影响十分明显， 并且基本上可分为近于 5 向 延伸的三大部分。东部包括掸邦、 克钦邦和克伦邦部分， 为加里东褶皱带， 上部有发育的晚古生代地台型沉 积盖层； 中部包括实皆省、 曼德勒省、 勃固省、 伊洛瓦底省， 为第三纪盆地， 发育万余米厚的新生代沉积层； 西 部相当于钦邦、 若开邦及其沿海地区， 为新生代褶皱带， 古近系较发育并具有复式褶皱。上述三大部分之间 均以断裂带为界， 并伴有超基性岩以及中、 酸性岩侵入。显然， 在古近纪印度板块向北俯冲之时， 在其东部的 缅甸地区同样承受了侧向构造变动， 形成了俯冲带、 弧后海沟和古陆块边缘等三部分， 其间被具有推覆性质 的深断裂带所分割。因此， 在横向上其地质构造的时间演化则表现出从西向东具有由新向老演变的趋势。 有人认为， 缅甸地质构造与中国西藏南部地区较相似， 只不过西藏南部地区是呈近 .< 向延伸。这种认识 不无道理。上述成矿构造环境无疑对区域成矿作用起着控制作用， 使缅甸地区不论是产出的矿床类型， 还是 其时空分布都呈现一定规律性。在成矿时间上， 大部分矿产主要形成于中、 新生代， 在西部地区， 成矿期基本 上为第三纪， 特别是古近纪， 中部地区除古近纪外还有相当于中国燕山期的中生代， 而在东部地区则以中生 镍、 代为主， 少数为前中生代。在成矿类型上出现= 大类型：与俯冲带混杂堆积有关的超基性岩及其铬、 铂 等岩浆矿床； 与古近纪沉积有关的能源矿产； 与花岗岩类有关的热液型钨、 锡以及铜、 锑等矿床； 与碳酸盐岩 有关的层状和层控型铅、 银矿床。在空间分布上， 锌、 所有矿产几乎都与区域构造方向相一致， 呈近 5 向分 布， 其中， 西部新生代褶皱带以岩浆型铬、 铂矿以及部分沉积型能源矿产为主； 镍、 中部第三纪盆地是缅甸最 主要的能源矿产以及部分非金属矿产的产区； 东部褶皱带集中了大量热液型及层状和层控型有色和稀有金 属矿产， 但由于工作程度关系， 这些矿产还有待进一步阐明。 石油、 天然气矿产资源：缅甸的油、 气发现与勘查历史较长， 相传早在十八世纪就开始挖井采油。自 缅甸至今己在西部若开邦近海和滨海区、 中部伊洛瓦底江三角洲的西部和伊 #> 年钻探第一口油井以来， >? 洛瓦底江三角洲东部及马达斑海湾东部等7个地区， 相继发现含油、 气构造或者油、 气显示。西部若开邦在 切杜巴 @ %() 岛附近经物探工作发现一个 5 （ AB& ） 并有石油显示； 在伊洛瓦底江东部及马达斑 .C-< 向构造， 湾东部经钻探也发现一些气田或油气显示， 而在伊洛瓦底江三角洲西部经多年勘查取得了较丰硕的成果， 发 现了不少油、 气田， 成为缅甸最主要油、 气产区。通过大量工作， 表明缅甸油、 气主要产于始新世至中新世海 相沉积岩中， 其下部 （相当于始新统至中渐新统） 以泥岩、 不纯灰岩及粉砂岩为主， （相当于上渐新统至中 上部 新统） 以粉砂岩、 泥岩夹砂岩透镜体为主， 并且向上砂岩夹层增多， 厚度大于7""D。下部岩层是主要生油 " 层， 而上部砂岩层为主要储油层。这套含油、 气地层被上新世至更新世陆相沉积所覆盖， 厚度 #!"D 至 " !" 。 E"D 缅甸伊洛瓦底江西部经数十年勘查， 发现 7 个呈近 5 向展布的含油、 气构造盆地。南部卑谬盆地， 位 于伊洛瓦底江三角洲西南， 目前正在开采的兴实达 F G)) 油田位于其中。中部沙林 5: ） （ %HB ） （ )G 盆地， 是缅甸 I 石油、 然 气 最 集 中 的 地 方， 有 数 个 正 在 生 产 的 油、 田， 稍 埠 @ )J） 敏 巫 +G(） 仁 安 羌 天 现 气 如 （ A( 、 （ IB 、 （K GG*(L 、 （ %) D ）德耶谬 6 )%D 9 等， （ A*M * ） 以及数十处油、 气显示点， 并以仁安羌油田最为 %)L)G ）耶南马 K GG ) 、 ! 以上， 典型。仁安羌油田面积= "EJ 为一不对称褶皱构造， 东翼向西逆冲， 其垂直错位约#""D， 全部 NO D " 石油由逆冲断层的储层砂岩中产出， 而天然气来自它下面相同层位的地层。由于沙林盆地上覆地层较厚， 始
7 新统至中新统的产油层埋藏较深， 目前仅对浅层的油气层进行勘查， 估计石油储量= M 天然气#"亿 D ， "+ ， #
若对!E"D 以下的生产层进行评价， 则其远景可能更大。北部钦德温 @ )B I ） （ AG PG 盆地， 是开展工作较晚的 " 地区，但面积最大，其长约E"J ， #"J ， 仅在盆地西南和 " D 宽 E D 处于北纬!Q !Q ! 至 = 之间。该区覆盖层较厚，
“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研 究（七） 摘要：“一带一路”倡议提出以来，得到沿线国家的积极响应。分析沿线国家的高等教育现状与发展趋势有助于为日后的教育交流与合作提供一定的理论指导。文章通过分析斯洛伐克高等教育的发展概况，结合中国与斯洛伐克的合作经验，为今后中国和斯洛伐克的高等教育合作提供政策建议。文章系“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究成果之一，此为第七部分。 关键词：“一带一路”；高等教育；现状；发展趋势；斯洛伐克 一、斯洛伐克的高等教育发展概况 （一）高等教育机构类型及高校教师入职标准 斯洛伐克的高等教育学习项目可分为三个级别，第一级为学士学位学习项目；第二级包括硕士学位学习项目、工程硕士学位学习项目、博士学位学习项目（the doctor’s degree study program）；第三?指哲学博士学位学习项目（the PhD-degree study program）。 [1] 斯洛伐克高等教育机构分为公立、州立、私立三
类。公立高等教育机构依据斯洛伐克《高等教育法》建立，学术自治主体是学术参议院、校长、科学委员会、纪律委员会，上述主体决定了机构内部的组织架构、活动管理；州立高等教育机构由斯洛伐克共和国政府部门设立；私立高等教育机构由经过国家批准并在斯洛伐克注册的法人实体设立。[2] 高等院校员工包括学术教师、研究人员、艺术工作者及其他人员。其中，学术教师分为教授、客座教授、副教授、讲师、助理讲师、外教等。在斯洛伐克，所有高校教师须至少拥有硕士学位，且需通过接受更高水平的教育提升自身专业水平。 （二）高等教育规模 高校数量及在校学生人数是衡量高等教育规模的重要指标。截至2016年，斯洛伐克共有各类高等教育机构35所，其中公立高等教育机构20所，私立高等教育机构12所，州立高等教育机构3所[3]。根据斯洛伐克统计局公布的数据[4]，2008-2009年，斯洛伐克高等教育机构总人数有小幅度上升；2009-2016年，总人数处于持续下降状态。在校国际学生人数保持逐年上升，从2008年的2915人增至2016年的6404人，年增长率高达15%（见图1）。 （三）高等教育学科领域分类
云南省矿产资源概况 云南省 云南简称滇或云，位于中国西南边陲。考古资料证明，早在170万年前云南就生活着“元谋人” 等原始人类，是人类起源的重要地区之一，历史悠久。云南的行政建置和区划经历了一个漫长复杂的演变过程。北与四川、西藏两省区相连，东和贵州、广西两省区接壤，南、西分别与越南、老挝、缅甸为邻，介于北纬21°9＇～29°15＇，东经97°31＇～106°12＇。面积约39.4万平方公里，人口3697.2610万，其中少数民族约占1/3。辖7地区、8自治州、2地级市、9县级市、85县、29自治县。省会昆明市。 矿产资源 云南地质构造复杂，金属矿和非金属矿均甚丰富。非金属矿以煤分布最广，其中古生代煤田以石炭二叠纪最为重要；中生代煤田主要产于三叠纪；新生代煤田产于第三纪地层中，以褐煤为主。磷矿形成于寒武系初期的梅树村组内。岩盐、钾盐、石膏等非金属矿则形成于中生代。金属矿以有色金属矿为主，种类多，储量大，尤以个旧锡矿、东川铜矿以及储量名列全国前茅的钛矿著名于世，有“有色金属王国”之称，其形在以燕山运动影响较大。铁矿有形成于早期变质岩中的，也要形成于泥盆系砂岩中的浅海相沉积铁矿。 冶金工业以有色金属的开采和冶炼为主，是中国有色金属重要生产基地。其中,个旧锡矿驰名世界,产量居全国第1位,享有“锡都”称誉；东川、易门、永胜为主要铜产地。东川铜矿所产的铜色泽如银，称“云
铜”。兰坪铅锌矿储量大而集中,品位高而易开采,冶炼规模也较大,其次为会译等地。钢铁工业中,以钢、生铁、钢材产量增长最快。其中优质和小型型材基本自给有余。安宁附近的昆明钢铁厂已发展成为包括采矿、炼铁、炼钢、轧钢等部门的中型钢铁联合企业。 云南省矿产资源分布:铅、锌、锗、铟、铊、镉、磷、蓝石棉、锡、铂、银、钾盐、砷、硅灰石、水泥配料用砂岩、硅藻土、铜、镍、钴、锑、化肥用蛇纹岩、盐矿; 有色金属矿产锡矿：集中分布在个旧、文山和保山地区，滇西已探明大中型矿8个，可望建成新的锡业基地。 铅锌：主要分布在滇西、滇南地区。 铜矿：现已建成东川、易门、牟定、大姚等4个大中型铜矿生产基地。新平大红山铜矿，探明储量155.64万吨。 锑矿：主要分布在滇东南、滇西地区。资源远景201万吨。 钨矿：主要分布在滇南、滇西地区，除麻栗坡、中甸钨矿已开采外，多数属伴生矿，矿石品位低，利用较困难。 镍矿：主要分布在滇南地区。因76%的储量为硅酸镍，选冶技术尚未过关，暂难利用铝土矿：云集中分布在昆明、文山地区。 铁矿：主要分布在滇中及昆钢附近。 锰矿：主要分布在滇东南、滇西地区钛砂矿：集中分布在昆明、保山地区，在昆明附近的武定、禄劝、富民一带发现的特大型钛砂矿，品位高，且易采选，地质储量1400万吨，是目前我国最好的资源远景区之一。
缅甸农业概况 一、基本情况 缅甸是一个农业国家，2006-2007财年，农业产值占GDP的比重高达36.98%，农作物主要有：稻米、豆类、油料作物、棉花、甘蔗、黄麻、橡胶和油棕等。农产品出口额占国家出口总额的14.5%，农业从业人员占全国劳动力总数的63%。缅甸农业的十大主要作物为：稻谷、甘蔗、长绒棉、玉米、花生、芝麻、向日葵、黑豆、绿豆和赤豆等。 十大主要农作物的发展计划：每英亩分别为：稻谷产量达100箩（每箩=21.06公斤）、甘蔗产量30吨、长绒棉400缅斤（1缅斤=1.5公斤、玉米80箩（1箩=25.13公斤）、花生50箩（1箩=11.33公斤）、芝麻20箩（1箩=24.69公斤）、葵花50箩（1箩=14.51公斤）、黑豆（Black Gram）20箩（1箩=32.92公斤）、绿豆20箩（1箩=32.92公斤）、赤小豆(Pigeon pea) 25箩（1箩=32.92公斤）。 二、缅甸主要农作物种植生产情况统计表 缅甸稻米种植生产情况统计表 缅甸豆类种植生产情况统计表 缅甸油料作物种植情况统计表（单位：千英亩）
缅甸棉花种植生产情况统计表 缅甸甘蔗种植生产情况统计表 发展中缅农业合作 缅甸的可耕地和闲置地很多,目前缅甸允许外国人租赁土地经营农业,土地租赁期一般为30年,可根据情况协商,适当调整期限。但近期内缅甸吸引的数十亿美元外资中,对农业投入所占比重甚微。缅甸国内公民租赁土地经营种植业发财致富者很多,同样,也有外国投资者获得成功的实例。泰国一个商人与缅甸国营企业合资办了一个农场,双方各投入1亿缅元,主要种植芒果、养鱼。农场租地923公顷,农场内有十多个小塘。泰商除了种水果、养鱼外,还养羊、养鸭、种香料,搞多种经营。缅甸的土质好,雨水充沛,而且人工非常使宜,一般每月6000-8000缅元。估计3 年内就可以收回全部投资。缅甸已同意把中缅边界克钦邦德乃河平原一带方圆100多万英亩的土地出租给中国使用。我国有些省份历来有移民垦荒的传统,特别是我国南方同缅甸气候相同,完全可以派一批农业技术人员到缅甸去租赁土地,发展农业合作项目。 缅甸农业概况 缅甸，与中国山水相连，是中国的友好邻邦。正是凤凰花开的季节，我们来到了这个幅员辽阔、历史悠久、资源丰富的国家。 一、优良的农业自然条件 缅甸全称“缅甸联邦”，面积676，581平方公里，人口5000多万，位于中南半岛西部。
浅谈乌兹别克斯坦高等教育发展现状 论文摘要高等教育的发展，促进了乌兹别克斯坦经济、政治、文化和社会的发展。高等教育的发展为经济的发展带来了高素质人才，促进了科技进步和产业结构的调整;高等教育的发展促进了政治世俗化和公民有序政治参与，从而有利于乌兹别克斯坦政治现代化的发展;高等教育的发展促进了乌兹别克斯坦文化产业的发展，文化逐步向现代化发展;高等教育的发展有利于世界和谐发展并促进社会文明。 关键词乌兹别克斯坦高等教育高等教育发展 1 乌兹别克斯坦教育的现状 乌兹别克斯坦的教育体制分学前教育，初、中等教育，高等教育。国民识字率达97%，高等教育需25年以上，中等教育需10年。 1.1教育结构类型 沿袭前苏联实行十年制教育制度，包括学前教育，普通初、中等教育和高等教育，学前教育形式有幼儿园、幼托所和托儿所。初、中等教育包括中小学、职业技术学校和中等专业学校。中小学分小学、八年制学校和十年制学校。职业技术学校分三种：(1) 普通职业技术学校，招收八年制学校毕业生，培养普通熟练工人，学制1~3年；(2) 中等职业技术学校，招收八年制学校毕业生，接受职业教育和普通中等教育，学制3~4年；(3) 技术学校，招收十年制学校毕业生，学习职业技能。学制1~2年。中等专业学校分全日制、夜校制与函授制3类，学制为5~6年，有脱产与不脱产两种学习形式。夜校制与函授制：学制比全日制多一年，它们的招生对象是八年制和十年制学校的毕业生，其中八年制学校学生在中等专业学校的毕业期限为3~5年，十年制学校学生在中专学校的学习期限为2~3年。 乌兹别克斯坦是最早引入两级教育体制的前苏联国家之一。所一谓的两级高等教育即学士教育和硕士教育。本科教育是最基本的高等教育，为学生提供不少于四年的专业基础教育。在完成学业后，毕业生获得学士学位证书。硕士教育建立在本科教育完成的基础上，该阶段的学习时间不少于两年。合格毕业生最终获得硕士学位证书。该学位意味着硕士毕业生可以在相关领域工作。不过乌兹别克斯坦高等教育对硕士的专业选择有限制，只有该专业的本科毕业生才能获得该专业的硕士教育资格。
云南矿产资源概况 云南省地处中国西南部，地理坐标东经97°31′39″～106°11′47″，北纬21°08′32″～29°15′08″之间，东西横跨846.９千米，南北纵越990千米，国土面积39．4万平方千米，居全国第八位，人口4 375．6万人，是集边疆、山区、多民族为一体的省份。 云南省西部、南部分别与缅甸、老挝、越南毗邻，边境线长4060千米，是通往东南亚、南亚的国际大通道，对沿边开放和利用周边国家矿产资源具有独特的区位优势。 云南省成矿地质条件优越，矿产资源丰富，是我国矿产种类齐全的省份之一。我省依托优势矿产资源来推进矿业的发展，加快了有色金属、磷化工及煤电等优势产业的发展，现已形成了包括煤炭、黑色金属、有色金属、磷及建材非金属等矿产资源开发利用和加工的完整生产体系，以有色金属和磷化工为代表的矿业已成为云南省国民经济和社会发展的支柱产业。 我省矿产资源丰富，矿产种类齐全，截止2005年底，全省共发现各类矿产143种，占全国已发现矿种(171种) 的83．63％，在已发现的矿产中，有查明资源储量并编入2005年度《云南省矿产资源储量简表》的矿产有86种，其中能源矿产2种，金属矿产39种，非金属矿产45种(表1)。 云南省上表矿区矿种、规模统计表 表1 (截止2005年底)
截止2005年底，全省列入《云南省矿产资源储量简表》的矿产地(以下简称上表矿区)共1142个，其中大型矿110个，中型矿261个，小型矿771个；按单矿种(考虑共伴生矿产)统计，全省共有上表矿1722处，其中能源337处、金属978处、非金属407处。 我省黑色金属、有色金属、贵金属矿产分布情况见图1、图2。 图1：
缅甸自治特区佤邦的历史及禁毒情况 《世界民族)2006年第4 缅甸自治特区佤邦的历史及禁毒情况 赵富荣普忠良 一 ,缅甸佤邦 缅甸联邦有众多民族,其中佤族是个跨境而居的民族,是缅甸古老的民族之一.缅甸佤族 约有70万人,有近60万的佤族人集聚在缅甸第二特区——佤邦. 跨过中,缅界河南卡江,就是佤邦的地盘.佤邦所在的地区1989年4月前属缅甸共产党 领导.1989年4月17日,佤邦脱离了缅共领导,组建了佤邦联合党,佤邦联合军,并谋求独立 建国.1993年,缅政府允许佤邦在交出武装的情况下成立一个特别自治区,佤邦没有同意,而 仍自称佤邦.佤邦位于世人所称的"金三角"地区,①是缅甸联邦毗邻中国,泰国和老挝的自 治特区之一.它由南,北两个地区组成.佤邦北部地区位于缅甸东北部,约在北纬22._23., 东经98.一1o0.间.其东北面与中国云南省的耿马县,沧源县,澜沧县,西盟县,孟连县,勐海县 接壤,这段边界线长近500公里.佤邦北部地区与缅甸联邦第一特区(果敢)相连,东面与缅 甸第四特区(掸邦)相邻,西部至缅甸第二条大江萨尔温江与滚弄,当阳等城镇隔江相望.在 佤邦区域内有佤,拉祜,掸,克钦,汉,爱尼(即哈尼),缅,志棉,回,恩,傈僳等15个民族居住,
其中佤族人占80%.佤邦南部地区位于缅甸的东南部,与泰国,老挝接壤. 缅甸佤邦属高寒山区,峦高箐深,山多水乏,土地贫瘠.一年分旱,雨两个季节,旱季难得 下一滴雨水,雨季则大雨倾盆.长期生活在这里的缅甸佤族人的生活十分艰苦.特别是在19 世纪,英国人不仅将战火撒在这片土地上,同时撒下的还有罂粟.由于这里的土质,气候都很 适合种植罂粟,80%的耕地便开出了艳丽诱人之花,罂粟的毒液渗入到缅甸各族人民特别是缅 甸佤族人民居住的地区.善良的缅甸佤族人由于贫困生活所迫,年年"种"下罪恶与血腥.于 是,人们的精神萎靡了,进取图强的意识越来越淡薄;体质减弱,发病率,死亡率高了,出生率, 存活率低了;农作物生产的空间越来越狭小,生产力的发展受到严重的阻碍.1950年初,被中 国人民解放军击溃的中国国民党第6军,第26军的残部从中国云南逃往缅甸北部地区,并勾 结当地头人残害百姓,征购鸦片,护烟走私,给佤邦的罂粟种植和毒品加工注入了一支"强心 剂",也对佤邦的罂粟种植起了推动作用.罂粟的毒害加上国民党残军的蹂躏,使佤邦人民苦 不堪言.正如佤邦政府主席鲍有祥所说的:"在以往漫长的岁月里,我们佤邦有的只是'灾难, 贫穷,饥饿,落后'的历史."② 罂粟的种植,加工和销售不仅严重地毒害着各国人民,也毒害着缅甸佤邦人民,受其毒害 本文是作者2003年2月中旬利用回云南探亲的机会,在思茅地区孟连县外事部门负责人的陪同下,前往缅甸自治特区佤 邦进行为期半个月的调研后,再参考有关资料完成的.文中部分数据为笔者调研时
对我国高等教育现状的思考 “中国的大学 为什么培养不出杰出的人才, ” 这是科学泰斗钱学森先 生生前多次 提出的一个刻 骨铭心的疑问。钱老的疑问，也是所 有教育工 作者的疑问，是社会各界 对中国教育的 疑问，是一个伟大民族必须直面 的疑问。 著名学者薛涌 在他的著作《谁的大学》中这样说到: “ 中国的高等教育，在‘建设 世界一流大学’的口号下，走的其实就是中国职业足球过去 10 年所走过的路:地方政府和 企业向足球大输血，以为钱可以换来水平。结果把队员养得肥肥的，其收入动辄上百万。” 并且预言:“不仅‘建设世界一流大学’的运动 20
年后会成为笑柄，而且那时的中国高等教育将面临更为严重的危机。在最坏的情况下，中国大学的经营可能如同近 10 年来已经声 名狼藉的中国职业足球，只追求投入，不注重产出，教育成本飞涨而教育水平下降。” 虽然说薛涌的 言辞可能过于激烈，但不可 否认的是，当前我国的高等 教育弊端渐 现 。年轻人才缺乏、经费不足、人文教育 匮乏、开放性不够 、评审制度不健全 、行政 管理官本位等 各种弊病长期腐蚀着我国的高等 教育体系。 具体的制度 问题可概括为以 下三个方面: (一)管学教一体化制度 教学者、研究者和管理者三位一体制度，即在学校里，管理位置上的当权者既是教师，
同时又是研究者。 于是， 学校和研究机构就形成了 “当官?当教育权威?当学术权威” 的利 益追逐链。 这样一来， 学校和研究机就成了行政管理者尤其是当权者的天下，他们慢慢地将 一切教育权力、 和学术权力尽归于自己门下， 并将一切教育资源和学术资源变为自己、 家人 和朋友可资享受的源泉。 而那些真正老老实实从事教育和学术研究的底层教师和研究人员却无法得到 应得到的教育资源和学术资源， 他们只能拿着国家规定的微薄工资去支撑他们的教 学和艰辛的研究。 (二)职称评审制度 目前， 中国的职称评审制度已经越来越成为行政权力与学术权力结合的一种工具，这一 制度的人情性、 随意性和官僚性已经日益增强了它对学术研究和教学的破坏性。具体表现在: 1
缅甸得矿产资源 (2012-03-14 21:43:22)转载▼ 由于经济发展落后,以及政治等其她方面得原因,缅甸得矿产资源资源还没有得到 有效得开发。近些年来由于国际矿业形势得转暖与缅甸政府得优惠政策,矿业形势开始升温,特别就是油气资源得勘查与开发受到国际矿业投资商得关注。 一、矿产资源 缅甸矿产资源种类较多。主要包括:石油、天然气、宝石、钨、锡、锑、铅、锌、铜、锰、金、银等,其中尤其以抹谷地区盛产得优质红宝石而闻名于世。 (一)矿产储量及分布 1、能源矿产 1)石油与天然气目前已经发现陆上油田或油气田19个,海上气田3个。2005年统计,缅甸已探明石油储量达到32亿桶,天然气储量达2、46万亿立方米(见表1)。 缅甸石油与天然气主要分布在若开山脉与掸邦高原之间缅甸中部沉积盆地区与沿海大陆架。该区实际就是一组地壳裂谷带盆地,北起钦敦江上游,向南一直延伸到安达曼海大陆架。长约1100公里,宽约200公里,北部较窄,向南变宽。全区总面积约25、2万平方公里(包括沿海大陆架9、5万平方公里),该区主要沉积就是新生代地层。产油层主要为渐新统与中新统得砂岩。砂岩体往往不连续,横向变化显著,成多层得复合体油藏。生油层估计就是与储油层互层得富含有机质得粘土岩及页岩,主要就是海相粘土岩。目前已发现得油气田大多在陆上,主要包括:敏巫、稍埠－辛古、仁安羌、卑谬、(Aphyauk)、阿亚道、英都等。除英都油田在钦敦盆地外,其她油气田均分布在敏巫盆地与伊洛瓦底盆地中。敏巫盆地中得油气田集中在中部背斜带,呈线状排列。这些油气田储量都不大。其中仁安羌油田位于仰光以北得马圭省,就是缅甸历史上最早发现得油田(1795年就生产石油),为一略呈不对称延伸得背斜构造。地质储量约6000万吨(70年代末可采储量3000万吨)。产油层很浅,最深1800米,有50层砂岩,每层厚3～50米,孔隙度达25％,渗透率200毫达西。 由于过去在沿海大陆架上做得工作不多,所以就是缅甸油气发展最有潜力得地区。近些年来,缅甸加强了在大陆架上得找油气工作,并发现了一些油气田。 2)煤炭缅甸煤炭资源得条件一般,已知储量仅为2、58亿吨,为次烟煤－褐煤。褐煤主要分布在东北部与中部,产煤层为新生代地层。主要矿床有葛利瓦(Kalewa)、南马(Namma)与Samlaung等。位于西北部得葛利瓦煤矿床规模较大,赋存有总厚度为7～15米得煤层群。次烟煤主要分布在东北部得实皆省、中部得马圭省与掸邦、南部得德林达依省。主要矿床有Dathwegyauk、Paluzawa-Chaungzone、Tigyit与Kjethimansan等(表2)。在缅甸中部地区有少量变质程度高得硬煤直至无烟煤得产地。 2、金属矿产 1)铜缅甸中央构造—成矿带内得铜矿以成矿时代新、矿床规模大、矿体埋深浅、矿石品位高、与火山作用关系密切等为特征,就是缅甸最重要得铜矿床集中区。该构造—成矿区主要包括实皆省、曼德勒省、勃固省与掸邦西部部分地区。主要矿床包括:望濑
吉尔吉斯斯坦高等教育现状调查研究 范祖奎、易红 2012-05-30 22:05:38 来源：《新疆社会科学》2011年第4期 内容提要：吉尔吉斯斯坦共和国的教育一直延续原苏联的教育体系。1991年独立后，吉尔吉斯斯坦高等教育发展比较迅速，政府比较重视高等教育的发展，建立了教育的相关法律，提供了优质教育发展的保障，加强了国际交流。 关键词：吉尔吉斯斯坦；高等教育；现状 中图分类号：G649.364 文献标识码：A 文章编号：1009—5330(2011)04—0091—04 作者简介：范祖奎，新疆师范大学国际文化交流学院副教授;易红，新疆师范大学国际文化交流学院副教授(新疆乌鲁木齐830054)。 吉尔吉斯斯坦是一个高等教育较为普及的国家，其高等教育发展较为迅速，尤其是1991年独立后，政府更加重视教育工作，出台了一系列教育法规，促进了该国高等教育的发展，目前全国共有各类学校近2000所，高等院校52所，在吉尔吉斯斯坦，每年有80%以上的高中毕业生直接进入大学继续深造。但年轻人大学毕业后就业却是该国政府面对的大难题，主要是因为吉国年轻人对工作的期望值过高。近年来，吉尔吉斯斯坦对高等教育进行了大规模改革，使各类高等学校都有了显著的发展。 一、吉尔吉斯斯坦高等学校的发展现状
1．高校整体概况 吉尔吉斯斯坦政府认为，高等教育是国家发展的决定性因素，通过高等教育来发展人力资源是经济发展规划最重要的组成部分，借助于高等教育来改善人的能力和知识，从而提高劳动生产率，既能加速经济的增长，也将决定国家的未来发展。因此，吉尔吉斯斯坦政府采取了一系列措施加快高等学校的发展。 2002～2010年，吉尔吉斯斯坦高等学校总数由46所增加到52所，9年间增加了6所。其中，国立高等学校的数量由2002年的31所减少到2004年的28所，接着又增加到2010年的32所;而非国立高等学校的数量从2002年的15所减少到2004年的13所，而后又发展到2009年的20所，已占到高等学校总数的38.5%。此外，吉尔吉斯斯坦还与外国联合创办了10所高等学校，如美国中亚大学、吉尔吉斯—土耳其、吉尔吉斯—玛纳斯大学、吉尔吉斯—俄罗斯斯拉夫大学、吉尔吉斯—乌兹别克高级工学院和奥什吉尔吉斯—乌兹别克大学等。 2010年吉尔吉斯斯坦高校人数为233065人，比2002年增加了33965人，差不多增加了16.6%，其中国立高等学校的大学生人数增加了18.4%，而非国立高等学校的大学生人数增加了2倍多。到2010年尽管非国立高等学校的数量占到了38.5%，但是在校大学生人数仅占11.3%，88.7%的在校大学生仍集中在国立高等学校。 2．高等院校的类别构成 吉尔吉斯斯坦全国有32所国立大学，20所私立或业余大学。国立大学大多是综合性大学，著名的有吉尔吉斯民族大学、比什凯克人文大学等院校，国立大学基本以自费学生为主，该国高校目前的热门专业为信息、海关、法律、经济等专业。全国有29所院校设有奖学金生招生权。奥什法律学院、比什凯克法律学
缅甸简况 2006-08-18 18:21 文章来源：驻缅甸使馆经商参处 文章类型：原创内容分类：调研 国名：缅甸联邦（The Union of Myanmar） 面积：676581平方公里 人口：5540万（2006年）。华人、华侨约250万。 语言：官方语言为缅甸语和英语 首都：仰光（Yangon），为全国经济中心，人口约530万。位于缅甸南部，东经96°13′线和北纬16°45′线交叉点。东经97°30′线被规定为缅甸标准时间线，缅甸标准时间比格林威治时间早6小时30分。仰光为缅甸政治、军事、经济和文化中心。缅甸政府和军队的中央机构及几大政党的总部均设于此地。市区人口约500万，其中华侨、华人约20万余人。 内比都（Nay Byi Taw）,为全国行政中心。 最高权力机构：国家和平与发展委员会（State Peace and Development Council） 国家元首：国家和平与发展委员会主席丹瑞大将（Senior Gen. Than Shwe）行政区划：全国划分为7个省和7个邦。省是缅族聚居的地方，邦是少数民族聚居地。 民族：共有135个民族，缅族约占全国人口的65%，其它主要有克伦族、掸族、克钦族、克耶族、钦族、孟族和若开族。 宗教：89%以上人口信奉佛教 重要节日：独立节：1月4日，建军节：3月27日，泼水节：（缅历新年）：4月13日 与中国建交日：1950年6月8日 地理位置：位于中南半岛西部，地势北高南低，伊洛瓦底江和萨尔温江纵贯全境。北部和东北部与中国毗邻，西部和西北部与孟加拉、印度相连，东部和东南部与老挝、泰国交界，西南濒临孟加拉湾和安达曼海。海岸线长3200公里。 气候：属热带季风气候，国土的大部分在北回归线之南，为热带，小部分在北回归线以北，处于亚热带。一年分三季：热季（3月至5月）、雨季（6月至10月）、凉季（11月至次年2月）。全年平均气温摄氏27度左右。 资源：盛产柚木和硬木，主要矿藏有石油、天然气、锡、锌、宝石等，所产翡翠闻名于世。水产资源丰富。 货币：缅币（Kyat） 官方汇率（2006年7月）：1美元=5.75缅元 市场汇率:2006年7月)：1美元=1325缅元 历史沿革：公元1044年形成统一国家。1885年沦为英国殖民地。第二次世界大战期间曾被日本侵占。1948年1月4日宣告独立。1962年3月奈温发动政变，推翻吴努政府，成立革命委员会。1974年1月颁布新宪法，成立人民议会，将国名改为“缅甸联邦社会主义共和国”。1988年9月军队接管政权，成立“国家恢复法律和秩序委员会”（简称“恢委会”，下同），改国名为“缅甸联邦”。1997年11月，宣布取消“恢委会”，成立“国家和平与发展委员会”。