教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
国培计划（2015）-省学院与农安合作培养乡村教师项目“影子培训”
初中英语教学设计时间：
作文指导教学设计 ——重庆市潼南区古溪镇中 张春生 一、内容 作文： 让勇敢走进心灵，胆小者能强大起来；让新鲜空气走进城市，市民会拥有健康的体魄和愉悦的心情；让理解走进家庭，家庭会更加幸福。在生活中，也许正因为多了一份什么，你会感到无比开心和幸福；或者你希望能够拥有更多的东西，来完美你的生活。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：让___ 走进___ 二：教学时间：1课时 三、教学目标：1、会审题。 2、会围绕中心选材。 3、能完成本文题的写作。 四、教学过程： （一）引言：作文的命题方式丰富多彩，比如话题作文、材料作文、全命题作文、半命题作文，今天，我们就来学写一篇半命题作文。 板书：作文：让___ 走进___ （出示文题ｐｐｔ） （二）思考：半命题作文首先做什么？ （三）自我初审：１，根据自己的理解，拟一个题目。２，抽一纵列的同学将自己的拟题写在黑板上。３，老师出示自己事先拟好的题目。４，让学生讨论：这些题目中，你认为那些题目符合要求？哪些不符合要求？ （四）教你审题： 第1步、整体把握（分析提示）紧扣提示 第2步、立意选材（拟好题目）化繁为简 感受深刻 （五）组织材料（写作）：要注意以下几点： 1、开篇点题，首尾照应。 2、主体内容：细致的描写；注意点题。 3、结构方法：（1）记叙一件事情来表达主题；（2）也可以从几个方面（一般不超过三个方面）来写。 4、要紧扣中心，如“快乐”，“爱心”。
5、一定要穿插心理活动、动作、神态等等的细节描写，可适当使用修辞手法。 6、恰当的使用一些写作手法。 （六）提纲的写作方法（提示）： 1、直接完成首段和尾段。 2、主体部分不少于三段，分段简介每一段内容。 3、注明详略、细节描写等内容。 注意： 对于作文题目中的材料或解说内容，可以借用很少部分的内容或语句，但绝不能大量使用材料内容。 （七）范文欣赏：让勇敢走进心灵 1、思考：你会选择一件什么事情来完成这个题目呢？ 朗读：（抽一个学生读）注意彩色的字和有下划线的内容。 2、点评：文章选择拿作业这么一件很小的事情，却写得有声有色，至少有以下四大亮点：（1）、全文有六处点题。（点题照应好）（2）、有多处心理活动、动作等细节描写，并运用了对比的手法。（细节描写好、写作手法恰当）（3）、全文有“漆黑一片”、“手电筒光影之外”、“魔法黑森林”等环境描写的烘托。（情景创设好）（4）、运用了比喻、夸张、联想等修辞手法。（语言生动） （八）提纲示例：1、让爱心走进心灵 2、让快乐走进心灵 （九）完成作文 1、拟好标题。 2、写好提纲。 3、按提纲打好草稿。 4、字斟句酌地反复修改。 5、工整地抄在作文本上。 板书设计 作文： 让___ 走进___ 整体把握 紧扣提示 立意选材化繁为简 以点带面 感受深刻
篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
写作新闻写作 进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。 1.学习采访新闻的方法技巧。 2.了解新闻的构成要素及特点。 根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。 二、写作导航 同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的新闻是哪一篇？对如何写新闻，你有什么好的方法技巧吗？ 要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻是由几部分组成的。一般而言，一篇新闻可以分成五个部分，即标题、导语、主体、结尾、背景。 （一）设置醒目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式： 1．主题式。如： (1)胜利截流腰斩“黄龙” (2)国民遇难海里挣扎首相挥汗球场尽兴 主题式标题直接揭示文章的核心。 2．主题加引题式。如： 保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题) 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。 3．主题加副题式。如： 一道公文背着39颗印章旅行(主题) 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐(副题) 副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。 4．完全式(主题加引题、副题)。 如：屡遭打击流浪异地而不改其志(肩题) 勇哉，科技铁汉刘忠笃！(主题) 如：二十年获三十多项创造性研究成果，七项受到奖励(副题) （二）提炼精彩的导语 导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式： 1．叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 2．描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。 3．评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。 4．提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者
初中作文课教学设计——如何 初中作文课教学设计 ——如何使作文具体化胡泽华 教学目标： 1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，细节描写，掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！ 因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，
是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？ 二、活动一： （一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 （2）、同学之间交流、分享。 摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能
新闻写作教案 在正式讲解新闻的写作之前，我想先向大家明确一下新闻的作用，新闻：传播信息—使大家信息共享，彼此了解；沟通理解—及时沟通，信息透明，部门和谐，校内和谐；树立形象—在校内有效传递城市学院的声音，进行系统内的交流。 定义 那什么是新闻呢，新闻的定义是对新近发生或即将发生事实的报道。在这个定义中，我们要抓住定义的关键字：新、事实。 例如：以下两条都满足新闻的定义，哪条是真正的新闻？ 某同学今天中午将去三餐厅吃饭 教工餐厅今起装修一个月师生将集中在三餐厅用餐 从这个例子大家就可以看出，不是所有的新近发生的事实都是新闻，这里就简单讲一下新闻和新闻的价值。 新闻价值：客观事实中所存在的、能够满足社会主体需要的新闻属性。 这种新闻属性,越能够强烈、普遍地满足社会主体的需要,它的新闻价值就越大。西方新闻界有这么一句话：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。在上面的例子中，某同学去哪儿吃饭这个问题，是客观存在的，但是他不能普遍瞒住社会主体的需要，所以，不算是新闻。 怎样写出有价值的新闻： 1、时效性，要求新闻要“快”和“新”。新闻是对最新发生的事实、最新出 现的信息的报道，应选择最迅速、最及时、最新鲜的信息。新闻信息量要大。 例如：唐茜教授赴湖北、广东两省考察茶树资源圃并引进茶树新品种 汪志辉副教授一行参加阿坝州藏区（金县）农业产业化发展与市场建设会议 2、接近性。指新闻报道的内容与受众的接近性。具体有两层含义：一是指新 闻所报道的事件或人物在地理上与受众靠近；二是指报道的内容与受众心理贴近，能唤起读者的关注、同情和共鸣。 例如，我们在院网上挂一篇某外省发生的换届选举之类的事情，就不能引起我们的关注，因为这不会直接影响到我们的生活和学习，但是我们挂出的我们第四届学生会的换届选举、举行的一些专业方面的讲座就能在很大程度上引起我们的关注，因为这些事情会直
写作实践教程一一演讲稿写作指导教学设计 江苏新沂周莉 教学目标： 、了解演讲稿的基本知识。 、掌握写演讲稿的方法技巧。 教学重点： 观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。 教学难点： 根据演讲场合、对象、FI的等恰当地表达。 教学时间：课时（写作指导、写作实践两课时，讲评、写读书笔记两课时） 第一课时 教学过程： 演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。掌握演讲的基本知识和技巧，开展演讲活动，可以锻炼心理素质，提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿。 一、演讲的基本知识 （一）演讲稿的结构 演讲稿的结构通常包括开场口、正文、结尾三部分。 好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提岀问题等形式。 演讲稿的正文要有重点，有层次，有中心语句。演讲正文的层次可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题，留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印彖。 （二）演讲稿的写法 、了解对象，有的放矢。写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业
漂亮的开头是怎样炼成的 ——凤头篇 一、导引名言，引入新课 今天我们来进行中考作文系列训练。临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。这样的话，你的作文已经成功了一半了。 二、引用材料，探讨标准 我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？ 例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。 ——陈玉婷《滋味．落寞．风》（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强） 例2．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。 ——王斯瑞《用“心”来回忆》例3．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。——刘茜《再见，小时候》 第一，要明。 好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。 第二，要美。 只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。文章开头的美，不仅指语言美，还主 要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧） 第三，要简。 简洁的才是明朗的。简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。 昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。我想我也一定要去看看，因为我被电影开篇的一句话深深吸引住的了：“在幻变的生命里，岁月，原是最大的小偷”。这句话是否符合我们说的作文开篇的要求呢？ “明确”，一开篇就扣题“岁月神偷”。 “优美”，把“岁月”比喻成“小偷”，寓指岁月的流逝偷走了最美好的记忆，那些我们曾珍惜的人与事。内涵深刻，意境优美，充满了怀旧和感伤的气息。 “简洁”，语言极有表现力。岁月无情，仿佛越是美好的，越是珍视的，岁月越要让它流走。
人教版语文高三上学期授课人程红茹 高考作文指导课教学设计-----高考议论文开头“四法” 【三维目标】 1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。 2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。 3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。 教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学课时：1课时 教学思路：高考满分作文实例分析------当堂训练-----成果展示-----反馈评价----课后批阅-----佳作欣赏 教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。 【教学过程】 一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有大致规律的。今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。 二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。 1、法 山羊过独木桥
中考作文方法指导课教学设计中考作文方法指导课教学设计 学校 广州广雅实验学校 姓名 潘芸 年级 初三 课题 好的开头是成功的一半——记叙文开头方法探究 课型 作文指导训练 学情分析 这班初三学生第一次作文就让我既有惊喜又有担忧。喜的是全班学生都对我的作文课很感兴趣，部分学生作文技巧
掌握较好，基本功扎实，能通过作文写出自己的真情实感。忧的是他们还没有进入备考状态，对自己写作要求较低，匆匆下笔，不去酝酿开头和结尾，不列提纲，往往出现结构不合理的情况。有学生开头交代太多，应该写高潮了却已超字数，只能匆匆收尾；有学生开头老套，或选用排比，却离题万里；有学生喜用题记，但不能点出文章关键，可谓多此一举……此次期中考，题目非常普通，一个是《发现》，一个是《乐在其中》，于是学生的作文也就普遍非常普通。针对这种情况，我决定以此次期中考为契机，在班级展开一系列的作文讲评和修改课，以期提高学生的考场作文水平。我相信，能写好简单作文题目的学生一点儿也不简单；我也相信，好作文是改出来的；我更相信，“好的开头是成功的一半，”“凤头”这件小事，大家一定可以做到最好。 教学目标分析 知识与技能：老师将有代表性的作文开头拿出来让学生阅读，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用。能尝试用一两种方法修改此次作文的开头，或尝试写一个新题目的开头，并完成作文。
过程与方法：学生自主合作探究学习，可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。 情感、态度与价值观:：培养学生挖掘作文内涵，体验作文真情的思考学习意识，增强学生作文的信心。 重点：能自觉灵活运用一两种方法写精彩的开头。 难点：既要有方法，有文采，又要与全文协调，即要能写出真正意义上的“凤头”。 关键：多思考，静心揣摩写作意图和行文结构，精心设计文章开头。 布鲁姆两维教学目标分类表 知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A．事实性知识B．概念性知识目标1目标2目标2C．程序性知识目标3目标3D．反省认知知识
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际 《讲述》最新教学设计 一、教材简析 本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。 二、活动目标 1.知识与能力 【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。 【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。 2.过程与方法 【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。 3.情感态度与价值观 通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语 三、活动重难点 1.重点： 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。 2.难点； 培养学生正确的口语组织能力和表达能力 四、活动方法 情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨 五、活动用具 教学用书等 六、活动过程 1】情景导入 同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？ 【1】新闻的六要素有哪些？ 【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？ 【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。 2】活动内容 【1】讲述的注意事项 1.讲述要注意对象 同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。 大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？ 小组讨论交流讲述方式全班交流。 明确： 2.讲述要注意场合 要根据场合的特点，调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？ 明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。 3．讲述要突出重点，条理清楚 讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。 4.讲述要运用一些叙事技巧 讲述要简洁，避免反复冗长，还要注意轻重的互动，讲述者还需要运用一些叙述的技巧增强讲述的效果。比如先叙述结果，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖关子，勾起读者的好奇心，语气语调要自然大方，可以赋予必要的体态，如表情手势的。 5.注意口语表达的特点 要尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句，有时为了强调提醒，引起读者注意，可以适当的重复说一些话，尽量不用生僻词语和专门的数据，以免造成引来误解，还可以借助说话的停顿语速，语气语调和动作表情，增强讲述的感染力。【2】活动内容 下列题目中任选一个，讲给你的同学听 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师 5.我喜欢的一本书 6.我最爱听的一首歌 7.一个美丽的梦 3】活动收获：通过学习你收获了什么，让学生总结自己这节课所体会到的讲述的要求与技巧，让学生谈谈讲述过程中当中自己的心理感受与事物，让学生通过谈感受再次体会训练讲述的收获。 4】讲述小结：同学们，讲述无处不在，在生活中，擅长讲述的同学妙语连珠，听众如云；擅长讲述的同学思维敏捷，学习优异；擅长讲述的同学受人欢迎，人见人爱，将讲述进行到底，让你的人生因讲述而更精彩！ 5】板书设计 讲述的基本要求 一、注意讲述的对象和场合 二、要重点突出条理，清楚运用一些叙事技巧 三、第三个注意口语表达的特点
二年级作文指导教学设计教学目的： 1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。 2、用具体图片教给学生写作的方法。 教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前导入： 今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？ 一、导入新课 多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。 板书课题：看图写话 二、介绍看图写话的步骤： 过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。怎样看图呢？请看大屏幕。(出示课件) 1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。 2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近， 千万不可乱拔毛。尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得
一会 儿是第一幅，一会儿是第四幅。 三、看图交流 过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。 （一）、课件出示图片 师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。 1、各小组互相讨论，汇报交流。 2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。） 3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。 4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。 5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。 四、老师进行总结，并提出写作要求。 （课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。 五、展示交流 1、下面我们就来展示交流。 师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，
写事作文指导与训练教案（一） 教学目标： 1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写出自己的感受、看法。 教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程： 一、导语激趣，揭示指导内容 二、拓宽思维，丰富选材 1、什么是记事作文？ 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。 2、事情可怎样分类？ （1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。 （2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。 （3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。 （A）成长足迹 如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 （B）家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动…… （C）校园风云 如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。 （D）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚…… 三、交流材料，写好事件 1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。 2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？ 3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。 （一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。 （二）把事情的经过写清楚，写具体。 A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致； B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 C、一波三折，写好事情的起伏。 （三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。 （四）要写出事情的深意和新意。 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
《新闻写作》教案 学习目标 1.回顾消息的知识和特点。 2.掌握消息写作的方法和技巧。 3.运用所学知识进行消息写作。 教学过程： 一、回顾消息的知识： 1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。 2.消息有什么特点？ 真实性时效性简洁性 3.消息的要素有哪些？ 时间地点人物事件的起因、经过、结果 4.消息的结构有哪几部分？ 标题导语主体背景结语 消息的结构：倒金字塔式 以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，
然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实，全部陈述事实，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。 二、消息写作的方法和技巧 （一）标题的写作 1、看标题，说发现 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 意（大利）火车出轨20人受伤 我的发现： （1）标题一般是由和两个要素组成。（何人、何事） （2）标题的语言要、、。（准确、简明、生动） 2、标题形式： 标题是全文的眼睛，概括、揭示消息的主要事实。标题的形式有： 一是正题（主题、母题）：突出消息最主要的事实或中心思想。 二是引题（肩题、眉题）：在正题前，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。 三是副题（子题、辅题）：在正题后，用来补充、注释和说明、印证正题。标题形式举例： （1）北京26日举行奥运火炬接力线路发布仪式 （2）榜上无名脚下有路（引题） 青工董云峰业余发明获两项专利（正题） （3）景区鸟类介绍牌成“菜谱”？ -----腾冲县旅游局：会建议投资方修改内容 说明：（1）单一型标题：正题 （2）复合型标题：引题+正题 （3）复合型标题：正题+副题。 （4）背了半个多世纪的“0”甩进了太平洋（引题） 奥运会第一枚金牌为我夺得（正题） 许海峰百步穿杨夺魁首曾国强力举千钧占鳌头（副题）
《青春》作文指导课教学设计 教学目标： 1、引导学生深入理解青春的内涵。 2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。 3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。 4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。 教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。 一、故事导入 1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？（谜底是“人”） 2、教师追问：为什么是人呢？ 3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。 4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以青春为话题，写一篇作文。 5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。举《孤独之旅》的例子引导学生理解文字的深层含义。
6、理解：作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。 （此环节的设计意图在于：用故事和谜语激发学生的学习兴趣，同时故事和谜语又含有深刻的人生哲理，有助于帮助理解作文要求中“用两条腿走路”的内涵。引用歌德名言和《孤独之旅》的例子既能帮助学生理解作文要求，也向学生渗透深入思考、独立思考的意识。） 二、初拟提纲 1、教师提示：为了避免在写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟拟提纲。（题目不限、体裁不限） 2、学生拟提纲，教师巡视发现问题。 3、学生说自己的题目、体裁和主题（或论点）。 4、学生说在刚才构思时遇到的困难。 5、预想主要的问题应该是打不开思路，在点评归结中过渡到下面的环节，针对学生的困难进行指导。 （此环节的设计意图在于培养学生快速构思的能力，培养其拟写作提纲的良好写作习惯。） 三、思维发散训练，并进行散文思路指导。 1、著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。 请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。 ⑴、你觉得青春是什么颜色的？为什么？ ⑵、你觉得青春是什么味道的？为什么？
作文讲评课教学设计 一
作文讲评课教学设计 教学目标： 1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。 2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写方面的要求，对照分析，提升自我。 3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。 4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会,表达情感。 教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。 教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。 教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程： 一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有所收获。 二、作文回顾：（投影） 回顾本次作文题目及要求。这是一个半命题作文。请同学回顾对文题的理解。 审题的技巧及拟题的技巧。 作文审题方法 作文的审题步骤 审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作 文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还 是写家庭；是写文，还是写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简 单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两 题。 半命题作文的审题 根据不同的情况，有不同的重点： 1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填 空”。 3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求 说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考 作文评分细则
作文写作指导教学设计 单元写作——勤于修改 界首市实验学校语文组主备程新利 教学目标： 1.学习评改作文的方法,培养推敲字句的习惯和表情达意的能力。 2.培养写作的兴趣,养成良好的修改习惯。 3.提高写作意识,形成写作素养。 一、导入 “一字之师”故事 郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得“不够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若将这句台词里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。 1.（师设疑）郭沫若为什么要改台词？这个故事告诉我们什么道理？ 2. 学生回答：....... 3.师：（提出问题）为什么要推敲呢？ （出示）文章是客观事物的反映，要能准确地反映客观事物，就必须认真修改。文章是给人看的，要让读者读懂、喜读，也必须修改。修改文章反映了作者严肃认真的写作态度和对读者负责的精神，古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。 4.师：你知道哪些古今中外的名家重视修改自己的文章的事例或名言？ （课件出示） 欧阳修作文反复修改，把文章挂起来，坐卧观之，修改到“尽善为止”。 列夫?托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿，写《安娜?卡列尼娜》竟不厌其烦地修改了12次。 巴尔扎克写小说，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了，仍坚持精心修改《因太炎先生而想起的二三事》，文稿修改竟达53处之多。 5.关于勤于修改作文的名言： 作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。 ——陀思妥耶夫斯基写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
怎么偏偏是他 主备人：审核人：执教人： 教学目标 1.了解叙事记叙文的特点和要求。 2.明确要求，能把事情的来龙去脉一一写清楚。 教学重点难点 学会叙事记叙文的特点和要求，了解基本技法。 课时安排：2课时 课堂助学 一、知识回顾 1.导入记叙文基本概念。举例说明。（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。） 2.明确记人记叙文的特点：举例说明。（特点：人物突出，性格鲜明。） 3.讨论记叙文如何选材。（要求：紧紧围绕人物的性格选取材料，写出他与别人不同的地方来，同时要突出文章的中心。） 二、写作指导 1.命题设想 在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。 2.训练目标 ①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。 3.思路点拨 ①首先要求学生在选材上多下功夫。紧扣“偏偏”来审题，写他的事。②事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。③讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。 4.方法指津 1
①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 ②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。 ③避免叙述经过过于简单、干巴巴。注意以反面例子为素材分析，叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。 ④结果交代要注意语言简洁明了。 5.写作要求 ①事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 ②讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。 ③学生必须在选材上多下功夫。（注意培养实事求是，言之有物的文风）。 ④要求记叙文，字数600字左右。 三、练一练 以“怎么偏偏是他”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 要求：1.情节要吸引人。 2.事情的起因、经过和结果要写清楚。 2
写作指导课教案 写人记叙文常用的几种描写方法 东风中学汪选辉 教学目的： 掌握写人记叙文常用的几种描写方法。 引入指导： 人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的内容。要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。 教学过程： 一．肖像描写。 1．概念解释。 这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描写顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。 如《故乡》中对闰土、杨二嫂的肖像描绘，《孔乙己》中对主人公长衫的描写，都十分传神。 2．写作练习。 3．交流。 4．点评。 二．语言描写。 1．概念解释。 言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，说出来也会不一样。 有一个同学做过这样的观察：马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说：“残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!”一个待业青年见了，说法不一样：“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同：“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人的意味，但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反映了不同的风格。 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。人物语言的描写力求反映人物的特征，成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、
部编版八年级上册语文第一单元：新闻写作 上节课，我们学习了新闻采访。通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。所以，我们要学会写作新闻。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。 1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。 2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。 教学重点 引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。 教学难点 在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。 1课时 文题展示 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 写作指导 一、引导学生回顾新闻的有关知识。 1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。 3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。 二、引导学生学写标题。 写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？ 1．板书展示下面几个消息标题：
(1)我三十万大军胜利南渡长江 (2)人民解放军百万大军横渡长江 (3)首届诺贝尔奖颁发 2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。 (1)要准确概括消息的主要内容。 (2)要尽可能重点突出、简洁醒目。 三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如： (1)××中学举行首届中学生诗词大赛 (2)我校学子全国创客大赛载誉归来 (3)初中各年级上好新学年开学第一课 (4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动 四、引导学生合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 五、引导学生讨论交流，学习导语的写法。 1．学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 2．分条明确导语写作要求：(1)突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。(2)言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。(3)简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。(4)形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 六、强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。 引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。在此基础上，进行指导陈述：写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。 范文评析 我校男女篮球队勇创佳绩