大班教案语言《晴天好还是雨天好》
教材分析:
辩论是一个非常具有挑战性的活动，即便是很擅长语言领域活动的老师，也极少愿意啃这根“硬骨头”。如何通过合适的活动，促进幼儿辩论核心经验的形成，一直是幼儿园教师的“七寸”。本次活动为我们解决该问题提供了了一些思路。“晴天好还是雨天好”，是一个很生活化的话题。每天幼儿可以感知到不同的天气，以及不同天气给他们带来的不同生活：不同的穿着、不同的活动、不同的体验……也就是说关于天气的话题，无疑是打开了幼儿的话匣子。他们会“很有话说”。该活动有三场辩论：轮流阐述、举手发言和自由辩论。在这之前，还有一个预热一一讨论“什么是辩论”；在这之后，还有一个反思一一幼儿自我评价。这五个环节使幼儿的思维能力呈螺旋式上升。特别是中间的三场辩论促进了幼儿“解释并坚持自己观点的经验”的发展。
学情分析: 大班孩子也许从电视上看过辩论赛，但没有参与过这样的活动，对辩论过则以及对辩论活动中陈述、对比、假设、反问等常用的辩论方法不太了解。活动目标: 1．能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点，对辩论活动感兴趣。
2．初步了解辩论活动中陈述、对比、假设、反问等常用的辩论方法。
3.能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动重点: 能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点，对辩论活动感兴趣。
活动难点: 初步了解辩论活动中陈述、对比、假设、反问等常用的辩论方法。
活动准备: 1．带领幼儿了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便；观看成人进行辩论的视频，简单了解辩论的基本过程。
2．晴天、雨天的图片各1张，“辩论”“陈述”“对比”“反问”“假设”等字卡各1张，黑板1块，长条桌1张，小椅子若干
教学方法: 情境教学法、讨论法、赏识激励法、体验法。
活动过程: 1．引出辩题，激发幼儿活动兴趣
（1）教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿简单谈话，引出辩题。教师：这里有两张图片，你们猜猜它们分别代表什么意思？
在我们生活的这个地方，晴天的时候多还是雨天多？
你更喜欢睛天还是雨天？
（2）教师小结：小朋友的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己喜欢的理由。
2．创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望
（1）出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论：什么是辩论？
教师：现在，我们就来进行一项非常有趣的活动一辩论。谁知道，什么是辩论？
教师：现在，我们就来进行一项非常有趣的活动一一辩论。谁知道，什么是辩论？（经过幼儿的自由讨论后）
教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点。每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。
（2）请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为晴天队、雨天队两组，教师根据情况加以调整。
3．进行第一场辩论：轮流阐述，说说自自己最想说的理由
教师小结：你们都说出了自己喜欢晴天或者雨天的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。
4．进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由
（1）鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。
教师：除了刚才说过的理由，还有没有其他的理由来证明你的观点呢？现在给大家一分钟时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。
（2）鼓励幼儿举手说出更多的理由，并对幼儿的现场言语及时梳理、反馈，提升言语的质量；提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
教师：现在进入辩论的第二个环节：举手发言。我是主持人，想发言的小朋友们积极举手，看谁能说出更多不一样的理由。
教师小结：在举手发言中，小朋友们说出了更多不一样的理由，而且用到了一些方法来和对方辩论，非常棒。
5．进行第三场辩论：自由辩论，根据对方的观点进行反驳。
（1）引引导幼儿讨论：自由辩论是怎样辩论？辩论最重要的是要说服对方，怎样才才能说服对方呢？
教师小结：自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么，他的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。
（2）幼儿自由辩论。教师重点鼓励、引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。
（3）教师根据幼儿现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。
教师：我感觉，你们第一次举行这样的活动，表现都很棒。哪里棒？第一，你们都想说，而且都很勇敢地说，就像刚才某小朋友说的，都能清楚地说出自己的想法，这是老师最希望看到的。第二，你们都能遵守辩论规则，知道看着对方，知道轮流、举手发言；自由辩论的时候，一个站起来，其他的小朋友都不讲话，非常有秩序，每个人说的话都能听清楚。
（4）出示“陈述”“反问”等字卡，提升幼儿辩论中使用的策略方法。
教师：今天我还要特别表扬你们的是，你们在辩论的时候用到了很多小方法，比如开始的时候，有的小朋友说“我喜欢晴天，因为晴天可以晒被子”，说的话非常清楚、完整，这就是一种方法，（出示字卡“陈述”）叫做“陈述”。还有一种方法，大家在说的时候，用到了“如果”这个词，“如果晴天的话就…，”“如果雨天的话就…，…”这也是一种方法，（出示字卡“假设”）叫做假设。还有的小朋友用到了第三种方法：“晴天的时候可以出去玩，雨天的时候不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，（出示字卡“对比”）这种方法就叫对比。
你们今天用到了这么多的辩论方法，自己都不知道吧？以后继续辩论，我们还会了解更多的方法。有了这些方法，你们就很容易说服对方了，因为用这些方法说出来的话非常有力量，让对方无话可说。那时候，你们就会成为辩论家了，大家想辩过你就太难了，希望你们继续加油！