附件1：
黑龙江省普通高等学校学生思想政治教育工作测评体系（试行）一级指标二级指标测评标准测评方式评分标准
1.组织领
导
1.1
工作定位
与思路
1.大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划。
2．“育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体体现，在各项工作中贯
彻落实，形成氛围。
3.有全员、全过程、全方位育人的明确思路和实施方案。
听取汇报、
材料审核
与实地考
察、深度访
谈
符合测评标准三
项为A；符合其中
两项为B；符合其
中一项为C；其余
情形为D
1.2
领导体制
1.建立由学校主要负责人担任组长及相关职能单位组成的学校大学生思想政治教
育工作领导小组。
2.明确党委和行政领导分管大学生思想政治教育工作职责。
3.学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务。
4.学校有完备的大学生思想政治教育组织体系，校院（院系）分工明确，机构健
全，运转良好。
听取汇报、
材料审核
与实地考
察
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；符合其
中两项为C；其余
情形为D
1.3
工作体制
1.有贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意
见》及教育部和黑龙江省大学生思想政治教育相关文件的实施办法。
2.学生思想政治教育工作纳入学校党委重要议事日程，党委常委会定期听取工作
汇报，研究部署工作并解决相关问题。
3.大学生思想政治教育工作领导小组每学期至少召开1次大学生思想政治教育专
门会议，有完整记录。
4.大学生思想政治教育工作领导小组每学年至少进行1次大学生思想政治教育情
况专项调研。
5.学校党政主要领导每年分别到课堂听思想政治理论课≥4学时。
6.大学生思想政治教育工作有年度工作计划和总结，学校将大学生思想政治教育
与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估。
7.学校有完善的协调机制、学生工作人员例会和工作交流机制。
8.认真完成上级布置的各种任务，信息畅达，反馈及时。
听取汇报、
材料审核
符合测评标准七
项为A；符合其中
五项为B；符合其
中三项为C；其余
情形为D
2.队伍建
设
2.1
党政干部
及共青团
干部队伍
1.对学校党政干部及共青团干部组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明
确要求。
2.对党政干部及共青团干部深入学生、定期指导工作等有明确要求。
3.每年学校对党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考
核。
4.党政干部共青团干部每年至少参加2次专门的培训、学习、实践活动、学生活
动等。
5.对党政干部及共青团干部从事思想政治理论课、大学生党课团课等教学有具体
管理措施。
材料审核、
座谈调查
和测评
符合测评标准五
项为A；符合其中
四项为B；符合其
中三项为C；其余
情形为D
2.2
辅导员、班
主任队伍
1.按师生比不低于1:200的比例设置一线专职辅导员岗位，研究生配备有专职辅
导员。
2.每个班级配有兼职班主任或指导教师。
3.辅导员、班主任队伍结构合理，辅导员队伍相对稳定。
4.辅导员的培养纳入学校人才培养规划，有专业化、职业化、专家化的发展目标
及具体措施。
5.学校有辅导员队伍业务能力、理论研究能力和创新实践能力建设的相关机制和
措施。
6.对辅导员专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审。
7.落实辅导员相应职级、职数和待遇。
8.有辅导员、班主任工作考核办法和奖惩机制。
9.定期评选表彰优秀辅导员、班主任，并纳入教师表彰体系。在各级各类表彰中
确定辅导员、班主任的比例。
10.学校将辅导员培训纳入学校师资培训规划中，享受专任教师培养同等待遇，有
保证辅导员每4年参加一次培训的机制和措施。
材料审核、
座谈调查
和测评
符合测评标准八
项以上为A；符合
其中七项为B；符
合其中五项为C；
其余情形为D
2.3
思想政治
理论课与
哲学社会
科学课教
师队伍
1.实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，专任教师按不低于师生1:400
的比例配备。
2.兼职教师具有硕士研究生以上学历（专科院校兼职教师具有本科以上学历）和
相关专业背景，按学校有关规定考核合格。
3.新任专任教师必须参加省级岗前培训，专任教师参加省级或中宣部、教育部组
织的示范培训或课程培训或骨干研修。
4.每学年至少安排1/4的思想政治理论课专任教师开展社会实践和学习考察活动
材料审核、
实地考察、
座谈调查
符合测评标准八
项为A；符合1和
其中六项为B；符
合其中四项为C；
其余情形为D
5.鼓励支持思想政治理论课专任教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位。
6.思想政治理论课专业技术职务高级岗位的比例不低于学校重点学科高级岗位设置的平均水平，且不得挪作他用。
7.对思想政治理论课专任教师的专业技术职务评定，注重考核教学能力和教学实绩。
8.对思想政治理论课教师的表彰纳入学校教师表彰体系中，并为思想政治理论课教师确定一定比例，进行统一表彰。
3.思想政治理论课
3.1
组织管理
1.把思想政治理论课作为学校重点课程建设，有条件的本科院校同时应作为重点
学科建设，每年至少进行一次专项督查。
2.独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院（系）行政同级的思想政治理论
课教学科研组织二级机构，承担全校学生思想政治理论课教学任务，统一管理思
想政治理论课教师。
3.配齐机构主要负责人。机构主要负责人应具有马克思主义理论相关学科的学科
背景、学历和职称，不得兼任其他二级院（系）的主要负责人。
4.与专业院系同等配备教学设备和基本图书资料、国内外主要社科期刊、声像资
料、教学课件以及办公用房、计算机、复印机、传真机等办公设备等，满足教学
及办公需要。
5.学校在保障思想政治理论课教学科研机构正常的各项经费不低于其他院系的平
均标准的同时，本科院校按在校学生总数每生每年不低于20元、专科院校按在校
学生总数每生每年不低于15元的标准提取专项经费用于教师学术交流、考察等，
并随着学校经费的增长逐年增加，专款专用。
材料审核、
实地考察、
座谈调查
符合测评标准五
项为A；同时符合
2、5和其中两项
为B；符合其中三
项为C；其余情形
为D
一级指标二级指标测评标准测评方式评分标准
3.2 教学管理1.教学管理制度健全，建立备课、听课制度以及教学内容和教学质量监控制度，
认真执行各项管理规章制度，检查、评价制度等。教学档案齐全。
2.按照本、专科生思想政治理论课“2005方案”，研究生思想政治理论课新方案
（2011年秋季开始实施）的规定，根据学校培养人才层次，落实课程和学分及对
应的课堂教学学时，无挪用或减少课时的情况。
3.将形势与政策教育作为必修课列入教学计划，落实规定的课时和学分。
4.积极创造条件开设本科生和研究生层次思想政治理论课选修课。
5.使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材。
6.有地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势政策报告的制度。
7.实践教学纳入教学计划，落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内容、指
导教师和专项经费。建立相对稳定的校外实践教学基地。实践教学覆盖大多数学
生。
8.制定并落实集体备课制度1，积极探索教学方法改革、优化教学手段。
9.改革考试评价方式，建立健全科学的考试考核评价体系。
材料审核、
实地考察、
座谈调查、
随堂听课
符合测评标准八
项为A；同时符合
2、5和其中四项
为B；符合其中五
项为C；其余情形
为D
3.3 学科建设1.马克思主义理论学科点设在思想政治理论课教学科研机构，首要任务是为思想
政治理论课教育教学服务。
2.马克思主义理论学科点不办本科专业、不招收本科生。（思想政治教育专业除
外）。
3.马克思主义理论学科的学术骨干必须是思想政治理论课的教学骨干。每一位导
师至少承担思想政治理论课一门课的教学任务。
4.设立思想政治理论课教育教学研究专项课题，创造条件支持思想政治理论课教
师申报各级各类课题，参评各种科研成果奖等。
查阅文件、
听取汇报
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；
符合其中二项为
C；其余情形为D
4.管理育
人
4.1
规章制度
1.根据新修订的相关法律和规定及时修订学生管理规定等规章制度。
2.学校有科学完善的大学生综合素质考评办法。
3.学校建有完善的管理信息反馈平台，通过校长信箱、校园网站、领导接待日等
形式完善日常管理，提供科学管理的反馈渠道。
4.有大学生申诉制度或办法，渠道畅通，程序规范，内容全面。
材料审核
与实地考
察，座谈
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；符合其
中二项为C；其余
情形为D
1.集体备课制度：每所高校从事形势与政策课的教学人员对某一专题进行集体研究的备课制度。
4.2 学风建设1.学校有完善的学风建设方案、学风建设机制和实施办法，学风建设有特色。
2.学生学习目的明确，学习态度认真，学习氛围浓厚，考风优良。
3.考生考取研究生（专升本）、外语和计算机等级等通过率高。
4.学生参与科学研究、科技创新活动积极性高，参加国家、省市级比赛获奖率高。
材料审核
与实地考
察、座谈
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；符合其
中两项为C；其余
情形为D
4.3 学生管理1.学生各类档案健全，管理科学规范，数据更新及时。
2.建立学生电子信息管理系统，有专职人员负责管理。
3.学生综合素质测评和各项奖励评定公开、公平、公正，评定结果无投诉。
4.学生违纪事件处理及时，事实清楚，证据充分，依据明确，程序严密，处分适
当，处分文件报送及时，跟踪教育工作有效；无因学生申诉或上访改变学校对学
生处理（学籍处理和学生处分）结果。
5.有毕业生文明离校教育实施方案，无群体性突发事件发生。
6.学生社区管理和安全检查制度健全，执行严格。
7.设有学生自律管理组织，经常性开展相关活动。
8.公寓建设和管理工作扎实有效，宿舍温馨和睦，卫生状况良好。
9.重视思想政治教育进寝室工作，学生公寓有固定的辅导员工作场所。
10.学校、院系领导和政工干部经常深入学生公寓巡视检查并切实解决实际问题。
材料审核
与实地考
察、座谈
其中第4项有省
级改变学生处理
结果的为C,有校
级改变学生处理
结果的为B；符合
测评标准九项为
A；符合其中八项
为B；符合其中六
项为C；其余情形
为D
4.4 学籍管理1.学校领导重视，有指定校级领导负责学籍学历管理工作。有专门的学籍管理部
门，有适合工作需要的场地、设备，配备专门人员，人员相对稳定，部门内至少
有一名管理人员负责学籍管理工作时间在2年（含）以上，原则性强，业务熟悉，
职责清晰，任务明确。
2.有信息安全负责机制，对学生个人信息、学信平台资料、学信平台密码、数字
证书等有专人负责，工作场地安全、网络畅通。
3.有健全、完善、科学、公开的学籍学历管理规定、工作制度、工作流程。
4.能够严格、规范、准确、及时完成新生入学资格复查、学籍注册，认真组织新
生进行信息查询，及时进行学籍信息修改的申报、学籍异动变更，按时进行学年
注册、毕业生学历即时注册，按时开展学籍查询、完成其他事项的注册工作，各
类学籍注册没有错报、漏报情况发生，做到了“一个不能多、一个不能少、一个
不能错”。
5.有学历证书印制、保管、损毁、补办毕业证明书等相关制度，学籍学历管理材
材料审核
与实地考
察、座谈
符合测评标准八
项为A；符合其中
七项为B；符合其
中六项为C；其余
情形为D
料按时归档。
6.与学生沟通渠道畅通，学籍管理工作得到学生广泛认可，满意度高。无因政策不清、规定不明、原则性差、责任心不强、工作不认真、态度不好、工作马虎、注册信息错误、误操作等原因造成的连锁反应、学生上访或群体性事件。
7.各相关部门工作配合密切、协调有序，教务、学生管理、毕业生就业、各院系有良好的沟通机制，学籍学历管理部门综合协调作用发挥的好。
8.能够按规定为有关部门提供相关数据、配合学历认证机构出具历届学历证明材料，服务社会功能发挥的好。
5.服务育
人
5.1
家庭经济
困难学生
资助
1.学校设有独立的资助育人工作机构并配备专职工作人员，规章制度完备。
2.家庭经济困难学生资助经费达到学校事业收入的4%2，经费做到专款专用，落实
到位。
3.家庭经济困难学生认定程序规范，奖、助学金评定规程合理，学生无投诉。
4.建有家庭经济困难学生档案，管理规范有序，信息更新及时。
5.新生入学“绿色通道”、临时困难资助等制度完备。
6.有学生贷后管理体系，励志教育有效果，助学贷款还贷违约率低于全省平均水
平。
7.学生勤工助学岗位开发与管理有力，社会资助渠道畅通，规章制度健全。
8.有助困育人机制和具体实施方案，定期宣传表彰优秀家庭经济困难学生。
材料审核
与实地考
察、深度访
谈
符合测评标准七
项为A；符合其中
六项为B；符合其
中五项为C；其余
情形为D
5.2
就业创业
教育
1.有学生就业创业教育和服务的专门机构，学校专职就业工作人员与应届毕业生
的比例不低于1:500。
2.就业专项经费按不低于当年在校学生全部学费的1%列入预算并予以落实，并做
到专款专用。
3.就业创业指导课程按照教高厅〔2007〕7号文件要求纳入学校必修课或选修课，
并保证学时与学分。
4.重视就业基地建设，定期开展校内供需见面会。
5.就业信息发布渠道畅通，重视就业信息网络建设。
6.就业指导体系健全，定期开展专题讲座，提供日常就业创业咨询服务。
7.加强大学生就业思想政治教育，宣传表彰基层建功立业先进典型。
材料审核
与实地考
察
符合测评标准九
项为A；符合其中
七项为B；符合其
中五项为C；其余
情形为D
2.达到学校事业收入的4%：见教财[2008]11号文件
8.提高就业率措施得当，初次就业率不低于全省平均水平。
9.针对就业困难群体（家庭经济困难毕业生、少数民族毕业生、残疾人毕业生等）有效开展就业帮扶工作。
5.3 心理健康教育和服
务1.有校级心理健康教育和心理咨询机构，有专门的心理咨询场所和仪器设备。
2.建立一支专兼职从事心理健康教育的师资队伍，按师生比不低于1：3000-40003
的比例配备专职从事心理健康教育的教师，且最少不低于2名。
3.每年生均经费不少于15元，并做到专款专用。
4.面向全校学生开设心理健康教育必修课或必选课，形成系列课程体系。
5.建立有校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预
防与干预体系，教育疏导和应急处置工作体系完善。
6.定期开展新生心理健康普查，在校学生建有心理健康档案。
7.有日常心理咨询与服务值班制度，每学期至少开展2次以上心理健康宣传、专
题讲座或团体咨询活动。
材料审核
与实地考
察、深度访
谈
符合测评标准七
项为A；符合1和
其中四项为B；符
合其中三项为C；
其余情形为D
6.日常思想教政治教育
6.1
社会主义
核心价值
体系教育
1.开展马克思主义中国化最新成果宣传教育。
2.开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验以及社会主义理论、社会
主义道路和社会主义制度宣传教育。
3.大学生政治理论学习制度健全，活动规范，资料记录保存完整。
4.大学生理想信念教育活动针对性强，富有吸引力，教育效果显著。
5.学生走中国特色社会主义道路的信念坚定，要求加入中国共产党的学生比例高
于50%。
6.利用重要节日、重大事件，开展爱国主义、民族团结进步教育和时代精神教育。
7.少数民族工作深入细致，开展有特色的民族教育活动。
8.开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观主题教育。
材料审核
与实地考
察、深度访
谈
符合测评标准七
项为A；符合其中
六-五项为B；符
合其中四项为C；
其余情形为D
3.黑高工委联[2012]37号“关于印发《关于进一步加强和改进全省普通高等学校学生心理健康教育工作的意见》的通知”
6.2 校园文化建设1.有校园文化建设总体规划，有明确牵头部门负责。
2.重视凝练大学精神，办学理念明确，有广为师生认可的校训、校歌、校标、校
徽、设有校史陈列馆（室）。
3.校园环境清新优美、氛围和谐有序，校内公共区域建有人文景观。
4.校报、校刊、广播、电视、网络、宣传栏、阅报栏等校园媒体使用规范，坚持
正确的舆论导向，理念先进，内容新颖，作用突出。
5.有校园舆论阵地建设与管理办法，有哲学社会科学研讨会、报告会、论坛等审
批制度，有内部出版物登记管理制度。
6.有加强科学道德和校风建设的措施，并开展督查工作。
7.校园文化活动、主题教育活动等有特色、有创新。
8.定期开展学生宿舍及生活园区文化活动。
9.重视校园文化服务城市文化建设，积极参与地方党委和政府组织的大型文化活
动、艺术惠民工程、文化下乡志愿者服务活动等。
10.经常开展社区文化建设、卫生评比、竞赛活动，成效显著、特色鲜明。
材料审核
与实地考
察
符合测评标准九
项为A；符合其中
七项为B；符合其
中五项为C；其余
情形为D
6.3 实践教育1.将社会实践工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分。
2.设立社会实践和志愿服务活动专项资金。
3.有相对稳定的社会实践和志愿服务活动基地。
4.支持、组织学生开展志愿服务和公益活动，深入开展学雷锋活动。
5.每年及时对大学生社会实践、公益活动和志愿服务活动进行部署、总结和表彰
6.开展国防宣传教育，将军事训练纳入必修课。
7.鼓励学生开展科技创新、科技发明、科技创新竞赛活动，注重提高学生科技创
新能力。
材料审核
与实地考
察、深度访
谈
符合测评标准六
项为A；符合其中
四项为B；符合其
中二项为C；其余
情形为D
6.4 网络思想政治教育1.建有思想政治教育专题网站，并开展网络思想政治教育活动。
2.网上思想政治教育内容贴近学生，时效性强，点击率高。
3.积极推进大学生网络社区建设，思想政治教育工作者要熟练运用网络思想政治
教育渠道，通过博客、QQ、电子信箱、微博、手机报等多种网络媒体通道，与学
生进行互动交流，引导学生网络舆论。
4.有专门的网络用户归口管理部门，并配备专职工作人员。
5.有完善的校园网络舆情监控工作机制。
6.有校园网站登记、备案制度，实行用户上网实名制注册。
材料审核
与网络考
察
符合测评标准五
项为A；符合其中
四项为B；符合其
中三项为C；其余
情形为D
6.5 党团组织建设1.本科院校低年级学生有党员，本科高年级学生和研究生有党支部；专科院校低
年级有党员。
2.学生党员发展工作规范，学生党员作用突出。
3.学生党员按时开展组织生活，定期开展政治理论学习。
4.建立学校（学院）党校，定期开展教育培训工作，学生党员每年培训时间不少
于16学时，近三年均有校级领导为学生上党课。
5.按规定开展推荐优秀团员作为大学生入党积极分子工作，过程规范，材料完备。
6.校级团组织独立设置，院（系）、班级团学组织健全，人员配置合理，定期开展
组织生活。
7.各级共青团组织建设措施有力，工作扎实有效，活动丰富多彩。
8.学生会和社团组织健全，制度完善，指导有力。
9.有科学合理的学生干部培养、培训体系和公开选拔机制，学生干部竞聘上岗过
程公平、公正、公开。
10.重视学生社团组织建设和管理，有学生社团管理办法，配备指导教师，发挥学
生社团“自我教育、自我管理、自我服务”功能，社团活动丰富多彩。
材料审核
与实地考
察、深度访
谈、座谈
符合测评标准十
项为A；符合其中
七项为B；符合其
中六项为C；其余
情形为D
7.条件保
障
7.1
经费投入
1.大学生思想政治教育教育工作经费设立专门预算科目，经费做到专款专用。
2.大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度财政拨付的事业费和收缴的学生
培养费或学杂费总收入比例≥2%，并逐年增长。
3.辅导员、班主任、心理健康专兼职教师工作津贴、补助落实到位。
4.资助省（部）级及以上大学生思想政治教育研究项目经费达到1:1及以上的配
套比例。
材料审核
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；符合其
中两项为C；其余
情形为D
一级指标二级指标测评标准测评方式评分标准
7.2 设施保障1.建有专门的学生活动中心，生均活动面积不低于1m2/生，有完善4的活动设施并
得到充分利用，有科学合理的使用管理制度。
2.学生宿舍楼或生活园区设有学生党团活动室。
材料审核
与实地考
察
符合测评标准二
项为A；符合其中
一项为C；其余情
形为D
7.3 科学研究1.设立大学生思想政治教育专项研究课题和教改课题。
2.研究成果转化注重实效性，及时应用于学生工作实践，且效果显著。
3.组建学生工作研究团队，机制健全，有研究成果，定期开展学术成果展示。
4.每年至少召开一次学生工作论坛、学生工作学术交流。
材料审核
符合测评标准四
项为A；符合其中
三项为B；符合其
中二项为C；其余
情形为D
8.育人环
境
8.1
学校环境
1.学校设有校园及周边治安综合治理工作领导小组及维护稳定工作领导小组，机
制健全，责任明确，定期召开工作会，研究部署工作。
2.按需要设置校园安全标识，校园安全通道畅通。
3.有维护校园安全稳定的综合防控机制和突发事件紧急处置预案。
4.学校定期组织开展安全隐患和矛盾纠纷排查，及时消除化解各种矛盾。
5.经常性地开展警示宣传教育，有抵御和防范利用宗教对学校进行渗透的措施、
办法。
6.有抵御和防范境内外敌对势力对学校进行渗透和破坏的措施和办法。
7.有与当地党委政府及有关部门的信息沟通制度。
8.在敏感节点和重大节假日实行校领导带班值班制度和安全稳定信息零报告制度
9. 经常性开展学生安全教育。
10.近三年无重大安全稳定责任事故。
材料审核
与实地考
察
第10项为一票否
决，有重大安全稳
定责任事故为D；
符合10且其中七
至八项为A；符合
10且其中五至六
项为B；符合10
且其中三至四项
为C；其余情形为
D
4.完善：指配套合理，功能齐全，使用方便，设施完好。
一级指标二级指标测评标准测评方式评分标准
8.2 家庭与社会参与1.学校建立并落实与学生家长联系的制度，及时向家长通报学生成绩、奖惩、日
常表现等学生在校情况。
2.每年定期召开学生家长代表座谈会。
3.对于特殊学生群体中的重点学生，实行家访制度，加强与家长的沟通。
4.学校与社区、企业、文化场馆、教育基地等有合作育人工作机制，每年组织开
展合作育人活动。
5.学校与大众传媒紧密联系，不断扩充教育渠道。
6.学校与相关医院建立长期稳定的联系，在处理突发事件中作用发挥突出。
材料审核
符合测评标准五
项为A；符合其中
四项为B；符合其
中三项为C；其余
情形为D
9.工作效
果
9.1
学校社会
声誉及先
进人物
1.学校获得省部级以上奖励，学生工作有关部门获得省级以上奖励，包括教学成
果奖、科研成果奖、精神文明奖等。
2.学生工作者获得省部级优秀辅导员、辅导员年度人物、学生工作先进个人等荣
誉情况。
3.在自强励志、科技创新、创业就业、社会实践、志愿服务、社会工作等方面表
现出色，获得省级及以上荣誉。
听取汇报、
材料审核
符合测评标准三
项为A；符合其中
二项为B；符合其
中一项为C；其余
情形为D
10.特色工作加分项目
1.围绕高校大学生思想政治教育所进行的创造性工作探索，体现时代特点，效果
显著。
2.创新性工作举措有一定的稳定性，富有特色，具有借鉴和推广价值，产生一定
的社会影响力，得到广泛认可。
材料审核
与实地考
察
专家组认为属于
特色工作的并且
符合具有借鉴和
推广价值，且产生
广泛的社会影响
并得到广泛认可
为A，具有借鉴和
推广价值且产生
一定的社会影响
力为B，具有借鉴
和推广价值为C；
其余情形为D
测评结果根据以上28项二级指标获得A的总数（用X表示），得出测评结果：
X≥21，二级指标无C或D，结论为A；X≥16，且二级指标无D，结论为B；X≥13，结论为C；其余情形为D
浅谈高校学生日常思想政治教育 （西京学院文理学院陕西西安 710123） 曹云波 内容提要：在新的社会形势下，高校学生日常思想政治教育存在诸多新的问题，高校学生日常思想政治教育遇到了新的挑战，本文就高校学生日常思想政治教育存在的问题，论述了问题存在的原因，并提出了自己的建议。 关键词：高校学生思想政治教育 人才培养是高校的根本任务。学生思想政治工作是高校人才培养的重要组成部分。加强和改进大学生思想政治教育除了要着力抓好思想政治理论教育进行主渠道建设以外，还要通过深入细致地开展日常思想政治教育。而高校学生日常思想政治教育主要是通过辅导员和班主任等高校学生管理工作人员根据党的教育方针、政策和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以校园文化建设、宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活等细微入手，对学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行教育。要及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。 一、高校学生日常思想政治教育的重要意义 大学生思想教育工作主要是通过思想政治理论教育和日常思想政治教育这两个方面进行的，思想政治理论教育是大学生获得思想政治教育的主要渠道，而日常思想政治教育则是大学生获得思想政治教育的主要阵地，这两者是相互依存，互为补充的。主要阵地要积极地配合主要渠道，共同做好大学生的思想政治教育工作。高校学生思想政治工作整体目标的实现必须依靠学生日常
思想政治教育，如果没有学生日常思想政治教育时时刻刻、事事处处对学生进行思想教育那么就无法实现高校学生思想政治教育工作的整体目标。 实践表明，学生日常思想教育工作是深化大学生思想政治理论教育工作的关键。如果单纯依靠大学生思想理论教育工作，忽视学生的日常学生、生活中遇到的具体问题和学生个体的差异，很容易导致学生管理工作的偏差和突发事件的发生，进而影响大学生思想政治教育工作的整体推进。因此，面对学生遇到的各种实际困难和各类复杂的思想问题依靠传统的思想政治教育工作是无法得到实际解决的，高校辅导员和班主任等高校学生管理人员要依靠师生之间的沟通，依靠细致入微的说服和帮助，及时有效的疏通和引导，让学生能够感受到组织的温暖和学校的关爱，使其不断提高自己的思想认识并能自觉的按照思想政治教育的目的去要求和发展自己。 二、高校学生日常思想政治教育面临的形势 从国际、国内来看，国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈，影响世界和平发展的不稳定、不确定、不安全因素仍然在增加，世界范围内各种文化交流、交融、交锋日趋频繁。经济全球化和市场经济的高速发展使人们的思想意识和道德价值观产生了深刻的变化，尤其改革开放的深入发展，国内经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，使西方一些腐朽的文化不可避免地渗透到人们的现实生活，这样就进一步加剧了世界范围内不同思想文化的激荡，包括外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的思想文化。这种变化使高校学生明显地表现出心理矛盾剧增、压力加大、心理问题增多等，同时也给他们的世界观、人生观、道德观带来了巨大冲击。 从高等教育自身看，首先，高校的办学环境发生了深刻变化。随着高校规
学生思想政治教育的实施方案 未成年人是祖国的未来，民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。未成年人问题是我国现代化进程中必须始终关注和重视的课题之一。推进未成年人思想道德建设，学校是主渠道、主阵地、主课堂。为了推进我市中小学生思想道德建设，力争经过一至二年的不懈努力，逐步建立和形成我市中小学生思想道德建设的工作机制，特制定本方案。一、指导思想和基本原则 我校加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会对高职人才培养要求的实际，以就业为导向，以服务为宗旨，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养适应经济社会发展需要的德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 我院加强和改进大学生思想政治教育工作的基本原则是：坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为学院的根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。一是坚持教书与育人相结合；二是坚持教育与自我教育相结合；三是坚持政治理论教育与社会实践相结合；四是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；五是坚持教育与管理相结合；六是坚持普遍教育与个体教育相结合；七是坚持继承优良传统与改进创新相结合。 二、组织领导机构 加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程，为加强对该项工作的组织领导，学院成立由党委书记任组长、院长和主管副书记任副组长的加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组。领导小组下设办公室，由主管副书记兼办公室主任，学院党政办主任、学生工作处处长任办公室副主任，各党总支书记、教务处、“两课”部、院团委、院工会等相关部门负责人为办公室成员。形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍相结合、全院紧密配合的领导机制和工作机制。 三、目标任务 1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生牢固树立祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念，引导大学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
大学生思想政治教育总结 我校一直高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按照《中国普通高等学校德育大纲》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，扎实做好大学生思想政治教育工作。先后将大学生思想政治教育列入学校“xxx”规划，学校第二次党代会、教代会工作报告中和人才培养方案中。坚持以育人为根本，与时俱进，开拓创新，不断提高大学生思想政治工作水平，促进学生全面素质的提高。 准确定位创新教育思想观念 “培养什么样的人”、“怎样培养人”是我国社会主义高等教育必须解决好的根本问题。在近50年办学育人的历程中，特别是中央16号文件颁发以来，我校始终重视发挥思想道德教育、思想政治工作的优势，深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，把大学生的思想政治教育工作摆在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，不断创新思想道德教育内容和方法，培养了一批批具有“勤奋、自强、求是、创新”科院精神的合格人才，为纺织行业和区域经济建设做出了应有的贡献。 学校与时俱进，不断更新教育思想观念，逐步确立了“创优质、办特色”的办学理念，形成了“勤奋、自强、求是、创新”的优良校风。树立以学科为基础，培养适应社会需要的人才，为区域经济和纺织行业服务的办学观;树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观;树立德智体美全面发展及知识、能力、素质协调发展的人才质量
观;把培养符合自身目标定位，适应社会需要的人才作为重要的质量标准;确定了“以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以教学为中心，大力开展科学研究，积极推进教育创新”的办学思想，指导办学实践。 学校领导高度重视教育思想观念的指导作用，以科学发展观为指导，不断深入学习、研究，积极探索先进的教育思想观念，形成了“在改革中讲稳定，在稳定中求发展，在发展中抓质量，在质量中显特色，在特色中上水平”的科学发展思路。近三年，学校领导出版专著近十部;在《党建与思想政治研究》、《中国高等教育》等重要期刊发表相关理论研究文章近二十篇。 在长期教育实践中，我校坚持党委统一领导、党政齐抓共管、各部门分工协作、全校教师紧密配合、学生自我教育的管理体制和工作创新机制，把思想道德教育渗透到人才培养的全过程，学校领导率先垂范，进行教育机制创新，充分发挥教师在思想政治教育中的主力军作用，实施全员育人;学校全方位开发各种教育资源，进行教育途径创新，实施全方位育人;把握大学生成长成才规律，进行教育环节创新，实施全过程育人。形成了我校“全员育人、全方位育人、全过程育人”这一重要的办学育人特色。 我校注重以学生工作特色活动为载体，大力实施“特色品牌工程”，不断增强学生工作的吸引力和感染力，提高学生工作的实效性。鼓励二级学院结合专业和学生特点，创造性地开展工作，打造学生工作特色活动品牌，形成了“院院有亮点、个个有特色”的学生工作格局。 近年来，我校认真贯彻落实上级文件精神，全面、深入、创造性
学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引
高校如何做好思想政治教育工作 摘要：胡锦涛总书记说：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”在新的历史条件下，如何做好大学生思想政治教育是每一个高校思想政治工作者面临的首要问题。 高校是中国特色社会主义培养各类人才的重要园地,同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿,做好高校思想政治教育,确保一代代青年学子在德、智、体、美各方面健康成长,对建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。党的十六大报告提出“必须坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位。坚持教育创新,深化教育改革,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者和一大批新型人才。” 1.坚持以人为本,以学生为中心 一些学校的思想政治工作者对这一点不理解,总认为学生是被动接受教育的一方,往往满足于简单的灌输和说教,实践证明,在经过改革开放,形势已经大大改变的今天,这样做的效果并不好。今天的青年学生思想活跃、求知欲强,他们的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前辈同龄时期更开阔、更丰富。 学校思想政治教育者的任务就是要用正确的思想和优良的文化传统去点燃青年学生心灵中本来就渴望知识、积极向上的火种,坚定他们的政治信念,培养他们的健康人格,鼓励他们为国家和民族认真学习。要达到这样的目的,学校的思想政治教育一定要以学生为中心,尊重每一个学生,不摆教育者的架子,以平等的态度、真诚的态度对待每一个学生、关心每一个学生,同学生建立起相互信任的关系。教育者不以势压人，简单粗暴的方法不但达不到工作的目的,很容易伤害学生,疏远师生关系。 另一方面,学生家庭环境各不相同,成长环境也不相同,在学校生活中,总会遇到各种实际困难。教育者应该尽量帮助学生解决实际问题。同时,学生的主要任务是学习,老师应该主动关心学生在学习上的进展,积极与学校相关主管部门沟通情况、反映问题,帮助学生解决他们碰到的各种学习上的困难和问题,让他们感到,老师是真正关心他们的。总之,为学生所想,急学生所急,争取学生的信任,成为他
略论加强和改进高校学生教育管理 加强和改进高校学生教育管理是素质教育的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理，必须实现学生工作目标和内容、学生工作模式、学生工作评价等方面的转变，并相信学生，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生，善于听取学生意见和建议，关爱学生，引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。 21世纪，高等学校加强素质教育已被人们越来越多地关注。早在20世纪oo年代初，党中央就指出，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为在21世纪日益激烈的国际竞争中求生存、求发展，江泽民同志在十五大报告中强调指出:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到21世纪社会主义事业。所以，加强素质教育是全面提高高校生存和发展能力的必然选。加强和改进高校学生教育管理是素质教的必然要求。 要加强和改进高校学生教育管理，就必实现以下转变。一是在学生工作的目标和内容上，由思想政治教育和日常学习生活管转变到为全面提高学生素质上来。学生的面发展是新时代的要求，因此，学校各方面的工作应以提高学生素质为中心，互相配合，互渗透，相互融合，避免各行其事，避免矛冲突。二是学生工作模式上由集中型向集结合型转变。长期以来，学生工作大多是集中的组织、集中的教育、集中的活动和统一的要求，属于集中型，考虑个别差异少。这种工作模式已远远不能适应于学生创新精神、创新意识和能力的培养，因此，要改变这种模式，做到用集中的办法解决共同担心的问题，用分散的办法解决个性问题实施“因材施教”，集散有机结合。三是学生工作评价上由一维指标向多维指标转变，学校各项工作包括学生教育和管理工作的评价，不能单凭某一方面，而要综合各方面的工作，当然其中主要看学生的素质发展状况。高校学生教育和管理工作的对象是生，因此，教育和管理工作要紧紧围绕“学生”做文章，要搞好高校学生教育管理工作，除实现以上转变外，我认为教育和管理工作者在教育管理中还应做到: 第一、相信学生，充分发挥学生的主观能动性。高校学生通过十多年学校教育和培养，无论是文化科学还是思想修养都达到了一定的水平，其中不乏出类拔萃者。对学生的教育和管理方法应该不断改进，既不能进行生硬的说教，更不能实行所谓封闭式管理。 首先要相信学生的自治能力，他们具有一定的自我学习、自我锻炼、自我陶冶的能力，绝大部分同学能够认清形势，管好自己的事。二是要放手发挥班干部和党团干部及社团干部的作用，让他们去组织学习和开展活动，管理日常工作。如我们的学生社团一爱心社成立7年来，历届社长都是中共党员。它一些班团干部骨干力量和在校内外开展各种家电维修、科技创新及策划“爱心时空站”等活动。通过这些活动的开展，培养了同学们 学习兴趣和实践能力，激发了同学们开拓创新的欲望，达到了促进学风建设的目的。当然，我们相信学生，并不是撒手不管，由于学校周边社会和治安环境还比较复杂，各种不良风气和思潮对学生的成长带来很多不利的影响。因此，教师应该加强宏观监管力度，多为学生出主意，当参谋，让学生在自我管理，自我教育中得到进步和提高。 第二，尊重学生，善于听取学生的意见和建议，虚心向学生学习。随着社会的不断发展和进步;特别是人类社会跨人新世纪后，我国又即将加人从qD，网络媒体猛烈冲击着校园。对学生的教育和管理方法必须随之发生改变，而这些方法不会来自书本，不会来自某个权威人士的论断，只能来自学生之中，作为教育工作者，要善于听取学生对于教学及学生管理工作等方面的不同意见的建议，认真分析逐步适应变化发展的形势，探索学生教 育管理的新途径和新方法。如召开各种座谈会，听取学生对专业课程设置的看法、建议，快速、准确的把这些信息反馈到系领导。以便他们决策时能适当采纳学生的有益建议，
论高校学生思想政治教育的阶段性 ［摘要］高校学生思想政治教育的阶段性是指大学生思想政治教育施教目的、内容与方法等各种教育措施，都应依其客观存在的不同阶段顺序进行。这种客观存在要求学生思想政治教育的内容都会有所侧重，方法也会有所变化，而且这种客观存在是随着时间周期循环往复，但教育的内容和形式则是螺旋式上升，一次比一次深化的过程。这种教育的阶段性规律形成了高校学生思想政治教育规律的一个重要侧面。 ［关键词］高校思想政治教育大学生 一、高校学生思想政治教育阶段性的含义 高校学生思想政治教育的阶段性是指大学生思想政治教育施教目的、内容与方法等各种教育措施，都应依其客观存在的不同阶段顺序进行。具体来讲是指大学生在其经历的大学教育阶段，随着年级的不断提升，针对其思想、政治、身心发展所呈现的不同状况和特点而客观存在着入学教育、全面基础教育、提高教育和发展教育等学生思想政治教育的四个阶段，不同阶段学生思想政治教育的内容都会有所侧重，方法也会有所变化。 1.阶段性规律是客观存在的。大学四年，不同年级的学生生活、思想、情感和身心发展各有其特点和不同，这种客观存在，早已为思想政治教育工作者所认识。所以较之大学二、三年级，大学一年级的学生思想政治教育主要是适应大学生活学习规律的教育；二、
三年级则需要围绕专业学习，强化和确立学生正确的人生观、价值观和世界观；四年级就要以择业、创业和发展教育为中心。 2.阶段性规律在时间上呈现出周期性循环往复。大学阶段从入学到毕业，从开学到假期，从低年级到高年级都呈现出有节奏的周期变化，所以这种阶段性的客观存在在时间上总是以入学教育、全面基础教育、提高教育和发展教育等四个阶段循环往复。 3.阶段性规律在教育内容和方法上是螺旋式上升，一次比一次深化的过程。学校学生学习、生活的相对同期性决定着学生接受的思想教育呈现出阶段性，稳定而有节奏是学校学生生活的重要特征，学生从入学到毕业，从开学到假期，从低年级到高年级都呈现出有节奏的周期变化，随着年龄增大年级增高，课堂变化和知识积累，受教育程度和对学校生活的适应程度提升，这种周期性的变化产生了学生对事物从低到高，由浅入深，从感性到理性的认识规律和要求，学生思想品德的形成和发展一般总是沿着行为习惯、道德品质、政治品质、人生观、世界观的顺序向前发展。教育者可据此在不同时期、阶段安排不同的教育内容，有计划、有目的的集中突出某种教育内容，制定出各个受教育阶段的教育内容，在学生达到前一阶段的教育要求之后，及时地向他们提出后一阶段的教育任务。 4.这种教育阶段的划分不具备绝对性。即并非绝对严格按照教学年度来划分，而应根据不同教育阶段的教育内容的实施和教育目的的实现而发生较早或延长某个教育阶段。比如：衔接教育阶段，如
思想政治教育工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 在院团委的领导下，按照管理重心下移的要求，结合我系实际情况，本学期学生工作特色是：“弘扬科学研究精神，深化社会实践成果”加强学风建设，全面提高同学综合素质。总结一学期工作，我系圆满完成学校布置的各项工作职责。并在以下几个方面取得了突出成绩： 一、特色工作 1、“弘扬科学研究精神，深化社会实践成果”。上学期我校顺利通过了“创建省示范高职院校水平评估”，全校师生的表现给专家留下了深刻的映象。有的学生就认为，我们抓学风建设就是为了应付评估的。既然评估已经结束，就不需要强调学风建设了。征对这种错误认识，我系隆重召开学风建设大会，系主任王正功出席了本次会议，并作出了重要讲话。他用极其深动的例子鼓励同学们认真学习，培养自已的专业素质。 本学期，我系把学生社会实践放在首要地位，对08级的学生都作了明确的要求。学生也明白实践的重
要性，积极参与社会实践。本期由团省委主办的“芙蓉学子大学生创业活动”我系学子获得三个项目的创业资助。 2、加强学生专业实训。学生的教育管理工作离不开与专业挂钩。只有做到为一点，学生才可能与管理人员生活得融洽。为此，我们专门就学生专业实训的问题召开不同年级的学生座谈会。学生对专业实训要求的呼声很高。为此，我们本学期安排08级学生到企业进行为期一个月的专业教学实习。 二、常规工作 常规工作仍是以学风建设为主题开展，我们从学生管理的角度严格要求，对出现的问题决不轻易放过。 1、积极做好开学报到、节假日返校、上课考勤及寝室清洁卫生的统计情况等工作。 2、坚持做好晚自习、到课率等工作的检查工作。 3、建立、建全我系团总支网站。扩大、加强支部活动对外宣传的窗口。 4、组织我系学生参加我院的运动会、篮球、红歌赛，同学们积极参与，均取得了不错的成绩。 5、做好学生处各项评优评奖工作。评优评奖工作坚持公平、公正的原则，很好地起到了泓扬优秀学风的效果。
高校学生处工作总结 高校学生处工作总结【一】 自xxxx年xx月至今，在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下，我认真履行工作职责，坚持虚心学习，踏实做事，完成了各项工作任务。现总结如下： 一、努力学习，不断加强自身的政治理论水平和思想道德素质 在这一年半的时间里，我主要参加了学校组织的“大学生就业指导培训” 、“xx大学学生党建专题培训班”、“xx大学学生工作会议”、“xx大学党委副书记培训班”学习;参加了学院组织的“教工党务干部培训班”学习，同时认真学习贯彻党的xx大精神、政府工作报告、中央16号文件、xx主席在北大师生代表座谈会上的讲话及《劳动法》，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，为努力做好学生辅导员工作尽职尽责。 二、爱岗敬业，勤奋工作，尽职尽责 我热爱本职工作，能够以饱满的工作热情对待各项工作任务，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，任劳任怨，尽职尽责。
1、做好学生的党建工作 做好组织发展工作，不断加强组织建设;通过政治理论学习，加强党员思想建设;通过制度规范，提高党建工作效率;通过支部活动，提升党员党性修养;通过评优活动，激励党员争当模范。在校xxxx年“七一表彰”中04级有2个支部同时获得“校级先进党支部”称号，04-2、04-3支部在学院XX年“最佳党日”活动中，从全院44个学生党支部中脱颖而出分获一等奖、二等奖。 2、加强学生的思想教育 思想是行动的先导，思想稳定也是安全稳定的根本，大学四年级更是学生从学校到社会的重要转型阶段。为确保学生在面临学习、考研、就业等的压力下顺利毕业，做好思想工作是根本。年级通过各种方式及时解决学生中存在的各类思想问题，缓解心理压力，同时秉着“公平、公正、公开”的原则认真做好年级奖、贷、勤、助、补、学籍处理、保研等工作，以消除各种不稳定因素。5.12地震及其余震期间，我每天数次走进学生宿舍与学生交谈，安抚他们的情绪;印制地震知识宣传单，让大家及时认识地震并掌握避震自救的方法。 3、抓好就业工作这个重点 在学生上大四的一年中我要求自己积极起到“四个桥梁”作用(即：学校与学院，学校与学生，学院与学生，用人单位与学生之间
高校思想政治教育工作面临的主要问题及对策 王忠 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立．高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。高校师生的价值取向、生活方式和行为规范也在潜移默化中发生变化。面对新形势．改进和加强思想政治工作，不仅是高校党建工作的自身要求。也是践行“三个代表”重要思想。落实科学发展观。努力完成高等学校人才培养目标的重要举措。一、高校思想政治工作面临的新变化 对一定杜会发展阶段的特点及其社会现状的冷静分析和准确把握是深刻理解高校思想政治工作的内容、形式和方法。全面推进和积极做好高校思想政治工作的基本前提。当前。从国际范围来讲。我们正处在全球经济一体化和世界政治格局发生重大变革的时期。从国内来看,随着我国加入WTO以及政治、经济体制改革的不断深入。我们国家已经进入全面建设小康社会．加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。教育作为社会的有机组成部分，必须服务于和服从于社会的进步，引导和推动社会的发展，面对社会发生的巨大变化．教育也应作出响应调整。随之发生深刻变化。党的十六大提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我国教育事业赋予了新的光荣使命。为新时期高等教育事业发展
指明了前进方向。在这种背景下,高等教育必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革,积极促进发展，不断提高教育质量和办学综合效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观体制调整向内部学科专业结构调整转变。从规模扩大为主向质量提高为主转变。走出一条有中国特色社会主义高等教育事业发展之路。我国社会发生的深刻变化和高等教育面临的新形势。对高校思想政治工作提出了新的更高要求。江泽民同志在200l年6月召开的中央思想政治工作会议上，以马克思主义的远见卓识。从正确把握国际国内两个大局的高度指出：“要做好新时期的思想政治工作。必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点．正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题。”高等学校对此尤其应当认真研究，深人思考。在对外开放不断扩大的社会环境中．高校广大师生接受的信息既十分丰富又相当杂乱。每天都有新情况发生，到处都有新问题出现，形形色色的观念潮起潮落。各种各样的文化云起云飞。思想矛盾和社会矛盾互为因果。国内因素与国际因素交互影响。进步与落后同在。开放与守旧并存。经济和社会的发展变化为高校思想政治工作的创新提供了难得的机遇和条件．也提出了许多亟待解决的新情况、新问题。如何认清思想政治工作面临的这些新变化．这既是对我们认识能力的考验，也是对领导能力的考验。
南京信息工程大学学生思想政治教育专业技术职务资格条件 （2018版） 第一章总则 第一条 为科学、客观、公正评价我校学生思想政治教育教师工作水平和研究能力，提高学生思想政治教育教师素质，促进学生思想政治教育教师队伍建设，根据国家和省有关文件精神，结合我校实际，制定本资格条件。 第二条 本资格条件适用于我校在职在岗专职从事学生思想政治教育工作的人员。学生思想政治教育教师专业技术职务包括：教授、副教授、讲师、助教。 第二章基本条件 第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律法规和学校规章制度，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，敬业爱岗，为人师表。 任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，延迟申报： 1．坚持把师德评价放在首位。对思想政治表现差或违背教师职业道德规范、发生“师德师风负面清单”所列情况且造成不良影响的教师，延迟3年以上。情节特别严重者，撤销其现任专业技术职务资格。 2．伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者和学术不端行为者，延迟3年以上。情节特别严重者，撤销其现任专业技术职务资格。 3．年度考核基本合格以下或受警告处分者，延迟1年；受记过以上处分者，延迟2年。 4．发生教学事故I级者，延迟2年；发生教学事故II级者，延迟1年。 5．工作中出现其他重大失误，造成严重损失者，延迟3年以上。 第四条 继续教育要求 任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的管理工作需要，完成国内外进修、社会实践和知识更新等培训任务，不断提高政策理论水平和综合管理能力。 第五条 教师资格证书要求 申报中、高级专业技术职务人员均须具备高等学校教师资格证书，具有博士学位初定讲师职务可暂不作要求。
学生的思想政治教育 “思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。 对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手： 一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。 1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行 道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。 新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。 2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。 教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移
积极探索新形势下的思想政治教育工作的新路子 本报评论员 随着改革开放的不断深入，市场经济的大环境已经形成，在竞争激烈、危机四伏的经济时代，我们能否赢得永久的市场、保持持久的发展势头，员工的思想政治素质起着重要的作用，它直接关系到企业的生存与兴旺发达。这是因为，企业作为一个组织，员工就是这个组织中不可缺少的一分子，而企业又是整个社会的一分子。在任何一个组织结构里，一旦出现某一个分子发生病变，就必然殃及整体的抗病能力，直至救治痊愈才能够恢复正常。所以，做好职工的思想政治工作也是关系到整个社会稳定的基本保证。 在知识、经济、财富竞争激烈的当今社会，企业员工在新形势下的开放意识、竞争意识都在不断地增强。因此而影响着员工的思想意识也在不断变化。近几年来，在社会不良倾向的影响下，有的企业职工法律意识、制度意识、组织意识日渐淡化，个人自由主义现象在不断滋生。个别员工对企业的亲切感、信任感、责任感、荣誉感日益淡薄。在他们看来，社会用工制度的改革不但没有促进其危机意识，反而助长了跳槽的风气，动辄就跳槽，对企业没有最起码的责任感，最终导致了对社会的怨恨情绪日益加深，总是把问题归结于企业和社会，不从自身找原因。 在这个方面，蒙牛集团的做法值得借鉴，蒙牛的老总在实践中总结出了企业用人之道。“德才兼备的人要重用，有德无才的人培养使用，有才轻德的人限制使用，无德无才的人坚决不用”。为什么？这是从火车运行定律得出的结论。当一列火车始终沿着错误的方向行驶时，它所到达的每一个站点都是错误的。这个方向是由一个思想引导和政治决策来确定的。因此，加强
和改进企业思想政治工作、有效地防范不良现象的发生、保证企业各项工作的正常运转是摆在我们面前的紧迫任务。 一、为什么要加强职工的思想政治教育 在企业中，由于员工们大多数情况下是从不同的地域环境、经济环境、政治环境和文化层次聚集到同一个企业里，所以各自的社会认知程度也各有千秋。什么是社会认知呢？所谓社会认知，是指一个人凭借自己的感官觉察到的客观世界在人脑中的反映，是对感觉信息的直观认识的过程。在感觉社会客观存在的事物的同时，进行整合、加工，从而得出更理性的认识。由此可以明白，社会认知不是与生俱来的，而是在后天的社会实践活动中逐渐形成的知识积累。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，人们运用认知功能来感知世界，感知社会，感知就成了人们行为正确与否的基础和引导。往往对一个人的外表、穿着、语言等外部特征产生模仿心理，进而对其性格、内心动机、爱好、信仰等内心本质的特性进行推测、判断和模仿。因此，认知程度在决定企业中个人行为方面起着重要作用。 这就要求我们，企业必须通过多种方式将期望其成员做什么、怎样做等信息传递给企业中的每一个成员，这个过程就是思想政治工作教育的过程。但是，在很多的时候，企业组织中的成员在接受思想政治教育过程中，容易因为认知的错误和模糊而曲解教育的本意。例如，有的企业可以花费几十万元为员工创建愉快的工作环境，但是，不论花费多么巨大，如果员工们始终觉得自己的工作环境很糟糕，他们依然会做出相应的报复行为，甚至攻击自己的企业。因此，企业必须重视对员工进行思想政治教育，改变其不符合企业规范的一切行为，引导员工全面客观地看待企业的各种问题，通过有效的
学生工作处部门职责 一、学生工作处是在主管副校长领导下负责学生思想政治教育和学生 管理工作的职能机构。 二、负责学生思想政治工作、德育教育及奖惩；督促、检查系部贯彻 执行学校学生管理制度，了解学生思想动态，负责对学生的综合测评、评优及严重违纪处分等工作； 三、指导学生党团建设工作；负责学风建设；组织学生开展社会实践、 勤工俭学和校园文化建设。 四、协同各系指导辅导员、班主任工作，加强学生的日常管理；负责 做好辅导员的选拔、考评、培训及推荐工作。 五、负责大型学生活动的组织与管理。 六、负责学生管理方面的各项规章、制度、条例及有关的工作程序的 拟制、修改以及相应表单的设计工作。经批准后组织执行。并对相关信息及时进行统计、分析，提出改进意见。 七、负责按各项规章制度对学生进行奖惩评定，并将相关资料整理、建档和移交。 八、协助招生就业办做好毕业生教育、就业指导和派遣工作。 九、协助有关部门做好新生接待工作；负责新生的入学教育工作；组织新生军训。 十、主持、指导学生会日常工作，对学生社团进行登记、指导、监督与管理。 十一、协助学校党组织，做好学校团委工作。 十二、负责对学生开展心理健康辅导和咨询活动。 十三、完成领导交办的其他工作。
系部学生管理工作职责 一、按学院要求及本系部学生实际情况，制定本系学生思想政治教育 和学生管理工作计划并负责具体实施。 二、配合学校党建工作，抓好系部学生党、团建设和组织建设。 三、负责新生入接待、注册及各类学生信息的采集，确保学生信息准 确，并及时汇总向有关职能处室传送。 四、配合学工处做好新生入学教育、新生军训工作。 五、对学生进行严谨、细致的常规管理，了解掌握学生动态，发现学 生问题，及时反馈并妥善处理，保证管理工作中的信息畅通。 六、按学校奖惩规定，做好学生评优及违纪处分工作。 七、负责学生奖助贷的初审工作。 八、负责学生档案收集整理上交工作。 九、关心学生生活，配合有关部门做好文明宿舍的创建工作。 十、配合招就办做好毕业生的推荐、离校及签约工作。 十一、指导系部学生会及团总支的社会实践活动，抓好学生第二课堂建设，开展丰富多彩的学生课余活动。 十二、负责对辅导员及班主任日常工作的指导与检查，负责对辅导员及班主任工作的考评。 十三、配合做好学生突发事件的处理工作。 十四、完成学校交办的其它工作任务。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策 随着我国社会环境和教育改革的发展，高等教育已进入大众化发展阶段，产生了许多新思想、新理念、新情况，使高校学生教育管理工作面临前所未有的新问题和新挑战；迫切要求学生工作转换观念，探索新的工作机制，进行全面创新，提出新思路、新对策。本文分析了新形势下高校学生教育管理工作中存在的共性问题，并提出了解决这些问题的相应对策。 关键词：学生管理；问题；对策 当前我国高等教育正由精英教育逐步向大众化教育阶段转变，很多高校面临扩招、多校区办学、学分制以及学生质量有所下降等变化，这使得我国高校一方面面临的是办学规模的扩大、学生数量的增加、学生成分的多元化和学生发展要求的多样化，同时，也使高校学生管理工作范围不断扩大，面临着前所未有的挑战。本文拟通过对当前我国高校学生教育管理工作存在的具体问题的剖析，进而不断探索高校学生工作的新理念、新途径、新方法，提出解决问题的对策，从而更好地迎接挑战。 1．当前高校学生教育管理工作存在的共性问题 1.1 学生教育管理队伍不稳定，流动性大 目前,各高校从事学生教育和管理工作的人员中,大致可分为专职和兼职两种类型。专职包括学校(院)党委分管学生思想政治工作的领导，学工部(处)、团委从事学生思想教育工作的人员，院(系)负责学生思想教育和管理工作的领导,团总支书记和专职学生辅导员等；
兼职包括从教师中选拔配备的学生工作辅导员、班主任和从品学兼优的学生党员、学生骨干中选拔配备的班主任助理等。 相对于教师队伍而言，由于辅导员发展空间小，在职称评聘、职务晋升、生活待遇、提高学历、继续深造等方面配套政策不完善，大部分学校辅导员队伍不但待遇偏低，而且还存在同工不同酬、多劳不多得的现象，高校对辅导员的安排存在短期思想，这也注定了一些辅导员工作上的短期性，年轻老师一当上辅导员，就要考虑自己的出路。比如，由于缺乏独立的、符合辅导员岗位实际的职称评审体系，辅导员最终仍然不得不转到辅导员之外的其他教学岗位或想方设法“挤进”机关部门，辅导员队伍的稳定问题并没有从根本上得到解决。 另外，很多高校实行了班级班主任制，高校的班主任基本上都是由教师兼职，由于缺少必要的制度约束等原因，因而兼而不职的现象并不鲜见。兼而不职除了对班主任日常工作的不重视、拖拉之外，另一个重要表现就是对大学生思想政治工作的漠视，认为是辅导员老师的事情。由于班主任的工作比较繁杂，需要占用大量时间,势必影响班主任的其他工作，导致班主任们的工作积极性下降,从而影响队伍的稳定。其次，老教师不愿意当班主任，新教师想当却往往经验不足做不好，造成队伍青黄不接，影响了工作效果。 学生工作队伍的不稳定，已成为学生工作管理干部队伍建设的一大难题和影响学生教育管理工作的重要因素。这种不稳定一方面妨碍了学校德育工作的正常运行和发展，也加剧了人们对该行业的不重视程度程度。
新形势下如何做好高校学生思想政治教育工作 摘要：当前，新形势背景下高校学生思想政治教育工作成为高校思想政治工作 的重要任务，也是培养社会需要不同类型合格人才的重要途径和方式。本文主要 通过对高校学生思想政治教育工作存在的问题点进行针对性的分析与研究，并结 合当下社会新趋势以及大学生的实际特点采取科学性的对策与策略，进一步推动 高校学生思想教育工作的顺利开展，其具有较强的现实意义和参考价值。 关键词：新形势；高校；学生思想政治教育；创新策略研究 1、新形势大学生思想政治教育的新特点 当前，探索和研究高校学生思想政治教育中出现的新特点、新方法、新策略，提高大学 生思想政治教育的实效性，是各地区教育主管部门研究的重要课题。从这个角度分析了新时 期大学生思想政治教育的新特点： 1.1理想信念动摇 随着经济技术的进步，特别是互联网的日益普及，与过去相比，当代大学生思想中的世 界观、价值观、价值观和人生观发生了许多变化，给新时期大学生思想教育带来了一些困难。在现实生活的影响下，当代大学生的思想观念变得非常"功利"。大多数学生认为致富就是一切，而人生的目标就是不断追求更多的财富。因此，许多学生缺乏对社会责任和义务的思考。 1.2对生活的追求往往很复杂 随着经济全球化的发展，人民生活水平的提高，越来越多的大学生不愿接受学生时代的"三点一线"生活。他们渴望能够过早地进入社会工作。不仅如此，当他们追求一种全新的生 活方式时，他们自己的价值观也变得越来越复杂，这主要体现在学生的勤奋精神已经消退， 相反，相互攀比的气氛逐渐增强，甚至一些学生就会沉溺于色情、赌博、毒品，窃取别人的 财产，最终走上违法犯罪的道路。 1.3管理工作盲区多 在新时期教育模式改革过程中，高校管理学生的方式正在逐步转变，主要体现在自学体制、一对一辅导制度、小组课制、小班集中管理制度上。在提高大学生思想政治教育实效的 过程中，这些新的大学生管理模式也给思想政治教育带来了新的挑战。 1.4抵制西化面临挑战 随着全球经济影响力的不断增强和互联网时代的不断兴起，各国的思想文化交流和碰撞 不断通过互联网相互交流和碰撞。我国教育体制改革正在吸收国外先进的思想政治，在教育 方式的同时，一些西欧国家的反华势力正逐渐对学生的思想产生不良影响。我们必须始终坚 持走改革开放道路，努力学习和吸收国外文明的优秀成果，同时学会"善恶分明"的经济抗战 和粉碎西欧国家反华势力的思想，努力继承和弘扬中华民族优秀文化。 2.新形势下做好大学生思想政治教育的新策略 2.1全面教育战略
小学生思想政治教育工作总结 （2013-2014学年） “思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。 对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入 手： 一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。 1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进
行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。 师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。 新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。