10以内加减法教学设
计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
10以内加减法教学设计
教学目标
1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。教学重点
使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点
培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教学过程
一、导入
1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
(1)要求：读算式，说得数。
出示：4+6 9-1 5+2 10-3 ……
（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会
的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。
二、新授
教师板书课题“10以内的加减”。
（1）.出示多媒体课件
1.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。
2.把相等的算式连一连。
3. 在○填上“＞”“＜”或“＝”
4. 填数
5.测测你的口算能力。
4 + 6=1 9 －1= 8
5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1
5 + 2=7 7－1=
6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3=
7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6=
8 6.夺红旗 7.巧填苹果数。
三、小结
通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！
四、教学反思
10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，计算5+3时，先想5和3合成8，所以5+3＝8。又如计算5-3时，先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2，所以5-3＝2。这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使学生能做两步计算，并记住第一步计算的结果，为学习“凑十法”打下基础。更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以8可以分成2和6为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
2