平凉市2014年高考试题分析与考试情况分析报告
平凉市教育科学研究所
2014年8月
目录
1.2014年平凉市高考语文试题与考试情况分析报告 (3)
2.2014年平凉市高考数学(文科)试题与考试情况分析报告 (16)
3.2014年平凉市高考数学(理科)试题与考试情况分析报告 (31)
4.2014年平凉市高考英语试题与考试情况分析报告 (48)
5.2014年平凉市高考文科综合试题与考试情况分析报告 (59)
（1）政治 (62)
（2）地理 (69)
（3）历史 (79)
6.2014年平凉市高考理科综合试题与考试情况分析报 (87)
（1）物理 (87)
（2）化学 (97)
（3）生物 (103)
2014年平凉市高考语文试题与考试情况分析报告
华亭一中语文教研组
2014年普通高等学校招生全国统一考试是甘肃省实行新课程改革后的第二次高考。今年的新课标全国Ⅱ卷语文试题与往年相比既保持了整体稳定性，又富有灵活性；既注重对考生语文基本素质的考查，又彰显了考查应用能力的趋势。
一、试卷结构及总体特点
（一）试卷结构及分值比重
第Ⅰ卷阅读题
甲、必考题：45分，占30%
1．现代文阅读：共9分，占6%
2．古代诗文阅读：共36分，占24%
乙、选考题：共25分，占16.6%
3．文学类文本阅读：共25分，占16.6%
4．实用类文本阅读：共25分，占16.6%
第Ⅱ卷表达题
5．语言文字运用：共20分，占13.3%
6．写作：60分，占40%
（二）试题总体特点
1．试题贴近生活，注重过程，突出思维，体现实用。这些特点着重体现在论述类文本阅读、名句默写、文言断句、诗歌鉴赏、阅读探究、成语运用及图文转换这几个大题上。
2．试题取材继续兼顾了历史与现实，体现了《新课标》对语文“人文性”功能的定义，对传承传统文化、弘扬时代精神有明显的导向作用。试题对识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价(D)、表达应用(E)和探究(F)六种能力的考查，既体现了《新考纲》对高考考生语文综合能力考查的要求，也体现了《新课标》对语文“工具性”功能的定义，
对学生语文综合能力的培养和提高有突出的指向作用。
3．试题基本体现了“稳中有变，适度微调”的原则。题量、试卷结构基本没有变化。部分题目题型有了调整，主要表现在5、8、9、10、13、17题中，这是近年来课标卷题型变化幅度最大的一次。因为这些题型集中对应性训练不足，个别学生会略显不适应，进而在考场上出现短暂紧张状态，尤其是对心理素质不高而期望过高的同学，有明显地影响。
4．整卷综合难度适中，难、中、易搭配基本合理。以华亭一中全体学生平均分102.305分为参考值计算，难度系数为0.318，在理论合理范围（0.3—0.7）之内；相对于其他省市语文试题，难易程度排位靠后。
5．整卷区分度偏低，对高考的选拔作用极其有限。以华亭一中学生成绩计算，区分度不到0.19，属于“不好”等级（0.4以上很好，0.3—0.39较好，0.2—0.29不太好，0.19以下不好）。从理论上讲，这样的试题不能采用。就学生成绩看，绝大多数集中在105分左右，一个成绩可以多达数十人，放在全省，这个人数就会大得惊人。语文试题弹性大，阅卷时间紧迫，阅卷的精细度、准确度其实很难保证，于是成绩就会趋于集中。这个现象从2011年实行网上阅卷开始出现，今年尤其突出。今后的语文教学将更加艰难，更需要大胸襟、大智慧。
二、试题各题分析及考生答题质量分析
下边按题序从题型、考点、能力层级以及变化情况和学生的答题质量以及答题要求等方面作以具体评析。
第Ⅰ卷阅读题（70分）
（一）现代文阅读（论述类文本阅读）（1-3题，9分，每小题3分）【试题分析】
阅读材料摘编自张炸达的《古代食品安全监管述略》一文，讲述了周代至宋代对食品流通的安全管理及有关法律举措，进而提及对现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供的启示。属于社科类传统文化范畴。试题的设置为三个选择题，9分，均为选择不正确的选项。考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合（C）。
其中第一小题题干中明确了信息区间，降低了筛选比对的难度。一些专家和一线老师认为出题人对以上三题选项的设置在表述、思维上不够严密，对逻辑思维强、习惯细究的学生有误导。更重要的是，在这篇1006字的文段里，选自《礼记》，汉朝《二年律令》，唐朝《唐律》，宋朝的《袁氏世范》和《都城纪胜》的文言文就占了228字，相对于589字的文言文段阅读，此篇论述类文章对一些文言基础薄弱，只抠字眼而没有读懂文章的学生或那些讲究逻辑，喜欢深挖细究的学生而言明显过于难了或者有失严谨。这种现象2013年高考题存在，今年依然存在，应该引起师生的高度重视。
【答题质量及答题要求】
学生在比对时太过仔细，忽略了对全文的宏观把握。
新课标论述类文本阅读，一般包括社会科学类和杂感类文章，从社会实用性角度看，各项事业成果一般需要论述类文本加以记载和印证，作为必考也是现实所需。命题设置的错误类型有（1）歪曲观点（2）本末倒置（3）以偏概全（4）无中生有（5）张冠李戴（6）偷换概念（7）强加因果∕因果颠倒（8）信息对立（9）主观武断等。学生一定要提高甄别信息的思维能力，必须留意的词语：(1)指代词、数量词、否定词、能愿动词，(2)表估计、推测的词和表范围、表模糊性的词(似乎、好像、仿佛)，(3)关联词语(特别是表转折、表因果、表递进的词)，(4)反复出现的关键词。选项信息很容易在这些词语上有出入，故应该引起重视。
（二）古代诗文阅读（36分）
1．文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4~7题。
【试题分析】
文言文阅读材料节选自《明史?韩文传》。传主韩文是一位为官清正、疾恶如仇、刚正不屈的廉吏形象。其事迹和人品对今人立身行事、弘扬正气有积极作用。文言选材方向多年未变。
第4题考点为理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解（B）。考查了考生对“振（救济）、当（承担）、临（面对）、著（彰显）”
四个常见实词在具体语境中的理解能力，要求考生对常见实词的多个义项做到基本掌握。
第5题是一个断句题。今年本题由筛选信息变为断句题，是考生遇到的第一道“新题”。实际考点为理解并翻译文中的句子，能力层级为理解（B）。相对往年，通过此题显然加强了对文言基础知识及运用能力的考查，以及对整体阅读、前后关联等方法的考查；同时，注重对学生学习过程的检测。对加强诵读、培养语感、感悟节韵都有一定的导向作用，第6题考点为归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合（C）。
第7题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解（B）。赋分点明晰，难度不大，基本与教材有关联。此题隐含的能力要求有：首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
【答题质量及答题要求】
第4题不难，暴露出个别学生缺乏根据语境推断词义的意识和能力；
第5题的断句，虽说北京卷已考过多次，但去年的新课标没有此种题型，因而今年对这一考点没有做重点复习；
第6题内容概括分析题得分较低，暴露出学生对整篇文章的理解不到位，没能对四个选项的概括对照原文仔细分析判断；
第7题平均得分较低，遗漏得分点或错译的情况较为普遍。产生以上问题的原因主要有二：首先，考生平时的古文基础不牢固，多义词积累不够，无法在已有知识和考查材料之间形成有效的链接。缺乏在具体语境中确定多义词意义的能力。其次，考生在考试过程中由于时间有限没能通读全文，只是断章取义，导致对文句理解有误。
人物传记主要通过人物生平典型事件、典型事迹为人物立传，提供的翻译语句源于古代生活情景(情境)，考生如临其境就可以化难为易。对
于理解较难的个别语词、小句，可以避重就轻，再行突破。
2．古代诗歌阅读（11分）
【试题分析】
阅读材料为唐代韦庄的《含山店梦觉作》和宋代郭震的《宿渔家》两首七绝，由单一题材变为多题材。属于对比鉴赏题型，此题型的基本命题和答题方法是求同或求异。这也是近年来课标卷出现的一个新变化。
第8题考点为鉴赏文学作品具体到古诗中的表达技巧。能力层级为鉴赏评价（D）。答案为“虚实相生”，部分学生在判断上可能存在一定难度。这就要求在今后的教学中要分类积累一些赏析诗词的常用术语，比如对于抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对于说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。
第9题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价（D）。题目意向上是对比求异，实际上隐含了对两首诗感情基调的准确把握。
【答题质量及答题要求】
大部分考生能够把握作品主要思想内容，但还是存在一些问题。主要包括：一部分考生分析不出韦诗中所用的手法，未能进一步解释衬托手法对表达作者感情的作用；一部分考生对两首诗的题目、内容关注不到，理解不清，未能准确把握诗作的思想情感，因而答案不准、不全。产生以上问题的主要原因，一方面是考生没有读懂作品，没能品味出衬托作者情感的细节描写；另一方面，受平时训练的影响，不顾文意，把一些作品所没有传递的含义强硬地附会到其中。阅读应该是宏观把握，微观探究。二者不可分离；比较型鉴赏这种题型的训练量不够，在短时间内要鉴赏两首诗并能准确作答，对考生是一个严峻的挑战。
如何鉴赏诗歌？诗歌，文学的娇子。一首诗歌，就是一副具体形象的生活画面，就是穿越时空的生活对话。有一种品味诗歌如显画面的生活感受，可以说这是进入诗歌鉴赏的诱因。直接留意表心情或表情感的词，快速把握诗歌表情达意的方向；诗歌借助意象群来表情达意，对意
象及其特点的把握，通常在分析当中要用，以免展不开而显得空泛、干巴；有生活情味地揣摩感悟诗歌反映的生活和运用的表达技巧，避免答题萎缩、苦涩、偏离和架空。
3．名篇名句默写（6分）
【试题分析】
要求按提示分别默写3个名篇中的6个名句，其中初中1篇2句，高中2篇4句，全在新课标规定的64篇中。今年考查篇目为初中《行路难（金樽清酒斗十千）》，高中篇目《逍遥游》和《赤壁赋》。考点为默写常见的名句名篇。能力层级为识记（A）。不同的是，今年用理解型默写的形式，明显强调了对古诗文名篇名句的理解要求，以消除死记硬背、记音不记形的弊病；其实，也只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字。
【答题质量及答题要求】
考生存在的问题与以往相似，主要包括以下情况：写错别字，多字、少字；错位；完全答错；有些考生将其他诗句填入空白处；答不出。产生以上问题的原因是多方面的，主要是平时的默写训练较少，多为口头背诵，导致写错字或别字。此外，不结合内容理解的机械记忆，也是造成错别字较多的原因。还有，今年诗文的默写重在考查学生理解记忆能力，会背不理解或理解不清楚、不准确也是本题失分的主要原因。
古典名句显现着古文化的智慧，又是写作和生活的经验借鉴和文化传承，故应有踏实积累的心理，不要觉得大海捞针而人为缩小对古代经典语句的识记范围和出现眼高手低问题，要尝试动手默写的有效运用方法。名句默写一定要注意：防偏防难，有心积累；防止误写同音字；书写清晰端正，不能模糊。
乙选考题
（三）文学类文本阅读（25分）
1．文学类文本阅读
【试题分析】
11．阅读下面的文字，完成（1)-(4)题。（25分)。阅读文本为中国作家刘庆邦的现代微型小说《鞋》。
（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是——（5分）。考点为体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价（D）。为双项选择题。错误类型有：曲解文意、条件不足、分析过当等。
(2)小说以“鞋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请筒要分析（6分）。考点为分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合（C）。问“好处”“作用”，一般须从“内容”和“形式（结构）”两方面考虑。
（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）。考点为欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价（D）。此题要求考生能从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。
(4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由（8分）。此题考点为对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级为探究（F）。回答此题，要求考生能从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据，作出答复。关于“探究”，在下一题中详述。
2．实用类文本阅读（25分）
【试题分析】
阅读文本摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》，题目为《爱国科学家邓叔群》。体现了人物传记选材的真实性、典型性、文学性、时代性等特点，对考生有积极的教育意义。
第一小题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，能力层级为分析综合（C）。为双项选择题。错误类型有：错解文意、无中
生有、分析过当等。
第二小题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合（C）。解答此题，要求考生须抓住题干中“现实原因”和“思想基础”二词，然后分项、分条作答。粗心就会笼而统之、漫无边际。
第三小题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为分析综合（C）与探究（F）。题目要求考生紧扣题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一语，在文本和“相关链接”中筛选有关信息，然后分条作答。今年考题中多个模块材料中有注释、后记、相关链接等内容，且与题目直接关联，需引起高度重视。在平时训练中要加强周全掌控信息、通盘整合分析能力的培养。
第四小题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究（F）。回答此题，要求考生抓住题目“作为一位爱国科学家”的限制，在文本和“相关链接”中认真筛选相关信息，然后分条作答。“探究”能力是新课标特别强调并在考卷中单列题目的，从课标到课程，从考纲到考题，是一脉贯通的。它特别突出了对考生个性化阅读、独立思考、辩证思维等能力的考查，也是创新能力培养的微观具体化。
【答题质量及答题要求】
答题情况反映出学生缺乏深入研读、分析作品的能力，不能在整体感知作品的基础上准确体会文章表达的思想感情；不善于借助题目中的要求分类作答（如第2题中的“现实因素”“思想基础”），导致要点遗漏、归纳不全；有些考生只注意谈自己的理解而没有结合文本内容，是阐述成为空谈。
现代文阅读鉴赏题一定要注意：筛选信息需要把握一段或一篇文章的重要内容，包括文章中的基本概念和新的知识、作者对人事物景的认知、情感、态度以及最能表达作者写作主旨的语句等；注意解答问题所涉及的原文内容层次、角度，防止遗漏基本信息。
探究题主要有“理解型”、“认识型”、“启示型”等，近年来多为“理解型”，这也反映了命题人引导考生尽量向文本靠拢的意图。所以“探究”绝不是思维上的天马行空，思想、思维必须要有根基。这根基，就是文本，读懂文本，才是王道。在这个前提之下，还要注意：围绕一点，不要贪多；从原文中找关键语词或语段，提炼核心思想；论点明晰，忌含糊或摇摆，应首写观点；层次具体，条理分析，说理透彻，至少要答两个层次，每层2分；尽量写够字数，100字左右。
第II卷表达题（80分）
（五）语言文字运用（20分）
13题考点为正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用（E）。此题一改往年语境判断题，变为嵌入式判断题。考查对象是“防患未然、防微杜渐、未雨绸缪”三个近义成语，难度较低。但在比对判断时，须代入语境仔细臻别，不可马虎大意。
14题考点为辨析并修改病句。能力层级为表达运用（E）。答案为C。错误类型有：成分残缺、偷换主语、句式杂糅。此题因考生语法欠缺而失分较多。
15题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级为表达运用（E）。解答此题，要求考生要仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。
16题是给下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用（E）。这一语用主观题型近三年连用，能真实地考查考生判断语意和造句的能力，有很好的区分度。
17题是把对某班级春游活动的构思写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用（E）。此题延续了去年的图文转换题型，不过材料由图徽变为结构图，提问方式也由两问变为
一问。答题时，要求考生首先要读懂图，其次是语言组织要有序、简明，并控制字数。
【答题质量及答题要求】
14题病句辨析出错率高，是学生语文语法知识匮乏所致，大部学生不会用语法来分析句子结构；
16题难度不大，但得分不高，是因为学生思想上轻视，未能仔细推敲、斟酌，导致语意不完整、表述不准确；
17题的图文转换题，在复习中学生没有训练过这种题型，导致考生在短时间内不能快速、准确理解，可能费时多而收效低。
选择题考查部分失分原因主要是对专题理论实践不够，导致分辨性选择准确度不高；必答题考查方面主要失分在答题重心不够准，用语斟酌有疏漏；对专题学习重要策略挖掘不够，使答题思维技巧欠缺甚至空白；对提供的信息浅尝辄止导致失分；语言不够顺畅，出现语病。
“语言表达”得分要点：以语言知识为功底，充实知识；仔细审题，严格按要求作答；综合动用语文能力；要言不繁，点到为止，恰到好处。
（六）写作
【试题分析】
考点为能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用（E）。材料：不要给野生动物喂食，以免使它们丧失觅食能力。属“现实+寓意”型。“要求”没变。题型仍是新材料作文。下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，审题难度不大，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。既有现实的针对性，也有深远的启发性。
【答题质量及答题要求】
作文审题失误；套作、拼凑；拟题和首尾俗套；混淆文体和淡化文体；空谈感受、道理，主体部分缺乏具体可感内容；常用字误写。
写作题得分要点：
1．审题第一，不能离题偏题，要选中心角度。选中心角度是训练的一个核心指标。
2．标题明了，巧拟标题是高明之举，明明白白自我心，不能含胡、羞答。议论文追求思维的严谨性、深刻性，应画龙点睛，直捣论点。
3．详列提纲，可将首尾设计及核心内容写出草。
4．表达自然、质朴、清新，不宜过多引用或堆砌他人语料或案例。
5．注意书写及卷面。
三、语文教学和复习备考的建议：
1．全面提高学生语文素养，依据学科特点，把“为人生”的语文和为高考的语文结合起来实施语文教学，“以不变应万变”。新课程语文高考试卷试题在新课程的理念下，遵循“语文的外延和生活的外延相等”的原则，已经较多地体现出语文试题的生活化取向。语文试题直接考查学生在生活中的语文运用能力的题目频繁出现，阅读题，语用题，作文题等都更加地贴近生活。这就要求我们必须引导学生建立起关心社会生活，关注社会发展，努力服务社会的意识。把阅读作为备考的重要指标，引导学生拓宽阅读面，关注文化，关注人类历史，关注文明发展，注重文化积累，提高思辨能力；实质性抓好文本阅读鉴赏教学的重点，使学生读得进去，赏得方法，感同身受，思探愉悦。作文教学应该在思想性和现实性之间多加指导学生，培养学生关心社会和周边的人事，在素材上力争鲜活，摒弃陈旧，培养学生要有自己的社会观察和体会。新课程语文高考试题注重考查具体语境中的运用能力，试题多使用情景材料，从而引导教师和学生关注学校生活、社会生活和科学技术发展，扩大学习的内容，丰富学习活动的形式。只有如此，学校的有形围墙被推倒了，无形围墙也被推倒，象牙塔中不受世俗化影响的学生才能真正零距离地融到真实而又复杂的世俗生活。
2．研究《考试大纲》，明确考试方向。研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革的方向。要随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整，以提高复习的针对性。研究2014年18
套高考语文试题出现的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式，尤其要关注北京卷的变化。
3．依纲据本，回归教材。名句默写，诗歌鉴赏，文言文实词虚词的理解，古文翻译断句等题型的考查要求我们的语文教学要回归课本，抓住本源。对所需背诵默写的64篇文章的复习，就没有任何速成的技巧，考生必须要记牢、记准，动动手，把易错字常写写，逐篇过关。文言文阅读的命题材料虽出自课外，但考点的内容根基在课内，所以一定要回归课本，抓好课本，认真做好知识积累，记住课本中的典型例句，要系统地归纳知识点，做到精讲精练，举一反三，融会贯通。诗歌鉴赏复习时要提高审题意识，总结古代诗歌答题的常用模式，基本思路，答题顺序等等，并要规范答题，明白问题的针对性。一切从基础抓起，抓出规律，抓出特点，形成清晰的认知体系，是推进学习，取得成效的依赖。
4．建立习题档案，反复思考研读。有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点、或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。殊不知，失分点就是增分点。所以，教师要帮助学生及早动手，建立自己的习题档案，指导学生要注意运用不同颜色的笔对习题档案进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，指导学生要舍得花时间钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。
5．全面备考，教学复习突出重点，不留盲点。对高考的必考题型，如成语、病句、连贯等，要在高中教学中始终贯穿，尤其成语积累，从高一做起，依据字典，形成系列，既帮助学生积累语文知识，又能提高学生的语文素养。语病专题的教学要适当加强语法教学，使学生从分析句子结构入手分析语病，从根本上辨别语病之所在。连贯题要注意句子的过渡、衔接、呼应，注意关联词和代词，抓住总领句，起始句，总结句和结尾句等。今年的语用题，出现的框架结构图，学生得分不理想，可见对这一新题型预料不足，备考不扎实。所以，在复习备考中要兼顾
语用题的各种题型，指导学生充分备考，不留盲点。
6．根据今年考试成绩看，语文成绩差距不大，极不利于选拔性考试。即使全省文理科状元，也只有111分。而各校平均分亦在110分左右。这种现象首先源于语文学科自身的特点，除了选择和填空，其余均为参考答案，没有固化的标准，所以得分高低多少掺杂阅卷老师个人的判断，加之在极其紧张的时间段内进行大量文字阅读，并从繁乱的书写和几十万考生绝不一致的表达中准确判断正确信息，而语文中完全错误的答案少之又少，在0—5或6分的区间分出高下，何其难也！即使满分作文也是相对而言，世间哪有完美无缺的文章。面对现实，对尖子生来说，语文增分空间还是很大，可从书写的规范性和书面的整洁性、表达的条理性和语言的准确性、思维的逻辑性和信息的精准性诸方面加大培养力度，保证每题均能得领先分数，即使1分，积少成多，一套卷子也领先10分左右，作为顶尖学生，这10分定会在总分中抢占先机，助考生一臂之力。
执笔:卞玉霞李文俊
2014年7月
2014年平凉市高考数学(文科)试题与考试情况分析报告
庄浪一中数学教研组
一、试卷评价
（一）关于试卷命题科学性的分析
2014年高考新课标Ⅱ文科试卷按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测了考生的数学素养。
试题总体来说过渡比较平稳，由易到难，逐步递进，符合学生的做题习惯，同时在综合题上又有比较大的离散设计，有利于高校选拔人才。遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾相识，但又不完全相同，适度创新，更加体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华。
（二）知识点考查分布统计表和各题考查的知识点与学生答题行为特征表
表一：知识点考查分布统计表
考纲考点2013年2014年
集合的运算第（1）题第（1）题
复数的运算第（2）题第（2）题命题及充要条件第（11）题第（3）题平面向量的性质及运算第（14）题第（4）题数列问题第（17）题第（5）、（16）题
三视图第（9）题第（6）题立体几何问题第（15）、（18）题第（7）、（18）题
程序框图第（7）题第（8）题不等式及线性规划问题第（3）、（24）题第（9）、（24）题解析几何问题第（5）、（10）、（20）题第（10）、（12）、（20）题三角函数及解三角形第（4）、（6）、（16）题第（14）、（17）题
函数、导数、及性质应用问题第（8）、（12）、（21）题第（11）、（15）、（21）概率与统计第（13）、（19）题第（13）、（19）题
选考内容：几何证明选讲、坐
标系与参数方程、不等式选讲
第（22）、（23）、（24）题第（22）、（23）、（24）题表二：各题考查的知识点与学生答题行为特征表
题
号
考查知识点学生答题行为特征（主要错误和得分情况）
1 集合及运算2013年和2014年第（1）题都考查了集合的运算，求两集合的交集，学
生对集合中的元素认识不清或计算容易出错，但学生得分率高。
2 复数模的概念、
复数的四则运算2013年第（2）题考查复数的模，2014年第（2）题考查复数的运算，复数的概念模糊或计算容易出错，但学生得分率高。
3 命题和必要条件2013年第（11）题考复合命题的真假，2014年第（3）题考充要条件，
易把复合命题的条件和结论颠倒，是容易题，学生得分率高。
4 向量问题2013年第（14）题考查正方形中的两个有向线段表示的向量的数量积运
算，2014年第（4）题考查向量数量积的概念，考查角度有所变化，学
生得分率较高。
5 数列问题2013年解答题第（17）题考查数列通项公式和前n项和；2014年选择
题第（5）题考查等差和等比数列，等差数列前n项和，公式的记忆属
于容易题，学生得分率高。
6 三视图2013年选择题第（9）题，2014年选择题第（6）题都考查三视图，学
生空间想象能力差，图形分辨容易出错，2014年学生得分率比2013年
的得分率高。
7 空间几何体（三棱
锥）2013年填空题第（15）题考查球体的表面积、解答题第（18）题考查三棱柱；2014年选择题第（7）题考查三棱锥的体积，解答题第（18）题考查点到面的距离（采用等体积法易解），空间概念不清，推理不够严密，运算能力差，学生得分率不是很高。
8 算法与程序框图2013年选择题第（7）题，2014年第（8）题都考查程序框图，学生在
判断循环结构中的临界值时容易判断错误，但得分较率高。
9 线性规划问题2013年选择题第（3）题，2014年第（9）题分别考查目标函数的最小
值和最大值，学生受原来求函数最值的解题方法的约束容易出错，但得
分率较高。
10 圆锥曲线（抛
物线）2013年选择题第（10）题，2014年第（10）题都考查抛物线，学生对抛物线的性质掌握的不够熟练，数形结合思想方法的体现，考验学生的运算能力，得分率一般。
11 函数、导数、及
性质问题2013年选择题第（12）题，2014年第（11）题，函数、方程、不等式结合的综合问题，要求学生的能力很高，含参数的不等式成立问题，学生对存在性和任意性分不清楚，也没过多的时间去做这种题，学生容易放弃，得分率低。
12 直线和圆的位置
关系问题2013年解答题第（20）题，2014年第（12）题，圆的知识的考查仍然是复习的重点，圆与直线的综合问题是难点问题，学生容易丢分，得分率不高。
13 简单的概率问题2013年填空题第（13）题，2014年填空题第（13）题都考查了概率，
考查古典概型公式，学生没有弄清题意，列举容易出错，属于简单题，
得分率较高。
14 三角函数的化简
求值问题2013年选择题第（6）题，2014年填空题第（14）题，公式掌握不清，得分较高，但部分活用公式的能力不够。
15 偶函数、抽象函数2013年选择题第（8）题考查指数、对数函数的性质，比较实数的大小，
2014年填空题第（15）题考查抽象函数，学生不会画图，不会利用题设
条件变成抽象函数，得分率较低。
16 数列的递推式2013年解答题第（17）题考查数列的通项公式,新数列的前n项和,而今
年考查数列,把数列与方程的思想方法结合起来,得分率较高,但部分学
生不会转化成方程。
17 解三角形问题2013年选择题第（4）题考查三角形的面积，2014年第（17）题通过给
出的一个四边形进而解三角形问题，要求运算能力很高，学生不容易接
受，得分率低。
18 立体几何问题2013年解答题第（18）题和2014年解答题第（18）题都设置两个问题，
第一问证明线面平行，第二问前面考查三棱柱体积，而后面考查点到平
面的距离，考查角度发生变化，学生空间转化思想不够成熟，几何法计
算较难，文科学生得分率较低。
19 概率与统计2013年解答题第（19）题设置两问，而2014年解答题第（19）题设置
三问，前面先统计后概率，而后面问题设置的是先求概率，再进行统计
得出结论，这道题区分度较明显，说明概率基本上与高等数学知识有些
衔接，文科学生没有读懂题意，草率的丢分不少，得分率较低。
20 圆锥曲线（椭圆）2013年选择题第（5）题考查椭圆的离心率，2014年解答题第（20）题
考查椭圆的性质，设置两问，第一问求椭圆的离心率，第二问求椭圆方
程的中的参数值，知识的考题位置有所变化，学生不会把几何条件转化
为代数条件，参数的代换不够熟练，得分率低。
21 函数、导数的综
合问题2013年解答题第（21）题和2014年解答题第（21）题都考查函数和导数的综合问题，学生不能全面的分析问题，做含参数的不等式的证明题，不会转化成函数，借助导数知识求解，是比较难的题，大部分学生只做了一问，得分率不是很高。
22 选考内容应该先选会做的题，但是有部分学生不会选题，做题也不够仔细，书写
不够规范，得分率不高。
（三）对试卷题型、卷面的分析
在全面考查的前提下，高中数学的六大主干知识仍然是支撑整份试
卷的主体内容，尤其是解答题，涉及内容均是高中数学的重点内容。另外，考试内容体现了新课标的要求，算法与框图、三视图、统计、概率和茎叶图、常用逻辑用语等均在试卷中有所体现。卷面设计有一定的新意，具有以下一些特点：
1．立足基础考查，突出能力立意，试题平稳而又不乏新意，平中见奇，难易适度，能适合文科考生的实际现状。
2．考纲新增的内容都有所涉及，选择题和填空题设计难度较低，有利于课改的稳步推进。
3．注重数学思想方法及数学能力的考查，要学会运用空间立体转化法和推理能力。
4．关注生活，学以致用。
二、答卷情况以及考试内容范围和试卷整体结构分析
（一）从我市2014年高考文科数学成绩统计表说2014年高考文科试卷
平凉市2014年高考文科数学单科成绩统计表（包括艺体生）
文科
数学十所学校
参考人
数
及格人
数
及格
率％
及格率
名次
总分最高分
数学
人均分
人均分数
名次
文科应届数学
平凉一中408 229 56.13% 5 36739 136 90.05 2 静宁一中145 86 59.31% 3 12555 137 86.59 4 庄浪一中373 229 61.39% 1 30545 132 82.11 5 泾川一中571 328 57.44% 4 51455 136 89.96 3 灵台一中565 208 36.81% 7 45350 135 80.12 7 华亭一中338 204 60.36% 2 30596 136 90.52 1 崇信一中330 67 20.30% 9 22755 134 68.95 9 平凉二中464 117 25.22% 8 32481 127 70 8 庄浪县紫荆中学372 180 48.39% 6 30116 134 80.96 6
高三第一次模拟考试地理学科质量分析 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一个角度答题，造成失分。
3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。
江苏省苏北三市2019届高三地理上学期期末考试试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(综合题)两部分。满分120分，考试时间100分钟。 第Ⅰ卷(选择题共60分) 一、选择题(共60分) (一) 单项选择题：本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 图1 立竿测影是古代出现较早的时空观测技术，是指将“槷”(niè，即立竿)垂直立在水平地面，观测竿影方向和长度变化，从而测定方向、时间等。图1为“我国某地立竿测影示意图”，图中甲、乙、丙、丁表示一年中日出(日落)时竿影的最北(最南)方位。据此回答1～2题。 1. 古代立竿测影可以用来测定() ①当地正午时间②北京时间③月球绕地公转周期④太阳直射点回归运动周期 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 2. 图中表示冬至日日落时竿影方位的是() A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 湖南张家界地区原为海洋，之后该地沉积形成石英砂岩，石英砂岩受挤压在垂直方向上形成裂隙，出露地表后受外力作用沿裂隙侵蚀，形成了独特的“张家界地貌”。图2为“岩石圈物质循环示意图”。据此回答3～4题。 图2 3. 下列属于典型张家界地貌景观的是()
4.张家界地貌的形成过程大致是() A. ②—③—① B. ②—④—⑤—① C. ②—④—⑥—⑦—① D. ②—④—⑥—⑧—① 2018年12月1日，新疆乌鲁木齐出现“黄雪”。图3为“2018年12月1日新疆降雪分布示意图”。读图回答5～6题。 图3 5. 图中降雪最多的地点出现在() A. 天山南坡 B. 天山北坡 C. 塔里木盆地 D. 准噶尔盆地 6. 乌鲁木齐本次降雪呈现黄色的主要原因是受() A. 沙尘暴的影响 B. 冷锋的影响 C. 暖锋的影响 D. 雾霾的影响 2018年1月澳大利亚人伊尔曼在海滨捡到一个漂流瓶。经专家鉴定，该漂流瓶132年前被扔进海里。图4为“漂流瓶投放与捡拾地点位置示意图”。读图回答7～8题。 图4 7. 对该漂流瓶漂流路线的推测，合理的是() A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 捡到该漂流瓶的季节，当地气候特征是() A. 高温多雨 B. 炎热干燥 C. 温和湿润 D. 寒冷干燥 “数九”在我国有悠久的历史，每年冬至后开始的连续九天为“一九”，依此类推。我国某区域流传着九九歌：“一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”据此回答9～10题。 9. 该区域() A. 河流结冰期约一个月 B. 是大雁的主要越冬地 C. 温带落叶阔叶林分布广 D. 农作物一年三熟为主 10. 俗话说“冷在三九”，其主要原因是 () A. 太阳辐射最弱 B. 地面储存热量少 C. 大气逆辐射强 D. 高层大气散热多
2018年全国I卷高考地理试卷分析 2018年高考已经落下帷幕，笔者在第一时间对高考地理试卷进行了分析。总体来讲，2018年高考I卷地理试卷较2017年题目难度有所下降，尤其是选择题，整体难度不大。综合题37题也没有出现去年的图象分析，而是转向了区域探究。针对2018年全国高考I卷地理，笔者将从考点分布、能力考察以及命题方向三方面进行分析。 一、侧重课本知识，注重自然地理。 本次命题考点较为分散且所占比值相当。先看一下本次考试的考点分布吧。 8 7 6 5 4 3 2 1 从考点分布上可以看到，考点分散在必修一、必修二、必修三的各个单元，且每个考察点所占分值均在4~8分左右，相差不大。这样分散的考点考察就要求学生具有扎实的知识基础，复习中不能存在遗漏的考点，要做到面面俱到。而在知识模块上，还是一如既往的侧重自然地理，难点也都在自然地理（6~8题以及37题）。所以必修一的自然地理还是考试的重中之重。
二、侧重探究，注重学生的语言组织能力 本次考试虽然试题难度上较去年有所下降，但今年的试题的一大特色就是及其注重学生的探究能力。试题中“推测”出现3次，“分析”出现“2次”，可见本次考试的难点就在于让学生通过所学知识解决现实问题的能力，即调动所学知识的能力，这也是近年来高考地理的侧重点（最为典型的是2017年全国I 卷37题）。 本次考试结束后考生普遍反映“试题不难但不好拿分”、“综合题不好答”、“大题写起来像是在写政治”。参阅过答案后笔者也在感慨答案的言简意赅和一语中的。答案精炼又准确需要很强的综合能力和语言组织能力，这也是笔者一直给学生强调的锤炼答题术语的能力。高考答题一定要观点鲜明，针对“高考阅卷”有的放矢，一下子抓住题目的要害，把“阅卷老师”最愿意看到的得分点写在最显眼的位置。这种语言表达能力需要学生在平时作业及考试中不断训练，要抓住高考地理的“命脉”——“因地制宜”和“整体性思维”。高考综合题的出发点和落脚点都是解决区域问题，因而要高屋建瓴地考虑问题，发散思维，整合要点，最后用最精炼的语言表述出来。 44% 34% 12% 10% 自然地理 人文地理 区域地理 选修地理
2014年普通高等学校招生全国统一考试 理科（新课标卷二Ⅱ） 第Ⅰ卷 一.选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，学科网只有一项是符合题目要求的. 1.设集合M=｛0,1,2｝，N={}2|320x x x -+≤，则M N ?=( ) A. ｛1｝ B. ｛2｝ C. ｛0，1｝ D. ｛1，2｝ 正确答案：D 答案详解：由于N={x| 1 ≤ x ≤2},，因此M ∩N=｛1，2｝。所以选D 。 2.设复数1z ，2z 在复平面内的对应点关于虚轴对称，zxxk 12z i =+，则12z z =（ ） A. - 5 B. 5 C. - 4+ i D. - 4 - i 正解答案：A 答案详解：由题意可知：22z i =-+，所以12z z =-5，所以选A 。 3.设向量a,b 满足|a+b |a-b a ?b = ( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 正解答案：A 4.钝角三角形ABC 的面积是12 ，AB=1，，则AC=( ) A. 5 C. 2 D. 1 正解答案：B 5.某地区空气质量监测资料表明，一天的空气质量为优良学科网的概率是0.75，连续两为优良的概率是0.6，已知某天的空气质量为优良，则随后一天的空气质量为优良的概率是（ ） A. 0.8 B. 0.75 C. 0.6 D. 0.45 正解答案：A 答案详解：设A=“某一天的空气质量为优良”，B=“随后一天的空气质量为优良”，则()0.6(|)0.8()0.75P A B P B A P A ?===，所以选 A.
6.如图，网格纸上正方形小格的边长为1（表示1cm ）,图中粗线画出的是某 零件的三视图，该零件由一个底面半径为3cm ，高为6cm 的圆柱体毛坯切削得 到，则切削掉部分的体积与原来毛坯体积的比值为（ ） A. 1727 B. 59 C. 1027 D. 13 正解答案：C 答案详解：可由三视图及几何的体积公式得出 7.执行右图程序框图，如果输入的x,t 均为2，则输出的S= （ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 正解答案：D 答案详解：由题意可知：当k=1时，M=2,S=5; 当k=2时，M=2,S=7; 当k=3时，输出S=7。所以选D. 8.设曲线y=a x-ln(x+1)在点(0,0)处的切线方程为y=2x ，则a= A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 正解答案：D 答案详解：由于y=a- ,所以切线的斜率是a —1=2,解出a=3,所以选D. 9.设x,y 满足约束条件70310350x y x y x y +-??-+??--? ≤≤≥，则2z x y =-的最大值为（ ） A. 10 B. 8 C. 3 D. 2 正解答案：B 答案详解:画出不等式表示平面的区域，可以平移直线y=2x —z,可得到最大值为8. 10.设F 为抛物线C:23y x =的焦点，过F 且倾斜角为30°的直线交C 于A,B 两点，O 为坐标原点，则△OAB 的面积为（ ） C. 6332 D. 94
绝密★启用前 高三文科综合试卷 （考试时间:150分钟试卷满分:300分） 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题共140分） 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 联合国卫生组织通过对世界各国过去、现在和未来的自然、人文条件及可预测的风险进行评估，预测出2020～2040年世界各国人均寿命的增长变化。根据预测，2020年以后中国人均寿命将继续提高，到2040年中国人均寿命将进入世界人均高寿的第二梯队。日本保持多年的人均寿命首位将被西班牙取代。下图示意莱索托（非洲南部国家）、日本、中国、西班牙人均寿命（含预测）变化。读图，完成1～2题。 1.图中代表中国、西班牙、日本、莱索托人均寿命的曲线分别是 A.b、a、c、d B.c、a、b、d C.a、d、c、b D.c、b、a、d 2.推测中国2020年以后人均寿命继续提高的依据是 ①饮食、营养条件的改善②环境质量大幅度提高 ③气候变暖使人均寿命大幅度延长④医疗卫生条件明显改善 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 中俄东线天然气管道俄罗斯境内段已于2014年9月1开工建设，2015年6月29日中国境内段正式开工。中国境内段管道自黑龙江省黑河市至上海市，途经9个省（区、市）拟新建管道3371km，并配套建设地下
2018年高考地理学科试卷分析 高三地理组教师袁会彩 一、试卷的总体评价 今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，贴近实践，体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。2018年高考地 理试题以考试大纲为依据，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。具体来说，今年全国1卷地理试题具有如下几个特点： 一是立足学科思维能力，培养学生分析和解决问题的综合思维。本次地理试题题型和结构稳定，考题基于高考地理大纲，注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力，注重培养学生的区域认知能力和综合思维。如，第4题、第5题通过近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”，引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合，快速从题目中提取关键信息，进行综合加工分析，并在此基础上，进一步要求考生根据人口数量变化趋势，结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况，由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。 二是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考。本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。如试卷第37题以嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。其中第（4）问提问学生是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。 三是内容选取富含生活气息，注重学生的地理实践力。全国1卷的地理试题一直以来强 调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考，解答日常实践中的问题。如第10题从乘长途客车从重庆经遵义至毕节旅游”出发，展现了形象生动的地理情景，通过长途客车选座”来讨论日出方位问题，引导考生运用地理知识和原理来分析和解释现实问题，体现了对生活有用的地理’这一学科理念。 四是坚持改革方向，弘扬核心价值观。十九大召开以来，全国卷I地理命题紧跟改革脚步，结合社会主义核心价值观，突出体现了全球化的地理格局，注重考查学生整合地理知识、探求和解决地理问题的能力，要求考生扩展视野、放眼世界，具有鲜明的学科特色，体现了
2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第（6）题，考查学生考试这一天地球公转的位置，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点知识有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表：命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理，突出重点，如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容，所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如综合题主要是通过读图分析解决问题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础，提高文化素养。试题以基础题为主，注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页
2014年普通高等学校招生全国统一考试(新课标I) 英语 第二部分阅读理解（共两节，满分60分） 第一节（共15小题；每小题3分，满分45分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A The Cambridge Science Festival Curiosity Challenge Dare to Take the Curiosity Challenge! The Cambridge Science Festival (CSF) is pleased to inform you of the sixth annual Curiosity Challenge. The challenge invites, even dares school students between the ages of 5 and 14 to create artwork or a piece of writing that shows their curiosity and how it inspires them to explore their world. Students are being dared to draw a picture, write an article, take a photo or write a poem that shows what they are curious about. To enter the challenge, all artwork or pieces of writing should be sent to the Cambridge Science Festival, MIT Museum, 265 Mass Avenue. Cambridge 02139 by Friday, February 8th. Students who enter the Curiosity Challenge and are selected as winners will be honored at a special ceremony during the CSF on Sunday, April 21st. Guest speaker will also present prizes to the students. Winning entries will be published in a book. Student entries will be exhibit and prizes will be given. Families of those who take part will be included in the celebration and brunch will be served. Between March 10th and March 15th, each winner will be given the specifics of the closing ceremony and the Curiosity Challenge celebration. The program guidelines and other related information are available at: https://www.doczj.com/doc/9010827462.html,. 21 Who can take in the Curiosity Challenge? A. School students. B. Cambridge locals. C. CSF winners. D. MIT artists. 22 When will the prize-giving ceremony be held? A. On February 8th. B. On March 10th C. On March 15th.. D. On April 21st. 23 What type of writing is this text? A. An exhibition guide. B. An art show review. C. An announcement. D. An official report.
高三期末测试 地理试题 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分。 满分150分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共70分） 一、选择题。（共70分） （一）单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共计40分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是最符合题目要求的 北京时间10月24日18点05分我国自主研制的第一个月球探测器—— “嫦娥一号”卫星在西昌卫星发射中心顺利升空。11月26日上午，北京航 天飞行控制中心举行隆重仪式，发布中国首次月球探测工程第一幅月面图象。 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝为中国第一幅月面图像揭幕。 1．月球表面有许多的月坑，这些月坑的成因可能是（ ） A ．风力作用形成 B ．流水作用形成 C ．冰川作用形成 D ．火山作用形成 2．“嫦娥一号”升空时，地球在公转轨道的位置是：（ ）B A B C D 3．“嫦娥一号”卫星奔月总共需时157小时左右，最终成为环月球卫星，在离月球表面200公里高度的 极地轨道绕月球飞行，开展拍摄三维影像等工作。选择极地轨道绕月球飞行 的最大好处是：（ ） A ．可最大限度地利用自然光 B ．可对月球全表面拍摄和探测 C ．可充分利用月球自转的离心力 D ．可快速地传回卫星探月信息． 下图为我国七月主要天气气候事件示意图，读图回答4-5题 地球地球地球 地球
4．从图中可知，此时（） A．塔里木河正值丰水期B．四川盆地受台风影响暴雨较多 C．云南的暴雨与昆明准静止锋有关D．东南沿海地区龙卷风是副热带高气压造成的5．下列说法中，正确的是（） A．降水量大的地方水土流失一定严重B．半干旱干旱地区不会发生泥石流 C．沙尘暴只发生在春天D．降水量多的地区也会出现旱情严重现象 11月12日上午10时，雪龙号科考船从上海启程，开赴南极执行我国第24次南极科考任务，将在南极最高点为我国建造第三个南极科考站选址。下图为科考航线图，据此回答6-8题： 6．在图中③处岛上发现岩石以玄武岩为主，据此推断此岛屿成因为（） A．大陆岛B．珊瑚岛C．火山岛D．冲积岛 7．下列说法中，正确的是（） A．科考船在①②处顺着洋流航行B．此时④处正值高温多雨时期
高三地理天一大联考（三）试卷分析一．各题得分情况（来自学校网络汇总）。
本次天一大联考，在改卷、做题的过程中，我们老师自己发现了一些问题；跟学生面批面改交流，更具体的了解情况，也发现了一些。归纳起来主要有以下几个方面： （1）读题干、分析地图、分析知识不到位 例如选择题第4、5题，学生得分较低，是学生读题干、审图不认真，没有抓住知识的关键点来进行判断。选择题21题，好多学生没有看清荒漠化面积变化是负值而失分。11、13、17、23题是知识掌握不够清晰失分。 （2）基础知识不熟悉，掌握不牢固 选择题2、3、6、12、15、24基本上为基础题，选项中的陷阱少，都不难，但部分学生还是失分，说明基本功还有待加强。 （3）审题不严，知识的联系不够到位，答题不规范。
近段各班虽然都在大题的答题思路和规范方面，进行了训练，部分学生有了一定的进步，但是仍然存在较大问题。例如第26题的第（3）题甲乙两地荒漠化成因对比，是一个常规题，但学生首先是知识掌握不好，其次是分析的语言不完整。第28题的第（3）小题，制约某地发展的主要因素是答区位的不利因素，而学生只注意到了“可持续发展”,因此思路没有打开，分析角度很单一。答题不规范方面一是条目个别学生仍然没有写清；二是近年地理高考关注的答题模式（语句前后的关联性和因果关系）运用的不明显、地理专业术语少、知识的角度不够等。 （4）逻辑思维和推导能力有待加强，知识的运用运用能力欠缺。 知识的学习目的就是运用和迁移，但学生目前知识的迁移能力不够。大题26题（4）是一道考查航线知识的问题，航线应该考虑的是省时、省力、物资淡水的补给等，但学生只能答出一个角度省时，物资的补给几乎无一人答出，这说明知识运用能力有限。还有27题（3）和28题（3）都存在这样的问题。 三、补救措施及努力方向 地理的分数此次考试仍比较低，但每位学生不要泄气，你一定要分析出来你进步了多少，你比开学知识上积累了多少，学习是厚积薄发的，唯有坚持才能真正成功。那么我们该怎么样查漏补缺，怎么样不断进步呢？ 1.给自己复习思考的时间，读书时先思考清楚原理，该记的再重点记忆。 现在同学们是高三，学习压力非常重，每天都很忙，但是希望同学们再忙，请一定要抽出一点时间来思考，来总结。温故而知新。有时候多思考一下比多做几道题还管用。要让自己所学的知识，及时消化，不要记了一大堆的笔记，最后都成为了笔记，而没有消化到自己的脑海之中，没有真正成为自己的知识。 2.重书本抓主干，注意总结做题的规律，知识点的系统和全面，不断的补充和完善知识系统，还要注意比较相似知识的不同点，区别记忆。 3.多读图勤思考，图是地理中非常重要的知识和工具，所以必须重视地图。 地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，"没有地图就没有地理学"，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。因此一定要学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，我们要做到看清图、看懂图、理解图。平时学习中刻意锻炼自己读图的能力。我经常说学好地理要"图不离手"，"图文结合易学好记"，学习
2017-2018学年下学期景谷一中高三年级月考质量分 析（地理） 一、试题分析 1.考查内容为必修一、必修二、必修三、世界地理、中国地理、旅游地理、环境保护的内容。主要考查学生农业区位因素分析、自然地理现象分析、人口迁移、工业区位因素、世界地理分区的气候、地形分析和规律的理解和综合利用。 2.试题难度属于中等难度。 3.试题突出考查学生对地理图表阅读、地理位置的定位、分析和运用的能力，突出考查学生图文转换的能力。 4.试题具有学科性、实践性、基础性、灵活性、综合性和能力性 5.试题模式基本与高考试题模式相符。 二、成绩分析 1.第九次月考实考人数168人，及格51人，及格率30.4%，332班及格14人，333班及格12人，334班及格7人，335班及格4人，342班及格14人，年级平均分53，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分51，335班平均分47，342班平均分53。最高分77分，最低分 25分。70-79分7人，60-69分44人，50-59分55人，40-49分45人，30-39分15人，20-29分2人，0-10分0人。 2.选择题（客观题）得分约为6题， 1.第十次月考实考人数171人，及格50人，及格率29%，332班
及格11人，333班及格9人，334班及格7人，335班及格9人，342班及格14人，年级平均分55，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分53，335班平均分54，342班平均分55。最高分77分，最低分 26分。70-79分8人，60-69分42人，50-59分76人，40-49分39人，30-39分5人，20-29分1人，0-10分0人。2.选择题（客观题）得分约为7题。 三、问题分析 1.地理基本概念不清，地理基本原理理解不透彻，地理基本规律掌握不扎实，运用地理知识灵活的。综合的思考地理现象和地理问题的能力较弱。 2.利用文字材料、图标等提供的信息条件思考分析地理问题和地理现象的能力较弱，分析并提取地理信息的能力弱。 3.审题不清，答非所问，对于所要解答的问题，不能及时准确的回归教材相应的知识内容上去分析答题。 4.答题不规范，抄材料、错别字时常出现。 5.学生缺乏学习地理的基本方法，平时做题训练不够，对于新题或生题没有应变能力和知识的迁移变通。 6.客观题（选择题）缺乏必要的答题技巧，排除法，出题人的心理，主观题（综合题）答题没有形成规范性、条理性、全面性和准确性。学生在主观题的答题过程中写得很多，对的很少，丢分大。 7.学习态度不够认真，对地理的学习缺乏自主性，有的题反复做
优胜教育英语入学测试 注意事项： 1本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。 2答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.第I卷听力部分满分30分，不计入总分，考试成绩录取时提供给高校作参考。 5 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 第二部分阅读理解（共两节，满分60分） 第一节（共15小题;每小题3分，满分45分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A 、B 、C 和D ）中，选出最佳选项，并在 题卡上将该项涂黑。 A The Cambridge Science Festival Curiosity Challenge Dare to Take the Curiosity Challenge! The Cambridge Science Festival (CSF) is pleased to inform you of the sixth annual Curiosity Challenge. The challenge invites , even dares school students between the ages of 5 and 14 to create artwork or a piece of writing that shows their curiosity how it inspires them to explore their world.Students are being dared to draw a picture, write an article, take a photo or write a poem that shows what they are curious about. To enter the challenge, all artwork or pieces of writing should be sent to the Cambridge Science Festival, MIT Museum, 265 Mass Avenue, Students who enter the Curiosity Challenge and are selected as winners will be honor at a special ceremony during the CSF on Sunday, April 21st. Guest speakers will also present prizes to the students. Winning entries will be published in a book. Student entries will exhibited and prizes will be given. Families of those who take part will be included in celebration and brunch will be
2019年08月23日xx学校高中地理试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1～2题。 1. 图中曲线①和③分别表示(对北半球而言的)() A. 冬至和夏至 B. 夏至和冬至 C. 冬至和春(秋)分 D. 春分和秋分 2. 该地点最可能是() A. 呼和浩特(41°N，112°E) B. 墨尔本(38°S，145°E) C. 旧金山(37°N，122°W) D. 巴西利亚(15.5°S，48°W) 2 自然环境中的物质处于不断的循环运动中,图中序号代表碳循环的过程。读图,回答1~2题。 1.图中( ) A.①开采矿产来自岩石圈,对水圈无影响 B.②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质 C.③可降低温室气体浓度,减弱温室效应
D.④需要在变质或者重熔再生作用下进行 2.若大气中CO2浓度增加,则( ) A.太阳活动对地球的影响减弱 B.大气对地面辐射的吸收增强 C.石灰岩地貌的侵蚀作用变缓 D.亚寒带针叶林向较低纬扩展 3.图为“西班牙农业类型分布示意图”。读图，回答1～2题。 1. 甲、乙、丙三地农业对应正确的是() A. 甲—乳肉畜牧业，乙—谷物种植业和养羊业，丙—葡萄、柑橘、橄榄和蔬菜 B. 甲—葡萄、柑橘、橄榄和蔬菜，乙—谷物种植业和养羊业，丙—乳肉畜牧业 C. 甲—乳肉畜牧业，乙—葡萄、柑橘、橄榄和蔬菜，丙—谷物种植业和养羊业 D. 甲—谷物种植业和养羊业，乙—乳肉畜牧业，丙—葡萄、柑橘、橄榄和蔬菜 2. 甲农业区农业生产有利的气候条件是() A. 市场需求量大 B. 光照充足 C. 雨热同期 D. 温和湿润 4.下图为“沿20°E经线地形剖面图和某季节大气环流示意图”。读图回答1~2题。 1.甲、乙、丙三地中( ) A.甲为地中海气候,乙为热带沙漠气候 B.乙和丙都是热带沙漠气候 C.乙和丙都是热带草原气候 D.甲为地中海气候,丙为热带沙漠气候 2.此季节( ) A.甲地高温干燥 B.乙地草木枯黄 C.丙地森林茂密 D.丁海区飓风频繁 5.下图反映了某国自然地理环境的整体性和差异性。读图回答1~2题。
近四年高考全国卷地理试题分析及四川卷与全国卷的差异 1.下面是近四年五套高考全国新课标卷地理试题的知识点在考纲中的分布比较表
2.近几年全国卷的试题分析 从知识点考查对比看，四年的常考点主要侧重于对大气、水、地壳地质、地理环境的整体性和差异性、工业、区域可持续发展等知识点的考查，几年来，难度较小、易得分的知识点集中在工业、农业、人口、城市等方面，难度很大的地球运动部分五套题中只出现两组选择题，值得注意。四年的考试对自然地理的大气、水、地理环境的整体性和差异性，人文地理的农业、工业、区域经济发展等知识点的考查占的分值很大，年年高考都有涉及，充分体现了重基础、重主干知识的考试要求。 试题的情境素材均来源于现实的社会和生活。如2016年全国三卷考查上海市及周边的人口问题，给学生一种十分接近、现实的感觉。不仅为问题设计搭建了良好的平台，而且能引导考生关注生活、热爱生活，目前发展速度较快的快递业也出现在高考试卷，让学生感觉地
理学习终身有益、终身有用。 试题命题素材科学严谨，内容广泛、形式多样，注重反映社会发展，凸显学科特色。如体现当今科技进步与发展的2013年4-6题“地膜覆盖”材料；通过文字表述形式呈现，让考生极大丰富了想象，走出教材，增强了试卷的可读性、趣味性，充分、准确凸显了地理学科特色。 3.2015年四川卷地理和2016年全国卷地理的区别 试卷结构差异：2015年四川文综卷地理部分试题，选择题共12个，每个4分，总分达到48分。主观题2道，52分的分值。一个中国区域，一个世界区域。评分细则每点两分，学生可以看分答点，比较好把握。选修内容没有单独命题，融合在选择题和主观题中。2016年全国卷，选择题11个，每个4分，总分是44分。主观题必做题2道，考查必修1、2、3的知识。选做题3选1，考查选修的知识，每题10分。评分细则中，每点分值不一样，1分2分3分不等，学生做题时比较难把握。 知识侧重点考查差异： 2016年地理高考选择题侧重考查人文地理知识考查，不居于教材，命题灵活，材料多来源于生活，试题难度较大。2015年四川卷考查自然地理知识为重，但侧重于地理原理的考查，试题难度较小。
高三二模地理科试卷质量分析 一、试题特点 1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。 选择题1、2题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。3、4题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。5、6题考查工业区位。7、8题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。9、10题考查香水百合开花季节。11题考查时间计算问题。 选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。 2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。 36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。
3、选作题，关注现实问题，倡导学以致用。 旅游地理，自然灾害与防治，环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。 二、学生答卷情况分析 1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如，36题第1问，能从气侯要素。如光照，昼夜温差等方面做答。选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。 2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如36题第2小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。 3、有个别同学也会评价某种地理现象的合理性问题。如36题第3小题。 4、相当一部分同学已掌握了描述地理事物的空间分布能力，并分析探究原因的能力。如第1、2小题，但不能根据等高线分布特点准确描述。 5、有部分同学也会论证，探讨事物的能力。如37题第
2014年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求 的。 1. 关于细胞的叙述，错误的是 A. 植物细胞的细胞连丝具有物资运输的作用 B. 动物细胞间的粘着性细胞膜上的糖蛋白有关 C. ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D. 哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成 这种差异的主要原因是 A.二者所处的细胞周期不同 B. 二者合成的特定蛋白不同 C. 二者所含有的基因组不同 D. 二者核DNA的复制方式不同 3.关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是 A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B. 组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C. 血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D. 组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 4.讲某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条数分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换则 A.试验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C.A组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组
D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4~0.5mol-L-1之间 5.关于核酸的叙述，错误的是 A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与 B.植物细胞的线粒体和叶绿素体中均可发生DNA的复制 C.双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氨键链接的 D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布 6.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物 B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与 C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供 D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 7.下列过程没有发生化学反应的是 A.用活性炭去除冰箱中的异味 B.用热碱水清除炊具上残留的污垢 C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果 D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装 8.四联苯的一氯代物有 A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 9.下列反应中，反应后固体物质增重的是 A.氢气通过灼热的CuO粉末 B. 二氧化碳通过Na2O2粉末 C. 铝与Fe 2O 3 发生铝热反应 D.将锌粒投入Cu（NO 3 ） 2 溶液 10.下列图示试验正确的是
陕西省黄陵中学2017届高三地理上学期期末考试试题（普通班） 一、选择题 读美国农业带分布图，回答1～3题。 1．下列因素中，与美国乳畜带的形成无关的是( )。 A．气候冷湿 B．城市集中 C．土壤贫瘠 D．天然牧场广阔 2．影响美国各农业带形成的主导因素是( )。 A．自然条件B．市场 C．交通 D．科技 3．下列不属于美国农业可持续发展方向的是( )。 A．生态农业 B．精确农业 C．有机农业 D．石油农业 珠江三角洲地区的不少中小型加工制造企业受“劳工荒”“电荒”“油荒”、原材料涨价等因素影响，目前生存困难，面临倒闭或需要外迁到江西赣州等内陆城市。根据所学知识回答4～5题。 4．珠江三角洲地区中小型加工制造企业外迁到江西赣州等内地城市，最主要的原因是( ) A．国家中部崛起的需要B．地理区位相同 C．当地基础设施完善 D．寻求更好的区位条件 5．对珠江三角洲地区众多的加工型企业而言，目前最需要采取的措施是( ) A．开展技术创新，实现产业转型和升级 B．缩小生产规模，加大资金投入 C．降低劳动力报酬，节省成本支出 D．申请破产保护，谋求东山再起 下图为我国东南沿海某城市2011年和2012年两大产业结构图。读图回答6～7题。
6．据图判断下列说法正确的是( )。 A．第一产业产值保持稳定 B．2012年该市以第二产业为主 C．2012年该市第三产业比重最大 D．三大产业应坚持均衡发展 7．该市目前发展面临“资源、能源短缺；进一步发展需要更多劳动力，而城市已经不堪人口重负； 环境承载力达到极限”的处境。对此，你认为下列措施可行的是( )。 A．禁止外来人口迁入，控制人口规模 B．实行区域合作，加快产业转移 C．大力发展第三产业 D．提高土地价格，缓解土地、空间不足的问题 推进城市化与工业化协调发展，拉动新一轮经济增长，促进广东率先实现现代化，是现阶段广东省社会经济发展中的一项重大课题。据此回答8～9题。 8．下列不属于珠江三角洲地区工业化和城市化水平迅速提高有利条件的是 ( )。 A．20世纪七八十年代发达国家和地区的产业结构调整 B．国家的对外开放政策 C．原有工业基础较好 D．全国最大的侨乡之一 9．一个地区城市化发展到高级阶段时表现的特点有( )。 ①城镇人口的比重增长缓慢甚至停滞②城乡差别很小③第三产业成为国民经济的主导产业 ④非农业人口向农业人口转化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 根据图文材料，回答10～11题。