三年级上册语文期末总复习系统盘点教学设计
音字聚宝盆
教学目标：
1、复习教材中要求会认、会写的生字。
2、重点复习字形易错的生字；能给读音易错的生字注音。
3、能正确读写易错的读音，能对形近字准确区分。
4、盘点教材中的多音字。
教学重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握拼音和生字。
教学难点：学会灵活运用，巧妙辨析。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，一学期的语文学习即将结束，为了帮助大家更好地复习，老师特将本册书的复习内容做了分类和整理。这节课，我们开始综合复习本册教科书的生字。
二、分类讲授
1、读音易错的生字。
【课件出示示例：
鲫．鱼胸脯．腹．部脊．梁仆．人血．液坦．克
疾．病给予
．．享．受居．然娇嫩．打．扮地质．
邮．票适宜．几．乎磨．坊桦．树】
同学们，这些词语中加点的字都是本册书中易读错的字，有的字容易和它的形近字混淆，有的字你们习惯用口头语的发音去认读，也有的字你们受父母和方言的影响而难以纠正。所以，我们在识字的时候，一定要读准字音，尤其是和我们平时发音不一样的字，要特别注意并想办法记住它们。
同学们，以小组为单位查找本册书中易读错的生字，组内互考互评。
【课件出示：
牛刀小试“
一、给加点字选择正确的读音。
兴．奋(xīnɡ√xìnɡ) 仍．然(rēnɡrénɡ√) 立即．(jí√ jì)
适．应(shī shì√) 两栖．(qī√ xī) 产卵．(luǎn√lǎn)
二、看拼音写词语。
chuān dài hu?zhě kǎo chá zhǎn shì
(穿戴) (或者) (考查) (展示)
xì wēi qiān xū
(细微) (谦虚)】
2、教材中易用错用混的字。
同学们，在我们识记的很多成语和四字词语中，有很多生字因为和别的生字读音相同或相似而被同学们误用。所以，在记忆或者进行成语填空的时候，我们要根据成语中汉字的意思选择正确的生字。
【课件出示示例：找出词语中的错别字并改正。
兴高彩烈（采）高底不平（低）鱼业工人（渔）相题并论（提）】
同学们，“兴高采烈”的意思是“兴致高，情绪热烈”。其中“采”是神采、精神的意思，而“彩”是“彡”旁，多与颜色有关；“低”与“底”的读音不同，“低”读dī，“底”读dǐ。与“高”相对的是“低”，表示最下的部分是“底”。“高低不平”的意思是“有高有低，不是很平”，所以应该是“低”；“渔”本义为捕鱼，“鱼”表示一种水生生物。“渔业工人”中的“渔”是一种海边捕鱼者所进行或从事的生产劳动，所以应该使用“渔”；“相提并论”的意思是把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。在这里“提”是动词，虽然“题”也有动词的意思，但意思是“写”，比如“题名、题字”。
3、同音字练习。
【课件出示示例：根据拼音写同音字。
fánɡ
(妨)碍(防)守磨(坊) 脂(肪)】
同学们，我们要根据语言环境，在理解词义的基础上，从字形、字义两个方面来区分同音字。如“妨碍”的fánɡ应该是“妨”。“妨碍”的意思是“使事情不能顺利进行”。在男权社会中，对女性有歧视，在“妨”中也体现出来，认为女人会阻碍事情的顺利进行，所以“妨碍”的“妨”为“女字旁”。“防守”的“防”表示“戒备”，左耳旁表示“与山岭高地有关”，引申为“戒备”。而“磨坊”的“坊”就是小作坊，所以是“土字旁”。“脂肪”指的是人和动植物体中的油性物质，与肉体有关，所以说是“肉月旁”。
【课件出示：
牛刀小试：
一、把词语补充完整。
风尘(仆)(仆) 垂头(丧)气 (密)(密)层层
成群(结)队奔流不(息) 白发(苍)(苍)
远近(闻)名
二、根据拼音写同音字，与括号外的汉字组成新的词语。
diào(叼)鱼 (掉)队 (调)动 (吊)车
jiān (坚)固 (尖)刀房(间) (坚)持
máo (矛)盾 (毛)病 (茅)屋(毛)笔
bō (菠)萝 (玻)璃水(波) (拨)电话
shì西红(柿) (视)线 (世)界方(式)】
三、总结
同学们，这节课我们复习巩固了重点生字的读音，掌握了几种辨析同音字、形近字的方法。希望大家在使用生字时，能从字音、字形、字义几个方面进行区分，正确使用汉字。
四、快乐作业：
整理本册书中重点生字和易错、易混的生字。
第二课时
一、导入新课
同学们，中华文化博大精深，汉字知识丰富多彩，只有准确把握汉字的音、形、义，才能恰当地使用祖国的语言文字。这节课，我们来复习形近字、多音字和多义字。
二、教师讲授
1、形近字。
【课件出示示例：
稿(稿纸) 饶(富饶)
搞(搞鬼) 浇(浇水)】
同学们，区别形近字是语文教学中最常见的一种练习形式，只有了解了每个字的含义，才能恰当地组词和运用。这是一道检测汉字音形义辨别情况的题，组词时要关注汉字的部首，考虑汉字本身的意思，恰当地组成词语。例如“稿、搞”，它们都是形声字，“稿”为“禾木旁”，它的本义是谷物的茎秆；“搞”是“提手旁”，很显然和动作有关。“饶”与“浇”也可以通过偏旁部首来进行区分，“浇”从“氵”，表示与水有关的活动；“饶”本义是指(食物等)富足、充裕，与食物有关。由此可见，了解汉字的本义，才能准确组词。
同学们，小组合作，在生字表中找找形近字，说说自己是怎样区分的，分别组成词语。
【课件出示：
牛刀小试：
一、辨字组词。
胶(胶水) 秘(秘书)锤(铁锤) 豪(豪气)肢(肢体) 刮(刮风)
跤(摔跤) 密(秘密)垂(垂下) 毫(毫米) 枝(枝条) 甜(香甜)
二、选字填空。
厉历励
(历)史经(历) 鼓(励) 严(厉) 再接再(厉)
振震
地(震) (振)兴 (振)奋 (震)撼 (振)( 振)有词】
小结：
同学们，结合汉字的音形义，我们能够正确辨别形近字，希望同学们能够灵活巧妙地区分它们，正确使用。
2、多音字。
【课件出示示例：多音字组词。
qiánɡ(强壮)
强qiǎnɡ(勉强)
jiànɡ(倔强)】
同学们，多音字组词时，要避免根据口头语的习惯来进行判断，要根据不同字音时的不同字义来加以区分，从而完成正确的组词。例如“强”表示“力量大”时读qiánɡ，表示“勉强”时读qiǎnɡ，表示“强硬不屈，固执”时读jiànɡ。我们要根据不同的字音、字义来组词。
同学们，小组合作，分单元整理本册书中出现的多音字。
【课件出示：
牛刀小试：
给加点字选择正确的读音填在括号里。
cān shēn cēn
1、参．(cān)加人参．(shēn) 参．(cān)观参．(cēn)差不齐
cánɡzànɡ
2、小兔子躲藏．(cánɡ)在大树的后面，根本就没有人发现它。
3、朵拉历尽千辛万苦终于找到了宝藏．(zànɡ)。
jīn jìn
4、在医院、学校、公共汽车等公共场所是禁．(jìn)止吸烟的。
5、听到这里，她情不自禁．(jīn)地流下了同情的眼泪。】
3、一字多义。
【课件出示示例：
异：①不相同的②特别的③分开
(1)同学们异．口同声地回答：“知道了！”(①)
(2)花园里虽然没有什么奇花异．草，但同样很吸引人。(②)
(3)她的父母离异．了。(③)】
同学们，这道题是对一字多义的考查。在完成此类题时我们要通读句子，结合句子的意思，来理解生字的含义。我们可以将备选项的含义代入到句子中，从而找到合适的选项。例
如第1个句子可以将选项①的含义代入到句子中，用这种代入法可以正确判断出字的含义。
【课件出示：
牛刀小试：
给加点字选择正确的解释。
1、远近闻．名(A)
A、听见。
B、听见的事情。
C、有名望的。
D、用鼻子嗅气味。
2、举．手(A)
A、向上抬，向上托。
B、提出。
C、推选。
D、全。
3、深：A、(颜色)重。 B、(感情)厚。 C、深奥。 D、久，时间长。
E、从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。
(1)这条河太深．，趟不过去。(E)
(2)夜深．人静，总理还在工作。(D)
(3)这道题太深．了，我不会做。(C)
(4)这件衣服颜色太深．，不好看。(A)】
三、小结：
同学们，通过刚才的复习，我们掌握了区别形近字的方法，能够结合字义正确给多音字组词，并且运用代入法来解决一字多义的问题。我们要灵活运用这些方法，将生字的音、形、义结合起来，从而帮助我们能正确运用语言文字。
四、快乐作业：
的同学们，回家跟爸爸妈妈进行多音字组词游戏。
词语万花筒
教学目标
1.复习教材中呈现的重点词语。
2.掌握理解词义的方法，能够根据不同的语言环境运用多种方法理解词义。
3.能合理进行词语的搭配和运用。
4.盘点书中重点词语的近、反义词，以及寻找近、反义词的方法。
教学重难点
重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。
难点：学会灵活运用，做到课内与课外有机结合。
课前准备
教师准备：课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，上节课，我们针对重点字的拼音进行了归类复习，这节课我们对词语进行综合复习。
二、盘点重点词语
【课件出示示例：
胸脯准备娇嫩试验纳闷横跨胶卷形状
视线威武坚固创造
千呼万唤千奇百怪白发苍苍风尘仆仆自言自语密密层层确确实实远近闻名不知不觉】
同学们，谁来读读这些词语？
同学们，谁来当小老师带领大家读读这些词语？
同学们，这些词语都是书中要求重点掌握的，其中的四字词语在构词上是有特点的，我们现在根据词语特点来进行分类：
【课件出示：
含有数字的：千呼万唤千奇百怪
ABCC式：白发苍苍风尘仆仆
AABB式：密密层层确确实实
ABAC式：自言自语不知不觉
含有反义词的：远近闻名】
同学们，你们还能说出类似的词语吗？
【课件出示：
牛刀小试：
一、认真拼读音节，填写词语。
wēi xiǎn zī shì qiān xūnǎo nù
(危险) (姿势) (谦虚) (恼怒)
xīn shǎnɡmáo dùn pǔ sùchuànɡ zào
(欣赏) (矛盾) (朴素) (创造)
二、按要求写词语。
1、含有叠字的词语。
金光闪闪果实累累路途漫漫
2、含有数字的词语。
千军万马五颜六色三心二意
3、含有反义词的词语。
左右为难前因后果小题大做
4、写出AABB式词语。
明明白白葱葱茏茏整整齐齐
5、写出“不～不～”式词语。
不言不语不折不扣不声不响】
三、词义的理解
同学们，常见的理解词义的题型是以选词填空的形式设题。在理解词义时，我们要先弄清句子表达的意思，然后结合具体的语境来选择恰当的词语。
【课件出示示例：根据不同的语境来选择合适的词语。
陆续连续继续
(1)“花钟”上的花在二十四小时内(陆续)开放。
(2)我们向那房子跑去，(继续)寻找“幸福鸟”。
(3)三年级二班(连续)两周被评为“优秀班级”。】
同学们，“陆续”是表示前后相继，时断时续。句(1)中指的是花开放的时间是不同的，是时断时续地开放，所以应该填“陆续”。“继续”的意思是连下去，延续下去。句(2)中指的是“我们”没有找到“幸福鸟”，看到那座房子后，我们要继续寻找，所以选择“继续”。而“连续”则是指一个接一个的意思。句(3)中班级在两周内都被评为“优秀班级”了，是一个连续的过程，所以选择“连续”。
【课件出示示例：根据不同的语境来选择合适的词语。
愿望失望希望
我的(愿望)是长大了做一位宇航员。爸爸妈妈对我抱着很大的(希望)，我一定不会让他们(失望)。】
同学们，这类题型是考查我们能否根据具体的语境选择正确的词语，在完成这类题时我们首先要对备选词语有正确的理解。在认真阅读的基础之上，我们可以分析出：“当宇航员”是“我”的“愿望”，在“我”的身上寄托了爸爸妈妈的“希望”，“愿望”和“希望”在这里要根据语言环境做具体的分析。“失望”同其他两个词在词义上相反，根据句子的意思填在最后一个括号里。
【课件出示示例：一个词语在不同的语境中有不同的意思。
(1)她的歌声非常婉转
．．，深受同学们的喜爱。(歌声抑扬动听。)
(2)我婉转
．．地拒绝了他的不合理的请求。(说话温和而曲折，但是不失本意。)】同学们，“婉转”在这两个句子中的意思是完全不同的。句(1)中由“深受同学们的喜爱”，可以体会到“婉转”在这里表示歌声抑扬动听，同学们都很喜欢听。句(2)中则是指(说话)温和而曲折(但是不失本意)。我们应该结合整个句子的意思，根据不同的语言环境来辨析词语的意思。
【课件出示：
牛刀小试：
一、根据语境选词填空。
创举创造
1、赵州桥的设计，在建桥史上是一个(创举)。
2、盘古用他的整个身体(创造)了美丽的世界。
松软柔软
3、坐在小红家新买的沙发上，感觉非常(柔软)舒适。
4、冬天，地上的雪厚厚的，很(松软)。
二、根据语境，选择恰当的词语填入括号里。
欢呼欢笑欢聚欢乐
儿时，在故乡那条小河，小伙伴们戏水时的(欢笑)声和抓到鱼时的(欢呼)声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的(欢乐)。直到现在，我仍然希望能和儿时的伙伴(欢聚)在那条小河边。】
四、总结：
同学们这节课我们复习了一些重点词语，根据一些四字词语的特点进行了归类，重点复习了如何理解词义。有时同一个词语在不同的语言环境中使用，其词义也是不同的。我们要根据不同的语境选择恰当的词语。
五、快乐作业：
1、抄写重点词语。
2、小组内听写。
第二课时
一、导入新课
同学们，词语搭配可以使我们正确地理解词语、句子的意思，对语言的积累起到了重要的作用，也可以在今后的写作中准确运用。这节课我们复习词语的搭配和运用，根据每个词语的意思来进行合理搭配，做到正确运用祖国的语言文字。
二、词语的搭配和运用
同学们，词语的搭配是运用词语的一种形式，学过的词语要能在口头或书面中合理搭配、正确运用。搭配时，要符合人们的思维和语言习惯。
【课件出示：(1)前面的词修饰、限制后面的词。】
【课件出示示例：
(欢快)的灰雀(高大)的白桦树 (金色)的小喇叭(香甜)的气味】
同学们，词语搭配有比较固定的限制和规律，按规律组合，才能搭配正确。这道题要求我们对具体事物的特点进行辨别，前面所填的修饰词一定要符合事物的特点，但是所填的答
案也不是唯一的。这与我们平时多读、多积累是分不开的。
【课件出示：(2)短语前边的词是状语，补充搭配的应是动词。】
【课件出示示例：
拼命地(工作) 认真地(思考) 好奇地(盯着) 轻轻地(飘落)】
同学们，这道题跟上题不同的是填写“地”后面表示动作的词语，但是填写的这些词语可以是多样性的。我们做这类补充“地”后动词的短语，一定要和“的”类短语区分开。“地”后填写动词，“的”后一般是名词。
【课件出示：(3)后面的词补充说明前面的词。】
【课件出示示例：长得(葱葱茏茏) 封得(严严实实)】
同学们，后面补充的词语是为了说明前面动词达到的程度和产生的结果，起到了补充说明的作用。我们在填写时可以采用提问的方法，例如：长得怎么样？封得怎么样？我们填写的词语和前面搭配起来一定要符合日常习惯，读起来通顺合理，从而使词语表达得更加形象生动。
小结：
同学们，如果能使用恰当的修饰语，将词语进行合理搭配，就会使表达更加形象、生动，提高自己的写作水平。
【课件出示：
牛刀小试：
一、词语巧搭配。
(美丽)的歌声 (伟大)的创举 (美丽)的宇宙 (温暖)的阳光
刻苦地(学习) 耐心地(讲解) 热烈地(欢迎) 缓缓地(上升)
急得(团团转) 热得(直冒汗)
二、在括号里填上合适的词语。
1、(宽阔)的操场上，同学们(高兴)地蹦呀，跳呀。
2、哥哥(仔细)地修理(损坏)的课桌。
3、(可爱)的鸟儿在天空中(自由自在)地飞。】
小结：
同学们，在词语搭配的复习中，我们感受到了祖国语言文字的丰富和有趣。平时阅读时，我们要注意积累这样的短语，从而丰富自己的语言素材。
三、复习近、反义词
同学们，我们怎样找近义词？
【课件出示：
①从有共同词素的词语中去找。
②从词语的意义上去找。】
【课件出示示例：
鼓励——(激励) 奔跑——(奔驰)】
同学们，找“鼓励”的近义词，我们可以采用“从有共同词素的词语中去找”这个方法，可抓住词素“励”来组词：勉励、激励。
找“奔跑”的近义词，我们可以从词语的意义上去找。先弄清“奔跑”是很快地跑的意思，从而找到“快跑”“奔驰”。当然词语的近义词并不是唯一的，只要表达的意思相近即可。
怎样找反义词呢？
同学们，找反义词，可以从以下几方面着手：
【课件出示：
(1)从词语的范围去寻找。一对反义词所指的范围应该是相同的，如：“傲慢”是指人的态度，它的反义词“谦恭”也一定指人的态度，而不能是表示动作的词“谦让”。
(2)从词语的性质角度去寻找。词语按照性质划分，可分为名词、动词、形容词等，一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词应是形容词“光明”。如果用名词“亮光”就不对了。
(3)从不同的语言环境中去寻找，有的词具有多义性，在不同的语言环境中，它的词义不同，这样，它的反义词也就不同。】
【课件出示示例：根据语言环境填写反义词。
A、他做事很仔细
．．，从来不出差错。(马虎)
B、天黑路滑，你走路时要仔细
．．点儿。(疏忽)】
同学们，A句中的“仔细”指的是做事认真，从不出差错，反义词是“马虎”；B句中的“仔细”是环境不好，一定要谨慎，反义词是“疏忽”。
小结：
同学们，刚刚我们了解了近义词和反义词的寻找方法，相信在今后的学习中，此类的习题解答起来就会轻松多了。
【课件出示：
牛刀小试：
一、认真思考，写出下列词语的近义词。
1、写出近义词。
突然——忽然著名——有名
继续——连续依然——仍然
2、给加点的词换一个意思相近的词。
(1)芳芳渐渐
．．认识到了自己的错误。(逐渐)
(2)根据自然现象，他进行了大胆的推测
．．。(推断)
(3)撒下一阵暖暖的叮咛
．．。(叮嘱)
二、反义词对对碰。
1、写出反义词。
辽阔——狭窄浪费——节约
沉着——慌张危险——安全
2、根据语言环境填写反义词。
(1)非正义的战争注定是要失败
．．的。(胜利)
(2)你们应该好好思考一下失败
．．的原因。(成功)
(3)这里的树木生长得非常(茂盛)，一点都没有(枯萎)。】
四、量词的运用
同学们，【课件出示：量词是表示人、事物或动作的单位的词。】
【课件出示:
牛刀小试：
一、在括号里填上合适的量词。
一(扇)门一(杯)茶
一(匹)马一(架)飞机
一(滴)泪水一(张)笑脸
二、照样子，完成习题。
蔚蓝——蔚蓝的天空——蔚蓝的天空飘着朵朵白云。
嫩绿——嫩绿的叶子——春天来了，树枝上抽出了嫩绿的叶子。
淡黄——淡黄的小花——绿油油的草地上，盛开着几朵淡黄的小花。】
五、快乐作业：
同学们，回家跟爸爸妈妈进行词语搭配游戏。
句子品味吧
教学目标：
1、了解并恰当使用陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、能够根据句子之间的关系，联系句子的前后意思恰当地使用关联词语。
3、复习标点符号的使用方法。巩固句号、感叹号、问号的不同用法；体会逗号、冒号、引号的一般用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。
4、复习比喻、拟人、排比、反问等修辞方法，能够正确判断句子中使用的修辞方法，并灵活运用修辞方法把句子说得具体、生动。
5、了解句子的一般结构，学习简单的扩句、缩句的方法。
6、了解几种常见句式的转换方法，能根据要求改写句子。
7、练习常见病句的修改，掌握修改病句的方法。
教学重点：
1、恰当地运用关联词语；体会逗号、冒号与引号的不同用法。
2、按要求改写句子；运用修辞方法把句子说得具体、生动。
教学难点：学习修改病句，能根据要求改写句子，养成勤于思考、仔细认真的学习习惯。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，句子是由词和词组构成的，能够表达完整意思的语言单位。这节课我们将从句子类型、标点符号、关联词语、修辞方法等方面复习相关的内容。
二、盘点句子类型
1、讲解四种句子类型。
同学们，复习句子，首先要了解句子的基本类型。按照不同的需要，可以有不同的表达方式，根据句子的用途和语气分，可分为【课件出示：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句】。
【课件依次出示：
陈述句：用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子叫陈述句。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末一般用句号，在朗读时语调平和。例如：秋天的雨，是一把钥匙。
疑问句：用来提出问题的句子叫疑问句。疑问句句末语调上升，一般有疑问词“么、呢、吗、呀……”，句末用问号。例如：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
祈使句：要求或者希望别人做什么事情或者不做什么事时用的句子叫祈使句。根据语气强弱的不同可以用感叹号，但大多用句号。例如：请你把语文书给我拿过来。
感叹句：用来抒发强烈感情(喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等)，带有浓厚感情的句子叫感叹句。末尾使用感叹号。例如：今天可真热啊！】
【课件出示：
牛刀小试：
一、判断下面句子的类型。
1、咱们一起爬山吧！(祈使句)
2、是谁把它放在那的呢？(疑问句)
3、李四光是我国著名的地质学家。(陈述句)
4、张择端画的画是多么传神啊！(感叹句)
5、西沙群岛也是鸟的天下。(陈述句)
6、研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？(疑问句)
7、你的风筝放得这么高啊！(感叹句)
8、请让我进去吧！(祈使句)
9、伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴，红红的眼睛，漂亮极啦！(感叹句)】
三、复习标点符号
同学们，我们来回顾一下本学年应该掌握的几种标点符号，了解一些基本的用法：
【课件出示：
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。例：上个星期天，我和妈妈去了奶奶家。
2、句号：表示一句话结束的一般性停顿。例：我是一名小学生。
3、引号：①表示引用的部分。例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”
②用于具有特殊含义的词语。例：“小人国”里的“居民”，比地球上的居民
要多得多。
4、冒号：①用于称呼语后边，表示提起下文。例：同学们：现在上课了……
②用于“说、想、是、证明……”词语后边，表示提起下文。例：妈妈说：
“你真是个好孩子。”】
1、逗号与句号的不同用法。
同学们，逗号和句号是比较常用的标点符号，逗号和句号的使用方法不同，我们要根据句意和句子使用的语言环境加以区分。
小结：
同学们，逗号表示一句话没有说完，中间进行的一般性停顿，而句号表示一句完整的话。要根据是否表达了完整的意思来判断二者的区别。
2、冒号、引号的一般用法。
【课件出示示例：给下面的句子加标点。
①列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②他心里想着：这是一只很美丽的小鸟。】
同学们，引号有很多种用法，本学期我们重点了解“表示引用的部分及用于具有特殊含义的词语”两项内容，表示引用的部分一般有引用诗词名言，还有直接引用别人说的话，例如①中引用列宁的话。
冒号一般用在提示性话语之后，包括提示说话内容，例如①中提示语“就问”后用冒号。还有一种用法来提示心里所想的内容等，例如②句中用冒号提示想的内容。
【课件出示：
牛刀小试：
给下面句子加标点。
1、孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
2、老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊！听说你要来，我就在这儿迎候。”
3、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
4、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。】
四、复习关联词语
同学们，什么是关联词语？
能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。
【课件出示：
(1)因果关系
前后的两个分句之间存在着原因和结果的关系。一般原因在前，结果在后，有时也会结果在前，原因在后。
常用的关联词语有：因为……所以……、由于……因此……、之所以……是因为……、……因此……。
(2)并列关系
一般由两个或两个以上的分句组成，叙述相关的几种情况，分句之间没有主次之分。
常用的关联词语有：既……又……、不是……而是……、是……不是……、一方面……一方面……、有时……有时……、有的……有的……、一边……一边……。
(3)递进关系
后一分句表示的意思较前一个分句的意思更进了一层。
常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……、……甚至……。
(4)条件关系
前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。
常用的关联词语有：只有……才……、无论……都……、不管……总……。】
【课件出示示例：选择正确的关联词语填空。
(1)(D)前进的道路上遇到多大的困难，我们(D)要想办法克服。
(2)李军(B)喜欢读书，(B)喜欢打篮球。
(3)(A)他热情地为同学们服务，(A)受到同学们的好评。
(4)他(C)自己认真学习，(C)还能帮助学习困难的同学。
A.因为……所以……
B.既……又……
C.不但……而且……
D.无论……都……】
同学们，此题是考查你们对部分关联词语的区别及运用能力。在选择关联词语填空时，我们要通读这些句子，弄懂句子表达的意思，结合句子的内容及句子中的逻辑关系来选择合适的关联词语。(1)句中前一个分句提出了条件，后一个分句是由这个条件产生的结果，属于条件关系。(2)句中“喜欢读书”和“喜欢打篮球”是并列关系。(3)句中“热情地为同学们服务”是“受到同学们的好评”的原因，属于因果关系。(4)句中“自己认真学习”是“帮助学习困难的同学”的前提，后一句是在前一句话的基础上更进一层。我们要注意把递进关系的句子与并列关系的句子区别开来。
【课件出示：
牛刀小试：
一、在括号中填上恰当的关联词语。
1、天上的云(一会儿)像骏马，(一会儿)像大山。
2、李明(之所以)没来上课，(是因为)他生病了。
3、小刚(不仅)是学校的“三好学生”，(还)是市“三好学生”。
4、刘翔(不但)是中国的骄傲，(而且)是亚洲的骄傲。
5、秋天到了，大雁向南飞去，(有时)像个“人”字，(有时)像个“一”字。
二、加上适当的关联词语，把两句话合成一句话，使句子更简洁。
1、小明每天刻苦练字。
小明的字写得很好。
因为小明每天刻苦练字，所以字写得很好。
2、张华看电视。
张华写作业。
张华一边看电视，一边写作业。】
五、解析修辞方法
同学们，修辞方法，就是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。使用修辞方法，可以使语言准确、鲜明、生动，具有更强的说服力和感染力。本学年常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张。下面我们重点了解一下下面几种修辞方法。
【课件出示示例：判断下面句子使用的修辞方法。
(1)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。(比喻)
(2)树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(拟人)
(3)再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！(夸张)
(4)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)
(5)不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光
照有着密切的关系。(设问)
(6)他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？(反问)】
同学们，第(1)句运用了比喻的修辞方法。把鱼鼓起气来的身体比作圆皮球，形象、生动。
第(2)句是拟人句，将“鸟”“蝴蝶”赋予人的特征——“听同学们读课文”，从而突出了教室外面的安静，也形象生动地说明了同学们读课文的声音好听，表达了赞美之情。
比喻和拟人的区别：拟人是把事物当做人来写，将人的特点赋予物身上，而比喻是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
第(3)句描写笔陡的石级时，运用了夸张的修辞方法，形容它“似乎是从天上挂下来的”。夸张可以引起读者丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
第(4)句是排比句。排比句是把三个或三个以上结构相似，语气一致，意思密切关联的句子排列在一起，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方法。句子中“向……向……向……”结构相同。
第(5)句是设问，设问句的特点是自问自答，如本句中“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”先提出问题，再回答“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”设问句可以强烈地表达句子的主要内容，它除了能引起注意外，还能启发读者思考，有引出下文，承上启下等作用。
第(6)句是反问句，反问句的特点是问中有答。问句：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？实际意思是：他们不可能买到很多很好的礼物。
设问与反问的区别：设问是自问自答，不表示肯定或者否定什么；反问是问中有答，答案就隐含在其中，重点在加强肯定或否定的语气。
【课件出示：
牛刀小试：
一、选择句子采用的修辞方法，并将序号填到括号里。
A、比喻
B、拟人
C、排比
D、夸张
E、设问
F、反问
1、蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。(B)
2、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(A)
3、周围的一切，不是都在起变化吗？(F)
4、列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(B)
5、秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。(A)
6、红红的枫叶像一枚枚邮票。(A)
7、艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(B)
8、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(F)
9、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(E)
10、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。(B)
11、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(B)
12、教室里安静极了，连一根针落在地上都能听得见。(D)
二、按要求改写下列句子。
1、小鸟在枝头上叫。
改成拟人句：小鸟在枝头欢快地唱着歌。
2、仿写成排比句。
书就像一把钥匙，打开知识的宝库；书就像一艘小船，载着我们在知识的海洋遨游；书就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。
3、父爱如山，让我们可以依靠。
仿写比喻句：母爱如水，时时包容着我们。】
六、快乐作业：
同学们回家后在课本中或课外书中找到运用修辞方法的句子，并说出运用了什么修辞方法。
第二课时
一、导入
同学们，一句话可以表达一个完整的意思，有的简洁明了，有的丰富而生动。同样的一个意思，运用不同的表达方式，表达出来的效果也不相同。今天我们来探究句子中的奥秘，感受不同的表达效果，进而成为语言表达的高手。
二、了解句子成分
同学们，一句话中说了什么，或者是谁做了什么。
【课件出示示例：(1)小明是学生。(2)月亮挂在空中。】
同学们，对于句子来说我们只要能说清楚“谁怎么样；谁干什么”等就可以。
三、扩写句子
【课件出示示例：对比读一读下面两个句子，看看有什么不同？
A、鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
B、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。】
谁来读读？说说自己读后的感受。
同学们，什么是扩句？为什么要扩句？
同学们，扩句就是在一个简单的句子中增加一些修饰语。一个最简单的句子能表达完整的意思，但是表达的意思往往不够丰富，不够生动，所以我们就需要为句子添枝加叶，使句子更加生动、具体、形象。
【课件出示示例：扩写句子，使句子表达更生动。
A、小明是学生。
我的好朋友小明是一名优秀的小学生。
B、月亮挂在空中。
圆圆的月亮高高地挂在深蓝的天空中。】
同学们，在扩句时可以采用提问法。先对句子中的“谁”进行补充，如什么样的谁，与我的关系等，这样第一句前面部分可扩充为“瘦弱的小明，我的好朋友小明”等；后面部分可进行提问“什么样的学生”，这样后半部分可补充为“优秀的学生”。第二句采用同样的方法，可以对“月亮”“挂”“空中”进行修饰，可以提问什么样的月亮，怎么样地挂，挂在什么样的空中。这样通过添加修饰语就会使句子表达更加生动。
小结：
同学们，扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌词语，不是越多越好，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
【课件出示：
牛刀小试：扩句。
1、(可爱)的小鱼(自由自在)地游着。
2、(蓝蓝)的天空中，飘着(朵朵)白云。
3、(美丽)的西沙群岛，有(丰富)的资源。
4、(我的好朋友)小华买了一件(漂亮)的衣裳。
5、(星期天)，我去(体育场)踢足球。
6、照样子逐步扩句。
例：我看书。
我在教室里看书。
我在教室里认认真真地看书。
(1)我玩游戏。
我在家里开心地玩游戏。
(2)老师批作业。
老师在办公室里认真地批作业。】
四、缩写句子
同学们，还记得怎样缩句吗？
同学们，句子缩写与句子扩写相反，把句子中的主要成分“谁＋干什么(或怎么样或在哪儿)”保留下来，表示修饰或限制性的词语去掉，缩成一个简单完整的句子。
【课件出示示例：
A、那个穿校服的女孩是三年级一班的学生。
女孩是学生。
B、我喜欢漂亮的花。
我喜欢花。】
同学们，我们可以先找出这句话要说的是“谁”，或者是“什么”，进而进行追问，“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么”或者“什么是什么”、“什么干什么”。A句中我们可以这样提问：谁是什么？()B句中可以提出问题：谁怎么样？(我喜欢花。) 我们还可以先找出句子中的动词，再进行提问。A句中的动词为“是”，可以围绕“是”进行提问：谁是什么？B句中的动词是“喜欢”，抓住动词提问：谁喜欢什么？(我喜欢花。) 同学们，缩句需要把握的原则是：
【课件出示：
(1)表示已经完成时，或者正在进行时的“着、了、过”不能删掉。
(2)专有名词不能删。其中包括我们的习惯语，例如：老虎、小孩、老头等；还有专有名称，例如：人民大会堂、埃菲尔铁塔等。
(3)表示程度的，补充说明的语言要删掉。例如：他高兴得上蹿下跳。
(4)句子中的“不、无、没有”等否定词不能删掉。
(5)最重要的原则就是不改变句子的意思。】
【课件出示：
牛刀小试：缩句。
1、秋天的雨是一把钥匙。
秋天是钥匙。
2、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
菊花点头。
3、秋天的雨藏着非常好闻的气味。
雨藏着气味。
4、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
岩石上长着珊瑚。
5、富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。
西沙群岛是地方。
6、可怜的凡卡不能忍受老板残忍的折磨。
凡卡不能忍受折磨。
7、香格里拉是一个人人都非常向往的天堂。
香格里拉是天堂。】
五、句式变换
同学们，句式变换，就是在保留原来句子意思的基础上，按照一定的要求，把句子从一
种形式变成另一种形式，以达到某种特定的效果。
1、陈述句改成“把”字句和“被”字句。
【课件出示示例：按要求改写下面句子。
我看完了这本书。
“把”字句：我把这本书看完了。
“被”字句：这本书被我看完了。】
同学们，在完成这类题时要分清句子中的动作的发出者和动作的接受者。
句式转换的方法是：
【课件出示：
把字句＝动作的发出者＋把＋动作的接受者＋动作
被字句＝动作的接受者＋被＋动作的发出者＋动作】
在这个句子中“我”是动作的发出者；“这本书”是动作的接受者。
2、“把”字句与“被”字句互换。
【课件出示示例：按要求改写下面句子。
①小明把墨水弄洒了。
“被”字句：水被小明弄洒了。
②大树被风刮得东倒西歪。
“把”字句：风把大树刮得东倒西歪。】
同学们，“把”字句和“被”字句互换，关键是互换动作发出者)和动作接受者的位置，同时互换“把”字和“被”字。①句中动作的发出者是“小明”，动作的接受者是“墨水”，改成“被”字句时将两个句子成分调换位置(动作的接受者在前，动作的发出者在后)，同时将“把”字改成“被”字即可。②句中动作的发出者是“风”，动作的接受者是大树。改成“把”字句时，动作的发出者在前，动作的接受者在后，“被”字改成“把”字，其他句子成分位置不变。
3、反问句变陈述句。
【课件出示示例：把下面的句子改为陈述句，意思不变。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
陈述句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。】
同学们，这是考查你们反问句与陈述句相互转换的能力。反问句改成陈述句时，将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。完成此题时，首先要通读句子，了解句子内容，然后按照改写方法，先去掉反问语气词“怎么”，在“能”前面加上否定词“不”，去掉疑问助词“呢”，问号改为句号。最后将改写后的句子通读检查，看看是否保持原意。
七年级语文上册期末复习教案 备课组：七年级语文组课型：复习课 主备教师：莫克明备课时间： 集体备课成员：李文祥、刘鹤兰、胡翠兰、李永祥 教学目标 （一）教学重点： 1、根据课标和考试重点识记相关字词 2、分类专题训练 （二）教学难点： 强化巩固积累 （三）教学准备： 1、组织学生分单元复习 2、围绕县统考题型训练 3、常错易混知识点强化复习 （四）教法的分析： 专题复习与强化训练相结合 （五）课时安排：1至2周 教学过程： 一：字音字形复习 第一单元 1、散步 嫩芽nan 分歧qí拆散chāi 一霎时shà水波粼粼 línlín 水波粼粼：形容水面明净。粼粼，水十分明净。 各得其所：每个人都得到他自己所需要的东西。 2、秋天的怀念 瘫痪tān huàn 暴怒nù捶打chuí憔悴qiáo cuì咱俩liǎ烂漫làn 絮叨xù dāo 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。 3、雨的四季 花苞bāo 粗犷 guǎng 静谧mì莅临 lì吝啬 lìn sa咄咄逼人dūo 4、古代诗歌四首 碣石ji?澹澹dàn 耸峙sǒng zhì 第二单元 6、我的老师 痣zhì褪tuì磕头kē榆钱yú狡猾jiǎo huá占据jù时辰ch?n 7、再塑生命的人 截然 ji?感慨kǎi 搓捻cuō niǎn 绽开 zhàn 疲倦不堪kān
二、文学常识复习 第一单元：《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者：泰戈尔，印度文学家。《荷叶?母亲》作者：冰心,原名：谢婉莹，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写的书，属于笔记小说。 第二单元：《我的老师》作者：魏巍。《再塑生命的人》作者：海伦?凯勒，美国女作家、教育家，曾授予“总统自由勋章”。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，与《大学》、《中庸》、《孟子》并称为“四书”。孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。 第三单元：《春》作者朱自清，现代散文家、诗人、学者。《济南的冬天》老舍，原名：舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。《观沧海》曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。《次北固山下》王湾，五言律诗。《钱塘湖春行》白居易，唐代大诗人。七言律诗。《天净沙秋思》马致远，元代著名戏曲作家。“天净沙”为曲牌名第四单元：《紫藤萝瀑布》宗璞。《走一步，再走一步》莫顿?亨特，美国作家。《蝉》小思，香港作家。《贝壳》席慕容，台湾作家。《虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《礼记》是儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼义论著的选集。 第五单元：《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国著名昆虫学家，著有《昆虫记》。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代文学家。 第六单元：《小圣施威降大圣》节选自《西游记》作者：吴承恩，明代小说家。小圣是指二郞神杨戬。《皇帝的新装》作者：安徒生，丹麦著名童话作家。代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。《女娲造人》选自《神话故事新编》作者：袁珂。《智子疑邻》选自《韩非子?说难》，韩非子，战国末期著名思想家。代表作《韩非子》《塞翁失马》选自《淮南子?人间训》,《淮南子》又名《淮南鸿烈》,由西汉淮南王刘安组织编写。 三、名著导读复习 1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。 作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容： ①对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。 ②对大自然的崇拜和赞颂。。③对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 作品的艺术成就表现在： ①兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。 ②语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
语文三年级下册复习资料 《语文园地一》 1、我的发现：两字意思相反，组词后又表示另外一个意思。 动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎； 好坏生死高低深浅首尾黑白真假对错高矮胖瘦 2、我会填： 一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀 一（束）金光一（条）公路一（片）树林一（幅）画面一（串）珍珠 3、读读背背： 描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁重峦叠翠苍翠欲滴 --------------------------------------- 《语文园地二》 1、我的发现：第一句是陈述句，第二句话都是比喻句(作者的想象)，比第一句更具体、形象。蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 2、读读认认：反义词。 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒 进对退直对弯偏对正开对关增对减生对死始对终热对冷 3、读读背背：写景古诗名句。 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）唐 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）唐 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）唐 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）唐 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）北宋 ----------------------------------------- 《语文园地三》 1、我的发现：把反问句变成陈述句。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 （意思一样，但语气不同。一个是用疑问的语气表达的问句。一个是表示肯定的句子） 2、读读记记：比喻、拟任的修辞方法，描写更生动、形象。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人） 背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻） 二月春风似剪刀。（比喻） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（比喻） 我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（比喻）
人教版新课程小学语文教材课文目录大全 入学教育 汉语拼音（a o e) 汉语拼音（i u ü） 汉语拼音（b p m f) 汉语拼音（d t n l) 复习一 汉语拼音（j q x) 汉语拼音（z c s) 汉语拼音（zh ch sh r) 复习二 汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er) 复习三 汉语拼音（ang eng ing ong) 复习四 识字（一）1 一去二三里 识字（一）2 口耳目 识字（一）3 在家里 识字（一）3 在家里 识字（一）4 操场上 语文园地一 课文 2 四季 课文 3 小小竹排画中游 课文 4 哪座房子最漂亮 课文 5 爷爷和小树 语文园地二 我们的画（口语交际） 课文 7 小小的船 课文 8 阳光 课文 9 影子 课文 10 比尾巴 语文园地三 识字（二）1 比一比 识字（二）2 自选商场 识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明 语文园地四 我会拼图（口语交际） 课文 12 雨点儿 课文 13 平平搭积木 课文 14 自己去吧 课文 15 一次比一次有进步语文园地五 该怎么办（口语交际） 课文 16 小松鼠找花生 课文 17 雪地里的小画家 课文 18 借生日 课文 19 雪孩子 课文 20 小熊住山洞 语文园地六 小兔运南瓜 一年级下册 第一组 识字1 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首《春晓》《村居》语文园地一
第二组 识字2 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 语文园地二 第三组 识字3 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 第四组 识字4 13 古诗两首《所见》《小池》 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 第五组 识字5 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 第六组 识字6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25 快乐的节日 语文园地六第七组 识字7 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧花盆的孩子 语文园地七 第八组 识字8 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈 语文园地八 二年级上册 第一组 识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首《赠刘景文》《山行》语文园地一 第二组 识字2
二年级语文下册期末复习教案 第一课时 字词句巩固（一） 复习目标： 1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。 2、认识第一~ 四单元的生字。 3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程： 1、复习音序：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2、复习第一~ 四单元的生字。 3、复习笔顺。 4、词语积累。 5、巩固练习。 6、听写词语。 7、小结。 第二课时 字词句巩固（二） 复习目标： 1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。 2、认识第五~ 八单元的生字。 3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程： 1、口头造句。 2、复习第五~ 八单元的生字。 3、复习笔顺。 4、词语积累。 5、巩固练习。 6、听写词语。 7、小结。 第三课时 字词句的综合训练 复习目标： 1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识387个汉字，能正确书写282个汉字。 3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。 复习过程： 1、巩固薄弱点。 2、巩固练习。 一、看拼音，写词语。 shì jiasǔn yāhū huàn dù juān ní nìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sǎ tuōshāng diàn mào mìta bi?fang huáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chì bǎng jiǎo jíyán hán kuā jiǎng zāo gāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī fùtǎo yàn lóu tīfù jìn qiāo m?n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、四字词语填空。 川( )不( ) 四( )八( ) 名( )古( ) ( )疲力( ) 小( )大( ) ( )小( )大 无( )( )力 ( )( )不一其( )自( ) ( )( )倒置举( )无( ) 日( )月( ) ( )株( )兔舍( )逐( ) 众志( )( ) 风( )日( ) ( )根问( ) ( )声大( ) 好学( )( ) 读书( )( ) 其( )自( ) 遵纪( )( ) ( )( )欣赏五( )十( ) 刻苦( )( ) 环顾( )( ) 五( )六( ) 恍然( )( ) ( )( )扑鼻阳光( )( ) 三、填上合适的词。 打开（）（）的问题（）地走 辨别（）（）的天空（）地跑 刻苦（）（）的柳枝（）地说 指点（）（）的春光（）地握
第一课在山的那边 痴想chī凝成níng喧腾xuān寒暄诱惑yòu一瞬间shùn隐秘第二课走一步，再走一步 训诫jiè 耸（s?ng）立迂（yū）回啜（chuò）泣瘦骨嶙（lín）峋（xún ）头晕目眩（xuàn ）小心翼翼yì漫湿màn 1、本文是叙事散文，作者美国作家莫顿亨特 2、心理变化：绝望、恐惧→这似乎能办得到→顿时有了信心→信心大增→获得了巨大的成就感。 3、伏笔（1）：文章提到的自己的病弱，使下文危险情势的出现显得自然、合理。伏笔（2）“杰利看来好像有点不放心”，为下文杰利和父亲找“我”埋下伏笔，使下文杰利和父亲救险情节显得自然、合理。 第四课紫藤萝瀑布 迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)宗璞pú嚷rāng 穗suì舱cāng绽放zhàn挑逗tiǎo伫立zhù 忍俊不禁jīn 迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：米酒。挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。 第六课理想作者（流沙河） 寂寥（liáo）扒窃（pá）玷污（diàn诅咒（zǔ zhòu）洗濯：（zhuó） 缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕变（tuì） 倔强（jué jiàng）夸耀（yào）脊梁骨（jǐ） 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 洗濯：洗 第七课 堕落duò牙龈yín 点缀zhuì冉冉rǎn 结实累累léi硕大shuò 沉甸甸diàn霎时间shà十姊妹zǐ玲珑剔透tī孵出来fū雏形chú 刹那间chà .堕落 (duò)点缀 (zhuì) 冉冉（rǎn) 给予 (jǐ) 尽可以（jǐn）贪婪（lán）苦熬 (áo) 牙龈（yín） 第八课短文两篇 风韵yùn禀告bǐng 窖jiào厄运è皎洁jiǎo 泯灭 mǐn ⑴生怕失去个人利益的忧虑心情。（得失之患） ⑵突然发生。（突如其来） ⑶心境开阔，精神愉快。（心旷神怡） ⑷形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（多愁善感） 第九课我的信念 闲暇xiá琐事奢望shē蹂躏róu lìn 呵责hē懊恼ào 猝然长逝cù 获益匪浅fěi坚韧不拔rèn问心无愧kuì天赋fù结茧ji ǎn 报酬chóu拖累lěi逆来顺受nì 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—诸葛亮《诫子书》
【小学一年级】上册： 1、一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 2、画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 3、咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 4、画鸡 明唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 5、静夜思 唐李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 6、悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 【小学一年级】下册： 7、《春晓》 唐孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 8、《村居》 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 9、《所见》 清袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 10、《小池》. 宋杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 【小学二年级】上册： 11、赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 12.山行 唐杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 13.回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 14.赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 【小学二年级】下册： 15.草 唐白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 16.《宿新市徐公店》 宋杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 17.望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 18.绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 19.敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 精品文档
人教版小学语文教材目录 人教版一年级语文上册电子课本 入学教育 汉语拼音 识字（一） 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴语文园地三这样做不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明语文园地四我会拼图 课文（二） 11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 生字表（一） 生字表（二） 汉字笔画名称表 人教版一年级语文下册电子课本 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居）语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三 识字4 （快乐的夏天） 13 古诗两首（所见、小池）14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品质） 26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子语文园地七 识字8 （有趣的自然界）30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥 33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八 选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文上册电子课本 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一识字2 （丰富多彩的学校生活） 5一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三 识字4 （怎样看问题、想问题） 13 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四识字5 （友好相处、团结合作） 18称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五 识字6 （关爱他人) 22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首(回乡偶书、赠汪伦) 语文园地六 识字7 （保护环境、热爱动物） 26“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七 识字8 （热爱科学） 30 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八选读课文 1 四季的脚步 2 秋天 3 三只白鹅 4 小鸟和牵牛花 5 鸡妈妈的新房子 6 骆驼和羊 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文下册电子课本 单元1 （春天里的发现） 1找春天2古诗两首草宿新市徐公店3笋芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一 单元2 （奉献与关爱） 5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫语文园地二 单元3 （爱祖国、爱家乡）
六年级语文毕业总复习 教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学毕业班语文总复习计划 一、指导思想： 以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： （一）、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握学过的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。（二）、阅读方面 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。三、复习内容： 主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的21篇必学课文，《语文课程标准》要求的古诗、8次习作训练和6个单元练习。 （一）基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语
【四年级】语文下册知识汇总 第1课的古诗分析总汇 1、古诗——《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。 ①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。 2、古诗——《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。 ①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。 3、词——《忆江南》（唐白居易）——表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。 ①诗句：江南好, 风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 4、古诗名句总汇 ①相看两不厌，只有敬亭山。 ②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 5、古诗修辞手法 ①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 ②比喻：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 ③比喻： 潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有打磨过的铜镜）。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 7、古诗想象 我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。 秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。 春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 第23课的古诗分析总汇 1、古诗——《乡村四月》（宋翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 ①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
部编版1-6年级语文知识点大汇总: 字、词、句、修辞、 汉语拼音 1.23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 。 2.24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 。 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 。 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün；后鼻音为：ang eng ing ong 。 3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥 hǎi ōu 。 02 汉字 1汉字结构 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶 2查字典 1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
人教版小学语文一年级——六年级生字表(全) 人教版小学一年级语文上册生字表 生字表（一） 汉语拼音 3、爸妈我 4、大米土地马 5、花哥弟个画 6、下洗衣服鸡 7、做过了不乐 8、出读书骑车的话 9、你他水白皮子在 10、小爱吃鱼和牛草好 11、家飞机有儿河入校 12、山田左片右半云她 13、老师文朵鹅条雨天桥 识字（一） 1、一去二三里四五六七八九十 2、口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、沙发报纸台灯电视晚上送果笑也 4、打球拔拍跳高跑步足响课真身体课文 1、远色近听无声春还人来惊 2、对说是叶圆夏秋雪肚就冬 3、排中游流唱两岸树苗绿江南 4、哪座房漂亮青门窗香屋要们 5、爷棵到给穿暖冷开伞热 6、静夜床光举头望低故乡 7、船弯坐只看见闪星蓝 8、阳像金野更面长早晨拉进谁9、影前后常跟着黑狗它朋友 10、比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭 识字（二） 1、黄猫杏桃苹红边多少群颗堆 2、商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西 3、菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风 4、明鲜尘尖灭力男休手林森从众 课文 11、想告诉路能走北京城安广升旗 12、点数清彩飘落空问回答方 13、平搭间这些都住呢啊没很 14、自己吧您带吗深学会那景美 15、次瓜燕什么样得再可仔细兴现 16、找生旁种许格外艳呀每言语 17、啦梅用几成蛙为参加洞睡 18、放布熊快怎饭班拿正礼物今 19、孩让起玩往觉烧知道化 20、砍造满舍结年直动束丽 （共400个字） 生字表（二） 识字（一） 1、一二三 2、十木禾 3、上下土个 4、八入大天 课文 1、人火文六 2、七儿九无 3、口日中
4、了子门月 5、不开四五 6、目耳头米 7、见白田电 8、也长山出 9、飞马鸟 10、云公车 识字（二） 1、牛羊小少 2、斤牙尺毛 3、卜又心风 4、力手水 课文 11、广升足走 12、方半巴 13、业本平书 14、自己东西 15、回片皮 16、生里果 17、几用鱼 18、今正雨两 19、瓜衣来 20、年左右 （共100个） 人教版小学一年级语文下册生字表 生字表（一） 识字1 万复苏柳歌舞冰泉百齐争鸣1 醒雷澡枝软梳梢耍2、线论趣题底颜淋洒滴油欢 3、邓植节岁龄息站行扶栽亲 4、诗首眠处闻村居醉烟童散忙 语文园地一评访挤邮局轿钱 识字2 懂貌教认错事改愿碗筷扫夸 5、全奇妙却精赛掉完换员音蹈 6、胖喜张刚贴墙替拖鞋帮变情 7、棉照晒被盖收脱躺合摆 8、帘背装另顾病太累医悄离户 语文园地二票元旦值篇遍 识字3 雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫李杨秀 9、蛋取凉定捧连轻仿佛投向 10、聪活泼忽然眨如总以主意 11、先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶净 12、失级观围专准备队请双各 语文园地三字代舌页弓秒炒 识字4 蜻蜓展蝴蚯蚓运蝌蚪蜘蛛网 13、所牧捕蝉闭池惜阴柔露 14、荷珠摇篮停坪透翅膀蹲嘻 15、莲哭睁趴根腰感激谢急时 16、坡割闷伸喊潮湿消搬阵哗 17、壁虎借蚊蛇逃难姐新 语文园地四擦抄拾摔拨拦摸 识字5 团量相遇及怕攻互尊重令纯 18、挂街熟尝甜温冻脸该因季 19、乌鸦喝渴瓶石办法渐 20、司假缸别慌吓块使劲砸破救
初中语文中考专题总复习教案 中考总复习教案目录 第一部分 第一：基础知识积累与运用（共16 课时）2 汉字4 标点符号1 语（字）音、3 词语（成语）及运用、课时：2 课时（四节课） 第二：1 修辞3 缩句、扩句、仿句课时8 课时（十六节课） 第三：2 病句（文）的修改 4 名句的识记1 文学常识及文化常识3 口语交际 5 图文转换（略）课时4 课时（八节课） 第四：2 中外名著4 获取信息与时事（略）6 综合学习与探究总综合练习课时 2 课时（四节课） 第二部分现代文阅读（共7 课时） 1 记叙文阅读3 说明文阅读说明5 小说阅读课时7 课时（十四节课） 2 议论文阅读4 散文阅读6 综合练习 第三部分文言文阅读（共11 课时） 1 文言实词3 文言句式5 诗词赏析课时11 课时（二十二节课） 2 文言虚词4 文言翻译6 综合练习 第四部分写作篇（共12 课时） 1 中考作文概述3 材料作文5 选题作文7 综合（模拟）练习）课时1 2 课时（二十二节课）2 全命题与半命题作文 4 话题作文6 中考高分作文要旨
中考语文总复习教案 第一部分基础知识的积累与运用一、语（字）音、汉字、词语、（成语）及运用、标点课时：四课时 1、语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”二、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500 个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500 个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母声母21 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21 个：（单韵母7 个）a o e i u óer (复韵母6 个) ai ei ao ou ie óe (鼻韵母8 个) an en in ón ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ"(三声)、"｀"(四声)和轻声。标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说。" 隔声符号运用：ɑ、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)。 3、拼写注意事项拼写规则要领：i 单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u 行的韵母，前面无声母时，把u 写成w，如乌(wu)。ó行的韵母，前面无声母时，应加y，ó上两点省略，如雨(yu)；ó行韵母跟j、q、x 相拼，省略ó上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l 相拼，两点不能省略，如女(nó)、吕(ló)。大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如："儿童"拼作?r t?ng,"花儿"拼作hu?r。iou,uei,uen 前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。b p m f w 只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。 4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。 5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。四、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（C ）A．脂肪（zh÷）干涸（h?）心旷神怡（yí）B．魁梧（wò）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）C．湖泊（b?）和谐（xi?）彼竭我盈（ji?）D．褴褛（lǚ）违背（w?i）大声疾呼（jí）解析：这个题主要考查常见多音的读音。C 项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A．铿锵（q?ng）挪动（nu?）不无裨益（bì）B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）载歌载舞（zài）C．兑换（duì）处
人教版小学语文一到六年级课本古诗词集锦 【一年级上册】 画唐王维静夜思唐李白 远看山有色,近听水无声。床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。举头望明月，低头思故乡。 【一年级下册】 春晓唐孟浩然村居清高鼎春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声，花落知多少。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见清袁枚小池宋杨万里 牧童骑黄牛，歌声振林越。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【二年级上册】 赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜，白云生处有人家。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【二年级下册】 草唐白居易宿新市徐公店宋杨万里 离离原上草，一岁一枯荣。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。野火烧不尽，春风吹又生。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【三年级上册】 夜书所见宋叶绍翁九月九日忆山东兄弟唐王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山唐李白饮湖上初晴后雨宋苏轼 天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习： 第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练 第一轮复习——知识点考点 一、总体安排 安排内容 指导 用时训 练 用 时 测 试 用 时 第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 1 3 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2 第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 1 3 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3 第五讲文言文 2 3 3 第六讲记叙文 4 8 第七讲文学作品 1 3 3 第八讲议论文 1 3 3 第九讲说明文 3 6 3 第十讲小写作 1 3 3 第十一讲大写作 2 5 注：总用时共67课时，六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 （一）、考点提要： 1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则：
项规则示例 y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音 时，i前加上y yī（衣）yīn（音）yīng （莺） 韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为y yā（鸭）yān（焉）y āng（秧）yào（要） yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u 两点省去。 yǔ（宇）yuān（渊） yua（越）yǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú() 韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w wēi（崴）wēn（瘟） wang（瓮）wō（倭） 省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成 iu.ui.un miù（谬）xiū（休） zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点 jù（锯）qū（躯）xù （酗） u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。yuē（约）yún（匀） 标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 dá（达）hū（呼）kē （科）bó（舶）xī （稀） 韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为 a.o.e.i.u.u liáo（寥）guà（挂） gòu（够）qia（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生） 隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要 用隔音符号’隔开 Hǎi’ōu（海鸥）（长 安）jī’a（饥饿） 大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng（我们是好学生）
的人教版第一册期末复习资料66班期末复习资料 一、写出与以下字意思相反的字。 黑—上—出—大—有—关—短—外— 降—圆—东—死—反—去—左—多— 二、填空： 1．远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。谜语中出现了三对意思相反的词，是（）—（）；（）—（）；（）—（），所描述的景物有（）（）（）（），谜底是（）。 2、小熊一家住在（）洞（）。他们想造一间（）（）房（）住。他们走进森林，春天，看到树上（）满了绿叶，夏天，看到树上（）满了花（），秋天，看到树上结满了（）（），冬天，看到树上有许多（）（）。 3、豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。（1）请在表示蔬菜的词语下划上“——”；（ 2）、请在表示颜色的词语下划上“”。 4、鸭妈妈对小鸭说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“（）那边（）景很美（）（）去看吧。”过了（）（），小鹰学会了飞翔。 5、（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花了，（）朵朵金黄色的( )花，在阳光（）格外鲜艳。 6、妈妈（）要往外拿，小云跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送您的（）（）礼物。你总是忘了（）（）的（）（），（）（）我把（）（）借给您！” 三、把表示数量词的序号填在相应的括号里。 棵座块片朵只条把头群个堆颗间束本 两（）小树一（）山一（）田一（）树林一（）果园 一（）红花一（）白鹅一（）彩虹一（）狗一（）伞 一（）小河一（）白云一（）木船一（）野花一（）
人教版小学语文一至三年级生字表 一年级（上册） 生字表（一） 爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣服鸡做了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左右片半云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十田耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝阳像金野更面长早晨拉进谁影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风明鲜尘尖灭力男休手林森从众想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩飘落空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会那景美次瓜燕什么样得再可仔细兴现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼物今孩让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽（共400个字） 一年级（下册）生字表（一） 万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣醒雷澡枝软梳梢耍线论趣题底颜淋洒滴油欢邓植节岁龄已经息站行扶栽亲古诗首眠处闻村居醉烟童散忙评访挤邮局轿线懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆帘女背装气另顾病太累医悄离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀蛋取凉定棒连轻仿佛抬投向聪活泼忽然眨如总以主意先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净失级同志观围工专准备队才请双各字代舌页弓秒炒蜻蜓展蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛网所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗壁虎借蚊蛇逃难姐新擦抄拾摔拨拦摸团量相遇及怕攻互尊重令纯挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季乌鸦喝渴瓶石办法渐司假缸别慌吓叫块使劲砸破救称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微矮瘦暗丑闲旧海鸥滩军舰帆秧稻塘溪竿铜号领忘挖井席导革命战士解刻念王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼吹祝贺希祖国由羽丰勇敢理敬度厂甲申句兄虚骄傲淡诚实赢赞招翻浇施肥饿候挑担狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹盆位选并宣分芽规盛丝表煮饼饮饺猪狼初眉辨斗湖即雁归转寒姑娘蚜盼治啄斑俩摘拍而且踢引兰梁程波架特砖划采薄巧稳郊列弄查速断提修建世界创梦名灰迎阿姨追顶披鼓甘埋闯掰跌（共550个字）