2014中考总复习：初中物理第十一章 功和机械能复习学案

第十一章功和机械能复习课教案【教学目标】（一）知识与技能1、理解功的概念，能判断力对物体是否做功；2、理解动能和势能的概念，并学会运用控制变量法进行科学探究；3、会判断机械能守恒的条件，提高功、功率相关公式计算运用技巧。

（二）过程与方法1、通过知识竞答，培养动机、兴趣、情感、性格等非智力因素，增强学习自信心；2、经过小组合作探究、展示交流，训练解题方法、技巧，锻炼学生的思维能力；3、结合身边实例，通过习题练习、交流、反思突显知识和技能。

（三）情感、态度和价值观1、乐于探索日常生活中的物理学现象；2、培养合作探究精神。

【教学重点】1、理解功、功率之间的区别；2、区分“物体能够做功”和“物体正在做功”；3、通过实例，探究物体的动能和势能可以相互转化；4、会利用功和功率的公式进行简单计算。

【教学难点】1、对“物体在力的方向上移动的距离”的理解;2、联系实际，培养探究物理问题的科学方法。

【教学过程】知识梳理一、功1、做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

2、不做功的三种情况：（1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动；（2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。

（3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动；3、功的计算：物体上的力与力的方向上通过距离的乘积。

公式：W=FS=Pt各量单位——W：J（焦耳）F：N（牛）S：m（米）P：W（瓦特）t：s （秒）4、国际单位：将N·m称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N·m把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。

5、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。

③功的单位“焦”（1牛·米= 1焦）。

6、常见的功：克服重力做功：W=Gh克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功的原理1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。

教案：人教版八年级物理下册第十一章功和机械能复习课一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十一章功和机械能的复习课。

复习的内容包括：1. 功的概念及计算公式；2. 功率的概念及计算公式；3. 机械能的概念及计算公式；4. 动能、势能、机械能之间的相互转化；5. 影响动能、势能、机械能大小的因素。

二、教学目标1. 理解功、功率、机械能的概念，掌握它们的计算公式及运用。

2. 能够分析动能、势能、机械能之间的相互转化，并能运用相关知识解决实际问题。

3. 掌握影响动能、势能、机械能大小的因素，并能运用这些因素解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算、功率的计算、机械能的计算及动能、势能、机械能之间的相互转化。

2. 教学重点：掌握功、功率、机械能的概念，能够运用相关知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、练习题。

五、教学过程1. 复习引入：通过提问方式复习功、功率、机械能的概念及计算公式。

2. 知识梳理：a. 功的概念及计算公式；b. 功率的概念及计算公式；c. 机械能的概念及计算公式；d. 动能、势能、机械能之间的相互转化；e. 影响动能、势能、机械能大小的因素。

3. 例题讲解：分析并解决教材中的典型例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师及时批改并讲解错误。

5. 课堂讨论：分组讨论生活中涉及功、功率、机械能的实际问题，分享讨论成果。

六、板书设计1. 功的概念及计算公式；2. 功率的概念及计算公式；3. 机械能的概念及计算公式；4. 动能、势能、机械能之间的相互转化；5. 影响动能、势能、机械能大小的因素。

七、作业设计a. 运动员跑步时，为什么脚要用力向后蹬地？b. 为什么抛出的物体在空中会下落？a. 一个物体在水平面上受到一个力，移动了10米，求这个力做的功。

b. 一个物体做匀速直线运动，速度为2米/秒，运动时间为5秒，求这个物体的功率。

《功和机械能的复习》一、教学分析1、教材分析：从上表可以看出，功和功率是两个重要的力学物理量，要求能理解这两个物理量，它们也是在电学中形成电功和电功率的基础，机械能是能量的一种重要形式。

本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。

由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。

本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。

2、学情分析初二的学生新课的学习，知识是以碎片化的形式进行学习的，比较零散，对知识的记忆不完整，，虽然经过的一个学年的学习，但学生自主建构的知识网的能力比较薄弱，同时，初二的学生正处于形象思维的阶段。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解机械功、功率的概念，能熟练运用公式计算功、功率。

（2）知道动能、势能的概念，知道影响动能、重力势能大小的因素；（3）知道机械能的概念，知道动能和重力势能可以相互转化，能举出二者相互转化的实例。

2、过程与方法1、通过师生互动，引导学生分类梳理，建构知识网。

2、通过中考链接实例等习题复习，培养学生观察能力、分析问题和运用知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观通过知识树引出的知识复习，形成本单元知识体系，通过链接中考实题等习题复习，让学生有克服困难的信心、增强学习物理的自信心，并能在知识回顾及中考实题的演练中体验解决问题的方法和快乐。

三、教学重点和难点教学重点：知识梳理教学难点：对生活中常见的现象进行解释。

以及运用知识解决实际问题。

四、教学准备1、演示用实验器材：滚摆、单摆及探究动能、重力势能的实验器材2、PPT演示稿、Pad.五、设计思路本节课是功和能复习的第一课时，重在梳理这部分内容的知识结构，辨析相关的易混淆的知识点，并通过探究实验的再现，达到进一步夯实知识的目的；以看图说话为主线，引发学生对知识的回顾，首先通过知识树，引导学生分类梳理，建构知识结构，最后通过中考链接等习题的复习检测，解释生活中的现象，不仅让学生体会到物理与生活的密切联系，而且加深对知识的理解和运用。

第十一章《功和机械能》复习教案【复习目标】1．知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

2．理解什么是功率，会正确进行功、功率、速度的计算。

3．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。

————————行为提示：1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。

2．解读复习目标，引入新课。

学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。

规律总结：1．判断是否做功的方法：(1)物体做功必须同时满足做功的两个必要条件，缺一不可，否则就没有做功。

(2)没有做功的三种情况：“不劳无功”“劳而无功”“垂直无功”2．比较做功快慢的方法：方法1：在相同的时间内，比较做功的多少。

方法2：在做功的多少相同时，比较做功时间的长短。

方法3：如果做的功和所用的时间都不相同，比较单位时间内做功的多少。

情景导入生成问题在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理知识，构建知识网络功和机械能⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧功⎩⎪⎨⎪⎧做功的条件：① 有力作用在物体上 ；② 物体在力的方向上移动了距离 计算公式：W ＝ Fs 单位： 焦（J ） 1 J ＝1 N·m ＝1 W·s 功率⎩⎪⎨⎪⎧定义： 功与做功所用时间之比叫做功率 意义：表示做功的快慢计算公式：P ＝ W t 单位：瓦（W ）、千瓦（kW ）1 W ＝1 J/s 机械能⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧动能⎩⎪⎨⎪⎧定义：物体由于运动而具有的能决定其大小的因素⎩⎪⎨⎪⎧ 物体的质量（m ） 物体的运动速度（v ） 重力势能⎩⎪⎨⎪⎧定义：在地球表面附近与高度相关的能决定其大小的因素⎩⎪⎨⎪⎧ 物体的质量（m ） 物体所处的高度（h ） 弹性势能⎩⎪⎨⎪⎧定义：物体由于发生弹性形变而具有的能决定其大小的因素⎩⎪⎨⎪⎧物体弹性形变的大小材料机械能的转化：动能和势能可以相互转化机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，则机械能 的总和保持不变，即机械能守恒大自然中的机械能：水能和风能的利用 知识板块二 功和功率的计算 1．一列质量为1×103 t 的火车，以180 km/h 的速度在平直轨道上匀速行驶，整列火车受到的阻力是9×103N 。

人教版八年级下册第十一章《功和机械能》教学设计【复习目标】１、知识与技能（1）巩固机械功的概念，深入理解做功的必要条件，会判断物体是否做功；（2）巩固功率的概念，能熟练应用公式进行计算；（3）巩固动能、势能的概念，加深对影响动能、势能因素的理解；（4）提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；２、过程与方法通过功和功率的计算、用机械能守恒的观点解释实例等习题复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。

３、情感态度与价值观通过本章的例题习题复习，让学生有克服困难的信心和决心，能体验解决问题的喜悦。

【复习重难点】1、力学中功的含义，判断力是否做功。

2、对功率概念的认识3、影响动能和势能大小的因素4、动能和势能之间的转化【课前准备】多媒体课件学习学案【课时安排】 1 课时【教学过程】一、视频导入：高空抛下一扫帚，一举ft穿车顶！二、构建知识网络教师通过推黑板、把纸杯举高等具体事例引导学生梳理本章的知识网络，注重知识的生成过程。

学生：一分钟时间把知识点再熟悉一遍。

学生活动：在多媒体课件中把影响动能、势能的因素拉到相应的南瓜中（设计意图：激发学生的复习兴趣，提高复习效率）【过渡】：同学们已经熟练掌握了影响动能大小的因素，那你会探究影响动能大小的因素吗？课件展示探究装置及思考的问题。

学生：小组合作交流讨论，然后回答教师：本实验用到了控制变量法、转换法。

注意语言表达的严密性，如动能大小只与质量、速度有关，而不能说高度，只是从不同高度由静止滚下刚到达水平面的速度不同。

师：中考复习要明确航向，有的放矢。

展示本章中考考点。

【考点聚焦】1、理解做功的两个必要因素、会判断物体是否做功。

2、在简单做功过程中对功的计算和估算。

3、掌握功率的物理意义，能对功率进行计算和估算。

4、会判断动能、重力势能、弹性势能的大小变化及相互转化。

生：读一下中考考点师：明确考点，进行考点突破，每个小组同学合作完成六道例题，时间8 分钟【合作学习点题探究】<一>功的理解及计算：【提示】如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，即作用在物体上的力有了成效，就说这个力对物体做了功。

第十一章《功和机械能》复习课教案（第一——第四节）教材和学情分析本章内容在全册中起一个承上启下的作用，即是对前面力的 作用效果的进一步认识，又是在后面计算有用功、总功、认识机械效率的基础。

由于学生基础较差，让学生对书本基础知识进行归纳总结之后，只能列举一些简单的实际问题让学生应用知识来解决。

目标1.知道有关功、功率、几种形式的机械能及其转化的基础知识。

2.通过功和功率的计算以及动能与相关因素关系的探究，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。

3.激发学生主动把知识应用于实际的意识。

重点1. 有关功、功率、几种形式的机械能及其转化的基础知识的学习。

2. 功和功率的计算以及动能与相关因素关系的探究。

3. 学生主动把知识应用于实际的意识的激发。

难点学生主动把知识应用于实际的意识的激发。

教学过程（一）浏览书本人教版八年级物理书P62-73页1.有哪几节内容？2. 在每节内容中，有哪些具体知识？要求：能够在班上交流。

（将指定同学交流）（二）梳理知识要求：1.出示问题。

2.独立答题。

3.展示答案。

4.评价答案。

第一节 功1.力学里所说的功，包含两个必要因素：一个是作用在物体上的_________；另一个是物体在这个力的方向上移动的_____________.2.常见的不做功的三种情况：(1)有力F 无_____；（如推墙墙不动）(2)有距离s 无____；（如在空中飞行的篮球）(3)有力F ，也有距离s ，但在力F 的方向上没有通过距离s (即运动方向和力的方向_____).（如提着水桶水平前进）3.在物理学中，把___和物体在___的方向上通过的_____的乘积叫做功.计算公式：______，功的单位是_____，符号是__.第二节 功率1.在物理学中，用_____表示物体做功的快慢.功与做功所用_____之比叫做功率，它在数值上等于__________ 内所做的功.2.功率的表达式为_____ . 在国际单位制中，功率的单位是_____，符号是__.3. =___，由这个公式可知，在功率一定时，力F 与速度v 成反比，因此汽车在上坡时，司机采取换低速挡的方法减小_____，以获得较大的牵引力.W Fs P ==t t第三节动能和势能1.物体由于_____而具有的能叫做动能.动能的大小跟物体的_____和_____有关.运动物体的质量越大，速度越大，这个物体的动能就越___.2.物体由于_____所决定的能叫做重力势能.物体重力势能的大小跟物体的_____和位置的_____有关.物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越___.3.物体由于发生_________而具有的能叫弹性势能.物体的弹性势能的大小跟物体发生_____形变的程度有关，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大.第四节机械能及其转化_____和_____统称为机械能.大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和_____.（三）应用知识要求：1.出示问题。

教案：人教版八年级物理下册第11章《功和机械能》复习一、教学内容本节课主要复习人教版八年级物理下册第11章《功和机械能》的相关内容。

具体包括：1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 机械能的概念及其转化和守恒定律；4. 各种力学现象中的功和机械能的计算；5. 本章重点知识点的应用实例。

二、教学目标1. 使学生掌握功、功率、机械能的概念及其计算方法；2. 培养学生运用功和机械能的知识解决实际问题的能力；3. 帮助学生理解功和机械能在各种力学现象中的作用和意义。

三、教学难点与重点1. 功的计算及应用；2. 功率的概念及其计算；3. 机械能的转化和守恒定律；4. 各种力学现象中功和机械能的计算及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功和机械能的实际例子，如起重机吊起货物时，货物上升的过程中，起重机对货物做了多少功？这个功是如何转化为货物的机械能的？2. 知识点讲解：（1）功的概念及其计算公式；功是力对物体作用的效果，其计算公式为：W = F × s × cosθ，其中，W表示功，F表示力，s表示力的作用点的位移，θ表示力和位移之间的夹角。

（2）功率的概念及其计算公式；功率是表示做功快慢的物理量，其计算公式为：P = W / t，其中，P表示功率，W表示功，t表示做功的时间。

（3）机械能的概念及其转化和守恒定律；机械能是物体由于位置或速度而具有的能量，其包括动能和势能。

机械能的转化和守恒定律表明，在没有外力做功的情况下，一个物体的机械能总量是守恒的。

3. 例题讲解：（1）计算一个物体在水平方向上受到一个力作用，移动了一段距离，该力对物体做了多少功？解：根据功的计算公式，W = F × s × cosθ，其中，F为作用力，s为位移，θ为力和位移之间的夹角。

第十一章《功和机械能》复习复习目标1、能说出功与功率的含义，并能利用公式进行计算。

2、能对能量转化的例子进行分析。

复习重点：利用功、功率公式进行计算。

复习难点：对功、功率含义的理解。

学习过程一、课前复习（知识梳理）(一)功1、做功的两个必要因素：（1）；（2）物体在。

2、功的计算：公式各物理量单位W： F： S： P： t：3、国际单位 1J= N·m 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是J 。

4、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，与力对应。

常见的功:克服重力做功：W=Gh（二）功率：单位时间内做的功1、公式：单位：，简称，符号，常用单位。

1kW= W2、物理意义：。

某小轿车功率66kW，它表示：（三）机械能1、2、动能的影响因素，重力势能的影响因素，弹性势能的影响因素。

3、机械能守恒的条件。

4、人造地球卫星的运动，近地点动能（速度），势能；远地点势能，动能（速度），近地点向远地点运动时，动能转化为势能，远地点向近地点运动，势能转化为动能，整个过程机械能守恒。

5、滚摆上升下落过程中，如果不计空气阻力，机械能守恒。

上升时转化为，下降时转化为，最低点速度，动能，最高点重力势能，动能，下降过程反之。

考虑空气阻力，滚摆每次上升高度减小，机械能减小。

6、水电站修筑拦河大坝的目的是什么？二、构建系统（把本章知识点及联系写在练习本上）复习诊断：1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mA ＞mB＞mc，它们在同样大的力F动能转化转化势能弹性势能重力势能作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F 对三个物体所做的功（）A.一样多 B.对A做的功最多C.对B做的功最多D.对C做的功最多2、下面说法中正确的是（）A．从P=W/t可知，功率跟功成正比，所以只要做功多，功率就大B．功率跟时间成反比，所以只要时间短，功率就大C．功率大的机器比功率小的机器做功多D．甲每小时做的功比乙每小时做的功多，甲的功率比乙的功率大3、质量为500g的小车，在2N的水平拉力作用下，由静止开始沿水平地板前进3m，此时拉车的细绳断裂，小车前进2m后停止，那么小车运动过程中拉力做功多少？重力做功为多少？4、学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率.⑴.测量所需要的器材有：⑵.小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（）A.测出箱子所受的重力B.测出楼梯的总长度C.测出一楼到三楼的竖直高度D.测出小军上楼梯所用的时间E.算出小军搬运箱子的功率⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。

人教版初中物理第十一章功和机械能复习课教学设计《第十一章功和机械能复习课》教学设计学校名称Y市五棵树镇前进中学课例名称功和机械能复习课第一课时教师姓名袁淑影学段学科初中物理教材版本人教20XX版章节第十一章年级八年级教学目标学问与能力：1.加强学生对做功两个必要因素的理解；提高学生对功的公式W=FS的应用。

2.加强学生对功率的理解，让学生把握侧功率的方法；提高学生对功率计算公式的应用能力，会应用推导公式P=FV进行计算.过程与方法：通过学问梳理和课堂练习巩固和应用各学问点，学会从生活中总结物理规律。

情感态度与价值观：有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点重点：1.对做功两个必要因素的理解。

2.对功率的理解和对功率计算公式的应用。

难点：1.公式W=FS的应用。

2.测量物体的功率学情分析学生在前面已经学习了力的概念，了解了力的作用，这些学问都为学习功和功率打下坚实基础。

学生对速度的概念比较熟识，类比速度的概念，很简单建立功率的概念，理解功率的物理意义。

教学方法常规复习法练题复习法归纳综合法教学过程1.请同学们上台展示学问总结框图（检查学生的复习状况，培育学生设计框图的能力，同时熬炼学生对学问点把握的敏捷度）2.针对做功的两个必要因素的理解，出示例题和练习题来推断一个力是否做了功（例题和习题见课件）关键是理解这个力假如做功要同时满意两个条件：一个是有力，另一个是物体在这个力的方向上移动了距离。

3.观看课件上三幅图片总结不做功的三种状况：（要求学生自己总结，培育学生对学问点的归纳能力.）4.依据课件上的习题练习公式W=FS应用，并练习估测生活中的常见的物体做功的状况。

5.理解功率的关键点：功率只是反映做功的快慢，不能表示做功的多少，所以“功率大做功就多”，这句话是错误的，因为功率是由功和时间两个因素打算的。

6.依据课件显示理解功率的公式P=W/t和导出公式P=FV（要求学生自己推出导出公式，并标明计算时的单位）。