龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9a10226803.html,
“项目导向、任务驱动”教学法在《仓储管理》中的应用
作者：王潇怡
来源：《教育教学论坛》2015年第15期
摘要：“项目导向、任务驱动”教学法是目前高职教育教学方法改革中应用较为广泛的教学方法，该法是教师根据教学的需要，将烦琐的课程体系进行模块化分解，分解出的项目通过任务的形式给出，由学生自主地完成项目的教学模式。
本文分析了“项目导向、任务驱动”教学法在高职教学中的优越性，探讨了“项目导向、任务驱动”教学方法下课程的设计思路，并以该方法在物流管理专业课程《仓储管理》中的应用为例，体现该教学方法的优越性。
关键词：项目导向；任务驱动；仓储管理；教学方法
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）15-0144-02
近年来，如何培养高等技术应用性人才的课题在高职教育界备受重视，全国各大高职院校在人才培养方式、教学模式、课程设计等方面进行不断探索与实践。其中，基于“项目导向，任务驱动”的教学模式成为各高职院校各专业课程教学改革的重点内容之一。同时，“项目导向，任务驱动”的教学模式在物流管理专业的专业课程中得到了良好地实践与应用，尤其是在《仓储管理》等实践性强的课程中收效甚好。
一、“项目导向、任务驱动”教学法的优越性
“项目导向、任务驱动”教学法是一种以建构主义学习理论为基础的教学方法，它将传统的以传授知识为主的教学模式，转变为以完成任务、解决问题为主的互动式的教学方式；把再现式的教学转化成为探究式教学，激发学生积极的学习状态，使学生能够根据自己对当前任务的理解，通过对已有的知识和自身经验的运用，提出方案、解决问题。“项目导向、任务驱动”教学法比传统的教学方法更具优越性。
（一）符合高职学生的学习特点
大量的教学实践表明，大多数高职学生在学习中偏向于运用“形象思维”，形象思维能力强的人较善于掌握“怎么做”和“怎么做更好”这样的过程性知识。而学生对于陈述性知识，即解答“是什么”和“为什么”这样的问题比较排斥。
所以，高职教学课程应以情境性为主，课程内容更侧重于过程性知识的传授，用实际的工作任务将课程内容衔接起来。“项目导向、任务驱动”教学法正是一种符合高职学生学习特点的