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培养学生自主学习英语习惯的研究
作者：张瑞瑞
来源：《读与写·教师版》2018年第08期
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0260-01
针对我校学生在英语学习中存在的普遍问题，进行了深入的探索和研究，经过数月的有效训练和实践，达到了预期的目的。
1.问题的提出
我校学生在英语学习中，普遍存在厌学心理倾向，没有自主学习习惯。往往倾向于依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施，学习单一被动，没有明确的学习目的和清晰的学习计划；上课时不积极参与、不认真思考、不做笔记，不敢回答老师的问题，课堂效率低下；缺乏课外阅读习惯、对于英语听力排斥，不能积极参与听力训练，英语写作更是交白卷等现象，导致成绩低下，无法达到新课程标准要求的教学目标。为了改变这些现状，充分調动学生的学习自主性，培养学生自主学习英语习惯是关键，也将为他们未来的发展和终身学习奠定良好的基础。
2.研究过程
2.1 培养学生自主学习英语习惯的必要性
在长期的英语教学实践中，我一直深深地反思英语学习中出现的以下现象：在刚开始学英语时或者在每学期初，大多数学生都伴有浓厚的兴趣，并有强烈的学习欲望。但是，随着年级的升高和课程的深入，有些学生学习英语的兴趣和欲望却反而递减，甚至出现厌学的现象。那么，到底是什么因素淡化了学生学习英语的兴趣，抹杀了学习英语的欲望呢？影响了学生的学习质量？培养学生自主学习的关键是什么？著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性。而学生自主学习英语的习惯一旦养成，会对学生的英语学习起到潜移默化的影响。
2.2 培养学生自主学习的兴趣是培养自主学习英语习惯的必要前提
学习兴趣是学习动机的重要心理成分。是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力。只有那些对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成自己愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。因此，在教学过程中努力培养学生的自主学习兴趣，才能调动学生学习英语的主观能动性，使他们在乐中学、做中学、动中学的学习过程中增强自主学习英语的意识。同时，老师在教学过程中渗透学习能力和学习习惯的培养，学生就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，从而使英语学习持久下去，养成自主学习英语的习惯。