一、单项选择题（共5道小题，共100.0分）
1.（）向应用服务器提供开放的、标准的接口，以方便第三方业务的
引入，并提供统一的业务执行平台。
A.接入网关
B.中继网关
C.信令网关
D.应用网关
知识点: 第三次阶段作业
学生答
案:
[D;]
得分: [20] 试题分
值:
20.0
提示:
2.
3.（）是在软交换网络中向用户提供各类增值业务的设备，负责增值
业务逻辑的执行、业务数据和用户数据的访问、业务的计费和管理。
A.媒体网关
B.媒体资源服务器
C.信令网关
D.应用服务器
知识点: 第三次阶段作业
学生答
案:
[D;]
得分: [20] 试题分
值:
20.0
提示:
4.
5.( )是R4核心网中MGW之间的接口，用来在R4核心网内承载用户
的话音媒体流。
A.Mc接口
B.Nc接口
C.Nb接口
D.Abis接口
知识点: 第三次阶段作业
学生答
案:
[C;]
得分: [20] 试题分
值:
20.0
提示:
6.
7.软交换网络的分层结构中，( )层的主要作用是利用各种接入设备
实现不同用户的接入，并实现不同信息格式之间的转换。
A.业务/应用
B.控制
C.传送
D.媒体/接入
知识点: 第三次阶段作业
学生答
案:
[D;]
得分: [20] 试题分
值:
20.0
提示:
8.
9.狭义的下一代网络特指以( )为控制核心，能够实现语音、数据和
多媒体业务的开放的分层体系架构。
A.媒体网关
B.软交换设备
C.信令网关
D.应用服务器
知识点: 第三次阶段作业
学生答
案:
[B;]
得分: [20] 试题分
值:
20.0
提示: 10.
生物信息学试题 1、构建分子系统树得主要方法有哪些？并简要说明构建分子进化树 得一般步骤。（20分） 答：（1）构建进化树得方法包括两种：一类就是序列类似性比较，主要就是基于氨基酸相对突变率矩阵（常用PAM250）计算不同序列差异性积分作为它们得差异性量度（序列进化树）；另一类在难以通过序列比较构建序列进化树得情况下，通过蛋白质结构比较包括刚体结构叠合与多结构特征比较等方法建立结构进化树 (2)序列比对——选取所需序列——软件绘制 具体如下： a测序获取序列或者在NCBI上搜索所需得目得序列 b在NCBI上做blast：比对相似度较高得基因，并以fast格式下载，整合在*txt文档中。 c比对序列，比对序列转化成*meg格式 d打开保存得*meg格式文件，构建系统进化树 2、氨基酸序列打分矩阵PAM与BLOSUM中序号有什么意义？它们各自 得规律就是什么？（10分） （1）PAM矩阵：基于进化得点突变模型，如果两种氨基酸替换频繁，说明自然界接受这种替换，那么这对氨基酸替换得分就高。一个PAM就就是一个进化得变异单位, 即1%得氨基酸改变。 BLOSUM矩阵：首先寻找氨基酸模式，即有意义得一段氨基酸片断，分别比较相同得氨基酸模式之间氨基酸得保守性（某种氨基酸对另一种氨基酸得取代数据），然后，以所有60％保守性得氨基酸模式之间得比较数据为根据，产生BLOSUM60；以所有80％保守性得氨基酸模式之间得比较数据为根据，产生BLOSUM80。
（2）PAM用于家族内成员相比，然后把所有家族中对某种氨基酸得比较结果加与在一起，产生“取代”数据（PAM-1 ）；PAM-1自乘n次，得PAM-n。 PAM-n中，n 越小，表示氨基酸变异得可能性越小；相似得序列之间比较应该选用n值小得矩阵，不太相似得序列之间比较应该选用n值大得矩阵。PAM-250用于约 20%相同序列之间得比较。 BLOSUM-n中，n越小，表示氨基酸相似得可能性越小；相似得序列之间比较应该选用 n 值大得矩阵，不太相似得序列之间比较应该选用n值小得矩阵。BLOSUM-62用来比较62％相似度得序列，BLOSUM-80用来比较80％左右得序列。 3、蛋白质三维结构预测得主要方法有哪些？试选择其中得一种方 法，说明蛋白质三维结构预测得一般步骤。（10分） （1） a同源建模（序列相似性低于30%得蛋白质难以得到理想得结构模型 b折叠识别(已知结模板得序列一致率小于25%) c从头预测得方法(无已知结构蛋白质模板)。 （2） 4、您所熟悉得生物信息学软件有哪些？请选择其中得至少一种软 件，结合自己得研究课题，谈谈您所选择软件得基本原理，使用
《基因组学与生物信息学》教案 授课专业：生物学大类各专业 课程名称：基因组学与生物信息学 主讲教师：夏庆友程道军赵萍徐汉福
课程说明 一、课程名称：基因组学与生物信息学 二、总课时数：36学时（理论27学时实验9学时） 三、先修课程：遗传学、分子生物学、基因工程 四、使用教材： 杨金水. 基因组学. 北京:高等教育出版社,2002. 张成岗. 贺福初, 生物信息学方法与实践. 北京:科学出版社，2002. 五、教学参考书： T.A.布朗著，袁建刚译著，基因组(2rd版)，北京：科学出版社,2006. 沈桂芳，丁仁瑞，走向后基因组时代的分子生物学，杭州：浙江教育出版社，2005. 罗静初译，生物信息学概论，北京：北京大学出版社，2002. 六、考核方式：考查 七、教案编写说明： 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~2节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在相应课型栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？” 符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学手段指教科书、板书、多媒体、模型、 标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业 来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
第三次形成性考核作业_0001 一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为 A. 课程资源 B. 课程目标 C. 课程设计 D. 课程开发 2. 收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况，这种评价是 A. 发展性学生评价 B. 档案袋评价 C. 表现性评价 D. 学生自我评价 3. 教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生借助教学内容来认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程称之为 A. 教学模式 B. 教学目标 C. 教学过程 D. 教学方法 4. 学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程，称为 A. 元认知学习 B. 自主学习 C. 合作学习 D. 探究学习
5. 在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动是 A. 元认知学习 B. 自主学习 C. 探究学习 D. 合作学习 6. 国家课程的基本纲领文件，国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，我们称之为 A. 教科书 B. 课程计划 C. 课程标准 D. 课程目标 7. 一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式，称为 A. 教学过程 B. 教学模式 C. 教学目标 D. 教学方法 8. 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫 A. 学科课程 B. 活动课程 C. 分科课程 D. 综合课程 9. 学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习是 A. 自主学习
上海师范大学实验报告 实验二 一、实验原理 答：利用Blast全球联网数据库，对输入的序列进行生物信息学分析，给出与输入序列相关性最大的对应的基因信息，比较两者的同源性。 二、操作步骤 答：（1）先打开网址https://www.doczj.com/doc/988270556.html,/ （2）点击右边的Blast链接，打开Blast数据库，进入Blast界面 （3）在Basic Blast中选择nucleotide blast （4）在对话框中输入核苷酸序列，在choose search set下的Database选项中选择Others (nr etc.) （5）把网页拉到最下方，点击Blast按钮 （6）在Descriptions 栏下找到Max ident 百分率最高的序列名称 （7）再往下拉，找到Alignments项下第一个序列，可以找到输入序列相关信息 （8）点击Accession，即能找到更多输入序列的相关信息。 1. tttcactcca tagttactcc ccaggtga 1.1它属于哪类生物? 答：属于Hepatitis C virus （丙型肝炎病毒） 1.2它属于哪类基因？ 答：属于non-structural protein 5B gene 1.3它在该基因的什么位置？ 答：它在该基因的第749-776这个位置。 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？ 答：同源性100% 2．（1）ccacccactg aaactgcaca gacaaatttg tacataagag 1.1它属于哪类生物? 答：属于Influenza A virus (A/chicken/Iran261/01(H9N2)) hemagglutinin (HA) gene （A型流感病毒，A型伊朗型261鸡流感病毒，H9N2病毒，血细胞凝集素抗原基因为依据） 1.2它属于哪类基因？ 答：属于ssRNA negative-strand viruses Orthomyxoviridae （单链RNA，负义链病毒，正粘病毒科） 1.3它在该基因的什么位置？ 答：它在该基因的第1-40这个位置 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？
生物技术12-1 生物技术12-1 学号姓名性 别 签名学号姓名性别签名学号姓名性 别 签名 12114350101陈丽娜女大肠杆菌连接 酶 12114350104黄少敏女人的胰蛋白 酶 12114350105黄晓静女T4噬菌体 DNA聚合酶12114350106纪秀玲女人的肌红蛋白12114350107列泳婵女蛋白酶K序 列 12114350108石彩虹女小鼠P53基 因12114350110周海琪女拟南芥端粒酶 序列 12114350111曹杰濠男淀粉酶12114350113陈永成男G-谷氨酰转 肽酶12114350115方壮杰男乳酸脱氢酶12114350116冯健锋男肝癌铁蛋白12114350118黄静云男牛血清白蛋 白12114350119李树森男18S rDNA 12114350120李涛男ATP合成酶12114350121林秀尧男谷氨酸脱羧 酶12114350123刘国标男CDK4 12114350124罗皓炽男胃蛋白酶12114350125阮永刚男鲨烯合酶基 因12114350126石晓洲男肌动蛋白12114350129王佐正男肥胖基因相 关蛋白 12114350130吴文祯男柑橘果胶酯 酶12114350131吴永鹏男凝血酶原12114350132徐国相男维生素C合 成基因 12114350133叶业林男葡萄糖脱氢 酶
12114350134张维彬男大肠杆菌Β-半 乳糖苷酶 12114350135张伟龙男抗干旱基因12114350136郑晓坤男人血红蛋白 12114350142郑桂捷男磷酸酶的蛋白 质12114350138黄忠海男牛凝乳酶原 基因 12114350139徐少东男岩藻糖苷酶 12114350141王晓敏女木瓜蛋白酶 本班总人数：31 生物技术12-2 生物技术12-2 学号姓名性别签名学号姓名性别签名学号姓名性别签名12114350201黄雪梅女人的胰岛素12114350202李晨晨女热震惊蛋白/ 热击蛋白 1211435020 3 廖垭娣女乙肝病毒 CABYR- binding prot ein 12114350204冉梦梦女腺苷酸环化酶12114350205魏丹璇女DNA ase I 1211435020 6 吴彩凤女纤维素酶 12114350207武亦婷女18 rDNA 12114350208叶国玲女谷胱甘肽1211435020 9 叶锦玉女线粒体基因
IMS、软交换和NGN的关系 本文关键字: 3GPP2UMTS ETSI ITU运营商PSTN网关多媒体电信服务器 接入网网络下一代网络信令DSL SGSN宽带接入SIP电话网移动通信ATM软交换IMS QoS NGN 下一代网络(NGN)是业界的热点话题，其中关于IP多媒体子系统(IMS)、软交换(Softs witch)的定位和未来发展方向需要达成共识。 软交换和IMS都是属于NGN的业务网。软交换从设备的实现而言，应该可以平滑演进到 IMS，但是从网络的演进而言，由于软交换将主要支持传统的公共交换电话网/综合业务数字网(PSTN/ISDN)业务，而它的基本业务和补充业务都是在本地实现，因此要实现向IMS 的 平滑演进有一定难度。 接纳控制是人们在NGN中引入的一个全新的概念，位于业务控制层和承载传送层之间。通过实行资源接纳控制，向上向业务层屏蔽传送网络的具体细节，支持业务控制与传送功能相分离，向下感知传送网络的资源使用情况，通过接纳和资源控制，确保正确合理地使用传送网络资源，从而保证业务的服务质量(QoS)，并防止带宽和业务被盗用的现象发生。 对资源接纳控制的研究已成为国内外标准化组织的热点课题，ITU-T、TISPAN、3GPP、3GPP2以及中国标准化协会(CCSA)都对其进行了不同程度的研究。各组织对资源接纳控制的 称谓不同，功能架构和研究的范围等也有一定程度的差别。资源接纳控制首先在TISPAN中明确提出，其相关功能称为资源接纳控制子系统(RACS)，目前已经发布了R1阶段的规范ET SI ES 282 003 v1.6.8。ITU-T中相关功能称为资源接纳控制功能(RACF)，在2004年6月启动的下一代网络热点组(FGNGN)中展开研究，2005年11月FGNGN工作结束后，相关工作继续 在ITU-T的其他研究组中进行。ITU-T SG13研究组主要研究RACF的功能架构，其R1阶段的草 案Y.RACF已经在2006年7月份的会议上通过；SG11组对RACF涉及到的物理实体之间的接口和 协议进行研究，目前已经制订了5个接口的7个规范草案，还有两个规范已经纳入计划。3G PP中与资源接纳控制相关功能被称为策略和计费控制(PCC)，目前已经发布了3GPP R7版本 的规范3GPP TS 23.203 v1.0.0。中国对资源接纳控制功能的研究基本上与ITU和TISPAN的研究保持同步，在2006年的3月召开的网络总体工作组(WG1)13次会议和信令与协议工作组 7次会议上分别通过了《电信级IPQoS体系架构》和涉及的3个接口协议的技术报告，部分成 果已经转化为文稿提交给TISPAN和ITU-T中的相关研究组。 1、功能架构和实体 1.1 TISPAN RACS的功能架构 TISPAN RACS R1阶段的功能架构如图1所示[1]。
一、简答题 1.简述经验主义知识观及其对教育的影响。 经验主义者的观点，在知识论上持如下主张:感觉是人们认识的起点。经验主义者一般否认先验的原则，不承认有普遍的必然的理性原则。在认识过程中，经验主义者只承认心灵的被动性，否认主动性。经验主义对教育的影响如下:第一，经验主义者把知识看作经验的产物，因而特别看重教育的效能;第二，经验主义者否认先验的理性，不承认有超经验的一般的原则，因而也就不崇拜权威。第三，由于经验主义重视感觉经验，便重视感官训练和直觉教学。 2.“存在先于本质”的哲学信条对教育实践行为的影响。 (1)在教育目的上(结合内容阐述) (2)在师生关系上(结合内容 阐述) (3)对于知识的看法(结合内容阐述) (4)在道德教育方面(结合内容阐述) (5)在教学方法上(结合内容阐述) 3.简述《学记》中所涉及的教育教学原则。 《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，(1分)其主要教学原则有: <1> 预防性原则:“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施。 <2> 及时施教原则:“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。 <3> 循序渐进原则:“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。 <4> 学习观摩原则:“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学
习。 <5> 长善救失原则:“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。 <6> 启发诱导原则:“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。 <7> 藏息相辅原则:“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。 4.简述班主任的教育机智。 班主任的教育机智。教育机智是教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。班主任教师的教育机智主要表现在以下几个方面: 敏锐的观察力、循循善诱，因势利导、灵活果断，随机应变、方式多样，对症下药、实事求是，掌握分寸。 二、论述题 1.结合现实试论述可持续发展观的教育影响。 可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。可持续发展的教育观包括:教育自身的可持续发展、学生的可持续发展与为学生的可持续发展而教育三层。通过教育立法促进教育自身的可持续发展―这主要是通过教育立法，促进教育持续、稳定、平衡、协调地发展。包括完成教育立法、制定科学的教育发展规划、选择科学的教育指导思想、确定可行的教育培养目标、建构合理的建议结构体系、安排合理的教育内容、实现教育过程的优化、建立可持续发展的教师队伍、教育过程实施依法治教等方面。学校要为学生的可持续发展而教育---为了学生的可持续发展，具有要围绕学生的发展而进行设计，以人为本，以学生为中轴，根据学生可持续发展需要提供相应的教育，
生物信息学作业 1. Align the leghemoglobin protein from soy bean and myoglobin from human with global and local alignment software (ex. needle and water) respectively and interpret the results. ANSWER: (1)Use Needle to Align the two sequence： Aligned_sequences: 2 # 1: CAA38024.1 # 2: NP_001157488.1 # Matrix: EBLOSUM62 # Gap_penalty: 10.0 # Extend_penalty: 0.5 # Length: 203 # Identity: 43/203 (21.2%) # Similarity: 58/203 (28.6%) # Gaps: 90/203 (44.3%) # Score: 30.0 (2)Use Water to Align the two sequence： Aligned_sequences: 2 # 1: CAA38024.1 # 2: NP_001157488.1 # Matrix: EBLOSUM62 # Gap_penalty: 14 # Extend_penalty: 4 # Length: 32 # Identity: 11/32 (34.4%) # Similarity: 15/32 (46.9%) # Gaps: 0/32 ( 0.0%) # Score: 35 两种软件虽然使用同一罚分标准但得分不同。因为Needle程序实现标准pairwise全局比对，而Water则是局部比对。全局比对因为是比对全长序列，所以空位罚分多，得分较局部比对低。
一、单项选择题（共5道小题，共100.0分） 1.下面的H.248消息中，MGl与MGC通信时使用的IP地址和端口号分别是 （）。 MGl→MGC： MEGACO/1 [10.54.250.43]:2944 P=369363687{C=386{ A=A0,A=A100000124{ M{O{MO=RC,RV=OFF,RG=OFF,nt/jit=40}, L{v=0 c=IN IP4 10.54.250.43 m=audio 18300 RTP/AVP 8}}}}} A. 10.54.250.43和2944 B. 10.54.250.43和18300 C. 10.54.250.44和2944 D. 10.54.250.44和18300 2.下面的H.248消息中，终端A100000124接收媒体流的IP地址、RTP端口 号分别是（）。 MGl→MGC： MEGACO/1 [10.54.250.43]:2944 P=369363687{C=386{ A=A0,A=A100000124{ M{O{MO=RC,RV=OFF,RG=OFF,nt/jit=40},
L{v=0 c=IN IP4 10.54.250.43 m=audio 18300 RTP/AVP 8}}}}} A. 10.54.250.43和2944 B. 10.54.250.43和18300 C. 10.54.250.44和2944 D. 10.54.250.44和18300 3.在H.248协议中，（）描述网关向远端实体发送的媒体流特性。 A. 本地描述符 B. 远端描述符 C. 事件描述符 D. 本地控制描述符 4. 5.以下消息中，该呼叫采用的消息体结构使用的协议是( )。 INVITE Sip:watson @ https://www.doczj.com/doc/988270556.html, SIP/2.0 Via: SIP/2.0/UDP https://www.doczj.com/doc/988270556.html, From: A. Bell ( Sip: a.g.bell @ https://www.doczj.com/doc/988270556.html,) To: T. Watson (Sip: watson @ https://www.doczj.com/doc/988270556.html,); tag = 37462311 Call-ID: 3298420296 @ https://www.doczj.com/doc/988270556.html, CSeq: 1 INVITE Contact: Sip: a.g.bell @ https://www.doczj.com/doc/988270556.html, Content-Type: application/sdp
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（）。 A. 各门文化课 B. 思想品德课 C. 课外活动 D. 少先队工作 满分：3 分 2. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为 A. 个体功能和社会功能 B. 正向功能和负向功能 C. 显性功能和隐性功能 D. 政治功能和经济功能 满分：3 分 3. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A. 学生在教育活动中是被动的客体 B. 教师在教育活动中是被动的客体 C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用 满分：3 分 4. 教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。 A. 劳动内容 B. 劳动对象 C. 劳动手段 D. 劳动方式 满分：3 分 5. 学校的出现意味着人类( ) A. 文字的产生 B. 阶级的产生 C. 生产力的发展 D. 正规教育制度的产生 满分：3 分 6. 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。 A. 自学法 B. 读书指导法 C. 练习法 D. 参观法 满分：3 分 7. 人的个性品质的形成主要是通过（）。 A. 社会交往 B. 学校教育
C. 家庭教育 D. 自我修养 满分：3 分 8. 全部教育活动的出发点和归宿是 A. 教育方案 B. 教育内容 C. 教育原则 D. 教育目的 满分：3 分 9. 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。 A. 引导法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 讨论法 满分：3 分 10. 社会对教育事业的需求程度最终取决于 A. 生产力水平 B. 社会制度 C. 文化背景 D. 科技水平 满分：3 分 11. 人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是 A. 教育理论 B. 教育思潮 C. 教育流派 D. 教育思想 满分：3 分 12. 原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有 A. 公共性 B. 等级性 C. 阶级性 D. 私有性 满分：3 分 13. 在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )。 A. 权利平等 B. 义务平等 C. 知识平等 D. 人格平等 满分：3 分 14. 在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是 A. 社区 B. 家庭
《生物信息学》上机作业 题目：对人血红蛋白（HBA1）编码基因序列的生物信息分析
目录 引言 .............................................................................................................................................. - 1 -1 正文......................................................................................................................................... - 2 - 1.1 NCBI上对相关核苷酸序列的查找............................................................................ - 2 - 1.2 BLAST运行及其结果.................................................................................................. - 2 - 1.3 BLASTX运行及其结果................................................................................................ - 6 - 2 其他软件的运行及其结果..................................................................................................... - 8 - 2.1 Clustal W运行及其结果 ............................................................................................. - 9 - 2.2 MEGA4.0运行及其结果............................................................................................. - 10 -结论 ............................................................................................................................................ - 10 -
一、单项选择 1.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（C） A《义务教育法》B《未成年人保护法》 C《儿童权利公约》D《幼儿园工作规程》 2.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（B） A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观 C.神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观 3.我国《幼儿园教育指导纲要》中包括的领域课程有（D） A健康、语言、常识B音乐、美术、体育 C语言、艺术、数学D健康、语言、社会、科学、艺术 4.学前教育功能的特征包括（D） A主观性、整合性B客观性、多样性 C差异性、方向性D客观性、多样性、整合性、方向性 5.幼儿行为辅导的工作包括（D） A对不良行为进行矫正与治疗B对良好行为进行支持和鼓励 C对良好行为进行培养的塑造D以上三个方面 二、名词解释 1．幼儿园课程 2．社区教育 3．学前教育价值取向 4．幼儿园教学 5. 教育机智 答：1幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体 3价值取向就是价值主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向 4是指旨在促进入学前儿童（0――6、7 岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 5教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况，快速地做出反应，及时地采取恰当的措施的能力。 三、简答题 1、幼儿园课程设计的过程模式的特点 2、我国学前教育实践的基本原则有哪些？ 3、谈谈混龄编班具有的优点？ 4、幼儿学习有哪些特点？ 答：1.尊重身心发展，人格尊严。2.尊重主体性。3。尊重个体差异性。4.全面发展原则。5.寓教于活动。 3混龄编班具有的优点有利于孩子语言发展，有利于改善人际关系 4幼儿学习的主动性容易被扼杀； (2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发； (3)学习的无意性与内隐性； (4)经验与体验作用的显著性； (5)语言指导下的直观形象性； (6)对环境的
CDK2基因和蛋白质序列的生物信息学分析 姓名： 学号： 专业： 1前言 细胞周期蛋白依赖激酶2(cyclin-dependent kinase 2,CDK2)，又名细胞分裂激酶2(cell division kinase 2)或p33蛋白激酶(p33 protein kinase)，其基因定位于人类基因组的12号染色体上的q13染色带上。CDK2基因全长6013bp，这部分中有7个外显子和6个内含子，7个外显子的长度依次为353bp、78bp、121bp、171bp、102bp、204bp、1264bp(可依次记为外显子1-7)。在翻译过程中，该基因转录成的mRNA的外显子1的前137bp和外显子7的后1159bp不进行翻译，属于调控序列。mRNA上只有中间的部分编码蛋白质。 CDK2基因可以转录为两种mRNA。其中，变体1长度为2325bp，编码298个氨基酸；变体2长度为2223bp，编码264个氨基酸。这两种蛋白质为CDK2的同型蛋白，功能相同，具有调控细胞分裂的功能，主要在G1期到S期和S期到G2期这两个阶段起作用。CDK2广泛分布在生物体的各种细胞的胞质溶胶和细胞核质中，但只在进行分裂的细胞中行使功能，这是因为CDK2只有与不同的细胞周期蛋白(cyclin)结合后才具有活性。CDK2可以与细胞周期蛋白A、B1、B3、E等结合后，参与细胞周期调控。由于CDK2在细胞内的数量变化有可能导致细胞周期异常而产生癌症，故CDK2基因可以被看作癌基因，其活性和表达量可以作为衡量癌症的指标。CDK2与周期蛋白E的复合体不仅能直接参与中心体复制的起始调控，还能与类Rb蛋白p107或转录因子E2F结合，促进细胞从G1期向S期转化或调控DNA复制有关的基因转录。而CDK2与周期蛋白A的复合体可以增强DNA复制因子RF-A的活性。 在CDK2分子中，被称为T环的氨基酸环阻断了活性部位，妨碍激酶履行它的酶功能，而且活性部位的氨基酸形成一种难于为蛋白质结合的形状。CDK2与周期蛋白结合时，周期蛋白将T环转出2nm以上，又将CDK2中的PSTAIRE螺旋部分转了, 并把活性部位氨基酸变成能与底物蛋白结合的正确构象。CDK2的活性不仅与周期蛋白有关，还与其上的Thr-15、Tyr-15、Thr-160三个位点是否磷酸化有关。一般情况下，与周期蛋白结合的CDK2的上述三个位点被Wee/Mik1和CAK激酶磷酸化，但此时复合体还没有活性，只有当Cdc25c将Thr-15、Tyr-15两个位点去磷酸化后，复合体才有活性。细胞中存在多种因子对CDK2进行修饰调节，此外还存在对其活性起负性调控的蛋白质，即CDK激酶抑制物，例如p21CIP/WAF1、p27KIP2等。 前面提到，CDK2基因转录的产物有两种。这两种mRNA的不同之处在于变体1由全部7个外显子组成，而变体2缺失外显子5，由剩余的6个外显子组成。这样翻译成的两种同型蛋白的长度就相差34个氨基酸。 2 材料和方法： 2.1序列数据来源 采用蛋白质名称对NCBI非冗余蛋白质数据库进行检索，CDK2蛋白的记录有1013个。而采用基因名称对NCBI非冗余核酸数据库进行检索，CDK2蛋白的记录有680个。 采用人(Homo sapiens)的CDK2蛋白序列进行BLAST搜索。 2.2序列分析方法
《家庭教育学》作业第3次 一、简答题 1、简述家庭的功能。 家庭的功能: 1)生育功能 2)经济功能 3)教育功能 4)精神生活功能 5)抚养和赡养功能 2、简述现代社会家庭教育的特征。 答：现代社会家庭教育的共同特征： 1)家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强 2)家庭教育与社会的联系增强 3)家庭教育内容和手段的科学性增强 4)儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立 3、简述学前儿童家庭教育的优势。 答：学前儿童家庭教育的优势 （一）早期性和奠基性 （二）全面性和广泛性 （三）自然性和随机性 （四）亲情性和权威性 （五）持久性和连续性 （六）差异性和继承性 4、简述主体性原则的含义与要求。 答：主体性原则（一）含义指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。 （二）要求 1.尊重并平等地对待学前儿童 2.尊重学前儿童的人格 3.尊重学前儿童的生存和发展 4.使学前儿童成为发展的主体
5、简述实际锻炼法的含义与要求。 答：实际锻炼法（一）含义指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。 （二）要求 1.重视实际锻炼 2.有恒心，舍得让孩子吃苦 3.针对孩子的年龄特征进行具体指导 6、家 长应如 何正确 对待处 于“逆 反期” 的幼 儿？答：正确对待儿童的“逆反期” 1. 理解、尊重孩子的意愿 2. 赢得孩子的信任 3. 给孩子适当选择发展的机会 4. 善于诱导和转移孩子的注意力 7、简 述离散 家庭儿 童的家 庭教育 对策。答：离散家庭儿童的家庭教育对策：离散家庭中的孩子不是我们生活中的“另类”，只要父母正确对待，孩子同样可以再离散家庭中健康成长，离散家庭也拥有未来生活形态的正向潜力，关键是要拥有健康的“阳光心理”。 1. 走出离散家庭阴影，平静处理婚变事实 1）以良好的心态和积极的生活态度来面对残缺家庭。 2）应尽早向孩子说出事实，不要隐瞒。
生物信息学作业题 绪论 1．什么是生物信息学？ 2．生物信息学有哪些主要研究领域？ 第一章生物信息学的分子生物学基础 1．DNA的双螺旋结构要点是什么？ 2．什么是基因组和蛋白质组？对它们的研究有何意义？ 第二章生物信息学的计算机基础 1．简述网络操作系统的类型。 第三章核酸序列分析 1．什么是全局比对？ 2．什么是局部比对？有哪些优点？ 第四章分子进化分析 1．分子进化分析具有哪些优点？ 2. 简述分子进化的中性学说。 第五章基因组分析 1. 什么是基因组学？其主要研究内容是什么？ 2．简述基因预测分析的一般步骤。 第六章蛋白质组分析 1. 蛋白质组学的概念和主要研究的大致方向是什么？ 2. 蛋白质组功能预测的程序是怎样的？ 第七章生物芯片数据分析 1. 什么是生物芯片? 2. 生物芯片有哪些方面的应用? 第八章核酸与蛋白质结构预测 1. RNA二级结构典型的预测方法有哪些？ 2. 基于统计学的预测蛋白质二级结构的方法有哪些？ 第九章生物信息学平台与工具软件 1. 请利用Clustal X软件对下列6条蛋白质序列进行多重比对（比对结果用BioEdit软件打开，用“截图”方式显示比对结果）。 >1 mqngkvkwfn sekgfgfiev eggedvfvhf saiqgegfkt leegqevtfe veqgnrgpqatnvnkk >2 mqgkvkwfnn ekgfgfieie gaddvfvhfs aiqgegykal eegqevsfdi tegnrgpqaanvvkl >3
mqngkvkwfn sekgfgfiev eggedvfvhf saiqgegfkt leegqevtfe veqgnrgpqatnvnkk >4 mqgkvkwfnn ekgfgfieie gaddvfvhfs aiqgegykal eegqevsfdi tegnrgpqaanvvkl >5 mqngkvkwfn sekgfgfiev eggedvfvhf saiqgegfkt leegqevtfe veqgnrgpqatnvnkk >6 mqgkvkwfnn ekgfgfieie gaddvfvhfs aiqgegykal eegqevsfdi tegnrgpqaanvvkl 2. 现有一ZmPti1b蛋白质序列，请用DNAMAN软件分析其二级结构，给出分析结果。 1 MSCFACCGDE DTQVPDTRAQ YPGHHPARAD AYRPSDQPPK GPQPVKMQPI AVPAIPVDEI 61 REVTKGFGDE ALIGEGSFGR VYLGVLRNGR SAAVKKLDSN KQPDQEFLAQ VSMVSRLKHE 121 NVVELLGYCA DGTLRVLAYE FATMGSLHDM LRGRKGVKGA QPGPVLSWSQ RVKIAVGAAK 181 GLEYLHEKAQ PHIIHRDIKS SNVLLFDDDV AKIADFDLSN QAPDMAARLH STRVLGTFGY 241 HAPEYAMTGQ LSSKSDVYSF GVVLLELLTG RKPVDHTLPR GQQSLVTWAT PRLSEDKVRQ 301 CVDSRLGGDY PPKAVAKFAA VAALCVQYEA DFRPNMSIVV KALQPLLNAH ARATNPGDHA 361 GS
生物信息学实验作业 试验一 一．找到编码拟南芥（arabidopsis）phyA（光敏色素A）基因的核酸序列编号, 并记录查找过程。 GI：224576211 步骤 1．进入NCBI主页 2．搜索arabidopsis phyA 3．Arabidopsis thaliana phytochrome A (PHYA) gene, partial cds 4．VERSION：GI：224576211 二．以phyA为检索词，在pubmed数据库中分别检索在题目和关键词字段中含有该检索词的文献，记录检索出的条目数目。 Results: 614 三．仔细阅读所查询核酸序列在NCBI和EMBL数据库中格式的解释，理解各字段的含义，并比较NCBI 与EMBL中序列格式的异同。
实验二 一．分析你感兴趣核酸序列的分子质量、碱基组成。 Composition 35 A; 25 C; 35 G; 15 T; 0 OTHER Percentage: 32% A; 23% C; 32% G; 14% T; 0%OTHER Molecular Weight (kDa): ssDNA: 34.26 dsDNA: 67.8 二．列出你所分析核酸序列（或部分序列）的互补序列、反向序列、反向互补序列、DNA双链序列和RNA 序列。 R S 1 ACTACTCGAG AAGCAGCGAC AGAGGCGTTA GCCCGCTCAG CAGACTGGCA GTTCTCTACC 61 GACAAAAAAG AGGTAGGAGG CACAGTAATG ATACAGGCGT AGCAGGAGGG C S 1 CCCTCCTGCT ACGCCTGTAT CATTACTGTG CCTCCTACCT CTTTTTTGTC GGTAGAGAAC 61 TGCCAGTCTG CTGAGCGGGC TAACGCCTCT GTCGCTGCTT CTCGAGTAGT R C S 1 TGATGAGCTC TTCGTCGCTG TCTCCGCAAT CGGGCGAGTC GTCTGACCGT CAAGAGATGG 61 CTGTTTTTTC TCCATCCTCC GTGTCATTAC TATGTCCGCA TCGTCCTCCC D DNA S 1 GGGAGGACGA TGCGGACATA GTAATGACAC GGAGGATGGA GAAAAAACAG CCATCTCTTG CCCTCCTGCT ACGCCTGTAT CATTACTGTG CCTCCTACCT CTTTTTTGTC GGTAGAGAAC 61 ACGGTCAGAC GACTCGCCCG ATTGCGGAGA CAGCGACGAA GAGCTCATCA TGCCAGTCTG CTGAGCGGGC TAACGCCTCT GTCGCTGCTT CTCGAGTAGT RNA S 1 GGGAGGACGA UGCGGACAUA GUAAUGACAC GGAGGAUGGA GAAAAAACAG CCAUCUCUUG 61 ACGGUCAGAC GACUCGCCCG AUUGCGGAGA CAGCGACGAA GAGCUCAUCA 三.列出核酸序列的限制性酶切位点分析结果（酶及识别位点）。 Restriction analysis on US Methylation: dam-No dcm-No Screened with 117 enzymes, 5 sites found Ecl136II 1 GAG/CTC 103 EcoICRI 1 GAG/CTC 103 SacI 1 GAGCT/C
基因组学与生物信息学课后作业2016/2/23 名词解释 1 基因组：基因组是指生物体内遗传信息的集合，是某个特定物种细胞内全部DNA分子的总和 2 基因组学：是一门新兴的学科，是在全基因组范围内研究基因的结构、功能、组成及进化的科学，包括多个分支学科 3 C值：指一个单倍体基因组中DNA的总和，一个特定的物种具有其特征性的C值 4 基因家族：来自于一个共同的祖先基因，由基因重复及其突变产生。序列相似，功能相近。 5 假基因：来源于功能基因，但以失去活性的DNA序列，有沉默的假基因，也有可转录的假基因 6 人类基因组计划：旨在为30多亿碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息 问答题
简述真核生物染色体与原核生物染色体的差别。 答：真核生物基因组都由分散的长链线性DNA分子组成，每个DNA分子都与蛋白质结合组成染色体；原核生物基因组有2种独立结构的遗传物质，一种为拟核里的染色质，一种为质粒 另外，真核生物基因组含大量非编码序列（高度重复序列，多位于着丝粒、端粒）、断裂基因，而原核生物大部分基因都可以编码 名词解释 突变:基因组小区段范围内DNA分子发生的突然的、可遗传的变异现象。 重组:指基因组中大范围区段发生重新组合。 同源重组:指发生在非姐妹染色单体（sister chromatin) 之间或同一染色体上含有同源序列的DNA分子之间或分子之内的重新组合 转座:一段DNA片段或其拷贝从染色体的一个位置转移到另一位置，并在插入位点两侧产生一对短的正向重复序列 基因重复:含有基因的DNA片段发生重复，可能因同源重组作用出错而发生，或是因为反转录转座与整个染色体发生重复所导致 比较基因组学:在基因组水平上研究不同物种和品系之间在基因组结构与功能方面的亲缘关系及其内在联系的一门新兴交叉学科