1.1．数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的【B】A．数学的特点B．数学的起源C．数学的产生D．数学的发展
1.2．“它”的诞生，标志着人类的逻辑智慧和抽象达到了成熟水平。这个“它”指代的是【A】A．数B．数学C．数量D．以上都正确
1.3．儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童【C】A．3岁左右B．4岁左右C．5岁左右D．6岁左右
1.4．研究现实世界的空间形式和数量关系的科学是【B】A．数B．数学C．文学D．艺术
1.5．“数学是一种普遍的符号语言——它与事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达”。这是谁说的【C】A．伽利略B．林嘉绥C．卡西尔D．亚里士多德
1.6．比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。这个例子说明了【D】A．儿童没有深刻理解数学知识B．儿童没有理解整体和部分的包含关系C．儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称D．儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称
1.7．数学从简单的符号代替复杂的事物，以抽象的逻辑推理代替具体的关系。比如：“A 1.8．学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是【C】A．将具体的问题归结为模式化的数学问题B．用数学的方法寻求解决问题的方法C．具体形象思维逐渐取代直觉行动思维D．抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维 1.9．比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果?”这个问题，需要用哪种方法解决【B】A．数学的语言解释法B．数学的思维方法C．抽象解题法D．逻辑思维法 1.10．林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在【C】A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．4～6岁 2.1．伴随着动作而进行的思维是【A】A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象形象思维D．抽象逻辑思维2.2．儿童经常表现出一种重要的能力，即“表象性功能”在哪一个年龄阶段?【B】A．1岁左右B．1岁半左右C．2岁左右D．2岁半左右 2.3．表象性功能的发展，促使了一种新的思维类型产生，它是属于哪一类型的思维【B】A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象形象思维D．抽象逻辑思维 2.4．思维形式(概念、判断和推理)应该正确地反映事物之间的关系和联系是指【B】A．思维的抽象性B．思维的逻辑性C．思维的精确性D．思维的应用性 2.5．儿童在3岁半以后(小班中期)开始形成哪一种逻辑关系【A】A．一一对应观念B．序列观念C．包含观念D．类包含观念 2.6．哪位心理学家用一个有趣的“放珠子”实验做出了相反的回答【D】A．韦克斯勒B．斯金纳C．艾森克D．皮亚杰 2.7．哪一观念是儿童理解数序所必需 的逻辑观念【B】A．一一对应观念 B．序列观念C．包含观念D．类包含 观念 2.8．哪一观念只是在具体事物面前有 效。如果脱离具体形象，即使只有三 个物体，儿童也难排出它们序列 【B】A．一一对应观念B．序列观念 C．包含观念D．类包含观念 2.9．若问一个儿童“你们家有几个 人”，而他只能列举出“家里有爸 爸、妈妈，还有我”。这个道理说明 了学前儿童学习数学的哪一心理特点 【D】A．从个别到一般B．从同化到 顺应C．从不自觉到自觉D．从具体 到抽象 2.10．有人说，儿童学习数学，是从 “数行动”发展到“数概念”的过 程。这句话生动地说明了儿童获得数 学知识的过程是【C】A．从具体到抽 象B。从不自觉到自觉C．从外部的 动作到内化的动作D．从同化到顺应 2.11．同化和顺应是谁提出的术语，指 的是儿童适应环境的两种形式【C】 A．韦克斯勒B．瑞文C．皮亚杰 D．吉尔福特 2.12．将外部环境纳入自己已有的认知 结构中是【A】A．同化B．顺应 C．自觉的思维D．不自觉的思维 2.13．既来源于现实生活，又是对现实 生活的抽象的是【B】A．数B．数学 C．数学教育D．教学 2.14．若让儿童在游戏角色中做商店买 卖的游戏，甚至请家长带儿童到商店 去购物，给儿童自己计算钱物的机 会。这说明了【B】A．现实生活为儿 童积累了丰富的数学经验B．现实生 活帮助儿童理解抽象的数学概念 C．儿童通过自己的活动主动建构数 学概念D．现实生活帮助儿童形成抽 象的数学概念 2.15．前苏联心理学家谁提出的“最近 发展区”理论已经对教学和发展的关 系作了生动形象地说明【D】A．韦克 斯勒B．斯金纳C．皮亚杰D．维果茨 1.1．数学知识具有的特点有【ABDE】 A．抽象性B．逻辑性C．严密性 D．精确性E．应用性． 1.2．现实生活中任何事物都具有的特 性是【ACD】A．数B．质C．量D．形 E．物 1.3．数学与其他学科不同，它更多的 不是强调开放性、发散性、富有个性 的知识，而是强调哪些性质的知识 【BD】A．抽象性B．逻辑性C．严密 性D．精确性E．应用性 1.4．学前儿童数学教育的意义概括地 讲有【ABCD】A．数学教育帮助学前 儿童正确地认识世界B．数学教育促 进学前儿童的思维发展C．数学教育 促进学前儿童的情感发展D．数学教 育促进学前儿童的个性发展E．数学 教育能培养儿童对数学活动的兴趣 1.5．数学教育对学前儿童发展的作用 不仅表现在思维方面，更重要的是促 进儿童的整体发展。数学教育能培养 幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯， 具体有【ABCDE】A．对数学活动的兴 趣B．儿童的主动性C．儿童的独立 性D．儿童的任务意识E．儿童的规 则意识 2.1．学前阶段，是儿童思维的哪些特 性的萌芽和初步发展时期【BC】 A．精确性B．抽象性C．逻辑性 D．严密性E．应用性 2.2．按抽象性，可把思维分成【ABC】 A．直觉行动思维B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维D．抽象形象思维 E．具体行动思维 2.3．学前儿童思维发展的特点【BE】 A．儿童思维精确性的发展B．儿童思 维抽象性的发展C．儿童思维结构的 发展D．儿童思维具体形象的发展 E．儿童思维逻辑性的发展 2.4．数学知识是一种逻辑知识。学前 儿童的思维发展，则为他们学习数学 提供了一定的心理准备，具体为 【ABD】A．一一对应观念B．序列观 念C．逻辑观念D．类包含观念E．包 含观念 2.5．学前儿童学习数学具有从具体动 作向抽象思维逐渐过渡的心理特点。 他们表现在哪些方面【AD】A．他们 学习数学要依赖于具体的动作和形象 B．他们学习数学要依赖于抽象性思 维C．他们显露出处理逻辑关系的初 步能力D．他们显露出处理抽象逻辑 关系的初步能力E．他们显露出处理 具体逻辑关系的能力 2.6．现实生活对于儿童形成数学概念 的重要性主要表现在【CE】A．现实 生活为儿童提供了学习数学的素材 B．现实生活促使儿童的逻辑推理能 力的发展C．现实生活为儿童积累了 丰富的数学经验D．现实生活帮助儿 童理解逻辑性的数学概念E．现实生 活帮助理解抽象的数学概念 2.7．数学教育联系儿童的生活，具体 表现在【ACE】A．教育内容应和儿童 的生活相联系，要从儿童的生活中选 择教育内容B．儿童的一日生活中， 到处都有数学的内容C．在生活中引 导儿童学数学D．要结合儿童的日常 生活，在儿童的生活中进行教育 E．在生活中引导儿童用数学 3.1．任何教育目标和内容的制定都需 要有一定的客观依据，学前儿童数学 教育目标和内容的制定的主要依据 【ABC】A．学前儿童身心发展的需要 和特点B．社会要求C．数学学科的 特点D．数学教育的目的 和任务 E．国家的教育方针 3.2．从儿童身心发展角度来划分，可 以从哪几个方面提出教育目标 【BCD】A．儿童的思维推理能力 B．儿童的认识C．儿童的情感态度 D．儿童的动作技能E．儿童的认知能 力 3.3．学前儿童数学教育目标的层次一 般包括【BDE】A．学前儿童数学教育 方针B．学前儿童数学教育总目标 C．各年龄阶段教育总目标D．各年龄 阶段教育目标E．数学教育活动目标 3.4．学前儿童数学教育总目标表述以 下哪些思想【ABDE】A．培养幼儿对 数的情感、态度的目标B．培养幼儿 学习数学知识方面的目标C．培养幼 儿观察、思考和解决“数学”问题的 初步能力D．培养认识能力，特别是 思维能力的目标，同时还提出培养幼 儿独立性、自主性的要求E．培养幼 儿正确使用数学操作材料的技能和良 1.1．为什么要对学前儿童进行数学教 育? 1.2．数学思维的特点有哪些? 1.3．简述儿童数概念的发生、发展过 程和人类数学概念发生过程之间的关 系。 1.4．简述学前儿童数学兴趣的特点和 表现。 1.5．简要说出数学教育对激发学前儿 童数学兴趣的作用。 2.1．学前儿童思维发展的特点是什么? 2.2．学前儿童学习数学的心理特点是 什么? 2.3．简述学前儿童数学教育的基本观 点。 2.4．学前儿童数学教育的原则有哪些? 2.5．什么是发展儿童思维结构的原则 和实施的要求? 2.6．让儿童动手操作的原则的依据是 什么?实施的要求是什么? 2.7．联系儿童生活的原则的依据是什 么?实施的要求是什么? 2.8．提出重视个别差异的原则的依据 是什么?实施的要求是什么? 3.1．学前儿童数学教育目标的制定具 有哪些意义? 3.2．制定学前儿童数学教育目标和内 容的依据有哪些? 3.3．学前儿童数学教育目标具有哪些 层次?简述各个层次之间的关系? 3.4．学前儿童数学教育的总目标是从 哪些方面提出的?为什么? 3.5．在学前儿童数学教育中，为什么 要重视引导幼儿感知和体验其中的数 量关系?各年龄班教育内容中蕴含哪 些数量关系? 3.6．学前儿童数学教育关于分类、对 应和排序的教育内容是什么? 3.7．学前儿童教育关于数、计数和运 算的教育内容是什么? 3.8．学前儿童数学教育关于几何图形 的教育内容包括哪些?认识几何图形 的意义? 3.9．学前儿童数学教育的内容包括哪 些方面? 3.10．近年来，对幼儿园数学教育内容 的研究有较好的发展成果有哪些? 3.11．学前儿童数学教育关于空间和时 间的教育内容包括哪些? 3.12．简述麦克多纳尔德指出的教育目 标的功能。 3.13．简要分析幼儿学习数学知识方面 的目标的内涵。 4.1．活动对于学前儿童数学教育有什 么意义? 4.2．什么是教学?幼儿园的教学指的是 什么? 4.3．学前儿童数学教学活动的特点有 哪些? 4.4．学前儿童数学教学常见的教学方 法有哪些? 4.5．教学活动要有好的效果，必须做 到哪些? 4.6．什么叫操作法?教师指导幼儿操作 活动时应注意什么? 4.7．什么叫观察、比较法?在应用时有 何要求? 4.8．幼儿园的数学教学一般采用哪几 种组织形式? 4.9．在进行小组活动时，对教师有何 要求? 4.10．学前儿童数学操作活动设计的要 求是什么? 4.11．教学选制、运用教具、学具时， 应注意哪几个问题? 4.12．教师在组织教学活动过程中应注 意哪几个问题? 4.13．日常生活和活动区、角中的数学 活动的特点是什么? 4.14．开展区、角数学教育活动应注意 哪些问题? 4.15．简述日常生活和活动区、角中的 数学活动对幼儿发展的影响。 5.1．什么是感知集合教育? 5.2．学前儿童集合概念的发展有哪些 特点? 5.3．幼儿分类活动的教育意义是什么? 5.4．简述小班、中班分类教育要求。 5.5．学前儿童分类教育的指导要点有 哪些? 5.6．认识分类标记有何意义? 5.7．区分“1”和“许多”的教育有何 意义? 5.8．简述区分“1”和“许多”教育的 指导要点。 5.9．简述比较物体数量关系教育的指 导要点。 6.1．什么是计数活动?计数活动的实质 是什么?为什么计数活动是幼儿形成 初步数概念的主要活动? 6.2．简述幼儿计数能力发展的顺序与 特点。 6.3．3～7岁儿童数概念的发展大体可 分哪几个阶段? 6.4．4～7岁儿童掌握数的组成、分解 的发展水平和特点有哪些? 6.5．数词和物体数量之间的联系建立 阶段的特点有哪些? 6.6．简述小、中、大三个年龄班10以 内基数教育的要求和内容。 6.7．为什么要引导幼儿感知和认识10 以内相邻两数的数差关系?教师可采 用哪些方法帮助幼儿感知和认识相邻 两数的数差关系? 6.8．各年龄班认识10以内基数教育的 指导要点有哪些? 6.9．教师在进行相邻数教育时应注意 哪些问题? 6.10．简述认识10以内序数教育的指 导要点。 6.11．简述1～10数字的认识和书写教 育的指导要点。 6.12．学前儿童认识10以内数的组成 教育要求的内容是什么? 6.13．数的组成实质是什么?如何向幼 儿进行数的组成的教育? 6.14．学前儿童认识10以内数的组成 教育的指导要点有哪些? 6.15．什么是序数?举例说明教幼儿学 习序数的方法。 7.1．简述学前儿童加减运算概念的发 展的三种水平? 7.2．简述幼儿加减运算能力发展的过 程和特点。 7.3．在幼儿学习加减运算中，口述应 用题的学习具有什么作用? 7.4．举例来说明幼儿加减运算概念发 展的三种水平? 7.5．简述加减运算的特点。 7.6．幼儿在学习加减运算时表现有哪 些特点。 7.7．为什么幼儿学习加小数、减小数 的问题容易，学习加大数、减大数问 题难? 7.8．10以内加减运算教育要求有哪些? 7.9．10以内加减运算教育的指导要点 是什么? 7.10．教师口述应用题时有哪几种形式? 7.11．为了让幼儿有较多操作和探索的 机会学习加减运算，提出了哪些做法? 7.12．学前儿童学习10以内数的加减 运算的目的是什么? 7.13．幼儿在学习自编应用题时，常常 因为对应用题的结构理解、掌握较 差，常出现哪些问题? 8.1．什么是几何形体?分几部分?为什 么向学前儿童进行几何形状教育? 8.2．简述学前儿童认识几何形体的一般特点。 8.3．简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。 8.4．简述学前儿童的作为认识工具的手的动作的发生顺序的特点。 8.5．简述学前儿童几何形体概念发展的年龄特点。 8.6．天津幼儿师范学校心理组对3～7岁幼儿进行认识几何图形的实验结果是什么? 8.7．小、中、大三班的认识几何形体的教育要求和内容有哪些? 8.8．如何引导幼儿认识平面图形?请举例说明。 8.9．如何引导幼儿认识立体图形?请举例说明。 8.10．如何引导幼儿感知和体验平面图形之间的关系?请举例说明。 8.11．如何引导幼儿学习等分物体或图形?请举例说明。 9.1。什么叫量?学前儿童学习量有什么意义? 9.2．简述学前儿童对物体的量的认识特点及发展过程。 9.3．简述学前儿童感知重量的年龄特点。 9.4．什么是排序?排序活动对幼儿的发展有何意义? 9.5．简述学前儿童排序能力的发展特点。 9.6．学前儿童经常进行的排序活动有哪些? 9.7．简述小、中、大班的学前儿童量的概念教育的要求。 9.8．幼儿在学习自然测量时，教师应帮助幼儿掌握测量的方法，在这过程中，应注意哪些问题? 9.9．如何引导小班幼儿学习按大小排序?举例说明。 9.10。如何引导大班幼儿学习自然测量?请举例说明。 9.11．如何引导中班幼儿学习按长短排序?请举例说明。 10.1．什么是空间概念?空间概念具有什么特点? 10.2．简述学前儿童初步空间概念发展的趋势。 10.3．简述学前儿童初步空间概念教育的要求。 10.4．学前儿童初步空间概念教育的指导要点有哪些? 10.5．什么是时间概念?时间概念具有什么特点? 10.6．简述小、中、大班儿童初步时间概念教育的要求。 10.7．学前儿童初步时间概念的特点有哪些? 11.1．什么叫教育评价?开展学前儿童数学教育的评价有什么作用? 11.2．什么叫学前儿童数学教育评价? 11.3．什么叫诊断性评价?其目的是什么?有何特点? 11.4．什么叫形成性评价?其目的是什么?有何特点? 11.5．什么叫终结性评价?其目的是什么?有何特点? 11.6．什么叫观察法?其实施要点是什么?有何特点? 11.7．什么叫测试法?其实施要点是什么?有何特点? 11.8．什么叫临床法?其实施要点是什么?有何特点? 11.9．运用测试法时，需要做哪几方面的工作? 1.1．为什么要对学前儿童进行数学教育?答：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生的发展，都有重要意义。具体概括如下：(1)数学教育帮助学前儿童正确地认识世界；(2)数学教育促进学前儿童的思维发展；(3)数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。 1.2．数学思维的特点有哪些?答：数学思维的特点有：(1)在于它的抽象性和逻辑性；(2)具体形象思维逐渐取代直觉行动思维；(3)数学思维是一种独特的思维方式，就是将具体的问题归结为模式化的数学问题，并用数学的方法寻求解决；(4)数学思维追求的是逻辑上的合理性，而不是事实上的合理性。 应用题4.1．运用讲解法介绍新的游戏(图形分 类)。 4.2．中班幼儿学习按6，7数字取物， 教师选用了给小动物送生日礼物这样 的内容。活动开始：教师出示两个长 毛绒动物玩具小羊和小狗，在它们身 上分别挂着6，7两个数字小牌，表 示小羊6岁，小狗7岁。活动室中教 师准备了各种操作材料：生日蛋糕、 彩色花环、盆花、生日贺卡等。活动 要求：幼儿给小动物送生日礼物，小 动物是几岁就送它几个小礼物。小羊 6岁，送给它的“蛋糕”上应插上6 支蜡烛；彩环上应穿上6粒彩环 珠……请你对这一教学活动进行分析 一下。 4.3．设计一个教学活动。要求：(1)以 认识“5的组成”为内容。(2)活动设 计应包括活动课题名称、活动目标、 活动准备、活动过程及活动说明等部 分。 4.1．答：采用游戏的口吻进行介绍(在 小班)：“你们桌上都有一个分类 盒，小朋友数数有几个格子，这两个 格子是图形的家，你们说说这是谁的 家，这个呢(盒子上插着圆形、正方 形标记)；一样的图形片要住在一 起，小朋友想想，圆形片住哪里?方 形片住哪里?” 4.2．答：分析如下：在这一活动中， 教师首先引导幼儿观察小羊、小狗身 上挂着什么，让幼儿辨认出6，7两 个数学。用6，7两个数字表示小 羊、小狗的岁数，这是由成人确定 的，因此教师应该直接告诉幼儿。小 羊6岁，送它的“蛋糕”上应插上几 支蜡烛?这个问题可提出来让幼儿思 考后找答案。因为幼儿一般都有过生 日吹灭蛋糕上蜡烛的经验，知道几岁 年龄应插几支蜡烛。如果送花、糖 块、花环等给小羊，应送几个呢?教 师可提出一个条件：一岁送一朵花或 一颗糖，或在花环上穿一粒木珠，然 后启发幼儿想想根据这一条件，应该 送小羊(或小狗)几朵花，几颗糖。 4.3．答：设计以认识“5的组成”为 内容的教学活动如下：活动名称：翻 瓶盖。活动目标：①学习5的组成。 ②学习总数和部分数及部分数之间的 互补关系。材料：汽水瓶盖每人5个 及记录纸每人各1张。活动过程：(1) 学习5的组成。①让每个幼儿取出5 个瓶盖，全部正面朝上，再让幼儿数 一数，确定总数“一共有几个瓶 盖”。②让幼儿从右边起把1个瓶盖 翻成反面朝上，提问幼儿“5个瓶盖 里有几个反面朝上，几个正面朝 上?““5个瓶盖分成了几个正(4 个)，几个反(1个)”并让幼儿取出1 张记录纸用圆点记录正面数与反面 数。接着让幼儿再翻1个瓶盖，并说 出“把5个瓶盖分成了几个正的，几 个反的。”“怎样用圆点记录下 来”。依次翻到只剩最后1个正朝 上，每翻一次让幼儿按图样用笔画在 纸上，第一次记录教师可做出示范。 ③让幼儿说一说5能分成几和几，几 和几合起来是5。(2)探索互补关系。 ①引导幼儿观察，5个瓶盖分出来的 两部分数，从上往下看，左右两边的 数有什么变化启发幼儿发现，左边 (反面朝上)的瓶盖从上到下是由少到 多排列，数是1个比1个多1个，右 边(正面朝上)的瓶盖，从上到下是由 多到少，数量是1个比1个少1个。 ②再引导幼儿讨论，为什么反面朝上 瓶盖增加1个，正面的瓶盖就减少一 个?启发幼儿发现并说出正反面瓶盖 的数量无论怎样变化，合起来应该都 是5个，并引导幼儿在每排左右两边 (正面和反面)瓶盖数合起来以验证总 数不变的道理。③让幼儿讨论：“5 个分成两部分时，用一边的数多1 个，另一边的数少1个的办法，有顺 序的分，有什么好处”。启发幼儿发 现这样分、又快又准，不容易漏掉， 也不容易重复。 5.1．请按小班分类活动教育要求，设 计一个教育活动。 5.2．请按多角度分类活动的特点，为 中班(或大班)设计一个教育活动。 5.3．利用重叠对应的方法，为小班设 计一个比较两组物体是相等还是不相 等的教育活动。 5.4．若现有不同种类的物品，请按不 同的分类标准为大班设计一个教育活 动。 5.5．设计一个教育活动，让幼儿了解 “1”和“许多”之间的关系。 5.1．答：小班分类教育活动：活动名 称：石子分类。活动目的：学习分 类、计数，比较颜色、大小、轻重、 长短和数的多少。活动准备：捡一些 小石子洗干净。活动过程：(1)将小 石子全摆出，让幼儿按大小、颜色分 类。(2)将分好的石子，一堆堆放 好，让幼儿数，数完后，做计算游 戏。如：哪一堆最多?哪一堆最少?多 的比少的多几个?等等。(3)让幼儿说 出石子有几种颜色?哪一种颜色最重? 哪一种颜色最轻?(4)让幼儿找出哪一 块石子最大?哪一块最小?哪一块最长? 哪一块最短? 5.2．答：大班多角度分类的教育活 动：活动名称：常用物品分类。活动 目的：学习多角度分类，发展灵活运 用知识的能力。活动准备：幼儿生活 常见的物品，如树叶、瓶盖、包装盒 等，可以分成若干个组，每组一种物 品如：第一组：包装盒，有球体、圆 柱体、长方体；有纸制品、有塑料制 品各若干。第二组：玩具，包括动 物、娃娃、车、船等，有铁制的，有 塑料的各若干。第三组：瓶盖，至少 有两种大小，两种不同的制作材料， 如金属的和塑料的各若干。第四组： 树叶，至少有两种颜色，两种不同的 叶子。如：红色的枫叶，柳树叶，杨 树叶各若干。活动过程：(1)把物品 分成两组。①观察比较。“请小朋友 看一看自己这一组都是什么东西?” 幼儿确定物品名称后“请小朋友们比 一比自己组的这些东西一样不一样? 什么地方不一样?什么地方一样?”。 ②幼儿操作。请小朋友们把自己组的 东西分为两组，要把一样的东西分在 一起。幼儿完成一组分法后，鼓励幼 儿想出新的方法把自己组的东西再分 成两组，要求每一次分组，都要把给 的东西都分完(如包装盒、玩具、瓶 盖都可以按材料分；树叶按颜色分两 组，也可以按东西的大小或其他明显 特征把物品分成两组)。③讨论：请 各组出一个代表说出“自己组的东西 是怎样分的?为什么这样分?”其他幼 儿也可以补充说明，着重说明分类的 1.1．举例说明数学教育对儿童思维发 展的促进作用。 1.2．举例说明数学教育对促进儿童(学 前)主动性、独立性、任务意识和规 划意识发展的作用。 2.1．试述在学前儿童数学教育中教师 的“教”和儿童的“学”之间的关系? 2.2．根据学前儿童学习数学的心理特 点(以从个别到一般为例)分析他们在 学习数学过程中表现出的行为。 2.3．运用学前儿童数学教育的知识的 系统性和逻辑性原则分析数学教育实 践中的问题。 3.1．为什么数学教育活动的内容选择 要注意启蒙性、生活性和可探索性? 3.2．对数、计数与数的运算这一数学 教育活动目标和内容进行分析。 4.1．试述学前儿童数学教育活动有何 教育价值? 4.2．试述为什么要重视日常生活中的 数学教育?你如何在日常生活中向幼 儿进行数学教育的? 4.3．试举出学前儿童学数学教学的不 同组织形式并比较各自的优缺点。 5.1．试述学前儿童感知集合对其数学 学习的意义。 5.2．如何在日常生活中，引导幼儿学 习分类及学习比较两组物体数量的多 少? 6.1．试述幼儿数概念形成、发展的过 程与特点。 6.2．试述数的组成对幼儿发展的教育 意义。 6.3．采用哪些活动和方法能帮助幼儿 感知和体验数的组成中的互补、互换 关系? 7.1．幼儿在解答和自编加减应用题 时，表现出哪些特点?针对这些特 点，教师在进行教育时应注意哪些问 题? 7.2．试述为什么说幼儿理解和掌握应 用题比算式题容易。 7.3．为什么说幼儿学习加法比减法容 易? 8.1．试述学前儿童的知觉和视觉形态 对其认识几何形体的影响。 8.2．试述学前儿童几何形体教育的指 导要点。 9.1．什么是测量，试述学前儿童学习 测量的过程和特点。幼儿学习测量有 何意义? 9.2．如何引导幼儿感知和体验量的守 恒?请举例说明。 9.3．试述学前儿童量的概念教育的指 导要点。 10.1．结合儿童空间概念的发展谈谈应 如何对学前儿童进行空间概念的教 育。 10.2．结合儿童时间概念的发展谈谈应 如何对学前儿童进行时间概念的教 育。 10.3．试述学前儿童初步时间概念教育 的指导要点。 11.1.试述学前儿童数学教育评价的过 程一般步骤及在每一步骤中应该注意 的问题。 论述题答案 1.1．举例说明数学教育对儿童思维发 展的促进作用。答：数学本身所具有 的抽象性、逻辑性以及在实践中广泛 的应用性，决定了数学教育是促进儿 童思维发展的重要途径。曾有人说： “数学是思维的体操”。其意义就是 指，数学能够锻炼人的思维。数学是 一种独特的思维方式。这种思维方式 的特点就是将具体的问题归结为模式 化的数学问题，并用数学的方式解 决，如：一个小朋友有5元钱，去超 市里买商品。超市里的商品有价值有 1元、2元、3元、4元。如果要把钱 用完，应该怎样买?可以有哪些不同 的方法?这虽是一个日常生活中的问 题，但是它又可归结为数的组成问 题。如果我们用数学的方法去思考， 就可避免尝试错误式的学习，而将其 抽象为一个数学问题，并且运用数的 组成的知识加以解决。数学是模式的 科学。它帮助我们透过具体的、表面 的现象，揭示事物本质的、共同的特 征。学习用数学的方法解决问题，可 以帮助我们学习抽象思维的方法。数 学思维的特点在于它的抽象性和逻辑 性。数学把具体的问题抽象化，即除 去那些具体的事实，揭示其在数量上 的本质特点，并运用数学的方法加以 解决。比如，妈妈给小红2个苹果， 然后又给小红2个苹果，妈妈一共给 小红几个苹果?这个问题，用数学的 思维方法来解决，就要排除具体的情 节(妈妈给小红苹果)，而要抽象出其 中的数量关系：2和2合起来是多 少，并运用加法运算得以解决。学前 儿童学习数学，需要一定的抽象能力 和逻辑上的准备。反过来，数学又可 以促进抽象逻辑思维的发展。比如， 儿童对“数的组成”的学习和理解， 就经历了一个从具体到抽象的过程。 起初儿童在分5个苹果、5个梨子、5 个玩具……时，他们把这些具体的操 作都看成孤立的、不同的事情，而没 有看到它们在本质上的共同点。在进 行了一段时间的操作练习以后，儿童 突然发现，分5个苹果和分5个梨子 的结果一样的，因为“它们都是分 5”。再以后，只要遇到5个东西， 儿童就知道该怎样分了。在这个过程 中，儿童不仅理解了数的组成的抽象 含义，而且也发展了初步的抽象思维 的能力。总之，数学教育对学前儿童 的思维发展有很大的促进作用。 1.2．举例说明数学教育对促进 儿童(学前)主动性、独立性、任务意 识和规划意识发展的作用。答：数学 教育不仅能够教儿童学习数学，还能 够教儿童学习做人。它不仅有助于培 养儿童的良好行为习惯，同时也可形 成积极、主动、独立的个性品质。幼 儿园的数学活动为儿童提供了主动参 与活动的机会。即使在小班的数学活 动中，儿童也有机会主动地活动。比 如，教师为了让儿童认识圆形和方 形，请他们到教室内外去寻找，哪些 东西是圆形的，哪些东西是方形的。 儿童也非常积极主动地去寻找。对于 较大的儿童，教师常常给儿童同时提 供多种活动内容，儿童可以自己选择 活动内容和材料，自己独立完成各种 操作活动。这对于培养儿童积极、主 动、独立、自主的个性是非常有益 的。此外，在数学活动中，儿童还能 学会遵守规则。很多数学活动都有一 定的操作要求，需要儿童按照一定的 规则进行操作。只有遵守一定的规 则，才能显示出数学特有的逻辑性。 儿童对操作规则的理解和遵守，具有 双重的意义。它既是儿童完成数学操 作的 第一章数学教育与学前儿童的发 展 第一节数学的特点 一、数学的起源 从数学的起源来看，数学是对具体事物进行抽象的产物。数即用数目来表示物体数量的多少。 可以说，数和数学是人类的伟大发明。对儿童来说，他们学习数学、掌握数学同样也是一个发明和创造的过程。儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发展过程的浓缩和复演。儿童刚刚出生时并不具有数学的概念。 儿童对数的意义的理解存在着从具体到抽象的发展过程。掌握数学概念的过程，并不是简单地学习某个具体知识的过程，而是一个不断抽象的过程。 所以，无论是人类历史上数的起源还是儿童个体数概念的发生、发展，从中我们都能看到：数学是人的发明，是抽象化的结果。 二、数学的特点 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学所描述的不是事物的自身特性，而是事物与事物之间的关系，如自然数1、2、3、4……绝不是一些具体事物的名称，而是人类所创造的一个独特的符号系统。正如卡西尔所言：“数学是一种普遍的符号语言——它与对事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达。”无论是数、量还是涉及到形，涉及到的都是事物之间的关系，而不是事物的本身。它具有抽象性、逻辑性、精确性和应用性的特点。 (一)抽象性 数学源于具体事物，但又不同于具体事物，它是对具体事物的抽象。 (二)逻辑性 数学揭示客观世界的逻辑联系，同时数学知识本身的体系也具有严密的逻辑性。 (三)精确性 数学是一种精确的语言，它追求的是精密性和确定性，即用简练的、抽象的符号反映严密的逻辑推理，并获得确定的结果。 (四)应用性 现实生活中任何事物都具有数、量、形的特性，都可以用数学的工具来描述它们的特性及其相互关系。 总之，人类已步入21世纪，计算机的运用和普及，使得人们的很多活动都被擅长数学运算的计算机所代替。难怪有人说这是一个“数字化生存”的时代。而数学的应用性也正得到越来越多的体现。 第二节学前儿童数学教育的意义和价值 早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养，包括对活动的兴趣、主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生都有重要意义。具体来说我们可以概括为以下三个方面： 一、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 在儿童的生活中，数学关系既是普遍的存在，又是抽象的存在。数学教育可以帮助学前儿童精确地、概括地认识生活中各种事物，以及它们之间的关系。 在整个学前时期，儿童对世界的认识还不完善。这表现在他们尽管掌握了一定的数学知识，但往往仍受直接感知到的事实的限制，而不能依据逻辑进行合理的判断。数学教育能够养成儿童对数学问题的敏感性，即用数学的方法解决日常所遇到的问题。 总之，通过数学教育，儿童能掌握一些初步的数学知识，发展基本的数学能力，并且更好地认识周围的客观事物和人际交往，解决生活中遇到的各种问题。特别是在日常生活中，儿童遇到的很多问题也需要运用一定的数学知识加以解决。比如在商店游戏中，就需要运用加减运算的知识，才能正确地进行“商品买卖”。数学教育能在儿童的生活中发挥重要的作用。 二、数学教育促进学前儿童的思维发展 数学本身所具有的抽象性、逻辑性以及在实践中广泛的应用性，决定了数学教育是促进儿童思维发展的重要途径。前人曾形象地说：“数学是思维的体操”。其意义就是指，数学能够锻炼人的思维。 数学是人类的一种独特的语言。这种语言完全不同于其他的表达方 式。比如，文字的语言讲求意义的明 了，艺术的语言讲求意境的深远，而 数学的语言则讲求简炼和逻辑。数学 以简单的符号代替复杂的事物，以抽 象的逻辑推理代替具体的关系。 数学还是一种独特的思维方式。 这种思维方式的特点就是将具体的问 题归结为模式化的数学问题，并用数 学的方法寻求解决。 数学是模式的科学。它将具体的 事物和问题加以模式化，使之成为抽 象的问题。它帮助我们透过具体的、 表面的现象，揭示事物本质的、共同 的特征。数学是发展儿童抽象逻辑思 维的途径。 学前儿童思维发展的特点是，具 体形象思维逐渐取代直觉行动思维， 而成为思维的主要特点，同时抽象逻 辑思维开始萌芽。 数学思维的特点正在于它的抽象 性和逻辑性，数学把具体的问题抽象 化，即除去那些具体的事实，揭示其 在数量上的本质特点，并运用数学的 方法加以解决。数学思维追求的是逻 辑上的合理性，而不是事实上的合理 性。 三、数学教育促进学前儿童的情 感和个性发展 数学教育对学前儿童发展的作用 不仅表现在思维方面，更重要的是促 进儿童的整体发展。数学教育能培养 幼儿对数学的兴趣和良好的行为习 惯，为他们将来学习数学、学习做人 打下良好的基础。 (一)数学教育能培养儿童对数学 活动的兴趣 兴趣是一种积 模拟试卷一 一、单项选择题(本大题共15小题，每 小题2分，共30分)在每小题列出的 四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1．数学是对具体事物进行抽象的产 物，是从哪方面来说的【B】A．数学 的特点B．数学的起源C．数学的产 生D．数学的发展 2．思维形式(概念、判断和推理)正确 地反映事物之间的关系和联系指的是 【D】A．思维的应用性B．思维的精 确性C．思维的抽象性D．思维的逻 辑性 3．儿童在3岁以后(小班中期)开始形 成哪一逻辑关系【A】A．一一对应观 念B．序列观念C．包含观念D．类包 含观念 4．数学教育目标可从教育内容的诸多 方面提出，如体育、智育、德育和美 育等方面提出要求。这是从哪个角度 来划分的【A】A．教育的基本内容 B．儿童的身心发展C．数学教育内容 D．数学教育目标 5．“学习用一一对应的方法比较两组 物体的数量，感知多、少和一样 多”，是哪个年龄阶段的数学教育目 标【A】A．小班B．中班C．大班 D．A、B、C都不正确 6．幼儿数学教育内容中起着发展思维 作用的核心因素是【C】A．守恒关系 B．对应关系C．数量关系D．等量关 系 7．观察、演示、范例等属于哪种教学 方法【B】A．口语教学法B．直观教 学法．C．以实际训练为主的教学法 D．游戏教学法 8．属于学前儿童认识10以内数的组成 教育的要求有【D】A．会用数字、分 合号记录数的分合过程B．能正确认 读1～10阿拉伯数字，会用数字表示 相应数量的物体C．学习从不同方向 正确表示物体在序列中的位置D．知 道10以内数除1以外，任何一个数 都可以分成两个较小的数，两个较小 的数合起来仍是原来的数 9．如幼儿用移动实物，逐一点数的方 法寻求得数，或是伸出自己的手指进 行逐一点数寻求得数属于哪种水平加 减【A】A．动作水平的加减B． 表象水平的加减C．实物水平的加减 D．概念水平的加减 10．在学前儿童数学教育中，儿童掌握 数学知识只是发展的表面现象，关键 在于哪方面是否得到发展【C】A．思 维的抽象性B．思维的逻辑性C．思 维结构D．思维的建构 11．幼儿的哪一活动，能为幼儿数序的 积累最初的感性经验【D】A．幼儿的 口头数数B．幼儿的按物取数C．幼 儿的认识数序D．幼儿的计数 12．按一般的发展趋势看，儿童在哪一 时期是儿童概念发展的明显飞跃期 【C】A．3～4岁B．4～5岁C．5～6 岁D．6～7岁 13．在哪一个时期，教师根据幼儿的发 展情况，可以引导幼儿学习一些思维 的加减应用题，以促进其思维的发展 【C】A．小班以后B．中班以后 C．大班以后D．大班中期以后 14．机体内部的一些节奏的生理活动是 指时间概念的哪一特点【D】A．流动 性B．不可逆性C．周期性D．抽象性 15．在学期儿童数学教育的评价中，建 立评价指标体系属于评价工作的哪一 个步骤?【B】A．确定评价的目的 B．设计评价方案C．实施评价方案 D．根据评价结果做出决策 二、简答题(本大题共6小题。每小题 5分。共30分) 16．数学思维的特点有哪些? 17．教师在组织教学活动过程中应注意 几个问题? 18．简述幼儿计数能力发展的顺序。 19．简述各年龄班幼儿认识10以内基 数教育的指导要点。 20．简述学前儿童几何形体概念发展的 年龄特点。 21．教师口述应用题时有哪几种形式? 16．答：数学思维的特点有：(1)在于 它的抽象性和逻辑性。(2)具体形象 思维逐渐取代直觉行动思维。(3)数 学思维是一种独特的思维方式，就是 将具体的问题归结为模式化的数学问 题，并用数学的方法寻求解决。(4) 数学思维追求的是逻辑上的合理性， 而不是事实上的合理性。 17．答：教师在组织教学活动中应注意 以下几个问题：(1)教师应通过各种 方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使 幼儿主动、积极地进行学习。(2)在 幼儿操作的过程中，教师要给他们足 够的时间和空间。(3)对于幼儿在活 动中获得的经验，教师应帮助他们归 纳、整理，并可通过提问，组织幼儿 讨论。 18．答：幼儿计数能力的发展顺序为： (1)口头数数；(2)按物计数；(3)说 出总数；(4)按数取物。 19．答：各年龄班幼儿认识10以内基 数教育的指导要点：(1)引导幼儿感 知10以内数量，理解数的实际意 义。(2)引导幼儿感知和认识10以内 相邻两数的数差关系。(3)在10以内 基数教学中，重视守恒观念的渗透。 20．答：学前儿童几何形体概念发展的 年龄特点：(1)3～4岁儿童对平面图 形有较好的配对能力；能准确辨认圆 形、三角形和正方形。(2)4～5岁儿 童知道平面图形的基本特征，认识的 平面图形更多，对相似的平面图形能 进行比较，能理解平面图形之间的简 单关系。(3)5～6岁的儿童能理解图 形之间的关系，认识一些基本的立体 图形。 21．答：教师口述应 第二章 1.国际收支：指一个国家或地区与世界上其他国家和地区之间，由于贸易、非贸 易和资本往来而引起的国际资金移动，从而发生的一种国际资金收 支行为。 说明：国际收支>外汇收支与国际借贷→金融资产→商品劳务 2.国际收支平衡表： ⑴编制原则：复式记账法: 借：资金占用类项目（外汇支出：进口- ） 贷：资金来源类项目（外汇收入：出口+ ） 权责发生制：先付后收，先收后付 市场价格原则 单一货币原则 ⑵内容：经常项目：贸易收支（出口>进口，贸易顺差/盈余，出超） （出口>进口，贸易逆差/赤字，入超） 非贸易收支（服务、收入项目） 资本和金融项目（长期资本、短期资本） 平衡项目（储配资产、净误差与遗漏） 3.国际收支分析（按交易性质的不同）： ⑴自主性交易：经常项目、资本与金融项目中的长期资本与短期资本中的私人部 分。 ⑵调节性交易：调节性交易、短期资本中的政府部分与平衡项目。 注：①贸易差额=出口- 进口 ②经常项目差额=贸易差额+劳务差额+转移差额 差额：③基本差额=经常项目差额+长期资本差额 ④官方结算差额=基本差额+私人短期资本差额 ⑤综合差额=官方结算差额+官方短期资本差额 ①微观动态分析法：差额分析法、比较分析法 ⑶国际收支与国民收入的关系：（封闭）Y=C+I+G 分析法：②宏观动态分析法：（开放）Y=C+I+G+X-M 与货币供给量的关系：Ms=D×R×E 4.国际收支失衡的原因及经济影响： ⑴原因：①季节性、偶然性原因 ②周期性因素： a.繁荣期：X↑M↓，劳务输出↓劳务输入↑，资本流入↑，资本流 出↓→顺差 b.萧条期：X↓M↑，劳务输出↑劳务输入↓，资本流入↓，资本流 出↑→逆差 ③结构性因素：产出结构调整 ④货币因素: 货币a.对内价值→贬值→P↑→X↓M↑→国际收支变化价值 b.对外价值→贬值→e↑→X↑M↓→国际收支改善 ⑤收入因素：C、S→X、M↑ I↑→X、M，资本流动 ⑥不稳定的投机和资本流动 ⑵影响：①对国民收入的影响：Y＝C＋I＋G＋X－M ②对金融市场的影响： 全国2018年1月自学考试新闻采访写作试题 课程代码：00654 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.直属总编辑或总编办公室领导，负责重大新闻和重大典型新闻采写的记者是( ) A.机动记者 B.特派记者 C.地方记者 D.特约记者 2.下列属于新闻线索特点的是( ) A.信息完整 B.比较复杂 C.有稳定性 D.有待证实 3.记者采访的第一步是( ) A.设计提问的问题 B.接近采访对象 C.联系采访人 D.拟好采访提纲 4.访问中最重要的是( ) A.少讲多听 B.见机行事 C.善于提问 D.启发诱导 5.目击式新闻多来自于记者的( ) A.事前观察 B.同步观察 C.事后观察 D.现场观察 6.下列与新闻专业术语“采访”含义相近的是( ) A.采风 B.考绩 C.游记 D.探访 7.被认为是我国最早从事新闻工作的报业人员是( ) A.梁发 B.黄远生 C.邵飘萍 D.王韬 8.收集和储存记者自己采访地区或报道分工范围内的信息属于( ) A.情况积累 B.信息源积累 1 C.思想积累 D.知识性资料积累 9.两位记者在两年中沿着中国大陆周边采访一圈，这种采访方式属于( ) A.易地采访 B.巡回采访 C.交叉采访 D.实地采访 10.采访艺术中“上下结合”包含的意思是( ) A.个别和一般 B.局部和整体 C.领导和群众 D.个体和整体 11.有关百家讲坛主讲人阎崇年被掴一掌的报道，其新闻选择的标准是( ) A.新鲜性 B.接近性 C.重要性 D.显著性 12.北京奥运会期间，中国记者向外国友人提的“您对北京印象如何”问题，其提问方式属于( ) A.闭合式提问 B.激发式提问 C.开放式提问 D.诱导式提问 13.采访的结合艺术有多种，“解剖麻雀”的方法属于( ) A.上下结合 B.点面结合 C.纵横结合 D.正反结合 14.一般来说，新闻主题来源于( ) A.实际工作 B.具体生活 C.主观感受 D.客观事实 15.新闻选材要“以一当十”的意思是( ) A.新闻材料要少而精，以少胜多 B.新闻材料越多越好 C.新闻例子越多越好 D.新闻材料越少越好 16.“落笔入题，说明写作缘由”是下面哪一种新闻写作的开头方法?( ) A.开篇点题法 B.形象导入法 C.先声夺人法 D.清音有余法 17.采用鸟瞰式的眼光，从全局的角度报道形势、事件，以表达记者所见所闻和感受为主的通讯称为( ) A.速写 B.访问记 C.巡礼 D.侧记 2 工商企业管理本科自考课程 一、工商企业管理本科自考课程代码及名称03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计(经管类) 04184线性代数(经管类) 00154企业管理咨询 00067财务管理学 00149国际贸易理论与实务 00151企业经营战略 00150金融理论与实务 00152组织行为学 00054管理学原理 00051管理系统中计算机应用 00052管理系统中计算机应用 11390工商企业管理实习5 06999毕业论文 00055企业会计学 00145生产与作业管理 00144企业管理概论 00009政治经济学(财经类) 00058市场营销学 00246国际经济法概论 二、自考课程设置 必考课程14门，共74学分;选考课程0门，共0学分;加考课程6门，共34学分 1、港澳考生可不考001课程，但须加考231课程。 2、工商企业管理、工商管理、企业管理专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至205课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。 3、本专业仅接受国家承认学历的本科(或以上)毕业生申办毕业 三、自考报读要求 本专业主要是为培养和造就适应社会主义市场经济需要，能在各类企业或相应部门独立从事管理工作的高层次专门人才。要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。 四、自考报名报考条件 中华人民共和国公民，以及港澳台同胞、海外侨胞，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，均可根据本人的实际情况报考，但考生在申请本科毕业时必须具有国家承认本科学历。 高纲1569 省高等教育自学考试大纲 04009 国际金融市场 财经大学编省高等教育自学考试委员会办公室 Ⅰ课程性质及其设置目的与要求 一、课程性质和特点 《国际金融市场》课程是我省高等教育自学考试部分经济类专业的一门重要的专业基础课程，是一门系统介绍国际金融市场及其组成的课程，其任务是使应考者通过本课程学习，了解国际金融市场的基本概念，分析国际金融市场环境，掌握外汇市场及外汇风险管理、国际货币市场、国际资本市场、国际黄金市场等各个分领域的基础知识和基本功能，并结合具体案例，使得应考者能够运用知识创造性地分析与解决问题。 二、本课程的基本要求 本课程共分五部分：第一部分为国际金融市场的外部环境及国际金融市场概述，包括国际货币体系概述，国际收支，国际金融市场概述；第二部分是对外汇市场进行分析与阐述，包括：外汇市场概述，外汇与汇率，主要外汇交易形式，外汇交易风险的管理；第三部分为国际货币市场；第四部分为国际资本市场；第五部分为国际黄金市场。通过对本书的学习，要求应考者对国际金融市场有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求： 1.了解国际金融市场的概念、组织形式和发展趋势，能够从经济学角度来解释国际金融市场的功能。 2.理解并掌握国际金融市场的各组成成分。 三、本课程与相关课程的联系 《国际金融市场》是以金融学为基础，结合国际金融、金融市场学等学科容法的综合性理论与应用相结合的学科。因此本课程的前修课程包括金融学、国际金融、金融市场学、国际投资学等，这些课程可以帮助我们更好地掌握国际金融市场的组成、功能和分析法。 Ⅱ课程容与考核目标 第一章国际货币体系 一、课程容 本章首先定义了国际货币体系的概念，概括了国际货币体系的主要容和作用，然后介绍了世界经济的发展与国际货币体系的演变，最后介绍了欧洲经济货币联盟与欧洲单一货币——欧元。 二、学习要求 《新闻采访与写作》 丁柏铨 绪论 第一节采访写作在新闻业务中的地位 一．新闻采访是新闻传播活动的基础： 1.新闻采访是新闻传播的起点。新闻传播是指新闻传媒对广大受众所进行的以新闻信息为主要内容的传播，其对象是有需求的受众，内容是各类新闻信息。新闻传播是一种大众传播，必须以大众传播为基础，必须是传播者对经过调查采访和仔细核实的事实所作的负责任的报道。新闻传播所传播的信息必须具备新闻价值，而发现发掘事实的新闻价值，离不开调查采访所奠定的坚实基础。 2.使新闻写作摄取素材方面有别于文学创作。调查采访的目的是获得关于报道对象的真实的、丰富的素材。 3.体现了记者职业的重要特点。新闻记者的职责在于发现新闻线索，在此基础上进行深入的调查采访，并制成新闻作品在媒体上刊播。新闻采访在本质上来说是新闻记者为了准确认识客观世界所进行的一种调查研究工作，目的是从事新闻写作，关注的是可以作为新闻加以报道的事实，最后形成的成果是新闻作品用于新闻媒体刊播。 二．新闻写作为新闻传播提供文本：新闻写作的过程就是精心选择并表现新闻事实的过程。新闻写作对采访所得的原始材料进行整理。 三．采访写作是记者工作的重要内容：新闻写作需如实记录，秉笔直书，今天的新闻就是明天的历史。 第二节新闻采访与新闻写作的关系 新闻采访为新闻写作提供原材料，是后者的认识基础。两者又是一个完整过程的两个联系十分紧密的段落。一．新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性：正确认识报道对象，使主观认识与客观实际相一致。采访：掌握有新闻价值的素材，获得对报道对象的正确认识；写作：依据采访材料客观叙述事实，向受众提供有价值的新闻信息，满足其新闻需求，实现新闻作品的兼职。认识论角度上的一致性：为了使采访主体和写作主体的主观认识符合客观实际。 二．新闻采访对新闻写作的制约作用：在真实性、深刻性和丰富性方面制约新闻写作 新闻写作要写得好，唯一可取的办法是：通过深入采访，掌握丰富的真实的有新闻价值的素材。 三. 新闻写作是对新闻采访的升华：一是对通过采访所得的材料进行整理加过，做到去粗取精、去伪存真；二是对采访材料进行整体把握，做到对其的本质认识正确、理解深刻；三是对采访材料进行理性认识，做到能够发现材料中的深刻、耐人寻味、意蕴丰富之处。 第三节新闻采访与写作对记者素质的要求 一．敏于发现：具有察觉异常的能力。敏锐发现生活中的异常；对异常现象进行价值判断（新闻价值衡量的是有关事实的信息满足受众新闻需求的程度，社会价值则是有关事实的信息对于人们的社会生活的有益程度。）；发现异常并不是一味搜异猎奇。 二．勤于思考：具有创新思维的能力。解决新鲜的报道内容和模式化的报道方式形成的矛盾。求异、求新、求变，特立独行，另辟蹊径；发挥想象能力，进行积极有效地联想；不断探索新方式、方法。 三．长于沟通：具有与人交流的能力。善于和各色人物沟通交流，从交流沟通中发现线索，与被访者碰撞出思想火花。 四．精于表达：具有驾驭语言的能力。用简洁的语言将事实叙述清楚，用准确的语言叙事、抒情和评论，用生动的语言实现良好的新闻传播效果。 第一章：导论 1、对外贸易：一国或地区同别国或地区进行货物和服务交换的活动，从一个国家的角度来看，这种交换活动被称为对外贸易；从国际范围来看这种货物和服务交换活动就被称为国际贸易.：P41 2、对外贸易额又称对外贸易值，它是指一国或地区一定时期进口额与出口额的总和，是反映一国对外贸易规模的重要指标之一，一般以国际上通行的货币表示。 3、对外贸易量是用以固定年份为基期计算的进口或出口价格指数去调整当年的进口或出口额，得到相当于按不变价格计算的进口额或出口额.P42（2009.1，2010.10） 4、对外贸易依存度.又称对外贸易系数.以一国对外贸易总额同该国GNP或GDP的比率来表示，用以反映一国经济发展对对外贸易的依赖程度P46 5、对外贸易地理方向又称对外贸易地区分布或国别构成，指一定时期内各个国家或国家集团在一国对 . 外贸易中所占有的地位 1、世界货物出口总额总是小于世界货物进口总额。原因：出口用FOB价（货价，不含运费保险费），进口用CIF价（包含运费、保险费），因此从世界范围看，出口总额﹤进口总额。09.10，P42 2、总贸易体系与专门贸易体系是指贸易国家进行对外货物贸易统计所采用的统计制度，前者以货物通过国境作为统计进出口的标准（世界上大部分国家采用此法），后者以货物通过海关作为标准（欧洲除了英国都用专门贸易体系） 3、直接贸易指货物消费国.生产国直接买卖货物的行为；转口贸易也称中转贸易，指货物消费国与生产国通过第三国进行的贸易活动，对第三国而言便是转口贸易；过境贸易指别国出口货物通过本国国境，未经加工改制，在基本保持原状条件下运往另一国的贸易活动P43 4、世界贸易组织列出服务行业包括以下12个部门：商业.通讯.建筑.销售.教育.环境.金融.卫生.旅游.娱乐.运输.其他P45（多选考点。07.01，0710，08.10，） 5、一定时期内一国出口额与进口额之间的差额称贸易差额.当出口额超过进口额时，为贸易顺差或出超；当进口额超过出口额时，称为贸易逆差或入超.P46（2012.1，2011.1，2011.10，单选） 6、对外贸易按商品形式与内容不同，分为货物贸易与服务贸易. 7、对外贸易与国际贸易结构是指货、.服务在一国进出口或世界贸易中所占的比重.狭义的对外贸易与国际贸易结构又称对外贸易或国际贸易货物结构；对外贸易货物结构是指某大类或某种货物进出口贸易与整个进出口贸易额之比，以份额表示 二战后国际贸易发展的特点是什么？P50 1、不同阶段，国际贸易增长速度呈现出重大差异。 2、制成品贸易成为国际贸易的主导。 3、服务贸易迅速发展，成为国际贸易的重要组成部分。 4、发达国家仍然是国际贸易的主体，发达国家之间的贸易为国际贸易的主要流向。 5、区域性贸易迅速发展。 （1）2002年，某国对外贸易依存度为0.8，而该国当年的服务贸易总额为 自考工商管理大专有哪些科目 本专业的主干课程主要有：微观经济学、宏观经济学、会计学原理、管理学、企业战略管理、市场营销学、人力资源管理、管理信 息系统、统计学、计量经济学、运营管理、创业学、国际贸易原理 与实务。 工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理 专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学的基本理论， 通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。 如何充分调动员工的积极性，如何削减商业成本，如何抓住稍纵即逝的商机，如何根据市场前景制定企业的发展战略，这些都是工 商管理需要研究和解决的问题。工商管理的主体课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、西方经济学、经济学方法论、管理信息 系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、运营管理、人力资源管理、企业战略管理、产业经济学、西方企业管理(英文)、运作管理、质量管理、跨国公司管理、商务策划、组织行为学、研 究与开发、项目管理、管理沟通、企业管理专题、企业管理软件、 计算机程序设计、数据库原理与应用等。 此外，除了常规的课堂教学，该专业还有很多外出实习、实践的机会，如：进行社会调查，到企业进行管理实习，或为地方中小企 业提供管理咨询等。通过理论联系实际，让学生在掌握管理学、经 济学基本原理的基础上，进一步锻炼实际工作的能力。 在工商企业管理专业的学习和应考过程中，应本着先打基础，然后拓展专业知识宽度的原则安排学习和考试的先后顺序。第一阶段 应首先进行政治理论课的学习，包括“马克思主义哲学原理”、 “邓小平理论概论”、“法律基础与思想道德修养”、“毛泽东思 ------------------新闻采访与写作笔记重点总结---------------编导102班杨洪江-------------------- 一、1采访写作在新闻业务中的地位：①采访是新闻传播活动的基础②新闻采访是新闻传播的起点③采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作④新闻采访体现了记者职业的重要特点 2新闻写作为新闻传播提供文本 3采访写作是记者工作的重要内容 二、新闻采访与新闻写作的关系： 1新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性 2新闻采访对新闻写作的制约作用：①在真实性②在深刻性③在丰富性 3新闻写作是对新闻采访的升华：①去伪存真，去粗取精②整体把握、科学认识③理性认识、深刻发掘 三、新闻采写对记者素质的要求： 1敏于发现，具有察觉异常的能力 2善于思考，具有创新思维的能力 3长与沟通，具有广交善结的能力：①善于和各色人物沟通交流，推心置腹，促膝长谈②善于从沟通中发现线索③善于与被访者撞出思想火花 4精于表达，具有语言驾驭的能力：简洁、准确、生动 四、新闻采访的涵义： 1采访是信息搜索活动 2搜集的对象是可能收到关注且鲜为人知的信息。想知道而不知道的事件 3目的是出于大众传播 4手段有观察和访谈等 五、新闻采访活动的特点： 1以大众传播为目的，满足大众的新闻需求 2以平等的沟通为手段：采访从根本上说是采访者与采访对象在认知层面上和情感层面上的平等的相互沟通 六、新闻采访活动的本质： 1信息符号互动包含三个方面：采访对象、大众传播、反馈 2确保新闻采访成功的必备条件：①双方对于语言符号和非语言符号的共同理解。语言符号如：同志、老实等词汇的含义。非语言符号如：表情、苦笑所代表的含义②采访者应以前台形象示人，并结合采访的具体情境表现出合适的行为③学会换位思考，这样才能写出深刻感人的报道 3新闻采访是一种社会交换活动 七、新闻采访活动中的双主体： 1采访者：新闻采访的重要主体：①社会守望者（监督政府）。它的主要职能是要发现那些典型的，对社会发展，对人民生活，对社会利益意义比较重大的新闻事件，提交给社会，以引起公众的关注，最终推动和促进社会的各个机制加以协调②信息传播的角色③文化传承的角色★必备素养：①政治②法律道德③科学精神④专业素养 2采访对象：复杂性专业性目的性 八、新闻线索与报道策划 1获得新闻线索是采访的起点：①新闻线索的含义：新近发生事实的简要信息②新闻线索的特点：简略、零碎、稍纵即逝，一定的偶然性 2新闻线索的一般来源渠道：①记者招待会:早到，根据规模确定早到时间，两会提前2个小时，衣着注意②党政机关及其召开的会议③企事业单位④重大文体活动⑤社会网络⑥其他媒 《国际金融》常考知识点串讲 1、外汇是国际汇兑（Foreign Exchange）的简称。有动态和静态之分。 动态外汇是把一国货币兑换成另一国货币以清偿国际间债务的金融活动。同于国际结算。 静态的外汇，有广义和狭义之分。 广义的外汇是各国外汇管理法令所称的外汇：⑴外国货币，包括纸币、铸币； ⑵外币支付凭证：票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证；⑶外币有价证券：政府债券、公司债券、股票；⑷特别提款权、欧洲货币单位；⑸其他外汇资产。 狭义的外汇是通常所说的外汇，是以外币表示的用于国际结算的支付手段。 基本特征：⑴国际性；⑵可兑换性，即表示这些支付手段的货币是可自由兑换的货币（Freely Convertible currency）。⑶可偿性，即在国外能直接作为支付手段无条件的使用，对方也无条件的接受并承认其所代表的价值。 外币表示的有价证券和黄金不能视为外汇，因为他们不能用于国际结算，而只有把他们变为在国外的银行存款才能用于国际结算。外币现钞，严格说来也不能算作狭义外汇。 只有在国外的银行存款，以及索取这些存款的外币票据与外币凭证，才能是狭义外汇。 国外银行存款才是狭义外汇的主体。 2、 1918年以后，国际收支被解释为一国在一定时期的外汇收支。凡在这一定时期涉及有外汇收支的国际经济交易，都属于国际收支畴。是建立在收支基础（现金基础Cash Basis）上的。是狭义的国际收支。 3、第二次世纪大战以后，世界各国广泛采用广义的国际收支概念即国际货币基金组织（International Monetary Fund，IMF）所制定的概念：在一定时期，一国居民（Resident）与非居民（Ninresident）之间经济交易的系统纪录。必须领会： ⑴它强调居民与非居民之间的经济交易。经济交易是经济价值从当事的一方向另一方的转移。实际上也就是商品、劳务和金融资产在两个当时这间的转移。. . 全国2018年1月高等教育自学考试 新闻采访写作试题 课程代码：00654 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.事实变成新闻有一个转化过程，这个过程就新闻业务而言，最基本的环节是（） A.采访与写作 B.采访与报道 C.采访与录制 D.采访与传播 2.客观事物矛盾运动的阶段性，决定新闻采访的（） A.持续性 B.连贯性 C.持久性 D.变化性 3.记者听目击者介绍的材料是（） A.第一手材料 B.第二手材料 C.第三手材料 D.第四手材料 4.记者越深入第一线，越能采集到有价值的新闻题材。这里的第一线指的是（） A.领导的活动 B.各级会议 C.突发事件现场 D.群众实践 5.“你们的笔，是人民的笔，你们是党和人民的耳目喉舌。”对记者说这番话的领导人是（） A.毛泽东 B.周恩来 C.刘少奇 D.邓小平 6.记者从纷繁复杂的社会生活中选取新闻事实的标准，除了看其新闻价值还要看其（） A.认识价值 B.思想价值 C.宣传价值 D.理论价值 7.选择采访对象首先要选择最熟悉和了解情况的人，即新闻事件的（） A.当事人 B.参与人 C.知情人 D.旁观人 1 8.记者不约而同地到达某地向同一位采访对象发问，这种采访属于（） A.集体访问 B.多个访问 C.个别访问 D.目标访问 9.对某一有争议的人物进行的访问属于（） A.人物访问 B.问题访问 C.争论访问 D.综合访问 10.采访结束记者离开访问对象后补记、追记谈话的内容称作（） A.及时笔录 B.补充笔录 C.现场笔录 D.过后笔录 11.观察主要是通过眼睛对客观事物进行细致的审视，同时它要求调动口、耳、鼻、舌、身等各种器官。观察的这一特点反映了它的（） A.综合性 B.全面性 C.直接性 D.敏感性 12.记者对某铁路干线通车进行沿线采访，称作（） A.交叉采访 B.巡回采访 C.易地采访 D.蹲点采访 13.采访对象得知记者要来采访，一般会产生一种心理反应，这种心理反应叫做（） A.初始心理反应 B.原始心理反应 C.条件反射 D.下意识 14.报告文学（） A.只有新闻性 B.只有思想性 C.只有文学性 D.兼容新闻性与文学性 15.新闻叙事要突出（） A.静态 B.动感 C.抒情 D.议论 16.新闻写作的谴词造句中（） A.形容词多于动词 B.中性词少于褒贬词 C.感叹句多于陈述句 D.中性词多于褒贬词 17.动态消息的特点是（） A.多事一报 B.一事一报 2 1、狭义的国际收支：是指一国(或地区)在一定时期之内，居民与非居民之间的所有外汇收入和外汇支出的总和。 2、广义的国际收支：是指一国(或地区)在一定时期之内，居民与非居民之间的各种国际经济交易的总和。 3、国际收支平衡表：又称为国际收支账户，是指将国际收支按照特定账户分类，根据一定的原则用会计方法编制出来的报表。 4、自主性交易：亦称事前交易，是指交易当事人自主地为某项动机而进行的交易。如经常项目中的各项交易和长期资本项目中的交易 5、动态的外汇：是指把一国货币兑换成为另一国货币，用以清偿国际间债务的金融活动。 6、静态的外汇：由动态的外汇而形成的相关的金融凭证，或称金融资产。 7、汇率：是两种货币的比率、比价，是以一种货币表示的另一种货币的价格。 8、直接标价法：是以一定整数单位(如1或100等)的外国货币作为标准，折算为若干数量的的本国货币的汇率标价方法。 9、间接标价法：是以一定单位的本国货币(如l或100等)作为标准，折算为若干数量的外国货币。 10、固定汇率制：是指以本位货币本身或本位货币的法定含金量作为确定汇率的基准，汇率水平比较稳定的一种汇率制度。 11、浮动汇率制：是指一国货币当局不规定本币与外币的汇率平价和上下波动的界限，也不承担任何维持汇率波动界限的义务。听任两国货币的比价完全按外汇市场的供求状况而波动。 15国际储备：亦称“官方储备”，是指一国政府所持有的，备用于弥补国际收支赤字、维持本币汇率的国际间普遍接受的一切资产。 16、国际清偿力：亦称“国际流动性”，指一国政府为本国国际收支赤字融通资金的能力。(也称广义国际储备) 17、在岸金融市场：是国内金融市场的对外延伸。国内金融市场是本国居民之间发生金融资产交易的场所，交易的对象一般是本国货币，空间范围也仅限于本国境内。当金融资产交易的主体扩大到非居民，交易范围超越国境之外，成为传统的国际金融市场。即在岸金融市场。18、离岸金融市场：又称境外市场。以市场所在国以外国家的货币即境外货币为交易对象；交易活动一般是在市场所在国的非居民与非居民之间进行；资金融通业务基本不受市场所在国及其他国家法律、法规和税收的管辖。 19、欧洲货币市场：是对离岸金融市场的概括和总称。欧洲货币又称境外货币、离岸货币，是在货币发行国境外被存储和借贷的各种货币的总称。 20、外国债券：是一国发行人或国际金融机构，为了筹集外币资金，在某外国资本市场上发行的以市场所在国货币为标价货币的国际债券。通常把外国债券称为传统的国际债券。 22、外汇风险：即汇率风险或汇兑风险，是指经济实体以外币定值或衡量的资产与负债、收入与支出，以及未来的经营活动可望产生现金流量的本币价值因货币汇率的变动而产生损失的可能性。23、交易风险：是指在以外币计价的交易中，由于外币和本币之间汇率的波动使交易者蒙受损失的可能性交易风险又分为外汇买卖风险和交易结算风险。 24、会计风险：又称折算风险。是指企业在会计处理和外币债权、债务决算时，将必须转换成本币的各种外币计价项目加以折算时所产生的风险。也就是将外币债权、债务折算成本币时，由于使用的汇率与当初入账时的汇率不同而产生的账面上损益的差异。 25、国际资本流动：是指资本从一个国家或地区转移到另一个国家和地区。 26、国际直接投资：是指一国居民以一定生产要素投入到另一国并相应获得经营管理权的跨国投资活动。 27、出口信贷：属于中长期贸易信贷，是一国为支持和扩大本国大型设备的出口和加强国际竞争能力，鼓励本国的银行对本国的出口商或外国进口商(或银行)提供优惠利率贷款。 29、国际货币体系：是指在国际经济关系中，为满足国际间各类交易的需要，各国政府对货币在国际间的职能作用及其他有关国际货币金融问题所制定的协定、规则和建立的相关组织机构的总称。 30、国际金本位制：即各国货币均以黄金为本位（基础）建立联系，彼此可兑换，由此构成的世界性货币制度。 31、国际货币基金组织(IMF)：是一个从事国际间金融业务，致力于推动全球货币合作、维护金融稳定、便利国际贸易、促进高度就业与可持续经济增长和减少贫困的国际组织。 企业管理概论 第一章对企业的基本认识 1、企业：指适应市场需要以获取盈利、实行自主经营、自负盈亏依法独立享有民事权利并承 担民事责任的商品生产和经营组织。 2、企业的类型： A：按生产资料所有制的性质分：①公有制企业、②非公有制企业 B：按企业所属行业分：①农业企业、②工业企业、③商业企业等 C：按企业使用的主要经营资源分：①劳动密集型企业、②资金密集型企业、 ③技术密集型企业、④知识密集型企业。 D：按企业规模分：①大型企业、②中型企业、③小型企业 E：按企业组织形式分：①简单综合性企业、②简单专业化企业、③多元专业化企业、 ④跨行业综合性企业。 F：按市场类型分：①商品市场、②金融市场、③技术市场 G：按企业运用的主体技术分：①传统技术企业、②高新技术企业 3、企业集团具有以下明显的特点： ①具备一个实力雄厚、对集团成员企业具有控制力和影响力的核心企业； ②组织结构具有层次性，一般分文核心层、紧密层、半紧密层和松散层四个层次 ③多渠道影响和控制成员企业，以资产联结为主。 分类：产品辐射型、多元复合型、项目成套型、经营服务型、出口导向型。 4、企业经营方式：是指处理企业资本所有者与企业经营者之间经济关系的方式，亦称企业资产经营形式。就国家与国 有企业之间的关系而言，经营方式就是指通过规范国有资产所有者代表机构与国有企业之间责、权、利关系所确立的企业经营管理国有资产的责任制形式。 5、企业资本所有权与经营权相分离，两权分离是企业经营方式改革的基本理论依据之一。 两权分离的根本原因：①是企业生产技术与经营管理的复杂化； ②是公司制的企业组织形式及其股权的分散化。 第二章企业管理的基本理论与一般方法 1、企业管理的二重性：①社会化大生产和生产力相联系的自然属性一般职能； ②同生产关系和社会制度相联系的社会属性，特殊职能。 2、企业管理的职能： A基本职能：①一般职能（合理组织生产力的职能）；②特殊职能（维护生产关系的职能）。 B具体职能：①计划、②组织、③用人、④指挥、⑤控制 3、企业管理的任务： ①、必须始终把经济取得的成就放在首位； ②、使工作富有活力，并使员工取得成就； ③、履行社会责任。 4、企业管理的内容： A纵向看：①经营战略、决策与计划管理（高层管理）； ②专业管理（中层管理）； ③作业管理（基层管理）。 B横向看：①技术开发管理、②生产管理、③物资供应管理、④市场营销管理、 ⑤财务管理、⑥人力资源管理等。 5、企业管理的方法论基础：①系统论、②信息论、③控制论 6、企业管理的一般方法： ①按照管理者与被管理者之间相互作用的方式分：①行政方法、②经济方法、 ③法律方法、④教育方法 全国2006年10月高等教育自学考试 新闻采访写作试题 课程代码：0654 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.1 961年5月，有位中央领导同志说：报纸工作人员是什么人?是调查研究的专业工作人员。报上的一切文章都应是调查研究的结果。这位中央领导同志是( ) A.毛泽东 B.周恩来 C.刘少奇 D.邓小平 2.新闻记者能不能及时地发现新闻并采访到新闻，关键就在于记者有没有( ) A.理论水平 B.社会责任心 C.新闻敏感 D.新闻功底 3.《中国之西北角》的作者是( ) A.黄远生 B.邵飘萍 C.瞿秋白 D.范长江 4.记者在采访中要坚持实事求是的原则，应当注意划清的界限，除了报道思想与主观框框、客观报道与客观主义外，还有( ) A.报道计划与客观实际 B.事物的第一性与认识的第二性 C.实际情况与新闻报道 D.选择角度与乱扭角度 5.记者要想获得新闻线索，到实际中去，到群众中去，这是( ) A.惟一途径 B.最佳方式 C.根本途径 D.惟一方式 6.记者采访中的工作路线是( ) A.依靠组织，深入实际 B.深入实际，深入群众 C.深入实际，调查研究 D.深入基层，深入群众 7.采访中记者要明确报道思想，就应当( ) A.善于开动脑筋 B.多跑领导机关 C.了解社会情况 D.吃透“上下两头” 8.总的来说，我们社会主义国家的新闻政策与新闻价值观念是( ) A.基本一致的 B.既一致又不一致的 C.存在一定矛盾的 D.相辅相成的 9.采访的平时准备，主要包括学习理论政策，了解全局情况，广泛积累资料，以及( ) A.坚持深入实际 B.密切联系群众 C.多方增长知识 D.多方结交朋友 自考国际金融重点笔记：第1xx 中华考试网（）【】［2010年8月10日］第一篇国际金融基础篇 第一章国际收支 ［选择］一国国际收支的状况是按时期来核算的。 ［选择］国际收支是统计学中的一个流量概念。 ［选择］贸易差额：一国货物进出口规模的对比。当出口大于进口时，为贸易顺差，反之为逆差。 ［选择］净差错与遗漏是为使国际收支平衡表的借方总额和贷方总额相等而人为设置的项目。 ［选择］商品与服务出口记人经常项目的贷方。 ［选择］会计核算制度的不同是造成狭义国际收支和xx国际收支差异的原因。 ［选择］xx的国际收支是当前国际上普遍采用的国际收支概念。 ［选择］国际投资收益应记入国际收支平衡表的经常账户。 ［选择］储备资产属于我国改变《国际收支手册》标准格式而独立设置的项目。 ［选择］编制国际收支平衡表依据的是会计核算中的复式借贷记账法。 ［选择］美元是我国国际收支平衡表的记账单位。 ［选择］经常项目能对外汇收入汇率起着根本的稳定作用。 ［选择］银行手续费属于劳务收支项目。 ［选择］国际收支中的主要差额包括贸易差额、经常账户差额、金融账户差额、国际收支差额。 ［选择］属于XX国际收支范围的是狭义的国际收支、未结清债权债务、以货币表示的无须货币结清的国际交易。 ［选择］储备资产包括货币黄金、外汇、特别提款权、普通提款权。 ［选择］属于金融账户中证券投资子项目的是长期债券、中期债券、货币市场工具、衍生金融工具。 ［名词、简答］狭义的国际收支：指一国（或地区）在一定时期之内，居民与非居民之间的所有外汇收入和外汇支出的总和。XX的国 际收支：指一国（或地区）在一定时期之内，居民与非居民之间的各种国际经济交易的总和。 XX的国际收支二狭义的国际收支+未结清债权债务+以货币表示的无须货币结清的国际交易。当前，国际上普遍采用的是XX国际收支的概念。 ［名词］国际收支平煎表：国际收支平衡表是指一国对其在一定时期内发生的全部国际经济交易，以货币为单位，按照经济交易的特性设计的账户进行系统的归类后所形成的统计报表。 ［判断］一国货币黄金的增加，应计入储备资产的借方。 ［判断］一般而言，一国国际收支规模越大，说明该国的对外开放程度越高。 ［判断］一国国际收支顺差减少，不考虑其他因素，将使该国货币 自学考试新闻采访与写作笔记（二） 31.评论式导语写的好坏，是与记者的目光是不尖锐，分析问题是否深入，见解是否深刻中肯息息相关的。 32.评论式导语缺点 ①可能使新闻拉长 ②稍不注意，容易掩饰报道中事实的不足 ③过分着眼于抓结论 33.提问式导语 把新闻报道中已经解决的问题先用疑问句式鲜明地提出，然后用事实加以回答，这实际上是设问手法，在叙述性写导语作中的运用。 34.设问是为引起读者注意和思考，用提问或反问方式把确定的思想表达出来一种积极修辞手法。 35.可以采用哪些方法提问 ①抓住读者关心或是与群众生活密切相关的问题来提问 ②抓住读者未知而欲的新鲜事来设问 ③提问时可从读者已知的引出未知的，从读者熟悉的事物引出他陌生的新闻事物来，这更会激起他了解新闻的兴趣。 36.提问式导语时，应注意以下几点 ①提的问题别太多 ②回答问题时别拖泥带水，经干脆利索为好 ③无论是提问还是回答，内容不空洞，应具体 ④别不问场合的应用 37.对比方式导语具有什么效果 ①使事实的变动显得更加鲜明 ②显示新闻事实的意义 ③突出矛盾，产生悬念 ④京戏平板为跌宕有势 38.发现新闻线索的渠道 ①党的文件 ②各种重要会议 ③报纸 ④读者采访，电，稿 ⑤记者招待会 ⑥自己细心观察 ⑦广播，电视，互联网 ⑧领导人讲话 ⑨专业消息来源 ⑩广交朋友，建立关系网 39.怎样培养新闻的敏感 ①新闻敏感来自熟悉，理解党的方针政策，吃透两头，上头方针政策 ②来自熟悉掌握各方面情况 ③来自研究，分析，连贯对比的思索 ④来自于政治责任感，探索精神，勤奋精神 ⑤来自于记者磨炼，刻苦，认真探索本身的精神 ⑥来自于记者敢于破除陈旧的框框 ⑦来自于记者善于积累材料 40.准备工作有临时常性和经常性两种相辅相成 41.如何做好临时性准备工作 ①明确采访目的 ②熟悉采访对象 A. 对象大致经历 B. 主要成就 C. 性格，爱好 D.情绪，亲友关系 ③学习有关政策 ④知识方面准备 ⑤准备一些问题 ⑥设计作战方案 42.什么是访问 是记者通过与被访问者的谈话，向客观事实进行调查研究的一种重要方式 ①从形式上分为：现场访问，正式、非正式访问 ②从内容上分为：因人访问，因事访问，因经验访问，因问题访问 43.如何选择被采访对象 ①唱主角的，他本人是新闻中的主角，或者是他虽不是新闻的中心主角，但他提供的材料将构成新闻主要事实 ②唱配角的，他本人在新闻中处于次要地位，或他提供的材料只构成新闻事实的一部分。首先，先把唱主角的访问对象选择好，也不能忽视选择唱配角访问对象。 44.记者与采访对象之间的性质 ①繁杂性 ②双向性 ③对等性 45.愿意接受采访的种类 ①社会代言人 ②团体或个人利益出发，希望大众媒介为其主持公道 ③交往的应用 46.怎样使采访融洽 ①选好适当的采访时间与地点 ②注意第一印象 ③自尊自信 ④寻找媒介，消除隔合 ⑤态度热情，诚肯 47.提问的艺术 ①因人而异 ②由近及远，由易到难，由表及里，由此及彼 ③抓住要害，提出对方不得不回答的问题 ④提问具体 ⑤两面性 ⑥提问讲方式：正问，反问，追问，侧面提问 自考国际金融重点笔记 Last updated on the afternoon of January 3, 2021 2018年4月自考国际金融重点笔记 第一篇?国际金融基础篇 国际收支平衡表中净差错与遗漏产生的原因。(1)编表原理与实际会计核算之间存在差异。(2)由于国际收支所涉及的内容繁多，统计的资料与数据来源于不同的部门，所搜集到的资料与数据不可能完全匹配。(3)人为因素。一些交易主体所进行的违反国家政策和法律许可的经济活动，当事主体不可能主动申报，相关的统计部门也难以搜集和统计到准确的数据。(4)存在统计误差。 经常项目的构成与作用。 经常账户又被称为经常项目，是反映一国与他国之间真实资源（又称实际资源）转移的项目。通过此项目形成的外汇收入，是一国可以自主支配的外汇，所以，该项目又是一国国际收支平衡表中基本、最重要的项目。该项目又可细分为货物、服务、收益和转移四个子项目。(1)货物。也曾被译为商品，是反映一国商品的出口和进口，又称有形贸易交易规模的项目。(2)服务。也曾被译为劳务，是指一国居民为非居民提供的各种服务和该国居民利用非居民提供的服务。(3)收入。又译为收益，是指由于生产要素在国际间的流动而引起的要素报酬的外汇收入与支出。(4)经常转移。又称为单方面转移，是指货币资金在国际间转移的过程中，无对等的经济交易同时发生的国际间的资金流动。 金融项目的构成与作用。 金融账户是资本与金融账户中的主要部分，是国际收支平衡表中反映居民与非居民之间国际资本流动的项目。按照投资类型，亦即功能，主要确定为直接投资和证券投资两部分，并将这两种形式以外的所有其他形式的国际资本流动，统统归类于其他投资。该资料来源公众号：自考研究所，关注公众号领取专业全套资料 (1)直接投资包括分别反映投资人的原始的股本投入和撤回的净额及由直接投资企业中的外国投资人所得收益的再投资的状况。 (2)从资本流动的方向看，包括本国居民购买国外证券金融资产和外国的非居民向本国居民出售其原先持有的本国的证券金融资产而形成的本国金融账户下的外汇流出，或反之而形成的外汇流入。 (3)在其他投资项目也是先按照由债权债务关系决定的资产和负债来分类，并在资产负债项下，按照贸易信贷、贷款、货币和存款及其他共四项来分类。 分析国际收支中的主要差额所反映的经济现象。(1)贸易差额。贸易差额是一国货物进出口规模的对比。当出口大于进口时，为贸易顺差，反之为逆差。(2)经常账户差额。也常被称为经常项目差额，是指经常账户所包括的全部项目的外汇收入和支出的对比。当其为顺差时，实际上反映的是由于本国真实资源的流出大于他国真实资源的流入而形成的净外汇收入，也是当期本国让渡给他国的可支配本国物质资源的程度；反之，当其为逆差时，反映的是本国通过增加负债或动用外汇储备而增加的当期对他国真实物质资源的支配程度。(3)金融账户差额。金融账户差额是国际收支平衡表中所有金融项目，也就是国际资本流动形成的外汇收入和支出的对比。国际资本流动对国际收支平衡状况的影响，主要体现在它可以暂时改善一国的国际收支状况。(4)国际收支差额是反映一国除货币当局以外所进行的各种国际经济活动而形成的外汇收入和支出的对比。 第二章?国际货币体系国际货币体系的基本内容： 国际储备资产的选择与确定，其所要解决的核心问题是采用什么作为国际支付的手段 汇率制度的安排与本国货比是否可兑换 国际结算的安排 国际收支及其调节机制 国际间金融事务的协调与管理 国际货币体系的作用： 工商管理大专自考科目有哪些 本专业的主干课程主要有：微观经济学、宏观经济学、会计学原理、管理学、企业战略管理、市场营销学、人力资源管理、管理信 息系统、统计学、计量经济学、运营管理、创业学、国际贸易原理 与实务。 工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理 专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学的基本理论， 通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。 如何充分调动员工的积极性，如何削减商业成本，如何抓住稍纵即逝的商机，如何根据市场前景制定企业的发展战略，这些都是工 商管理需要研究和解决的问题。工商管理的主体课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、西方经济学、经济学方法论、管理信息 系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、运营管理、人力资源管理、企业战略管理、产业经济学、西方企业管理(英文)、运作管理、质量管理、跨国公司管理、商务策划、组织行为学、研 究与开发、项目管理、管理沟通、企业管理专题、企业管理软件、 计算机程序设计、数据库原理与应用等。 此外，除了常规的课堂教学，该专业还有很多外出实习、实践的机会，如：进行社会调查，到企业进行管理实习，或为地方中小企 业提供管理咨询等。通过理论联系实际，让学生在掌握管理学、经 济学基本原理的基础上，进一步锻炼实际工作的能力。 参加工商管理专业的自学考试要处理好提高能力和通过考试的关系，侧重知识拓展和能力提高。自考生应在学习中培养自己分析问 题和解决问题的能力，表述观点和与人沟通的能力，判断及把握机 会的能力，熟练使用计算机等现代管理工具的能力。 新闻采访写作教程笔记整理 第一章新闻采访写作概述 1.1采访的定义：“采访”一词始见于东晋史学家干宝的《搜神记序》，比“新闻”一词约早出现300多年。新闻采访：新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。 1.2采访的特点：①目的的差异性；②时间的限制性；③项目的突发性；④需要的广泛性；⑤知识的全面性； ⑥活动的艰辛性。 1.3采访与写作的关系：从新闻实践的角度看，两者的关系是既紧密相连又有先后、主次之分的。具体反映在4个方面：①反映在活动的程序上。从活动的程序上看，先有新闻采访，后有新闻写作。这一程序不能颠倒。 ②反映在活动的内在联系上。从新闻报道的材料来源和形成过程看，事实是第一性的，反映事实的新闻报道是第二性的，先有事实，后有新闻，两者之间的媒介是采访。③反映在活动的性质上。新闻采访和写作，其活动性质，一个是认识实际，一个是反映实际。只有正确认识实际，才能正确反映实际。从这个意义上说，采访决定写作，采访是写作的基础，写作则是采访的归宿。④反映在写作对采访的反作用上。新闻写作常常反作用于新闻采访。 1.4采访的方式：从形式上分：①个别访问：通常也称为“一对一”的访问形式，是记者使用最普遍的一种基本活动实施形式，好处：谈得具体，谈得深入，且记者容易把握主动权；②开座谈会：也称开调查会。记者可以就某个调查专题，邀集有关人员座谈。好处：记者可以在较短的时间内搜集较多的新闻材料；几个采访对象一起接待记者，心理比较松弛，不易紧张、拘束，采访气氛容易轻松和谐；有利于采访对象互相启发、补充，有关材料的真伪程度一般能当场得到修正或验证。一般涉及面较广的大、中型报道题材，采用此实施形式，效果较为显著；③现场观察：俗称“用眼睛观察”，强调记者必须深入新闻事件发生的现场，充分发挥视觉功能，对事物微观细察；④参加会议：会议新闻一般主要通过这种形式采写；⑤蹲点：即深入一个点，解剖“麻雀”，作深入扎实的采访。此实施形式通常适合于时间性不太紧迫但报道量较大、涉及面较广的报道题材。该形式能使记者较详细地搜集和取舍材料，通过几个反复过程，即由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的加工制作过程，进而抓取典型材料和揭示事物本质特点，写出有深度、力度和厚度的报道；⑥查阅资料：一般资料包括受众来信、基层单位的工作情况简报以及各类剪贴、原始材料的文字记载等；⑦改写：即把某一新闻线索或一则现成的稿件，加以修改或补充而另成一则新鲜的新闻；⑧问卷：抽样调查的主要形式，即记者根据题材的需要，按照概率论和数理统计的原理，从全部研究对象中抽取一部分单位作为样本，然后以纸面的形式，拟定出若干个简洁明了的问题，将问卷送至受众手中；⑨电话采访：注意准备要充分；提问要凝练；记录要及时；⑩网络采访：主要形式：直接转载信息；组织网络调查；通过E－mial交流；查阅收集资料。 从性质上分：①常驻采访：派驻外地或外国记者的日常采访活动。②突击采访：在事先无准备的情况下迅速对突发性事件所进行的采访活动。③交叉采访：在同一期限内对两个以上新闻事件交替进行的采访活动。可以省去重复找人和路径往返所费的时间，是一种投入少、收效高的采访形式。④巡回采访：按照编辑部指示、沿着预定路线进行的采访活动。一般没有具体、明确的采访对象和报道题目，主要由记者根据编辑部总的报道思想灵活掌握，在巡回路途中选择若干新闻题材就地采访，连续不断地向受众进行系列报道，又称旅行采访。⑤隐性采访：不公开记者身份或不申明采访目的的特殊采访活动。⑥易地采访：记者到分工范围以外地区的采访活动。 1.5采访的认识路线：两条①唯物论的反映论；②唯心论的先验论。危害：武断、无知失方向；投机取巧找捷径；为求深度搞臆想。 第二章记者的修养 2.1作风修养：①要有优良的思想作风修养。其内涵是记者要有一定的马列主义、毛泽东思想的水平和党的政策水平，具备无产阶级的立场、观点、方法，坚持四项基本原则，在政治上同党中央保持一致，并具有较强的事业心和责任感。思想作风修养的核心是新闻工作者的事业心和责任感；②工作作风的核心是新闻工作者的牺牲精神和冒险精神。 2.2道德修养：新闻职业道德，即指记者在采写、传播新闻过程中与人、与社会相处时的行为规范。我国最早提及新闻职业道德内容的当数宋代对民间小报的指控。率先明确提出“提倡道德”是报纸职责之一的是徐宝璜先生，而最早将“品性”认定为“记者资格”第一要素的则属邵飘萍先生。 新闻职业道德包括的具体范围和基本内容：①坚持真理，忠于事实；②谦虚谨慎，戒骄戒躁；③深入实际，体察民情；④互敬互学，积极竞争；⑤摆正位置，不谋私利；⑥甘为人梯，严禁剽窃。 记者与人、与社会相处的具体关系主要有：①记者与新闻事实的关系：坚持新闻真实性原则，从而对党的事《国际金融》知识点归纳
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