当时公司招了大批应届本科和研究生的新新人类。平均年龄只有25岁，那个新的助理，是经过多次面试后，我亲自招回来的一个女孩，名牌大学毕业，聪明，性格活泼，私下里我得承认，我招她的一个很重要原因，除了她在大学里德优秀表现之外，还因为她写了一手漂亮的字，女孩能写一手好字的不多，尤其像她，看起来长发飘飘，多么女性化的一个姑娘，一手字却写的铿锵倜傥，让我对她不由多了很多好感
手把手的教，从工作流程到待人接物，她学的也很快，很多工作一教就上手，一上手就熟练，跟各位同事也相处的颇融洽，我开始慢慢的给她一些协调工作，各部门之间以及各分公司之间的业务联系和沟通让她尝试着去处理。
开始经常出错，她很紧张，来找我谈，我告诉她，错了没关系，你且放心按照你的想法去做，遇到问题了，来问我，我会告诉你该怎么办，仍然错，又来找我，这次谈的比较深入，她的困惑是，为什么总是让她做这些琐碎的事情？我当时问她:什么叫做不琐碎的工作呢？
她答不上来，想了半天，跟我说，我总觉得，我的能力不仅仅能做这些，我还能做一些更重要的事情。那次谈话，进行了一个小时，我知道，我说的话，她没听进去多少，后来我说，先把手头饿工作做好，先避免常识性错误的发生，然后循序渐进吧。
半年以后，她来找我，第一次提出辞职，我推掉了约会，跟她谈辞职的问题，问起辞职的原因，她跟我直言，本科四年，功课优秀，没想到毕业后找到了工作，却每天处理的都是些琐碎的事情。没有成就感，我又问她，你觉得，在你现在所有的工作中，最没有意义的最浪费你的时间精力的工作，是什么？她马上回答我：帮您贴发票，然后报销，然后到财务那去走流程，然后把现金拿回来给您。
我笑着问她：你帮我贴发票有半年了吧？通过这件事儿，你总结出了一些什么信息？
她呆了半天，答我：贴发票就是贴发票，只要财务上不出错，不就行了呗，能有什么信息？我所，我来跟你讲讲，当年我的做法吧，98年的时候，我从财务被调到了总经理帮公司，担任总经理助理的工作，其中有一项工作，就是跟你现在做的一样，帮总经理报销他所有的票据。本来这个工作就像你刚才说的，把票据贴好，然后完成财务上的流程，就可以了。其实票据是一种数据记录，它记录了和总经理乃至整个公司营运有关的费用情况，看起来没有意义的一堆数据，其实它涉及到了公司各方面的经营和运作。于是我建立了一个表格，将所有总经理在我这里报销的数据按照时间，数额，消费场所，联系人，电话等等记录下来。我起初建立这个表格的目的很简单，我是想在财务上有据可循，同时万一我的上司有情况来询问我的时候，我会有准确的数据告诉他，通过这样的一份数据统计，渐渐的我发现了一些上级在商务活动中的规律，比如，哪一类的商务活动，经常在什么样的场所，费用预算大概是多少；总经理的公共关系常规和非常规的处理方式，等等等等。
当时我的上级发现，他在布置工作给我的时候，我会处理的很妥帖。有一些信息是他根本没告诉过我的，我也能及时准确的处理，他问我为什么，我告诉了他我的工作方法和信息来源。渐渐的，他基于这种良性积累，越来越多的交待更重要的工作，再渐渐的，一种信任和默契就此产生，我升职的时候，他就说我是他用过的最好用的助理。
又坚持了三个月，她还是辞职了，这次我没有留她，让她走了。
后来她经常在MSN上跟我聊天，告诉我她的新工作情况，一年内，她换了三份工作，每一次都坚持不了多久，每一次她都说新的工作不是她想要的工作，05年的时候，她又一次辞职，很苦恼，跑来找我，要跟我吃饭，我请她去写字楼后边的商场吃日本料理，吃到途中，忽然跟我说，我有些明白你以前说的话是什么意思了。
所谓的职业生涯，其实你很难预测到你将来真正要从事什么工作，将来所要从事的工作，是否跟你在大学里学的专业有关，大多数人，很有可能将来所作的工作，跟他当初所学的专业一点关系没有，从22岁大学毕业在26岁之间这四年，重要的不是你做了什么，重要的是你在工作中养成了怎么样的良好的工作习惯，指的是：认真，踏实的工作作风，以及是否学会
了如何用最快的时间接受新的事物，发现新事物的内在规律，比别人更短时间内掌握这些规律并且处理好它们。具备以上的要素，你就成长为一个被人信任的工作的人。
人都有惰性，也都愿意用那些看起来顺手的人，当你具备了被人信任的基础，并且在日常的工作中逐渐表现出你的踏实，聪明和细致的时候，越来越多的工作机会就会提供到你面前，原因很简单，用一句话能交待清楚并且能被你顺利完成的工作，谁愿意说三句话甚至半小时交待一个怎么都不明白的人呢？沟通也是一种成本，沟通的时间越少，内耗越少，这是作为管理者最清楚的一件事。
当你比别人更多的工作机会去接触那些你没有接触过的工作的时候，你就有了比别人多的学习机会，人人都喜欢聪明勤奋的学生，作为管理者，大概是如此。
一个新手，大多数新手，在这四年里，是看不出太大差距的。但是这四年的经历，为以后的职业生涯的发展奠定的基础，是至关重要的，很多人不在乎年轻时走弯路，很多人觉得日常的工作人人都能做好没什么了不起，然而就是这些简单的工作，循序渐进的、隐约的，成为今后发展的分水岭。
漫不经心的对待基层工作的最大损失，就是将看似简单的事务性处理方式，分界成为长远发展的能力问题。
聪明的人，总是不认为自己的能力有问题，时间长了，他会抱怨自己运气不好，抱怨那些看起来资质普通的人，总能比自己更能走狗屎运，抱怨她容貌比自己好，或者他更会讨领导欢心，等等等等。慢慢的，影响心态，所谓的怀才不遇，优势是这种情况。
工作需要一个聪明人，工作其实更需要一个踏实的人，在聪明和踏实之间，我更愿意选择后者。
踏实，是人人都能做到的，和先天条件没有太大关系。
班主任管理的心得作文2020多篇 班主任怎样管理班班级?班主任对于班级管理有怎样的心得体会?接下来是为大家的班主任管理的心得作文2020范文5篇大全，但愿对你有借鉴作用! 班主任是班级管理的者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级? 俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。
光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。 建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。 其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干
学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组，分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教
研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法： （1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校
圆的整理和复习教学设计 授课人：乌市第63小学摆存华 一、教材分析 《圆》是数学第十一册的教学内容，是这一学期所学知识中唯一的几何知识。关于这部分知识，学生通过以前的学习，对每一个知识点已有所掌握。因此，本次复习把重点放在由学生独立的构建知识体系，从而起到系统掌握知识的目的。本节课的教学模式为：导入——整理和构建知识体系——有层次的练习。在第二版块中，又分为：1、学生相互补充，回忆知识点；2、小组合作、师生合作梳理知识点，构建体系；3、根据知识体系，查漏补缺，拓展提升。小学阶段，由于小学生认识能力的原因，数学知识的教学往往分若干层次逐渐完成，知识出现零散状态。因此，对单元知识的整理复习是非常必要的，复习的目的就是要引导学生对所学知识加以结构化、系统化，形成良好的知识结构和认知结构，便于记忆和运用。在复习《圆》这一部分知识时，我努力创设了学生合作学习的空间，放手让学生归纳整理，要求学生根据单元知识的联系和区别进行整理，独立思考、自主构建知识系统，呈现内容要简洁清晰、一目了然。而且让学生合作尝试画一下结构图，通过各小组的展示交流，进一步渗透整理方法多样化，学生可以选择适合自己的方法。有利于他们把知识牢牢地、有机地记在头脑里。练习拓展延伸，能将学生的思维引向新的深度，有助于学生掌握良好的学习方法，达到灵活应用的目的。 二、教学目标： 1、通过操作、思考、讨论进一步理解和掌握圆的特征以及圆的周长和面积计算公式的推导过程。
2、能够灵活应用圆的已有知识解决生活中的一些实际问题。 3、经历知识的整理过程，体验有条理的梳理知识，形成整体认知结构的学习方法。 4、培养学生观察、分析、归纳概括的能力，体验转化的数学思想。 三、教学重难点： 重点：培养学生自主有条理梳理知识的能力。 难点：能够灵活应用圆的已有知识解决一些实际问题。 四、教学准备：多媒体课件、圆规、演示用实物、板书卡纸。 五、教学活动过程： （一）、情境引入：（课件播放圆形图片）边播放边谈话：从古至今圆在我们生活的各个领域都有着非常广泛的应用，这节课我们就对圆这个单元的知识进行“整理和复习”，揭示课题。 （二）、新授部分 1、自主整理,形成知识网络。 （1）、动手操作，回顾旧知。 引导学生在练习纸上分别画一个圆。师：结合画圆的过程，请大家回忆一下在圆这个单元我们都学习了哪些知识？ 【设计意图：通过学生画圆的过程，体验画圆的方法，从而直观的让学生回忆本单元知识，再通过教师的引导和评价，重点突出提炼单元知识点的过程。】 （2）自主回顾，同伴交流。 a、师：刚才同学们提到的这些知识间有怎样的联系和区别？请大家对
人力资源管理经验交流 文章标题：人力资源推进会经验交流发言 人力资源推进会发言 我们这几年在人力资源管理方面做了大量工作，基本上从传统的劳动人事管理走上人力资源管理的轨道。这意味着我们从传统管理上升到科学管理的平台。从企业管理的角度来看，我们的人力资源管理能够与现代企业管理要求接轨，有了与其他企业交流的基础。政企分开之后，管理有了实质性变化。 我们这几年抓了哪些人力资源管理工作： 我们这几年在人力资源方面，主要抓了培训教育，建立培训一上岗一培训
机制，重视对一线员工素质教育和素质认定；抓了一线员工配置，满足生产对人员数量要求；抓了管理人员配置原则，控制管理人员超编；抓了上岗、下岗、待岗行为规范，支持竞争上岗，实现岗位动态管理；抓了企业专有工种和社会工种区分，调节薪酬待遇，引导员工上岗意向；抓了人才队伍建设，建立专家和首席技师队伍，形成机制，引导人才成长和使用；抓了评价各单位人力资源基础管理水平，调研管理现状；抓了薪酬设计，初步形成绩效考核和激励；抓了公司员工违规违纪处分规定，和生产、经营事故责任追究办法制定，维护企业生产经营秩序；我们这些工作具有相互依托，相互衔接，而且这些工作是最基础、又是存在明显差距的工作。 我们为什么要着力抓这些工作？ 人的素质决定企业素质，决定企业质量，决定企业发展和成长。企业成长要素中人的素质是第一位的。人的素质承载着企业发展、成功和风险。
国网公司确定“一强三优”现代公司发展目标必须有人才支持。有了人才，才有科技，才有效率，才有效益，才有可能解决发展中遇到的问题，实现进步。“三抓一创”工作思路的核心是抓好队伍建设，队伍的基础是员工的素质。我们国有企业需要人才，电力安全生产、科技进步、提高服务水平、抓好企业经营需要高素质员工。 随着时代进步，大多数员工面对社会发展的现实，也有着强烈的求知欲望，祈望得到学习和培训。他们并不希望、也不甘心被新知识、新技术过早淘汰。他们希望有一个能够作为的平台，把事业与企业发展联系在一起。建立新型关系，相互依存，共兴同荣，成为利益共同体，这也验证了人的需求理论的多样性和完整性。 由于国有企业管人的制度和机制受到约束，不可能人员大进大出、大退大进。国有企业党的组织优势就是组织教育和凝聚员工，组织起一个骨干队伍，
回顾与整理——圆 教学内容：六年级上册第四单元回顾与整理70页到73页 教学目标： 1.学生经历“圆”的知识回顾和整理的过程，体验到回顾整理在单元复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 2.经历自主整理和小组合作，将知识“化零为整”，形成完整的“圆”的知识结构，培养学生的归纳能力，促进知识的增长。 3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。 教学难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。 教学准备：多媒体课件圆规直尺计算器实物投影仪 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 谈话：同学们，圆在生活中的应用时非常广泛的，这节课我们就一起来回顾整理本单元有关圆的知识。老师相信通过我们对圆的整理和复习，同学们一定会对圆有更多的了解。（板书：回顾与整理——圆）回忆一下，我们本单元都学了关于圆的哪些知识？有什么收获？咱们来交流一下吧！ 预设1：我认识了圆的特征，圆心，半径，直径。 预设2：我知道了直径和半径的关系，并知道圆周率是怎么来的。 预设3：我学会了求圆的周长和面积。 预设4：我学会了求环形的面积。 …… 【设计意图】学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。 1.圆的认识 谈话：同学们，既然我们对圆有深刻的认识，那我们就先来画一个圆，要按要求画（71页综合练习第一题）
（1） 画一个半径是1.5厘米的圆。 （2） 用字母表示出圆心、半径和直径。 （3） 画出它的一条对称轴。 学生独立动手画图，然后指名同学用投影仪展示自己的画图。引导学生说出半径1.5厘米是圆规两脚间的距离，也就是圆的半径。同时互相比较交流在同圆或等圆中，所有的半径有什么关系？所有的直径有什么关系？直径与半径有什么关系？圆是轴对称图形吗？圆的对称轴有几条？对称轴就是直径吗？圆的位置由什么决定？圆的大小由什么决定？ 【设计意图】通过学生的动手画图，再次体会圆的特征以及各部分的关系。 2. 圆的周长 谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长怎么求呢？ 师根据学生回答板书圆的周长公式：2C d r ππ== 追问：这个公式是怎样推导出来的？ 学生先回忆，然后找学生叙说。 师课件展示周长的推导方法。 小结：我们利用“化曲为直”的方法测量出多个圆的周长，并量出对应圆的直径长度，同时通过计算发现周长与直径的比值是一个固定的数，这个数接近3.14。我们就把它们的比值叫做圆周率，并用字母π 来表示。计算时我们通常按照3.14来计算。所以我们就得到了圆周长公式的推导过程： 2C C d C r d πππ=?=?= 追问：求圆的周长我们需要知道什么条件？（半径或直径） 质疑：如果我们已知周长能不能求出半径和直径？怎么求？ 引导生推导出另外两个公式：2r C π=÷÷ d C π=÷ （师板书） 3.圆的面积 谈话：同学们真是善于推理的小数学家。既然我们推导出了圆的周长公式，那么能不能推导出圆的面积公式呢？ （1） 学生独立思考后用自己喜欢的方法表达出来。 （2） 师巡视指导，对学困生进行帮助。 （3） 组内交流，相互评价补充。
锻造厂管理经验材料 2004年11月, 为开发公司所有锻件产品，提高产品利润，公司董事会研究决定对公司事业部进行改制，设立义和公司第一个分厂——锻造厂，战连海担任厂长，丁金峰任锻造车间主任，然而当时锻造厂仅有1个车间，普通职工11人，设备总共6台，生产产品2种，年销售收入50万元左右。 经过8年的努力奋斗，锻造厂现有锻造、机加、模具三大车间，技术、生产、设备、质量四个部室，职工近400人，设备249台，前轴产品81种，小锻件97种，年销售收入约1.2亿，成为义和公司标杆分厂。 在这8年里，锻造厂始终坚持着“拼抢市场求发展，严抓管理求生存，以人为本抓管理，精细管理增效益”这一方针，以人才培养、提升质量、节能降耗、强化管理为目标，结合我锻造厂实际工作情况，进行了大量技术改进、质量改制、节能降耗、文化建设等具有实效性工作，主要体现在如下几个方面： 一、做好基础生产管理 锻造厂始终以市场为导向，紧抓计划完成率和产品交付及时率，有力的保证了公司前轴及小锻件供应。尤其在今年这种市场形势下，各种产品市场需求量不同程度的出现下滑。锻造厂并未掉以轻心，合理组织、有效协调，很好的保证了需求分厂的正常需求。在全厂各个部门的共同努力下，锻造厂前轴保障能力不断提高，现锻造厂自制前轴已占到公司总用量的40.3%。实现了12大系列近80个前轴品种的量产。同时锻造厂外围市场保证能力也不断增强（尤其江淮市场），在各部门的共同配合下，产能及质量保证能力进一步提升。 二、重视培养研发团队 “兵马未动，粮草先行”，在企业，技术就是“粮草”，起到先锋官的作用。2008年前，我们的前轴全部外购，2008年后，我们自行加工；2009年前，我们前轴毛坯采购，模具他人设计，2009年后，我们毛坯自制，模具自己设计；2010年前，前轴模具修复需要外协，2010年后，前轴模具自行修复；每一次都是从起点出发，从零开始，每一次都是技术进步的体现，每一次都倾注了锻造厂对技术人员的培养。 辊锻技术是最近几年才兴起的技术，在国内除了吉林大学等少数几个院校，基本没有研究的，国内这方面的人才很少，很多前轴生产企业要靠别人设计模具，承受着每套30万元的设计费用，而锻造厂从开始就本着做大做强的目标，这就要求锻造厂需要培养自己的模具设计人才。从08年锻造厂派技术部研发人员去北京机电研究所参加培训到外聘一汽锻造厂
关于人才管理工作经验文章三篇 【篇一】 新旧动能转换，人才是关键。近年来，****市**区立足于经济社会高质量发展需要，努力把扩大人才规模、优化人才结构、励创新、见贤思齐的人才生态，构筑具有区域竞争力的人才发展高地。 放大产业引才“磁力场” 打造人才聚集新高地 **区找准中心城市核心区定位、产业和人才发展结合点，将招才引智融入产业发展“主战场”，以产业吸引人才，以项目汇聚人才，以发展留住人才。 创新“科技+民生+产业”发展模式，注重人才引育的市场导向、应用导向，加速新技术产业化、人才项目本地化，民健社区“煤改电”供暖、中小学空气净化系统、云**庄易科智控能源管理等试点项目取得成功。 推动“人才+特色产业”融合发展，促进科技资源的高效配置和综合集成，持续推进中科院团队艾易西空气滤料生产基地项目落户**，继续壮大高层次人才高坤领办的弗瑞仕新风系统项目，促进先进节能环保技术扎根**。抓住当前新能源新材料产业发展的重大机遇，全力推进戴尅戎院士领创的“医疗3D打印”项目，打造精准医疗产业。助推新能源汽车、磁悬浮等项目，建
设特色新能源产业基地。 优化人才发展“生态圈” 构建干事创业大舞台 **区聚焦平台载体建设，为各类人才提供广阔的创新创业平台和事业发展空间，放大人才发展的群落效应和优势叠加效应，全力打造人才生态最优区。 高水平打造产业园区。围绕发展现代服务业和先进制造业产业链条，**区在原有的八个创新园区基础上，着力打造以**经济开发区、淮海科技城、铁路物流园为中心的功能载体，加快企业集中、人才集聚、功能集成，为各类人才搭建发展平台、事业舞台。 高水准打造研发平台。携手上海交通大学、民政部智能控制与康复技术重点实验室等共建数字医疗技术联合研发中心，计划引进产业链创业创新项目不少于10个，高层次人才20名，创造就业岗位500个。围绕深化产学研合作，先后建成国家级、省级科技企业孵化器11家、众创空间12家，**年新增工程技术研究中心、产业研发机构8家，新增国家高新技术企业16家。 高规格举办人才活动。为打通人才与企业沟通“最后一公里”障碍，**区立足于产业发展实际，先后举办“首届中国节能环保创新应用大赛”“数字化驱动高质量发展高峰论坛”、“RMT**全国智慧康复技术暨3d打印医疗创新应用高峰论坛”等活动，让人才与政府、企业现场交流、现场签约，实现高层次人才与地
圆整理和复习与教学反思 教学内容：教材第７3页整理和复习及相关练习 教学目标: 知识与技能 回顾整理本单元有关圆的知识，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 过程与方法 经历知识的整理过程，体验有条理地梳理知识,形成整体认知结构的学习方法。 情感态度与价值观 感受圆的知识在生活中的应用价值，增强学生的应用意识。 教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。 教学难点：运用圆的知识解决实际问题。 教学过程： 系统复习：１.这一单元我们学习了什么图形?你知道圆的哪些特征？先小组说一说。汇报的时候我们看看哪个组对圆的认识最深刻。同时要求大家将小组内的总结列出。 2.小组汇报，教师课件演示学生的总结情况。 ①圆心（O)怎样找圆心? ?②半径（r）什么叫半径？半径还有什么特点吗？教师强调学生注意必须在同圆或等圆中，所有的半径都相等。?③直径(d)什么叫直径？圆有多少条直径？ ④在同一个圆里，半径与直径有什么关系? ⑤画圆时要注意什么? 练习:怎样画一个半径２厘米的圆? 师:下面请你在画好的圆里标出圆心、半径和直径，并用字母表示。 ⑥轴对称图形及对称轴。 谁还有什么补充? 我们把圆对折后你发现了什么?圆有多少条对称轴,t它的对称轴是什么？ 我们还学过哪些轴对称图形，举例说一说。 你知道哪些图形不是轴对称图形? 练习:通过圆心的线段叫做圆的直径。( ) 圆的任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴,所以圆有无数条对称轴。
( ) ( ）决定圆的位置，（ )决定圆的大小 、圆的周长 在自己的圆上画出它的周长,谁说一说什么是圆的周长？ 并想一想周长和圆的什么有关系,有怎么的关系??圆的周长如何计算呢? 、圆面积 请同学们画出自己手中圆的面积。说说什么是圆的面积？ 圆的面积为什么用圆周率乘半径的平方？大家能回忆一下圆的面积推导过程吗? 谁来说说什么是环形？如何求它的面积呢? 、圆面积和周长的比较:: 那大家能不能说一说圆的周长和面积有什么区别和联系呢? 、练习: １、圆的直径是4厘米，半径是( )厘米,周长是（）厘米，面积是( )平方厘米 2、大圆的半径是小圆半径的2倍,大圆周长是小圆周长的（ ) 倍,大圆面积是小圆面积的（ )倍。 3（)和（)的比值叫圆周率,用字母( ）表示,它的近似值是( )。 ４、一辆汽车轮胎外直径是0．8米，如果车轮每分钟转动5０0周，这辆汽车每小时行驶多少米? 5、一个圆环的外圆半径是5厘米，内圆的半径是４厘米,求圆环的面积。 6、一种童车前轮直径是0.２８米,后轮直径是0．３5米,前轮行驶20圈的路程,后轮行驶多少圈? 教学反思: 本单元对圆的认识是一次系统的学习,内容较多，知识点细，学生对知识的掌握会出现遗漏和混淆的情况。所以本单元的整理和复习教师要紧抓圆的实图做为载体,让学生通过实际的画，对比,小组交流发现圆的大小与半径，周长与直径之间的关系,熟练应用这些关系进行实际生活问题的解决。在本次的整理复习中，教师首先让学生自己去整理相关的内容，然后小组汇报，在让学生完善自己的总结。通过这样的对比整理，让学生在理解的基础上,熟练的掌握知识。同时对一些注意点也让学生重点探讨。其中周长和面积的学习，因为生活中的相关应用较
高三年级管理经验交流 第一篇：高三年级管理经验交流 高三年级管理经验交流 年级管理工作对于自己来说是一个新的课题，我深知自己唯一的优势就是自己很好学，很努力，很投入，很善于和别人的合作，再有在班级和专业上有一点点自己的成型的做法，高三开学以来，通过自己全身心的投入和各位同仁的帮助配合，有了一点点有形的做法。 一、确定了“精细化管理，务实创新”的管理理念，实施有明确思想理念指导下的精细化管理。 对于以前非常好的一些想法和做法，研究和采取有针对性、具有可操作性的措施和方法；同时有检查监督措施保证落实，以克服人的惰性； a. 规范集体备课的问题。改变以往集体备课的方法。使得集体备课落到实处。最大的变化在于每个组的备课都安排好时间和地点，不在自己的办公室，单独安排了固定地点。并且年级深入备课组检查领导，张玉如语文数学英语二部，谌东坡一部，张国栋理化生，田爱民历史政治地理。并且填写好集体备课记录。 b. 每次考试后的班级碰头会为了避免流于形式，下发年级要求的通知，并且以田爱民的碰头会形式为参考，效果大有改观。要求如下：
方式 1、班主任负责召集、主持；准备、整理碰头会资料。 2、级部领导和入班领导列席会议。 目的 1、教师之间加强了解，相互借鉴，强化以班主任为核心的班级教师协作体，增强对学生的教育合力。 2、反馈信息，研究现状，发现问题，寻找方法，明确方向。 3、确定高考目标生和会考目标生 必有内容 1、各科教师对本班状况的认识，在本班开展教育教学的情况（方法、体会等）；学生学习、纪律、习惯等方面的信息反馈，对班主任工作的建议。 2、班主任谈对本班情况分析，治班理念、管理方法和工作成效。 3、班主任根据(：W)问卷调查，谈学生中存在的问题，对教师的要求、建议或意见。 注意问题 1、必须高度重视，抛弃那种认为开碰头会没用的思想。 2、班主任必须充分准备：对学生的问卷调查，月考成绩数据等。 3、关于问卷调查的内容： （1）学生对自己学习过程中存在的问题认识，（2）对各科教
圆回顾与整理 课时目标： 1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。 3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学过程： 一、谈话激趣，创设情境 让学生拿出自己剪的圆。 谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）学生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。 学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。 学生3：我学会了求圆的周长和面积。 …… 二、自主探索合作交流 1、动手操作，整理总结(综合练习第2题) 谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画： ①画一个半径昰1.5厘米的圆。 ②用字母标出圆心、半径和直径。 ③画出一条它的对称轴。 （让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?） 2、独立思考，拓展延伸 谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。
学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 1、归纳总结。 推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r 推导圆的面积计算公式时，昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2 谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。 板书设计：
管理经验交流会发言 各位领导、同志们： 大家好!在这春光明媚、充满希望和生机的美好日子里，迎来了全县计生基层基础建设管理现场会在我乡召开。首先，我代表**乡党委、政府热烈欢迎各位领导和同志们莅临我乡指导工作!并预祝会议取得圆满成功!县委、县政府确定这次现场会在我乡召开，是对我们工作的极大鼓舞和鞭策，也给我们提供了一次很好的学习交流机会。 下面，我根据会议安排，就我乡如何抓好流动人口管理、信息化建设和规范台帐资料管理等项工作，向大家作以简要汇报，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。 **乡共有22个行政村，32155人，其中已婚育龄妇女6850人。近年来，我乡人口与计划生育工作在县委、县政府的正确领导下，在县计生委的具体指导下，紧扣“加大投入，夯实基础，创新特色”的工作思路，坚持以人为本，突出优质服务，全面推进“一法三规二条例”的贯彻落实，从而使我乡计划生育整体工作水平有了明显提高。 一、以人为本，强化服务，确保流动人口管理工作跃上新台阶 我乡是个劳务大乡，年均有一万人外出务工经商。当前，流动人口计划生育工作由于缺乏有效的管理和服务手段，外出流动人口中已婚育龄妇女违法生育比例较大、出生人口性别比偏高、社会抚养费征收困难、流动育龄妇女的生殖健康状况令人堪忧，已婚育龄妇女应享有计划生育服务的合法权益没有得到充分保障，已经成为影响构建社会主义和-谐社会、建设社会主义新农村和统筹解决人口问题的突出问题之一，倍受各级计生部门高度关注和急需解决的重点和难点。对此，我们采取多种形式，狠抓流动人口计划生育管理工作，真正使全乡流出人口达到“流得出、管理注不失控”的标准。xx年全乡流出人口16670人，办理16670人，办证率100%。其中外出已婚育龄妇女2781人，寄回合格孕检证明8361份，寄证率98%。XX年全乡流动人口16874人，办理16874人，办证率100%。其中外出已婚育龄妇女2819人，寄回三月份合格孕检证明2787份，寄证率98%。近年来，我乡流动人口计划生育管理工作已逐步迈入良性轨道。 加强领导，精心组织。乡党委、政府坚持科学发展观，切实加强对流动人口计划生育工作的领导，健全流动人口计划生育综合管理机制，主要领导亲自抓负总责，要求各
青岛版小学数学六年级上册《（圆）回顾整理》精品 案例 第四单元---- 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册68-71页。 教材简析 回顾整理是以综合信息图的形式呈现的。图的背景黄绿粉相间，色彩美丽， 从而激发学生回顾整理的兴趣。图中借助几个小朋友的对话，引导学生对整个单元知识进行回顾与整理。图的上半部分是以总结的形式对圆的各部分及周长面积公式进行回顾和整理；下半部分是用圆的知识解决实际问题的一道练习题。 教学目标 1、通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的 理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 2、让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数 学知识的过程。 3、进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单 实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学过程： 一、谈话激趣，创设情境 让学生拿出自己剪的圆。 谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪 些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况） 学生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。 学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。 学生3：我学会了求圆的周长和面积。 …… ［设计意图］学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。 二、自主探索合作交流
1、动手操作，整理总结(综合练习第2题) 谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆， 要按要求来画：①画一个半径昰 1.5厘米的圆。 ②用字母标出圆心、半径和直径。 ③画出一条它的对称轴。 （让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?） ［设计意图］通过让学生自己动手画圆，进一步明白圆的直径和半径的关系 知道圆有无数条对称轴，圆的位置昰由圆心确定的，大小昰由半径决定的。 2、独立思考，拓展延伸 谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推 导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。 学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。 （在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。） 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 4、归纳总结。 推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r 推导圆的面积计算公式时，昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2 谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） ［设计意图］让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受圆形的内在联系和相似内容之间
XX年度职场管理经验总结 1、合同管理经验总结：完善的合同管理可以避免现场很多的纠纷与扯皮，以便各自明确自己的职责与权力， 以下是与甲方及施工班组之间的矛盾所总结出的一些结论，以作参考。 （1） 对施工班组合同的完善 一、 须将施工班组自带工具的具体工具类型写明。（诸如：搅拌机、振动棒、斗车、铁锹、洋镐、混凝土拉槽机、角磨机、切割机及锯片、铅笔、钓鱼线、警示带、钢锯及型号、焊机及焊条、不锈钢矩管用于外墙抹灰擀平、橡胶锤、手锤、水平管或水平器、熔接器、螺丝刀、电笔、墨斗、风爆机、破碎机、砖刀、装水泥的容器、卷尺、水桶、插线板、电缆型号及长度、水管型号及长度）以免施工中购买工具时引起的扯皮现象。 二、
已谈好单价的部分须要求其达到的工艺程度，根据其工艺程度要求区间划定价格。 三、 所承包的范围须完善。（诸如混凝土路面包含搅拌、运输、摊铺、边缘支模、振动、压光、养护、拉槽、切伸缩缝等工序，其工序产生的人工费不另计，路沿石是否包含其垫层，立面石材勾缝、清洁、压顶局部切磨、所剩石材须运回库房、清理当天施工场地建渣、将所用工具放回其库房等要求，水电在指定的地点接驳，水电管线的接通、维修与保存属于施工班组的责任范围，对施工后的成品具有保护责任等） 四、 赔偿责任及具体赔偿办法（1、工具丢失赔偿、2、工程返工造成材料多耗及工期拖延的赔偿、3、各施工班组交叉施工造成的破坏赔偿） 五、 了解包工头与工人如何签约（非雨雪及风暴天气无工程时，不可抗力因素造成的无法施工时、工头是如何给工人工资，工人的生活与住宿是如何安
排等），以便更好的管理工人。 六、 积极配合合同承包范围之外的签证工程，按已签订的人工单价计价，且对该部分负责质保。 七、 积极配合参与验收，以甲方要求为主导，验收合格方拨除质保金以外的款项。 （2） 与甲方所签施工合同的完善 一、 工程承包范围之外的签证需按施工合同所签综合单价乘以1以上的系数计算，特别是零星工程的计价方式，以补偿造成的工期延误和施工人员的工资 二、 承包的工程结算须按现场及竣工图的施工工艺确定工程量，所发生的工艺工程量按综合单价计价，以免因工程量清单漏项而造成该项无处可套（比如围墙抹灰，及围墙上的石材水泥砂浆结合层是两个
《圆的整理复习》说课稿 一、说教材： 《圆的整理复习》是北师大版六年级数学上册的内容。在第一单元，学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的求法，这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习。学期末的整理和复习和一般的某一章节结束的复习课不同，不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系，在实际生活中进行应用。从这个角度上来说，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形成一个完善的体系。因此，在安排这节复习课前我着重考虑到两点：一是关注学生的学习起点，因为是复习课，学生对这一节课的所有知识点有了一定的基础，他们的问题在于如何串点成线，连线成面，形成知识网络。二是关注学生的学习过程。要以学生为本，引导他们自主去整理知识，运用知识去解决生活中的实际问题，以达到培养思维的逻辑性、灵活性和严密性等。根据本单元的知识特点和学生现有的知识水平，我制定了如下目标： 1、巩固圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法； 2、能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题； 3、提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法。 二、说教学策略：
本节课以面向全体学生，尊重学生的主体地位为理念，引导学生自主整理复习圆的相关知识，小组合作，互查互补，交流汇报，，从中发现问题，提出问题，然后共同解决问题。 三、说复习过程： 结合导学案的设计模式，本节课我设计了四个环节： 1、复习回顾：直接从学生感兴趣的作图入手，学生很轻松的对圆的知识进行了回顾，然后老师引导学生进行了梳理总结，让学生以一个积极良好的心态投入到学习中去。 2、巩固练习：我安排了3种不同类型和不同层次的练习题，全面考查学生运用知识的能力。在这个环节中，充分发挥4人小组的优势，关注学生不会解答的问题和解答错误的问题，通过小组讨论交流真正做到互查互补的作用，最后全班反馈强调一些易错题。总之通过巩固练习，使学生能够举一反三、触类旁通，灵活运用数学知识解决问题，增强数学意识。 3、拓展延伸：我安排了一个趣味故事，一是可以激发学生学习数学的兴趣，二是发展了学生的思维能力，同时也让学生体会到数学与生活的密切联系。 4、全课小结：让学生共同回忆本节课复习的内容，说说自己的收获。
管理经验交流发言稿 管理经验交流发言稿 各位领导、各位同事你们好： 管理是企业永恒的主题，具有先进的管理理念并带动企业员工行动才能使我厂朝着目标不断进步发展。现谈点野营房分厂近年来的 管理经验以求交流。 野营房分厂的管理工作主要从以下几个方面来进行：人员的管理、产品质量的管理、生产现场的管理、设备管理及消耗管理等。 一、人员管理 动学习操作技能，有效地提高了新员工的操作技能水平，使分厂形成了团结协作、积极向上的工作氛围。从而使用分厂新招工人的 保留率较高。 2、提高员工的技术水平。为了给员工提供一个学习的平台，分 厂经常召开经验技术交流会，职工相互交流找出自己工作中的优点、存在的不足，使新老工人都能从中吸取对自己有用的经验和工作方法。分厂每年都要举办岗位比武活动，并从中评选出先进个人和集 体以此来激发各岗位职工主动学习，自发练兵的热情。如08年针对 招入分厂的新员工分别举办了青年岗位之星和新工人技能达标赛等 活动。分别从理论考试、电接比武、出勤率考评、实际操作综合评定、班组鉴定等五项进行评比，分厂对表现出色的员工进行表扬和 奖励。极大的调动了新工人的工作和学习热情。 通过活动使新工人学技术变被动为主动、苦练基本功，快速的掌握了工作技能。在老员工亲切认真的教导和分厂精心的呵护培养下，到目前为止分厂08年新招入厂的员工中，已经能够独立生产操作的 人员占到招入人员总数的90%以上，余下的10%除了在操作的独立性 方面略有欠缺外，无论理论知识还是实际业务水平都不存在问题。
这些新员工占分厂能够独立操作生产的员工的70%，他们实际技术 水平的提高，为股份公司的扩建、增产奠定了坚实的基础。 二、消耗管理 为了降低分厂消耗，增强员工的节能降耗意识。分厂根据现场生 产需要按月召开电接技术交流会，并且为了提高电接水平，采取电接质量与考核挂钩的方式（生产过程如有电接断，一次考核5元）。促使员工自发练习电接技能，提高了电接水平。在原料电接时，尽量少剪弃原料，达到减少废弃品的数量，提高了成材率。 分厂在生产Ф17.8以上规格的预应力混凝土钢绞线用钢丝时， 严格按电接点100%剪切下线，确保半成品钢丝生产过程中无电接， 避免了粗线径绞线在生产过程中因电接质量难以保证，造成断丝所 产生的浪费。明确责任由生产主管来完成半成品的统计，按成品包 要求合理调配工字轮，并给绞线生产配轮的工作，且每套中的米长 最大与最小之间应小于50米，中心丝的拉制应尽量使用大盘重盘条，连续生产6个边丝，在绞线生产时的电接点严格控制在5米之间， 这样控制了启车时的弃品量小于50米，打破了原来的传统生产钢绞 线习惯。 在生产Ф17.8以下规格的钢绞线时，拉丝严格控制计米长度， 确保每个工字轮米长达到统一。绞线生产时及时反馈米长给拉丝工序，由拉丝进行调整出适合绞线生产情况的米长，避免轮底线长短 米造成钢丝浪费。绞线生产过程中，不合格的点用喷漆做标识，精 卷在工作时按喷漆点进行剪弃，提高了产品的成材率；每套绞线在 生产即将结束时，采用降速生产的方式，尽量减少轮底线浪费。 08年下半年分厂试投入电投钢铁试轧制的82B盘条，但由于电 投钢铁也是试制，所以轧制出的盘条存在结疤、折叠、耳子、碳偏稀、强度散差大等诸多缺陷，为分厂生产带来了一定的困难。为 了减少公司的损失，分厂领导班子成员通过对原料进行认真的研究 分析后，最后从工艺入手及时调整出适合电投原料生产并能保证产 品质量的工艺要求。特别是原来被剔出来的1700吨不合格的'原料，分厂通过调整工艺并且在保证产品质量的情况下，把这些原料全部
圆柱与圆锥的体积回顾整理 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册29-31页。教材简析 “回顾整理”部分由上、下两部分组成。上半部分是以学生对话的方式引发学生对圆柱和圆锥的有关知识进行回顾，并以表格的形式从圆柱和圆锥的特征、体积计算公式两方面进行整理。下半部分以框图的形式呈现出圆柱体积计算公式的推导过程。这样在注重“知识与技能”的同时，着力凸显了“过程与方法”。旨在引导学生对圆柱和圆锥有关知识及研究问题的过程进行系统的回顾，从知识与方法等不同的角度，自主完成对圆柱和圆锥有关知识的整理和复习。 教学目标， 1过引导学生回顾整理，加深学生对圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 2主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。 3进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学过程： 一、情境激趣，回顾旧知
谈话：同学们在本单元的学习过程中，我们借助平时大家喜欢吃的冰淇淋的包装盒认识了两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言） ［设计意图］学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情，使学生很快进入学习状态。 二、合作整理、归网建构 1、自主整理，初步归网 谈话：刚才同学们回顾了我们学过的圆柱和圆锥的知识，下面你能用你喜欢的方式把这一单元的主要知识点整理出来吗？。（整理时要全面、系统、有条理而且重点要突出。） 学生自主整理，师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 （在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。） 3、全班交流。 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的成果。展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 4、归纳总结。 老师把这个单元的主要内容整理成一个表格，看同学们能不能填写出
引路青春护航成长 --- 班级转化的几点体会 湖南津市市德雅中学贺杏春 摘要：只要班主任全身心的投入到班级管理中，后进班级也可以转化为先进班级——“朽木”也是可以雕刻的。在后进班级的转化中要利用各种可能的方法促进班级转化，如争取家长的配合、制定严格的班纪班规、及时鼓励学生、在班级活动中培养学生的凝聚力、利用师生感情、生生感情促进班级好转、还可以利用写评语的机会促进学生的进步等等。后进班级的转化关键是后进生的转化，在后进生的转化过程中，要充分利用各种教育方法，促进学生的好转。当然，在后进生转化过程中，要从爱护学生出发，尊重学生，要用真情打动学生。将一个不怎么样的班级“雕刻” 成一个优秀的班级是完全可能的，关键是看你怎样“雕刻”了。 关键词：班级管理、后进生、转化、教育方法、雕刻作为一名初中物理教 师当班主任，决定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到现在， 我几乎成了学校接手“差班”的专业户。有时因为学生调皮也会感到头痛，但无 论如何将工作做好是我工作分内的事。在如何转化后进班级方面，我动了很多脑筋、想了很多办法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后进班级转化中得到 的一些感悟。 一、在班级管理中争取家长的配合家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。后进班级中一定有很大一部分后进生。要将后进班级转变过来，关键是后进生的转化。后进生大致为分智力型的和非智力型的两种。非智力型的后进生大多是家庭方面的原因：有的是留守儿童无人看管、有的是家长对孩子太溺爱、有的是家长教育方法不恰当、有的是家庭不和睦甚至父母离异、还有的是家长根本对学生不闻不问,, 。将这些学生转变过来，一定要取得家长的配合，否则，老师做再多的思想工作也是无用功。举个例子，2009 年下学期接班不到一个星期就发现班级中有一个叫彭勇的学生，一上课就睡觉，作业不能独立完成。我多次找他谈话，帮他分析上课睡觉的原因：是不是睡眠不足的原因？是不是身体方面的原因？, ，